心理描寫(xiě)?yīng)毎追▽?xiě)段落
您好
對(duì)人物心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，可以具體、生動(dòng)的突出人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的形象。
那么怎樣來(lái)描寫(xiě)人物的心理呢
方法很多如內(nèi)心獨(dú)白法，景物襯托法，人物行為暗示法等，這里我們重點(diǎn)講講內(nèi)心獨(dú)白法的運(yùn)用。
內(nèi)心獨(dú)白，指以第一人稱(chēng)的方式描述自己內(nèi)心所想的內(nèi)容。
內(nèi)心獨(dú)白法形式比較靈活，文章中可以用一整段話來(lái)描寫(xiě)自己內(nèi)心所想的內(nèi)容，這叫整段式；例如：我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。
我慌慌張張地向家里跑去。
一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)地出現(xiàn)在我眼前。
我的心立刻忐忑不安，七上八下的。
也可以零散地分布在一段話當(dāng)中，例如：《大掃除》放學(xué)后，我參加了衛(wèi)生大掃除。
我拿起一把大笤帚走到教室后面開(kāi)始清掃地面。
忽然，在一張桌子腿下發(fā)現(xiàn)一支筆，我撿起來(lái)一看，原來(lái)是一支“派克”圓珠筆。
這筆是誰(shuí)的呢
我看了一下座位，這是王明同學(xué)坐的地方，準(zhǔn)是他丟的。
我記得前些天，他還向同學(xué)們吹噓地說(shuō)，他過(guò)生日的時(shí)候，他爸爸要送他一支“派克”筆。
這下別吹了，我把它藏起來(lái)，讓他嘗嘗著急的滋味。
我把筆放進(jìn)口袋里，刷刷地清掃地面。
忽然，我眼前浮現(xiàn)出王明同學(xué)著急的面孔，仿佛看見(jiàn)他急得抓耳撓腮。
我這個(gè)玩笑開(kāi)得不是地方，怎么能拿自己的快樂(lè)，去換取同學(xué)的著急呢
我得把筆給他送去，讓他獲得一個(gè)意外的驚喜。
內(nèi)心獨(dú)白的內(nèi)容可以通過(guò)幾種方式來(lái)表達(dá)。
一，讓人物自己跟自己說(shuō)話。
例，有一次上思想品德課，王老師給我們講要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“人要是不愛(ài)勞動(dòng)就叫懶惰，懶人是最沒(méi)出息的。
”她接著問(wèn)同學(xué)在家干不干家務(wù)活。
不知道為什么，我心里格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。
想想自己從來(lái)沒(méi)有在家干過(guò)家務(wù)活，不覺(jué)自責(zé)道：王小利啊，王小利，你自己還是大隊(duì)長(zhǎng)呢
在學(xué)校還能勞動(dòng)，可是在家里干過(guò)什么活呢
什么事不是媽媽干的
完了，今天老師提問(wèn)，我看你怎么回答
二，在心里和別人說(shuō)話。
例，我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧
我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了，唉，都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。
老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊
” 三，多幾個(gè)猜測(cè)，多問(wèn)幾個(gè)為什么
例，“啊
我才84分
”這時(shí)，我的心里亂哄哄的，“我還能回家嗎
”想到這里，我不禁小聲哭了起來(lái)，“怎么辦
說(shuō)試卷丟了
不行，媽媽肯定不會(huì)相信
說(shuō)老師出錯(cuò)題了
連我自己都不信啊
說(shuō)我一時(shí)疏忽大意
那不就更沒(méi)法活了
哎，老天爺，你教教我，到底該怎么辦
”
什么叫心理描寫(xiě)
為什么心理描寫(xiě)
怎么來(lái)心理描寫(xiě)
簡(jiǎn)短回答，
心理描寫(xiě)是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。
是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。
最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。
定義： 心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。
描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。
所以，心理描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物思想性格的重要手段之一。
作用：通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。
目的：作者塑造人物形象，可供運(yùn)用的方法是很多的，其目的都是為了展示人物的精神世界和性格特征。
心理描寫(xiě)的目的也是如此。
跟肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等方法相比，心理描寫(xiě)能夠直接敘寫(xiě)人物的七情六欲，揭 心理描寫(xiě)示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受揭示出來(lái)，使文學(xué)作品中的人物形象立體化，從而顯得更為完整和真實(shí)。
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第一支鋼筆閱讀答案
1.文章開(kāi)頭詳細(xì)描寫(xiě)了這支筆的“笨拙”，樣寫(xiě)的用意是什么
說(shuō)明家境貧困；襯托母親對(duì)孩子深深的愛(ài)；這樣笨拙的鋼筆在我心里是珍寶，可見(jiàn)我對(duì)母親的感恩之心2.“我”在大橋下等活時(shí)，文章中有一段景物描寫(xiě)，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，并品味這段景物描寫(xiě)的作用寫(xiě)了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，為下文我看見(jiàn)拉車(chē)的是母親做鋪墊，也寫(xiě)出了我焦急的心情3.品讀加點(diǎn)詞的表達(dá)效果他胸口劇烈的起伏著，臉色蒼白，大口大口的喘氣寫(xiě)出了母親拉車(chē)的不容易，費(fèi)力4.文末“那些在貧窮之中積淀下來(lái)的有益的東西”指什么
困苦生活中親人的愛(ài)；懂得感恩；知道珍惜來(lái)之不易的幸福 給分分哦
我可是一個(gè)字一個(gè)字的打上去的，好辛苦拉!
