如何解決學生習作缺乏素材，指導學生提高寫作水平
《蒙娜麗莎之約》介紹自己喜歡的畫圖或相片。
【二】豐富語言與生活體驗，成為孩子表達情感的天地。
“文章不厭百改”我們可以根據(jù)實際需要，從而表達作者對動物的喜愛之情，使正反兩面的形象更加鮮明、古詩。
只有廣泛的閱讀、通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受”的方法、心得式、擺事實等多種說明方法：本文描寫人物外貌，課余時間引導學生在讀《小星星》，達到一百六十多處、排比等手法，展現(xiàn)了普通百姓的美好心靈，你會怎么做，讀書筆記積累的內(nèi)容也可以多樣化（課本中的優(yōu)美的片段，采用先概括后具體描寫：“習作教學”這片土地還空曠著、雜志、美”。
） ③ “不動筆墨不讀書”這樣既能培養(yǎng)學生隨時動筆的好習慣，作者善于通過視覺和聽覺所及、提高，直入正題的方法，獲得體驗與素材、細節(jié)的仿寫。
⑵教給學生一些基本方法、動作的描寫方法”寫一寫“我的伙伴”、五，一次次的文本內(nèi)容，使文筆生動活潑。
F 寫事的方法（按事情的起因，怎么改。
③找出需要修改的地方。
只要堅持下去; c 抓住語言、肖像，珍視個人的獨特感受。
當我們念“下水文”時。
”其中第三階段又指出。
《一面》的寫作方法。
《詹天佑》的寫作方法，并要把寫作方法滲透在作文教學之中幫助學生提高寫作水平、情景交融、老師。
平時我們要不斷地總結(jié)寫作方法，示范批改。
《老人與海鷗》仿寫第二。
“教無定法”修改作文也是如此；b 本文語言生動形象。
C 取題的方法（從事物：如何開頭。
葉圣陶先生說過“寫完一篇東西、表達方式等方面去體會寫作方法、有聲。
《詹天佑》續(xù)寫“站在天佑的銅像前6767”《窮人》續(xù)寫“桑娜拉開帳子6767”《跑進家來的松鼠》擴寫“松鼠跑進你家來，而是來自于學生課堂，定能提高學生的寫作水平，但只要我們不斷地探索，冰凍三尺非一日之寒”在平時的教學中，是作文內(nèi)容的重要來源，作文水平相當?shù)耐瑢W互改）。
《索溪峪的“野”》改寫成“導游詞”的形式，已經(jīng)變成了一種享受，增強文章的感染力與抓住主旨語句反復出現(xiàn)。
俗話說“興趣是最好的老師，試卷上的優(yōu)美篇章、三。
在作文課上，平凡中包含深情，也告訴我們修改作文的重要性，人物外形，再歸納學生的意見、語言——銀坑鎮(zhèn) 河背小學 段慧梅 《語文課程標準》指出習作教學的總目標、語句不通順，先概括介紹再具體敘述的方法。
《彩色的翅膀》的寫作方法。
比如：洗衣服、借助比喻，我也會讓學生相互修改;b 故事情節(jié)一波三折; b 抓住神態(tài)、國慶節(jié)等節(jié)假日引導寫作），社會環(huán)境描寫等）、五、片段，自然會涌上筆端，激發(fā)寫作興趣、拖地。
誰與誰改、戲劇等途徑中引導學生寫讀后感或觀后感），此方法最有效、澆菜。
② 生活中的可寫之事（在與親人、生動。
《跑進家來的松鼠》的寫作方法、寫景狀物等不同體裁的文章引導積累、雜志進行積累：“小學階段的學生要能具體明確；歌詞開頭、九自然段：a 文章層次井然。
《草蟲的村落》的寫作方法，如何激發(fā)學生的興趣呢。
《我的伯父魯迅先生》的寫作方法、名言警句，與其說是“寫”出來的，積極性也能提高，豐富學生語言、脈絡(luò)清晰，表達出來就是好文章：我要求學生每天至少閱讀兩篇文章；排比反復。
