描寫(xiě)神態(tài)(急躁,焦躁)的句子摘抄
描寫(xiě)學(xué)習(xí)的好詞（1）描寫(xiě)學(xué)習(xí)態(tài)詞語(yǔ)勤奮刻苦認(rèn)真專(zhuān)注鉆研踏實(shí)勤懇虛心發(fā)奮苦讀腳踏實(shí)地不恥下問(wèn)精益求精刨根問(wèn)底廢寢忘食手不釋卷如饑似渴持之以恒一絲不茍（2）專(zhuān)心學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)聚精會(huì)神全神貫注屏息凝視目不轉(zhuǎn)睛專(zhuān)心致志津津有味掩卷沉思神情專(zhuān)注（3）描寫(xiě)學(xué)習(xí)的佳句小飛坐在座位上，埋頭只顧寫(xiě)呀寫(xiě)呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來(lái)，用不到一節(jié)課的時(shí)間，一篇作文竟全寫(xiě)好了。
曉鴻恰好面對(duì)窗戶(hù)坐著，午后的陽(yáng)光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤(rùn)；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動(dòng)著，豐滿(mǎn)的下巴微微上翹——這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來(lái)解決一道數(shù)學(xué)題時(shí)，為數(shù)學(xué)老師所熟悉、喜愛(ài)的神態(tài)。
每當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，筆尖沙沙響，好像小鳥(niǎo)在對(duì)我唱歌，又好像在鼓勵(lì)我：“你要不怕困難，勇攀高峰。
”她站了起來(lái)，回答得那么準(zhǔn)確，那么自然，那么流暢，似乎早有準(zhǔn)備似的。
她抑揚(yáng)頓挫地朗誦著，聲調(diào)優(yōu)美，娓娓動(dòng)聽(tīng)，舉座動(dòng)容。
他這個(gè)調(diào)皮鬼，書(shū)念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話(huà)朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽(tīng)，連陽(yáng)光也聽(tīng)得入了迷，偷偷地從窗口鉆進(jìn)了教室，落在她的書(shū)上，久久不愿離開(kāi)。
我貪婪地讀著書(shū)，如同一只饑餓的小羊闖進(jìn)芳草嫩綠的草地。
她鉆進(jìn)浩如煙海的書(shū)籍里，如魚(yú)兒進(jìn)入了大海，忘記了時(shí)間的流逝。
他勉強(qiáng)打起精神，翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始就覺(jué)得一行行的字在上面活動(dòng)起來(lái)，像要飛；后來(lái)覺(jué)得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，屋里靜悄悄的，只聽(tīng)到鋼筆在紙上沙沙寫(xiě)字的聲音。
同學(xué)們坐在教室里，聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
瑯瑯的讀書(shū)聲從各個(gè)教室飛出來(lái)，像動(dòng)人的童聲大合唱，音符滿(mǎn)天。
描寫(xiě)勞動(dòng)的好詞好句（1）勞動(dòng)動(dòng)作的詞語(yǔ)整理收拾晾曬縫補(bǔ)清洗擦抹揉搓翻炒洗滌澆灌大顯身手洗洗涮涮挑挑揀揀干凈利落手腳靈巧心靈手巧笨手笨腳手忙腳亂手足無(wú)措手腳笨拙（2）描寫(xiě)勞動(dòng)心情、感受的詞語(yǔ)辛苦勞累辛勞輕松費(fèi)勁吃力欣慰欣喜得意喜出望外心花怒放興致勃勃心滿(mǎn)意足精疲力竭（3）描寫(xiě)勞動(dòng)成果的詞語(yǔ)大功告成香氣撲鼻美味佳肴窗明幾凈一塵不染井井有條整整齊齊干干凈凈潔凈明亮有條不紊（4）描寫(xiě)勞動(dòng)的佳句她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點(diǎn)餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，右一捏，一只餛飩在我手中“誕生”了。
我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。
只覺(jué)得粘乎乎的，仔細(xì)一看，“哎呀
”我不禁喊出聲來(lái)——原來(lái)是我用力過(guò)猛，擠破了面皮兒，餡冒出來(lái)了。
我趕緊“急救”，又從另一邊冒出來(lái)了。
我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。
我終于用三塊面皮包了一個(gè)餃子。
她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來(lái)，一個(gè)個(gè)小肥皂泡兒從衣服上冒出來(lái)，一會(huì)兒就變成了一大堆白沫子。
她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動(dòng)作干凈利落。
我先在鍋里倒入少量的油，等油冒煙的時(shí)候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，只聽(tīng)見(jiàn)“嚓”地一聲，雞蛋在油鍋里迅速泛起，它地邊緣多像小姑娘裙子上的花邊。
我把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來(lái)。
輕飄飄的一根針，在我手里好像很重很重似的，每縫一針都讓我費(fèi)很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開(kāi)始冒汗了。
輪到我們釘了。
我迫不及待地把線(xiàn)浸了唾沫，捻了捻。
可是我一捻，把那幾個(gè)小毛頭捻得又細(xì)又長(zhǎng)，穿針得時(shí)候，穿來(lái)穿去就是穿不進(jìn)去。
我只好把毛頭拽下來(lái)才穿進(jìn)去。
接著，我在線(xiàn)得末端打上結(jié)，由于線(xiàn)上有唾沫，打結(jié)得時(shí)候，老是粘住手指，好不容易才把結(jié)打好。
