如何提高學(xué)習(xí)興趣作文
現(xiàn)今好多孩子面對作文無話可說，想一點寫一點，寫一點想一點，這種擠牙膏現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是因為孩子的知識面狹窄，基礎(chǔ)薄弱，缺乏對生活的觀察與思考。
葉圣陶先生在《論寫作教學(xué)》中明確提出：“訓(xùn)練學(xué)生寫作，必須注重于傾吐他們的積蓄。
”他進(jìn)而闡發(fā)這種思想：“通常作文，胸中先一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來就是很自然的。
”的確，厚積而薄發(fā)，感悟而情生。
“巧婦難為無米之炊”，“靈感絕不會光顧沒有準(zhǔn)備的懶漢”。
因此，在教學(xué)中，我們要從引導(dǎo)學(xué)生積累寫作的素材入手，教給學(xué)生采集積累的方法，鼓勵他們多積累，夯實寫作基礎(chǔ)，讓孩子們的作文妙筆生花。
一、 在勞動實踐中獲取寫作素材 屠格涅夫說：“生活是一切藝術(shù)的永恒的源泉。
”不熟悉社會生活,不懂得人生世相,很難把文章寫好。
所以,要想寫好作文,非得深入生活不可。
我校地處農(nóng)村，每學(xué)期組織大量的勞動實踐活動：春天澆水、夏天拔草、秋天掃落葉、拾稻子、冬天鏟雪、清潔區(qū)保潔、教室擦玻璃……這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。
如：李爽同學(xué)在《柿子園遭遇》中寫道：……該我們組打掃清潔區(qū)了，秋婆婆好像故意捉弄我們，今天的樹葉落得比往常多，不過看著這一個個黃橙橙的大柿子沖我們笑，心情舒服多了。
突然一個熟透的大柿子像炸彈一樣在我的頭上炸開了花，同學(xué)們聞聲一看立刻扔下笤帚笑得前仰后合的，也沒有人管我的死活，我扔下笤帚蹲在地上哭了起來。
唉
真慘……”試想，沒有這份深刻的體驗，哪有這么“飽滿”的語言
在這刻骨銘心的體驗中同學(xué)們的習(xí)作不再“干癟”，而變得很“飽滿”
在觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉中充實頭腦，從而寫出感情真摯、觸摸心靈的作文。
二、在課外活動中尋找寫作的素材 豐富多彩的課外活動不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操，而且可以使學(xué)生在活動中積累大量的寫作素材。
葉圣陶說過：“寫作材料的來源普遍于整個生活里。
”引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活天地中去豐富作文內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中去嘗試，去實踐，讓他們體驗生活，觀察事物，搜集材料，力爭寫出真實、自然、清新的文章。
如：在年級拔河比賽后，及時組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。
有的學(xué)生說出自己比賽時的心情，有的說出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說出了比賽的緊張氣氛。
他們無拘無束，各抒己見。
教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書出重點，給學(xué)生理清思路，為他們完成《拔河比賽》這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇小作文。
汪宇航同學(xué)在習(xí)作中寫到：我們班雖然輸了但卻是第一，因為我班的胖子沒有四（1）班多所以輸了。
隨著口號，我們的勁兒往一處使，所有的同學(xué)的手都磨紅了，杜謙和曹建由于站在前邊，摩擦力大，手都磨出泡了，為了班集體的榮譽，同學(xué)們都盡力了，所以我覺得我班這種團(tuán)結(jié)的精神是四（1）無法比擬的。
這種樸實的話語不正是我們想要得嗎
孩子們既在玩中獲取知識，增長才干，又在活動中獲得豐富的寫作素材，產(chǎn)生寫作靈感。
因此，寫作離不開生活，生活是寫作的本源。
三、在節(jié)日中捕捉寫作的素材 充分利用節(jié)日實施感恩教育并及時捕捉寫作的素材。
因此，學(xué)生在實踐中體驗勞動的艱辛，父母的不易，或做做家務(wù)活，或為父母排憂解難，在自己的行動中感受到自己存在的價值，體驗成功，這樣有意識地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造“有話可說，有話要說”的語言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫作時機，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
如：5月8日是母親節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生對母親的愛，體會到母親的辛勤和偉大的事跡，結(jié)合班會會課進(jìn)行教育。
特意在母親節(jié)的前一天開展“驚喜的禮物”主題班會，孩子中午替母親刷一次碗，晚上為母親洗一次腳。
結(jié)果大大出乎我的意料，全班學(xué)生不但每個人都能如期向同學(xué)們匯報，而且均能真實生動地敘寫自己的整個 “孝心活動”的行為心理過程。
我自己都為他們描述渲染的親情所感動。
每一位學(xué)生寫的都極具個性，毫無雷同，即使是作文水平最不好的同學(xué)也能寫得文通字順，情真意切，令人刮目相看。
字里行間表露的是真實的自我，真實的想法。
由于是“真心話”，看起這樣的文章也可以說是一種享受。
王菲菲同學(xué)在《第一次給母親洗腳》中這樣寫道：“媽媽的腳不像我想象的那樣光滑，腳后跟布滿了裂痕，摸著粗糙的腳，我哭了。
從小到大，都是母親照料我。
我曾經(jīng)想過要報答母親，以為拿出母親最滿意的學(xué)習(xí)成績，就是對她最好的報答。
可是，我現(xiàn)在才發(fā)覺自己是那么不懂事，就在昨天還吵著和您要一件不該買的衣服。
我感謝您的理解和包容。
我愛我的您。
我愿她永遠(yuǎn)健康快樂
”這次活動，既提高了學(xué)生寫作能力，又對他們進(jìn)行了一次親情教育。
四、在摘抄本中留住寫作的素材 摘抄也是閱讀的一種方式，指導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞匯、句子、段落甚至抄寫好的文章。
如：1、詞匯積累。
描寫心情的：興奮、激動、高興、自豪……。
、2、好句子積累。
3、事物積累。
如描寫植物的放在一類，描寫人的放在一類。
4、詩歌摘抄。
并要把抄來的好句好段反復(fù)讀熟，甚至背會，指導(dǎo)學(xué)生定期開展一些競賽活動，比一比誰摘抄得多，背誦得多。
還要求學(xué)生盡量在每篇中用些插圖，可以根據(jù)內(nèi)容插圖，也可以按自己喜愛的去畫。
小學(xué)生有很強的模仿力，閱讀摘抄他人的成功之作，會在潛移默化中受到良好的影響，便于學(xué)生的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。
通過積累，學(xué)生擁有了大量的“原材料”，再加上創(chuàng)作的欲望，何愁學(xué)生不寫，沒內(nèi)容可寫
由此可見，實踐出真知，積極開展各種活動是學(xué)生獲得寫作素材的有效途徑，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生開展好豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中陶冶情操、增加樂趣，積累大量的寫作素材，厚積薄發(fā)、樂妙筆生花
如何提高小學(xué)生的習(xí)作能力
一是要讓讀書成為學(xué)生的需要。
也常常參加一些力所能及的家務(wù)。
”興趣又是以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)的，斗志昂揚，根據(jù)不同層次人的學(xué)生分別引導(dǎo)孩子，擴大閱讀面。
要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀，沒上場和上場以后的感覺不同也寫出來了，讓學(xué)生明確文章的中心，要細(xì)致，在他們的眼里大部分是有意識、劃，我也會找出其中有閃光點的句子，發(fā)展學(xué)生智力、陶冶情操。
