描寫葡萄的句子
內(nèi)碧云層疊，密匝匝的葡萄，似座座珍珠塔，如堆堆翡翠珠，每一顆葡萄都像一顆又大又光澤的“貓兒眼”，使人口生蜜意，甜沁心脾。
★那種叫“水晶”的葡萄，長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。
果園里碩果累累，黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)燈籠高掛枝頭，紅彤彤的蘋果像一張張胖娃娃害羞的臉綻放著笑容，亮晶晶的葡萄像黑珍珠般透射出誘人的色彩……賞心悅目之余，你會(huì)禁不住垂涎欲滴。
花園里，菊花在盡情開放，陣陣幽香飄來，使人頓覺神清氣爽。
行人看到這美景，不由得停下腳步細(xì)心觀賞，直到依依不舍地離去時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，煩惱早已被拋到九霄云外。
樹上，片片金黃的葉子飄下來，像一只只在翩翩起舞的花蝴蝶，漫天飛舞，頑皮之極。
夏去秋來,葡萄熟了,大串大串的從葉子縫里垂了下來.它們晶瑩透明,像是用水晶和玉石雕刻出來的,又活像顆顆巨大的紫色珍珠,個(gè)個(gè)水靈靈的,看著就使人口水直流.這時(shí),大人們架起梯子,摘下了一串又一串.我迫不及待地把一顆圓潤(rùn)的葡萄扔進(jìn)嘴,啊,好甜呀!汁水順著嘴角流了出來. ①庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。
初春時(shí)節(jié)，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺松的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開了。
它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。
清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢(mèng)的碎片一樣。
我是十分喜愛這些張張揚(yáng)揚(yáng)的葡萄葉子的。
清晨推窗一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。
不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些揭色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著春天的庭院里，坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對(duì)一切都充滿了敬意，無論是生命的，還是被我們視為非生命的，無論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲子，還是我們腳下的一粒泥土★那密實(shí)實(shí)、郁蔥蔥的葉子下，一嘟嚕一嘟嚕的葡萄掛滿了架，有的紫紅色，有的青綠色，像瑪瑙，似翡翠 葡萄沒成熟時(shí),皮是翠綠色的.像一顆顆碧玉似的翡翠,晶瑩剔透.每年秋天,葡萄成熟了.由于葡萄品種很多,所以大小不一,顏色各異.有白色,紫色,綠色,紅色……在那又大又綠的葡萄葉下,掛著一串串晶瑩透明的葡萄,紫紅色的,碧綠色的,圓圓的,好像一顆顆不同顏色的寶石,置身其中猶如進(jìn)入珠寶的世界.輕輕扒開葡萄皮,一個(gè)嫩嫩的果肉呈現(xiàn)在你的眼前.果肉半透明的看上去像水晶,像瑪瑙.散發(fā)著迷人的香味,使人口水直流. 春風(fēng)吹來,葡萄樹長(zhǎng)出了嫩綠色的綠芽,過了幾天,小綠芽變成了綠色的小葉子,幾場(chǎng)春雨過后,小葉子逐漸變成巴掌那么大的葉子,布滿了整個(gè)葡萄架. 夏天,葡萄樹的葉子長(zhǎng)得更茂盛了,郁郁蔥蔥的,把整個(gè)葡萄架遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一個(gè)綠勾結(jié)的大涼棚.炎熱的太陽照在葡萄架上,只能透過幾縷金光,葡萄架下面星星點(diǎn)點(diǎn)的,照在地上,漂亮極了.而且葡萄架下面特別陰涼,在葡萄架下面睡覺,一點(diǎn)也不會(huì)覺得熱.這時(shí)葡萄樹開始結(jié)小葡萄串,一串小葡萄就像綠化的珍珠,掛滿了葡萄架,我真想摘下來幾串葡萄吃,于是把我想法告訴了媽媽,可媽媽告訴我說:現(xiàn)在還不能吃沒有成熟的葡萄,不然吃了要得病,要等到秋天時(shí)葡萄成熟了才能吃. 我盼望以久的秋天終于來臨了,一串串小葡萄從小逐漸變成大葡萄串,葡萄的顏色由綠色變成暗紅色,長(zhǎng)得又大又圓,晶瑩透明,像瑪瑙似的.葡萄在雨后的樣子更好看,下過雨后,暗紅色的葡萄串如同一個(gè)小女孩臉紅了樣子,非常惹人喜愛,葡萄豐收了,我挑了一串大葡萄,我嘗了一個(gè)大葡萄放在嘴里咬了一口,啊!葡萄的味道美極了.又酸又甜,里面還有許多果汁呢. 冬天快到了,一陣寒風(fēng)把葡萄樹的黃葉子一片片地從樹上吹了下來,黃葉子像一只只黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞,隨風(fēng)飄動(dòng).葡萄架上變得光禿禿的了,只剩下橫七豎八的枝條.一塊大雪給葡萄樹披上了白色的銀裝,上面的枝條也被蓋住了. 每到秋天，那熟透了的葡萄一大串，一大串掛在綠葉之間，那紫色的像一顆顆晶瑩的紫寶石，逗人喜歡。