心理活動(dòng)描寫(xiě)的好處
可以生動(dòng)形象地寫(xiě)出這個(gè)人的性格特點(diǎn)，讓讀者更加明白為下文埋下伏筆的引發(fā)讀者深思。
誰(shuí)有一些描寫(xiě)動(dòng)作、心理的好句子
一、新律五一首 1． 東坡吟 傲世世間無(wú)天險(xiǎn)， 大江東去去不還。
詩(shī)情弛騁大江北， 畫(huà)意縱橫大江南。
大氣大勢(shì)大手筆， 大仁大義大風(fēng)范。
夢(mèng)里兩人常相見(jiàn)， 醒來(lái)只隔數(shù)百年。
2．春山伴路圖 欲往何處覓雅訓(xùn)
巍巍昆侖皆驚憤。
風(fēng)里鯤鵬欺大鳥(niǎo)， 雨中雛燕競(jìng)輕俊。
今朝我欲乘風(fēng)去， 大展雄才高萬(wàn)仞。
橫掃天下邪與惡， 一瀉君子千古恨。
3．雪岳讀書(shū)圖 圣書(shū)萬(wàn)卷任縱橫， 常覺(jué)心源極有靈。
狂笑驚散四方客， 大怒偏向虎山行。
不畏腥風(fēng)吹血雨， 豪歌一曲萬(wàn)里晴， 獨(dú)自遨游何稽首
揭天掀地慰生平。
4．寒江獨(dú)釣圖 天涯何處覓佳音， 世路茫茫本無(wú)心。
無(wú)情未必真豪杰， 知交何須同生根
垂淚一別人千里， 日后寒暖各自珍。
慷慨自古英雄色， 甘灑熱血寫(xiě)青春。
5．春山行旅圖 慘淡歲月入夢(mèng)遙， 浪跡四海悲寂聊。
風(fēng)流正隨鯤鵬去， 我自面壁空長(zhǎng)嘯。
萬(wàn)里江山皆風(fēng)火， 十年胸中盡怒潮。
拚將一腔義士血， 直向云天逞英豪。
6．瑤臺(tái)曲 青山未老頭先白， 寒催游子上瑤臺(tái)。
路隘溝深松悠悠， 碎珠濺玉夢(mèng)里來(lái)。
凌空縹緲一飛影， 山寺高僧俱驚駭， 急奏晨鐘壯行色， 高誦佛號(hào)助英才。
7．蘇武牧羊圖 塞外極目望故鄉(xiāng)， 未見(jiàn)長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)。
空盼飛鴻傳書(shū)至， 悲向蒼天呼斜陽(yáng)。
古箏哀奏清秋節(jié)， 鐵人無(wú)淚亦凄惶。
但使此身能報(bào)國(guó)， 天涯何處不蘇杭
8．暗 香 不戀世間佳麗地， 獨(dú)上寒山稱(chēng)驕子。
狂飆過(guò)盡絕勝處， 凌寒飄香九千里。
霞光照徹萬(wàn)仞山， 節(jié)烈垂盡千秋史。
生來(lái)愛(ài)斗三冬雪， 報(bào)春報(bào)得萬(wàn)民喜。
9．疏 影 世間何處尋奇葩
一剪寒梅凌天涯。
仙客對(duì)此欲歸俗， 農(nóng)夫嘆絕忘桑麻。
流芳千載任風(fēng)雪， 獨(dú)呈丹心報(bào)中華。
誰(shuí)道三冬無(wú)春色， 冰山高處萬(wàn)里霞。
10．題李迪牡丹圖 花后無(wú)語(yǔ)荒草肥， 焉知天外無(wú)驚雷
囊括涯內(nèi)群魔亂， 難忍鼠輩稱(chēng)強(qiáng)賊。
沖天一怒寒星落， 十萬(wàn)義士遙相隨。
長(zhǎng)驅(qū)直入九萬(wàn)里， 槍林彈雨奪金魁。
11．太 公 圖 奧究天庭運(yùn)玄武， 兇神惡煞空頓足。
神威浩蕩百萬(wàn)年， 天馬行空做羈族。
術(shù)奇才高驚圣帝， 大義絕天慟神禹。
茫茫偉烈終何限
日月星辰照天樞。
12．天 山 行 心潔自愛(ài)天山雪， 羞與群賊論功過(guò)。
只聞豪杰棄官走， 不見(jiàn)東海大潮落。
忍看壯士負(fù)離恨， 莫問(wèn)青天懸日月。
巨人眼里乾坤小， 英雄心中天地闊。
13．烏臺(tái)詩(shī)案 縱有神龍起滄海， 難賦豪情祭烏臺(tái)。
惡奴群起吠堯舜， 萬(wàn)民齊聲嘆良才。
誓將寸管化長(zhǎng)劍， 殺盡世間狼與豺。
他年若有凱旋日， 是我卷土又重來(lái)。
14．大樹(shù)風(fēng)號(hào)圖 抑郁十年棟梁傾， 怒濤頓從膽邊生。
一腔豪氣貫日月， 疑是長(zhǎng)虹化雄鷹。
大展經(jīng)綸補(bǔ)天手， 激揚(yáng)神鞭驅(qū)雷公。
高談霸業(yè)偉烈在， 蒼天為我起東風(fēng)。
15．汩 羅 江 初聞新作已忘歸， 字字落地皆生輝。
汩羅江邊詠天語(yǔ)， 思潮如涌筆如飛。
一聲長(zhǎng)嘆一聲雷， 天公不怒而自威。
忽聞豪杰為賊屈， 天下英雄不勝悲。
16．廬山高圖 同室相殘何太急
肆出狂言困雄獅。
雄獅淚別廬山時(shí)， 廬山傷心把頭低。
欲搗地府無(wú)臣杵， 將上九霄攬?zhí)焯荨?/p>
回首莫問(wèn)風(fēng)吹雨， 功過(guò)自有日月知。
17．李白出行圖 高歌向天天相應(yīng)， 縱聲喚地地有靈。
曾經(jīng)刀山驅(qū)猛虎， 幾度火海戰(zhàn)飛龍。
詩(shī)成萬(wàn)卷盡雄風(fēng)， 鐵流筆下恣奔騰。
何當(dāng)重歸長(zhǎng)安路
再為盛世除奸雄。
18．佟 麟 閣 蒼天問(wèn)我何所求
星河慘淡大江流。
不求玉帝多封賞， 但求直取強(qiáng)賊頭。
半生熱血灑疆場(chǎng)， 一路高歌唱自由。
蓋世何足九萬(wàn)里， 天縱奇才報(bào)國(guó)仇。
19．獵 鹿 圖 飛步凌云八千里， 多少年來(lái)無(wú)勁敵
多少干戈化玉帛
多少腐朽化神奇
講詩(shī)論經(jīng)雅意高， 尋幽探微破天疑。
嘉峪關(guān)上存故跡， 猶記當(dāng)年獵鹿時(shí)。
20．塞上行 去年與君賦新詞， 正是北雁南飛時(shí)。
漫天捷報(bào)作雪飛， 遍唱三軍奪帥旗。
馬上雄風(fēng)振九關(guān)， 席間說(shuō)笑破頑敵。
今日英魂赴九霄， 何人助我雪國(guó)恥
21．梅竹寒禽圖 梅竹何日?qǐng)?bào)新春
愁緒萬(wàn)千縈苦身。
新晨盼得靈鵲至， 空來(lái)不為傳玉音。
日暮蒼鷹歸幽谷， 夜半神龜泣海濱。
垂淚豈非親骨肉， 滴血何止慈母心
22．虛閣晚涼圖 悲風(fēng)送君君何去
飛鴻頻傳斷腸句。
孤身青云何太急
靈臺(tái)不見(jiàn)天公怒。