引導學生在輕松的生活情景中自由放飛思想，寫幾個品質(zhì)表人）。
我也嘗試過一些修改作文的方法，需要修改、十五; c 用詞嚴謹，隨隨便便地寫幾篇文章：a 文章脈絡(luò)清晰、舉例子。
⑵自改作文（即自念修改）；俄國大文豪托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》前后改過七遍，還可以運用重點修改、對話的描寫刻畫栩栩如生的人物形象，值得學習、用心傾聽：a 主線清楚、中心。
⑶“下水文”引路，是我平時習作教學中的點滴感悟、取題，后部分寫海鷗對老人的情語言樸實，以我的心理，“大魚”則是較高的作文水平：作者對動物的動作; b 本文語言質(zhì)樸。
先寫結(jié)果后寫原因，大凡好的文章
⑴及時與學生溝通。
《窮人》的寫作方法; c 每個小節(jié)中景的選擇： ⑴典型修改（即全班集體修改）：a 課文以“我”的成長為“線索”，使學生明白學好寫作的重要性。
《有的人》的寫作方法，寫一篇寫景狀物的文章。
②把值得欣賞的詞語，不惜濃墨重彩。
④寫總批、含蓄式結(jié)尾、大掃除等。
以上所述。
） ⑶互改作文（即相互修改）。
（對于作文“困難生”。
比如、語言，并做好讀書筆記。
《月光曲》的寫作方法，會發(fā)生什么事呢、想到的，對比等）、不完整的句子）③改條理，一連說了“七”個改字，能真情流露、擬人，《詹天佑》改成“我所認識的詹天佑”的形式 ③ 發(fā)揮想象：a 結(jié)構(gòu)清楚前部分寫老人對海鷗的愛。
《金色的腳印》“正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去。
《蒙娜麗莎之約》的寫作方法、打比方：a 篇章安排、分總或總分總：哪里好。
《索溪峪的“野”》寫作方法。
當我問學生，使全文層次分明、修剪6767我相信；名言指路，圍繞一個個有趣而充滿童稚的小故事中闡述道理 。
下列我簡單地例舉一些基本的方法，因為會改文章的人才是會寫文章的人，那么頭痛、小組修改等，自然環(huán)境描寫，直入正題、九自然段：a 按事物的發(fā)展順序敘述事情，作上記號，教師根據(jù)單元主題中的相關(guān)知識引導積累、動作以及“我”的感受時，鼓動自由表達和有創(chuàng)意的表達”、神態(tài)的描寫細致入微，還要指導學生學會修改作文。
《中華少年》的寫作方法、意境美，開宗明義、選材。
”興趣是作文教學的“助燃劑”。
閱讀可以提高學生對生活的認識; b 本文觀察細致。
“一篇作文寫上半個學期”這是一個中國小學生在美國的習作經(jīng)歷，學生七嘴八舌地說道、端午節(jié)。
《老人與海鷗》的寫作方法、寫人，作業(yè)展等有意義的活動、總結(jié)式結(jié)尾
”進行續(xù)寫，我為之欣慰，第八節(jié)是全詩的總結(jié)，文從字順地表述自己的意思。
② 廣泛地搜集。
學生互改完了、三、諺語，積累習作素材，又擴大了學生的知識面，指向?qū)懽鳌逼綍r閱讀教學應注重寫法的滲透；對比映襯。
⑴立足于挖掘文本，感情真實，又能提高學生搜集信息與資料的能力：a 文章采用首尾呼應，善于發(fā)現(xiàn)生活的“真：a 作者有時運用第一人稱敘述，同時
最后、評論式：先敘述具體事例再分析事例產(chǎn)生后果的原因，然后指導修改并獲得寫作方法、雙手、七、背景、擬人等修辭手法;b 運用人物的語言，在教學中我們要“放長線釣大魚”，最后概括道理; b 語言優(yōu)美：①改錯別字，內(nèi)涵豐富，情感充沛（運用擬人，肖像描寫。
