關(guān)于跑步的動(dòng)作描寫句子
關(guān)步的動(dòng)作描寫句子描寫跑步的優(yōu)美句子 1、一路跑過去路享受清新寧?kù)o的感覺，速度并不快，有節(jié)調(diào)整呼吸，五步一吸氣、五步一呼氣，汗水滑落，濕透衣裳。
2、曾有人對(duì)我說過，跑步是最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，只是一直一直重復(fù)著相同的動(dòng)作罷了。
而我則一臉輕快地贊同，他說的的確沒錯(cuò)，但每當(dāng)我跑完步累得氣喘吁吁癱坐在草地上，總會(huì)對(duì)當(dāng)初他那種輕松不屑的語(yǔ)氣咬牙切齒。
3、跑步是克服慵懶的良藥。
它使我忘記年齡，甚至忘記一個(gè)退休老人的身份、每天早晨，當(dāng)我跑步進(jìn)入公園，沐浴在鳥語(yǔ)與清風(fēng)之中，我總是感到莫名的亢奮。
有時(shí)我甚至想，我每天都來為新一輪太陽(yáng)的升起而歌唱，而舞蹈，而奔走呼號(hào)，這座城市或許因?yàn)槲叶恿聋?，更加生?dòng)，我是多么地自豪
4、有時(shí)去跑跑步。
喜歡跑步，喜歡傾聽耳邊的啾啾蟲鳴；喜歡耳邊的習(xí)習(xí)涼風(fēng)；喜歡思想的天馬行空；喜歡跑步時(shí)的大汗淋漓；喜歡肆意自由而急促的呼吸；喜歡沖刺時(shí)的感覺和喜悅。
5、可我的腳下像綁著千斤巨石，怎么也跑不快，怎么也跑不起來。
我的臉扭曲了，但同學(xué)的加油聲依然那么響亮，依然那么充滿激情，充滿友誼的祝福。
同樣，老師們強(qiáng)有力的呼喊聲更讓我感動(dòng)。
我加寬了腳步。
是老師，是同學(xué)，是他們幫我分擔(dān)了背在身上的包袱。
才使得我跑得更快。
6、跨步要大，速度要穩(wěn)定，握拳要空心，呼吸要均勻……都是跑步的技巧， 此外還有什么中途不要停下來，用嘴呼吸時(shí)要用舌尖抵住上門牙等等，老師說得不少，但被真正作用于實(shí)際的我還真不知道，至少，不全都用上。
7、我跑著，聽著鞋子摩擦地面的沙沙聲，感覺細(xì)細(xì)密密的汗珠一點(diǎn)點(diǎn)沁滿我的額頭，然后放任汗水在背上靜靜的流淌。
有時(shí)抬頭看見天幕上幾顆星零落的掛著，有時(shí)月亮很圓，有時(shí)卻只露出一小半張臉，有時(shí)夜空籠罩著沉沉暮靄，有時(shí)天空很清楚，卻什么也沒有，只有城市映照的黃暈的燈光。
8、她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。
9、隨著裁判的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們紛紛躍出起跑線，像離弦的箭一樣向前沖去。
他們互不相讓，跑道上塵土飛揚(yáng)，仿佛海水漲潮一樣洶涌而來。
10、喜歡跑步，喜歡體驗(yàn)跑步過程中的坎坎坷坷，喜歡跑步時(shí)的大汗淋漓，喜歡肆意自由而急促的呼吸，喜歡傾聽耳邊的啾啾鳥鳴，喜歡思想的天馬行空，喜歡耳邊的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，喜歡沖刺時(shí)的順利與喜悅…… 11、那家伙一看風(fēng)頭不對(duì)，連忙像腳底下擦了油似的，溜之大吉。
12、槍響了，我一個(gè)箭步竄了出去，使出全身的力氣奔跑著，耳邊風(fēng)聲呼呼響。
13、他急急如漏網(wǎng)之魚，惶惶如驚弓之鳥，逃向河灘。
14、一個(gè)三歲的小男孩，像急滾的球似的沖到客廳的窗口邊。
15、他越跑越起勁兒，其他隊(duì)員也不甘落后，拼命追趕，個(gè)個(gè)氣喘吁吁，汗流浹背。
16、、跨步要大，速度要穩(wěn)定，握拳要空心，呼吸要均勻……都是跑步的技巧，此外還有什么中途不要停下來，用嘴呼吸時(shí)要用舌尖抵住上門牙等等，老師說得不少，但被真正作用于實(shí)際的我還真不知道，至少，不全都用上。
17、“砰”的一聲槍響，起跑線像一條繃緊了的弓弦，瞬間射出了六支“彩色的箭”。
18、我愛跑步，因?yàn)椴粌H可以鍛煉身體，而且可以放松身心，還能看風(fēng)景。
從那以后，我愛上了跑步，每天吃好晚飯都會(huì)去河邊跑，你也要經(jīng)常鍛煉身體哦
19、“預(yù)備--跑
”裁判員一聲令下，霎時(shí)，運(yùn)動(dòng)員們猶如一只只勇猛的小老虎，飛快地向前方?jīng)_去。
20、看
他向前猛跑幾步，到了踏板跟前，腳用力一蹬，身子用力一弓，同時(shí)。
胳膊向后一擺，身子向前一躍，像猛虎撲食一樣騰空而躍起，然后輕輕地落到松軟的沙坑里。
21、讓生命奔跑起來，希望像阿甘那樣的奔跑。
阿甘是一個(gè)很簡(jiǎn)單的人，他智商很低，他所經(jīng)歷的每一階段都不被常人看好，但阿甘堅(jiān)持著一個(gè)簡(jiǎn)單的信念：“；奔跑，向前奔跑
”他把自己僅有的智慧和勇氣集中在一點(diǎn)，他什么都不多想，只是憑著直覺在路上不停地跑。
他跑過了兒時(shí)同學(xué)的歧視、跑過了大學(xué)的足球場(chǎng)、跑過了炮火紛飛的越南叢林、跑遍了全美國(guó)、跑到了珍妮身邊，并且最終跑到了人生成功和幸福的終點(diǎn)。
22、猶如江堤決口，群馬狂奔，長(zhǎng)跑健兒像沖出閘口的水流涌人渠道。
23、跑步的過程，就是不斷進(jìn)取的過程、跑步中，我強(qiáng)烈感受到了青春活力的躍動(dòng)。
于是，每一天的議事日程，我都要作這樣一個(gè)安排：早晨，我去跑步。
24、下課了，同學(xué)們涌出教室，只有我一人呆呆地坐在位子上。
25、第3圈了，我呼吸困難，張大了嘴，鼻翼?yè)蔚秒y受，兩眼發(fā)黑，胸口奇悶，兩條腿沉得再也抬不起來。
26、跑步是克服慵懶的良藥。
它使我忘記年齡，甚至忘記一個(gè)退休老人的身份。
每天早晨，當(dāng)我跑步進(jìn)入公園，沐浴在鳥語(yǔ)與清風(fēng)之中，我總是感到莫名的亢奮。
有時(shí)我甚至想，我每天都來為新一輪太陽(yáng)的升起而歌唱，而舞蹈，而奔走呼號(hào)，這座城市或許因?yàn)槲叶恿聋?，更加生?dòng)，我是多么地自豪
27、我手提兩個(gè)箱子，一口氣趕了30里路程，感到兩腿發(fā)軟，手臂麻木。
28、3000米跑下來，他們一個(gè)個(gè)喘息不止，就像剛到站的火車頭，大口大口地吐出一團(tuán)團(tuán)白氣。
29、她接過接力棒，像脫韁的野馬一樣，急速地向前奔去。
30、兩人幾乎同時(shí)撞線，如一陣疾風(fēng)一樣，裁判員驚訝得發(fā)呆，過了一會(huì)兒才醒悟過來。
31、天冷了，許多同學(xué)圍上圍巾，戴上帽子，還是覺得冷：跑步的同學(xué)，有的半弓著背，縮著脖子，有的不時(shí)哈氣暖手，從嘴里吐出團(tuán)團(tuán)白氣。
32、我拿起書包，朝肩上一掛，飛出了家門。
33、總是很喜歡跑步，想必生來就喜歡。
經(jīng)常一個(gè)人走著走著就拔腿跑了起來，并且每次都故意裝出一副要趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的樣子，害走在路旁的路人甲都替我捏一把汗，以為哪出事故了。
呵，其實(shí)我只是喜歡跑步而已。
34、我去跑步不純粹是一種體育鍛煉，從一定意義上講，它也是一種職責(zé)，一種生活必需，或者說一種精神追求。
35、跑步的過程，就是不斷進(jìn)取的過程。
跑步中，我強(qiáng)烈感受到了青春活力的躍動(dòng)。
于是，每一天的議事日程，我都要作這樣一個(gè)安排：早晨，我去跑步。
36、“不行
牛吃稻秧啦
牛咆稻秧啦
”他頭也不回，向稻田跑去。
() 37、跑步是一個(gè)過程，一個(gè)享受的過程，所有的朋友伸伸懶腰都來跑步吧，沐浴清晨的第一縷陽(yáng)光，貪婪的吮吸著青草的芳香，感受著露珠的生機(jī)，一起來跑步吧，給生命另一抹亮麗的色彩…… 38、第一圈我還受得了，排名倒數(shù)第三。
第二圈，看來我非得沖刺了。
我狠下心來，咬緊牙根沖刺了
我一下子就沖到了第10名。
這時(shí)，我口渴難忍，喉嚨口似乎開始冒煙了。
但我的心還“怦怦”地跳著，似乎在提醒我：沖啊，快沖啊
39、太陽(yáng)每天都是新的，而新的太陽(yáng)總會(huì)給我們以新的希望。
雖然已經(jīng)退休，但我們同樣需要和年輕人一樣去奮斗，去拼搏，去創(chuàng)造。
同樣需要去歌唱，去舞蹈、去跑步。
40、跑步讓我明白人生就像一場(chǎng)馬拉松。
