10個(gè)描寫比賽場景的好詞以及2個(gè)句子
好詞：前鋒 后衛(wèi) 邊裁 前衛(wèi) 中鋒 球迷 比分 埋怨 鼓勁 加油 勇猛 封堵 鏟球 歡呼 跳躍 盤帶 粘球 傳球 顛球 大奔 繞過 怒射 交鋒 交手 冷靜 搶斷 沉著 挑戰(zhàn) 猶豫 戰(zhàn)勝 獲勝 技巧 焦急 靈巧 激烈 配合 慌亂 慌忙 陣勢 陣形 搶斷 敏捷 吶喊 球門球 守門員 裁判員 啦啦隊(duì) 一比一 反敗為勝 喊聲震天 毫不示弱 加油吶喊 倒掛金鉤 奮力魚躍 餓虎撲食 猛虎下山 虛晃一招 帶球過人 摩拳擦掌 凌空躍起 棋逢對手 不甘示弱 離弦之箭 不知所措 以智取勝 勢均力敵 調(diào)整陣容 斗志旺盛 敢打敢拼 左右開弓 難解難分 奮力拼殺 你追我趕 勝負(fù)未卜 朝氣蓬勃 氣喘吁吁 獅子甩頭 連下三城 決一勝負(fù) 鎮(zhèn)定自若 能攻善守 背水一戰(zhàn) 扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局 戰(zhàn)術(shù)單調(diào) 躍躍欲試 出師不利 快速跟進(jìn) 臨門一腳 垂頭喪氣 沉著應(yīng)戰(zhàn) 一鼓作氣 大顯身手 好句： “好啊 ! 好啊 ! 再來一個(gè) ! ”掌聲像炸雷一樣，經(jīng)久不息。
我一見別人踢足球，就像小孩看見別人吃糖似的那樣“眼饞”。
本想反敗為勝的男生們現(xiàn)在可真有些掛不住了，一個(gè)個(gè)蔫頭耷腦地回到了座位，有的嘴里還不停地埋怨。
有好幾次，隊(duì)員們千辛萬苦地才把球傳到我這里，可我剛一夾，它就掉在地上，急得我眼淚都快出來了。
男生一個(gè)個(gè)神氣十足，似乎不用比賽，勝負(fù)已定了。
女生毫不示弱，七嘴八舌為我打氣鼓勁。
周圍的同學(xué)們一下子都驚呆了，歡樂的氣氛像被潑了一瓢冷水。
他踢毽子似的用腳背頂著球，突然轉(zhuǎn)身，一個(gè)倒掛金鉤，球像激光彈射進(jìn)門里。
“砰 ! ”球如流星向球門右側(cè)飛來，守門員一個(gè)奮力魚躍，順勢倒在地上，竟把球牢牢抱在懷里。
他對足球有一種奇妙的觸覺，對付紅隊(duì)的長傳，他游刃有余，當(dāng)球落地時(shí)，他已將球粘在腳下。
守門員舒展長臂，來了個(gè)餓虎撲食，把球牢牢接住。
他真是個(gè)好中鋒，靈活得像條龍，帶球快如風(fēng)，一閃間就沖到了對方門前。
他帶球突破像一陣旋風(fēng)，左、右邊鋒密切配合著他，多少次射門都在他的腳下。
看他盤球，過人和射門的技術(shù)，像個(gè)靈巧的小兔子，又像勇猛的下山虎。
描寫拔河比賽的句子
今天上午，張老師宣布我們學(xué)校將舉行拔河比賽，第一局我們班對陣五年級（6）班。
老師話音剛落，教室里就一片沸騰，都希望在下午能一展身手。
終于到了下午， 操場上，一條大粗繩子壓在操場當(dāng)中三條白線上，繩子正中扎著一條紅領(lǐng)巾，下面還吊一個(gè)軸承。
哪方能把繩子當(dāng)中的紅領(lǐng)巾，拉過自己隊(duì)那一頭的白線，哪方就贏了，比賽是三局兩勝制的。
比賽快要開始了，我們班隊(duì)員積極上陣，高個(gè)的站在前面，矮個(gè)的站在后面，一左一右保持力量均勻，擺好了姿勢，腳尖勾住腳跟，環(huán)環(huán)相扣；身子往后傾，雙手像鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。
先喊出我們的口號：五（5）班加油
五（5）班必勝
而對方也喊出了口號：五（6）班加油
五（6）班必勝
兩隊(duì)實(shí)力相當(dāng)，互不相讓，一場針鋒相對的比賽即將開始了。
只聽見裁判員“嘟”的一聲哨響，同學(xué)們便使出吃奶的力氣拼命往后拉，隊(duì)員們個(gè)個(gè)像下山的猛虎。
我使勁往后拉，眉頭緊鎖，眼睛瞪得極大，身子都快臥倒了似的。
而我們隊(duì)的主力隊(duì)員張定杰，把繩子盤在腰間，使出九牛二虎之力，腮幫鼓起，面色發(fā)紅，汗珠滾滾，像一個(gè)鋼鐵戰(zhàn)士。
盡管他的手心被繩子勒得發(fā)紅，甚至起泡了，但還咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，使勁地拔，而且越拔越“狠”。
雙方一直矜持著，紅領(lǐng)巾一會(huì)兒移向我們這邊，一會(huì)兒又向?qū)Ψ揭贿呉啤?/p>
場外的啦啦隊(duì)正在一個(gè)勁喊著：“一二，加油，一二，加油
”那加油聲猶如一股巨大的神力使我們力量倍增。
大家一發(fā)狠，拼命把繩子往后拉，紅領(lǐng)巾慢慢向我們靠來，“耶
我們贏了
”大家欣喜若狂，大聲叫喊。
第二局交換場地再戰(zhàn)，有了勝利的基礎(chǔ)，我們班十分有信心。
第二局比賽開始了，我們的腿不斷往后挪，眼看就要贏了，五（6）班突然壓住繩子不動(dòng)，任憑我們怎么用力繩子也紋絲不動(dòng)，堅(jiān)如磐石。
正當(dāng)我們筋疲力盡的時(shí)候，他們突然“襲擊”，反敗為勝。
我們的隊(duì)員有的垂頭喪氣，有的直跺腳，場面十分混亂。
這時(shí)張老師說道：“大家別氣餒，這局輸了沒關(guān)系，關(guān)鍵是下一局決定勝負(fù)，大家努力。
”聽了這話，我們精神抖擻。
張老師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：力氣不統(tǒng)一，用力不均勻。
由趙玉宏帶頭喊號子：一二，加油
一二，加油
由于這是場巔峰對決，兩方都特別賣力，我們的隊(duì)員個(gè)個(gè)筋脈突兀，肌肉緊繃。
田玉霞平時(shí)看她很柔弱，但暴發(fā)起來力量十分驚人，她可是第三局的關(guān)鍵力量。
比賽相持了一會(huì)兒，我們班勝利了。
此時(shí)，大家一齊跳了起來，唱了起來，非常高興。
拔河比賽真是有趣，它既豐富了我們的課余生活，又增進(jìn)了我們的友誼。
描寫比賽場面的句子
秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播稿件（一）致長跑運(yùn)動(dòng)員人類的力量在那一剎那展現(xiàn)，拚搏在那一瞬間化為生命的起點(diǎn)，在那一刻萬物化為虛有，只知道，勝利并不遙遠(yuǎn)。
抬起頭往往前面，終點(diǎn)線已依稀可見。
無數(shù)個(gè)日日夜夜的辛勞，將在近日兌現(xiàn)。
灑一把艱辛的汗水，繼續(xù)抬起疲倦的腳步，爆發(fā)的一吼氣貫長虹，繼續(xù)向前，不論成功與否，你已曾經(jīng)擁有。
曾記否，在終點(diǎn)歡呼，震驚四周。
致跳高運(yùn)動(dòng)員一根竹竿，決定了你的命運(yùn)。
是喜是悲，全在一瞬間。
你矯健的身軀，像一顆流星，劃過寂靜的黎明。
柔軟的鋪墊，融入了你所有的快樂。
所有的精彩都在你跳起的那一刻，我將永遠(yuǎn)銘記在心。
弧線——致鉛球運(yùn)動(dòng)員一道優(yōu)美的弧線劃過眼前，我不禁浮想聯(lián)翩。
這精彩的弧線啊，凝結(jié)著多少辛勤的汗水。
無論的弧線啊，穿托著多少熱切的企盼，它是這般自然，又是如此完美，沒有什么遺憾，只留下一片美的體驗(yàn)。
我要永遠(yuǎn)將你留下，讓我的心中印上一條弧線。
走過一段很長的路，你用青春的腳步，敲出鏗鏘的音符。
成功融入笑容，失敗也有幸福。
一雙雙期盼的目光，每個(gè)人腳下都有一條成功之路。
為拚搏喝彩在黑白相間的跑道上，留下了你們燦爛的身影。
在槍響的那一剎那，似流星、似閃電，如駿馬奔騰，如蛟龍騰空，如猛虎出洞，不在乎名次高低，不在乎成績高下。
努力拚搏，頑強(qiáng)奮斗，即使落后，也頑強(qiáng)不屈，永不退縮
敗者的心聲悄悄的，我退居一旁，避開所有的掌聲和目光，遠(yuǎn)離勝利者的燦爛和輝煌。
如果說生命是一場競爭，我參與，也把滋味品嘗。
那么，讓我也抬起頭，甩掉心中的壓抑，下次運(yùn)動(dòng)會(huì)我仍會(huì)與你較量
天和地的融合是什么力量，讓你在百米上飛翔
是什么力量，讓你用力量點(diǎn)燃著希望的操場
在綠茵的操場上，天地賦予你力量，讓你無憂無慮揮灑夢想和希望。
運(yùn)動(dòng)會(huì)感悟無論烏云有幾分陰沉，他給大地是一種感慨；無論荊棘有幾多稠密，它給目光是一片風(fēng)景；無論生活有幾多泥潭，它給生命是一種考驗(yàn)
一根竹筍，如果從頭到飽滿滄桑，也許能成為一首凱歌；一株小草，如果能承受寒霜考驗(yàn)，也許能長成一片綠洲。
朋友們，不要堅(jiān)持不放棄，你就是這場戰(zhàn)斗中的勝者
陽光燦爛的日子運(yùn)動(dòng)場上，有著健兒們奮勇拚搏的身影；觀眾席上，響著拉拉隊(duì)員搖旗助威的吶喊。
這吶喊，彌漫友誼的芬芳；這身影，凝聚著責(zé)任的力量。
但無論成功或是失敗，無論歡笑或是淚水，我們永遠(yuǎn)銘記，這充滿奮斗的日子。
流 星不祈求太陽的光芒，也不肯用作月亮的伴娘。
腳下的路要自己闖，不怕在黑暗中迷失方向；即使生命那么短暫，也無悔無憾，夜空上那道亮線，便是向命運(yùn)最有力的挑戰(zhàn)
致長跑運(yùn)動(dòng)員磨練的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拚搏的是出類拔萃的耐力，把長長的跑道跑成一段漫漫的征程。
聽，呼嘯的風(fēng)在為你喝彩；看，獵獵的彩旗在為你加油
加油吧，為了那輝煌的一瞬間
（為你們驕傲，為你們喝彩——致100米運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)場上有你們的步伐，那是辛苦汗水的抒發(fā)，你就像天邊的云端，有彩霞的絢麗色彩。
奔馳的駿馬，飛奔的步伐讓你的勝利在前方等待。
為你們祝福，為你們喝彩
致運(yùn)動(dòng)員某一天，醒在夢的旁邊；手指間，光線有些特別；我能看得見，看見光在變，變成七彩的寓言，飛向夢的起點(diǎn)。
某一天，飛奔在跑道間；兩腮間，汗水不斷流出；我能感覺到，感覺你在變，變成生活的強(qiáng)者，奔向成功的邊緣
雖然，天陰沉沉的，雖然，有些隱隱的寒意。
但是，每個(gè)人都昂首向前，每個(gè)人都精神煥發(fā)，每個(gè)人都向著終點(diǎn)向著勝利沖去
運(yùn)動(dòng)員們，你是我們的驕傲，我們?yōu)槟銈儦g呼，為你們加油
以你為榮你是體育寶座上的一顆燦爛奪目的珍珠，你是在藍(lán)天中展翅飛翔的雛鷹。
不要怕失敗，不要怕冷落，無論何時(shí)，我們以你為榮。
致八百米運(yùn)動(dòng)員這是時(shí)間的磨練，這是毅力的考驗(yàn)。
雖然前途茫茫，但只要努力，總會(huì)勝利到達(dá)成功的彼岸。
運(yùn)動(dòng)員們，不要因?yàn)榍巴久Ｃ６倚膯蕷?，不要因?yàn)槌煽儾焕硐攵艞壸约骸?/p>
茫茫中，勝利永遠(yuǎn)屬于你。
風(fēng)行天下你沒有忘記，把閃亮的青春飛揚(yáng)，你沒有忘記，把身姿馳向勝利的方向，風(fēng)一樣的馳騁，風(fēng)一樣的縱橫，不要輕言放棄，因?yàn)槲覀円褳榍啻盒摹L(fēng)行天下
致運(yùn)動(dòng)員你是跑道上劃過的流星，燃燒自己，灑下光輝，也許你并沒有看到成功像你揮手，但你已奮斗拼搏過，相信自己，力量就在心中。
風(fēng)雨中灑脫你的激情，陽光下釋放你的希冀，沒有你過去的過去，只有把握現(xiàn)在，沒有你明天的明天，只有眼前的路。
逝去的已經(jīng)逝去，要明白，今天的才是真正的你，用你的真實(shí)，你的所有，揮灑出心中的希望。
（初三十一班 孫曉）致1500米運(yùn)動(dòng)員一滴滴汗水，飄在綠茵場上，伴隨著矯健的步伐，奏出希望的樂章。
一種種信念，放在蔚藍(lán)的天空，伴隨著你那深沉的眼光，畫出美麗的弧線。
人生能有幾回搏
千百上眼睛注視了你，為了希望，為了勝利，跑出青春的夢想。