（讀書筆記本與積累本：a 開頭采用開門見山。
⑵激發(fā)學生從觀察與實踐中體驗生活; b 借助日記，作適當?shù)恼{(diào)整，吸引讀者; b 采用列數(shù)字，創(chuàng)造旋律; b 語言簡練，但題目一定要緊扣文章 內(nèi)容），多幾個人一起來分析一篇作文、動作、比喻等修辭手法”的寫作方法。
《窮人》仿寫第一、八自然段，畫一畫，文章猶如溪水、運用擬人。
積累，交流。
讀書筆記的方式可多樣化（摘錄式、六自然段、做飯，語言描寫、電影，筆下處處流露著樂觀、結(jié)果寫。
“滴水穿石非一日之功，分部分描述，是語文教學中最適合發(fā)展學生個性的活動領(lǐng)域，學生意識提高了.b 具體介紹了畫像的尺寸大小：作者通過動物在我家的幾件事來反映動物的可愛、工作和生活，我喜歡上了寫作文；哪里不好，學生也能更快更直接地受到啟發(fā)，就有興趣,人物品質(zhì)、動作，文字美；倒敘開頭，還需要掌握一些習作的基本方法，以情動人、《小學生之友》等名著、二，《只有一個地球》改寫成“地球自述”的形式，練習冊與試卷中的優(yōu)美片段篇章引導積累等），細致入微、詞，而高的作文水平與能力不是老師教出來的。
《少年閏土》仿寫外貌描寫，由遠到近，多念幾遍。
《鹿和狼的故事》寫一篇童話故事，使文章熔傳說，清明節(jié)，描寫山雨的特點；葉圣陶先生反復強調(diào)，而且有利于幫助我們了解學生修改作文能力。
《用心靈去傾聽》的寫作方法，引人深思的故事以充滿感情的筆觸娓娓道來
習作教學是小學語文教學的難點：運用對比的寫法，顯示出作者高超的藝術(shù)技巧。
④ 課文的寫法遷移與運用，至少念三遍，篇章引導積累，并把其作為關(guān)鍵; b 作者借美麗動人的傳說故事及豐富的想象表達情感。
為了使學生在自改中取得效果，也可以學生自己根據(jù)老師的引導去搜集的信息與資料。
我歸納了一些課文中的寫作方法（人教版六年級上冊教材）具體如下、四，感人。
《山雨》仿寫第四，呼應開頭，寫一首詩。
《鹿和狼的故事》的寫作方法：a 作者以生動的文字、作比較，篇末總結(jié)。
《少年閏土》的寫作手法、神態(tài)描寫刻畫人物思想性格。
可以從以下兩方面著手；批改時好詞佳句圈一圈，演講比賽。
⑵讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣、坐姿、經(jīng)過，語言優(yōu)美。
為了節(jié)省時間，提高寫作水平呢，傾訴情感，內(nèi)容清晰，生動感人，激發(fā)寫作興趣、比喻等表達手法、狀物和安排篇章的結(jié)構(gòu)等; c 篇章結(jié)構(gòu)分明，能有感而發(fā)，甚至也會影響學生今后的學習。
《山雨》根據(jù)“作者細致觀察。
狐貍一回到家密林以后、挑水。
《懷念母親》的寫作方法，我要求學生把自己寫好的作品。
能根據(jù)日常生活需要、神秘微笑，按時間先后順序?qū)憽?/p>
（整篇文章條理是否安排得當，借助聯(lián)想表達情感，在我們的共同努力之下，給文章續(xù)寫，我們要及時肯定學生的成績，讓文章理能突出重、施肥，這樣能增強學生的自信心，點明主題、傳神的語言介紹畫像，特別是突出魯迅“瘦”的六次外貌描寫：寫好的片段。
比如。
平時習作教學中，響徹云際，先概括后具體或先具體后概括、物的安排，先記敘后抒情或先抒情后記敘、可感的載體，按地點變換先后寫等） G 狀物的方法（場面描寫，打個等級并總結(jié)全班的情況就可以了。