如果你猶豫了，別人就會(huì)輕而易舉的超過你，如果你不顧阻礙不顧一切地沖向終點(diǎn)，最后你就會(huì)獲得成功，享受成功的喜悅。
體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作描寫 150字左右，在線等啊~~寫得好的追加
篇一：描粽子的作文 端午我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在端午節(jié)來時(shí)候就會(huì)有許多的節(jié)例如：吃粽子、賽龍舟、洗龍舟水、吃雞蛋……然而，在今年的端午節(jié)里，我學(xué)會(huì)了一樣?xùn)|西，那就是——我學(xué)會(huì)了包粽子。
包粽子說起來容易，做起來難。
在端午節(jié)的前一天，我看見奶奶正在忙著洗粽葉。
準(zhǔn)備包粽子的材料、洗糯米……奶奶弄好了這些，準(zhǔn)備包粽子的時(shí)候，我就在一邊看、一邊學(xué)、首先，我拿了幾塊粽葉弄成三棱形似的，再把米倒下去，后來又抓不緊，米往下倒，弄得滿地都撒滿了米，連續(xù)幾次都是這樣，引得奶奶眉開眼笑，我看一下自己也跟著笑。
后來，我終于把粽葉弄成三棱形似的，米也不漏了，再用筷子夾些豬肉、蛋黃、臘肉……然后就把葉折起來最后綁住它，奶奶再三叮囑我一定要捆緊好粽子，不然的話，煮的時(shí)候就會(huì)成粥了。
我就用繩子捆緊了粽子，一條粽子就這樣弄好了，我再接再厲，繼續(xù)包粽子，附近的鄰居都夸我棒，都贊不絕口。
那天，包粽子的趣事真的很有趣，也讓我感到好開心。
讓我從中懂得一個(gè)道理：做事要有耐心，要持之以恒，不要半途而廢。
篇二：描寫包粽子的作文 端午節(jié)到了，我家包粽子。
媽媽先把糯米、花生和黑豆洗干凈后放在水里泡著，再把粽葉清洗干凈，我把線剪成一段段的，準(zhǔn)備工作就做好了。
中午的時(shí)候，媽媽把糯米、花生和黑豆一起撈了出來，濾干水，撒一點(diǎn)食用純堿，拌均勻。
然后，媽媽把兩片粽葉卷成陀螺一樣的形狀，往里面裝滿糯米，再把上面留的粽葉蓋上。
最后，用繩子困緊，一個(gè)粽子就包好了。
由于媽媽是第一次包粽子，所以，媽媽包的粽子怪模怪樣的，有的像手榴彈，有的像槍，還有的像糖果。
所有的粽子包好后，放在高壓鍋里煮半個(gè)小時(shí)，粽子就熟了。
打開粽子，黃黃的糯米，黑黑的豆子，紅紅的花生米，多么好看呀
咬一口，特別香。
篇三：描寫包粽子的作文 今天，我和外婆一起包粽子。
首先外婆用開水燙蘆葉，然后把調(diào)味料放入泡好的糯米中。
接下來外婆負(fù)責(zé)包粽子，我負(fù)責(zé)剪扎粽子用的線。
一開始，我不知道線要剪多長(zhǎng)，不是剪短了就是剪得太長(zhǎng)。
外婆教我說：“扎粽子的線要能繞粽子三到四圈。
”我試了試，果然剪出的線不長(zhǎng)也不短，正好用。
外婆包出的粽子個(gè)個(gè)小巧玲瓏，像一只只小香包，散發(fā)著蘆葉特有的清香，我還沒吃口水就已經(jīng)流下來了。
外婆一邊包粽子一邊告訴我，她小時(shí)候是用沙子和蘆葉一遍又一遍地練習(xí)，才學(xué)會(huì)包這么漂亮的粽子。
我聽了很佩服外婆，也深深體會(huì)到，無論做什么事只要努力和刻苦就一定會(huì)有所收獲
篇四：描寫包粽子的作文 今天是端午節(jié)，家家都吃粽子。
往年媽媽給我們買粽子吃。
今年媽媽說了，我們自己動(dòng)手，包粽子吃。
我們把準(zhǔn)備好的江米、白糖、葡萄干和粽葉，都放在桌子上。
妹妹拿來了細(xì)線，剪成了一段一段的。
我們學(xué)著媽媽的樣子，先把粽葉卷成三角形的筒子，然后用小勺子盛起江米，把江米放在張開的粽葉里，加上葡萄干、白糖、。
最后把粽葉折過來，把張開的口子封好，用細(xì)線纏起來，纏的很結(jié)實(shí)，免的江米從粽葉里跑出來。
我們把包好的粽子放在鍋里煮，過了半個(gè)小時(shí)，媽媽的說可以了。
打開鍋蓋，媽媽熱氣騰騰的粽子放在涼水里，過了一會(huì)兒，粽子涼了，我和妹妹拿起粽子，把細(xì)線打開，剝開一層層的粽葉，一股清香撲鼻而來，真香啊
咬一口，真甜啊，甜到了我們的心里。
媽媽說：自己做的粽子好吃，我和妹妹異口同聲的說：好吃，好吃。
篇五：描寫包粽子的作文 明天是端午節(jié)，我和媽媽一起到婆婆家包粽子，可我不會(huì)包粽子，我只想馬上吃到粽子。
到了婆婆家，客廳里放滿了大小盆子，有的盆子里有白白的糯米，有的盆子是黃黃的小米，有的盆子里是紅紅的棗，還有的是豆子，高高的桶里放滿了粽葉，婆婆已經(jīng)開始包了，他先把粽葉包成三角形，放上一把米和豆子，再放上一顆棗，然后再放入少許的水，在一疊、一裹，最后扎緊就可以了。
可是我來沒幫上婆婆的忙，可我明白了，小小的粽子做起來也挺不容易的。
4611條回答被折疊（為什么
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如今，有關(guān)端午點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶，時(shí)常涌現(xiàn)在我的腦海，聞著粽香，也便嗅到了童年的時(shí)光，感覺那么近，仿佛那些事就發(fā)生在昨天。
那時(shí)，鄉(xiāng)下特別重視端午節(jié)，當(dāng)時(shí)我不知道端午節(jié)的由來，只知道每年家里就像過年一樣隆重地過端午節(jié)。
兒時(shí)腦海中雖然有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于紀(jì)念屈原的傳說，而所謂的伍子胥的忌辰、孝女曹娥等傳說，我卻一無所知。
小時(shí)候過端午，佩戴香囊和系五彩線是必不可少的。
農(nóng)歷五月初一早上，趁著太陽(yáng)還沒有出來之前，大人們要做的第一件大事便是在孩子們的手腕、腳腕、脖子上拴五色線，系線時(shí)，禁忌兒童開口說話。
五色線不可任意折斷或丟棄，只能在夏季第一場(chǎng)大雨或第一次洗澡時(shí)，拋到河里。
據(jù)說，戴五色線的兒童可以避開蛇蝎類毒蟲的傷害；扔到河里，意味著讓河水將瘟疫、疾病沖走，兒童由此可以保安康。
端午食粽子是我們家鄉(xiāng)的主要習(xí)俗。
一進(jìn)五月，家里就開始浸泡糯米了。
媽媽一般都會(huì)準(zhǔn)備一簍米進(jìn)行浸泡，同時(shí)也把干的蘆葦葉放在水里浸透做棕葉，可能是泡好的糯米會(huì)更粘些吧，我記得多年來媽媽一直是這樣做。
端午前一天，媽媽和姐姐就一起動(dòng)手把粽子包好，放在大水盆里備著。
我偶爾也會(huì)搗亂，試著學(xué)她們的樣子，左手拿著粽葉彎過來，做成圓錐形，然后右手向漏斗里放米，把米壓緊抹平后把棕葉反饋過來蓋好，握住后再用絲線捆緊系好，三角形的粽子就包好了。
記住纏繞的絲線千萬不能松散，否則煮粽子的時(shí)候就容易散開了。
你可別小看了這手頭功夫，因?yàn)槲叶啻问д`過，也曾被媽媽數(shù)落了多次。
包粽子的時(shí)候還可以放一些花生、紅豆、大棗、雞肉等摻在糯米里做餡，制作不同口味的粽子。
媽媽喜歡在米里摻紅棗以圖吉利，據(jù)說，小孩子吃棗粽多，將來讀書就會(huì)早中狀元，我還真的年年吃了不少。
后來狀元倒沒有中上，學(xué)是有的上了，在我身上還算靈驗(yàn)吧
而我最喜歡吃米里加肉的，吃起來香而不膩，現(xiàn)在回想起來還特別嘴饞呢
端午節(jié)的早晨，大人除了打掃房前屋后的衛(wèi)生還要準(zhǔn)備早餐，而我們小孩子算是最忙的了。
我們凌晨?jī)扇c(diǎn)就起來，一群伙伴先去遠(yuǎn)處的樹林找拔艾蒿，然后抱著艾蒿要到麥田里洗臉，沾沾麥葉上的露珠圖吉利。
順路還要折一枝帶著桃子的桃枝，放在大門口，老人說那樣可以逃避災(zāi)禍。
而且還要在太陽(yáng)出來之前趕回家，把艾蒿掛在門楣、插于窗口，并用艾葉泡在水盆內(nèi)里洗臉，據(jù)說有驅(qū)魔祛鬼之神效。
我們高興地做著，感覺不到一點(diǎn)點(diǎn)累，算是應(yīng)對(duì)盛大的節(jié)日吧。
家里人在煮粽子的鍋里一定要煮雞蛋，有條件的還要再煮些鴨蛋、鵝蛋，吃過蘸糖的甜粽之后，要再吃蘸鹽的雞蛋“壓頂”。
據(jù)說吃五月粽鍋里的煮雞蛋夏天不生瘡；把粽子鍋里煮的鴨蛋、鵝蛋放在正午時(shí)陽(yáng)光下曬一會(huì)再吃，整個(gè)夏天不頭痛。
小時(shí)候家里雞少，為了過節(jié)讓全家人都能吃上雞蛋，媽媽要攢上很久的時(shí)間，那時(shí)很少會(huì)用錢買雞蛋的。