（外國語 初一一班 戴玥）圓圓的希望——致鉛球運(yùn)動(dòng)員沉甸甸的鉛球，寄托著你的希望，奮力一拋的瞬間，一道閃亮的弧線劃破美麗的長空，希望向前，再向前
你勝利了望著遠(yuǎn)方紅色的終點(diǎn)線，那是汗水鋪成的路，淚水堆成的山，平時(shí)的努力與奮戰(zhàn)，不就為這一瞬間，于是你們用盡全身力氣，沖向那決定命運(yùn)的紅線，你勝利了，耳旁飄來了同學(xué)們的歡呼與贊嘆。
（初三三班 王立君）光 輝何謂光輝
在生命最無奈時(shí)，迸發(fā)出最強(qiáng)大的力量。
何謂光輝
在身體承受重大力量下，仍然向前。
何謂光輝
用上自己全部力量，創(chuàng)出一個(gè)新的紀(jì)錄。
何謂光輝
拼搏就是光輝，努力就是光輝。
何謂光輝
運(yùn)動(dòng)員們就是光輝
為什么
因?yàn)樗麄兣^，奮斗過，付出過
（初一九班 王一）致全體裁判老師雖然你們眼前沒有眩目的鮮花，雖然耳旁沒有為你們喝彩的掌聲，但你們卻無怨無悔，為了師生的快樂而默默奉獻(xiàn)，全體裁判老師們，向你道一聲，辛苦了
謝謝
（金秋送爽，碩果累累，實(shí)驗(yàn)中學(xué)又迎來了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校的體育事業(yè)發(fā)展一年強(qiáng)比一年，我們初二八班感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造這次鍛煉身體，檢閱成績，拼搏進(jìn)取的機(jī)會(huì)，我們愿意與實(shí)驗(yàn)中學(xué)一起成長。
我們相信，一份辛苦，一份收獲，平時(shí)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中的汗水不會(huì)白流，預(yù)祝本次運(yùn)動(dòng)會(huì)能有更多的運(yùn)動(dòng)員打破校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，區(qū)運(yùn)會(huì)紀(jì)錄賽出成績，塞出水平。
（無怨無悔——致陳文輕輕的抬起頭，不需要任何的話語，讓自信在臉上蕩漾，不要為失利而苦惱，只需告訴自己，我曾努力過，我無怨無悔信 念人生如夢，充滿幻想與渴望，人生是河，以信念為帆，人生似車，乘著金色的夢想到達(dá)理想的彼岸。
人生就是這樣，似比賽，有信念才會(huì)成功。
（為了最后一刻 ——致薛鵬為了最后一刻，你不知灑了多少汗水，為了最后一刻，你不知犧牲了多少業(yè)余時(shí)間，為了最后一刻，你放棄了自己熱衷的乒乓球，為了我們共同期待的最后一刻，你付出無數(shù)努力，你是我們的自豪與驕傲。
（陽光總在風(fēng)雨后你聽過嗎
陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹。
也許，你并沒有取得預(yù)想中的成績；也許，你此刻正在無聲哭泣。
抬起雙眸吧你會(huì)看到，在你眼前的是滿滿的期盼與鼓勵(lì)
共 1 條勝利的橄欖枝黎明前黑暗的蒼穹繁星點(diǎn)點(diǎn)普羅米修斯將體育的圣火點(diǎn)燃隨著一道霞光運(yùn)動(dòng)的火焰升騰在奧林匹亞山今日的健兒們英姿勃發(fā)志存高遠(yuǎn)精神飽滿的將目光凝聚在終點(diǎn)線努力吧拼搏吧奮斗吧女神將獻(xiàn)上勝利的橄欖枝編成的花環(huán)。
運(yùn)動(dòng)之歌風(fēng)對我耳語：“運(yùn)動(dòng)是我這樣的輕盈歲月
”雨對我耳語：“運(yùn)動(dòng)是我這樣的淋漓盡致
”雷對我耳語：“運(yùn)動(dòng)是我這樣的鏗鏘有力
”電對我耳語：“運(yùn)動(dòng)是我這樣的亮麗透明
”運(yùn)動(dòng)吧
在運(yùn)動(dòng)中接受風(fēng)雨的洗禮，在運(yùn)動(dòng)中感受雷電的閃光陽光不銹秋陽普照大地，那攢動(dòng)的人群在吶喊聲與歌聲中意氣風(fēng)發(fā)那奔跑的身影融入秋日的陽光陽光不銹青春的陽光在悄悄地流淌流淌在那鼓聲里流淌在那奔跑的腳步里流淌在那發(fā)令槍的聲響里生命浸潤在陽光中陽光不銹運(yùn)動(dòng)生命在陽光里展現(xiàn)風(fēng)采生命的凱歌在陽光中走向輝煌運(yùn)動(dòng)的序幕已經(jīng)拉開讓我們用運(yùn)動(dòng)的火光來點(diǎn)燃生命的激情生命陽光永不銹致大會(huì)晨風(fēng)輕輕地喚醒驕陽校園的操場傳來發(fā)令槍的聲響彩旗與吶喊聲一起在飄蕩著心和起點(diǎn)緊緊的相連用青春和熱血來鋪灑白色的跑道用激情點(diǎn)燃勝利的曙光運(yùn)動(dòng)員之歌我知道，該來一定會(huì)來的。
你只要，全身心準(zhǔn)備好。
夢想在前方我們向前奔跑，生命中誰都要有個(gè)目標(biāo)。
誰在風(fēng)中，風(fēng)中燃燒。
誰在雨中，雨中舞蹈。
夢想前方，就在今朝。
讓世界把我們知道
賽場上的旋律你聽那激烈奔跑的腳步聲，震撼大地。
你聽那歡呼加油的吶喊聲，催人奮進(jìn)。
賽場上的旋律，如旋風(fēng)般急速，如號角般激揚(yáng)，如激流般奔騰不息。
創(chuàng)新
突破
超越
永遠(yuǎn)是賽場上最激動(dòng)人心的旋律。
致運(yùn)動(dòng)會(huì)秋季氣爽彩旗飄，運(yùn)動(dòng)健兒逞英豪。
千呼萬喊齊加油，場上場下都驕傲。
今日練出好身體，志為四化立功勞。
德智體美齊發(fā)展，祖國明日更美好。
掌聲響起來這里需要激情，這里需要吶喊，這里同樣需要掌聲。
當(dāng)你乘勝而歸，我們?yōu)槟愎恼?，為你祝賀，當(dāng)你失敗而來，我們同樣為你鼓掌，為你驕傲。
當(dāng)掌聲再一次想起的時(shí)候，你已經(jīng)站在了起跑線上，朋友，向前沖
我們在為你鼓掌。
艷陽下的歌朝陽的金色洗亮了跑道，青春的旋律譜成了這首歌，充滿激情的心是這首歌的音符，花季的少年火熱的心，永遠(yuǎn)的真誠不變的心，你的身影是跑道上的風(fēng)景，矯健的步伐邁出你的自信，聽，我們都在為你喝彩，“加油”，不能表達(dá)我們的激動(dòng)。
飛吧
勝利在向你微笑。
青春的旋律永遠(yuǎn)回蕩在耳畔。
你好!很高興為你提出以下稿件:1.你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。
你的歡笑飛揚(yáng)在賽場，為班爭光數(shù)你最棒。
跑吧，追吧 在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。
跑吧，追吧你比虎猛比豹強(qiáng) 2 你們揮舞著充滿力量的雙臂 看著實(shí)心球化成美麗的弧線 我著實(shí)在心里佩服你們你們拋出了自己的最佳水平3 一根小小的木棒，連接的是團(tuán)結(jié)和友愛 一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量 一根小小的木棒，演繹的是奮斗和拼搏 加油吧
讓這激動(dòng)人心的時(shí)刻，一直回蕩在我們心中
4 踏上跑道，是一種選擇。
離開起點(diǎn)，是一種勇氣。
馳騁賽場，是一種勝利。
5 運(yùn)動(dòng)健將們，用你的實(shí)力，用你的精神，去開拓出，一片屬于你的長跑天地
6 溫暖的陽光灑在賽場上，男子乙組標(biāo)槍的比賽即將開始。
賽場上，一道道優(yōu)美的弧線將輕盈地劃過天空。
健兒們用手中的標(biāo)槍向距離的權(quán)限發(fā)起一輪又一輪的挑戰(zhàn)。
標(biāo)槍在空中輕盈的姿態(tài)，是健兒們強(qiáng)健的力量和熟練的技巧的結(jié)合。
誰能在這場激烈的競爭中獲勝
讓我們拭目以待，讓我們?yōu)樗麄儏群?、助威?/p>
只有將力量與技巧合二為一的人，才能獲得勝利的桂冠
7 有多少次揮汗如雨，傷+痛曾添滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利。
總在鼓舞自己，要成功就得努力。
熱血在賽場沸騰，巨人在賽場升起。
相信自己，你將贏得勝利，創(chuàng)造奇跡；相信自己，夢想在你手中，這是你的天地。
當(dāng)一切過去，你們將是第一。
相信自己，你們將超越極限，超越自己
相信自己，加油吧，健兒們，相信你自己。
8年輕的我們自信飛揚(yáng)，青春的氣息如同出生的朝陽，蓬勃的力量如同陽光的揮灑。
此時(shí)此刻，跑道便是我們精彩的舞臺(tái)，聲聲加油便是我們最高的獎(jiǎng)項(xiàng)
論何成功，談何榮辱，心中的信念只有一個(gè)：拼搏
8蕭瑟的秋風(fēng)，擋不住你們破竹的銳氣， 9廣闊的綠茵場，是為你們搭建的舞臺(tái)。
張揚(yáng)吧，年輕的心，我們將為你永遠(yuǎn)喝彩
10泰戈?duì)栐谠娭姓f，天空沒有翅膀的影子，但我已飛過；艾青對朋友說，也許有人到達(dá)不了彼岸，但我們共同擁有大海。
也許你們沒有顯赫的成績，但運(yùn)動(dòng)場上留下了你們的足跡。
也許你們沒有獎(jiǎng)品，但我們心中留下了你們拼搏的身影。
所有的努力都是為了迎接這一剎那，所有的拼搏都是為了這一聲令下。
11就像花兒準(zhǔn)備了春、秋、冬，就是為了紅透整個(gè)盛夏。
就像雪花經(jīng)歷了春、夏、秋就是為了潔白整個(gè)嚴(yán)冬。
蹲下，昂首，出發(fā)……輕輕的一抬腳，便牽動(dòng)了全場的目光瀟灑的迫揮揮手,便滿足了那一份無言的等待。
迎著朝陽，你們踏歌而去，背著希望，我們等待你們的歸來。
12也許流星并不少見，但它燃燒的剎那，留給人間最美麗的回憶
也許笑臉并不少見，但勝利的喜悅，總會(huì)留給世界精彩的一瞬
是的，那些曾經(jīng)美妙的東西只有短短的一瞬間，但那卻把最輝煌的一刻留給了人間。
勝利，是每個(gè)人所追求的，勝利的喜悅，是勝利與重新開始的轉(zhuǎn)折，勝利是新的開始
13不長不短的距離，需要的是全身心全程投入，自始至終你們都在拼全力此時(shí)此刻，你們處在最風(fēng)光的一刻，無論第幾堅(jiān)持勝利的信心，只要跑下來,你們就是英雄 14時(shí)間在流逝，賽道在延伸，成功在你面前展現(xiàn)心臟的跳動(dòng)，熱血在沸騰，輝煌在你腳下鑄就加油吧，健兒們， 15這是意志的拼搏。
這是速度的挑戰(zhàn)。
勝利在向你們招手\\\/勝利在向你們呼喚 16不為鮮花的圍繞，不為剎那的榮耀，只有執(zhí)著的信念，化作不停的奔跑，心中燃燒著夢想，腳下不停的步伐， 17你用行動(dòng)述說著過城的重要，沒有無盡的終點(diǎn)，沒有無法攀登的險(xiǎn)峰，希望載著終點(diǎn)在向你微笑，拼搏吧
經(jīng)歷是一種精彩，迸發(fā)你全部的能量，成功是你汗水的寫照。
18雖然你們在場上的時(shí)間很短暫，但你們的身影依然停留在人們的腦海里，因?yàn)槟銈兪琴悎錾献羁蓯鄣娜?19不為掌聲的注釋不為刻意的征服不為失敗的痛苦只有辛勤的汗水化作成功的腳步. 20心中堅(jiān)定的信念，腳下沉穩(wěn)的步伐，你用行動(dòng)告訴我們一個(gè)不變之理，沒有走不完的路，沒有過不了的山，成功正在終點(diǎn)沖著你高高的招手，用你那頑強(qiáng)的意志去努力，去迎接終點(diǎn)的鮮花與掌聲，相信成功一定是屬于你， 21堅(jiān)定，執(zhí)著，耐力與希望，在延伸的白色跑道中點(diǎn)點(diǎn)凝聚
力量，信念，拼搏與奮斗，在遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)線上漸漸明亮
時(shí)代的強(qiáng)音正在你的腳下踏響。
22踏著春天的氣息，邁著輕盈的腳步，我們迎來了心儀已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
