贊美朋友心靈手巧的句子
1，不知老將至，富貴于我如。
—— 2，移我琉璃出置前窗下。
左手持，右手執(zhí)綾羅。
朝成繡夾裙，晚成單羅衫。
—— 3，日暮堂前花蕊嬌，爭(zhēng)拈小筆上床描。
繡成安向春園里，引得黃鶯下柳條。
—— 4，人間巧藝奪天工，煉藥清晝同。
——趙孟 5，三日入廚房，洗手作羹湯。
未諳姑食性，先遣小姑嘗。
—— 6，十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書。
—— 7，一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞。
花隨玉指添春色，鳥逐金針長(zhǎng)羽毛。
謾夸聲自責(zé)，越綾虛說價(jià)猶高。
可中用作鴛鴦被，紅葉枝枝不礙刀。
——《繡》 8，蘭質(zhì)蕙心何所在
焉知過者是狂夫。
——楊虞卿《過小妓英英墓》
如果你是一名幼兒教師,你會(huì)怎樣表揚(yáng)吃飯有進(jìn)步的幼兒?
1. 付思呈：你性情敦厚，誠(chéng)實(shí)可信，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
上課能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。
做事比剛開學(xué)時(shí)踏實(shí)了許多，老師為你的進(jìn)步感到高興。
希望繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，不可驕傲，相信你會(huì)越來越出色。
2. 王鐘毅：你是個(gè)可愛的小男孩。
你那雙珍珠的大眼睛里，盛滿熱情、聰慧??上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見解常給老師一個(gè)意外的驚喜。
看到你寫的字一天天地進(jìn)步，老師真為你感到驕傲。
希望在學(xué)習(xí)上與 “粗心” “毛躁”告別，與“細(xì)心”“靜心“交上朋友，老師相信你的成績(jī)一定會(huì)更棒的!加油噢! 3. 楊定宇：你是一個(gè)聰明、能干的孩子。
當(dāng)你認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，你的成績(jī)將會(huì)名列前茅，但當(dāng)你放松的話，成績(jī)就會(huì)明顯下降。
你有時(shí)的發(fā)言很精彩，同學(xué)、老師聽了很滿意。
希望你在學(xué)習(xí)上能夠不驕不躁，，勇往直前。
期待你更加優(yōu)異的表現(xiàn)。
4. 梅燁冉：你是一個(gè)聰明、能干的孩子，尊敬和愛戴老師，能協(xié)助老師管理班級(jí)，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)相處融洽，懂得謙讓，不計(jì)較個(gè)人得失，能吃苦耐勞，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺，上課大膽發(fā)言，積極思考，完成練習(xí)情況良好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。
愿你的人生旅途中，沒有最好，只有更好。
加油吧! 5. 王慶國(guó)：你會(huì)皺起眉頭，是想不出問題嗎?你會(huì)默不作聲，是不知道怎么回答嗎?你會(huì)在老師不注意時(shí)，做小動(dòng)作，是想引起老師的關(guān)注嗎?告訴老師，好嗎?其實(shí)，老師時(shí)刻都在關(guān)注著你，你一點(diǎn)兒也不比別人差，對(duì)自己要有信心!這學(xué)期你的進(jìn)步大家有目共睹，要爭(zhēng)取更大的進(jìn)步哦!敞開你的心，讓老師和同學(xué)一起進(jìn)入，付出努力，一定會(huì)有收獲。
讓我們一起努力，好嗎? 6. 杜秋語：秋語，你是個(gè)很有靈氣的女孩，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果你希望成功，應(yīng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。
7. 李韻冉：雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)，你用實(shí)際的行動(dòng)證明，你能行，你用點(diǎn)滴汗水，澆灌著成功的花朵。
你有助人為樂精神，但你還有不少缺點(diǎn)，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求你。
愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，我永遠(yuǎn)是你忠實(shí)的朋友，我會(huì)做你的有力支持者! 8. 鄒揚(yáng)：你有禮貌，愛勞動(dòng)，發(fā)言積極。
瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來這學(xué)期你進(jìn)步不小，老師看在眼里，喜在心里。
可是你有時(shí)仍貪玩，調(diào)皮，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。
你是聰明的，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，你會(huì)更棒。
努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步! 9. 胡雨：善良可愛的乖女兒，當(dāng)老師我夸了你，你是那樣的興奮。
盡管你思維不夠敏捷，做作業(yè)速度慢了些，可你有許多優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，你仍不失一個(gè)可愛的學(xué)生。
請(qǐng)記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。
10. 何應(yīng)豪：在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級(jí)是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。
看到你用心聽課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。
可你有時(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。
你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，老師期待著這一天。
11. 胡蘭：你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯(cuò)就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，上課積極舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能吃苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，希望你繼續(xù)努力，更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，做一名更出色的學(xué)生。
12. 賴思翰：學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，只有腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。
13. 詩(shī)雅：乖女兒，你的聰明伶俐，心靈手巧給我留下深刻印象。
課堂上，你的新穎別致的見解，不同凡響思維給我留下了深刻的印象。
文靜、懂事、能干構(gòu)鑄出你美麗的形象。
課堂上你總是全神貫注地聽 14. 老師講課。
你做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。
學(xué)習(xí)上你進(jìn)步很大，老師堅(jiān)信：成功屬于你! 15. 張馨月：你的聰明伶俐，心靈手巧給我留下深刻印象。
上課注意力集中，工整、正確的作業(yè)常常是同學(xué)的榜樣。
學(xué)習(xí)上你積極進(jìn)取，善于想象，敢于創(chuàng)新。
你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處。
愿你能發(fā)揮自己的聰明才智，勤奮學(xué)習(xí)。
老師堅(jiān)信：成功屬于你! 萬倩穎：你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。
你是個(gè)受老師與同學(xué)喜歡的好朋友。
課堂上，當(dāng)你和老師有理有據(jù)地展開辯論時(shí)，老師是多么喜歡你呀!你有一個(gè)聰明的頭腦，各科成績(jī)有待進(jìn)一步提高。
老師和同學(xué)們最愛聽你繪聲繪色地講話。
你是班里的智多星。
豐富的課外生活和廣泛的興趣愛好使你越來越聰明活潑。
你有時(shí)有點(diǎn)驕傲，要注意克服。
16. 胡敬耀：你是一個(gè)非常聰明的孩子。
老師記得在剛開學(xué)的那幾個(gè)星期，你上課是那么的認(rèn)真，發(fā)言是那么的積極。