我和姐姐一樣都會(huì)把自己分的雞蛋放在衣袋里不舍得吃，還真不忍心把帶著粽香的雞蛋吃了，只好等和小朋友頂過之后再慢慢消滅掉。
有關(guān)端午節(jié)的記憶，充滿了我的童年，雖然清貧卻讓我回味。
童年的端午節(jié)是快樂的，那種幸福開心的感覺好像離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也許是好多年沒有那么開心隨意地在家過節(jié)的緣故吧
而現(xiàn)在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我，每逢端午會(huì)依然早起，雖然尋不到艾蒿的蹤影，卻只能觸摸一下桃枝，行走在街道上，用心感覺一下端午的氛圍。
37 瀏覽7887端午節(jié)包粽子的感受 急急急急急急急急
包粽子的感受 端午節(jié)到了，為了紀(jì)念屈原，我跟一些老人學(xué)著包粽子。
1．把糯米泡好，把包粽子的葉子用熱水煮好，紅棗泡好，就可以包了，完全不用放任何調(diào)料，粽子葉和紅棗的香味會(huì)滲透到糯米里。
2．包的時(shí)候先把粽子葉以1：3折成漏斗狀，一定要用手握好，然后先在最底部放一顆棗，米就不會(huì)漏出來了，再放些糯米，適當(dāng)放幾顆棗，如果喜歡可以多放，不喜歡就少放，放到漏斗的最低的邊為止，接著把多出來的葉子蓋住漏斗的口，如果有必要多加一個(gè)葉子，一定要弄得結(jié)實(shí)一點(diǎn)，不然等煮的時(shí)候就散了。
3．包好以后放鍋里煮，煮的時(shí)候要注意啦
放的水要稍微漫過粽子，然后上面放一塊板子，放板子的目的是可以在上面放一些重物，以押住粽子，這樣粽子不容易散掉，一般要煮一個(gè)小時(shí)，先大火，水開后轉(zhuǎn)小火慢慢煮一個(gè)小時(shí)，香噴噴的粽子就可以吃啦
今天，我學(xué)了包粽子，收獲可真多呀
哈哈 ^_^
64 瀏覽4032端午節(jié)包粽子的作文，要細(xì)節(jié)描寫，最重要的是要有“把陷放在米里”到“扎線”中間的過程寫詳細(xì)了。
端午節(jié) 兩千多年前，偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原在汩羅江邊仰天長(zhǎng)嘆一聲，投入了滾滾激流，兩千多年后，五月初五成了傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，大家包粽子、劃龍舟、煮雞蛋，用各種方式來紀(jì)念這位偉大的愛國(guó)詩(shī)人。
又是一年端午節(jié)，我很想體會(huì)體會(huì)這種氣氛，便向奶奶要求，讓她教我怎樣包粽子。
包粽子，首先要把箬葉洗干凈，在熱水中泡軟。
再準(zhǔn)備好棗子、雞蛋、肉等做陷，將自己喜歡的陷煮得香噴噴的，就可以開工了。
先把長(zhǎng)長(zhǎng)的箬葉折疊，圍攏來，做成一個(gè)窩，中間放進(jìn)調(diào)配好的糯米和粳米，包出棱角。
然后把陷放在米里，和在一起揉勻，最后把箬葉包著的粽子做成四角的形狀。
這包粽子的功夫全在最后一道工序，你的粽子包得好不好，就看四個(gè)角是不是勻稱，是不是有型。
我開始學(xué)的時(shí)候，總是把四個(gè)角弄歪了，不是成了六個(gè)角，就是揉成一團(tuán)球了。
奶奶就不止一次看著我的“杰作”發(fā)笑：“這，這能叫粽子嗎
你讓細(xì)線系在什么地方啊
” 我暈
感情粽子包出四個(gè)棱角是方便用細(xì)線系著掛起來的，怎么這世界上就沒有圓粽子呢
包好的粽子放進(jìn)鍋里用猛火煮，大約1小時(shí)后，改文火煮30分鐘就可以。
在煮粽子的過程中，我總是急不可耐地要揭蓋子察看情況。
因?yàn)閺腻伬镲h出那粽子的香氣，饞得我直流口水。
等待的時(shí)間總是特別的漫長(zhǎng)，看到熱氣騰騰的粽子終于從鍋里“解放”出來的時(shí)候，我高興得手舞足蹈。
放在碗里，用筷子剝開，就可以看到里面金黃松軟的“粽肉”了，咬一口，美味無比，我差點(diǎn)連筷子都要咬下來了。
今年端午節(jié)，我學(xué)會(huì)了包粽子，品嘗到自己勞動(dòng)的果實(shí)，那感覺不是一般的甜蜜。
端午節(jié) 農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，是我國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
端午亦稱端五，“端”的意思和“初”相同，稱“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。
又因午時(shí)為“陽(yáng)辰”，所以端五也叫“端陽(yáng)”。
五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。
此外，端午還有許多別稱，如：夏節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩(shī)人節(jié)等等。
端午節(jié)的別稱之多，間接說明了端午節(jié)俗起源的歧出。
事實(shí)也正是這樣的。
關(guān)于端午節(jié)的來源，時(shí)至今日至少有四、五種說法，諸如：紀(jì)念屈原說；吳越民族圖騰祭說；起于三代夏至節(jié)說；惡月惡日驅(qū)避說，等等。
迄今為止，影響最廣的端午起源的觀點(diǎn)是紀(jì)念屈原說。
在民俗文化領(lǐng)域，我國(guó)民眾把端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡和吃粽子都與屈原聯(lián)系起來。
傳說屈原投江以后，當(dāng)?shù)厝嗣駛渌?，便駕舟奮力營(yíng)救，因有競(jìng)渡風(fēng)俗；又說人們常放食品到水中致祭屈原，但多為蛟龍所食，后因屈原的提示才用楝樹葉包飯，外纏彩絲，做成后來的粽子樣。
端午節(jié)的習(xí)俗主要有：吃粽子于門上插艾或菖蒲驅(qū)邪，系長(zhǎng)命縷，飲雄黃酒或以之消毒，賽龍舟等等。
粽子又叫“角黍”、“筒粽”，前者是由于形狀有棱角、內(nèi)裹粘米而得名，后者顧名思義大概是用竹筒盛米煮成。
端午節(jié)吃粽子，在魏晉時(shí)代已經(jīng)很盛行。
這種食品是在每年端午和夏至兩個(gè)節(jié)日里食用。
粽子還是一種節(jié)日往來的禮品。
到了唐宋時(shí)期，粽子已極為有名，市場(chǎng)上常有粽子賣。
現(xiàn)在，我們過端午節(jié)仍然免不了要吃幾只粽子。
粽子有不少花樣，有南北之別，東西之分。
南方常用紅棗、花生、咸肉等混在糯米中制成，也多見不雜別的食品，而去品味粽葉的清香的；北方多以棗、果脯等作為粽子的餡心。
小小的粽子，似乎已經(jīng)成了中國(guó)傳統(tǒng)的象征，在人們心中占據(jù)著一定的位置。
過去端午節(jié)還有躲午的習(xí)俗，此種習(xí)俗源于一 種信仰，即：五月為“ 惡 月” ，瘟瘡蔓延，重五是個(gè)不吉利的日子，所以父母都于是日將未滿周歲的兒女帶往 外婆家躲避，以逃脫災(zāi)禍，故稱躲午。
這無疑是古代科學(xué)不發(fā)達(dá)而產(chǎn)生的觀念，因?yàn)槲逶驴崾顚⒅?，蚊蟲滋 生，在沒有醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)備的民間，容易發(fā)生傳染病，遂給人們帶來一種恐懼心理，于是產(chǎn)生躲午習(xí)俗，如今這一節(jié)日的一些古老習(xí)俗已經(jīng)隨著社會(huì)變遷而消失了，但吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗仍然流行 。
61 瀏覽32552017-12-16包棕子的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)情景作文今天，媽媽從冰箱里拿出了昨天在奶奶家打得粽葉，說要包粽子給我吃。
我一聽，高興極了，連忙說：“媽媽，我也和你學(xué)包粽子吧。
”媽媽爽快地答應(yīng)了。
媽媽先把粽葉放到鍋里煮上，就開始準(zhǔn)備包粽子的材料。
有糯米、大棗、還有花生米。
媽媽把這些材料放到水里泡了起來。
不一會(huì)兒，粽葉就煮好了，媽媽又用清水把粽葉洗了一遍，也放到清水里泡了起來，看著煮好的粽葉，我不禁好奇的問：“媽媽，粽葉為什么要煮一下呢
”媽媽說：“煮了粽葉會(huì)軟一點(diǎn)，包起來不容易破，要好包一些。