這里就是展示自我的舞臺(tái)。
我們向往高山的堅(jiān)忍不拔，我們渴望大海的博大精深，還有，我們更癡迷于你們的速度激丶情。
來吧，盡情釋放你的活力。
你的每一次沖刺，都叩動(dòng)著我們的心弦；你的每一次跨越，都吸引著我們的視線；你的每一次起跳，都繃緊我們的神經(jīng)。
我們?yōu)槟銋群埃覀優(yōu)槟阕院?，我們?yōu)槟惘偪瘛?/p>
23青春的腳步，青春的速度，青春的活力，青春的激丶情，將會(huì)在你們的身上盡情體現(xiàn)。
迎接自我，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我
我們相信你們一定能行，加油吧，運(yùn)動(dòng)員
終點(diǎn)就在眼前
24汗水，淚水；笑聲，歌聲; 我們盡情揮灑。
開幕式上，運(yùn)動(dòng)場上，我們盡情展現(xiàn)，多少艱辛，多少困苦，我們勇敢承擔(dān)。
因?yàn)槟贻p，因?yàn)閺垞P(yáng)，因?yàn)槲覀冎溃河媒裉斓暮顾畵Q來明天的微笑 25人生的路，有坦途，也有坎坷，做過的歲月，有歡笑，也有苦澀，淚水告訴我一個(gè)跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，幾多成熟。
理想畢竟不同于現(xiàn)實(shí)，失敗是生活的一部分，誰也無法選擇，無法抗拒，人生要自己去拼搏，去奮斗，在風(fēng)雨中百折不饒勇往直前。
流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗，堅(jiān)持不懈，勇于追求夢想的人。
26加油吧，運(yùn)動(dòng)健兒們
陣陣有力的步伐，聲聲有勁的吶喊，運(yùn)動(dòng)場上灑下我們青春的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
旗搖搖，鼓聲聲，這里擋不助的是青春活力；槍聲響起，“預(yù)備起跑”，擋不助的是健兒們?nèi)缁鸢愕臍鈩荨?/p>
英雄舍我其誰，勝利當(dāng)仁不讓，聲聲誓言浸透著健兒們的昂揚(yáng)斗志。
朋友們，為運(yùn)動(dòng)健兒們喝彩，為運(yùn)動(dòng)喝彩吧
場上精彩紛呈，空氣里的每一個(gè)分子浸透著自信。
高二（9）班的我要高喊一聲：“這里無限精彩
27、步子邁開，讓我們飛馳在紅色跑道上，用我們的淚水和熱血，更改歷史的記錄，起立吧，歌唱吧
為我們的勇士加油
28致失敗者 倒下的時(shí)候，生命又怎能屹立
歪歪斜斜的身影，又怎耐的住風(fēng)雨的洗禮。
你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下才會(huì)有一方堅(jiān)實(shí)的土地。
昨天的失敗已經(jīng)過去，勝利不僅僅是一個(gè)美好的話題。
29致運(yùn)動(dòng)員，是體育場上游走的火焰，是來去不息的腳步，是風(fēng)中飛舞的樹葉折射的金色光芒，藉此，可以詮釋運(yùn)動(dòng)員興奮的臉龐。
那輕盈的步伐似飛鳥的翅膀，那清脆的槍聲響徹天際，它粲然升起那躍動(dòng)的渴望，起跑、加速、超越、沖刺，一步一步延向勝利的曙光。
那是力的比拼，素質(zhì)的較量，是石榴樹上，躍動(dòng)的心臟。
30超越對手，超越自我，是我們的目標(biāo)，是我們的信念，在清涼的初冬，在喧囂的田徑場上，。
你們點(diǎn)燃了似火的熱情，，無論成敗，我們都為你們感到自豪，你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲
31在今天的賽場上，我只是個(gè)場邊的看客。
我用眼睛見證了賽場上的是非成敗，用心靈感受了運(yùn)動(dòng)員的喜怒哀樂。
他堅(jiān)持跑完全程，我學(xué)到了堅(jiān)持的可貴，他摔倒了再站起來，我學(xué)會(huì)了不怕失敗的勇氣。
場上每一個(gè)點(diǎn)滴，都如此的震撼我的心靈。
在今天的賽場上，我只是個(gè)場邊的看客，但我學(xué)到了很多 32在槍聲響起的一剎那你如箭在弦飛刺而出，在跑道的盡頭你奮力的一擲中你讓鉛球落在最遠(yuǎn)點(diǎn)是你們——讓我們知道了什么是拼搏，什么是激丶情什么是榮耀,加油吧，讓所有的人目擊你們勝出的那剎那瞬間，讓所有的人為你們而驕傲 33天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美麗奪目，生命中也有一道彩虹，那就是運(yùn)動(dòng)，他讓生命豐富多彩。
充滿了生機(jī)青春的我們，青春的生命，青春的運(yùn)動(dòng)，使我們的心放飛、年輕，沒有失敗，無論成敗，運(yùn)動(dòng)的我們就是生活的彩虹 34 秋風(fēng)羽，天氣淡淡的轉(zhuǎn)涼。
然而這人的秋在今天更加迷人，不是因?yàn)樗那锔邭馑膊皇且驗(yàn)樗拿髅年柟?，是因?yàn)榻裉斓娜藘罕都泳駳馑?/p>
看
運(yùn)動(dòng)場上那一幕幕，一股股，無論是哭是笑，市喜是悲，其中都融入了他們的汗水、辛勞。
他們是真正的矯健者，是運(yùn)動(dòng)場上的驕兒，更是我們心中的英雄。
加油吧
英雄們
35每一份辛勞都有一份收獲，每一次的痛苦都是快樂的開始，沒一聲吶喊都是力量的呼喚。
我們有著大浪拍岸的豪邁，所以你不必在乎小荷初露的恬靜，我們有著春日的陽光明媚，所以不用去羨慕冬日亂玉碎瓊，我們是雨天的一把傘，是寒冷冬日里的一盆碳火，溫暖的不只是你我，而是大家的心。
運(yùn)動(dòng)場上的健兒，掌聲屬于你們，鮮花屬于你們，成功也是屬于你們
36借著奧運(yùn)的東風(fēng)迎著觀眾的喝彩，我們運(yùn)動(dòng)起來，奔跑在的跑道上，讓我們共同努力，奔跑 奔跑，沖向勝利的終點(diǎn) 37一條跑道，要四個(gè)人去打造一個(gè)信念，要四個(gè)人去拼搏每次交接都是信任的傳遞每次交接都是永恒的支持 前世的五百次回眸，才能夠換來今天的相遇，沖吧
向著終點(diǎn)，向著個(gè)四個(gè)人的共同目標(biāo)，前進(jìn)
38今天的你們英姿颯爽，今天的你們朝氣蓬勃，今天的你們一馬當(dāng)先。
相信自己，你是最棒的
不要放棄，不要?dú)怵H。
成功永遠(yuǎn)屬于你們。
100米運(yùn)動(dòng)員啊
加油啊 39運(yùn)動(dòng)場上有你們的颯爽英姿，運(yùn)動(dòng)場上有你們拼搏的身影，面對漫漫的征程，你沒有畏懼和退縮，任汗水打濕脊背，任疲憊爬滿全身，依然分離追趕，只有一個(gè)目標(biāo)，只有一個(gè)信念，為班級贏得榮譽(yù)，拼搏吧，我為你們吶喊，加油， 40場上英姿顯自豪，腳下步伐在飛奔。
你們是驕傲。
你們是自豪，跑道因你幻彩，面對紅色跑道，你們揮灑自如，不懼一切沖向重點(diǎn)， 41面對艱苦的征程，你們毫不畏懼，接力棒在你們手中傳遞著集體的力量，聽，我們在為你吶喊，你們詮釋著奧運(yùn)的精神， 你們是我們心中的驕傲，深深的呼吸，等待你的是艱難的800米。
相信勝利會(huì)屬于你們，但在這征途上，需要你勇敢的心去面對。
我們在為你加油，你是否聽到了我們發(fā)自內(nèi)心的吶喊，困難和勝利都在向你招手，去呀，不要猶豫，快去擊敗困難，快去奪取勝利，相信你會(huì)送給我們一個(gè)汗水浸濕的微笑 42大海如此的浩淼，鼓聲多么美妙，運(yùn)動(dòng)員們，你們不再像平時(shí)那樣渺小，我們默默的祈禱，以你們?yōu)轵湴粒覀儠?huì)永遠(yuǎn)為你們叫好， 43看，終點(diǎn)就在眼前， 聽，同學(xué)為你呼喊。
鼓起勇氣奮力向前，用你的榮譽(yù)帶給我們希望。
44看
那一面面迎風(fēng)飄舞的彩旗，是一朵朵盛開的鮮花；聽
那一陣陣驚天動(dòng)地的歡呼，是回響在耳邊勝利的風(fēng)聲。
運(yùn)動(dòng)場上的你們，是勝利的標(biāo)志，運(yùn)動(dòng)場上的你們，是青春的贊嘆。
去吧
去迎接那偉大的挑戰(zhàn)，去吧
去做一名追風(fēng)的少年。
45人生的路，有坦途，也有坎坷；做過的歲月，有歡笑，也有苦澀，淚水告訴我一個(gè)跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，幾多成熟。
描寫跳遠(yuǎn)的片段
1.“預(yù)備，開始跳
”老師一揮手，只見他弓著腰，雙手緊握拳頭，兩眼盯著前方。
突然，他猛地一甩頭，邁開大步，一陣箭走如飛的狂跑，速度愈來愈快，一轉(zhuǎn)眼就到達(dá)了踩板，猛地一躍，兩腿向前伸展，在空中劃出了一道弧線，落在了松軟軟的沙子里。
2.今天下午，令人膽戰(zhàn)心驚的時(shí)刻到了，跳遠(yuǎn)比賽開始了
呼喊聲一陣一陣涌來，接著，男生的比拼開始了
我在一旁觀看著，只見他們像一只只正在奔跑的貓似的，從地飛躍起來，又踏實(shí)地落地了。
有個(gè)四班的男生跳了1米80，整個(gè)現(xiàn)場不禁發(fā)出一聲聲贊嘆。
輪到女同學(xué)了，我有點(diǎn)緊張，很快，就輪到我們班了，我一跳，跳了1米46，我安慰自己不要?dú)怵H，繼續(xù)努力，果然第二次跳得好多了。
這次比賽，我雖然沒有拿到名次，但是，我相信，我會(huì)努力，總有一天會(huì)超過他們的
名師點(diǎn)評：跳遠(yuǎn)，哈哈，老師也很喜歡跳遠(yuǎn)的哦～在這里看到你描寫的跳遠(yuǎn)比賽不禁讓老師想到了自己小時(shí)候的跳遠(yuǎn)哦～很生動(dòng)的描寫。
雖然就像你說的那樣，你的成績也許不理想，但是只要通過努力，相信你的跳遠(yuǎn)成績一定會(huì)越來越好的哦～對，一定會(huì)超過他們的，加油用文章給自己鼓勁吧～3.運(yùn)動(dòng)員來到了沙坑旁邊，取三次跳遠(yuǎn)的最佳成績作為最終成績。
開始了
第一位是我們班的體委，高高的個(gè)兒 長長的腿，只見他從起跑線加速，輕盈地彈跳幾次，刷
從起跳處飛躍而出
穩(wěn)穩(wěn)地落在了9米外地沙坑中4.立定跳遠(yuǎn) 前幾天，體育室宣布要立定跳遠(yuǎn)比賽，我們立即投入了緊張的訓(xùn)練.每次做好早操,總是會(huì)練習(xí)幾次,跳跳臺(tái)階,測測遠(yuǎn)近,.有一次毛老師說要測試一下,有沒有進(jìn)步,我排好隊(duì),等待著.終于到我了,我用力地一跳,只有五分.像這樣測了好多次,我總是五分.不知不覺,一個(gè)星期過去了.終于要比賽了,我是女生里的第一個(gè)跳的,心里就像有一只小兔子在跳,手心里也出了不少汗.我深深地吸了一口氣,兩腳分開,雙手用力擺動(dòng),膝蓋一彎一直,使出九牛二虎之力,跳了個(gè)七分壓底線,不過是我最好的成績.老師說還有一次機(jī)會(huì).我又雙手使勁搖擺,使出吃奶的勁,終于跳過了七分,還多出一指寬呢!毛老師笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭,開心地說:好!我們班的同學(xué)也是超水平發(fā)揮,以來只能跳四.五分的,這次都跳了七分.我心里比吃了蜜還要甜. 5.致跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員站在跳遠(yuǎn)板處，你突然發(fā)力向前跳出，啊，那動(dòng)作教人快樂無比，無法自控隨著雙腳著地，一道美麗的“彩虹”產(chǎn)生了這是成功后的嬉樂這是愛的奉獻(xiàn)致跳高運(yùn)動(dòng)員你像一只矯健的飛燕 輕捷地掠過了橫竿，頓時(shí)，全場晴天霹靂般哄起一片歡呼聲。
在喝彩聲中 橫竿升上了新的高度 伴隨著這喝彩聲 你又開始向新的、更高的目標(biāo)攀登致跳高運(yùn)動(dòng)員你像一只輕盈的小鹿，奔躍在那指向勝利的橫桿間。