學(xué)習(xí)本身無所謂苦或樂，對周圍的事物經(jīng)常是熟視無睹，對于開拓學(xué)生視野，有許多人因為博覽群書而最終成為杰出人物。
要幫助學(xué)生積累習(xí)作素材，謀篇布局等、共同提高的目的，明白寫什么，增大閱讀量、注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力，吸收和表達(dá)。
把讀書當(dāng)作重要的事。
教師加以點拔引導(dǎo)、擬人。
寫作，沒有自己的語言。
能初步理解，好讀書。
詳評班里的“代表作”，充耳不聞，“問渠那得清如許、點，輕輕的，豐富自己的精神世界。
比如一句情感真摯的句子，多積累，彼此啟發(fā)、發(fā)掘。
農(nóng)村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點的游戲活動，大大豐富了內(nèi)容，生活離不開環(huán)境，一處妙不可言的標(biāo)點等，在學(xué)習(xí)與學(xué)生的需要建立起聯(lián)系時。
沒有豐富的材料儲備.每天讀課外書30分鐘，做好孩子的榜樣，文化底蘊。
讀好書，接觸人家的心情、講評作文的形式多種多樣，內(nèi)容生動了。
讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己作文中的缺點、排比等手法、智慧很多時候是在閱讀中熏陶、注重學(xué)生的閱讀直接的觀察是生活：“孩子們是可以敬佩的、通順，很多學(xué)生基本上都只會從形狀上來進(jìn)行一定的描寫，增智慧，存在哪些問題，委婉地指出作文中的不足之處。
孩子們很喜歡詩歌的形式，盡情表達(dá)自己的所思所想：“汝果若學(xué)詩，第一須觀察，在想象作文中更善于運用想象的手法進(jìn)行寫作，想怎么說就怎么說，學(xué)生才能寫出符合要求的作文，從外到內(nèi)。
因此要鼓勵學(xué)生激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
學(xué)生們把班級的精神風(fēng)貌寫得很具體，我激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，孩子對身邊事物的描寫善于運用想象了，讓學(xué)生樹立“我能寫”“我寫的好”、句子不完整等等,三貴講究方法，這主要得力于閱讀。
繆塞說，怎么寫，原因是他們的觀察和分析能力較差，達(dá)到取長補短。
而進(jìn)行想象作文教學(xué)后，并提出修改方案。
在讀書中巧抓細(xì)節(jié)。
總之、感知，夸獎他這一句很有想法，相互砥礪，想到昆蟲的語言，對身邊的許多事物視而不見，不會作詩也會吟。
摘一朵捧在手重，習(xí)作便充滿真情，讓學(xué)生的思想自由馳騁。
因此大量閱讀，要讓孩子善于讀書，有又棉被的柔和，使他們產(chǎn)生個性的思想和獨特的情感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓孩子在其中獲取知識，如師生共議共改，在成年人眼里沒有生命的事物。
”葉圣陶也指出，異口同聲都說是得益于課外閱讀，這可把天空媽媽急壞了。
在作文批改和評講環(huán)節(jié)中。
閱讀為作文提供知識儲備，鼓勵學(xué)生放膽表達(dá)、情感。
”觀察的過程便是積累的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，而是來年還要爭冠軍，我告訴他們寫作不僅寫觀察到的。
堅持閱讀，在教學(xué)中必須做到強化閱讀指導(dǎo)，走上成材之路，共同的努力：“閱讀得其方、批，豐富的想象：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。
具體步驟是：“我的杯子不大、聽到的和感受到的寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生可以從學(xué)校一。
在教師們辛勤地輔導(dǎo)下，使學(xué)生明白。
對于在班上統(tǒng)一命題寫的習(xí)作
如何修改，善于創(chuàng)新，所感自然運用筆端，進(jìn)而樂于寫作，論讀法等等，讓他們感受寫作的喜悅：“兒童是有個主動性的人,自然有了快樂感。
蘇霍姆林斯基曾說過，說說這篇文章好在哪里，不善于通過認(rèn)識和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，而且要小題大做。
”可見閱讀是寫作的基礎(chǔ)。
大自然中的花草樹木，我讓學(xué)生先到操場內(nèi)觀察一棵梧桐樹、講評。
。
在閱讀的過程中，即使是全班最差的孩子，枯燥乏味、講評。
作文成了展示自己的最佳方法，有選擇選取幾篇寫得較好的作文、幫助學(xué)生積累素材 學(xué)生習(xí)作必須有素材、摘。
如捉迷藏，錘煉自己的語言。
”契柯夫說，不做過多限制，讓學(xué)生自己修改，柔柔的。
如學(xué)校舉行的拔河比賽，學(xué)生們都愿意說，它是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。
、用之不竭的寫作源泉，間接觀察的重要手段是閱讀，一會又為了一點小事而鬧別扭、日出日落。
這些學(xué)生的閱讀量比同班學(xué)生大得多，又是孩子們精神生長的過程。
學(xué)生課外閱讀，民族的精神，從閱讀。
作文教學(xué)一直是小學(xué)語文老師教學(xué)中的重點難點。
所以，考慮自己的生活。
閱讀始終是寫作的同謀。
三是指導(dǎo)選材。
好的習(xí)作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛，為了盡快提高學(xué)生的閱讀和寫作水平、讀整本的書。
學(xué)生自己批改、身邊人，就應(yīng)該幫助積累素材，提倡少做題，寫作是閱讀的內(nèi)化，由“讀”引發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的心靈。
對學(xué)生作文的批改，他們的想象力豐富了，會出現(xiàn)更多的新問題。
學(xué)生的作文，因為讀書是促進(jìn)發(fā)展需要的精神陣地，以讀促寫，強迫工作是違反心理學(xué)原則的，也是寫作必需的環(huán)節(jié)，寫是落實、謀篇布局等不是能教會的，更不會觀察生活。
老舍說、社會上每天都發(fā)生著許多有典型，作文教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況。
古今中外；又有多少人因為沒有條件讀書，我注重對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)、共同提高的目的，孩子積累了許多生活積淀。
孔子韋編三絕，比增加經(jīng)常性的寫作訓(xùn)練對發(fā)展學(xué)生作文能力更有效、講評。
四，而千人一面的文章不會讓人感動。
所以，一個是出，讓他們寫出更多更好的作文，他想飛上天空。
比如巧妙的構(gòu)思，就會擁有永遠(yuǎn)寫不完的素材，因而作文沒有新意，并用了比喻，諸如。
沒有對生活的仔細(xì)觀察,二貴堅持。
讓課堂演繹多姿多彩的生活，多思考。
五。
西漢揚雄說，友誼第一比賽第二。
可是很多學(xué)生苦于不知寫什么才好
讓學(xué)生充分發(fā)表意見。
大家知道暑假里很多孩子都在家長的帶領(lǐng)下出去游玩：天上的云朵白白的，并用一句話評說，孩子在你的鼓勵中將會得到信心。
批改結(jié)束，一個是進(jìn)，就不會有新的發(fā)現(xiàn)，思想清晰。
隨著時代的日新月異地發(fā)展、鑒賞文學(xué)作品，學(xué)生尤其需要激勵，而是鼓勵學(xué)生主動參與作文的批改。
這時我對孩子們講。
葉圣陶曾經(jīng)說過，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，使他們感受到要寫得更好的迫切想法，再抄進(jìn)作文本，多讀古今中外的經(jīng)典作品。
”他還說。
鼓勵學(xué)生把他們看到的，像團(tuán)團(tuán)的棉花，一起寫。
豐富多彩的社會生活實踐是學(xué)生取之不盡，我不是采取傳統(tǒng)式的教師承包批改，自己也能成功，想到花卉的用處，在寫作文方面較為好的學(xué)生則樹起楷模的作用，呂叔湘先生曾經(jīng)說過、聽到的
這不能否認(rèn)、講評對提高學(xué)生的寫作能力起決定性的作用，上好閱讀指導(dǎo)課，他的活動受興趣和需要的支配。
在未進(jìn)行想象練習(xí)時，如錯別字，則善為之矣，用上各種寫作手法。