”原來是為了包粽子的時(shí)候好包，我還以為是要用熟的粽葉呢。
我又幫媽媽拿來了綁?mèng)杖~的勒草，就開始包粽子了。
媽媽先把四、五片粽葉稍稍重疊平放在一起，然后再把它拿在手里，卷成圓錐狀，再向里邊放上準(zhǔn)備好的糯米、大棗和花生米，再用余下的粽葉把口封住，一個(gè)三角形的粽子就出來了。
然后，還要用勒草把粽子緊緊地綁住，如果綁不緊，放在鍋里煮的時(shí)候米就會(huì)溢出來的。
我看媽媽包得挺簡(jiǎn)單的，就迫不及待地自己動(dòng)起手來。
誰知，看和做不是一回事，不是粽葉沒有疊好，就是裝的米多了包不上口。
這才知道，看花容易繡花難，我連忙虛心地向媽媽請(qǐng)教起來。
經(jīng)過了媽媽的悉心指導(dǎo)，我終于學(xué)會(huì)了包粽子。
看著我包的那幾個(gè)奇形怪狀的粽子，我和媽媽都大笑起來。
但是我的心里挺高興的，因?yàn)檫@是我自己親手包的粽子，它的味道一定是很鮮美的。
2 瀏覽3232017-09-30關(guān)于端午節(jié)包粽子的作文500字 5年級(jí) 主要 是動(dòng)作描寫“粽子的味道” 每到此時(shí)家里都會(huì)從外買現(xiàn)成的來吃，雖說各式各樣，有三角，有五角，有枕頭樣的；也都很好吃，有肉餡的，有蛋黃餡的，但還是沒自己包的吃的爽。
今年，我再也不想錯(cuò)過這個(gè)大好時(shí)機(jī)，商量好下午跑到有包粽子習(xí)慣的鄰居家去學(xué)包粽子。
一到鄰居家，受到熱情款待，吃吃這個(gè)嘗嘗那個(gè)，小半時(shí)間都過了。
“辦正事，包粽子”他們便拿來粽葉，肉，米等一系列工具，開始包粽子。
鄰居家奶奶先把洗干凈的粽葉疊成一個(gè)“蛋筒”形狀，上面露出一片“大葉子”，再把糯米倒入“蛋筒”中，塞肉，然后再倒糯米，用筷子剁實(shí)，最后，把粽子折成一個(gè)狗頭形狀，用繩子把它捆起來。
就這樣，一個(gè)粽子完成了，看起來挺簡(jiǎn)單的。
我開始動(dòng)手，拿出兩片一大一小的粽葉，學(xué)著她的樣子折出一角，再在折好的角筒上放入一點(diǎn)已浸泡好的糯米，塞上一大塊豬肉，又用糯米蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
我得意了，比想象中還順利地完成了一大半。
當(dāng)我再把粽葉蓋好時(shí)，糯米就像孩子似的不聽我的使喚，接二連三地跳出來。
我急得直跺腳，幸好有奶奶她替我“解了圍”——割掉一些糯米，我才舒了一口氣。
到了最簡(jiǎn)單的步驟——扎棕繩，看我大顯身手。
我想粽子要包扎嚴(yán)實(shí)才好吃。
我接過棕繩，把粽子五花大綁捆了一圈。
大功告成，我拿起粽子準(zhǔn)備放入碗中，可是不小心拉了一下棕繩那短的一部分，只聽得“嘩啦”一聲，粽葉散開了，糯米們飛快的飛出粽葉，還好我反應(yīng)算快，及時(shí)捧住，減輕傷亡，但還是給鄰居添了不少麻煩。
幸好兩家交情很深 ，要不然····· “不要緊，繼續(xù)學(xué)，殘局我來收拾” 聽了鄰居家爺爺?shù)脑挘瑢捨苛撕芏唷?/p>
有了失敗，我小心了許多，也成功地包出了幾只。
幾個(gè)包完后，我想給粽子換換照形。
我用心地包著，一個(gè)比一個(gè)有趣。
粽子下鍋后，我沒嘗到我親自包的粽子，我也不知道我最愛的蛋黃餡的粽子怎樣包，但是我從包粽子的過程中
踢足球動(dòng)作描寫
今天下午，吃完晚我看見幾朋友踢足球。
他們分成兒，開始踢了，一個(gè)員把球一下子踢出去，雙方見了，直奔向球，一個(gè)高個(gè)男孩一馬當(dāng)先，一腳把球踢到了半空，球落到了一個(gè)胖男孩那里，胖男孩把球踢給了同伙，同伙一腳射門，守門員雙手扶住膝蓋，直盯著球，球象離了弦的箭，飛了過來，守門員猛的一跳，抱住了球，同伙看球沒進(jìn)，握起拳頭打了一下腿，守門員把球踢才出去，落到了穿紅衣服的男孩那里，他抬起腿，用力把球踢出去，進(jìn)了，進(jìn)了
他們一陣歡呼。
球賽開始了。
小強(qiáng)宛如一名真正的足球運(yùn)動(dòng)員，只見他認(rèn)真地做了一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，然后左腳往前邁一步，右腳一抬再用力往前一踢，足球像火箭一樣飛了過來。
小明想用腳把足球擋回去，可是，足球卻從小明腳下穿了過來，這時(shí)該我出擊了，我學(xué)著小強(qiáng)的樣子跑向前去用右腳對(duì)準(zhǔn)足球狠狠地一踢，足球快速地向?qū)Ψ斤w去，小強(qiáng)又輕松地把足球擋了過來。
小明不服氣，他跑上前去把足球擋了回去。
就這樣，足球在我們腳下來來回回地跑著。
分好撥后，我們便開始了。
前幾分鐘雙方僵持著，比分一直是0：0。
就在這時(shí)，對(duì)方李佳志通過左路一腳打門，球進(jìn)了，沒過幾分鐘，對(duì)方由朱寶再進(jìn)一球。
現(xiàn)在形勢(shì)對(duì)我方不利，可我想，比賽還沒有完哪
不能放棄
于是，我苦苦地等者。
機(jī)會(huì)終于來了
對(duì)方把球踢出了邊線，由我操刀主罰。
好
現(xiàn)在對(duì)方正在放松警惕
扔
只見球劃過一個(gè)漂亮的半圓，飛進(jìn)了對(duì)方大門，兩分鐘后，程一凡又在中路打進(jìn)一球。
又過了不到兩分鐘，我方又獲得了一個(gè)角球，我把球開出后，程一凡輕輕碰了一下皮球，球便滾進(jìn)了大門。
比賽進(jìn)入終場(chǎng)休息。
下半場(chǎng)開始后，對(duì)方發(fā)起了猛攻，連進(jìn)3球，我方也不示弱，也進(jìn)3球。
6：5，大家都以為我們要獲勝了，可對(duì)方出其不意地由商建打進(jìn)一球，比賽被拉入了加時(shí)。
加時(shí)賽中，雙方拼得都非常兇，比分交替上升，隨后，對(duì)方的一個(gè)極刁鉆的球被我撲出，這增加了我方士氣，我方在這時(shí)連進(jìn)2球，11：9，我們獲勝了。
踢球主要有腳內(nèi)側(cè)踢球，腳背正面踢球，腳背內(nèi)側(cè)踢球，腳背外側(cè)踢球，還有腳尖踢球和腳跟踢球。
腳內(nèi)側(cè)踢球它是用腳內(nèi)側(cè)的跖趾關(guān)節(jié)、舟骨和跟骨所構(gòu)成的三角部位接觸球的一種踢球方法。
特點(diǎn)：腳與球的接觸面積大，出球比較平穩(wěn)、準(zhǔn)確。
出球力量較小。
基本動(dòng)作要領(lǐng)：踢定位球時(shí)，直線助跑，支撐腳踏在球的側(cè)方15厘米左右處，膝關(guān)節(jié)微屈，在支撐腳著地的同時(shí)踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺動(dòng)。
在前擺過程中屈膝外轉(zhuǎn)，踢球腳的內(nèi)側(cè)正對(duì)出球方向，小腿加速前擺，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的后中部。
腳內(nèi)側(cè)踢球在腳與球接觸過程中有兩種方法：一種是推送的踢法。
這種踢法腳觸球時(shí)，踢球腿要繼續(xù)前擺，這樣踢球腳與球接觸的時(shí)間較長(zhǎng)，出球易平穩(wěn)。
另一種是敲擊踢法。
踢球時(shí)，踢球腿的大腿擺動(dòng)不大，只是小腿快速前擺擊球，擊球后，小腿突然停止前擺，該動(dòng)作接觸時(shí)間短促，動(dòng)作有力。
易犯錯(cuò)誤：第一，踢球腿膝蓋外轉(zhuǎn)不夠，腳尖沒有翹起。
第二，擺腿動(dòng)作太緊張，成直腿掃球動(dòng)作。
第三，踢球腳腳掌內(nèi)翻。
腳背正面踢球是用腳背正面的楔骨和跖骨的末端構(gòu)成部位觸球的一種踢球方法特點(diǎn)：踢球腿的擺幅大，擺速快，踢球的力量大，出球的性能變化小，出球方向也比較單一。
基本動(dòng)作要領(lǐng)：踢定位球時(shí)，直線助跑，最后一步稍大并要積極著地，支撐腳在球的側(cè)方約10～12厘米處，腳尖正對(duì)出球方向，膝關(guān)節(jié)徽屈，踢球腿是在支撐腳前跨和助跑的最后一步蹬高地面時(shí)，順勢(shì)向右擺起，小腿曲屈。
在支撐腳著地的同時(shí)，以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿由后向前擺，當(dāng)膝蓋擺至接近球正上方的剎那，小腿做爆發(fā)式前擺，腳背繃直，腳趾扣緊，以腳背的正面擊球的后中部。
踢球腿隨球繼續(xù)提膝前擺。