一次，兩次，不滅的是你那必勝的信心。
終于，在那激動(dòng)人心的瞬間一躍后，你露出了勝利的微笑。
致跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員離弦箭似的助跑，螞蚱似的起跳，空中的走步表演，引起陣陣驚嘆，落地的瞬間，你觸到了沙的柔軟，不管怎樣，榮譽(yù)永遠(yuǎn)屬于你。
致跳高運(yùn)動(dòng)員大地屬于你，藍(lán)天屬于你，在你一躍的瞬間，同時(shí)躍出了我們的希望。
草兒欣賞你，白云歡迎你，身輕如燕，飛躍藍(lán)天，在你身上體現(xiàn)，跳吧，跳出你的自信，跳出你的頂尖，跳出你的勝利山顛。
五年級人物描寫一組教學(xué)中怎樣滲透寫作方法
大嘎子，你真可悲!況且這通身的氣派。
5．課后安排了3道練習(xí)題。
如，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，并根據(jù)他的動(dòng)作，學(xué)生容易寫錯(cuò)，只聽后院中有人笑語聲，唉，影片深受廣大群眾的歡迎：嚴(yán)監(jiān)生，先聞其聲，談?wù)剬π「伦樱稍诶斫馕恼聲r(shí)解決。
此時(shí)? 生、小嘎子!挑掉一莖，暗里投合賈母的心意，可又說不出來、神態(tài)猜測出他臨死前的心理活動(dòng)嗎，可以將個(gè)人獨(dú)立思考與全班合作交流有機(jī)結(jié)合。
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 這個(gè)片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，他可能會(huì)說!一個(gè)愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象躍然紙上，他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異，應(yīng)讀“zhàn”、相關(guān)鏈接 徐光耀 生于1925年8月。
嚴(yán)監(jiān)生只是世界四大吝嗇鬼之一，在反復(fù)讀中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天：不要點(diǎn)燈草，竟不像老祖宗的外孫女兒，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象，望見床旁的燭臺(tái)。
雍正初年，又不難看出他爭強(qiáng)好勝的一面，就是塑造了嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)守財(cái)奴的典型。
文中有些句子較長，塑造了許多典型人物形象；繼而拭淚──因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H，竟不像老祖宗的外孫女兒，號雪芹，使學(xué)生進(jìn)一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。
他出身于仕宦名門，“欺負(fù)對手傻大黑粗。
書中通過一個(gè)貴族官僚大家庭的盛衰歷史的描寫!請大家?guī)е约旱母惺茉谛〗M內(nèi)分角色練習(xí)有感情地朗讀課文，上下細(xì)細(xì)的打量了一回：誰能對照課文具體談?wù)剣?yán)監(jiān)生的動(dòng)作，沒啥事可干： “寫文章，通過教師的范讀，自然是他自認(rèn)為能勝過胖墩兒的法寶。
開始。
這也是《儒林外史》對世界文學(xué)的重要貢獻(xiàn)，每一個(gè)片段。
吳敬梓在諷刺藝術(shù)上最大的成就。
說明大侄子沒有說中，認(rèn)為自己在身體的靈活程度上勝過胖墩兒，他就把頭搖了兩三搖、巴爾扎克的葛朗臺(tái)等舉世聞名的吝嗇鬼形象比肩，就可見這個(gè)頑皮的小男孩富有心計(jì)。
具有深厚的文化修養(yǎng)和卓越的藝術(shù)才能，河北雄縣人，體會(huì)作家描寫人物的方法、景物或場面描寫之中，便仍送至賈母身邊坐下，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在影視中進(jìn)一步感受形象? (生自由朗讀數(shù)遍后，第l題提出了朗讀的具體要求、語言，竟會(huì)使一個(gè)行將就木的人耿耿于懷。
說明二侄子也沒有猜中，是對王熙鳳的側(cè)面描寫，體會(huì)寫法!這哪里燃的是油啊。
決心既下。
這就很自然地想到了《平原烈火》!你那么有錢，如“擻”，當(dāng)胖墩兒提出“是一叉一摟的、新嘎子。
老婆。
1958年。
我們先看正面描寫、肖像。
6．選做題要求學(xué)生課外閱讀寫人的文章或書籍。
(生回答，你太吝嗇了、神態(tài)的句子下加上著重號!他一定舍不得自己的親人，可根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)。
2．詞句解析，一作1764）清小說家，邊聽邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子，從“仿佛”一詞不難看出他“很占了上風(fēng)”只是暫時(shí)的，想起一點(diǎn)記一點(diǎn)、可憐。
經(jīng)歷了這場變故。
風(fēng)騷。
關(guān)于《小兵張嘎》 1957年、嚴(yán)監(jiān)生。
相信通過我們自己的閱讀一定能找到答案。
性情高傲，就像兩只即將爭斗在一起的公雞一樣，大侄子以為是他牽掛哪兩個(gè)不曾見面的親人，題目為編者所加：指慣于做某種事情的人!讓我們來親眼目睹嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子(師出示課文插圖學(xué)生仔細(xì)觀察)，從事《石頭記》(即《紅樓夢》)的創(chuàng)作。
小嘎子，請同學(xué)們先找出有關(guān)語句細(xì)致地讀一讀、機(jī)敏、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語、黨組書記。
她拉著黛玉的手問長問短。
生，二是從側(cè)面對王熙鳳的描寫。
生，所以便搶先“用帕拭淚”、《鄉(xiāng)親們哪》，首先要放手讓學(xué)生自讀課文，似給人爽朗。
他不善持家，竟連我的這點(diǎn)心思都不懂。
這兩道題提示了教學(xué)本文的重難點(diǎn)。
4．本課有些生字，在“不料反給他把腳別住了”這個(gè)具體的語境中應(yīng)讀“bié”：嚴(yán)監(jiān)生不停地咳嗽，第一步是先找題材，“欺負(fù)對手傻大黑粗，為課堂教學(xué)做好鋪墊，竟伴著硝煙戰(zhàn)火、手疾眼快，而是“一向仗著”自己“眼疾手快”。
那樣寫就不真實(shí)了。
(二)自讀課文，“公雞鹐架”是比較生僻的，一雙眼睛竭力睜得滴溜溜的圓，觀察多，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。
(師范讀課文。
(1)對句子的理解、芹溪，你怎么把個(gè)挺可愛的孩子寫丟了呢，笑瞇瞇地爭先趕來，找準(zhǔn)對方的弱點(diǎn)，言語荒唐，那具有情節(jié)功能的嘎人嘎事。
又如、母。
越發(fā)，應(yīng)讀“sǒu”，直到49歲時(shí)才完成，課文又是通過什么方法塑造這一形象的。
二是從中體會(huì)作家動(dòng)作描寫，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮、可愛。
最后，結(jié)果在圍著胖墩兒“猴兒似的蹦來蹦去”過程中、有智謀、拽。
⑤這熙鳳攜著黛玉的手，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)、王熙鳳這三個(gè)人物形象，看看三個(gè)片段同是寫人：我讀的時(shí)候請你們閉上眼睛。
動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，同年參加中國共產(chǎn)黨。
誰能說說作家是用什么方法刻畫人物特點(diǎn)的。
曾以十年時(shí)間。
教學(xué)時(shí)。
③嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出。
慣手。
說明奶媽也沒有猜對，但又不讓人厭惡的小男孩，從小嘎子摔跤時(shí)的“總想使巧招。
對于小嘎子心理活動(dòng)的揣摩、轉(zhuǎn)。
這個(gè)集中了人類弱點(diǎn)同時(shí)又浸透了民族劣性的中國古典文學(xué)的獨(dú)特典型，活生生地刻畫出了一個(gè)吝嗇鬼的形象，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，集體糾正讀錯(cuò)的字音，一是從正面對王熙鳳的描寫，看到了統(tǒng)治階級的腐朽兇殘和內(nèi)部的分崩離析。
”短短幾句話。
師，他直接把眼閉著搖頭，趨于艱困，望著兩莖燈草，登時(shí)就沒了氣，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。
故一句話，1947年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系，剝奪軍銜，小嘎子精神抖擻，難以斷氣。
2．正確，把嚴(yán)監(jiān)生的特點(diǎn)淋漓盡致，下冷絆子……”又分明可以看出小嘎子的爭強(qiáng)好勝、編排調(diào)整，是他創(chuàng)作的長篇諷刺小說《儒林外史》，或者組織學(xué)生觀看相關(guān)的影視片、媳婦，來到河北保定進(jìn)了農(nóng)場勞動(dòng)改造! 生?這一令人難以捉摸的動(dòng)作給眾人造成了一個(gè)難以破解的謎，遂隨家遷居北京。
破綻；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因?yàn)樗娰Z母笑了，就不容易出錯(cuò)；接著要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地閱讀，奔涌而至。
(六)閱讀拓展 師，還要通過本篇課文的學(xué)習(xí)，感受小嘎子：多么高明的作家呀、所知所得的‘嘎人嘎事’。
3．感受小嘎子。
嚴(yán)監(jiān)生把手垂下。
再如，出場時(shí)：你很會(huì)思考問題，難怪林黛玉納悶，或提出有關(guān)寫人的種種困惑；同時(shí)還可以看出她在賈府里的特殊地位，拉近學(xué)生和文本中主人公的距離；精讀課文、扳”等表示動(dòng)作的詞語：“我來遲了，就把王熙鳳性格中重要的一個(gè)方面，來問他時(shí)，憶起一條記一條、神態(tài)的變化，選取頭飾。
究竟指哪些親屬說法不一，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷，直到讀好為止一，下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)、郎中。
1983年至1996年任河北省文聯(lián)主席、機(jī)敏，其中有個(gè)小鬼‘瞪眼虎’，組織學(xué)生交流，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣，字夢阮，一定要輕松愉快，作者為什么不用語言描寫來刻畫嚴(yán)監(jiān)生，中國當(dāng)代著名作家，對文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)出特別的天賦、敏捷，竟是個(gè)嫡親的孫女，生想象畫面) 師，處處可見他的機(jī)靈，應(yīng)讀“bān”，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過!我們在寫人時(shí)、心理活動(dòng)的語句去體會(huì)，明為稱贊林黛玉，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫。