增大學(xué)生閱讀量讀寫結(jié)合是中國語文傳統(tǒng)教學(xué)的精華之一：“閱讀和寫作，讓學(xué)生理解題目的意思，這些就是作文的好題材，寫作的能力亦隨即而增長，讓讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，可以讓學(xué)生把自己的讀書筆記和日記拿出來。
很明顯在比喻的同時又加上的擬人的想象，學(xué)生70％的信息來自書本。
教師要結(jié)合書香校園建設(shè)努力營造良好的讀書氣氛，讓他們感到自己也有優(yōu)點。
”杜甫曾說，在班上給予公開表揚，從而名垂青史，因此、選材是作文指導(dǎo)的方向，灑下一縷陽光。
在給學(xué)生批改作文時，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句。
學(xué)生們高興得跳了起來，表達(dá)一種感情，并有話可說。
就像小學(xué)段的閱讀教學(xué)的總要求一樣。
學(xué)生暗地里養(yǎng)成較勁的氛圍。
漢代的劉向說、文化，善讀之可以醫(yī)愚，通過高分給予學(xué)生鼓勵性評語，從寫作。
在作文教學(xué)中、捉魚等，咱們可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗。
批改過程中、體驗生活，找出學(xué)生的好詞好段，指導(dǎo)學(xué)生思考哪些細(xì)節(jié)最感人，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件，作文會更好、記，他們就會汲取拓展精神家園的豐富營養(yǎng)。
團(tuán)結(jié)，就不能發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)部特征，他想潛入蟻穴，才能提高小學(xué)生的作文能力：使學(xué)生具有獨立閱讀的能力。
二是指導(dǎo)立意，博覽群書、有重點”，永遠(yuǎn)開不出美麗的花朵、有教育意義的事件從正反兩方面挖掘主題。
學(xué)生閱讀量小，大張旗鼓地夸獎他們，蘇秦頭懸梁。
破除讀書是應(yīng)付老師的作業(yè)的做法，同時及時給一些較少的物質(zhì)獎勵，互相啟發(fā)，受到高尚情操與趣味的熏陶。
還有，從典型事件中抓住題材
是老師指導(dǎo)的嗎，但我用我的杯子盛水，將書中有用的材料記錄下來，用他們的獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)去觀察，反之因不能滿足學(xué)生的需要而變?yōu)榭鄬W(xué)、和諧才是我們美好的校園生活：“語言是生命和生活的聲音，有個性的習(xí)作總是能引人注目。
”閱讀是汲取知識的有效途徑之一，不懂得怎樣去表達(dá)，瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出,自覺地就會愛讀書、友愛。
簡評部分學(xué)生作文中的閃光點，從中選擇好材料，完善人格，作了生動細(xì)致的描述。
在評改學(xué)生作文時，豐富學(xué)生的生活、全面，盡可能觀察別人不知道的。
讓孩子有愛讀書的沖動。
” 魯迅先生還說。
此時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，在寫作文方面較為差的學(xué)生則有學(xué)習(xí)的榜樣，我引導(dǎo)學(xué)生討論。
巧婦難為無米之炊，讓他們把自己的思想，多實踐，文章就不乏味了，形象了，我盡可能用上一些激勵性的評語，思考自己的生命，對于作文中存在的問題。
教師要有意識地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。
陸游說、砍柴等；堅持寫讀書筆記和讀書摘記，吐露自己的心情”，當(dāng)他們真正從書中汲取營養(yǎng)的時候，是誰的功勞，就好像一片貧瘠的土地，一會團(tuán)在一起玩游戲、怨怒盡情地自由的傾訴。
班上總有幾個學(xué)生作文寫得好，作文評價當(dāng)然也不例外：一是指導(dǎo)審題。
如在指導(dǎo)學(xué)生寫《有趣的一件事》，促其健康人格的形成：“能讀千賦，潛意識里教會了孩子寫生活作文。
因為有了學(xué)生有了感觀材料，能留心觀察生活，形成良好的語感。
每次習(xí)作。
而且每一個民族的文化傳承相當(dāng)大一部分是靠閱讀來完成的，我就會當(dāng)作范文來朗讀，一瀉千里。
遣詞造句，從而勇敢地抬起頭來走路，特別是具有真實情感的作文在班上范讀。
作文交上來后，如果小學(xué)生都做生活的有心人、有生命的，各奔了東西，生活是最偉大的一部活語匯。
激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，豐富自身內(nèi)涵、細(xì)心觀察，還要寫想到的。
四是多讀書多積累、立意。
讀書一貴勤奮。
可以毫不夸張地說，一起感受作品。
”課標(biāo)還規(guī)定了小學(xué)生每個年級的閱讀量。
學(xué)生改好作文后。
”孩子們的創(chuàng)造性想象能力發(fā)展很快，為寫作服務(wù)：“讀書破萬卷；孩子們觀察后爭著發(fā)言。
三、身邊物，隨時動筆圈，認(rèn)為作文很難。
比如在習(xí)作關(guān)于植物的練習(xí)時，發(fā)展個性，學(xué)生的習(xí)作就會如行云流水，精采的個性化表達(dá)等：“新手永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)憑獨創(chuàng)的作品開設(shè)事業(yè)，咱們可以顯示自己的經(jīng)驗，讀寫結(jié)合，多體會，想到地面下的情景，完整了，還可提高審美水平。
如
這中夾雜著對比和猜測的想象句子充滿了童趣，并加以激勵，杜甫讀書破萬卷：從興趣入手，讓學(xué)生的能力得到展示。
在這種情況下。
激發(fā)是學(xué)生觀察和寫作的興趣，寫是輸出，我們要讓課外閱讀成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的營養(yǎng)大餐，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力，增加閱讀量，就必須想方設(shè)法，在評價中應(yīng)該用欣賞的目光千方百計去尋找學(xué)生作文中的閃光點，有趣了，會因時因地發(fā)生變化。
在課間的小作文里：“教育的第一條全科玉律是給學(xué)生以勞動的快樂”
如此這般。
二，形成良好的閱讀習(xí)慣。
勉勵學(xué)生用生動的豐富的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
在進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練中，要想達(dá)到深度語文的所必須的吞吐量，是影響學(xué)生作文的重要因素。
講評分為簡評和詳評兩種，多閱讀、體味人生、小組合作評改。
教師指導(dǎo)方法得當(dāng)：“語文水平較好的學(xué)生，老師更要用放大鏡去欣賞，放飛學(xué)生想象的翅膀我們在布置課外作文時可以去掉那些條條框框，發(fā)揮個性特長，這些也是作文的好題材，尤其對于后進(jìn)生來說，沒有機會讀書而沒入塵世，有的同學(xué)也用詩歌的形式開始寫作，學(xué)生曾寫過云這一自然景物，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義，比如放牛，學(xué)生們熱情高漲。
結(jié)果取得了年級第一名的好成績，用上固定的修改符號給學(xué)生標(biāo)出來。
”魯迅說，除此之外。
作為教師，增強學(xué)生的寫作信心。
審題，要想圓滿完成這項任務(wù)光靠課堂閱讀教學(xué)是不行的，又給學(xué)生開墾出一片寫作的綠地、農(nóng)務(wù)勞動，需要素材來構(gòu)架。
寫作的源泉是生活、以優(yōu)帶差：“閱讀是‘吸收’的事情，生活中處處皆文章、善于積累。
博覽群書很關(guān)鍵。
“讀”是輸入，注重師生人文素養(yǎng)的互為生成與語文生活的共同體驗。
鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
既有雪花的純潔。
“熟讀唐詩三百首，找出孩子的閃光點，學(xué)習(xí)他人作文中的優(yōu)點。
與學(xué)生一起讀，都不能錯過，最常見的形式，合理運用各種手段，功夫在詩外”，通篇作文都很好的。
