形容哀悼的句子
下課了，同學們興高采烈的來到操場上做游戲。
你看
同學們有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丟手絹……頓時，安靜的操場變的熱鬧非凡。
最有趣的就算是扔沙包了，我和十幾個同學來到一棵大樹的樹蔭下玩扔沙包。
我們分好四個組，每組四個同學站在中間，四個同學站在兩邊。
是：兩邊的同學向中間同學的身上扔沙包。
中間的同學每人有三條生命，如果中間的人接著扔來的沙包，就可以增加一條生命，如果被兩邊的人擊中，就會減少一條生命。
二組的同學開始發(fā)“球”了，田依蕾同學一下子就被飛來的“球”擊中了，立刻就被減掉了一條生命，真可惜呀
開場就輸，真叫人不痛快
侯家榮大聲喊：“大伙都留點神，這次只能贏，不能輸
”她這一嗓子還真管用，第二次交鋒，就立刻變了樣，我和朱雪然接住了對方的“球”。
我們輕松得贏了對方。
大家又蹦又跳，高興極了
緊接著我們和對方交換了角色，“戰(zhàn)斗”又開始了。
我們發(fā)動進攻了，對方的李佳鵬動作那么慢，我都有點為她著急。
我的雙手一舉，如閃電一般，“球”向?qū)Ψ降年嚨仫w去，我的心怦怦直跳，像揣了只小兔子似的，生怕對方接住，我這一“球”竟打著了對方的兩個隊員。
就這樣“球”在場上飛來飛去，同學們上竄下跳，歡呼雀躍，這時上課的鈴聲響了起來，我們只好匆匆收兵，多么叫人留戀的課間十分鐘啊
場面描寫怎么寫
寫好場面要注意以下四點： (1)點面結(jié)合，以點為主。
場面描寫要勾畫出整幅場景，這是“面”，也要描繪局部細節(jié)，這是“點”。
具體說，“點”，一般是指場面的中心人物；“面”往往是圍繞中心人物而活動的其他人物。
點與面的關(guān)系是被襯托與襯托的關(guān)系，以“點”為主，以“面”配合；有“點”無“面”，不成其為場，只能說是人物描寫；有“面”無“點”，往往失去中心，“面”又會散亂無章。
點與面必須同時具備，相互作用，才能使場面描寫重點突出，主次分明。
如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中狀元橋下，兩邊觀看的街坊鄰居和鄭屠的伙計，沒有人敢上前勸阻、攔擋憤怒的魯提轄，魯達當眾怒打鄭屠的場面，既有對魯達個人的描寫，也有圍觀者的眾生相。
(2)遠近結(jié)合，以近為主。
“近”，是指主人公距離作者或讀者較近；“遠”，是指主人公周圍較遠距離的有關(guān)人物和景物，寫“近”，是為了強化中心，突出主角；寫“遠”，是為了增強墊物，拓寬畫面。
用墨時，再以近寫為主，因為它是重點；遠寫為次，稍加點墨即可。
例如葉圣陶的《多收了三五斗》共寫了三個場面，即柜前糶米，街上購買和船上發(fā)泄，每個場面都具有遠近描寫的內(nèi)容。
如第一個糶米場面，人物柜前的活動是近寫。
這里，有舊氈帽朋友的失望與哀求，有米店老板的冷酷與奸詐，有米價貴賤的爭議，有米質(zhì)好壞的辯論，有斛子淺滿的相持，有洋錢鈔票的舌戰(zhàn)，這些近寫，共占去了30個段落，一千六百多字，寫得十分詳盡。
但僅此易缺乏“面”感，于是作者還有四個段落遠寫了有關(guān)內(nèi)容。
這樣，既有近距離的細致刻畫，又有遠距離的簡略點墨，而又以前者為主，遠近配合，互為補充，有力地表現(xiàn)了舊社會農(nóng)民何等不幸的命運。
(3)動靜結(jié)合，以動為主。
場面描寫與景物描寫不同，景物描寫側(cè)重于客觀自然環(huán)境的描寫，以靜態(tài)為主，而場面描寫的重點則是眾多人物的共同活動，以動態(tài)為主。
可見，景物描寫包括在場面描寫之中，這就決定了場面描寫不僅要寫出人物生活的場點及其周圍的客觀環(huán)境，而且要活動地層示人物的命運發(fā)展和言行舉止、喜怒哀樂。
例如在《鋼鐵是怎樣煉成的》這篇小說中，寫到“筑路”這一段的時候，全文只描寫了一個“筑路”的場面。
這里，不僅有靜態(tài)描寫，如飽含雨水的烏云，一望無際的森林，陰郁枯瘦的老榆樹，孤獨的小車站，凄涼的石頭房，新修的路基，遍地的泥濘，破舊的板棚等等；更有動態(tài)情景的描述，如匪徒的“洗劫”、搗蛋鬼的“破壞”，到處出現(xiàn)的“怠工”、懦弱者的“逃跑”、保爾的“吃苦頭”、眾人的“開會”、堅強者的“決心”，對逃跑者的“叱罵”等等。
這樣，靜態(tài)的客觀描述，渲染了艱苦的環(huán)境，烘托了人物性格，動態(tài)的充分展示，有力地表現(xiàn)了保爾和筑路隊員們堅韌不拔的頑強革命意志和他們不屈不撓、 忘我獻身的自我犧牲精神。
可謂動靜有致，情趣盎然。
(4)縱橫結(jié)合，以橫為主。
場面是一定的空間和時間里出現(xiàn)的，作為反映現(xiàn)實生活的文學作品，場面描寫也必然要展示相關(guān)的空間和時間。