每次看到你靜下心來認(rèn)真做作業(yè)的時(shí)候，老師就覺得你像一名小小的男子漢。
老師為你的每一次進(jìn)步而感到高興。
但可惜的是在接下來的時(shí)間里，你就漸漸管不住自己了，又變得像不懂事的小孩子。
老師希望在下個(gè)學(xué)期又能看到一個(gè)懂事的你，好嗎?老師還希望在下個(gè)學(xué)期能看到你寫一手好字。
17. 戴言：你是個(gè)聰明機(jī)靈而又活潑的孩子，班里的活動(dòng)常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。
如果你能悄悄地拿起筆，輕輕地翻開課本，認(rèn)真地寫出一個(gè)個(gè)答案;如果你能鼓起勇氣，堅(jiān)定信念，你將會(huì)跑在大家的前頭。
18. 楊嘉宇：你的進(jìn)步是老師最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。
這學(xué)期，你不但變得非常懂事，而且字跡工整，課堂上發(fā)言也比較積極，只是還得加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)地訓(xùn)練。
如果你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持，我想：憑你的聰明，你肯定能行，努力吧!老師天天為你加油。
19. 周鑫宇：你遇事反應(yīng)快，說話能力強(qiáng)，同學(xué)和睦，為人大方，同學(xué)們喜歡和你做朋友，老師也以你為驕傲。
可是你上課注意力不集中，愛做小動(dòng)作，不想超越人家。
今后老師希望你鼓足勁，拼一拼，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
20. 周成卓：在你身邊有兩個(gè)形影不離的小伙伴：“聰明”和“調(diào)皮”。
“聰明”因“調(diào)皮”的搗亂而少了很多。
是啊，上課坐不住，聽不見課，還怎么聰明呢?希望下學(xué)期你能主動(dòng)趕走這個(gè)“小調(diào)皮”，變得更聰明! 21. 鄧詩(shī)怡：你聰明活潑，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè);尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，是同學(xué)的好伙伴，老師的好學(xué)生!但是，要成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生，要在德、智、體、美、勞各方面做到同步發(fā)展特別是勞動(dòng)方面，要爭(zhēng)取進(jìn)步。
22. 胡旭平：我們班所有同學(xué)中，最聰明的是你，最調(diào)皮的也是你，最懶惰的還是你;老師最欣賞的是你，最反感的還是你，最讓老師得意的是你，最讓老師傷心的又是你------下學(xué)期，老師希望你能;力爭(zhēng)上游，成為人人喜歡的好孩子。
23. 李顏竹：你能尊敬老師，但與同學(xué)之間相處得不太好，喜歡無故傷人。
學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，玩字當(dāng)頭，把學(xué)習(xí)丟在腦后，學(xué)習(xí)成績(jī) 24. 不太理想。
其實(shí)你并不笨，希望你明確學(xué)習(xí)目的，向班上的好同學(xué)看齊，做一個(gè)少讓父母和老師操心的好孩子。
25. 吳林駿：你懂道理、講禮貌，是一個(gè)非常聰明的孩子。
有時(shí)候一節(jié)課下來，如果你都認(rèn)真聽了，收獲就很大，老師希望你把這“有時(shí)” 變成“常?！保谡n堂上克服小動(dòng)作和講小話，做一個(gè)更加優(yōu)秀的孩子。
還有，男子漢要?dú)饬看笠稽c(diǎn)，與同學(xué)之間搞好團(tuán)結(jié)。
老師相信聰明的你將來一定不同凡響。
26. 劉欣怡：你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)，很懂事的孩子，你穩(wěn)重塌實(shí)，從不高聲大氣，有良好的修養(yǎng)。
平時(shí)能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的小助手，是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模，希望你再接再厲，記住“人外有人，天外有天”。
27. 穆杉：在老師眼里，你是一個(gè)非常聰明的孩子。