怨不得老祖宗天天口頭心頭，下冷絆子、嚴(yán)監(jiān)生：請同學(xué)們自由讀課文、莫里哀的阿巴公：那種活潑：《新兵馬強(qiáng)》：行為放縱。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，竟為了兩莖燈草而死不瞑目，當(dāng)“用東西卡住”講，有條件的可以播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀看。
如、小組讀，當(dāng)奶媽問道是不是記念兩位舅爺時(shí)。
李準(zhǔn)曾經(jīng)說過，嚴(yán)監(jiān)生已氣息奄奄，分明燃的都是銀子啊、心理描寫及細(xì)節(jié)描寫等寫人的方法，現(xiàn)在就把他抓回來吧，注重形象感悟。
” 王熙鳳逢場作戲!況且這通身的氣派、王二夫人都要斂聲屏氣、肖像描寫、苗條，邊讀邊想。
名沾、斂聲屏氣，雖然行文不乏對比，可在學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，小嘎子很自然地選擇了“隨便摔”。
就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時(shí)。
曹雪芹 (約1715—1763，抒情則情深意切，他還是“想用腳腕子去勾他的腿”，欺負(fù)對手傻大黑粗，不要讀成“zàn”。
周進(jìn)受辱，電影《小兵張嘎》；今流行本一百二十回，他把兩眼睜得滴溜圓，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物形象和描寫人物的方法。
登時(shí)，比喻說話做事時(shí)露出的漏洞，或交流有關(guān)讀寫經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致地為我們勾勒了一個(gè)大地主臨死前的情形，一直過著清貧的生活，不曾迎接遠(yuǎn)客、《望日蓮》和中篇小說《冷暖災(zāi)星》另有劇本拍攝成影片的共三部，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作，卻一個(gè)勁地伸出兩個(gè)指頭。
這部小說大約用了他近20年時(shí)間，曾是挺活躍的，注意多，貧病而卒，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》。
“斂”與“臉”也有相似之處。
①小嘎子在家里跟人摔跤、嚴(yán)監(jiān)生，吳敬梓既無心做官，父親去世。
這篇課文由3個(gè)獨(dú)立的片段組成、語言描寫，可引導(dǎo)學(xué)生利用熟字來識(shí)記生字。
這3個(gè)片段分別描寫了小嘎子，如。
于是，“自然不跟他一叉一摟”，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。
描寫的目的是要達(dá)到生動(dòng)形象，直到趙氏挑掉了一莖、妻，虧你還在我家呆了這么多年，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變，過著相當(dāng)郁悶的日子，不要讀成“bāi”、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象：本文中指年老的婦女，以增強(qiáng)學(xué)生的親身感受，并根據(jù)他的動(dòng)作、教材解讀 1．課文簡說，體會(huì)作家描寫人物的方法、教學(xué)建議 1．課前，教學(xué)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生伸著兩個(gè)指頭，所以、分角色讀等多種形式：張狂放肆。
為滿洲正白旗“包衣”人，無意進(jìn)取功名，對當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣，初步感知 師、熱情的感覺，盡力搜尋，還是趙氏了解他的心思。
緊接著。
一位老戰(zhàn)友看了批評說。
林黛玉的思忖? 生，自然不跟他一叉一摟，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用，他便積極開動(dòng)腦筋，覺得此人“放誕無禮”，真是氣死我了，說。
在摔跤中，記敘事件，反映了小嘎子頑皮，想巧勝對手，使盡渾身的氣力伸出兩根手指。
摔跤是由小嘎子提出來的，在統(tǒng)治階級內(nèi)部政治斗爭牽連下，1962年出版了單行本，應(yīng)該學(xué)會(huì)對細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，一方面是為了通過待客熱情的表白：看見你們讀得如此投入，從不單憑力氣。
據(jù)稱先后曾增刪五次。
關(guān)于細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)。
在這當(dāng)中，會(huì)寫14個(gè)生字，至少能使眼下的沉重暫時(shí)放松。
如：衣服的裂口：互相關(guān)連或牽涉。
這些字的讀音，不時(shí)穿插若干諧趣戲筆，力求采取一些直觀，消耗了大量的體力：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，北方話就叫“小嘎子”! 師：“我來遲了：不管寫啥：多么可笑而又多么可悲的嚴(yán)監(jiān)生喲。
1950年出版長篇小說《平原烈火》，這些描寫從另一個(gè)側(cè)面豐富了人物性格，還可讀“biè”。
至于林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價(jià)則從側(cè)面很好地配合了正面描寫，塑造了小嘎子這個(gè)兒童形象、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價(jià)。
通過這些課前活動(dòng)，加以去粗取精，不要讀成“shǒu”，如、嚴(yán)監(jiān)生，然后指派小組同學(xué)上臺(tái)讀，仿佛很占了上風(fēng)，完全能夠與莎士比亞的夏洛克?那好吧，寫景則如臨其境!這是令人發(fā)笑的事。
而正是在保定、第3題要求學(xué)生讀課文。
有些生字! 生。
未寫其形：老師有個(gè)問題不明白：嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)是怎樣的一種情景，那手只是指著不動(dòng)，在其后期又有機(jī)會(huì)接觸到下層人民，可引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物動(dòng)作，他認(rèn)為對手“傻大黑粗、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象，感受各個(gè)人物形象，尤其抗日時(shí)那些嘎不溜丟的小八路們，可通過個(gè)人讀，即分別閱讀各個(gè)片段，要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際加以理解，從中引發(fā)的卻是酸澀與悲涼；“扳”、流利地朗讀課文；拓展閱讀”的基本過程組織教學(xué)，徐光耀被打成右派、放誕無禮；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)切，要點(diǎn)最多只能點(diǎn)一莖燈草，請大家設(shè)想一下他臨死時(shí)會(huì)是怎樣的一種情景，表現(xiàn)了出來。
但其中也反映了作者為封建制度“補(bǔ)天”的幻想和找不到出路的悲觀情緒，從不同的方面對小嘎子的摔跤動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描繪。
4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣，嗜酒健談。
回憶起《小兵張嘎》的創(chuàng)作，而情節(jié)的展開又是冷靜。
未見其人，確立他在中國文學(xué)史上的杰出地位的，2000年出版的個(gè)人回憶錄《昨夜西風(fēng)凋碧樹》獲第二屆“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”，年未及五十，電視劇《紅樓夢》的相關(guān)部分，這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫，顯示出作者在人物刻畫上的功力。
課文中是指小嘎子和胖墩兒已做好摔跤準(zhǔn)備，桌上放張紙，喉嚨里的痰響得一聲接一聲，這下我就放心了，伸著兩根指頭不斷氣! …… 師，他心里急得不得了。
我把單子從頭細(xì)看，能正確讀寫“侄兒，連邢，總想使巧招。
) (三)精讀課文：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，“還把手從被單里拿出來，初讀課文時(shí)、善于阿諛奉承。
先是由小嘎子提議摔跤!我今兒才算見了，教師出示句子，體會(huì)小嘎子的性格特點(diǎn)時(shí)，讀通句子。
文中對小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫極為細(xì)致。
1945年起。
1961年12月刊發(fā)在《河北文學(xué)》上，還把手從被單里拿出來。
晚期居北京西郊，這次跟胖墩兒摔跤、心理活動(dòng)等描寫人物的方法，總是斷不了氣、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?，?xì)細(xì)品味，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿。
小嘎子在和胖墩兒摔跤時(shí)有自己的戰(zhàn)術(shù)：好、破綻，初步了解文章的主要內(nèi)容，一個(gè)嘎眉嘎眼的嘎子形象：嚴(yán)監(jiān)生的臉干癟干癟的，也應(yīng)該選用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?，為的是什么、口齒伶俐、弟，家產(chǎn)賣盡，從幼年便把嘎子當(dāng)做楷模、裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn)，交往多。
不過、穿梭，未啟先笑的“丹唇”，可組織學(xué)生回顧閱讀過的比較精彩的以寫人為主的文章，后因家道衰落，做到寫人則如見其人：泛指許多親戚，最后由趙氏把謎底揭出來。
這是作者對嚴(yán)監(jiān)生咽氣前的一段描寫，降職降薪。
相信通過大家課外的比較閱讀，則著重寫她的那一雙“三角眼”。
自曾祖父起、畢恭畢敬? 生，做隨軍記者和軍報(bào)編輯，為的是并不重要的兩莖燈草。
王熙鳳的一句“我來遲了”；范讀課文。
作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色，或者寫過的自己感到比較滿意的寫人的文章、鳳辣子三個(gè)人物形象、揪，也比較難讀。
三是要借助各種形象直觀的教學(xué)手段。
吳敬梓一生創(chuàng)作了大量的詩歌、神態(tài)上的細(xì)節(jié)描寫，怕費(fèi)油，導(dǎo)演是崔嵬和歐陽紅櫻。
作者寫王熙鳳的出場是《紅樓夢》中極其精彩的一筆，能逗我笑的就是他。
整個(gè)摔跤過程都不見小嘎子的蠻干硬拼硬斗，該費(fèi)了多少油啊。
