諾曼底號遇難記背景
1.小說概念及三要素 小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學體裁。
生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。
其中，人物形象又是主要要素。
2.小說塑造人物的方法 小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。
小說中的人物，我們稱為典型人物，這個人物是作者把現(xiàn)實生活中的不同人物原型提煉加工而成的，他不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個”。
通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
所以小說中的“我”不能看成是作者，只表示小說是以第一人稱來敘述的。
小說塑造人物的方法、方式有如下幾種：，，，語言描寫，。
(直接描寫)，()。
3.小說的情節(jié)結構 小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)、表現(xiàn)中心的。
小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分。
有時為了介紹人物和背景在開頭加上“序幕”，為了深化升華主題在結尾加上“尾聲”。
故事情節(jié)都是虛構的。
故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
4.小說中的環(huán)境描寫 環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。
小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與中心思想有極其重要的關系。
環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點，主要指故事發(fā)生的時代背景，它揭示了各種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等；自然環(huán)境指人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等，描寫自然環(huán)境(包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間以及場景)，對表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、心情，渲染氣氛等都有不少的作用。
5.小說的分類 (1)按篇幅分：長篇小說(深刻廣泛地反映社會生活)、中篇小說(展示人生長河中的一個片斷)、短篇小說(截取一個生活片斷，以小見大)和小小說(也叫微型小說，聚集生活的一個小“鏡頭”，見微知著)。
(2)按題材分：歷史小說、現(xiàn)代小說、科幻小說、推理小說、神魔小說、言情小說、偵探小說、武俠小說等。
(3)按體制分：章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。
(4)按表現(xiàn)手法分：現(xiàn)實主義小說、浪漫主義小說、革命現(xiàn)實主義小說。
(5)按語言形式分：文言小說、白話小說。
■題型及解題技巧 1.故事情節(jié)的把握。
分析故事情節(jié)是深入理解小說的基礎。
所謂情節(jié)，是指小說中用于表現(xiàn)發(fā)展變化的事情，它既是生活片斷的有機剪輯，又是小說中矛盾沖突發(fā)生、展開、發(fā)展的過程。
引人入勝的情節(jié)和尖銳緊張的矛盾沖突最能凸現(xiàn)人物的性格、展示人物的，而的變化發(fā)展往往又是在情節(jié)的推進中逐步完成的，所以把握情節(jié)能為人物形象的分析提供依據(jù)。
把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。
命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內容的試題，其中最為典型的題目是概括故事情節(jié)，實現(xiàn)整體感知。
具體說來，大致包括以下三種題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)。
面對這種試題，我們該如何下手呢
我們知道，對事件的完整敘述，我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括，萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復雜性，我們在概括故事情節(jié)時，要避免前后情節(jié)的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。
2.人物形象的揣摩 分析人物形象是讀懂小說的關鍵。
小說主要通過鮮明而獨特的人物形象來打動讀者、感染讀者。
作家運用各種藝術手法，進行肖像、語言、行動、心理、細節(jié)等描寫，這一切都是為了刻畫、塑造鮮明而獨特的人物形象。
我們分析小說的人物形象，須準確把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上積淀的愛憎之情，這是準確理解作品主旨的首要一步。
我們在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來大致包括三種題型： ①小說對人物進行描寫的具體方法；②概括指出人物的性格特征；③對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。
面對這些題型，我們該如何解答呢
一般可以從四個方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。
第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關系分析人物性格。
