朱自清 春里面 五六段側(cè)面描寫的句子有哪些 作用是什么 急阿
第五段： “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。
鳥兒將窠巢安在當(dāng)中，高興起來了，地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。
【描寫了春風(fēng)中溫柔的柳枝，混合的氣息，鳥兒的歌喉，牧童的短笛。
】資料一：【寫春風(fēng)，主要抓住了兩點(diǎn)，一是春風(fēng)的柔和，二是它具有傳聲送味的作用。
】【作者先用南宋的“吹面不寒楊柳風(fēng)”的詩句，來狀寫春風(fēng)的溫暖，柔和； 他猶恐讀者不易領(lǐng)會(huì)，馬上來了一句人人能領(lǐng)會(huì)的摹寫：“像母親的手撫摸著你”。
】【“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀”。
作者從傳味角度寫春風(fēng)，不僅強(qiáng)化了春的氛圍，也將此段與上兩段關(guān)于草、花的描寫自然地連接起來。
】【春風(fēng)還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”。
作者從多方位描寫春風(fēng)，把這個(gè)本來不易表現(xiàn)的事物也寫得栩栩如生。
】資料二：【先從觸覺的角度寫春風(fēng)的溫柔。
古人說“吹面不寒柳風(fēng)”，這是“不錯(cuò)的”，春風(fēng)是那樣的溫暖、柔和，就“像母親的手撫摸著你”那樣讓人感到親切、舒服。
這里作者賦予春風(fēng)以人的情感，讓人回味無窮。
】【接著又從嗅覺的角度寫春風(fēng)的輕微、芳香。
“風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒”，這種氣味是不太濃的，只有在微風(fēng)中才能嗅到。
“還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
”春風(fēng)濕潤、溫暖，花香才濃郁，輕風(fēng)徐吹，人們才能聞到，如果是，各種花香也就“醞釀”不成了。
光是從觸覺、嗅覺角度寫，還形不成一幅圖畫。
】【下面作者又從視覺、聽覺的角度寫春風(fēng)吹拂下的景象。
“鳥兒將巢安在當(dāng)中”，大概鳥兒也聞到了春天的芳香，特別愜意吧
所以也“高興起來了，地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
”樹上綠葉扶疏，繁花似錦，花香鳥語，樹下輕風(fēng)流水，叮叮咚咚，互相應(yīng)和，遠(yuǎn)處青青的草地上，蔭蔭的河岸邊，“牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著”。
】【作者通過春風(fēng)中的景象描寫，把無形的春風(fēng)寫成一幅有聲有色、有人有物、有情有感的圖畫。
】第六段： 雨是最尋常的，一下就是兩三天。
可別惱。
看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。
傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。
他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
【描繪了朦朧安詳?shù)牡拇河昝谰啊?/p>
】資料一：【寫南方的春雨連綿：“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
”這種雨，使樹葉子“綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”。
雨夜，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，“烘托出一片安靜而和平的夜”。
白天，“地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的”——這儼然是一幅春雨農(nóng)耕圖了。
】資料二：【“春雨圖”同樣是抓住特征，多角度多的典范。
】【開頭一句雖沒有任何修飾，平白如話，卻一下子道出江南春雨的特征：在春日中“雨是最尋常的”，且綿綿不絕，“一下就是三兩天”，寫到這兒，作者馬上提醒我們：“可別惱”，引我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味春雨的情趣，欣賞春雨的可愛。
】【接下去，作者就象放電影一樣，讓你看到一連串活動(dòng)的畫面。
先是一個(gè)春雨的特寫鏡頭：“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，連用三個(gè)比喻，從不同角度描寫出春雨的形態(tài)。
這三個(gè)比喻，有一個(gè)共同點(diǎn)，都寫出了春雨的“細(xì)”，但又各有側(cè)重點(diǎn)。