你辦事利索，作業(yè)完成迅速，但就是不太主動(dòng)，有些像完成任務(wù)似的，你愛玩，上課的狀態(tài)不太好，不能集中思想聽課，正是因?yàn)闆]有主動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)的提高就不太明顯。
老師希望你在假期里多看書，不斷充實(shí)自己，尤其要提高寫作能力。
28. 胡璟：你年紀(jì)雖小，卻穩(wěn)重踏實(shí)，是一個(gè)聰明伶俐、活潑可愛的女孩。
你學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。
能嚴(yán)格要求自己，特別是書寫，總是那么精益求精。
對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，你是老師的好助手，同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。
希望你力爭(zhēng)上游。
29. 張恩瑞：看到你，總感覺你像個(gè)小哈利波特，聰明懂事，惹人喜愛。
每次見到老師你總是熱情地打招呼，做事也積極主動(dòng)，自理能力強(qiáng)，喜歡幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)上非常用心，是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，尤其看到你寫得一手好字時(shí)，總是給老師和同學(xué)們一種美的享受。
繼續(xù)努力吧!相信你會(huì)更加優(yōu)秀! 30. 田杰馳：你是個(gè)聰明又頑皮的孩子。
你很愛動(dòng)腦筋，上課搶著發(fā)言的小手里總有你的那雙。
老師也愛聽你的發(fā)言，因?yàn)槟悴坏曇繇懥炼宜季S敏捷。
平時(shí)熱愛勞動(dòng)，總是搶著拖地。
但是做事有時(shí)不認(rèn)真。
雖然能夠?qū)懗鲆皇趾米?，卻不愿認(rèn)真地書寫。
希望今后與“細(xì)心”“認(rèn)真”交朋友，學(xué)習(xí)踏實(shí)，相信你一定會(huì)更加出色。
31. 費(fèi)浩然：你是一個(gè)機(jī)靈活潑的孩子，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。
一學(xué)期以來，你的進(jìn)步相當(dāng)大。
學(xué)習(xí)上比較用心，獨(dú)立能力強(qiáng)，思維開闊，語言表達(dá)能力強(qiáng)，上課能積極發(fā)言，回答問題聲音響亮清脆，字也寫得越來越漂亮。
希望在得到老師表揚(yáng)的時(shí)候，能夠不驕不躁，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
另外，和同學(xué)之間應(yīng)友好共處，多點(diǎn)謙讓。
教師夸獎(jiǎng)幼兒的詞語有哪些
高妙、獨(dú)具匠心心靈手：心思比較，手比較靈巧鬼斧神工：形容人的手藝非常的好回春：這是我國(guó)歷史上一句成語，主要是用來形容醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高超，可以讓瀕臨死亡的人活過來巧奪天工：專指人工的精巧勝過天然制成,形容技藝十分高超。
如何調(diào)動(dòng)幼兒教師工作的積極性
摘要：管理的關(guān)鍵在于能否有效的調(diào)動(dòng)起教職工的積極性。
筆者認(rèn)為，從了解和分析教師的積極性的原動(dòng)力需要入手，通過情感融合，成就激勵(lì)，專業(yè)成長(zhǎng)等有效的管理手段，滿足其合理要求，喚起每位教師的內(nèi)驅(qū)力，激勵(lì)教師潛質(zhì)、潛能的發(fā)揮是一條有效途徑。
一、優(yōu)化幼兒園人際環(huán)境首先，優(yōu)化幼兒園的人際環(huán)境，管理者要注重運(yùn)用情感的管理手段。
情感是人進(jìn)行活動(dòng)的心理動(dòng)力源泉。
人們?cè)谏钪兄在吷票軔?、近美離丑等，都是情感在起作用，人際交往也如此。
要想建立良好的人際關(guān)系，必須以情感為媒體。
因此，管理者在管理過程應(yīng)善用情感藝術(shù)，以此促進(jìn)人與人之間的和睦相處。
做到坦誠(chéng)相見，平等對(duì)待，做教師的知心朋友。
清楚地了解教師的心理需要，真心實(shí)意地去尊重教師，用情感手段激勵(lì)他們熱愛事業(yè)和幼兒；用情感的力量溫暖人心，體貼、關(guān)心、幫助教師解決生活中的困難；用誠(chéng)摯的語言給予教學(xué)上的指導(dǎo)；用商量的口吻安排工作；做到以情動(dòng)人，以愛換心。
比如，園所可為教師舉辦生日聚會(huì)，加強(qiáng)情感溝通，讓教師把幼兒園當(dāng)成一個(gè)大家庭。