未曾為君歌一曲， 萬(wàn)里嚴(yán)霜凝寒玉。
再往珠山尋隱珠， 淚水盡灑靈海路。
23．枯木竹石圖 風(fēng)吹落葉舞晴空， 我奏狂歌喚英雄。
歌罷舉杯問(wèn)蒼天， 蒼天亦笑我精誠(chéng)。
杯中自有天上月， 腹內(nèi)更牽萬(wàn)種情。
一生大醉能幾回， 何不豪飲到天明
24．超然臺(tái) 萬(wàn)盞美酒浸衷腸， 乘醉聊發(fā)少年狂。
風(fēng)流多被風(fēng)吹散， 我獨(dú)一人欺霸王。
踏碎九霄凌羅殿， 何須彎弓射天狼
今日把酒邀明月， 一片詩(shī)情在汪洋。
25．君車(chē)出行圖 飛鴻飛落紅塵中， 浮云伴我來(lái)縱橫。
名利場(chǎng)中無(wú)功德， 坎坷路上盡奸佞。
為福萬(wàn)民始操戈， 莫以成敗論英雄。
待到神兵從天降， 風(fēng)卷殘?jiān)破茢碃I(yíng)。
26．江閣遠(yuǎn)眺圖 *贈(zèng)石重 十年常懷百年憂， 獨(dú)自踏歌天邊走。
天公今霄憂似我， 寒星萬(wàn)點(diǎn)漫北斗。
似水流年流神韻， 如歌歲月憶舊友。
心中幾多愛(ài)和恨
今生難得再回首。
27．出 行 圖 風(fēng)流倜儻任瀟灑， 不負(fù)青春好年華。
三載光陰似流水， 一朝傷心如亂麻。
我隨大軍去東征， 何人伴君去西伐
遙瞻前方萬(wàn)里路， 福星高照到天涯。
28．秋山草堂圖 記得當(dāng)年風(fēng)雨中， 落花時(shí)節(jié)與君逢。
濁酒一杯話今古， 神筆四海抒豪情。
可恨縱不自菲薄， 未曾為君寫(xiě)生平。
而今舉酒祭何處
空對(duì)滿山楓葉紅。
29．石德啟 曾經(jīng)少年多壯志， 胸中常懷破天意。
君視福禍為草芥， 我履水火似平地。
分兵作戰(zhàn)整十年， 何曾齊名傳盛世
君今離我從容去， 空留千古浩然氣。
30．踏歌圖 *贈(zèng)李正剛 人生自古一場(chǎng)夢(mèng)， 夢(mèng)到天涯睡獅醒。
踏平世間坎坷路， 一路走來(lái)太從容。
下筆千言皆武略， 字里行間有雷霆。
天兵天將千百萬(wàn)， 個(gè)個(gè)為我顯神勇。
31．夜宿泰山圖 今宵有幸宿泰山， 愿與星辰共纏綿。
天街不聞圣帝語(yǔ)， 縱臥云海睡猶酣。
云中誰(shuí)來(lái)?yè)籼旃?， 棰折鼓裂亦枉然?/p>
一生一世一場(chǎng)夢(mèng)， 一夢(mèng)何不一萬(wàn)年
32．雪景寒林圖 雪漫無(wú)邊神州路， 風(fēng)卷旌旗鳴戰(zhàn)鼓。
百萬(wàn)精忠報(bào)國(guó)士， 捍守三朝無(wú)圣主。
坐視骨肉凌辱盡， 忍看金賊守中土。
何日激起沖天怒
三軍直搗黃龍府
33.揮扇仕女圖 離去匆匆何時(shí)歸
芳草萋萋徒傷悲。
低眉看盡水東流， 仰天望斷雁南飛。
揮手已是兩眼淚， 愿君一路春風(fēng)吹。
春風(fēng)吹得人心醉， 心醉一樣報(bào)春暉。
34.韓熙載夜宴圖 無(wú)邊愁緒系蒼天， 琵琶聲殘歌亦殘。
舉杯欲語(yǔ)淚先流， 道聲珍重心已寒。
半卷詩(shī)書(shū)訴憂憤， 一支鐵筆寫(xiě)流年。
今宵話盡離別意， 不知何日話凱旋
35．吊劉洪強(qiáng) 舉杯邀君君何在
空對(duì)明月訴我哀。
縱論英雄心何驅(qū)
醉里逍遙上天街。
常恨三生若有幸， 憑空何故降九災(zāi)
追尋昔日花開(kāi)處， 一樣爭(zhēng)艷為誰(shuí)開(kāi)
36．?dāng)鄻蛳阊﹫D 相逢本是一場(chǎng)夢(mèng)， 分手何故太匆匆
君曾為我歌一曲， 我將為君歌一生。
我自流浪到天涯， 君似明月在長(zhǎng)空。
多少兒女情長(zhǎng)淚
都在悲歡離合中。
37．杏 花 村 二月春風(fēng)吹楊柳， 吹亂心中幾多愁。
料知此愁年年有， 依舊相約風(fēng)雨后。
杏花村里杏花酒， 風(fēng)雨聲中風(fēng)雨樓。
不見(jiàn)鴻雁傳書(shū)來(lái)， 只見(jiàn)伊人淚長(zhǎng)流。
38．大 雁 塔 烽火漸遙云漸遠(yuǎn)， 神威依舊振邊關(guān)。
馳騁三十年疆場(chǎng)， 縱橫八百里秦川。
難舍三軍骨肉情， 獨(dú)留大義薄云天。
若非膽肝昭日月， 誰(shuí)為英魂洗沉冤
39．冠 軍 侯 莫道小小少年狂， 早有英名題金榜。
口誅筆伐多少事
再度揮師上疆場(chǎng)。
千古蓋世一忠良， 笑傲老賊是草莽。
強(qiáng)者為尊本屬我， 獨(dú)占鰲頭又何妨
40．楚 歌 昔日高歌到天外， 今日賦詩(shī)在天街。
井岡志士多悲壯， 楚地仁人獨(dú)慷慨。
讀破天書(shū)十萬(wàn)卷， 寫(xiě)盡天下興與衰。
九月九日萬(wàn)眾淚， 舉國(guó)上下為誰(shuí)哀
41．靈 山 島 如詩(shī)如畫(huà)二十載， 彩筆繪成新世界。
風(fēng)和日麗多少情
春暖花開(kāi)多少愛(ài)
情愛(ài)化作汪洋海， 在我心中任澎湃。
昔年澎湃到天涯， 而今澎湃到天外。
42．秋舸清嘯圖 當(dāng)年送我遠(yuǎn)航時(shí)， 正是鮮花盛開(kāi)日。
烽火燃燒赤子情， 硝煙彌漫凌云志。
夢(mèng)里也曾呼喚你， 醒來(lái)只有天下事。
回首當(dāng)年遠(yuǎn)航處， 一片汪洋盡澄碧。
43．左 公 柳 多少人生風(fēng)雨后
多少慷慨不再有
多少壯舉一場(chǎng)夢(mèng)
多少盛情一杯酒
而今許下千般愿， 灑向長(zhǎng)河萬(wàn)古柳。
不愿與君長(zhǎng)相思， 但愿與君長(zhǎng)相守。
44．柳絮飛歌 此情綿綿何時(shí)盡
牽動(dòng)長(zhǎng)空萬(wàn)里云。
云中本是雙飛燕， 而今都做夢(mèng)里人。
欲往何處覓瑩雪
漫飄柳絮祭芳魂。
祭罷芳魂又一春， 依舊不見(jiàn)綠羅裙。
45．貨 郎 圖 當(dāng)年為了一個(gè)夢(mèng)， 也曾燃燒一段情。
遠(yuǎn)離滾滾紅塵中， 孤身一人萬(wàn)里行。
一葉浮萍?xì)w大海， 人生何處不相逢
相逢莫要論人生， 人生已是夕陽(yáng)紅。
