一年級里描寫春天來了的句子
1、盼，盼望著，東風(fēng)來的腳步近了。
2、春天到了，青蛙揮著小打著哈欠、邁著悠閑的步伐從他的房子里走出來了。
3、春天，大槐樹長出翠綠的葉子，蠶豆那么大，遠(yuǎn)看像一顆顆綠豆。
天漸漸熱了，槐樹的葉子也更密了，鳥兒也飛回來了，在大槐樹上做巢安家。
校園里一片鳥語花香。
4、春天，大地展示出一派生機(jī)勃勃的景象。
5、麥苗貪婪地吮吸著春天的雨露。
6、江南的春天，桃紅柳綠，鳥語花香。
7、春天，小燕子從南方遷居到北方。
8、春天小燕子從南方飛來，棲息在農(nóng)家的房梁上。
9、春天的翠屏山，氣候溫暖，景色宜人。
10、春天，我們來到山清水秀的西子湖畔。
11、春天到來了，溫暖的陽光普照著大地。
12、白楊樹舒展著碧綠的葉子，吮吸著春天的雨露。
13、春天到了，小草悄悄地鉆出地面。
14、全詩借烘云托月之法，不著一“春”字卻寫盡了春天的萬般姿態(tài)。
15、碩果累累的金秋勝似百花爭艷的春天。
16、我愛山花爛漫的春天，也愛果實(shí)累累的金秋。
17、一走進(jìn)公園的大門就會看見一棵棵美麗的桃樹在春天里競相開放著自己鮮艷的花朵。
有的展開了紅紅的笑臉在春風(fēng)中微笑；有的張開了粉紅的嘴唇，笑得連嘴都合不攏了呢
有的拖著雪白的長發(fā)在春天里舞蹈。
美麗極了
18、春天校園里百花齊放，散發(fā)出陣陣清香。
19、每到春天，公園里鳥語花香，景色宜人。
20、今年春天雨水均勻，莊稼苗出得整齊。
21、春天，大地從沉睡中蘇醒過來，到處充滿生機(jī)。
22、春天野外用火一定要小心，防止發(fā)生火災(zāi)。
23、今年，北方的春天姍姍來遲，過了清明草還沒有發(fā)芽。
24、鳥兒從窩里飛出來，唱起了歡快的歌：“春天來了，春天來了，真呀真快樂
”溫暖的太陽下，到處暖洋洋的，孩子們在溫和的陽光下，快活的放著風(fēng)箏，唱著歌。
給大地帶來一片生機(jī)和喜悅。
25、今年春天雨水充足，莊稼長得很旺盛。
26、麥苗吮吸著春天的雨露，茁壯地生長。
27、春天了，萬物呈現(xiàn)出一片盎然的生機(jī)。
28、春天的原野到處是欣欣向榮的景象。
29、春天，漫山遍野的杜鵑花競相開放。
30、春天，農(nóng)民把種子撒播在田地里。
31、春天的西湖，風(fēng)景如畫，令人陶醉。
32、春天到了，溫暖的陽光普照著大地。
33、春天，桃樹上綴滿了粉紅色的花朵。
34、今年春天雨水調(diào)和，莊稼長得很茂盛。
35、春天到了，姑娘們打扮得花枝招展。
36、春天到了，一朵朵鮮花綻開了笑臉。
37、春天來了，太陽把大地照得暖洋洋的。
38、百花盛開的春天是美麗的，果實(shí)累累的金秋更加迷人。
39、春天的公園，花紅柳綠，鶯歌燕舞。
40、人們都愛春天，愛它的生機(jī)勃勃，愛它的和風(fēng)細(xì)雨，更愛它美麗的景色。
41、春天像參天的大樹，生著粗壯的枝干，帶著綠葉向上前進(jìn)。
42、春天像淘氣的娃娃，走到哪，就給哪帶來歡樂。
43、只有春天的到來，生活里才能開滿鮮花。
44、四人幫被粉碎了，結(jié)束了十年動亂，雨過天晴，迎來了明媚的春天。
45、春天里，五顏六色的野花俯拾即是。
46、春天來了，鳥語花香，草長鶯飛，啊，多美的春色
47、萬馬齊喑的時代已經(jīng)過去，我們要努力去創(chuàng)造百花齊放的文藝春天。
48、春天是百花開放的季節(jié)。
49、在和風(fēng)細(xì)雨的春天里，我無憂無慮地學(xué)習(xí)，快樂地成長著。
50、春天從人們中間款款走來，化作了姑娘身上的絲巾和裙衫。
描寫春天人們的活動五十字的好句
春天里人們更忙了。
俗話說：一年之計在于春。
你看，在城市的大街小巷，來來往往地穿梭著忙碌的身影，鄉(xiāng)村的田地里，農(nóng)民們在播灑著希望的種子。
教室的墻壁上貼著新學(xué)期的課表，一本本新書中，有好多好多的知識果實(shí)等待著我們?nèi)ゲ蓴X。
春天是放風(fēng)箏的好時機(jī)，孩子們一手拿著線軸，一手牽著風(fēng)箏線，在草地上快樂的跑著。
希望能幫到你。
描寫春天開頭的句子
我沒找到答案，只找到點(diǎn)撥，希望能對每一位求答案的童鞋有用。
1.請快速閱讀全文，劃出顯示作者游蹤的句子。
【點(diǎn)撥】寫游記，一般以游蹤為序，讀游記，抓住游蹤，有利于我們迅速理清文章結(jié)構(gòu)。
2.請你概括：西湖的綠，在作者筆下顯出了哪些不同的形態(tài)和特點(diǎn)
【點(diǎn)撥】首先要明確答題（概括）區(qū)間：在⑤、⑥、⑦三段；其次，有些可以直接摘引回答，如“黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得……”，有些則須概括，如蘇堤樹身上青苔的綠，鮮嫩，可愛，莽莽蒼蒼，堅忍不拔，生機(jī)勃勃……3.作者筆下的綠寫得非常生動優(yōu)美、富有生氣，你認(rèn)為主要原因有哪些
請從運(yùn)用寫作技巧的角度分析。