“像牛毛”，言其又細(xì)又密；“像花針”，寫其細(xì)小而閃亮；“像細(xì)絲”，則突出其柔細(xì)且綿長不絕。
】【鏡頭繼續(xù)移動(dòng)，拉成近景、中景、遠(yuǎn)景。
那春雨在微微的春風(fēng)中“密密的斜織著”，一個(gè)“斜”字，寫出春風(fēng)的存在，也照應(yīng)了春風(fēng)是“輕悄悄的”；輕風(fēng)和細(xì)雨交織著，織成一幅透明的雨幕。
視線移動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那蒙蒙的細(xì)雨，在人家屋頂上輕輕地飄動(dòng)、升騰，不正象一層薄煙在屋頂繚繞
“薄煙”一詞，恰到好處地寫出了春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)。
一個(gè)“籠”字，也寫出了雨霧淡淡的特點(diǎn)：遠(yuǎn)處的屋頂仍然可見，只是那些線條變得模糊。
細(xì)雨仿佛為整個(gè)畫面罩上了一層輕紗，一切似乎著上了一種朦朧、柔和的調(diào)子。
】【作者了春雨之后，又描寫了雨中的景色。
一共用了四句，既有遠(yuǎn)近之分，又有動(dòng)靜之別。
】【第一句“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”，是近景描寫。
這時(shí)的樹葉，不再是剛剛抽芽長葉時(shí)那種“脫不了鵝黃的底子”的綠，小草也不再是剛出土?xí)r那種“嫩嫩的”綠；一切的植物，在春雨的滋潤、洗滌下都變得鮮亮、奪目。
這是，更寫出了春雨“潤”的特點(diǎn)。
這句中，“逼”字用得好。
試想，我們前面看到的春雨的畫面，一切似乎著上了一種朦朧、柔和的偏灰的色調(diào)，這時(shí)作者把鏡頭一下子推向經(jīng)春雨滋潤、洗滌的植物，在朦朧、柔和的、偏灰的色調(diào)中，一下子出現(xiàn)一片鮮亮的綠；這時(shí)我們的感覺是怎樣的
鮮明，奪目。
但這不同于夏季烈日下葉子的反光，那是一種白亮亮的、耀眼的綠；而春雨中的草綠，雖“青得逼你的眼”，但那是色差造成的強(qiáng)烈效果：在整個(gè)的柔和的底色中，它鮮明，奪目，但不刺目，仍舊不脫春雨中青綠的柔。
一個(gè)“逼”字，極其準(zhǔn)確地傳達(dá)出了這種顏色感。
】 【第二句“傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜”，寫的是遠(yuǎn)景。
何以見得
燈光“一點(diǎn)點(diǎn)”。
“點(diǎn)”者小也，乃遠(yuǎn)望所致；燈光“黃暈”，因燈光被雨霧蒙著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，呈現(xiàn)出小小的黃色的暈圈。
這點(diǎn)點(diǎn)的黃光，給畫面增添了一層靜宓、溫暖的色調(diào)。
這一句寫景由近至遠(yuǎn)，時(shí)間也隨之推移了。
】【第三句由靜而動(dòng)，鏡頭慢慢搖動(dòng)，“在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民”，人們珍惜春光，農(nóng)民更是不誤農(nóng)時(shí)，雨中仍在勞作。
這里雖然寫人的活動(dòng)，但并不熱鬧，主調(diào)仍然是安靜、平和的。
】【第四句“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”，又寫靜景，是遠(yuǎn)鏡頭，構(gòu)成了整幅畫面的背景。
由動(dòng)而靜，更突出春雨圖安靜、平和的主調(diào)。
】【從全段看，有，也有；既寫景物變化，又有時(shí)間推移；景物描寫中，也遠(yuǎn)近相應(yīng)，動(dòng)靜結(jié)合，于是構(gòu)成了一段連續(xù)運(yùn)動(dòng)的畫面，圍繞安靜、和平的主調(diào)緩緩地展開去。
】資料三：【這里寫春雨，作者落筆即點(diǎn)出春雨的特點(diǎn)──細(xì)微，接著扣住這一特點(diǎn)描繪了各種雨景。
寫雨景并不是以時(shí)間推移或空間轉(zhuǎn)移為序，而是充分考慮到其色彩、亮度乃至動(dòng)靜的對(duì)比效果，依次向我們推出了三幅“春日雨景圖”。
】【第一幅：“薄煙”似的細(xì)雨中，“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”。
色彩：綠、青；亮度：明亮。
】【緊接著推出第二幅：“傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
”色彩：黃暈；亮度：晦暗。
這就在色彩和亮度上構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。
這兩幅主體是物，是靜景。
】【隨后推出第三幅：“在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。
”這幅則以人物為主，是動(dòng)景。