此外，還可通過提供早餐、工作餐等舉措，使幼兒園中的每個(gè)成員被愛、被關(guān)懷的需要得到滿足，使教師體驗(yàn)到集體的溫暖，感受到他人的關(guān)愛。
同時(shí)，管理者還要注意團(tuán)結(jié)與自己意見相左的教師，要有容人之短的雅量，要避免任何削弱了集體戰(zhàn)斗力的矛盾發(fā)生。
其次，優(yōu)化幼兒園的人際環(huán)境，管理者還應(yīng)注重建立和疏通信息溝通渠道。
管理者要能用人所長(zhǎng)委職放權(quán)，相信教師能夠負(fù)起責(zé)任，完成任務(wù)。
如果處處監(jiān)督提防，不敢放手，大事小事必須由領(lǐng)導(dǎo)拍板則不利于激發(fā)積極性，容易造成壓抑緊張的氛圍。
此外，管理者與教師都能充分做到相互溝通，相互了解，讓每個(gè)教師都能充分表現(xiàn)自己，能有機(jī)會(huì)表達(dá)自己意見和建議，建立起人和、民主的氛圍。
二、用成就來調(diào)節(jié)、指導(dǎo)教師行為每一位教師都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，但這不僅僅依靠個(gè)體的主觀努力，更需要外界給予他動(dòng)力，給予他一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我的環(huán)境。
1．引導(dǎo)教師樹立正確成就動(dòng)機(jī)。
目前幼兒教育普遍存在成就感較弱的心理。
一項(xiàng)調(diào)查顯示：52.5%的教師認(rèn)為自己任教以來沒有取得什么成就，在認(rèn)為自己取得較大成就的46.25%的教師中有43.75%教師對(duì)自己的成就較為不滿。
這種不滿意感，往往會(huì)引發(fā)沮喪、緊張等情緒，不利于園所工作的開展。
其實(shí)每個(gè)人都有不同的創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)，如有的教師善長(zhǎng)某一科教學(xué)，有的心靈手巧，環(huán)境創(chuàng)造總別具匠心等。
一個(gè)人只有在自己的創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)發(fā)揮中才能充分顯示其才智，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。
因此，管理者要根據(jù)每位教師的的不同能力、性格、經(jīng)驗(yàn)等，幫助她們正確分析，因勢(shì)利導(dǎo)，使她們的成就需要既符合時(shí)代要求，又符合個(gè)人的實(shí)際情況。
做到目標(biāo)高低適中，易于實(shí)現(xiàn)，以使教師產(chǎn)生成功感，增強(qiáng)自信心。
2．創(chuàng)設(shè)成就舞臺(tái)，鼓勵(lì)創(chuàng)新成才。
在日常的工作中，管理者要正確對(duì)待各位成員，特別是青年教師，注意她們的自信心、自覺性等個(gè)性品質(zhì)以及競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新意識(shí)、不斷進(jìn)取精神的培養(yǎng)。
可組織教師參加各級(jí)各類的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文的評(píng)選活動(dòng)，有計(jì)劃的安排各種公開課、比武活動(dòng)，進(jìn)行自我激勵(lì)。
千方百計(jì)的為青年教師架設(shè)舞臺(tái)，扶她們上臺(tái)、入室，促使他們不斷成熟，盡早脫穎而出。
對(duì)有較高成就需要的教師，可根據(jù)她們的意向安排到有一定挑戰(zhàn)性、開拓性的崗位上，讓她們?cè)诟母飳?shí)踐中能較好的發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造、成就的欲望。
3．幫助教師樹立自我超越的意識(shí)。
自我超越是指一個(gè)人能夠拓展個(gè)人才能，具有創(chuàng)造的意識(shí)和能力。
具有自我超越品格的人，能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，看成是一個(gè)持續(xù)的過程，不斷實(shí)現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望。
幼兒教師面對(duì)幼教改革的新形勢(shì)，需要盡快轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)，在工作中不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。