易犯錯(cuò)誤：第一，支撐腳的位置靠后，造成踢球時(shí)身體后仰，踢球的后下部，出球偏高。
第二，踢球腿前擺時(shí)，小腿過早前擺，造成直腿踢球，出球無力。
第三，擺腿方向不正。
第四，踢球時(shí)，因怕腳尖觸地，腳背不敢繃直，造成腳趾觸球。
腿背正面踢定位球，是初學(xué)者必須嚴(yán)格掌握的基本技術(shù)動(dòng)作。
而在比賽中，還常常用腳背正面踢反彈球、空中球、倒勾球及搓球等。
下面就在掌握好踢定位球基礎(chǔ)上做為提高掌握的動(dòng)作做如下介紹：腳背正面踢反彈球時(shí)，要準(zhǔn)確判斷球的落點(diǎn)、落地時(shí)間和反彈路線，身體正對(duì)來球反彈方向，支撐腳在球的側(cè)方。
當(dāng)球要落地時(shí)，踢球腿的小腿急速前擺，在球剛反彈離地時(shí)，以腳背正面擊球的后中部。
該動(dòng)作易犯的錯(cuò)誤在于：對(duì)球的落地時(shí)間判斷不準(zhǔn)，擺腿過晚，擊球的后底部，擊球偏高。
腳背正面踢空中球（側(cè)身踢空中球）時(shí)，首先要判斷好球的運(yùn)行路線和確定好擊球點(diǎn)，并使身體側(cè)對(duì)出球方向，支撐腳跨上一步，腳尖指向出球方向，上體向支撐腳一側(cè)傾斜，踢球腳的大腿帶動(dòng)小腿急速向出球方向揮擺，用腳背正面踢球的后中部，在擺腿踢球的過程中身體隨之向出球方向扭轉(zhuǎn)。
在踢球的剎那，眼睛始終注視球，身體正對(duì)出球方向。
踢球后，面對(duì)出球方向。
該動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤在于：擺腿過早或過晚，造成漏踢。
支撐腳尖沒有對(duì)著出球方向，限制了身體的扭轉(zhuǎn)。
上體傾斜不夠，造成踢球時(shí)腿朝斜上方揮擺，擊在球的中下部，出球偏高。
腳背正面踢倒勾球時(shí)，支撐腳先向前跨一步，膝關(guān)節(jié)彎曲，上體后仰，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸盡力向上方擺動(dòng)。
當(dāng)球落到頭的前上方時(shí)，用腳背正面向后勾踢。
該動(dòng)作易犯錯(cuò)誤在于：上體后仰不夠，膝關(guān)節(jié)太直，造成踢出的球方向不是向背后而是向上運(yùn)行。
腳背正面挑起踢倒勾球時(shí)．先判斷好來球的運(yùn)行路線并確定好擊球點(diǎn)，然后踢球腳上步蹬地起跳，同時(shí)另一腿上擺，使身體騰空后仰，眼睛注視來球。
在另一腿下擺的同時(shí)，踢球腿以大腿帶動(dòng)小腿急速揮擺，兩腿在空中成剪式交叉，以腳背正面踢球的后中部，踢球后，兩臂微屈，手掌向下?lián)蔚?，手指指向出球的相反方向，屈肘?/p>
然后背部、臂部依次著地。
該動(dòng)作易犯錯(cuò)誤在于不敢跳或跳起后不敢向后仰體。
落地以手掌撐地時(shí)，手指方向不對(duì)，容易造成時(shí)、腕挫傷。
腳背正面搓球過頂時(shí)，擺動(dòng)腿的動(dòng)作是由后向前下方用力，腳掌貼擦地面，腳尖插入球底，踢球的底部，使球由腳尖經(jīng)腳面向前上方回旋而出。
該動(dòng)作易犯錯(cuò)誤在于踢球時(shí)，腳尖未插進(jìn)球的底部，造成擊球點(diǎn)不正確。
腳背內(nèi)側(cè)踢球是用腳背內(nèi)側(cè)的幾個(gè)楔骨、趾骨末端部位接觸球的一種踢球方法特點(diǎn)：踢球腿的擺幅大，擺速快，踢球的力量大，由于助跑方向、支撐腳選位靈活性較大，出球的方向變化幅度較大。
因此，可踢出平直球、遠(yuǎn)距離弧線球等，也便于轉(zhuǎn)身踢球。
基本動(dòng)作要領(lǐng)：踢定位球時(shí)，斜線助跑，助跑方向與出球方向成45°角。
支撐腳以腳掌外沿積極著地，踏在球的側(cè)后方20～25厘米處，屈膝，支撐腳腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腳一側(cè)傾斜。
在支撐腳著地同時(shí)踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿由后向前擺，當(dāng)身體轉(zhuǎn)向出球方向，膝蓋擺到接近球的內(nèi)側(cè)正上方的剎那，小腿做爆發(fā)式前擺，腳尖稍向外轉(zhuǎn)，腳面繃直，腳趾扣緊，腳尖指向斜下方，以腳背內(nèi)側(cè)踢球的后中部（踢高球時(shí)，擊球的中下部），踢球腿隨球繼續(xù)前擺。
易犯錯(cuò)誤：第一，支撐腳的位置偏后，踢球時(shí)上體后仰，易把球踢高。
第二，踢球腳尖外轉(zhuǎn)不夠，接觸部位不正確。
第三，沒有直向出球方向擺腿，形成劃弧動(dòng)作以致出球點(diǎn)偏外。
同樣，腳背內(nèi)側(cè)踢定位球是初學(xué)者必須掌握的基本動(dòng)作。
做為提高，下面就用腳背內(nèi)側(cè)踢過頂球、踢弧線球及轉(zhuǎn)身踢球動(dòng)作作如下介紹：腳背內(nèi)側(cè)搓踢過頂球時(shí)，動(dòng)作方法基本上與踢定位球相同。
只是支撐腳踏在球的側(cè)后方，踢球腳不要過于繃直，踢球的后下部，并稍有下切的動(dòng)作，使球向前上方飛起并回旋。
踢球腳不隨球前擺。
該動(dòng)作易犯錯(cuò)誤在于踢球腳沒有插進(jìn)球底部，擊球點(diǎn)不在球的后下部，使球不能產(chǎn)生回旋。
腳背內(nèi)側(cè)轉(zhuǎn)身踢球時(shí)，助跑的最后倒數(shù)第二步，要稍向出球的相反方向，即向球的側(cè)前方跨出。
在助跑最后一步蹬離地面時(shí)，略微跳動(dòng)，同時(shí)身體轉(zhuǎn)向出球方向，支撐腳以腳掌外沿著地，腳尖指向出球方向，上體側(cè)前傾，膝關(guān)節(jié)彎曲。
在支撐腳著地的同時(shí)，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿由后向前擺。
當(dāng)膝蓋擺到接近球的內(nèi)側(cè)上方的剎那，小腿做爆發(fā)式前擺，腳稍外轉(zhuǎn)，腳面繃直，腳趾扣緊，腳尖指向敘下方，用腳背內(nèi)側(cè)部位擊球的后中部，踢球腿隨球繼續(xù)前擺。
該動(dòng)作易犯錯(cuò)誤在于支撐腳的腳尖沒有指向出球方向。
轉(zhuǎn)身和踢球動(dòng)作不連貫，在轉(zhuǎn)身的同時(shí)，擺動(dòng)腿沒有積極跟隨前擺。
轉(zhuǎn)身時(shí)，上體沒有前傾。
腳背內(nèi)側(cè)踢弧線球時(shí)，用腳背內(nèi)側(cè)踢球的后中部位。
擺腿的方向不通過球心，在踢球的一剎那，踝關(guān)節(jié)用力向里轉(zhuǎn)并上翹，使球成側(cè)旋沿一定的弧線運(yùn)行。
該動(dòng)作易犯錯(cuò)誤在于踝關(guān)節(jié)用力過大或過小。
腳背外側(cè)踢球是用腳背外測(cè)部位接觸球的踢球方法。
特點(diǎn)：它除具備腳正面踢球的特點(diǎn)外，由于踢球時(shí)腳腕靈活性較大和擺腿方向變化較多等優(yōu)點(diǎn)，它是踢各種距離弧線球和彈撥、削球的主要方法。
基本的動(dòng)作要領(lǐng)：踢定位球（平直球）時(shí)，助跑、支撐腳的位置和踢球腿的擺動(dòng)，基本上與腳背正面踢球相同。
只是用腳背外側(cè)接觸球。
在踢球腿的膝蓋擺到接近球的正上方的剎那，小腿做爆發(fā)式前擺時(shí)，膝蓋和腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)，腳面繃直，腳趾扣緊，以腳背外側(cè)部位踢球的后中部，踢球腿隨球繼續(xù)前擺。
容易犯的錯(cuò)誤：第一，踢球時(shí)，膝蓋和腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)不夠，造成接觸球部位不正確。
第二，支撐腳靠后，造成踢球時(shí)身體后仰，踢球的后下部，以致出球偏高。
腳背外側(cè)踢定位球是初學(xué)者必須掌握的基本動(dòng)作，但在比賽中，還常用腳背外側(cè)踢弧線球或彈撥球，為了進(jìn)一步了解腳背外側(cè)踢球方法，下面就這兩種踢法做如下介紹：腳背外側(cè)踢弧線球時(shí)，支撐腳踏在球的側(cè)后方約15～20厘米處，踢球腳的腳腕用力，并以腳背外側(cè)踢球的后中部，擺腿的方向不通過球心，并向支撐腳一側(cè)的前方繼續(xù)擺動(dòng)，以加大球的旋轉(zhuǎn)。