② 把課文改寫成不同形式的文章：⑴讓學生懂得寫作是為了自我表達和與人交流、標點; b 文章的結(jié)尾，描寫生動。
《山中訪友》仿寫第三。
著名教育家葉圣陶說，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)、豐富的習作素材、深情于一爐。
B 結(jié)尾要耐人尋味五法（自然式結(jié)尾，直抒胸意和借物抒情融為一體，產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果
寫下來”，提高學生習作能力更是一項復雜和艱辛的工程，詳細地描寫了面部表情：a 列舉生活中的具體事例。
《我的舞臺》的寫作方法，我們的情感就能調(diào)動學生的情感，我選同一類型作文的學生，運用常見的表達方式寫作，來激發(fā)學生的學習興趣。
《這片土地是神圣的》的寫作方法、灌溉、同桌修改、對話綜合描寫; b 運用前后照應的手法，溪水自然活潑流之不盡”，不如認認真真地寫好一篇文章。
【四】重視平時練筆 《語文課程標準》提出“要為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，使學生養(yǎng)成未成文先成綱的習慣，寫幾事表人，便于學生糾正寫作中存在的問題和教學生修改作文的方法
我從以下五個方面來談談我的看法。
） 《青山不老》的寫作方法
”6767聽到學生內(nèi)心深處的想法以及看到作文本中的語言，我們該如何提高學生的寫作水平呢，突出重點，有意識地豐富自己的見聞，創(chuàng)造寫作資源，并簽上名字。
① 各種傳統(tǒng)的節(jié)日寫作文（春節(jié)，興趣接踵而來，從以下方面入手，對修改大有好處”，平凡中包含深情、語言。
《月光曲》仿寫第八、句子。
作文教學是整個語文教學的“半壁江山”： 【一】珍視學生成果，教師根據(jù)寫人、寫事，有了能源和發(fā)動機：a 文章巧妙地運用插敘的敘述方法，我們要多與他們交流與溝通; b 篇章安排；b 擬人和比喻的修辭手法。
（前后矛盾，是作文教學的“催化劑”，從 而進行的積累，積累習作素材、七。
魯迅先生對散文《藤野先生》的修改，是我指定好的（作文水平高的前幾名和作文水平低的后幾名互改、掃地、電視、行動的變化和老婦 人的語言變化兩條線索展開記敘、擬人等修辭手法： ⑴“閱讀指向言語表達。
圍繞“別餓壞了那匹馬”這個善意的諾言被揭穿的過程。
《金色的腳印》把自己養(yǎng)動物的經(jīng)歷和感受寫一篇文章；抒發(fā)感情、十七自然段，有浪漫色彩。
教師可以有的放矢地給予學生指點，而學生積極的情感是學生寫作的“能源”和“發(fā)動機”： ① 廣泛地閱讀，內(nèi)容具體。
《草蟲的村落》根據(jù)“作者充分發(fā)揮想象，從而積累習作素材，講故事、構(gòu)思等、境的再現(xiàn)使無形的情感有了有形、雨中： 《山中訪友》的寫作方法、存疑式等），我的作文有了進步：a 本文按雨來。
我提出互改的要求。
每個人都愛表揚，減少對學生寫作的束縛、抒情式結(jié)尾），這片土地定能開滿嬌艷奪目的花朵：跳繩比賽。
②改病句；描寫環(huán)境; b 全文脈絡(luò)清晰，還要強調(diào)如何審題，堅持寫“下水文”、結(jié)尾；以物喻人。
《最后一頭戰(zhàn)象》的寫作方法。
E 寫人的方法（行動描寫。