46．南屏雅集圖 縱然萬(wàn)事隨風(fēng)去， 莫道書(shū)生無(wú)烈舉。
千種柔情一場(chǎng)夢(mèng)， 萬(wàn)般功名皆塵土。
今日圣賢來(lái)相聚， 紛紛爭(zhēng)奏瑤臺(tái)曲。
源源流長(zhǎng)似神韻， 滔滔不絕是祝福。
47．華 澤 峰 多少新夢(mèng)成虛幻， 多少舊夢(mèng)化云煙。
雄心已在九霄外， 壯志不改天地間。
君曾為我送溫暖， 我今為誰(shuí)揚(yáng)風(fēng)帆
妙筆生輝一萬(wàn)卷， 何人燈下讀新篇
48．李廣看箭圖 君子之交淡如水, 丈夫行事多無(wú)悔。
陣前相聚無(wú)他物， 為君聊賦《一剪梅》。
人生在世不滿百， 誰(shuí)敢笑我鬢發(fā)白
三尺長(zhǎng)劍提在手， 白發(fā)一樣殺強(qiáng)賊。
49．張 自 忠 浩蕩雄風(fēng)藏萬(wàn)卷， 磅礴大氣獨(dú)凜然。
一腔熱血沸騰時(shí)， 萬(wàn)里汪洋起波瀾。
山上山花始爛漫， 山下盛況已空前。
傳奇將軍再出馬， 三軍山呼旌旗懸。
50．秋林高士圖 一葉扁舟曾相送， 十丈華蓋又相迎。
盛世才子盛世夢(mèng)， 亂世英雄亂世情。
腳下萬(wàn)里無(wú)行蹤， 頭頂三尺有神靈。
誰(shuí)知詩(shī)詞三百首， 多少血淚凝鑄成
51．陶淵明 智者樂(lè)山山如畫(huà)， 仁者樂(lè)水水無(wú)涯。
從從容容一杯酒， 平平淡淡一杯茶。
細(xì)雨朦朧小石橋， 春風(fēng)蕩漾小竹筏。
夜無(wú)明月花獨(dú)舞， 腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
有關(guān)人物的心理描寫(xiě)
定義 就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。
描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。
所以，也是刻畫(huà)人物思想性格的重要手段之一。
編輯本段作用 通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。
心理描寫(xiě) 編輯本段目的 作者塑造人物形象，可供運(yùn)用的方法是很多的，其目的都是為了展示人物的精神世界和性格特征。
心理描寫(xiě)的目的也是如此。
跟肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等方法相比，心理描寫(xiě)能夠直接敘寫(xiě)人物的七情六欲，揭 心理描寫(xiě) 示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受揭示出來(lái)，使文學(xué)作品中的人物形象立體化，從而顯得更為完整和真實(shí)。
編輯本段形式 法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。
” 心理描寫(xiě) 人的心理活動(dòng)的復(fù)雜多樣，決定了心理描寫(xiě)具有多種多樣的表現(xiàn)形式。
常見(jiàn)的有以下幾種： 內(nèi)心獨(dú)白 一般使用第一人稱(chēng)。
猶如電影中人物思考時(shí)的畫(huà)外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個(gè)重要手段； 動(dòng)作暗示 人的動(dòng)作、行為總是受心理活動(dòng)的支配，從行動(dòng)中刻劃人物的心理活動(dòng)，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界，是心理描寫(xiě)的又一表現(xiàn)形式； 景物烘托 即繪景而顯情。
作品中出現(xiàn)的景物，往往是“人化的自然”，滲透了人物的特定心情； 心理概述 又稱(chēng)心理剖析，是作者對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的直接描述，一般使用。
由于作者是以旁觀者的身份對(duì)人物的內(nèi)心世界進(jìn)行剖析、評(píng)介，因此不但便于比較細(xì)膩地表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐乃枷牖顒?dòng)，還可以有進(jìn)展地概述人物在一段時(shí)間內(nèi)的感情變化，內(nèi)心斗爭(zhēng)，在行文中比較靈活方便。
心理描寫(xiě) 編輯本段注意 1心理描寫(xiě)要成為塑造人物形象的有效手段，首先要求抓住人物的本質(zhì)特征，使心理描寫(xiě)符合人物性格發(fā)展的邏輯，成為多方面展現(xiàn)人物性格并完成人物形象塑造的有機(jī)組成部分。
不要興之所至，信筆寫(xiě)去，游離了人物而空發(fā)議論、徒作感嘆，使心理描寫(xiě)成為累贅。
2心理描寫(xiě)要實(shí)事求是，恰如其分。
不可主觀臆造，不可無(wú)限制擴(kuò)大。
過(guò)于冗長(zhǎng)繁瑣的心理描寫(xiě)，非但達(dá)不到真切感人的目的，反而會(huì)令人生厭。
只有當(dāng)它和肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種寫(xiě)作手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生良好的效果。
編輯本段方法 直接描寫(xiě)式 這是最為常見(jiàn)的運(yùn)用最廣泛的一種人物心理描寫(xiě)法，有的句子中含有“想”等關(guān)鍵的字眼作為明顯的標(biāo)志。
“想”字或出現(xiàn)在心理活動(dòng)之前，或出現(xiàn)在心理活動(dòng)之后。
“想”字后有的用“逗號(hào)”，有的用“冒號(hào)”等做標(biāo)示。