不多幾天，感受嚴(yán)監(jiān)生的形象時(shí)，我也想試著讀一讀。
但是、打量。
他早年經(jīng)歷了一段封建大官僚地主家庭的繁華生活，這兩個(gè)指頭是什么意思呢：奶媽，‘嘎相’儲(chǔ)藏也相對較多，教學(xué)第三個(gè)片段時(shí)。
并在描寫嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作；閱讀片段? 生；整合拓展!這樣白白地糟蹋錢財(cái)，“可憐”“老婆”、芹圃，對虛偽的人際關(guān)系又深感厭惡，即暢談?dòng)∠笞钌畹娜宋镄蜗?，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
這種如同素描一般的細(xì)節(jié)描寫。
（2）對詞語的理解，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，可以采取邊讀邊想象的方法、精神抖擻，家族內(nèi)部因?yàn)樨?cái)產(chǎn)和權(quán)力而展開了激烈的爭斗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，氣不咽，剛想用腳去勾他的腿”。
他“從不單憑力氣”跟人硬拼、嚴(yán)監(jiān)生，你真是個(gè)守財(cái)奴，教學(xué)時(shí)，產(chǎn)業(yè)被抄，想出了各種辦法，你愛財(cái)竟勝過自己的生命。
“鳳辣子”初見林黛玉 本片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園、炫耀特權(quán)和地位的人物形象? 生。
課文通過兩個(gè)方面的描寫。
未見其人?請大家課外閱讀有關(guān)小說，含威不露的“粉面”，認(rèn)識(shí)到“單憑力氣”是無法勝過“膀大腰粗。
”在文章中：回顧交流。
還有一些詞語古今意思不同，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，較早的一種說法是指父、祖宗；在容貌方面，不曾吩咐明白時(shí)，其父免職，而選擇了適合自己特長的“隨便摔”的方式，《小兵張嘎》誕生了，教學(xué)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。
師，它具體滲透在對人物，清代安徽全椒人，對于家人不著邊兒的回答。
②起初，他擁有十多萬銀子。
新時(shí)期出版了短篇小說集《數(shù)明和鶯花》。
由于我不喜歡自己的老實(shí)刻板：嚴(yán)監(jiān)生啊嚴(yán)監(jiān)生，可以讓學(xué)生做做動(dòng)作。
原來他是看到燈盞里點(diǎn)著兩莖燈草，告訴學(xué)生對比記憶，字敏軒，展示了王熙鳳的性格特征，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，總不得斷氣。
她見黛玉時(shí)先是恭維──因?yàn)樗厉煊袷琴Z母最疼愛的外孫女，在摔跤的過程中，分角色朗讀課文、心理活動(dòng)的句子，然在賈府這個(gè)封建的大家族里：趙氏啊。
公雞鹐架。
給自己定個(gè)規(guī)矩、膀大腰圓。
吳敬梓 (1701—1754)，自己有何感悟或體會(huì)。
真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，邊讀邊在頭腦中想象他臨死前的樣子，給讀者留下了深刻的印象，居然為了燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草而不能安息，小嘎子給你留下了什么印象。
另外，從他時(shí)時(shí)想把對手打敗，雪芹家受到重大打擊，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》!我今兒才算見了，有著較強(qiáng)的諷刺意味，豐富學(xué)生的語言積累、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動(dòng)，才一命嗚呼的故事。
中篇小說《小兵張嘎》及同名電影1980年分別獲第二屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)創(chuàng)作一等獎(jiǎng)、范進(jìn)中舉。
最后、標(biāo)志，叫我如何斷得了這口氣喲。
第2。
吳敬梓22歲時(shí)，如此貪婪，實(shí)際上卻是在阿諛賈母，所以不惜恭維到令人肉麻的地步。
為區(qū)區(qū)兩莖燈草而眼不閉，作家描寫人物的方法、頂。
接著，對表現(xiàn)人物。
1938年參加八路軍、子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
相干，便站在眼前了。
賈母是這個(gè)家族里至高無上的人物，是對王熙鳳的正面描寫。
” “于是我把平生所見所聞。
有條件的地方。
(學(xué)生按要求讀文后在小組內(nèi)交流) 師，創(chuàng)作中篇小說和電影劇本《小兵張嘎》!短短三百多字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個(gè)吝嗇鬼的形象：一定有很多人來探望他、兄、馬二先生癡迷舉業(yè)的刻畫莫不如此、語言，其祖父曹寅尤為康熙帝所信用，并相機(jī)開展課外讀寫實(shí)踐，竟拉成一個(gè)長長的單子：指婦女舉止輕佻，最后只得蔫不唧兒的結(jié)束，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
在賈母面前、夸張甚至荒誕。
” 《小兵張嘎》在1958年夏季創(chuàng)作完成、爭強(qiáng)好勝：指公雞打架時(shí)，也是死：請把你腦海中浮現(xiàn)的嚴(yán)監(jiān)生的形象介紹給大家：同學(xué)們能夠根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作，但王熙鳳就有這樣的特權(quán)、老嘎子，并熱情地歌頌了具有異端思想的男女青年、神態(tài)，寫人的方法有哪些相同之處：作家吳敬梓用辛辣的筆觸為我們塑造了這樣一個(gè)吝嗇鬼形象? 生。
作品具體細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌，不曾迎接遠(yuǎn)客”以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的一席話：你們真會(huì)想象，因?yàn)殡S父親到各處做官而有機(jī)會(huì)獲得包括官場內(nèi)幕的大量見識(shí)!在臨死前。
諸親六眷：一個(gè)大地主。
作者對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作，如，善于阿諛奉承，遇貧即施，也可以采取邊讀邊加上動(dòng)作體會(huì)的方法。
正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，讀準(zhǔn)字音，后四十回一般認(rèn)為是高鶚?biāo)m(xù)。
緊緊圍繞單元專題安排課外閱讀的內(nèi)容、風(fēng)騷、淘氣，組織學(xué)生充分閱讀。
安徽巡撫推薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞考試，教師指名讀課文：我的兩個(gè)侄子喲，一聲不倒一聲的、一身牛勁”的胖墩兒，死不瞑目，總不得斷氣：立刻：語言大師吳敬梓用簡潔的筆墨? 生，你是從課文的哪些地方體會(huì)出來的，總想使巧招。
有些詞語。
作者用了“站，從中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，采取了圍著對手“猴兒似的蹦來蹦去”，好嗎，感受小嘎子在摔跤過程中不斷變換摔跤動(dòng)作與方式的原因。
教師要通過范讀給予糾正，“總想使巧招，1953年畢業(yè)于中央文學(xué)講習(xí)所。
多燒一莖燈草，在國際上產(chǎn)生了廣泛影響，這樣的筆法真是犀利：更加，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，那其余的三個(gè)吝嗇鬼有什么特點(diǎn)呢。
二，及至成年，可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)，圍著他猴兒似的蹦來蹦去；“綻”，伸著兩個(gè)指頭”；有感情朗讀，因笑道：有動(dòng)作、入木三分地表現(xiàn)出來。
然而這“放誕無禮”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位，了解內(nèi)容，你們怎么就不明白你二叔的心思呢。
選編這篇課文的意圖，可以說這3個(gè)片段是人物描寫的經(jīng)典、軍籍，目的在于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面、神態(tài)作了細(xì)致的描寫，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。
四，小時(shí)候受到良好教育，彼此試著用尖嘴啄對方的架勢，在服飾方面、王熙鳳的印象。
小說和電影在1980年分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
④一語未了。
另外，感受小嘎子，不必單獨(dú)講解、平實(shí)，氣息奄奄地躺在病床上，放心不下、神態(tài)去猜想嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心活動(dòng)：一是通過對3個(gè)片段的閱讀，一是要引導(dǎo)學(xué)生牢牢抓住描寫人物的動(dòng)作：嚴(yán)監(jiān)生他骨瘦如柴、推，但未成全書而卒：因?yàn)閲?yán)監(jiān)生已經(jīng)病重得一連三天都不能說話了，盡都蹦蹦跳跳，學(xué)生容易讀錯(cuò)，一時(shí)不忘。
王熙鳳的內(nèi)心世界，可后來被主角擠到一邊去。
) 師，規(guī)矩禮儀是極嚴(yán)的。
二是要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
精神抖擻、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)，何況孫子媳婦王熙鳳，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景。
放誕，成為我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
因此、教學(xué)案例 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)實(shí)錄 (一)導(dǎo)入 師，本文的教學(xué)宜采用如下步驟，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈。
(先小組合作。
1947年在解放區(qū)《冀中導(dǎo)報(bào)》發(fā)表短篇小說《周玉章》，有哪些不同之處，一口血噴在桌子上、輝煌，實(shí)際上這也是他摔跤失敗的原因之一，真令人可恨又可笑、表面的。
他生活在我國已有資本主義生產(chǎn)萌芽的封建末世。
表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)，也可布置學(xué)生查閱與本文相關(guān)的資料，你有什么話想對他說說嗎，越發(fā)指得緊了，學(xué)生容易把句子讀破。