至于“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”，不妨看作這幅以人物為主的雨景圖的背景。
這一幅和前兩幅構(gòu)成了動(dòng)與靜的鮮明對(duì)比。
】【這樣三個(gè)畫面，兩個(gè)層次，相互映襯，渾然一體，共同組成的大幅“春雨圖”就異常自然而又生動(dòng)了。
作者就是這樣，通過巧妙的構(gòu)思，和理的布局，借助于鮮明可感的視覺形象，具體生動(dòng)地寫出了春雨“細(xì)微”的特點(diǎn)。
如果不是這樣，而是按照先“晝景”后“夜景”的順序，把寫雨夜景色的一句放在最后，那就完全打亂了作者的構(gòu)思，效果就遠(yuǎn)沒有這樣好了。
】
側(cè)面描寫人物的句子
.光潔白皙的臉龐，透角分冷??；烏黑深邃的眼泛著迷人的色澤；那濃密的眉，高挺的鼻，的唇形，無一不在張揚(yáng)著高貴與優(yōu)雅， 濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚(yáng)起，長而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚…… 一張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶著笑意，彎彎的，像是夜空里皎潔的上弦月。
白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特別是左耳閃著炫目光亮的鉆石耳釘，給他的陽光帥氣中加入了一絲不羈…… 只見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。
外表看起來好象放蕩不拘，但眼里不經(jīng)意流露出的精光讓人不敢小看。
一頭烏黑茂密的頭發(fā)，一雙劍眉下卻是一對(duì)細(xì)長的桃花眼，充滿了多情，讓人一不小心就會(huì)淪陷進(jìn)去。
高挺的鼻子，厚薄適中的紅唇這時(shí)卻漾著另人目眩的笑容。
一個(gè)半跪在地面上的紫發(fā)男子。
那是一個(gè)極美的男子，長眉若柳，身如玉樹，上身純白的襯衣微微有些濕，薄薄的汗透過襯衣滲出來，將原本絕好的身體更是突顯的玲瓏剔透。
長長的紫發(fā)披在雪白頸后，簡直可以用嬌艷欲滴來形容。
一個(gè)男子能長成這樣，也是天下少有。
一個(gè)十七八歲的少女，一頭如墨的黑發(fā)散在身后，紫色的蕾絲線將一束小發(fā)懸在耳側(cè)，紅色的襯衣外是一件方格的蕾絲小禮服，白皙的手腕上懸滿了漂亮的鐲子，小指上還戴了一個(gè)沒有任何修飾的銀戒，一切的裝扮都是那樣奢華精致，卻讓人感覺不出半點(diǎn)多余和累贅，仿佛她本來就應(yīng)該穿成這樣。
少女的身后還站著三個(gè)大約在20以上的年輕男子，均是面容嬌美，體態(tài)修長。
四時(shí)田園雜興其二十五中通過側(cè)面描寫,襯托夏日農(nóng)事繁忙的詩句是_,_
四時(shí)田園雜興其二十五過側(cè)面描寫,襯托夏日農(nóng)事繁忙的詩句是：日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
四時(shí)田園雜興·其二十五宋代成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
譯文：?一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；?蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。
?白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過；?只有蝴蝶蜓繞著籬笆飛來飛去。
?詩文賞析?這首詩寫初夏江南的田園景色。
詩中用梅子黃、杏子肥、麥、菜花寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。
前兩句寫出梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗。
詩的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。
最后一句又惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。
后兩句寫出晝長人稀，蜓飛蝶舞。
帶有側(cè)面描寫的優(yōu)美句子有哪些
：可愛的同學(xué)我有一個(gè)聰明可同學(xué)，他叫周。
周斯杰最大的外貌特點(diǎn)，就是他的眉毛很黑，是用筆涂上去的。
他的眼睛小小的，圓圓的，給人一種很調(diào)皮的感覺。
并且斯杰的眼睛總閃著智慧的光芒，讓人感到他很聰明。
周斯杰的知識(shí)十分豐富，語文課、科學(xué)課都成了他的舞臺(tái)。
每當(dāng)老師提問他時(shí)，同學(xué)們就都做好準(zhǔn)備，等著他的“長篇大論”。
他說的話總是很具體、全面，而且能一下點(diǎn)中中心。