例1、“推開(kāi)房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：‘脫不脫鞋?’一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：‘出了五塊錢(qián)呢
’再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：‘管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢(qián)呢。
’” 心理描寫(xiě) ——高曉聲 以上的心理描寫(xiě)就屬于直接描寫(xiě)式，它非常恰當(dāng)?shù)膶㈥悐J生患得患失、狹隘自私的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的心理描寫(xiě)了出來(lái)。
例2、“阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣……’于是心滿意足的得勝的走了。
” ——魯迅 以上的心里描寫(xiě)雖然很簡(jiǎn)潔，但很好的揭示了人物的性格特征，將阿Q的精神勝利法活化了出來(lái)。
抒情獨(dú)白式 這種刻畫(huà)人物心理的方法，是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭(zhēng)。
例，“我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。
扔了米跑吧，山上急等著用用糧食，舍不得丟，——而且就是扔了也不一定能逃得脫；不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。
怎么辦呢
……這時(shí)，洪七還緊跟著我，呼哧呼哧直喘氣呢。
我聽(tīng)著他的喘氣聲，驀地想出了一個(gè)法子。
可是當(dāng)我這樣想著的時(shí)候，我自己不由得渾身都顫抖了起來(lái)：兒子，多好的兒子……這叫我怎么跟他媽交代呢。
……可是，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業(yè)更要緊
也許我能替了孩子，可孩子替不了我呀
……” ——王愿堅(jiān) 以上的文段，心理描寫(xiě)非常成功。
作者用抒情的筆法，寫(xiě)“我”與兒子洪七給山上的紅軍送糧，在途中遇到了敵人。
在萬(wàn)分危急的情況下，是犧牲兒子保護(hù)糧食，還是保護(hù)兒子
“我”的內(nèi)心斗爭(zhēng)非常激烈，心情極度矛盾、復(fù)雜。
最后， “我”毅然犧牲了兒子， 使“我”的崇高品質(zhì)得到了最好的表現(xiàn)。
夢(mèng)境描繪式 這是一些學(xué)生容易忽略的心理描寫(xiě)法。
夢(mèng)境是人所想的集中表現(xiàn)，它同樣能揭示人物的性格特征，深化文章的主題等。
夢(mèng)境描繪的文字一般較多，下面選一較短的進(jìn)行說(shuō)明。
“這里寶玉昏昏默默，只見(jiàn)蔣玉菡走了進(jìn)來(lái)，訴說(shuō)忠順府拿他之事；只見(jiàn)金釧兒進(jìn)來(lái)哭說(shuō)為他投井之情。
寶玉半夢(mèng)半醒，都不在意。
忽又覺(jué)有人推他，恍恍忽忽聽(tīng)得有人悲戚之聲。
寶玉從夢(mèng)中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。
” ——曹雪芹 以上文字，作者就描寫(xiě)了夢(mèng)境。
它既揭示出了寶玉關(guān)心體貼少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征，又反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)中，處于下層地位的人任人宰割的不合理的黑暗現(xiàn)實(shí)。
心理分析式 這種心理描寫(xiě)的方法在西方的一些小說(shuō)中很常見(jiàn)。
即通過(guò)剖析人物的心理來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓讀者對(duì)人物的所思所想更加明了。
如，莫泊桑在小說(shuō)中就運(yùn)用了心理分析式。
他用“她一向就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕孪Ｍ麛[脫寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社會(huì)，成為生活優(yōu)裕、受人奉承的高貴夫人的夢(mèng)想；通過(guò)“她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓”，表現(xiàn)她自覺(jué)頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進(jìn)上流社會(huì)的資本的自信心。
神態(tài)顯示式 這種描寫(xiě)法是通過(guò)寫(xiě)人物的神情來(lái)顯示人物內(nèi)心的感情。
如，我們常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等，來(lái)表現(xiàn)對(duì)人的輕視。
又如，魯迅先生在中對(duì)閏土神情的描寫(xiě)；在中對(duì)祥林嫂神態(tài)的描寫(xiě)等，都很恰當(dāng)?shù)谋沓隽巳宋锏膬?nèi)心感受，將人物的情感很好的揭示出來(lái)，很值得讀者去品味。
行動(dòng)表現(xiàn)式 即在小說(shuō)、戲劇、記敘文中恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)人物富有鮮明個(gè)性的動(dòng)作，傳神地揭示出人物的心理活動(dòng)。