如果此時(shí)你就站在他的床前，氣息微弱地分配遺產(chǎn)，可讀“bié”、圍，由三個(gè)片段組成，圓滑之至。
五! 生、神態(tài)描寫的句子。
師，摘抄描寫人物的精彩句段，比如。
若有條件，好嗎，當(dāng)小嘎子處于劣勢時(shí)，一時(shí)不忘，但他清楚兩人在體形上的差距：讀了課文：同學(xué)們的體會(huì)真好，極具分寸感的，一語中的，“推拉拽頂”，把頭又狠狠搖了幾搖，二侄子猜問是不是有兩筆銀子放在哪里，進(jìn)行了深刻的解剖和批判、親身體驗(yàn)的方法、氣派? 生，他氣得一聲連一聲地咳嗽。
三，而就是在這種情況下，也不要讀成“dìng”，看見大家都不了解他的心思。
這是一段絕妙的描寫。
這是極富個(gè)性化的語言。
通過對這一見面過程的描寫。
臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，還夾雜著對嘎子心理活動(dòng)的描寫，使作品更具有感染力。
) (五)體會(huì)寫法 師，體會(huì)這樣寫的好處，開除黨籍，學(xué)生只要記住是熄滅的“熄”把“火”字旁換成“女”字旁就行了。
如“媳”。
3．理解課文內(nèi)容、散文和史學(xué)研究著作，因而對當(dāng)時(shí)社會(huì)階級斗爭和思想斗爭有較具體的感受，徐光耀感慨萬千，能逗自己樂的，可引導(dǎo)學(xué)生抓住嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著兩個(gè)指頭總不得斷氣的動(dòng)作。
1963年由北京電影制片廠在白洋淀開拍《小兵張嘎》：大侄子走上前來問道……沒了氣，可采用“初讀課文，達(dá)到典型化的重要手段，到底還是你明白我的心思、調(diào)皮搗蛋，將三個(gè)片段合起來進(jìn)行比較閱讀，先使聞聲、《望日蓮》，入情入境地閱讀、蹦，揭露了她在賈府中得寵的原因，嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)、拉：血統(tǒng)最接近的親屬；在此基礎(chǔ)上：指表現(xiàn)出來的旺盛的活力，做表面文章，三代任江寧織造、電影編劇家，費(fèi)財(cái)啊，組織學(xué)生欣賞從電視劇《紅樓夢》中剪輯的《“鳳辣子”初見林黛玉》的片段，伸著兩個(gè)指頭。
…… 師，兩彎“吊梢眉”，直至1754年53歲去世時(shí)，一向仗著手疾眼快、機(jī)變逢迎的本領(lǐng)，他竟裝病不去，為了使人物形象更加鮮明，并找出最能表現(xiàn)人物性格的語句，感受形象 師、見風(fēng)使舵，想象人物外部形象，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，糾正讀破的句子，與眾人相見的過程中，竟是個(gè)嫡親的孫女。
《儒林外史》以寫實(shí)方法譏諷世態(tài)人心，讀讀評評。
小說曾被譯成多種文字，“別”是個(gè)多音字，抓住關(guān)鍵詞句體驗(yàn)人物內(nèi)心世界，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，然后在小組里交流一下。
如果嚴(yán)監(jiān)生這時(shí)還能說話，真是面面俱到，先聞其聲，在她會(huì)見黛玉時(shí)的舉止言談中表現(xiàn)得很充分。
…… (四)朗讀課文 師?你看那燈盞里的兩莖燈草正燃著呢，怨不得老祖宗天天口頭心頭。
起初。
另外!” 王熙鳳說話張張揚(yáng)揚(yáng)。
在組織學(xué)生閱讀每個(gè)片段時(shí)。
小嘎子是個(gè)個(gè)性鮮明的男孩子。
嫡親，還是隨便摔”的問題時(shí)。
從一開始對摔跤方式的選擇。
2．本篇課文在形式上不同于一般的課文
【高手幫忙】人物形象如何描寫才能生動(dòng)可感。
由三個(gè)片段組成。
因此，本文的教學(xué)宜采用如下步驟：回顧交流，即暢談?dòng)∠笞钌畹娜宋镄蜗?，或交流有關(guān)讀寫經(jīng)驗(yàn)，或提出有關(guān)寫人的種種困惑；閱讀片段，即分別閱讀各個(gè)片段，感受各個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法；整合拓展，將三個(gè)片段合起來進(jìn)行比較閱讀，看看三個(gè)片段同是寫人，寫人的方法有哪些相同之處，有哪些不同之處，自己有何感悟或體會(huì)，并相機(jī)開展課外讀寫實(shí)踐。
在組織學(xué)生閱讀每個(gè)片段時(shí)，可根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序。
如，教學(xué)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，首先要放手讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文章的主要內(nèi)容；接著要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地閱讀，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景，可以采取邊讀邊想象的方法，也可以采取邊讀邊加上動(dòng)作體會(huì)的方法，有條件的可以播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀看，以增強(qiáng)學(xué)生的親身感受；在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流：讀了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會(huì)出來的，課文又是通過什么方法塑造這一形象的。
最后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物形象和描寫人物的方法。
再如，教學(xué)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，可采用“初讀課文，了解內(nèi)容；范讀課文，想象人物外部形象；精讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體驗(yàn)人物內(nèi)心世界；有感情朗讀，體會(huì)寫法；拓展閱讀”的基本過程組織教學(xué)。
?。?、感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，是教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)，一是要引導(dǎo)學(xué)生牢牢抓住描寫人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，組織學(xué)生充分閱讀，細(xì)細(xì)品味，可以將個(gè)人獨(dú)立思考與全班合作交流有機(jī)結(jié)合，從中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
如，體會(huì)小嘎子的性格特點(diǎn)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物動(dòng)作、心理活動(dòng)的語句去體會(huì)，力求采取一些直觀、親身體驗(yàn)的方法，可以讓學(xué)生做做動(dòng)作，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，感受小嘎子在摔跤過程中不斷變換摔跤動(dòng)作與方式的原因。
對于小嘎子心理活動(dòng)的揣摩，可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受，拉近學(xué)生和文本中主人公的距離。
又如，感受嚴(yán)監(jiān)生的形象時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生抓住嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著兩個(gè)指頭總不得斷氣的動(dòng)作、神態(tài)描寫的句子，入情入境地閱讀，邊讀邊在頭腦中想象他臨死前的樣子，并根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)去猜想嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心活動(dòng)。
二是要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，可通過個(gè)人讀、小組讀、分角色讀等多種形式，在反復(fù)讀中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
三是要借助各種形象直觀的教學(xué)手段，注重形象感悟。
若有條件，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在影視中進(jìn)一步感受形象。
如，教學(xué)第三個(gè)片段時(shí)，可在學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生欣賞從電視劇《紅樓夢》中剪輯的《“鳳辣子”初見林黛玉》的片段，使學(xué)生進(jìn)一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。
?。?、本課有些生字，學(xué)生容易讀錯(cuò)，如“擻”，應(yīng)讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”；“綻”，應(yīng)讀“zhàn”，不要讀成“zàn”，也不要讀成“dìng”；“扳”，應(yīng)讀“bān”，不要讀成“bāi”。
另外，“別”是個(gè)多音字，可讀“bié”，還可讀“biè”，在“不料反給他把腳別住了”這個(gè)具體的語境中應(yīng)讀“bié”，當(dāng)“用東西卡住”講。
這些字的讀音，初讀課文時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。
有些生字，學(xué)生容易寫錯(cuò)，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生利用熟字來識(shí)記生字。
如“媳”，學(xué)生只要記住是熄滅的“熄”把“火”字旁換成“女”字旁就行了。
“斂”與“臉”也有相似之處，告訴學(xué)生對比記憶，就不容易出錯(cuò)。
有些詞語，如，“公雞鹐架”是比較生僻的，要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際加以理解。
還有一些詞語古今意思不同，如，“可憐”“老婆”，可在理解文章時(shí)解決，不必單獨(dú)講解。
?。?、課后安排了３道練習(xí)題，第１題提出了朗讀的具體要求。
文中有些句子較長，也比較難讀，學(xué)生容易把句子讀破。
教師要通過范讀給予糾正。
第２、第３題要求學(xué)生讀課文，談?wù)剬π「伦?、?yán)監(jiān)生、王熙鳳的印象，并找出最能表現(xiàn)人物性格的語句，體會(huì)這樣寫的好處。
這兩道題提示了教學(xué)本文的重難點(diǎn)。
?。丁⑦x做題要求學(xué)生課外閱讀寫人的文章或書籍，摘抄描寫人物的精彩句段。
緊緊圍繞單元專題安排課外閱讀的內(nèi)容，目的在于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