（要舉例分析，至少說出兩個方面）【點(diǎn)撥】提示：設(shè)題要求分析寫作技巧，比較突出的技巧有：運(yùn)用豐富的聯(lián)想與想象；運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法；運(yùn)用對比映襯的表現(xiàn)手法；運(yùn)用優(yōu)美詞語、句式等等。
答題需有例句，有分析。
4.最后一段中“鞋匠的議論”是什么意思
它在結(jié)構(gòu)上的作用是什么
【點(diǎn)撥】作者將這篇小文比喻為“鞋匠的議論”，是一種自謙的話，應(yīng)從這個方面去理解其意思；在結(jié)構(gòu)上的作用要從照應(yīng)前文，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊上考慮作答。
另從第三題開始，又有別的題型：19．作者寫的是西湖，為什么文章開頭卻從《永遠(yuǎn)的微笑》寫起
（4分）20．結(jié)合文意，分析文章結(jié)尾“這熱鬧，不更千百倍地有意思么”一句的具體含義和作用。
（5分）21．閱讀下面朱自清的散文《綠》中對梅雨潭“綠”的描寫片段，回答問題（6分）我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。
我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。
可愛的，我將什么來比擬你呢
我怎么比擬得出呢
大約梅雨潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠，仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。
──那醉人的綠呀
《西湖漫筆》第⑤段至第⑧段詳細(xì)描寫了西湖的“綠”，與《綠》的選段進(jìn)行比較，你認(rèn)為哪個描寫更好，并簡要說明原因。
19．對《永遠(yuǎn)的微笑》的欣賞認(rèn)識過程與下文對西湖美的認(rèn)識過程相似。
（1分）通過寫對《永遠(yuǎn)的微笑》由不覺得美到被深深打動的認(rèn)識過程，（1分）引出下文對西湖的認(rèn)識同樣是一個變化的過程，并重點(diǎn)突出了對西湖的美的贊頌。
（2分）20. “這熱鬧”指的是人們在西湖嬉戲游玩的活潑熱鬧。
（1分）蘇詞 “傾城隨太守”熱鬧的是射獵取樂的達(dá)官顯宦們，今天熱鬧的都是普通百姓。
時代不同了，這種“熱鬧”的意義也迥然不同，所以說“更千百倍地有意思”。
（2分）對深化作品贊美祖國河山和發(fā)展的主題起了畫龍點(diǎn)睛的作用。
（2分） 21.（1）《西湖漫筆》中對“綠”的描寫好。
（1分）《西》采用了點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法，不僅從整體寫出了西湖綠的特點(diǎn)，還選取了蘇堤、花港觀魚等進(jìn)行了點(diǎn)的描寫。
“綠”的特點(diǎn)既有共性，又有變化。
（2分）《西》對西湖的“綠”進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，將綠的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。
譬如“道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。
飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。
”可視可感可觸，且層次豐富，氣氛濃郁。
又譬如寫：“黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑。
”文字極為簡約，卻傳神盡意。
（2分）《西》融情于景，將對西湖的喜愛和贊美之情融入到了景物描寫之中，含蓄委婉。
如“走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。
”“再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。
”（2分）（答出任意兩點(diǎn)即可，語言通順流暢1分）（2）《綠》中對“綠”的描寫好。
（1分）《綠》運(yùn)用襯托的手法突出了梅雨潭的綠。
通過描寫北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“綠”的不夠恰到好處來突出梅雨潭“綠”的美麗。
（2分）《綠》采用了第二人稱來寫，用“你”來稱呼梅雨潭的“綠”，拉近了與梅雨潭的“綠”的距離，便于抒發(fā)對其強(qiáng)烈的熱愛和贊美之情。
（2分）《綠》情景結(jié)合，既有對梅雨潭的“綠”的描寫，又有直接抒發(fā)對梅雨潭的“綠”的感情。
（2分）《綠》描寫梅雨潭的“綠”采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
既有通過描寫別的地方“綠”來襯托梅雨潭的“綠”，又有對梅雨潭的“綠”的直接描寫。
（2分）（答出任意兩點(diǎn)即可，語言通順流暢1分）