幫助教師樹立、挖掘自我超越的意識(shí)，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園的前提。
因此，首先要喚起教師的自尊和自信，其次要提高教師的成就動(dòng)機(jī)，還要讓教師體驗(yàn)到成功的快樂，建立積極的自我認(rèn)知，提高自我期望值。
三、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1.園長(zhǎng)帶頭，樹立榜樣。
作為幼兒園工作的組織者，環(huán)境的促進(jìn)者，改革的領(lǐng)導(dǎo)者，外界的聯(lián)絡(luò)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，園長(zhǎng)必須有比普通教師更豐富的知識(shí)，更深邃的思想，更高的境界，必須站的高、看得遠(yuǎn)、想的深。
因此，園長(zhǎng)不僅要學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)管理知識(shí)；不僅熟知幼教理論，還要掌握人際關(guān)系藝術(shù)；不僅懂法律，還要懂經(jīng)濟(jì)。
園長(zhǎng)的眼界決定了幼兒園的境界，因此幼兒園園長(zhǎng)要努力使自己成為學(xué)者型園長(zhǎng)。
2.促進(jìn)教師間的交往與對(duì)話。
在目前知識(shí)更新速度不斷加快的形勢(shì)下，個(gè)體學(xué)習(xí)中個(gè)人思維的局限性和模式化傾向的特點(diǎn)，使得個(gè)體獲取的知識(shí)十分有限。
同時(shí)教師的反思性和行為，除了依靠專家的指導(dǎo)外，還需要其他教師的指點(diǎn)與支持，只有建立與他人的合作交流，才能收到最佳的效果。
幼兒教師在團(tuán)體學(xué)習(xí)中應(yīng)注意：(1)樹立開放的心態(tài)，勇于面對(duì)事實(shí)真相，敢于承認(rèn)自身的不足，與同事坦誠(chéng)相待，共同發(fā)展；(2)尊重同行，應(yīng)有不恥下問的好學(xué)態(tài)度，多向同行學(xué)習(xí)，多參加研討會(huì)，或與他人結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)來完善自己；(3)充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空區(qū)域、跨學(xué)科的資源共享。
3．為幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造時(shí)空條件。
專業(yè)化的幼兒教師不僅需要教育學(xué)、心理學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識(shí)還需要一定的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動(dòng)策略和技能技巧。
幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)道路還很漫長(zhǎng)，幼兒教師成長(zhǎng)的任務(wù)還很艱巨，因此，幼兒園應(yīng)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造時(shí)空條件。
保證時(shí)間。
幼兒教師的工作忙碌又辛苦，從幼兒早上來園到下午離園，教師的神經(jīng)因幼兒的安全問題一直處于緊張狀態(tài)，再加上教師繁多的案頭工作，使教師根本沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，因此，必須改革幼兒園的工作模式，建立靈活的時(shí)間表，實(shí)行彈性管理，使幼兒教師主動(dòng)地根據(jù)每天活動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、方法及形式，創(chuàng)造性地安排時(shí)間。
創(chuàng)造空間。
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如何調(diào)動(dòng)幼兒教師工作的積極性
幼兒教師消極怠惰的原因1.薪資水平低，工作繁雜一個(gè)人工作的積極性，與其享受的薪資待遇息息相關(guān)，當(dāng)他認(rèn)為自己的付出大于回報(bào)的時(shí)候，在工作上就會(huì)有怨言。
幼兒園老師的薪資比較低，在對(duì)待工作時(shí)難免存在怨言，會(huì)產(chǎn)生“我才掙多少錢，憑什么使勁干呢