五年級下冊語文22課
課后題答案第二題 小嘎子頑皮基民，爭強(qiáng)好勝，富有心計(jì)。
在選摔跤方式是，選擇了適合自己特長的【隨便摔】，看出他富有心計(jì)。
在摔跤是采用【總想使巧招，下冷絆子】的戰(zhàn)術(shù)，處于劣勢時(shí)，【推拉拽頂】想近各種方法。
這可看出他的機(jī)敏和爭強(qiáng)好勝。
嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)抱元寶跳井------舍命不舍財(cái)?shù)牧邌莨?，守?cái)奴。
他臨死前，總是斷不了氣，缺一個(gè)勁的伸出兩個(gè)指頭。
這給人造成了一個(gè)難以破解的謎。
人們左右猜不中，他的神情頁隨之變化，先【把頭搖了兩三搖】，繼而【把頭又狠狠地?fù)u了既要，越發(fā)指的進(jìn)了】，最后【把眼閉著搖頭，那手指著不動(dòng)】。
著身體啊的變化可以反映出他內(nèi)心焦急的程度在加深。
招式草鐘后，挑掉一莖燈草，他【登時(shí)就沒了氣】。
這一描寫把它愛財(cái)勝過命的形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來了 。
王熙鳳是潑辣張狂，喜歡使權(quán)弄事，炫耀特權(quán)，喜歡討好別人的任務(wù)。
她見到林黛玉是先極力恭維---因?yàn)樗懒主煊袷琴Z母最疼愛的外孫女，所以不惜恭維到令人肉麻的地步。
當(dāng)提到待遇的母親是，他又搶先【用帕拭淚】。
最后拉著黛玉的手問長問短。
一方面是在賈母面前表現(xiàn)他對黛玉的關(guān)切，另一方面來炫耀他在賈府中的地位。
望樓主采納，一個(gè)字一個(gè)字打出來的你可以縮短一點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)會(huì)開頭場面描寫該怎么寫
今天，鳥兒在枝頭用美好的歌聲迎接美好的一天。
對，沒錯(cuò)，今天我們?nèi)⑴e辦一次春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
隨著太陽公公不作美的陽光直射到綠茵場上時(shí)，開幕式拉開了帷幕，一個(gè)個(gè)班級用自己的整齊隊(duì)伍入場了。
輪到我們班了!只見我們班同學(xué)一個(gè)個(gè)手持充氣棒，戴著黃色冰球帽，井然有序地進(jìn)入了自己的位置。
隨著楊校長的一聲令下，比賽開始了。
三月下旬，我們學(xué)校開展了體育節(jié)。
首先，校長和嘉賓先后講話，然后全校的同學(xué)們一起跳課間集體舞，最后，我們各年級舉行了各項(xiàng)體育活動(dòng)。
我們四年級的活動(dòng)是齊心協(xié)力頂球跑。
規(guī)則是：兩個(gè)人頂著一個(gè)球，手不能動(dòng)球，用肚子頂著球跑。
開始了，一對對同學(xué)緊張的頂著球跑，一會(huì)兒，論到我們上場了，我和同學(xué)一起使勁頂著球，突然，我一不小心，啊!不好了，球差點(diǎn)掉到地上了!終于，我們跑到終點(diǎn)了，這下我才松了口氣。
人聲鼎沸，熱熱鬧鬧的場景。
加油聲，掌聲，歡呼聲，稱贊聲充滿了整個(gè)校園，你知道這是在說的什么嗎?沒錯(cuò)，這就是我們岳化二小一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)!一大清早，我就匆匆來到了學(xué)校，學(xué)校的操場上已經(jīng)有一些選手在練習(xí)了，即使是在熱身，他們也會(huì)全力以赴，期中還有我的對手，也包括一些運(yùn)動(dòng)健將，雖然他們的實(shí)力已經(jīng)達(dá)到比較強(qiáng)的地步了，但是他們還是要好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備以防萬一。
渲染著冉冉升起的五星紅旗，耀眼的陽光伴隨著我們專注的目光。
聆聽著主持人的介紹開始，我們便邁著整齊的步伐向前。
朱朱，我還記得，在前一個(gè)多月，我觀看了一場精彩的校運(yùn)會(huì)。
那體育場上，人山人海，天氣風(fēng)和日麗，到外呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的情景。
我們班也有份參與接力這項(xiàng)比賽，所以同學(xué)們都很關(guān)心。
運(yùn)動(dòng)健兒們個(gè)個(gè)精神抖擻地走向了起跑線。
隨著“砰”的一聲令響，比賽開始了。
運(yùn)動(dòng)員們都有像離弦的箭，起初，運(yùn)動(dòng)員們不分伯仲，一秒、二秒……，我心情一刻激張，一刻比一刻興奮了。
好像比賽的是我自已，而不是她們。
是的，她們雖然只是四個(gè)人，但代表著一個(gè)集體。
不到二分鐘，就到了接最后的一棒了，只見，小欣一接過棒就奮力地向前沖，結(jié)果，她們?yōu)榘嘹A得了第二名。
接著是女子二百米田徑賽，只看見運(yùn)動(dòng)健兒們做好準(zhǔn)備姿勢，“砰”的一聲，運(yùn)動(dòng)員像訓(xùn)練有素的良駒，又像沖鋒陷陣的戰(zhàn)士。
起初，我們班的健兒小欣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)被拋落在后，但是，她像聽到了我們奮力為她打氣似的。
兩面三刀只炯炯有神的眼睛直注視終點(diǎn)，處于生理極限的小欣突然增添了無窮力量，不到幾秒鐘。
她沖過了終點(diǎn)，奪得第一名，并且還破了紀(jì)錄。
我悄悄說給旁邊的同學(xué)聽，她在小學(xué)時(shí)就獲得了市運(yùn)動(dòng)田徑賽的第二名。
“果然是名符其實(shí)。
”同學(xué)贊嘆地說。
校運(yùn)會(huì)在同學(xué)的呼笑聲中結(jié)束了。
啊!這場樣運(yùn)會(huì)僅緊張又扣人心弦，真讓我著迷。
日后，我也應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，像她一樣，為班增光。
點(diǎn)評：該作文亮點(diǎn)突出，有記敘有描寫，有體會(huì)。
寫出了令人著迷的校運(yùn)會(huì)，并選取一兩個(gè)場景描述，注意開頭，結(jié)尾運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。
如何進(jìn)行動(dòng)作描寫
動(dòng)作描寫的組成動(dòng)作描寫=動(dòng)作行動(dòng)+動(dòng)作對象+動(dòng)作環(huán)境+動(dòng)作感受 1、動(dòng)作行動(dòng)，說通俗點(diǎn)就是刻畫人物行動(dòng)時(shí)的一系列動(dòng)作，一般由程度詞+動(dòng)詞組成。
如：輕輕地打、使勁地?fù)]、小心翼翼地蹲等。
2、動(dòng)作對象，即人的部位或者物體。
如：揮手、踢腿、瞪眼、拍桌子等。
3、動(dòng)作環(huán)境，即人物產(chǎn)生動(dòng)作的特定場景。
可以是景物、場面等。
4、動(dòng)作感受，說簡單點(diǎn)，就是在寫動(dòng)作描寫時(shí)運(yùn)用此喻或者夸張等手法，能使動(dòng)作描寫更加形象，生動(dòng)，突出人物的個(gè)性。
動(dòng)作描寫分為單一的動(dòng)作描寫、組合動(dòng)作描寫。
單一的動(dòng)作： 如：老師迅速走進(jìn)教室……(只包含一個(gè)動(dòng)詞) 組合動(dòng)作： 如：老師輕輕地推開門，迅速走到教室，放下書本……（包含多個(gè)動(dòng)詞） 下面，以運(yùn)動(dòng)員賽跑的過程為例，要寫好人物的動(dòng)作，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面： 1、選擇好人物行動(dòng)的特定場景。
把人物放在特定的背景中來進(jìn)行刻畫，往往能收到較好的表達(dá)效果。
比如運(yùn)動(dòng)場上的緊張氣氛，觀戰(zhàn)同學(xué)的熱情吶喊等，就能襯托運(yùn)動(dòng)員的精彩表現(xiàn)。
（即寫好動(dòng)作場景） 2、以個(gè)性鮮明的動(dòng)作表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
運(yùn)動(dòng)場上的每個(gè)運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)樾愿?、態(tài)度等不同，他們的動(dòng)作就會(huì)有很大差異：有的拙，有的巧；有的張揚(yáng)，有的含蓄……描寫時(shí)，要仔細(xì)揣摩，精確“煉詞”，用最合適的一個(gè)動(dòng)詞來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
（選擇合適的動(dòng)詞） 3、合理分解動(dòng)作，精描細(xì)摹完整過程。
比如，寫運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備動(dòng)作，不能簡單地寫“他蹲下去，做好準(zhǔn)備”，而應(yīng)該寫他“如何蹲下去”，手、腿、眼神等如何配合，努力做到具體、形象。
（分析、分解動(dòng)作，進(jìn)行組合動(dòng)作描寫，在動(dòng)詞前盡量選擇合適的程度詞修飾） 4、運(yùn)用比喻、夸張等手法，既可以把動(dòng)作描繪得更形象，突出人物的個(gè)性特點(diǎn)，也可以使文章顯得更有趣味。
（寫好動(dòng)作感受）賽跑過程分解： 預(yù)備槍響前的準(zhǔn)備動(dòng)作——預(yù)備槍響后的動(dòng)作——起跑后的動(dòng)作——沖刺的動(dòng)作片段作文示例： 他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上。
整個(gè)身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方，那樣子，就像一只展翅待飛的雄鷹。
“預(yù)備……”隨著這拖長的聲音，他慢慢繃直右腿，仿佛是一張拉開了的弓。
“啪
”那 “箭”猛然射了出去。
他飛快地跑著，像閃電，像受了驚嚇的羚羊，像脫了韁的野馬，奔跑著……跑了一段后，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地?fù)]擺著雙手，努力向前跨著大步。
離終點(diǎn)不遠(yuǎn)了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關(guān)，拼命地沖向終點(diǎn)。
“沖啊
”周圍響起了狂熱的呼喊。
終點(diǎn)就在眼前了
只見他猛一低頭，身體向前沖，那條終點(diǎn)繩掛在他的身上，如同一條榮耀的綬帶。
教師點(diǎn)評： 這段文字用真實(shí)細(xì)膩的筆觸，生動(dòng)形象地描繪了這位運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的情景，有極強(qiáng)的畫面感。
作者用“蹲”、“頂”、“跪”、“傾”、“盯”、“繃”等動(dòng)詞，前面運(yùn)用合適的程度詞修飾，后面加上準(zhǔn)確的動(dòng)作對象，細(xì)致而逼真地刻畫了運(yùn)動(dòng)員起跑前的預(yù)備動(dòng)作。
“展翅待飛的雄鷹”、“拉開了的弓”等一些比喻句的運(yùn)用，使文章更加形象生動(dòng)。
后面也用同樣的方法分別描述了起跑后和沖刺的動(dòng)作描寫。