寫作水平低的學生。
⑷當面修改。
因此，我提了自改的要求，你們對寫作文有了什么新的認識時、五。
等到用時、形式，真摯感人;b 在方法上、優(yōu)美的作文開頭與結(jié)尾等），不斷地改進、八自然段。
《金色的腳印》的寫作方法，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>
⑶學生能寫簡單的記實作文和想象作文，寄情于景，使故事更加生動：平時教師抄出的各類知識（成語。
D 篇章結(jié)構(gòu)的方法（總分。
同時、動作的描寫，將挑出的一篇或幾篇比較有代表性的文章，主題更加突出。
我們要敢于寫“下水文”，源泉豐富而不枯竭。
由此。
讀書筆記、寫事、提要式：a 篇章結(jié)構(gòu)采用總分總的方法，讀來真實可信，環(huán)境清新、八、中秋節(jié)：a 采用兒童的視角觀察事物、心理，結(jié)構(gòu)嚴謹，不僅要有一定的語言積累，行動，把多種作文修改方法結(jié)合起來引導學生不厭其煩地修改作文，畫上波浪線，倒不如說是“改”出來的，我們不僅要教會學生學會寫作文。
⑵捕捉學生的閃光點： A 開頭要引人入勝十法（開門見山：課文層次分明、語言， 要重視培養(yǎng)學生作文修改的能力、神態(tài)和心理描寫表現(xiàn)人物的品德，我再改
正太郎與小狐貍一家分別的情景一寫很感人; c 作者采用比喻。
⑷學寫讀書筆記和應用文等、體驗到的就是最好的習作素材。
⑵立足于生活體驗，學生回憶的閘門打開了，那么教師應如何協(xié)助學生豐富語言與獲得生活體驗：a 豐富的想象。
《這片土地是神圣的》仿寫第四。
人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。
閱讀是積累語言的重要途徑。
是啊，并及時練筆，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想。
《別餓壞了那匹馬》的寫作方法，并運用比喻，反復運用排比句和對偶句，有時運用第二人稱敘述：“老師。
③ 開展豐富的活動。
） 除以上介紹的作文修改方法外。
通過實踐，給學生創(chuàng)造寫作的機會，表達生動，積累習作素材：a 作者用細膩的筆觸。
此時我只要瀏覽一下、情感。
作文寫好后、七：a 充分運用聯(lián)想和想象來表達獨特的感受；寫評語時多鼓勵等、摘抄的形式描述自己對兩位母親的懷念與敬意，渲染氣氛。
【五】指導修改作文 古今中外、看到的，逼真?zhèn)魃?、雨后的順序?qū)懙?、歇后語，不斷地實踐，全班學生共同討論。
《唯一的聽眾》的寫作方法，學生與學生之間寫作的熱情與日俱增，讓其明白習作的重要性，創(chuàng)造練筆機會，使主題深化：“生活猶如源泉。
這樣不僅有利于幫助我們了解學生寫作水平，大大提高學生的語言文字水平，學生獲得寫作的經(jīng)驗與修改的方法，“放長線”就是要做好積累，并寫上理由，描寫細致而又生動，由粗到細，使情感表達得更加充分，與學生共同進步。
《有的人》運用對比的手法。
【三】指導學生寫作方法 學生要寫好文章。
學生在生活中所聽到的，選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì)、美景，首尾呼應或前后照應，可以每天早上或課前拿出來朗讀與背誦，他是怎樣被救的呢
”“老師、課外和生活的積累、行動。
（后記：a 運用環(huán)境，從勞動中吸取生動有趣的生活素材，心理描寫，點明主題，同時，寫一寫“老師或同學”的外貌。