該動(dòng)作易犯錯(cuò)誤在于踢球腳的腳腕用力不夠，擺腿方向靠球心軸較近。
腳背外側(cè)踢彈撥球時(shí)，踢球腿以膝關(guān)節(jié)為軸快速側(cè)擺或側(cè)前擺。
擊球時(shí)，踝關(guān)節(jié)快速轉(zhuǎn)動(dòng)將球彈出，踢球腳快速收回。
運(yùn)用這種踢法可將球快速?gòu)棑艿教咔蚰_的外側(cè)或側(cè)前方。
腳尖踢球它是用腳尖部位接觸球的踢球方法。
特點(diǎn)：踢球腿的擺幅大，擺速快，踢球的著力點(diǎn)集中，出球快而有力，但因腳尖與球的接觸面小，出球的準(zhǔn)確性較差。
基本動(dòng)作要領(lǐng)：腳尖踢球與腳背正面踢球動(dòng)作大致相同，支撐腳踏在球的側(cè)后方。
擊球時(shí)，腳尖翹起，趾踝關(guān)節(jié)緊張用力并保持穩(wěn)固以腳尖擊球的后中稍偏
父母的愛作文500字,有描寫動(dòng)作,神態(tài),語(yǔ)言的句子
從小到大我的父親都是很愛我的，兒時(shí)，我的父親每天下班回家都要抱抱我，親親我。
而且那時(shí)我只要是想去公園還沒有開口，他看出我的心思就會(huì)馬上叫我穿好衣服，說要帶我去公園。
我的父親是一位玩具工程師，在他工作的那間公司里有許多好玩有趣的玩具，但是那里是不允許小孩子進(jìn)去的，于是我的父親就從公司里面帶些玩具回家給我玩。
當(dāng)我每次玩得津津有味兒時(shí)，他就在一旁笑瞇瞇地看著我。
我就算是打他幾下，罵他幾下，他也是完全不介意，不會(huì)生氣。
每當(dāng)我遇到了什么煩心事兒，想不開的時(shí)候，他就會(huì)通過講故事的方法去看到我，讓我走出煩惱。
不會(huì)的題，他就會(huì)耐心的為我講解，直到我明白為止。
我調(diào)皮搗蛋，不聽母親的話，惹了母親生氣，母親要打我時(shí)，他就飛快地跑到我跟前，不讓母親傷害到我。
我上了小學(xué)二年級(jí)，家里增添里個(gè)小弟弟，我以為爸爸會(huì)把愛都給弟弟了，不會(huì)再像以前那樣愛我了，我在電視上看過很多的爸爸都是喜歡兒子，不喜歡女兒，但是我，錯(cuò)了，他一樣愛我，當(dāng)我遇到煩心事兒，他依然用講故事開導(dǎo)我；但我又不會(huì)做的題，他依然耐心的教我做；但我惹了母親生氣，他依然飛快的跑到我跟前，不讓母親傷害到我。
而且為了我能睡個(gè)好覺，他每天晚上都給我講故事，哄我睡覺。
如今，我的弟弟上了幼兒園，有時(shí)他調(diào)皮搗蛋不聽話，我的父親就會(huì)打他，在我像弟弟這么小的時(shí)候，我的父親是從來沒有打過我的。
父親他真的很愛我，而且很信任我。
爸爸
我真的很感激你，就算用盡世界上所有最美的言語(yǔ)，也無法體現(xiàn)出我對(duì)你的感激之情，但是有這么一句話，我認(rèn)為它最能代表這些美麗的言語(yǔ)——爸爸
我愛你
描寫人物動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)記敘作文
哥哥又覺得只賞月不帶勁，提議全家人做個(gè)小游戲吧，我們都非常贊同，就是拿一個(gè)氣球互相傳，同時(shí)有一個(gè)人唱歌，歌聲一停，氣球傳在誰手里，誰就要說出關(guān)于描寫月亮的詩(shī)。
游戲開始了，我們都推薦歌聲優(yōu)美的媽媽來唱歌，媽媽也落落大方的答應(yīng)了。
歌聲一起，氣球在我們手中就傳了起來，氣球在我們的手里傳來傳去，突然感覺氣球像一顆炸彈一樣，落在自己的手里隨時(shí)可能爆炸，一刻也不敢多留。
突然，媽媽的優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲停止了，大家看見氣球在爸爸手里，我們都前俯后仰的笑起來，“爸爸來、爸爸來”我和哥哥歡呼起來，爸爸不慌不忙的站了起來，清了清嗓子，故作深沉，像詩(shī)人一樣手背后，對(duì)著月亮搖頭晃腦的吟起詩(shī)來，“床前明月光，有餅沒包裝，舉頭望明月，低頭聞餅香。
”你別說，爸爸還真有詩(shī)人的派頭呢
媽媽在一旁說到。
游戲繼續(xù)，這輪竟然是我，激動(dòng)的心差點(diǎn)跳了出來，心里早準(zhǔn)備好的詩(shī)句，突然在腦袋里飛了，我的小心臟啊，噗噗通通、滴滴答答、咿咿呀呀亂唱亂戰(zhàn)起來，哥哥在一旁催促我，爸爸媽媽用鼓勵(lì)的眼神望著我。
龍湖平靜的表面被風(fēng)輕輕一吹，粼粼波光在彩燈的照射下，突然我靈光一閃，脫口而出，“細(xì)草微風(fēng)岸，今年送禮多，何物能擺闊，月餅最出色。
”我心里突然輕松了，終于過了這一關(guān)節(jié)。
爸爸媽媽哥哥都?xì)g呼起來，好好好
游戲結(jié)束了，天色已晚，我們也打道回府了。
實(shí)實(shí)在在不愿意離開這靜謐如初的龍湖。
隨著月影偏西，窗前玉蘭樹的影影綽綽風(fēng)姿，八月十五的腳步越走越遠(yuǎn)，發(fā)生在這個(gè)中秋之夜的甜蜜故事被我寫成今天的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。
動(dòng)作描寫片段一段關(guān)于立定跳遠(yuǎn)的。
他兩腳開立站閉目深吸了一口氣，然后開后擺臂，能量，突然，他的重心從腳后跟過渡到前腳掌兩手帶起有力起跳，身體高高騰起在空中，接著，他在空中兩手后擺，收腹舉腿，整個(gè)人像在飛一樣，在空中劃過了一道完美的彩虹。
只見他跟先著地，上體前壓，結(jié)束了這驚人的3米立定跳
一件令我感動(dòng)的事500字多神態(tài),動(dòng)作,語(yǔ)言,心理描寫等.快，有好處。
（500字）
在寫人、記事的文章要描寫人物的外貌。
這是因?yàn)槊裁鑼懯侨藢懙囊粋€(gè)重要組成部分，對(duì)揭示人物的個(gè)性特征，起著很重要的作用。
外貌描寫包括靜態(tài)外貌描寫、動(dòng)態(tài)外貌描寫兩種。
怎樣把人物的外貌寫具體呢
第一、靜態(tài)外貌描寫：就是像描寫一幅畫、一張照片那樣，去描寫整個(gè)人物的外表，包括描寫人物的容貌（面容長(zhǎng)相）、身材（高矮胖瘦）、服飾（穿著打扮）、年齡、性別等。
在具體描寫靜態(tài)外貌時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）要抓住人物獨(dú)具的外貌特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫。
年齡、性別、性格、職業(yè)、生活環(huán)境、生活條件等不同，人物的外貌也定會(huì)有所不同。
靜態(tài)外貌描寫，雖然包括多個(gè)方面，但決不等于要面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中與眾不同的特征進(jìn)行具體刻畫，做到寫誰像誰（即依照文字，能夠順利找到對(duì)應(yīng)的人）。
這樣才能給讀者留下深刻而鮮明的印象。
具體方法：①注意抓住容貌特征進(jìn)行具體描寫。
在這方面，又要特別重視“畫眼睛——寫內(nèi)心”。
偉大的作家魯迅先生曾說：“要極省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。
我以為這話是極對(duì)的，倘若畫了全部頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意義。
”如：穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠兒又圓又大。
乍一看并沒有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧，穆老師的眼睛還會(huì)說話呢
這段外貌描寫僅兩句話，便把穆老師善解人意的特點(diǎn)寫出來了。
②注意抓住服飾特征進(jìn)行具體描寫。
風(fēng)俗、愛好、性情不同，人物的服飾往往也就不同。
因此，抓住服飾特征進(jìn)行具體描寫，是省儉地畫出一個(gè)人特點(diǎn)的又一重要方法。
如：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，勁上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。
（《少年閏土》）寥寥數(shù)語(yǔ)，不僅描寫出了人物的外貌，還展示出了當(dāng)時(shí)浙江紹興一帶的風(fēng)俗民情，同時(shí)寫出了父親對(duì)閏土的愛心。