它那光滑的外皮在燦爛的陽光照耀下，透出淡雅的光芒。
葡萄梗上掛著幾面翠綠的葉子，恰似一頂頂小巧玲瓏的遮陽傘，給葡萄擋著陽光。
那細(xì)細(xì)的藤又宛如一卷一卷的小豬尾巴，看這葡萄，讓我饞涎欲滴。
回答者：1536167325
描寫“藤蔓”的句子有哪些
語文 七年級(jí)下冊(cè)第一單元語文練習(xí) 一、 聽力題（8分） 聽老師讀小小說《白雪塑像》后，就人物形象和中心內(nèi)容設(shè)計(jì)兩個(gè)問題并回答 1、 2、 二、 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 3、按課文內(nèi)容填空（14分） （1）《爸爸的花兒落了》一文，作者是 ， 作家，節(jié)選《 》一書。
（2）《丑小鴨》的作者 ，是 著名的童話作家，他著名的童話作品還有 、 。
（3）“假如生活欺騙了你， ， 。
憂郁的句子里需要鎮(zhèn)靜： ， 。
”這是俄國詩人 的詩句。
（4）“山際見來煙， 。
”是吳均的詩句。
而“ ，明月來相照。
”是唐朝詩人王維的詩句。
4、下列加點(diǎn)字讀音無誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A 確鑿（záo） 駭人（hái） 佇立（zhù） B 菜畦（wà） 泥濘（nìng） 泯然（mǐn） C 蟬蛻（tuì） 訕笑（shàn） 女傭（yōng） D 花圃（pú） 白頰（jiá） 環(huán)謁（yè） 5、下列不含有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分） A 和靄 尷尬 收劍 來勢(shì)洶洶 B 腦髓 嫉妒 書塾 直竄云霄 C 簽賞 舜息 驪歌 芳草萋萋 D 仲脹 涉足 幽寂 卻道無妨 6、下列對(duì)加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A 人跡罕至（稀少） 宿儒（久于其事的） 攢聚（聚積） B 人聲鼎沸（開水） 覓食（尋找） 知交（交情） C 來歷不明（清楚，明白） 斂起（收攏） 世隸耕（屬于） D 天之涯（邊際） 泯然（喪失） 環(huán)謁（拜訪） 7、依次填入下列句中橫線的詞語恰當(dāng)?shù)氖牵?）（2分） 一塊雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便 住了。
A 掃開 露出 支起 撒 系 牽 看 拉 罩 B 推開 露出 豎起 擲 系 拉 望 牽 捉 C 掃開 顯現(xiàn) 支起 拋 牽 牽 望 拉 捉 D 推開 顯露 豎起 扔 牽 拉 看 牽 罩 8、下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A 老和尚給他一個(gè)小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥了。
B 雄吐綬雞把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船，氣勢(shì)洶洶地向他走來。
C 第二天早晨，他們馬上注意到這只來歷不明的小鴨。
D 壽鏡吾先生有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)律，但也不常用。
9、仿寫（4分） 書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。
三、 現(xiàn)代文閱讀 （一） 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。
單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。
油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。
何首烏藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。
有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。
如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