一次，老師問了一個(gè)跟課外知識(shí)相結(jié)合的問題。
同學(xué)們都你看看我，我看看你，誰也答不出個(gè)所以然來，我也絞盡腦汁，可就是想不出來。
這時(shí)周斯杰胸有成竹的一下子把手舉了起來，老師點(diǎn)了他。
斯杰“噌”地一下站了起來，出色地回答了問題。
老師向他投去贊許的目光，同學(xué)們也發(fā)自內(nèi)心地為他鼓掌，熱烈的掌聲久久不息。
我真的佩服他有那么豐富的知識(shí)。
周斯杰的作文也很好，讀他的作文，讓人回味無窮，引人深思，讀了一遍還想再讀。
他的作文有時(shí)候很有深度，有時(shí)也十分精靈古怪。
比如：“忍，乃少林最高境界。
”……要說他作文中搞笑的地方，一天一夜也說不完。
周斯杰不僅作文很搞笑，人也很可愛。
他總做一些小孩做的事情，好像還沒長大似的。
像瞪著眼睛，手握成拳頭，一副兇巴巴的樣子，都是他常有的動(dòng)作，十分有趣。
跟他在一起，我的肚子可受不了。
知道為什么嗎
他總是做些很搞笑的事情讓我笑疼了肚子。
我敢預(yù)言，他將來肯定能成為笑星。
斯杰還是男生們的偶像，總是會(huì)創(chuàng)造出一些令他們很興奮的游戲。
這就是一個(gè)知識(shí)淵博、文采彬彬、可愛搞笑的小男孩--周斯杰。
篇二：母親的微笑母親，是世界上最偉大、最崇高的人了。
我從呱呱墜地開始，便沐浴在母愛的陽光中。
為了把我撫養(yǎng)好，一個(gè)母親能做到的她都做到了。
給我印象最深，使我倍加感激的是母親那和藹、真摯的微笑。
我有了進(jìn)步，她微笑著表揚(yáng)我；我有了過失，她微笑著批評(píng)我；我驕傲自滿時(shí)，她微笑著給我潑點(diǎn)涼水；我頹廢失意時(shí)，她微笑著給我添點(diǎn)動(dòng)力……我是在母親微笑的甘露澆灌下茁壯成長起來的一株小樹，我是在母親微笑的春風(fēng)拂煦下綻開的一朵小花。
我一天天地在長大，但不知道為什么，母親那親切的笑容已不再多見，取而代之地常常是嚴(yán)厲的面孔。
每天陪伴我的只有書桌、臺(tái)燈和數(shù)不清的習(xí)題。
“難道母親不愛我了嗎
”我一次一次地冒出這個(gè)念頭，又一次次地將之否認(rèn)。
想起小時(shí)候，母親教我寫字，背詩，寒冬里給我洗衣服，在酷暑為我整理房間……我九歲那年的一天，半夜一點(diǎn)鐘，外面是瓢潑大雨、電閃雷鳴。
我突然發(fā)起了高燒，爸爸不在家，母親看著我，又望望窗外，仔細(xì)給我披上雨衣，毅然背起我向醫(yī)院跑去。
我伏在母親背上，清晰地聽到了母親急促的喘息聲。
我的心快要碎了，我說：“媽媽，我下來自己走吧
”母親毅然答道：“那怎么行呢
你發(fā)著高燒，怎么能在雨里走
把雨衣披嚴(yán)，千萬別淋著了。
”我的眼睛不禁濕潤了。
雨大路滑，母親一歪，險(xiǎn)些摔倒，站穩(wěn)后，她急切地問我：“沒事吧
”我說：“沒事
”母親長舒了口氣，如釋重負(fù)地說：“那就好，那就好。
”就這樣，母親深一腳、淺一腳地把我背到了醫(yī)院。
當(dāng)一次次考試卷發(fā)到手中時(shí)，一種莫名其妙的感覺總會(huì)從心底涌到胸口。
我的鼻子酸酸的，但我忍住了，我怕同學(xué)們看到。
試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)告訴了我一切。
當(dāng)母親看到試卷時(shí)，久違的微笑又寫在臉上，她微笑著對(duì)我說：“跌倒了，自己爬起來。
”這句話伴著我走過十幾個(gè)春秋，它給我力量，促我進(jìn)步，我由衷地感謝母親。
在陽光下，我仿佛看到母親背后升起了一個(gè)絢麗的光環(huán)，那是古代傳說中只有仙人才有的光環(huán)，這便是最圣潔、不容褻瀆的母性之光
對(duì)這光，唯有仰望
篇三：我的老師許多教過我的老師，他們已經(jīng)在我記憶中逐漸模糊，但羅老師卻給我留下了深刻的印象
羅老師是剛從大學(xué)出來的本科生，她文化知識(shí)高，每次我們問她計(jì)算題，她就像一部“準(zhǔn)確的計(jì)算機(jī)”，對(duì)答如流，的確讓同學(xué)們十分欽佩
上羅老師的課，也是種享受。
在課堂上，不管誰開小差，羅老師都能用她的“千里眼”，一覽無余；不管誰在嘰里咕嚕，羅老師也都能用她的“神耳”，聽得一清二楚，盡管是你的呼吸聲
不過，悄悄告訴你：羅老師的眼睛會(huì)說話的
只要哪位同學(xué)上課轉(zhuǎn)神，人在心不在的，起初，羅老師會(huì)給點(diǎn)面子他，就用溫柔的眼神注視著他幾秒鐘，好讓他清醒過來。
可是，如果那位同學(xué)還不尊重老師，把老師溫暖的目光當(dāng)柴燒，那么，羅老師也就會(huì)用兇巴巴盯著他良久，因?yàn)樗恢?，所以就好讓他嘗嘗“苦瓜”的味兒
但如果那位還在懵懂，不知發(fā)生啥事，就別怪羅老師不客氣了，“暴風(fēng)雨”一定會(huì)馬上開始，這場“暴風(fēng)雨”可不是短暫的呢
有時(shí)，老師怒氣地對(duì)他說道理，羅羅唆唆的，最少也要十分鐘呀
不然，你也會(huì)睡著了。