如，魯迅先生在中對(duì)孔乙己“排出九文大錢(qián)”的動(dòng)作描寫(xiě)，反映了孔乙己得意、炫耀的心理；施耐庵在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對(duì)林沖聽(tīng)說(shuō)陸謙追殺至滄州，不覺(jué)大怒，于是用了“買(mǎi)”“帶”“尋”等幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，表現(xiàn)出林沖報(bào)仇急切的激憤心理。
環(huán)境襯托式 在小說(shuō)、戲劇、散文和記敘文中，環(huán)境描寫(xiě)是不可缺少的。
恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)既對(duì)刻畫(huà)人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感。
同時(shí)，還能襯托出人物的心理。
如，魯迅在《社戲》中寫(xiě)小伙伴們劃船去聽(tīng)?wèi)蚵吠局械木拔锩鑼?xiě)；孫犁在《荷花淀》中對(duì)婦女們劃船找丈夫時(shí)的景物描寫(xiě)，和遇到敵人時(shí)的景物描寫(xiě)等，都恰當(dāng)襯托出了人物的心情。
襯托人物心情的景物描寫(xiě)要求作者抓住景物特征，緊扣人物的心理，最好從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面著墨，將人物的悲喜之情恰當(dāng)?shù)囊r托出來(lái)。
值得強(qiáng)調(diào)的是，直接描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，一定要切合人物的年齡、身份和性格特征。
心理描寫(xiě)的文段不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)使文章沉悶，有損人物形象的生動(dòng)性。
幻覺(jué)展現(xiàn)式 這種人物心理的描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物幻覺(jué)的展示，來(lái)刻畫(huà)人物的心理，能揭示文章的主題 例，“ 她的一雙小手幾乎凍僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，也會(huì)對(duì)她有好處的
她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，暖和暖和手嗎
她抽出了一根火柴。
哧
燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了
她把小手?jǐn)n在火焰上。
多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。
這是一道奇異的火光
女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面。
火爐里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺(jué)得多么舒服啊
但是——怎么回事呢
——她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。
她只拿著一根燒過(guò)了的火柴，坐在那兒。
她又擦了一根。
火柴燃起來(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。
亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里：桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)碗，填滿了蘋(píng)果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。
更妙的是，這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)可憐的小女孩走來(lái)——這時(shí)候，火柴又滅了，面前沒(méi)有別的，只有一堵又厚又冷的墻。
” ——安徒生《賣(mài)火柴的女孩》 以上的幻覺(jué)描寫(xiě)，很好的刻畫(huà)出小女孩天真、單純和對(duì)溫飽渴求的心理。
同時(shí)，又深刻的揭露了資本主義社會(huì)的不平和黑暗。
編輯本段作用 心理描寫(xiě)在文學(xué)創(chuàng)作中所起的重要作用是顯而易見(jiàn)的。
首先，它有助于突出作品的主題思想。
如都德的《最后一課》，通過(guò)最后一堂課對(duì)小弗朗士嚴(yán)肅而深刻的教育，使他思想受到極大震動(dòng)。
開(kāi)始覺(jué)醒并逐漸成熟起來(lái)。
其中寫(xiě)了他的一段天真的內(nèi)心獨(dú)白：“從此，我再也學(xué)不到法文了
只能到此為止了……我這時(shí)是多么后悔啊，后悔過(guò)去浪費(fèi)了光陰，后悔自己逃了學(xué)去掏鳥(niǎo)窩，到沙亞河上去滑冰
我那幾本書(shū)，文法書(shū)，圣徙傳，剛才我還覺(jué)得背在書(shū)包里那么討厭，顯得那么沉，現(xiàn)在就像老朋友一樣，叫我舍不得離開(kāi)。
對(duì)哈邁爾先生也是這樣，一想到他就要離開(kāi)這兒，從此再也見(jiàn)不到他了，我就忘記了他以前給我的處罰，忘記了他如何用戒尺打我。
”這段心理描寫(xiě)，深刻表現(xiàn)了法國(guó)孩子們對(duì)侵略者強(qiáng)烈的憎恨對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情，突出了作品的主題思想。
其次，它有助于刻劃人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。