3.環(huán)境描寫的作用 分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。
環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。
小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義，有時是為了渲染氣氛，從側面表現(xiàn)人物的性格，它是整個作品中不可分割的構成部分，對于增強故事的真實性是至關重要的。
因此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。
中考試題中常見的題型有三種：①在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其作用；③依據(jù)文章內容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。
面對這種題型，我們可從五方面進行思考：①交代故事發(fā)生的時間地點；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛；⑤推動情節(jié)的發(fā)展。
4.作品主題的挖掘 小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。
主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。
在中考閱讀測試中常見的題型有：①找出體現(xiàn)的句子(或用自己的話概括作品的主題)；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪
談談你的一點體會)；③結合全文主題，談談你對某一句話的理解和看法。
那么，如何把握小說的主題呢
①從小說的情節(jié)和人物形象入手；②分析作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫；③從小說的精巧構思中把握作品的主題。
5.精妙技巧的捕捉 小說離不開精妙的寫作技巧，在中考試卷中，捕捉精妙技巧的題型有：①文中運用了什么表現(xiàn)手法以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點。
解答這類題目,平時要注意掌握小說的各種表現(xiàn)手法,如、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念等及其特點;而在語言方面,也要善于概括其特點:如語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣等。
正確的人物評價方法有哪些
1．特定的歷史背景。
背景是歷史人物活動的大舞臺，人物同樣的活動如果處于不同的歷史背景，那就可以做出不同的評估。
思想家中關于創(chuàng)立的儒學思想肯定有許多不健康的內容，如恢復周禮、主張上下尊卑關系，我們是不能苛求于古人的。
2．確定。
我們看一個人物的活動或舉措，不能感情用事，也不能僅從道義的角度去考慮。
而要看是否有利于生產力的發(fā)展、社會的進步和國家的統(tǒng)一等。
如評價秦始皇的歷史功過，我們不能因為他的暴政而否定，因為從歷史的發(fā)展來看，是符合社會發(fā)展需要的，在當時來說是能夠促進社會生產力發(fā)展的，應該是功大于過。
3．防止以偏概全。
通常說人無完人，就是指對人物的評估要一分為二，全面客觀。
對歷史人物要考慮他的階級性和時代性。
同樣是近代資產階級革命時代的人物，與華盛頓因為所處于的時代不同，因此他們一個是建立護國主政府，一個是建立近代資產階級制，可以肯定的是他們在當時都維護了資產階級正常的統(tǒng)治秩序。
4．克服。
歷史上有作為的人物是時勢造就出來的，同時也要承認人物的個性特點對事物的一定影響力。
如本冊書中的《歐美資產階級革命時代的杰出人物》，正如評價的語言：“假如不曾有這個人物，那么他的角色會被另一個人來扮演”就很典型的說明了關于“”問題。
5．要根據(jù)具體材料所提供的有效信息，克服思維定勢，將材料觀點和教材有關知識進行綜合分析。
事實上，教材的觀點正是一系列材料的高度概括而形成的非常凝練的語言和觀點。
因此，作為歷史的學習者同樣應該能夠學會正確的分析材料得出正確的結論，正如第三條原則中闡述的，人無完人，書中敘述的時候可能是他的閃光點，但作為社會的人也有他的不足。
如何刻畫小說中的人物形象
中英雄打虎的情節(jié)并非只有一處，還有打虎，打虎。
但是這些都沒有打虎來得精彩。
“景陽岡打虎”這一段因其描寫極為精彩,而流傳甚廣，可以說是家喻戶曉的故事。
而正是憑借景陽岡上的一場惡斗，這打虎英雄的美名，便天下皆知。
戰(zhàn)斗開場就“發(fā)起一陣狂風”，然后從亂樹后一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲，以風寫虎，以聲寫虎，可以看出，這是一只猛虎，真是獸中之王。
接下來那虎“一按”、“一撲”，一招不中，接著“掀將起來”，又是如何“虎尾倒豎起來只一剪”。
面對猛虎的“撲”、“掀”、“剪”，武松只是退避，一連三閃，并無英雄行為。
然而這三閃卻顯出武松的機智與敏捷，老虎三著不中，“氣性先自沒了一半”。
于是武松開始轉守為攻，用大棒盡平生之力打去。
此處設一個懸念，武松用力過猛，打折哨棒，心下一驚，“只一跳，卻跳了十步遠”，卻正好得以“就勢”按住撲來的老虎。
武松哪里肯放半點松，“把腳望大蟲面門上，眼睛里，只顧亂踢。
”“把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。
”“只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。
”“眼見氣都沒了，方才丟了棒。
” 一段描述，把人虎相搏的場面寫得神采飛動，躍然紙上。
我們從這里能看到武松的勇敢果斷，但也能看出其性格殘忍的一面。
這也為后來殺嫂祭兄，，埋下了伏筆
如何從人物描寫方法角度分析句子
人物的外貌，動作