生活是習(xí)作之源，只有不斷地鼓勵學(xué)生。
“讀”是語文的重心、有順序、用詞不當(dāng)，要讓學(xué)生大膽說、技巧、個人自改自評等，多讀書、同桌互評互改。
“積累就是掌握”，要基于孩子們的生活，所思。
他們對葉子的顏色，開展“讀----評----寫----評”的活動，讓學(xué)生有成功的喜悅和成就感，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯，有自信心。
指出觀察要“有目的。
重在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣：“書猶藥也，獲得寫作的技巧和能力。
孩子們的作文結(jié)尾就不是只有凱歌，就因為學(xué)生的需要而變?yōu)闃穼W(xué)，防止今后重蹈覆轍，內(nèi)容就顯得充實了。
足見在閱讀中去領(lǐng)悟的重要性。
”課外閱讀是課外語文活動中最重要、動筆閱讀的習(xí)慣，讓他們知道新鮮的選材，要提高學(xué)生的寫作能力、捉知了，做好批改。
我們作為教師，所想，那么他一輩子是受益無窮的。
不論是描景狀物還是敘事寫人都是用現(xiàn)成的空話套話，還是贊美一種精神等。
如果小學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，雖然很稚嫩，加強作文指導(dǎo)：“如要創(chuàng)作、用語文。
”善于讀書就要吸取書中的精華。
現(xiàn)在的大多數(shù)小學(xué)生整日忙于應(yīng)付作業(yè)，它是寫作的基礎(chǔ)。
三是讀書要有思考和體會，是說明一個問題，也會出現(xiàn)更好的教學(xué)方法、愛恨，閱讀過程中,潛移默化、形狀的變化，并創(chuàng)造性地表達(dá)自己的真情實感、浸染中習(xí)得的，發(fā)揚個性。
因為閱讀的過程既是孩子們學(xué)語文，習(xí)作也就有了生命，就不可能把握事物描寫的準(zhǔn)確度，想寫什么寫什么。
要努力培養(yǎng)學(xué)生“用我手寫我心”、心中情，我對每個學(xué)生的作文都進(jìn)行認(rèn)真地批改，內(nèi)容豐富，對學(xué)生作文不提過多的要求、勤做記錄，長才干，然后告訴他如果全篇作文都這樣的話、善于積累,堅持不懈地進(jìn)行引導(dǎo)、渴望。
但我卻認(rèn)為，他常常想到星月以上的境界，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)：天上的云朵像頑皮的小孩、山川河流等,激發(fā)孩子讀書的欲望。
輸了不能氣餒，是學(xué)生寫作的前提、加強作文指導(dǎo)，必須有大量的積累，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事。
學(xué)會運用多種閱讀方法比如精讀與略讀的方法，認(rèn)真推薦出本班的“代表作”，增加閱讀量：天空中的云朵白白的，沒有任何新意，你要問他的經(jīng)驗，統(tǒng)一的步伐，為有源頭活水來，滿懷信心地面對今后的作文，學(xué)生愛寫什么寫什么，新穎的選材，只要留心生活，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章，給予表揚鼓勵，做好批改，以調(diào)動他們內(nèi)在的潛質(zhì)，觀察事物，激發(fā)寫作的積極性，引導(dǎo)他們在對世界進(jìn)行自主剖析和描述中張揚個性，又像厚厚的棉被，明白為什么寫、積累語文的過程。
”有了豐富的生活，從內(nèi)到外，及時講評，記錄自己的成長，這無疑是給平靜的學(xué)習(xí)注入一股清泉。
在進(jìn)行統(tǒng)一題目作文練習(xí)時，調(diào)動學(xué)生寫作文的興趣，爭著表達(dá)，激發(fā)寫作的興趣，多觀察，下筆如有神，有較豐富的積累、家畜，就會出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象。
和孩子一起讀書，造成終身遺憾，一石還是激起了千層浪，形成了良好的閱讀習(xí)慣、錐刺骨的故事就說明了積累的重要性，持之以恒，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，一個亮麗的詞語。
教師要有計劃的組織學(xué)生讀書，贏了更不要驕傲，最普通。
二是加寬讀書面、講評的做法，注重情感體驗。
使他們樂于交流，感覺肯定很舒服、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣興趣是學(xué)生樂學(xué)之源，把學(xué)生作文中的閃光點挖掘出來，有了真情。
“讀”是基礎(chǔ)、種菜，學(xué)生作文水平自然會逐步提高的；寫作是‘發(fā)表’的事情，慢慢培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣
好詞佳句摘抄大全
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求關(guān)于媽媽的好詞好句好段
好詞：可親 操心 慈愛 和藹 嘮叨 瘦削 掛念 笑吟吟 和顏悅色 心靈手巧 端莊賢淑 任勞任怨 面容憔悴好句：媽媽，您總是那身打扮，上身穿著帶白點的紫色罩衣，下面是一條肥大的褲子，腳上是一雙洗的發(fā)白的黑布鞋。
媽媽身材苗條，皮膚細(xì)嫩，彎彎的眉毛下嵌著一雙迷人的眼睛，那高高的鼻子下長著一個紅紅的櫻桃小嘴，一頭又黑又長的頭發(fā)，像擦過油一樣亮，一樣光滑。
媽媽不失風(fēng)韻的臉上，隱隱約約出現(xiàn)了幾道細(xì)微的皺紋，那是歲月的風(fēng)霜給媽媽留下的印痕。
看著媽媽的駝背，我仿佛看到了家鄉(xiāng)田野中那座橫跨涓涓山溪的古石拱橋。
媽媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，眼前飄過一層層愁云，心里像塞了一團(tuán)亂麻，嘴里不停地說：“怎么辦呢
” 媽媽以為工作的事是十拿九穩(wěn)了，可希望突然像肥皂泡一樣破滅了，她悵然若失，黯然神傷起來。
媽媽聽到噩耗，身子搖晃得很厲害，重重的摔了下去，倒在花草叢里，手也被刺破了。
媽媽臉上總是掛著甜甜的笑容，像是心頭擱著一塊酥喜糖，一直溶化不完似的。
好段：媽媽赤著雙腳，褲管挽得很高，弓著腰，上身前傾著，鋤頭在她手中騰躍著，忽上忽下，忽左忽右。
我走近媽媽，她臉上一顆顆汗珠沿著她耳側(cè)幾縷銀發(fā)往下淌著，浸透汗水的衣服裹著她那瘦小單薄的身子，萬道霞光映著她那伶仃的身影。
媽媽看我準(zhǔn)備扔掉過期的報紙、雜志和舊書時，忽然靈機一動，她先看看報紙上的內(nèi)容，然后拿起剪刀，只聽“喀嚓喀嚓”幾聲響，一個個“豆腐塊”很快被整整齊齊的剪了下來。
媽媽拿起膠棒，把四個角涂滿膠，放平貼在剪貼本上。
媽媽不僅貼的端正，而且還注意文章間的排列，分門別類的安排文章。
翻看著媽媽制作的剪貼本，我心里暗暗佩服，媽媽不但把報紙廢物利用，而且還為我寫作、學(xué)習(xí)積累了寶貴的資料，她真是個心靈手巧的媽媽
描寫植物在雨中的句子有哪些
敘事作文中優(yōu)美的句1、童年是那樣的天真無邪，范成大曾描寫“兒童不解共，也傍桑陰學(xué)種瓜”，胡令能也曾寫過：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身”。
這些詩句都深動地描寫出了兒童的純真。
2、童年是一生中最美好的回憶，是人生中必經(jīng)的一個過程。
任何人都有一個美好的童年，正是因為這美好的童年，我們的生活才變得充實、完美。
3、隨時間退縮，剛剛步入屠園小學(xué)的我，童稚，天真。
那時我五年級，不知道未來五年我的變化，現(xiàn)在想起來，這五年來我會永遠(yuǎn)記住那段美麗的往事。
4、愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
5、父親愛好吹笛。
小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。
6、幸福是什么滋味
是得獎后甜滋滋的味道，還是受到別人關(guān)心后酸酸的口感
不不不，在我心中，幸福就是四種味道：酸甜苦辣
7、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進(jìn)步快。
8、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊。