所以，我們上課時(shí)都是連呼吸也不敢，認(rèn)認(rèn)真真的，羅老師也就講得津津有味，滔滔不絕了。
羅老師總是苦口婆心地教導(dǎo)我們。
那次，我對(duì)學(xué)習(xí)松散了，十分貪玩，成績也就明顯下降了。
羅老師把我請(qǐng)到辦公室，她并沒有板著臉，也沒有責(zé)罵我的意思，只是面帶笑容，心平氣和地對(duì)我說：“孩子，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰啊
你要記住，世上是沒有后悔藥的
你錯(cuò)過了機(jī)會(huì)，也就永遠(yuǎn)找不回來了。
如果你現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大后不就可以享福了嗎
將來做個(gè)有前途的中國人，為祖國做出貢獻(xiàn)，這才是你的目標(biāo)，懂嗎
”我聽了老師的教導(dǎo)后，思考了片刻，便慚愧地低下頭，臉被燒得火辣辣的，這時(shí)，我耳邊又蕩漾著老師那溫馨的話語：“你現(xiàn)在努力還來得及，別失望
老師，對(duì)你很有信心
”聽了羅老師那激勵(lì)我的話，給我很大的力量。
為了報(bào)答羅老師，從此我就努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上
在羅老師的幫助下，我在學(xué)習(xí)的道路上仍舊走得平平穩(wěn)穩(wěn)
側(cè)面描寫的句子五十字
今夜是多么的寧靜，站在窗外，也能聽到雪花飄落的聲音.下雪的時(shí)間很難聽到雪下的聲音，上句用聽見下雪聲襯托出夜空的寧靜
從側(cè)面描寫雨很大的句子
從描寫雨很大的句子：山雨欲來樓 黑云壓城城欲摧一場暴后，放眼望街上已是一片狼藉，路邊的大樹已連根拔起，商家的廣告牌被狂風(fēng)刮得七零八落，破爛不堪，人們只能深一腳淺一腳地在積水中行走。
地里的莊稼更是不堪一擊，垂頭喪氣格外狼狽。
借助他人的反應(yīng)側(cè)面描寫寫一句話五年級(jí)用詞
老師一聲令下，運(yùn)動(dòng)員們你追我趕，似乎人在刀尖上一樣，好像不掙扎就會(huì)喪命一樣。
一個(gè)個(gè)大長腿大步邁著，手甩得比秒針還快，我們的手捏得緊緊的，嘴里不停呼喊著，簡直比自己跑還激動(dòng)。
最后三秒鐘，只見我們班的同學(xué)飛到了最前面，臺(tái)下的同學(xué)們都手舞足蹈，好不高興
請(qǐng)告訴我下列兩句句子是正面描寫還是側(cè)面描寫
1是側(cè)面2是正面
有外貌描寫正面描寫側(cè)面描寫的句子。
關(guān)于正面描寫和側(cè)面描寫的語句正面描寫的語句是一把普普通通的剪刀,一張普普通通的彩紙,在姥姥的手里翻來折去,便要什么有什么了,人物,動(dòng)物,植物,器物,無所不能.側(cè)面描寫的語句是我從小就聽人嘖嘖贊嘆:你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴.4、她很激動(dòng)，嘴唇有點(diǎn)顫抖，想說什么，可又咽了下去。
人物神態(tài)描寫片段,1.爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光。
可能是因?yàn)殚L期從事腦力勞動(dòng)的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。
2.,妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級(jí)。
她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。
烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。
她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個(gè)豁牙巴，十分逗人喜歡。
3.爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴似的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。
他高高的個(gè)兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”他，連小伙子也追不上呢。
4.小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。
她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經(jīng)常一動(dòng)一動(dòng)，好像在吃奶。
她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動(dòng)也不動(dòng)。
人物動(dòng)作描寫片段1.我的外公六十多歲了，頭發(fā)斑白，頭頂中間光禿禿的，像個(gè)小球場，周圍是稀稀的幾根頭發(fā)，臉龐圓圓的