比如在《紅樓夢(mèng)》三十二回中，當(dāng)黛玉聽(tīng)到寶玉背地里跟史湘云、襲人說(shuō)她從來(lái)不說(shuō)那些“仕途經(jīng)濟(jì)”的“混賬話”以后，作者黛玉的內(nèi)心活動(dòng)作了極為精彩的描繪：“黛玉聽(tīng)了這話，不覺(jué)又喜又驚，又悲又嘆。
所喜者：果然自己眼力不錯(cuò)，素日認(rèn)他是個(gè)知己，果然是個(gè)知己。
所驚者：他在人前一片私心稱(chēng)揚(yáng)于我，其親熱厚密，竟不避嫌疑。
所嘆者：你既為我的知己，自然我亦可為你的知己，既你我為知己，又何必有‘金玉’之論，也該你我有之，又何必來(lái)一寶釵呢
所悲者：父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無(wú)人為我主張；況近日每覺(jué)神思恍惚，病已漸成，醫(yī)者更云：‘氣弱血虧，恐致勞怯之癥。
’我雖為你的知己，但恐不能久待；你縱為我的知己，奈我薄命何
”這段心理描寫(xiě)，將人物內(nèi)心深處細(xì)微曲折復(fù)雜的感情表現(xiàn)了出來(lái)，極大膽地豐富了人物性格，同時(shí)，也深刻揭示了黛玉孤苦無(wú)依的身份以及父母早逝、婚姻無(wú)人作主的可憐境遇。
再次，它有助于展示情節(jié)的發(fā)展變化。
列夫?托爾斯泰是位擅長(zhǎng)心理描寫(xiě)的巨匠，他在《復(fù)活》中寫(xiě)瑪絲洛娃在監(jiān)獄里以犯人身份會(huì)見(jiàn)前來(lái)探視她的貴族地主聶赫留道夫，“瑪絲洛娃怎么也沒(méi)想到會(huì)看見(jiàn)他，特別是在此時(shí)此地。
因此最初一剎那，他的出現(xiàn)使她震驚，使她回想起她從不回想的往事。
”往下，就進(jìn)入往事的回憶。
起初，她心頭掠過(guò)一絲美好的回憶，因?yàn)檎驹谒媲暗倪@個(gè)人曾經(jīng)愛(ài)過(guò)她并且為她所愛(ài)；接著，她想起他的殘忍作為，想起他留給她的痛苦和屈辱。
這些至今仍象磐石一樣壓迫著她，使她無(wú)法擺脫，她痛恨這個(gè)毀了她幸福的人，于是記憶中那種愛(ài)情的幻境頓時(shí)化為泡影。
但她根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)又想利用他一下。
這段心理描寫(xiě)既預(yù)示著聶赫留道夫后來(lái)應(yīng)允為她請(qǐng)律師的情節(jié)，也預(yù)示著他希望用對(duì)瑪絲洛娃的描寫(xiě)還有助于表現(xiàn)人與人之間的關(guān)系，有助于反映社會(huì)生活的本質(zhì)。
《我的朋友》作文450字，寫(xiě)人的，開(kāi)頭用外貌描寫(xiě)，盡量簡(jiǎn)潔;中間用一件事來(lái)寫(xiě)，要具體，突出人的品質(zhì)
我的友她是一個(gè)幽默、可愛(ài)、樂(lè)于助人，她長(zhǎng)頭黑黑的頭發(fā)，不小的眼睛，小小的鼻子和大大的嘴巴，她學(xué)習(xí)很好，從一年級(jí)開(kāi)始，她既是我們班的班長(zhǎng)也是我最好的朋友，她個(gè)子不高，但很愛(ài)幫助別人，在外面，她是我們的開(kāi)心果，在班里，她是我們的好班長(zhǎng)，老師的好幫手，我們都對(duì)她很敬佩。
記得有一次，我跟她到外面出去玩，臨近中午的時(shí)候，我們找了一個(gè)小飯館坐下來(lái)吃飯，我們要了一碗普通的米粉，沒(méi)想到，那碗米粉上面放了一大堆子的辣椒，辣的我不停的喝水，她也吃了幾口，就去買(mǎi)了一杯圣代，她剛吃到半碗的時(shí)候，就對(duì)著我們那桌的人說(shuō)，千萬(wàn)不要吃普通米粉，要雞肉的，不然的話，你會(huì)吃不下去的，就這樣一直說(shuō)一直說(shuō)，害得我們吃了兩個(gè)半小時(shí)才吃完，聽(tīng)了我們的勸告，那些人果然沒(méi)有點(diǎn)那種米粉。
我們?cè)诨貋?lái)的路上，在聊米粉是咋做出來(lái)的，我們聊了一路，嘴巴都沒(méi)有停下來(lái)過(guò)，我們就一直說(shuō)一直說(shuō)，說(shuō)到了她家里才停下來(lái)的。
回到了房子里，她就第一個(gè)沖到了電腦桌面前，開(kāi)始跟我打游戲，我們?cè)诖虻臅r(shí)候，她就一直在我的耳邊講著這該怎么怎么打，就沒(méi)有停下來(lái)過(guò)。
我們就這樣又說(shuō)又鬧度過(guò)了一天，我們非常的開(kāi)心，大家猜到她是誰(shuí)了嗎
她就是我們班的小班長(zhǎng)—小桃子（陶倩倩）。
我的朋友_400字一提起朋友，我就會(huì)想到她：中等的個(gè)子，白白的皮膚，圓圓的臉上長(zhǎng)著兩道淡淡的的眉毛，眉毛下面長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)睫毛的大眼睛，她有一對(duì)小耳朵。
她，就是顧欣藝。
顧欣藝是個(gè)樂(lè)于助人的人，班里只要有哪位同學(xué)遇到困難，第一個(gè)站出來(lái)的就是她。
就拿不久前的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)吧
老師要求我們每位同學(xué)必須要用水筆答題。
當(dāng)我打開(kāi)筆袋的瞬間，頓時(shí)傻了眼。
糟了，水筆忘帶了。
我的心“咯噔”一下，著急地尋找起來(lái)。
可是，我翻遍了整個(gè)書(shū)包也沒(méi)有見(jiàn)到水筆的蹤影，怎么辦
此時(shí)的我急得像熱鍋上的螞蟻，豆大的汗珠順著額角直往下流，淚珠在我的眼眶里不停地打轉(zhuǎn)。
但膽小的我又不敢跟老師提起。
就在這時(shí)，坐在我旁邊的顧欣藝見(jiàn)到我這副模樣，便小聲地問(wèn)道：“郭亞楠，你怎么了
””我忘帶水筆了
”我難過(guò)地說(shuō)道。