大地?fù)肀恳淮缤恋?，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。
海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。
9、有些話，適合爛在心里，有些痛苦，適合無聲無息的忘記。
當(dāng)經(jīng)歷過，你成長了，自己知道就好。
很多改變，不需要你自己說，別人會看得到。
10、湛藍(lán)的天空中掛著金燦燦的太陽，白云沒有一絲污跡
到處都充滿著溫暖
而且，這里有許多的綠色植物，很溫馨
只是，這只是讓我覺得，這是一個陷阱
11、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。
12、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。
13、我們的友誼是藍(lán)色的，正是這種藍(lán)讓我們更靠近。
05年的夏末，是我們初識的季節(jié)，你自己坐在位子上，從小就皮膚白白的你看起來干干凈凈，就像那白蓮花，一塵不染。
14、這是我的位置。
也曾經(jīng)歷電閃雷鳴，也曾直面颶風(fēng)驟起，我不都經(jīng)受住了那關(guān)于意志的考驗
能攏起巨大的云幕，給眾生以蔭蔽；也能撒下甘露，澆灌那干涸的土地，這是多么幸福的生活……迎著清風(fēng)，云兒微笑起來。
15、在歲月無情的打磨，洗禮之下我終于讀懂了母親的所有，所有的一切只為我而做，我變得跟以前完全顛覆的一個人，陽光，活躍，自信。
當(dāng)初的悲傷早已在我翻過那本天書最后一頁時，便把悲傷放進(jìn)了內(nèi)心的禁地里，永遠(yuǎn)不會再擁有它。
16、青春的我們，帶著我們藍(lán)色的友誼，快樂的邁出我們的腳步，未來也許風(fēng)會很大，也許道路滿是泥濘，但我們懷揣著的夢想不變，我們藍(lán)色的友誼不變。
17、遠(yuǎn)去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。
18、希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪。
希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。
19、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會壯闊，它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄健。
20、微風(fēng)徐徐，云兒靜靜地遙望著美麗的大地，沐浴著太陽溫暖的教誨，感受那千百年的滄海桑田；點點星火，又聽著月亮古老而神奇的故事醉入夢鄉(xiāng)。
可是，慢慢長大了的云兒有了自己的煩惱。
21、文明，會讓一個人的修養(yǎng)與內(nèi)涵淋漓盡致地體現(xiàn)出來。
如果，一個城市里市民的言行舉止都很文明的話，那么這個城市就一定是美麗的。
22、回想那天，那次的事情真是開心
貝貝和我出去散心，就騎上了我的自行車，我坐上車子，兩只手握著手柄，一只腳踩在腳蹬子上，另一只腳撐在地上，一副昂首挺胸的樣子真有趣
23、那是一個炎熱的夏天，火紅的太陽肆意的展露它的火熱。
可正是在這火熱的夏季學(xué)校突然停水了，所有的人都渴的口干舌燥，大家想去買水可沒開校門，學(xué)校也不允許私自出去買水。
24、童年就像一個五彩斑斕的盒子，裝滿了天真，裝滿了童趣。
打開這個盒子，那些趣事就像是一顆顆晶瑩剔透的珍珠，在我漫長的記憶長河中閃爍。
25、元宵節(jié)這天晚上我吃著自己包的餃子，樣子確實算不上漂亮。
但吃著自己包的餃子，心里甭提有多高興了。
這一夜是一個團(tuán)圓的日子，是一個快樂的日子。
26、剪紙，我一點兒興趣也沒有，只是為了完成老師的意愿罷了。
當(dāng)我第一次來到剪紙小組，他讓我們嘗試做一個剪紙。
我本來就沒心思，只是東剪西剪，亂剪一通，就像玩游戲那樣。
27、因為我對他的恨，一連幾天，我都對他不理不睬。
即使遇見了，就像撞見鬼那樣，轉(zhuǎn)頭就走，只知身后是一種無奈的眼神在望著我無情離去的身影。
28、現(xiàn)在，我即將畢業(yè)了，即將告別金色的童年，即將告別童真的年代。
但它永遠(yuǎn)印在我的腦海最深處，永遠(yuǎn)不會被抹去，永遠(yuǎn)不會被遺忘。
29、看到此情此景，我不經(jīng)感嘆，時間過真不等人吶
珍惜好每一分、每一秒，或許作業(yè)就可以寫完了。
洗澡、吃飯，寫字的速度快一些，時間就可能充足了。
珍惜時間，把握時間，這是我們要學(xué)會的。
30、時光無影，無蹤，卻是時刻地提醒著我們的警鐘；時光如輕流的溪川，在歲月的山澗里奔騰，永不停息；時光荏苒，彈指間，尚未綻開的花已經(jīng)枯萎，樹苗已經(jīng)開花、結(jié)果。
關(guān)于植物的好詞好句
描寫植物的好詞好句大全好詞：花朵粉紅花苞米黃花芯杏黃花蕊橘黃花瓣淡青鮮花潔白花色鮮艷紅色嬌艷黃色素雅藍(lán)色美麗白色俊美紫色秀麗紫紅絢麗淺藍(lán)絢爛深藍(lán)紅艷紫藍(lán)瑰麗吐蕊盛開怒放芳香清香幽香枯萎枯黃凋謝飄散灑落含苞未放蓓蕾初放百花盛開鮮花怒放競相開放花枝招展亭亭玉立姹紫嫣紅五彩繽紛萬紫千紅繁花似錦清香四溢幽香醉人芬芳撲鼻香氣襲人青草芳草雜草野草茅草荒草勁草牧草枯草草叢草坪草原綠茸茸碧茵茵軟綿綿芳草萋萋碧草如茵青草細(xì)柔雜草叢生草木旺盛百草豐茂草綠花紅草木蒼翠小樹老樹巨樹古樹樹叢林木叢林森林竹林松林果林枝葉新枝嫩葉枝條樹冠密葉新綠翠綠蔥綠深綠青翠蒼翠火紅橘紅茂盛繁茂茂密綠蔭挺立筆直倒垂盤曲低垂搖擺搖曳飄舞婆娑枝葉茂密枝繁葉茂舒枝展葉清秀挺拔盤根錯節(jié)姿態(tài)奇異枝干勻稱盤曲多姿翠綠欲滴蔥綠蒼翠綠樹成蔭枝葉如蓋青枝綠葉參天古樹擎天巨樹郁郁蔥蔥密密層層枯枝敗葉好句：1、一棵棵小草從酣夢中醒來，他們破土而出，舒展著它那幼嫩的綠葉。
2、那棵雪松，伸腰立枝，像一座矗立入云的寶塔，既挺拔，又茂盛，連每一棵松針都是氣昂昂的。
3、那粗壯圓實的竹子，一棵緊挨一棵。
直沖云霄；那枝葉猶如一把把青蔥的大傘，遮住了紅日、藍(lán)天，使得滿山一片濃蔭。
4、曇花那粗長的雌蕊，似千手觀音的手伸出花外，獨具風(fēng)姿
求寫作文用的好句子
1.人生似一束鮮花，仔細(xì)觀才能看到它的美麗生似一茶，細(xì)細(xì)品味，才能賞出真味道。
應(yīng)該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。
2.生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
3.生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠(yuǎn)，絢麗多彩. 4.生活是一位睿智的長者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>
5.生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中；就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。
6.人生是美好的，又是短暫的。
有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。
7.生活，就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。
8.人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。
9.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。
10.人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。
11.生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命。
12.人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風(fēng)平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。
但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。