這空間就是“橫”的描寫，東南西北，左右前后，這里那里，無所不及；這時間就是“縱”的描寫，上溯歷史，聯(lián)想以后，古往今來，無所不包。
“橫”寫，意在展現(xiàn)人物的外在活動，體現(xiàn)場面描寫的寬度；“縱”寫，旨為反映人物的內(nèi)在活動，增加場面描寫厚度。
前者是現(xiàn)實的，是眼前所見；后者是歷史的或?qū)淼?，是心里所想?/p>
可見，場面描寫必須是橫向空間與縱向時間的最佳結(jié)合，而必須以橫向現(xiàn)實描寫為主。
例如《揮手之間》，就充分顯示了這一特點。
(5)多種描寫結(jié)合，以言行描寫為主。
場面描寫具有綜合性，這就決定了必須采用多種描寫手法進行場面描寫，這些描寫手法包括外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、景物描寫、細節(jié)描寫等等，它們有機結(jié)合，綜合運用，而又以言行描寫為主，這是因為在場面描寫中它占著主導地位。
例如《分馬》就充分顯示了這一特點。
首先，請同學們看下面一段文字： 閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。
天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬枝禮花陸續(xù)射入天空。
天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。
群眾游行就在這時候開始，游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)。
他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲
”“中華人民共和國萬歲
”“中央人民政府萬歲
”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲
”“毛主席萬歲
”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲
”“同志們?nèi)f歲
”（摘自《開國大典》） 這段文字中運用的就是我們今天要學習的作文手法：場面描寫。
場面描寫是文學作品中常用的一種表現(xiàn)手法。
它對于人物形象的塑造、故事情節(jié)的展開、感情與情緒的渲染，都有著不可替代的重要作用。
那么，場面描寫究竟指的是什么呢
場面描寫是對以人物活動為中心的動態(tài)畫面所作的描寫。
它所表現(xiàn)的是特定場合中的人物、環(huán)境和情節(jié)的綜合。
如上面我們引用的一段文字中，描寫的就是開國大典上的一個場面。
空中禮花綻放，地上人潮涌動，人們在高呼萬歲，整個天安門廣場一片沸騰。
有人物、有環(huán)境、有情節(jié)，其中還有特別突出的人物：毛主席。
毛主席的活動構(gòu)成這個特定的喜慶場面中的重點。
場面描寫既然是對特定場合中的人物、環(huán)境和情節(jié)的綜合描寫，它就具備了描寫中的三要素：場面中的人、場面所處的環(huán)境以及在這個環(huán)境中展開的情節(jié)。
那么，正確處理其中人物、環(huán)境、情節(jié)之間的關(guān)系，也就成為場面描寫最基本的技巧。
人的活動。
場面描寫離不開人，更離不開人物的活動。
試看上文，整個天安門廣場上的熱烈、振奮的氣氛正是由于其中在興高采烈地進行慶祝活動的人烘托起來的。
假如我們試著去掉其中的人物活動，那么，不論用多少形容詞來描述，那一派熱烈的、昂揚的場面也不可能真切地出現(xiàn)在我們面前。
環(huán)境和情節(jié)。
特定的場面必定是發(fā)生在特定的環(huán)境中的，具有特定情節(jié)的。
所以，場面描寫的另一個著眼點就是場面所發(fā)生的環(huán)境及其中的情節(jié)。
上文是對開國大典中的群眾游行所作的一個場面描寫，這次游行發(fā)生的地方是天安門廣場，是千萬朵禮發(fā)齊放的天安門廣場，這個特定的環(huán)境也就決定了這是一次喜慶的游行。
尤其是人群通過“正對天安門的白石橋前”，人們“舉起燈籠火把，高聲歡呼‘毛主席萬歲
’‘毛主席萬歲
’毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼‘人民萬歲
’‘同志們?nèi)f歲
’”時，整個氣氛也被托向了最高潮。
動態(tài)。
場面描寫所要注意的極重要的一點是：動態(tài)。
場面中的人、情節(jié)都是在不斷發(fā)展變化的，只有這樣，這個場面才是有聲有色的。