10、選項(xiàng)填空。
（6分） A 靜態(tài)描寫 B 動(dòng)態(tài)描寫 C 植物 D 動(dòng)物 E 由下到上 F 由上到下 兩個(gè)“不必說”前者寫的是 ，屬 描寫，按照 的順序描寫；后者寫的是 ， 屬 描寫，按照 的順序描寫的。
11、從詳略的角度看，兩個(gè)“不必說”寫的景物屬 寫，泥墻根一喧的景物屬 寫。
（2分） 12、仿照“不必說…也不必說…單是…”的句式造一個(gè)句子。
（3分） 13、畫線句子屬哪種記敘方式（ ）（2分） A 順敘 B 倒敘 C 插敘 D 補(bǔ)敘 14、找出這一段你認(rèn)為寫的最好的語言作具體分析（寫句子并分析）（3分） 抄寫： 分析： 萌 芽（14分） 劉柳 在院子里乘涼，老是看見鄰家一個(gè)小男孩葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿土的花盆里。
起先，我并不在意，看久了，便問：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里
” “我想種出葡萄來”他頭都不抬。
“可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的。
” “知道。
” 那你干嗎還這樣
“我好奇了。
“種葡萄非要用葡萄藤嗎
我想創(chuàng)造奇跡。
”孩子抬起頭，眼里貯滿了希望。
過后，總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。
顯然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家長(zhǎng)幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。
這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說：“你蹲在這里干什么
叫你幾聲都聽不見，你心到哪去了
買醬油去
”說著，便遞錢給了孩子。
過了很久，男孩還沒把醬油買回來，孩子的父親慌了，忙走出去，一出門，就見孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。
孩子的父親生氣了，過去一把扯著孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的
叫你去買醬油，你還死在這里
” 孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒發(fā)芽，孩子有些失望了，他說：“我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽
” 孩子的父親聽了，更氣了，大聲說：“以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是執(zhí)迷不悟。
”說著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。
孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。
男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復(fù)了以往的活潑，又開始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘涼的時(shí)候，我看見院里的一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里，我想過去告訴她葡萄核長(zhǎng)不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也看見了，男孩走了過去，跟女孩說：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里
” “我想種出葡萄來。
” “種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的。
” “知道。
” “那你干嗎還這樣
” “種葡萄非要葡萄藤嗎
我想創(chuàng)造奇跡。
”女孩抬起頭，眼里貯滿了希望。
男孩說：“真的，你這樣做沒用，我以前也這樣做過，沒用的。
” “種下去要每天澆水，你知道嗎
”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。
幾天后，女孩的花盆里居然長(zhǎng)出嫩嫩的葡萄藤來，女孩開心極了。
我看見她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍著花盆時(shí)，一個(gè)人躲在一邊流淚了。