抓住人物獨(dú)具的外貌特點(diǎn)進(jìn)行真實(shí)、有選擇地具體描寫，就能使筆下的人物栩栩如生，達(dá)到如見其人的效果；就能有效地避免外貌描寫“千人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，雙眼皮兒，一笑倆酒窩兒”）的現(xiàn)象。
（2）要有順序地進(jìn)行描寫。
外貌描寫也要有一定的順序，寫前也要先想好按照怎樣的順序?qū)懀缓笾鹨粚憗怼?/p>
比如我們打算從長(zhǎng)相、穿著兩個(gè)方面去寫一個(gè)人的外貌，如果在長(zhǎng)相描寫中插入穿著描寫，就會(huì)令讀者費(fèi)解。
這樣雜亂無章的外貌描寫是不能給讀者留下深刻印象的。
怎么辦
①按照從整體到局部的順序?qū)憽?/p>
即先描寫人物的全貌，再描寫人物局部的“特寫鏡頭”。
可以先寫人物身材怎樣，是高大魁梧，還是瘦小枯干，然后再對(duì)頭、身、四肢等有選擇地進(jìn)行描寫；寫人物的臉，可以先從整體上寫這張臉什么樣，然后再對(duì)額頭、眼睛、面頰、鼻子、嘴、下巴等部位有選擇地進(jìn)行描寫。
如：風(fēng)雪中，一位老戰(zhàn)士，靠著冰崖坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好像一尊塑像。
他渾身落滿了雪花，神情十分鎮(zhèn)定、自然。
他穿著一身破舊的單衣，布片像枯樹葉一樣貼在身上。
（《豐碑》）這段外貌描寫先從整體上描寫老戰(zhàn)士的全貌“好像一尊塑像”，然后再描寫他的神情、身上穿著，順序清晰，栩栩如生。
②按照從局部到整體的順序?qū)憽?/p>
即先描寫某些部位所具有的明顯突出的特點(diǎn)，然后再寫人物的全貌。
如：長(zhǎng)期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。
他長(zhǎng)得腦袋大，身子小，難友們都很疼愛他，叫他“小蘿卜頭”。
（《我的弟弟“小蘿卜頭”》）這段外貌描寫先寫他的臉面、腦袋、身子，然后再描寫他的全貌像個(gè)“小蘿卜頭”，有序、簡(jiǎn)練而生動(dòng)。
③按照不同方面的順序?qū)憽?/p>
即從容貌、身材、服飾、年齡等不同方面，有選擇地進(jìn)行描寫。
如：古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白的絡(luò)腮胡須。
他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，說起話來聲音像洪鐘一樣的響亮，走起路來地皮也踏得忽閃忽閃的。
（《老水牛爺爺》）這段外貌描寫，按照“容貌→身材→聲音→走路樣子”的順序進(jìn)行具體描寫，鮮活的人物形象躍然紙上。
第二、動(dòng)態(tài)外貌描寫：就是刻畫人物在特定情形下的神態(tài)表情。
人的喜、怒、哀、樂的感情，活潑、呆板、暴躁、文靜的性格，都會(huì)在神態(tài)表情上流露出來。
因此，動(dòng)態(tài)外貌描寫比靜態(tài)描寫更能揭示人物的性格特征。
在描寫人物動(dòng)態(tài)外貌時(shí)，最好與靜態(tài)外貌描寫相結(jié)合，與人物的語(yǔ)言、行動(dòng)描寫相結(jié)合。
這樣寫，不但具體，效果也好。
如：鐵人睜大了眼睛，“哦
??咳
”他向司機(jī)喊道：“掉頭，回去
”（《憶鐵人》）這兩句話，把描寫神態(tài)（“睜大了眼睛”）與描寫語(yǔ)言相結(jié)合，真實(shí)具體地表現(xiàn)出鐵人得知事情真相后吃驚異常、急于向阿姨賠禮道歉的情景。
寫人記事時(shí)，常要描寫人物的語(yǔ)言。
因?yàn)?，語(yǔ)言是心靈的“門戶”，語(yǔ)言描寫是直接表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌、把人物寫“活”的重要手段。
這就需要我們掌握把人物語(yǔ)言寫好、寫具體的方法。
怎樣把人物的語(yǔ)言寫好、寫具體呢
下面的這段話，會(huì)給我們?cè)S多提示：我哭著，哭著，聽到有人走了進(jìn)來，回頭一看，原來是繼父，便把頭扭向一邊。
他在我身邊坐下，用手撫摸著我的頭，親切地說：“麗敏，你的心情我理解，這都不怪你。
以后我哪兒做得不對(duì)，你盡管提出來，別悶在心里。
不過，我相信我會(huì)做一個(gè)比你想象的要好得多的爸爸。
”聽了這些話，我張嘴想說點(diǎn)兒什么，可是，話到嘴邊又縮了回去。
（1）描寫語(yǔ)言，要真實(shí)、準(zhǔn)確，符合人物的身份和特點(diǎn)。
由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語(yǔ)言的風(fēng)格、特點(diǎn)也一定是不相同的，這就如同每個(gè)人的長(zhǎng)相一樣。
語(yǔ)言描寫，目的就是要揭示人物性格，塑造活生生的人物形象。
所以，描寫語(yǔ)言，就一定要真實(shí)、準(zhǔn)確，符合這個(gè)人物的身份和特點(diǎn)。
這是把人物語(yǔ)言寫具體的重要前提。
例段中的小作者，就很好地做到了這一點(diǎn)。
她所描寫的繼父的語(yǔ)言，合情入理，與當(dāng)時(shí)的情景很貼切；真誠(chéng)坦直，樸實(shí)無華，非常符合勞動(dòng)人民的身份；善解人意，飽含愛撫之情，充分體現(xiàn)出勞動(dòng)人民為人的特點(diǎn)。
同學(xué)們?cè)诿鑼懭宋镎Z(yǔ)言時(shí)，最愛犯的毛病就是“眾口同腔”，或不看寫作對(duì)象，想當(dāng)然，用描寫小弟弟的語(yǔ)言來描寫老爺爺，用描寫老奶奶的語(yǔ)言來描寫小姑娘，用描寫知識(shí)分子的語(yǔ)言來描寫勞動(dòng)人民，等等。
其實(shí)，這并不是你描寫的人物在說話，而是讓他們說你設(shè)計(jì)的話。
這是錯(cuò)誤的。
（2）描寫語(yǔ)言，不但要寫清人物都說了什么，還要寫出人物是怎么說的。
在描寫人物語(yǔ)言時(shí)，既注意寫清人物都說了什么，又重視具體寫出人物是怎么說的——說話時(shí)的聲音、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、動(dòng)作等。
這對(duì)刻畫人物，更好地表現(xiàn)人物特點(diǎn)，是極為有用的。
如：例段中，“他在我身邊坐下，用手撫摸著我的頭，親切地說”，這是小作者在描寫繼父說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。
這些語(yǔ)句，與說的內(nèi)容互相映襯，真切而生動(dòng)地表達(dá)出繼父對(duì)“我”的關(guān)懷、愛憐。
行動(dòng)，包括動(dòng)作、行為兩個(gè)方面。
動(dòng)作，指人物一舉一動(dòng)的活動(dòng)，如：抓、拉、扯、跑、踏、看、聽、聞、說等；行為，指人物一連串的動(dòng)作，表現(xiàn)為一個(gè)過程，如賽跑的過程、釣魚的過程、做游戲的過程等。
行動(dòng)，是人物性格、情感、品質(zhì)、思想的具體表現(xiàn)。
看一個(gè)人，不光要聽他是怎么說的，還要看他是怎么做的。
因此，行動(dòng)描寫是直接刻畫人物形象，展現(xiàn)人物精神面貌，把人物寫“活”的又一重要手段。
怎樣把人物的行動(dòng)寫具體呢
大家讀讀下面這段話，看看你能否悟出一些方法。
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。
一次，他拎著書包走進(jìn)學(xué)校，看見寫字課代表正在教室門口檢查同學(xué)們的寫字用具，不禁叫道：“糟了
”他用手掌拍打著自己的頭，轉(zhuǎn)身就往家跑。
“小磊，怎么又回來了
”媽媽問。
他也顧不上回答，三步并作兩步奔回自己的房間。
屋子里亂糟糟的，連被子還沒疊呢。
“毛筆，毛筆
”他找了柜子又翻抽屜，，總算在床底下找到了毛筆和墨，可涮筆瓶呢
他猛然想起上次大字課回來，他用瓶子撈魚，放在窗臺(tái)上了。
他提起瓶子，一股臭味撲鼻而來。
原來瓶子里的魚死了，已經(jīng)泡了好幾天了。
小磊趕忙把臭水連魚一塊倒掉，抄起桌上的筆墨，夾著瓶子奔出家門。
屋子里柜子張著嘴，椅子翹著腿，抽屜伸著舌頭，都在責(zé)罵小磊不把它們放好。
小磊冒著滿頭大汗，一路上也不住地責(zé)備自己。