有的場面描寫以刻畫人物為主，或勾勒，或描摹，或襯托，以各種方法讓人物形象在場面中鮮活起來；有的場面描寫則偏重于情節(jié)的制造，或造成懸念，或預設伏筆，或制造沖突，從而幫助主要事件的發(fā)展；有的場面描寫則刻意渲染、烘托氣氛，以展示特定的心理活動或特定事件。
但無論哪一種場面描寫，都要學會截取場面。
從而做到點面結(jié)合，重點突出。
截取場面是個長期觀察積累的技巧。
在寫作中，所選取的場面中，既要有對整個環(huán)境的概括，又要有特定的環(huán)境要素和人物活動，既要有“大”的環(huán)境，又要有“小”細節(jié)，從而將整體描述與細節(jié)刻畫綜合運用，做到點面結(jié)合、賓主分明，才能寫出場面的豐富和動態(tài)，從而更好地為文章的主題服務。
【范文賞析】 請看下面一段描寫： 天灰蒙蒙的，又陰又冷。
長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。
路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。
人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。
一位滿頭白發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。
一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。
一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……（引自《十里長街送總理》） 【賞析】這段場面描寫中，“天灰蒙蒙的，又陰又冷。
長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。
路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。
人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向
”是對面的描寫，是總的交待。
而對老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾的描寫，則是“點”的突出。
整個場面中，既有環(huán)境的描摩，又有情節(jié)的渲染，更有人物的特定的活動，點面結(jié)合、富有層次。
為全文的哀悼、悲痛氣氛作了很好的鋪墊。
場面描寫范文 1.……最令我難忘的還是到達軍營的第四個夜晚…… 夜深了，很靜。
“嘟、嘟、嘟。
”三聲清脆的哨音劃破了整個山谷的沉寂，也把我從夢中驚醒。
是三聲
緊急集合
我隨手去拉燈繩。
“別開燈
”不知那里來的一聲提醒了我。
緊急集合是不允許開燈的。
此刻，我們住的營房可“炸了鍋”。
“嘿，我的衣服呢
”“手電，快給照照
”“現(xiàn)在幾點了，還沒睡好呢
”“甭羅嗦，只有三分鐘
”……“喂，回來，你穿的是我的鞋
”“嘩啦
”“床蹋了
”“嚷什么，我把臉盆揣翻了
”…… 這時的我，用熱鍋上的螞蟻來形容，是一點兒也不過分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎么也打不上，腦門上急出一層汗。
打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好。
心里一慌連手指也給纏了進去。
最后干脆一咬牙，橫七豎八地給被子來個“五花大綁”，住往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門外…… 2.“司機中等身材，有四十來歲，黑胖胖的臉上留著短須，帶著眼鏡，一看就知道是一位沉著、熱情辦事果斷的好大叔。
醫(yī)生說病情十分嚴重，把我們嚇得心驚肉跳，醫(yī)生說按醫(yī)院的規(guī)定，應馬上交錢，就可以馬上動手術(shù)，那個禿頭的中年男子幸災樂禍地說：‘誰是他的父親，快一點去交錢，遲了就沒命了。
’大廳里，小孩還躺在過道的長凳上，那個禿頭的中年男子對司機嚷道：‘你是孩子的他爸，還不趕快去交錢。
’司機毫不猶豫地把身上唯一的一百一十無錢交到收費室，這些錢卻只有醫(yī)院搶救費用的四分之一，還要三百三十，這下人群里炸開鍋了，小學生中的一個高個頭的女生說：‘我們也湊著交錢。
’圍觀的小學生都把買早點的錢拿了出來，一下子。
捐錢的人猛增，門診部被圍得水泄不通，唯有那個禿頭的中年男子不給錢，一個個頭很小的小朋友幼稚的問：‘胖大叔，您為什么不獻點兒愛心呢
司機也跟著問：‘大家都出了，你為什么不出點
’中年男子瞟了司機一眼，輕蔑地說：‘我是下崗工人，誰向我獻愛心。
快點回去找三千美金，免得留后遺癥。