我看見男孩流淚，走過去，我說：“你怎么在這里流淚
” 男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。
” 男孩又說：“她父親真好。
”說著，男孩嗚嗚地哭了。
15、這篇文章寫了兩件事，試用盡可能簡(jiǎn)潔的語言概括這兩件事的內(nèi)容。
（4分） 答：第一件事： 第二件事： 16、這篇文章的題目含義豐富，引人深思。
作者為什么要以“萌芽”為題呢
談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（2分） 答： 17、閱讀下面的語句，回答問題。
（4分） a、男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。
假如你是這個(gè)男孩，此時(shí)還想說些什么呢
寫在下面。
答： b、男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。
” 男孩又說：“她父親真好。
”說著，男孩嗚嗚地哭了。
男孩為什么稱贊女孩的父親“真好”
答： 18、請(qǐng)你就這篇文章再提兩個(gè)值得探究的問題。
（4分） （1） （2） （三）（19分） 金溪民方仲永，世隸耕。
仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。
父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。
其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。
自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之，父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。
令作詩，不能稱前時(shí)之聞。
又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。
曰：“泯然眾人矣。
” 19、下列句中加點(diǎn)字用法不相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） A 邑人奇之 B 稍稍賓客其父 C 父利其然也 D 日扳仲永環(huán)謁于邑人 20、解釋下列加點(diǎn)的字。
（4分） ①指物作詩立就 ②或以錢幣據(jù)乞之 ⑤并自為其名 ③余聞之也久 ④不能稱前時(shí)之聞 ⑥即書詩四句 21、下列語句朗讀停頓標(biāo)注有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A 余聞之也／久 B 或以／錢幣／乞之 C 借旁近／與之 D 其／詩／以養(yǎng)父母、收族為意 22、下列句中加點(diǎn)的“之”用法與其他句不同的是（ ）（2分） A 不能稱前時(shí)之聞 B 余聞之也久 C 從先人還家，于舅家見之 D 邑人奇之 23、方仲永由天資過人變得“泯然眾人矣”的原因是什么
（用原文作答）（2分） 答： 24、翻譯下列句子。
（4分） ① 日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
譯文： ② 泯然眾人矣。
譯文： 四、練筆。
（15分） 仲永由變?yōu)槠胀ㄈ藗兊?，真是可惜可嘆。
由仲永的你想到什么呢
請(qǐng)你就這個(gè)發(fā)表自己的看法。
要求有明確的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)在200－300字之間。
數(shù)學(xué) 熟記定義 從練習(xí)冊(cè)上找自己原來不太會(huì)的題出一張或幾張卷子 認(rèn)真答題，然后自己或家長(zhǎng)根據(jù)練習(xí)冊(cè)上的答案批分 如果練習(xí)冊(cè)不會(huì)的題較少，第二步可省略， 可以直接進(jìn)行這一步驟： 自己或家長(zhǎng)將書上的題變型，或根據(jù)平常小考試的考法，自己出題，一部分一張卷，最或綜合錯(cuò)題，重點(diǎn)題，除一張期末考卷，批分。
注：出題適應(yīng)標(biāo)明出處，以面對(duì)答案是主線不必要的麻煩
寫葡萄外形的片段
1、葡萄沒成熟葡萄皮是翠綠色的。
像一顆顆碧玉翡翠，晶瑩剔透。
每天，葡萄成熟了。
由于葡種很多。
葡萄大小不一，顏色各異。
有白色、紫色、綠色、紅色……在那又大又綠的葡萄葉下，掛著一串串晶瑩透明的葡萄，紫紅色的、碧綠色的，圓圓的，好像一顆顆不同顏色的寶石。
置身其中猶如進(jìn)入珠寶的世界。
輕輕扒開葡萄皮，一個(gè)嫩嫩的果肉呈現(xiàn)在你的眼前。
果肉半透明的看上去像水晶，像瑪瑙。
散發(fā)著迷人的香味，使人口水直流。