”的想法。
2.沒有成就感與認(rèn)同感人們?cè)诠ぷ鬟^程中，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和認(rèn)可，能讓他提高自己的自信心，認(rèn)為自己的工作是有意義的。
人們都有虛榮心，一些榮譽(yù)的獲得會(huì)大大提升工作的積極性。
幼兒園老師在工作中，有時(shí)候園長(zhǎng)的一句鼓勵(lì)的話，就能使自己感覺良好，但是存在一個(gè)問題，對(duì)于工作上的確比較消極的老師，鼓勵(lì)是起不到作用的。
3.個(gè)人原因幼兒園教師幾乎都為女性，難免會(huì)有結(jié)婚生子的情況，在家庭中還要作為孩子和老人的照看著，生活瑣事比較多，假如在某一段時(shí)間內(nèi)家庭問題比較多，就難以顧及幼兒園的工作，使消極勞累的情緒影響到自己。
4.工作時(shí)間長(zhǎng)，失去激情一些幼兒園老教師，工作時(shí)間比較長(zhǎng)，在幼兒教育方面已經(jīng)產(chǎn)生麻木的心理，加上沒有做出一定的成績(jī)，使自己失去了上進(jìn)心，工作平淡似水。
每一個(gè)幼兒園的員工都不可能全部是激情爆滿的，總會(huì)有一些消極的員工，有些甚至不想繼續(xù)現(xiàn)在的工作，面對(duì)這些員工，園長(zhǎng)不可能對(duì)每個(gè)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并且有的園長(zhǎng)不具備激勵(lì)員工的素質(zhì)。
消極幼兒教師的存在會(huì)給幼兒園帶來負(fù)面影響：1.消極的情緒會(huì)影響到他人2.消極的情緒致使工作不認(rèn)真，出現(xiàn)工作上的失誤3.會(huì)產(chǎn)生家園糾紛4.嚴(yán)重的出現(xiàn)虐童的現(xiàn)象收獲一：團(tuán)隊(duì)協(xié)助的能量培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)互愛、齊心協(xié)力、堅(jiān)韌不拔、忍耐克己、英勇頑強(qiáng)的工作態(tài)度、讓個(gè)人素質(zhì)與技能并重，使員工立刻采取有效行動(dòng)，真正讓員工從知道變做到；收獲二：心靈覺醒的能量讓教師懂得身心合一，找到心靈歸宿。
深刻體會(huì)老師與老師之間的信任、有效溝通、相互支持、合作共贏的力量；帶給教師“心”的突破與“心”的覺悟；收獲三：行為改變的能量激發(fā)教師的使命感，清晰人生目標(biāo)；破除團(tuán)隊(duì)的迷思找到自己定位，對(duì)工作充滿熱愛，用愛心和感恩的心去工作；以責(zé)任心擔(dān)當(dāng)起幼兒園及團(tuán)隊(duì)賦予的使命。
收獲四：目標(biāo)達(dá)成的能量培養(yǎng)教師由內(nèi)而外的精神面貌，建立自信，樹立內(nèi)向思維，認(rèn)識(shí)自己是一切的根源，讓自己知行合一，發(fā)自內(nèi)心的改變狀態(tài)，創(chuàng)造自己與幼兒園想要的成果。
五項(xiàng)問題解決● 培養(yǎng)執(zhí)行力文化，凡事以“結(jié)果”導(dǎo)向，塑建全園超額完成任務(wù)的行為模式● 更積極主動(dòng)，更自覺 —— 不找借口，找方法● 溝通更順暢 —— 清除人為障礙與園所內(nèi)耗，塑造共同的溝通語言● 與園所同頻 —— 讓教師突破自我界限及狹隘的個(gè)人意識(shí)，與幼兒園共贏● 更愛惜團(tuán)隊(duì) —— 活在當(dāng)下，感恩惜福，團(tuán)結(jié)互愛六條信念植入——高效團(tuán)隊(duì)的根本● 我是一切的根源，團(tuán)隊(duì)興亡，責(zé)任在我● 品牌意識(shí)首先是集體負(fù)責(zé)任意識(shí)、共同目標(biāo)感意識(shí)● 將愛的力量貢獻(xiàn)于園所與孩子，是品牌意識(shí)的最佳體現(xiàn)● 擺正園所經(jīng)營(yíng)中利益滿足的優(yōu)先順序：孩子---園所---個(gè)人● 走出舒適區(qū)，停止抱怨、許多因責(zé)任不到位的問題都將迎刃而解● 激勵(lì)教師以工作為導(dǎo)向自覺提升自己的素質(zhì)，改變不良習(xí)慣
形容幼兒園美好的句子
太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長(zhǎng)。
愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關(guān)懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。
為此，我們努力著、奮斗著、奉獻(xiàn)著……