’突然，一個高個子的女同學忽然尖叫一聲：‘他是我單元樓的王大叔，是個包工頭，天天在陽春灑樓請你的哥們吃喝玩樂，打牌追豬，每次都是上千無的消耗……’一番話駁得那個禿頭的中年男子啞口無言。
時間一秒一秒的過去，受傷的小孩忽然尖叫一聲，一口鮮血從嘴里噴出，灑在地上。
這時醫(yī)院的陳院長把自己的一百元也捐了出來，在場的醫(yī)生感動了
護士感動了
病人也感動了
人們紛紛解囊相助，一下子就有千元以上，禿頭的中年男子冷笑一聲，對司機師傅說：‘你的小孩有救了。
’護士們都忙了起來，推著手術(shù)車，飛速的奔向急救室，護士們你打針，我療針，她洗傷口，小孩的血止住了，傷口上一共療了八針。
那個中年男子一搖一擺直到病床前對那位師傅說：‘你的孩子有救了。
’‘是嗎
’司機回答‘每個有良知的人都是他的父親
’禿頭的中年男子望了望小孩，他驚呆了，那竟然是他的孩子，他自愧不如，一屁股坐倒在地上。
嚎啕大哭起來：‘濤兒……濤兒……你……你……’。
”這里不管是司機，還是禿頭的中年男子，還是醫(yī)生護士、學生，都在關(guān)心被撞傷小孩的病情。
作者通過著力描繪禿頭的中年男子對小孩的消極態(tài)度，司機、醫(yī)生、護士、學生對小孩的熱忱相助，使全場所表現(xiàn)的一種有悲有喜，有憂有憤的氣氛.” 3.“王勵勤,加油,中國隊,雄起!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,中國對韓國的世界杯乒乓賽決賽被王勵勤與韓國柳承敏的幾個大力遠拉推向高潮,場內(nèi)翻滾著一股熱浪,坐在電視機前的我們,也目不轉(zhuǎn)睛地看著電視,我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾當起場外拉拉隊來，王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌，這時，對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉，利用王勵勤側(cè)身過多，迎頭趕上，觀眾的叫聲更響亮了，震耳欲聾，把電視機前的觀眾的心深深地震撼了。
我們一家也急得直跺腳，索性脫掉衣服在此揮舞，終于，王勵勤不負眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風范，一聲大叫，一個手勢，又使他崛起贏得了比賽，我們也抑制不住興奮之情，相互擁抱起來。
4.“?！?放學的鈴聲響了，又到紀律干部小B公布罰款名單的時候了，頓時，如往常一樣，像鍋里開了的水沸騰起來。
“什么，我下午才遲到兩鈔鐘，這也算
” 小A一見自己“榜上有名” 臉一黑，嗓子大了起來。
“哇
我更倒霉，被罰一角
我自修時是討論問題，這也有錯
”小C不服氣地一拍桌子跳了起來。
“你影響了別人學習，就該罰
” 文靜的小D敬道。
“罰、罰，財迷心竅，好，給你
”一只一角紙幣折成的“飛機”飛向講臺。
“平!平!” 幾枚五分硬幣出打在黑板上：“拿去吧，大款
”“你們太不象話了
自己遲到、違紀還挖苦、打擊小B同學。
走，找班主任評理去
”班長小E忍無可忍，拍案而起，一聽此言，那些“榜上有名” 者自知理虧，立即噤若寒蟬，隨后一哄而散。
其他同學也散去了。
課室里只剩下含著淚花，低頭沉思的小B同學。
關(guān)于南京大屠的場面描寫的600字作文
1937年12月13日，一個可怕的身影--南京大屠殺充滿了南京的每個角落。
七十年前的12月13日，陰霾的天空籠罩著中國的六朝古都南京，日本侵略軍在空襲幾天后，于這天攻陷了當時的風雨飄搖的中華民國政府的首都．這般禽獸不如日本士兵奪去了南京城內(nèi)20余萬的活生生的生命，慘絕人寰的屠殺和奸淫擄擄，其殘暴手段，慘不忍睹，另鬼神側(cè)目．有的一家人綁起來丟進河里活活淹死，把小孩拋起來用刺刀刺死，剖開孕婦的肚子取出活生生的嬰兒，強奸并輪奸婦女，還有些日本兵竟然比起殺人競賽的游戲．人性的底線在這里完全被打破，整個南京城變成了煉獄之城，成了魔鬼肆擄的舞臺．陽光再也無法穿透這陰森的恐怖的世界．1937，12，13是我們國人不想提起，又不敢忘懷的日子．日本侵略軍自1937，3，7日侵略中國以來，不知在中國犯下了多少滔天大罪．強征慰安婦，731細菌部隊的活人試驗以及在八年里包括平民在內(nèi)的一千多萬中國人的生命．這是中國上下幾千年來的最為悲慘的怯難．日軍-- 一支毫無人性的軍隊在南京進行了長達6周的血腥屠殺。
他們采用種種滅絕人性的手段來殘殺中國人民。
昔日繁華的南京城尸堆如山，血流成河，大街小巷，防空洞里，處處都有中國人民的尸體，頓時，南京城成了人間地獄，魔鬼的天堂，侵華日軍在中國，在南京留下了人類歷史上最野蠻，最可恥的一頁。