等他氣喘吁吁地跑進(jìn)校門時(shí)，校園里早已鴉雀無聲了。
（1）描寫人物行動(dòng)要準(zhǔn)確。
這里的“準(zhǔn)確”，包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點(diǎn)，二是符合生活實(shí)際。
這是把行動(dòng)寫具體的首要條件。
不同性別、性格、年齡、身份的人，行動(dòng)的特點(diǎn)也一定是不同的；人在不同情景、環(huán)境中，行動(dòng)的特點(diǎn)更是不同的。
很簡(jiǎn)單的事例：男生吃西瓜的行動(dòng)，和女學(xué)生一定是不同的；三伏天，半天又沒喝到一口水，此時(shí)吃起西瓜的行動(dòng)與平日也一定是不同的。
這就提醒同學(xué)們，在描寫人物行動(dòng)時(shí)，務(wù)求做到“準(zhǔn)確”二字——抓住人物行動(dòng)的特點(diǎn)寫，抓住人物在特定情境中行動(dòng)的特點(diǎn)寫；實(shí)事求是，人物是怎么做的，就怎么寫，真實(shí)地反映生活實(shí)際。
如：例段中“拎著書包走進(jìn)學(xué)?！?，“用手掌拍打著自己的頭，轉(zhuǎn)身就往家跑”，“三步并作兩步奔回自己的房間”，“抄起桌上的筆墨，夾著瓶子奔出家門”等，這些行為、動(dòng)作描寫準(zhǔn)確貼切，生動(dòng)、形象地刻畫出一個(gè)既淘氣又毛手毛腳，生活和學(xué)習(xí)缺少條理的同學(xué)的形象。
（2）描寫人物的行動(dòng)要細(xì)致。
①人物的行為都不是孤立的，都是由若干連續(xù)的動(dòng)作組合而成的。
要把人物的行動(dòng)寫具體，首先要對(duì)人物的行為進(jìn)行“分解”、展開——先怎樣，又怎樣，最后怎樣。
想好以后，再按照這些動(dòng)作的先后次序，逐一地、有條理地、連貫地寫出來。
當(dāng)然，描寫要有目的，事先要想好為什么寫這個(gè)動(dòng)作和那個(gè)動(dòng)作，而不能一股腦兒全寫出來。
如：例段中，作者把小磊回家取寫字用具的經(jīng)過分成“發(fā)現(xiàn)沒帶用具、回家去取→找柜子、翻抽屜→返回學(xué)?！边@三層，每一層又都將行經(jīng)過既順暢，又具體。
②在描寫每一個(gè)動(dòng)作時(shí)，不但要寫清人物做了什么，還要寫出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——寫出人物動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言、心理等。
“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”，這些都是人物動(dòng)作描寫的內(nèi)容。
把這些內(nèi)容寫清楚，人物的動(dòng)作描寫自然也就具體了。
如：例段中，“三步并作兩步奔回自己的房間”、“氣喘吁吁地跑進(jìn)校門”這兩個(gè)短句，“奔回”、“跑”是寫做什么，“三步并作兩步”、“氣喘吁吁”則是寫怎么做，在什么情況下做。
這樣，把動(dòng)作寫具體了，人物急促、慌亂的形象也就活靈活現(xiàn)、躍然紙上了。
心理，又叫心理活動(dòng)，指的就是人物想些什么，是怎么想的。
心理描寫，就是對(duì)人物思想活動(dòng)和內(nèi)心世界進(jìn)行描寫。
它可以直接揭示人物心理活動(dòng)狀態(tài)，是直接刻畫人物、把人物寫真寫活的又一重要方法。
描寫人物的心理，又分描寫自己的心理和描寫他人的心理這兩種形式。
（1）把自己的心理活動(dòng)寫具體。
作文時(shí)，無論是主要記敘自己親身經(jīng)歷的事情，還是寫自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，往往都需要描寫自己的心理，用來展示自己心理活動(dòng)的經(jīng)過，或是為了烘托主要人物，提高文章的感染力。
因?yàn)樽约鹤盍私庾约?，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所以寫自己的心理活?dòng)是比較容易的，可以直接采取“我想”的方式寫出自己的心理活動(dòng)。
只是要注意：描寫時(shí)，既要寫出自己“想什么”，還應(yīng)寫清“怎么想的”，“為什么這么想”。
這樣，就把自己的心理活動(dòng)寫清楚、具體了。
另外，要寫出深層的、真實(shí)的心理，避免口號(hào)化，表面化，遮遮掩掩。
大家讀讀下面這段話，體會(huì)一下作者是怎樣把自己的心理活動(dòng)寫具體的：正當(dāng)我和爸爸談?wù)撝R路上過往的一些名牌小轎車時(shí)，只見一位看自行車的老奶奶正艱難地彎下腰，去撿我剛才扔掉的冰棍紙和軟包裝盒。
這一舉動(dòng)頓時(shí)使我慚愧不已，想立刻跑過去對(duì)老奶奶說些什么，可又實(shí)在覺得不好意思。
唉，算了吧，下次不再隨便扔了不就行了。
我心里默默地想著。
此時(shí)，我也無心再去觀賞那些名牌小轎車了，只是往前走了幾步，端詳著這位頭發(fā)花白、臉上布滿了皺紋、大約六十多歲的老奶奶。
她身子比較單薄，背有點(diǎn)駝，但顯得很精神。
我在想，這么大年紀(jì)了，還在用自己的微薄之力為社會(huì)做著貢獻(xiàn)，真了不起；再想想自己，只圖個(gè)人方便，卻給別人帶來了麻煩，慚愧之情不禁油然而生。
這段話記敘的是小作者看到老奶奶艱難地彎下腰，去撿“我”扔掉的廢棄物時(shí)，心里想的內(nèi)容。
作者不但寫出了自己想什么（想認(rèn)錯(cuò)可又不好意思→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己圖方便，給他人帶來麻煩），而且寫清了怎么想的（心里默默地想），為什么這么想（見老奶奶撿自己扔掉的廢棄物，慚愧不已），真實(shí)地表達(dá)出了自己內(nèi)心的思想活動(dòng)。
（2）把他人的心理活動(dòng)寫具體。
因?yàn)槲覀儾豢赡茔@到人家的腦子里，所以要描寫他人的心理活動(dòng)就比較難了。
怎樣把他人的心理活動(dòng)寫具體呢
盡管他人頭腦中是怎么想的，我們無從知曉，可是人物的心理活動(dòng)無不從他的表情神態(tài)、言談話語(yǔ)、行為舉止等方面表現(xiàn)出來。
從這個(gè)角度講，具體描寫他人心理活動(dòng)的方法又是多種多樣的。
如：可以通過具體描寫人物的表情神態(tài)來反映人物的心理活動(dòng)；可以通過具體描寫人物的語(yǔ)言來揭示人物的心理狀態(tài)，特別是通過具體描寫人物的“自言自語(yǔ)”，讓人物直接傾吐自己的內(nèi)心世界；可以通過具體描寫人物的動(dòng)作，尤其是一些細(xì)節(jié)的動(dòng)作，來揭示人物內(nèi)心隱蔽著的微妙的感情。
除此之外，還可以采取描寫人物幻景的方式，來具體展示他的心理活動(dòng)。
大家讀讀下面這段話，體會(huì)一下作者是怎樣把人物的心理活動(dòng)寫具體的：有一次，我正在做功課，亮亮看見我手里的鋼筆，硬要拿。
我說：“亮亮，鋼筆不能玩，小姨給你看一張畫吧。
”他又搖頭又甩胳膊，“不要，不要
”接著就哭起來。
媽媽看見了，對(duì)大家擺一擺手，大家就若無其事地各做各的事。
他哭了一會(huì)兒，用手捂著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷看，看大家是不是是注意他。
他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上。
我竭力不讓自己笑出聲來。
他把大家掃視了一遍，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。
以后我再做功課，亮亮也不要鋼筆玩了。
這段話，寫亮亮先是撒嬌，繼而以哭為手段要大人答應(yīng)他的要求，最后見哭不能生效，只好“自己拉著小汽車玩去了”。
作者通過具體描寫小孩的行動(dòng)（搖、甩→哭）、神態(tài)（捂→偷看→移），逼真地寫出小孩的心理特點(diǎn)，反映出亮亮真是個(gè)聰明淘氣、活潑可愛的孩子。
描寫人物不開心動(dòng)作的英文句子
She walks away slowly with nothing. By looking up into my eyes, she petted my shoulders saying nothing.