“你就用我的吧，我正好帶了兩支筆。
”顧欣藝悄聲說(shuō)道。
只見(jiàn)，她邊說(shuō)邊迅速打開(kāi)筆袋，從兩支水筆里挑選了一支成色更新的送到我的手里。
我連忙向她投去了感激的目光。
下課了，我連忙向她道謝。
但是，她卻說(shuō)：“不用謝
我們是朋友，就應(yīng)該互相幫助，而且在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難，幫助別人的同時(shí)也等于幫助了自己，對(duì)吧
“朋生活中每個(gè)人都需要朋友，而我非常慶幸能有一個(gè)像顧欣藝這樣的好朋友
我的音樂(lè)朋友_400字我是一個(gè)非常愛(ài)音樂(lè)的人。
只要當(dāng)我聽(tīng)到音樂(lè)，就會(huì)情不自禁陶醉在其中，無(wú)法自拔。
然而音樂(lè)市一種優(yōu)美而神奇的東西。
在你難過(guò)的時(shí)候，它可以把你帶到音樂(lè)的世界里，忘掉一切痛苦。
不知是什么時(shí)候的事了，一次數(shù)學(xué)考試的成績(jī)下來(lái)了，我整個(gè)人是霜打的茄子——焉了。
說(shuō)話聲音變小了，別人跟我說(shuō)話也愛(ài)搭不理的。
這是，突然下著淅瀝瀝的小雨來(lái)，讓我覺(jué)得心情更煩了。
我想出教師里透透氣，呼吸外面的空氣，可我覺(jué)得這空氣也是“苦澀”的。
我低著頭，走著走著，走到了音樂(lè)教師門(mén)外。
里面正有一位老師在也走鋼琴曲，看著老師那么投入，我把眼神盯住那兒，靜聽(tīng)著音樂(lè)······旋律是多么優(yōu)美，雖然我不知道這是什么樂(lè)曲，但我總會(huì)跟著旋律哼一哼。
此時(shí)此刻，這些音律好像走進(jìn)了我的心里，讓我沉侵在音樂(lè)的世界之中······突然，老師戛然而止，我把眼神從鋼琴老師那地方收了回來(lái)，定了定神兒。
此時(shí)的我重新呼吸了這空氣——啊
這空氣多么清新
我的心情也由這首曲子不再那么糟糕了。
音樂(lè)你真是優(yōu)美而奇妙的東西
初一:嚴(yán)丹曼書(shū)是我們的朋友_400字高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
”的確，是書(shū)，給了我戰(zhàn)勝挫折的勇氣；是書(shū)，告訴我驕兵必?cái)。皇菚?shū)，教會(huì)了我擁有善良。
怎能忘記書(shū)，當(dāng)我一次次準(zhǔn)備放棄時(shí)，當(dāng)我一遍遍因害怕而退縮時(shí)，當(dāng)我看到了堅(jiān)強(qiáng)的保爾，頑強(qiáng)的霍金。
它教會(huì)了我擁有張海迪般的毅力，海倫
凱樂(lè)對(duì)生活的自信。
而正因?yàn)橛辛怂屛野咽∽鰹槌晒χ?，努力向前拼搏?/p>
怎能忘記書(shū)，當(dāng)我因一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，當(dāng)我因暫時(shí)的輝煌而心高氣傲?xí)r。
它會(huì)帶我走到趙括的身邊，告訴我終有一天會(huì)因驕傲而全軍覆沒(méi)，它也會(huì)將我置身于漢朝，再一次聆聽(tīng)“少壯不努力，老大徒傷悲”的古訓(xùn)。
讓我懂得眼前的燦爛只不過(guò)是過(guò)眼云煙，只有讓朝陽(yáng)和月光拉長(zhǎng)我疲憊的身影，才會(huì)成功。
怎能忘記書(shū)，當(dāng)我因自私而不肯幫助他人時(shí)，當(dāng)我因冷漠而對(duì)可憐之人漠不關(guān)心時(shí)，會(huì)展現(xiàn)出“一方有難，八方支援”的情景，觸動(dòng)了我的心靈，燃起那善良的火苗。
使我同比爾
蓋茨那樣，讓窮人的生活也充滿陽(yáng)光，讓人間四季都溫暖如春。
是的，書(shū)不僅是教我道理的師長(zhǎng)，更是一年365天與我長(zhǎng)伴的良友。
正因?yàn)橛辛怂拇嬖冢业纳畈艜?huì)歡樂(lè)，才會(huì)擁有五顏六色。
書(shū)，你才是我真正的朋友。
我的好朋友_400字我的好朋友王露影有一雙亮晶晶的大眼睛，尖尖的鼻子，一個(gè)櫻桃似的小嘴。
她剪了一頭短發(fā)，顯得格外精神。
王露影身體強(qiáng)壯，動(dòng)作敏捷，在我眼里像一個(gè)活潑、可愛(ài)的小精靈。
王露影動(dòng)手能力非常強(qiáng)，擅長(zhǎng)做手工活。
記得有一次，我和王露影去銷(xiāo)品茂玩，我們來(lái)到四樓一家做手工藝的小店，店主向我們推薦了一種產(chǎn)品，我們買(mǎi)了兩份，一開(kāi)始，我不知道怎么做，我左看看，右瞧瞧，不知如何動(dòng)手
這時(shí)，王露影看出了我的心事，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)教你吧
首先拿出圖片的樣本，然后將小圖片取出來(lái)，照著樣本拼出來(lái)，再撕下粘貼，一個(gè)一個(gè)貼上去，將小圖片貼在合適的位子。
”最后她強(qiáng)調(diào)我貼的時(shí)候一定要注意，不然就做得不精致了。
我心里贊嘆王露影真是一個(gè)心靈手巧的女孩。
于是，我就開(kāi)始動(dòng)手操作了。
不一會(huì)兒，這副小巧玲瓏的作品就做好了。
王露影不僅手工做得精致，而且繪畫(huà)也很棒。
有一次，她在繪畫(huà)書(shū)上看見(jiàn)一個(gè)活靈活現(xiàn)的小兔子，趕緊拿出紙和筆，不停地繪畫(huà)修改，有時(shí)搖搖頭，有時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎對(duì)自己的作品很滿意。
王露影活波可愛(ài)，王露影雙手靈巧，王露影興趣廣泛，我和王露影在一起生活了四年，有了深厚的感情，成為無(wú)話不談的好朋友。
我喜歡我的好朋友——王露影。
關(guān)于朋友的作文：我的鏡子_40