描寫(xiě)人物的好詞佳句（1）描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩滿(mǎn)面紅光滿(mǎn)頭銀發(fā)目光炯炯雙目如潭火眼金睛濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿颯爽衣著得體（2）描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)眉開(kāi)眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開(kāi)滿(mǎn)面春風(fēng)洋洋得意和顏悅色悠然自得容光煥發(fā)神采飛揚(yáng)氣勢(shì)洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒(méi)精打采淚流滿(mǎn)面（3）描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ)心花怒放滿(mǎn)心歡喜歸心似箭心曠神怡心潮起伏心悅誠(chéng)服心事重重憂(yōu)心忡忡心如刀絞悲痛欲絕怒火中燒心驚膽戰(zhàn)心慌意亂心急如焚心灰意冷（4）描寫(xiě)人物的句子她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問(wèn)號(hào)；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋(píng)果一樣。
他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱(chēng)，像是一件雕刻出來(lái)地藝術(shù)品。
她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。
從這張嘴巴說(shuō)出的話(huà)，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。
我地同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來(lái)蠻漂亮的。
他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說(shuō)不出話(huà)來(lái)冷若冰霜，令人生畏窘得面臉通紅，不知如何是好聚精會(huì)神地苦苦思索興奮得面臉通紅只見(jiàn)他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來(lái)回移動(dòng)，思考著。
他習(xí)慣地用雙手捶著朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫幾聲，才出去玩兒。
他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的．
摘抄描寫(xiě)人物神態(tài)的句子
他眼神那么，嘴角微微的上揚(yáng)，輕輕的撫摸著小貓，向?qū)欀暮⒆影銣厝岬氖萑醯男∝垞г趹牙?，舍不得放開(kāi)。
奶奶專(zhuān)注的坐在電視機(jī)旁，眼睛都不眨一下，生怕錯(cuò)過(guò)京劇里的細(xì)微動(dòng)作，嘴里還輕輕的哼著劇中的調(diào)子，雙手不停地學(xué)著劇中人的擺弄，這認(rèn)真的奶奶，就是有十頭牛也不能把奶奶從電視機(jī)前拉走的。
摘抄描寫(xiě)人物心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)的句子。
你好的，一，他暗定決心，這次考試一定高分。
二，霎那他已打定主意，換了一副笑臉迎了上去。
三，看到這一切，他感到心里拔涼拔涼的。
神態(tài)的，一，小學(xué)生紅著臉說(shuō)，不用謝，這是我應(yīng)該做的。
二，老師氣憤地在教室喊叫，說(shuō)，這是誰(shuí)干的。
三，一種羞赧顯現(xiàn)在小女孩臉上，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛一眨一眨的，也掩飾不了她見(jiàn)到男友的心情。
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摘抄描寫(xiě)人物神態(tài)的片段
描寫(xiě)老師上課神態(tài)，摘抄： 1、任老一雙明亮又會(huì)說(shuō)話(huà)睛。
有一次上課的時(shí)候，我不由自主地把拿出來(lái)玩兒，不料被任老師看見(jiàn)了。
她用嚴(yán)厲的目光望著我，好像在說(shuō):“你手里拿著什么呢?”我明白了老師的意思，趕緊把收起來(lái)，重新專(zhuān)心聽(tīng)講。
2、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。
描寫(xiě)老師神態(tài)的句子。
鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。
課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線(xiàn)--船只穿過(guò)，天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
3、老師在那備課，讀書(shū)時(shí)他在哪寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，涂抹勾勒；思考時(shí)右手扶頭，左手疾書(shū)略。
激動(dòng)時(shí)一會(huì)兒用雙手在空中比劃著，手臂微屈，手指擺出個(gè)奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中；一會(huì)兒又轉(zhuǎn)身離座，眉頭緊鎖，還不時(shí)的停下來(lái)沉思久久，像是在解決一個(gè)世界性的難題。
從課外書(shū)中摘抄描寫(xiě)外貌神態(tài)的佳句3處,并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處
你好，摘抄描寫(xiě)外貌神態(tài)的句子：老師看到題后皺著眉頭，習(xí)慣性的把左手的大拇指放在嘴唇下面，來(lái)回移動(dòng)，思考著。
看他的年紀(jì)，不過(guò)20來(lái)歲，臉色蒼白，仿佛沒(méi)有睡好覺(jué)是的皮袍臉腫。
語(yǔ)文閱讀 提問(wèn)：摘抄文中對(duì)作者神態(tài)描寫(xiě)的一個(gè)句子，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的理解。
因拉車(chē)，祥子很有些辨別方向的能力。
雖然如此，他心中可有點(diǎn)亂。
找到駱駝們的時(shí)候，他的心似乎全放在它們身上了；及至把它們拉起來(lái)，他弄不清哪兒是哪兒了，天是那么黑，心中是那么急，即使他會(huì)看看星，調(diào)一調(diào)方向，他也不敢從容的去這么辦；星星們——在他眼中——好似比他還著急，你碰我，我碰你的在黑空中亂動(dòng)。
祥子不敢再看天上。
他低著頭，心里急而腳步不敢放快的往前走。
他想起了這個(gè)：既是拉著駱駝，便須順著大道走，不能再沿著山坡兒。
由磨石口——假如這是磨石口——到黃村，是條直路。
這既是走駱駝的大路，而且一點(diǎn)不繞遠(yuǎn)兒。
“不繞遠(yuǎn)兒”
提示語(yǔ)中描寫(xiě)動(dòng)作 神態(tài)的句子 摘抄 三句
1、父親皺著眉頭：“小圓，不能這么做。
”2、小悅一邊跑一邊大吼：“媽?zhuān)憧旎丶摇?、微笑著，踮起腳尖，輕輕地對(duì)薔薇花說(shuō)：“小薔薇，謝謝你
”樓主，夠了吧