2、 一串串晶瑩剔透的葡萄聚攏在一起，密密麻麻的，像滿天繁星，令人眼花繚亂。
葡萄圓圓的，摸起來滑溜溜的，非常舒服。
3、葡萄的顏色多種多樣。
有的， 暗紅色的，有的是淡綠色的，有的是淡紫色的，有的又是紫里透紅的……在陽光的照耀下，五光十色，一顆顆可愛的小葡萄閃閃發(fā)光。
在春雨的愛撫下，變得更加滋潤(rùn)。
求幾首顧城或者舒婷的經(jīng)典的詩，要賞析
顧城詩歌賞析 小 巷 小巷 又彎又長(zhǎng) 我用一把鑰匙 敲著厚厚的墻 被歷史拋入黑暗中的一代青年，一旦站在陽光下，自然會(huì)有一種恍恍惚惚的感覺，這種迷惘，這種失落感，在北島的詩中表現(xiàn)為“沿著鴿子的哨音／我尋找著你”（《迷途》），在舒婷的詩中表現(xiàn)為“隔著永恒的距離／他們悵然相望”（《船》），在梁小斌的詩中表現(xiàn)為“我的鑰匙丟了”（《中國，我的鑰匙丟了》）。
顧城沒有嘆息，也沒有去尋找鑰匙，而是拿起鑰匙尋找自己的房間，尋找自己在社會(huì)中應(yīng)有的位置。
“小巷”是“又彎又長(zhǎng)”的，“墻”是“厚厚的”，要尋找，必須付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)，也可能要走很長(zhǎng)的路；然而抒情主人公是堅(jiān)定的，那個(gè)“我”在頑強(qiáng)地敲著，邊走邊敲。
詩人只選擇了幾個(gè)簡(jiǎn)單意象：“小巷”、“鑰匙”、“墻”，構(gòu)成了一個(gè)象征意味很強(qiáng)的流動(dòng)畫面，畫面中那個(gè)敲墻的主人公，并非是一個(gè)人，而是整整一代青年，不，也包括中年、老年。
這個(gè)世界上的許許多多人不是終生都在尋找嗎
弧 線 鳥兒在疾風(fēng)中 迅速轉(zhuǎn)向 少年去撿拾 一枚分幣 葡萄藤因幻想 而延伸的觸絲 海浪因退縮 而聳起的背脊 詩人將四個(gè)弧線的意象并行排列，給人一種暗示，一種理性思考。
詩的“確定性”，在于標(biāo)題對(duì)“弧線”的點(diǎn)明，在于四個(gè)意象所顯示的表層含義：自然界與人類社會(huì)的一切運(yùn)動(dòng)都采取弧線形式，“不止不行”、“不屈不伸”這是萬物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；詩的“不確定性”一面則隱藏在意象組合所構(gòu)建的深層結(jié)構(gòu)之中。
“鳥兒”在疾風(fēng)中“轉(zhuǎn)向”，“葡萄藤”自然生長(zhǎng)的“觸絲”，“海浪”的自然變化，這自然界的“弧線”不是很美嗎
然而“少年”因?yàn)椤耙幻斗謳拧倍怼皳焓啊?，這種人為的“弧線”，卻不能給人以美感。
詩的朦朧性帶來多種暗示：畸形社會(huì)中人的價(jià)值的貶值，社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)天真心靈的污染，自然界弧線的和諧美與人為弧線不和諧的對(duì)比，對(duì)社會(huì)走過一段彎路的暗喻等等，讀者可以見仁見智，不必求其固定答案。
詩不是為著解答什么，只是啟示。
我國古典詩詞中有“雞聲茅店月”，“枯藤老樹昏鴉”，“一川煙草、滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”的佳句。
西方意象派詩有龐德的名句：“人群中這些面孔幽靈一般顯現(xiàn)；／濕漉漉的黑色枝條上的許多花瓣”（《在一個(gè)地鐵車站》）。
顧城的這首詩同樣省略了連接成分的意象詩，并非獨(dú)創(chuàng)，只是由于欣賞習(xí)慣的惰性因襲，曾經(jīng)被指責(zé)為“不知所云”。
一代人 顧 城 黑夜給了我黑色的眼睛， 我卻用它尋找光明。
顧城的這首詩只有兩句，但是卻在當(dāng)代詩歌史上具有相當(dāng)重的份量，以其高度的歷史概括性和辯證思維的哲理之光而具有很高的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)烈的藝術(shù)力量。
這首詩準(zhǔn)確地表達(dá)了一代人的感情歷程，閃射著強(qiáng)烈的時(shí)代色彩。
“黑夜給了我黑色的眼睛”，“黑夜”象征動(dòng)亂的年代，“黑色的眼睛”是既指實(shí)，又指虛。
我們“龍的傳人”是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)，這是實(shí)指。
黑色又有陰暗、低沉、哀傷的情緒色彩，這又有虛指的意義存在。
文革十年，在一代人心中，尤其是年輕一代的心中，投下了沉重的陰影，留下了累累創(chuàng)傷，造成陰郁、苦悶和哀傷。
有人說這一代是沉淪的一代、迷惘的一代，確實(shí)有一定的道理。
但是沉淪也罷，迷惘也罷，是誰造成的呢
詩人明確地指出是“黑夜”，這就很準(zhǔn)確地指