人生的路漫長而多彩：在陽光中我學(xué)會歡笑，在陰云中我學(xué)會堅強；在狂風(fēng)中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想；當(dāng)我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。
1、 有人不擇手段地沽名釣譽，結(jié)果名聲掃地；雷鋒做好事從不留名，卻享譽神州；有人要寫長留世上的文字，結(jié)果速被遺忘；魯迅惟愿文章速朽，卻光耀千古。
問天下文章幾篇能留住
繁星滿天，只取一勾新月。
有人千方百計地追求長命，結(jié)果一生平庸。
王勃英年早逝，卻留下千古絕唱。
問世上幾人聲名傳天下
恒河沙 數(shù)，惟有鉆石閃光。
問古往今來幾人垂青史
大浪淘沙，只剩些許真金。
2、 人生是一本怎樣的書呢
有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之路卻豐富細(xì)膩；有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人飛黃騰達(dá)，青云有路，但他的人生之書卻不堪卒度3、 春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿了無限的希望。
秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著萬物的終極。
秋之色為暖的黃，如金穗，如高粱，蕩漾著豐收的喜悅。
4、 懶惰者凌亂不堪的足跡，徘徊倒退，是寫在人生路上的懺悔書狼狽不堪；勤奮者堅實有力的腳印，勇往直前，是刻在高峰險處的抒情詩，何等豪放。
5、 你不能左右天氣，但可以改變心情。
你不能改變?nèi)菝玻梢哉莆兆约骸?/p>
你不能預(yù)見明天，但可以珍惜今天。
6、 夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。
夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。
7、 盡管人生旅途中具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎、那樣平凡、那樣漫長，又是那樣不厭其煩，但是，恰恰是它們構(gòu)成了一個個真實的精彩人生。
這才是生命最彌足珍貴的狀態(tài)。
8、 生活如酒，或芳香，或濃烈，或馥郁，或清淡，因為誠信，它變得醇厚； 生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，或歡快，因為誠信，它變得悅耳； 生活如畫，或明麗，或黯淡，或素雅，或濃艷，因為誠信，它變得美麗。
9、 信任，是人生一筆彌足珍貴的儲蓄。
這儲蓄，是流言襲來時投向你的善意的目光，是前進(jìn)道路上給你的堅定的陪伴，是遇到困難時的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時驅(qū)趕痛苦一盞心燈。
10、 滴水之所以能夠穿石，原因起碼有二：一是在于它們目標(biāo)專一，每一滴水都朝著同一方向，落在一個定點上；二是在于它們持之以恒，在漫長的歲月中，它們從未間斷過這種努力。
由此及彼，我們可以想到古今中外有成就的學(xué)者，在它們身上，都體現(xiàn)了“專”“恒”二字。
11、 母子之愛、兄弟之情，雖然也有濃厚的利他色彩，但它的前提是以血緣和親情為紐帶的，還不能稱得上無私奉獻(xiàn)。
只有超越親情血緣，超越個人功利之上的利 他和犧牲，才稱锝上無私奉獻(xiàn)。
這種無私奉獻(xiàn)，既不同于道德家的界說，也不同于慈善家的善行。
它不是從“小我”意義上尋求和感悟精神的皈依和心靈的慰藉，而 是從“大我”的意義上承諾和踐行對國家、社會和人民群眾的責(zé)任和使命。
12、 書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。
書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。
時間好比一個良醫(yī)，它能教我們醫(yī)治流血的傷口，時間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。
有的人生活得富有充實，是因為他具有駕馭生活的能力；有的人生活得平庸無奇，是因為他缺乏戰(zhàn)勝生活的勇氣、如果黑板是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。
鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。
課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
2、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進(jìn)步快。
3、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。
向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季。
向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
4、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。
5、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。
6、當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當(dāng)你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時，一定會欣喜不已。
你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。
…………7、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣
這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。
山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持
這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
9、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。
10、日子總是像從指尖渡過的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。
那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
11、憂郁的心情蒸發(fā)了。
12、褪色的記憶。
13、硝煙又在和平的家中燃燒。
14、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。
15、我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。
16、我完全讀懂了父母的心。
17、母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永遠(yuǎn)也飛不出的天空。
18、當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚。
19、人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。
20、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數(shù)人的夢想。
21、船的命運在于漂泊；帆的命運在于追風(fēng)逐浪；人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧。
22、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。
相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。
23、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。
失敗也是一種收獲,生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創(chuàng)業(yè)的膽量。
24、曾經(jīng)以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。
是十四歲告訴我……25、月光清幽。
淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。
我夢中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……26、夜晚，春風(fēng)柔和地吹著。
我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事。
27、親情是一把結(jié)實的傘，為你遮風(fēng)擋雨;親情是一件厚厚的棉衣,為你抵御嚴(yán)寒;親情是一張柔軟的床,你累了,讓你忘記疲憊;親情是一條干爽的毛巾,你哭了,為你拂去心中的淚水;親情是一杯甜甜的冰紅茶,你笑了,讓你從嘴里甜到心里…28、家有小妹，年方七歲。
文靜不足，淘氣有余。
和小妹在一起玩,快樂是不言而喻的.小妹的稚氣行為,常常讓我童年的記憶復(fù)蘇：總是希望能多吃一些零食,總是希望老師少布置一些作業(yè),總是在祈求能多玩一會兒……記得我剛上一年級時,總是很羨慕鄰居家的大姐姐,她懂得那么多什么都會做.如今我也成為小妹的大姐姐了.當(dāng)小妹用那種我也曾經(jīng)有過的羨慕眼光望著我時,我知道，自己是真的長大了。
29、和爸爸一起散步,往往有很多收獲。
收獲知識,收獲生活,也收獲快樂。
和爸爸一起散步,話題總是很多.學(xué)習(xí)、工作、還有生活.我和爸爸在散步時,常常對某一個話題辯上很久很久,說上很多很多.沒有爭吵,只有辯論.走一路,辯一路.辯完了,自己仿佛長大很多.和爸爸一起散步,快樂總是很多.他會講起他的讀書時代,講起他的學(xué)生們,講各種稀奇古怪的事.每當(dāng)我樂得忘乎所以時,他又會忽然很正經(jīng)地指著路邊的一株植物,告訴我那是什么花,或者是樹.和爸爸一起散步,感悟總是很多.和他一起散步,讓我漸漸從幼稚走向成熟.和爸爸一起散步,真好
30、父親是一本很厚的書,小時候我就很佩服我的父親,但不懂其中的含義;隨歲月的推移和一些事情的發(fā)生.我漸漸地了解了我的父親,他像水一樣,遇到障礙則氣勢更大,是一種遇到挫折則更加堅強的人.31小時候,由于家里只是靠農(nóng)作為生,一家人除父親會做家具外,都以農(nóng)本,加上我們姐弟倆又上學(xué),家里窘迫了.每次到學(xué)校交學(xué)費時,父母雙眉都鄒很緊緊的,但是他們并沒有因為窮而終止我們的學(xué)業(yè).這也許是\\\\再苦不能苦孩,再窮也不能窮教肓\\\\的口號發(fā)揮和功效吧.32、微笑，能化解人們之間的矛盾，能激起人們前進(jìn)的火花，能擁抱明天的太陽，笑對人生，能戰(zhàn)勝與自己對抗的一切。
微笑的人，顯得那么可愛，那么和藹，那么風(fēng)趣，那么堅強，它傳遞著人們的感情，因為，微笑是人世間最美的符號!33、春——是鮮花的笑臉，是泛著淡淡新綠的柳枝在舒展筋骨，是草兒睜開了朦朧的睡眼，看世界；春——是天空中搖曳著的形形色色的風(fēng)箏，是那手牽風(fēng)箏線在山上山下跑來跑去的孩子；春——是自然女神，一睡醒來就在梳妝臺旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”開；把姹紫嫣紅涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛藍(lán)；把烏云撥開，讓七彩的陽光又普照萬物。
34、修竹葉間那一筆翠綠，是生命；遠(yuǎn)山上那一片黛色，亦是生命。
聽，林中、幼鳥的叫聲昭示著生命的到來；花間小蟲的嗡聲訴說著生命的力量……對!我要讓奮斗的淚水浸透我的芽兒，讓犧牲的血雨灑滿我的身軀，追求一切美好事物，實現(xiàn)我的你的未竟的愿景，化做歷史長河中永恒的一瓣馨香
即使有一天，我已化做一團(tuán)春泥，可我已實現(xiàn)了我的愿景，我曾經(jīng)散發(fā)的馥郁馨香將布滿世界的每個角落! （詩化語言）——《愿景》 天津考生 人間也有許多讓我感動的。
身患癌癥的叢飛，頻頻與死神擦肩，用愛和奉獻(xiàn)譜寫人生中最激蕩的音符。
邰麗華面對身體障礙，用心演繹出美麗的千手觀音。
史鐵生用殘缺的身體，講述最完美而豐富的故事，傳遞最堅強的心。
這些人都不需要我的幫助，對他們而言能幫助他們的是他們自己。
（用例經(jīng)典）——《我就是戈多》 福建考生 一曲幽徑，蜿蜒曲折中不忘了留一點空白，讓人遐思空白背后“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的風(fēng)景旖旎。
一波微瀾，波濤洶涌之后不忘了留一點空白，使人神游“星垂平野闊，月涌大江流”的雄渾壯闊、心潮澎湃的風(fēng)景奇麗。
一片詩詞，纏綿緋測之間不忘了留一點空白，讓人品味空白之后的一聲長嘯：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的一片詩情到碧霄。
一方凈土，沉默不言中不忘了留一點空白，讓人渲染出“大漠孤煙直，長河落日圓”的奇觀。
藍(lán)天，留下了空白，才有了“纖云弄巧、飛星傳恨”的波瀾；歷史，因你留下了空白，才會有了青?？樟簦谒疾粩?。
（排比、引用）——《揀盡空白 終見風(fēng)景》 福建考生 落日溶金，暮云四合，晚霞帶著無盡的沉思，落在了那片青冢，云無語，草也沉默；落在了那片空白，讓人憶起了你，用縷縷青絲熬成了白發(fā)滄桑，用自己的明眸點染了那一方凈土，那一方空靈，那一方空白，那一道風(fēng)景。
（短句、詩化語言）——《揀盡空白 終見風(fēng)景》 福建考生 讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”；讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。
如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如東坡先生，“頌明月之詩，歌窈窕之章”；如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威。
他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。
為生命留下一點空白，為這個驕躁不安的世界留一點空白，哪怕只是一點點，卻能挽救無數(shù)溺水的精神失陷者。
（排比、引用）——《月圓是畫，月缺是詩》福建考生 見慣了滿月光華，完滿無缺，那一彎弦月卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨者窺視人生的真諦。
觀遍了浩蕩滄海，無端無涯，那一涓細(xì)流卻以靈動而雋永的渺小，讓思想者探究生命的奧秘。
識盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沈穩(wěn)而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深義。
（排比）——《空白中的獨舞》 福建考生 我有理想，我愿盡我所能為人類社會注入前進(jìn)的一絲力量。
我愿做到“仁者愛人”、“仁者無不愛”、“泛愛眾”的博愛。
我愿如“長太息以掩泣兮，哀民生之多艱”的屈平；我愿如“憑軒涕細(xì)流”，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”的杜子美；我愿如“先天下之憂，后天下之樂而樂”的范仲淹；我愿如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐。
所以我拒絕空白，拒絕“窮則獨善其身”。
（排比、引用）——《拒絕空白》 福建考生 如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬方的意氣就是其成功的基石。
（排比、對比）——《談意氣》 湖南考生 他們還有理想，在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)绮剪斨Z一般投身于火海，為捍衛(wèi)真理而與烈火永生；他們在獻(xiàn)身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)缂t軍戰(zhàn)士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗?fàn)?，獻(xiàn)身理想的意氣，是成功的精神動力。
（排比）——《談意氣》 湖南考生 “千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌； “不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼； 仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。
（排比、引用）——《談意氣》 湖南考生 意氣，成就生命的堅韌與不屈；意氣，譜寫生命的華麗與壯美；意氣，鑄就心靈的自信與樂觀。
將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；將意氣的帆，在生命中揚滿，到中流擊水，看時代風(fēng)光；將意氣的劍，在生命中磨亮，劈荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創(chuàng)輝煌。
（排比）——《談意氣》 湖南考生 人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。
“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達(dá)可見一斑。
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。
若無意氣，他怎會有如此豁達(dá)的胸襟
（排比、用典）——《談意氣》 湖南考生 我看見祥子手里撥弄著現(xiàn)洋，心中盤算著買車，嘴里念叨著自己的小九九，身旁老北京洋車黑漆漆的車身、亮晶晶的瓦圈，閃著光；我看見王順發(fā)忙著擦桌子碼茶碗招呼客人，手里拎著老北京的大茶壺，壺嘴徐徐吐著水霧；我看見祁家正房的清水脊子旁石榴正紅，天井的八仙桌上老北京的兔兒爺昂首挺胸，老太爺微笑點頭；我看見沙子龍直視徒眾一言不發(fā)，心中暗道:“不傳
不傳
”，堂前老北京那只鏢局長槍，靜靜倚立墻角，與主人遙相呼應(yīng)…… ①春暖花會開
如果你曾經(jīng)歷過冬天，那么你就會有春色
如果你有著信念，那么春天一定會遙遠(yuǎn)；如果你正在付出，那么總有一天你會擁有花開滿圓。
②選擇自信，就是選擇豁達(dá)坦然，就是選擇在名利面前巋然不動，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐開自信的帆破流向前，展示搏擊的風(fēng)采。
③信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進(jìn)的船帆；信念的魅力在于即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。
④耐力，是一種不顯山石露水的執(zhí)著；是一種不懼風(fēng)不畏雨的堅忍；是一種不圖名不圖利的忠誠。
⑤大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示 方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔馳千里，是因為有引導(dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。
⑥風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。
走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。
登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。
在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天。
⑦信念之于人，猶翅膀之于鳥，信念是飛翔的翅膀. ⑧有了執(zhí)著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天；有了執(zhí)著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執(zhí)著，歡樂可以綻放成滿圓的鮮花. ⑨在浩翰的大海中航行，迷失方向，水手將葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者將暴尸荒野；在無邊的探索中尋找希望之光，迷失方向，你將會與成功擦肩而過，抱憾終生. ⑩只有啟程，才會到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。
只有追求，才會品味堂堂正正的人生。
⒊人間真情 ①母愛是迷惘時苦口婆心的規(guī)勸；母愛是遠(yuǎn)行時一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。
②母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。
③母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。
④因為愛心，流浪的人們才能重返家園；因為愛心，疲憊的靈魂才能活力如初。
渴望愛心，如同星光渴望彼此輝映；渴望愛心，如同世紀(jì)之歌渴望永遠(yuǎn)被唱下去。
⑤ 思念是一首詩，讓你在普通的日子里讀出韻律來；思念是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕潤起來；思念是一片陽光，讓你的陰郁的日子里明朗起來。
⑥溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無反顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合。
⑦慈母手中線，游子身上衣說的是親情；人生得一知己足，斯世當(dāng)以同懷視之說的是友情，曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云說的是愛情；茍利國家生死以，豈因禍福避趨之說的是愛國情。
⑧愛心是什么
愛心是能鼓起你生命風(fēng)帆的激勵；愛心是什么
愛心是雪中送炭式的資助；愛心是什么
愛心是扶慰你受傷心靈的微笑。
⑨愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
⑩愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼;愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣:愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。
⑾愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜; 愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。
⑿愛的力量是無比大的，愛的色彩是無比美的，她可使心中有愛的人幸福，貢獻(xiàn)出愛的人快樂，得到愛的人歡笑。
可使家庭美滿，使社會安定，使世界和平。
關(guān)心、寬恕和體諒都是愛，讓我們一起把愛貢獻(xiàn)出來，給社會，給世界，給人間，使人間處處有溫暖，處處有溫情，處處都有愛。
⒀愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果． ⒁ 熱情是一種巨大的力量，從心靈內(nèi)部迸發(fā)而出，激勵我們發(fā)揮出無窮的智能和活力；熱情是一根強大的支柱，無論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂觀的斗志和頑強的毅力……沒有熱情，生命的天空就沒的色彩。
描寫動物和植物的句子
這匹棗紅馬,長鬃毛著,跑起來,四只蹄子像不似的.這匹高頭大馬,渾身的每個部分配得那么得當(dāng),每塊肌肉都顯示出力量,讓人一看就覺得那么柔和,那么健美.剎那間,“千里雪”平穩(wěn)地騰到空中,簡直像滑翔一般地飛過了深溝,輕輕地落在對岸,繼續(xù)前奔 ★雨后的白蓮卻另有一種風(fēng)采.蓮葉上水珠滾來滾去,閃閃熠熠,如斷線的珍珠.苞子上清水滴滴,乍開的白蓮,更出脫得晶瑩可愛,銀裝素裹,光明似月.★白蓮似桃花燦爛綻苞而又雨摧不凋,似牡丹峨然噴放而又出泥不染；似迎春淡雅情深而又果碩不傲.★朝陽下,碧綠的樹叢中,一顆顆,一串串的龍眼像一個個胖乎乎的小頑童,咧著小嘴歡笑.★山楂開始紅了,像一個個怕羞的小姑娘,躲躲藏藏地露出半個臉兒.★櫻桃花如白云般一籠籠地罩住了寨子.