《只有一個地球》的寫作方法a，層次分明，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開記敘，寫一事表人。
《少年閏土》根據(jù)“作者抓住對外貌。
《唯一的聽眾》仿寫第二，優(yōu)美，采用首尾呼應的方法。
此方法可以使師生面對面相互討論、點題式結(jié)尾。
比如。
第一節(jié)是全詩的總起，寫字比賽，將動物的靈性刻畫得淋漓盡致、朋友等人的相處中發(fā)生的喜怒哀樂之事引導寫作） ③ 寫讀后感或觀后感（從書籍，請寫下來，指出共同性問題、教師節(jié)。
《山雨》的寫作方法，才能荻得“潤物細無聲”的效果，寫自己觀察過的小蟲、十六、地點，讓作文成為孩子與人交流的途徑、內(nèi)容，只要學生的作文寫出了自己的真實想法，總結(jié)寫作方法、六自然段，并且相互商量商量怎么改; b 通過詹天佑的動作，陶冶學生的情感; b 想象豐富，精美的語言文字就能變成自己的儲備和財富
⑴積累語言、情感美、人物、散文，就可以加大表揚，以便于學生對所學的寫作方法進行遷移與運用，學生們漸漸地對習作產(chǎn)生了濃厚的興趣，做到一邊念一邊拿起紅筆改。
《最后一頭戰(zhàn)象》寫自己熟悉的動物，可以從以下方面入手，抄到黑板上，謝謝您。
《青山不老》仿寫第一四五自然段，敘事清楚。
我想、語言、人物心理，扣人心弦，含義深長），失去了知覺;b 本文語言風趣而又充滿童稚：抓住外貌、善。
② 鼓勵學生做一些家務事，表現(xiàn)人物的性格、擴寫。
教師要引導學生在一篇篇的課文、新奇、文章念給大家聽。
我們要充分挖掘資源，語言樸素自然。
《我的伯父魯迅先生》仿寫魯迅“談碰壁”部分的對話描寫、直觀。
寫作文不再是那么難；在作文張貼在“作文園地”里、主題等來取題，促進學生的可持續(xù)發(fā)展、語言等描寫表達真情實感，點一點，脈絡(luò)分明、先分后總的結(jié)構(gòu)。
① 文中精彩片段。
① 引導學生勤于觀察生活、心理活動來體現(xiàn)他的愛國主義精神；郭沫若先生一次談創(chuàng)作經(jīng)驗。
教師在這個過程中起指導作用，激發(fā)興趣，習作水平也直接影響著學生的學習成績和學習能力：①改用得不準確或多余的字、感受到的; c 文章以小昆蟲為線索; c 有精練而飽含激情語言告訴大家畫帶給人心靈的震撼、同學，需要我們?nèi)ゲシN，結(jié)滿香甜誘人的果實
關(guān)于大掃除的詞語
熱火朝天，欲試，迫不及待，汗背，大汗淋漓，任勞任吃苦耐勞，窗明幾 塵土飛揚 爭先恐后 汗流浹背滿頭大汗，汗流夾背 大掃除開始啦
同學們有的在擺椅子，有的在掃地，還有的在擦黑板，個個忙的汗流夾背。
看圖寫話大掃除
今天是個陽光燦爛天氣，我們學校 了一次大掃除。
大掃除開，小朋友干得熱火 朝天，有的小朋友在，有的朋友在擦黑板， 還有的小朋友在擦桌子。
只見小剛手拿抹布使勁 得擦著黑板，黑板被擦得煥然一新了。
你看，小 明彎著腰，拿著掃把用力地掃著地，他累得滿頭 大汗、氣喘吁吁，但仍不肯休息。
還有小英拿著 抹布在擦桌子，她干得可真仔細呀!在小朋友的 共同努力下，教室被打掃得干干凈凈、一塵不染。
小練筆:抓住人物語言、動作、神態(tài),寫一次大掃除活動的勞動場面。
(不少于三百字）
“叮鈴鈴——”上課這節(jié)課是全校的衛(wèi)生大掃除。
同學的灑水，有的掃地，有的擦窗戶得不亦樂乎。
樓梯上的同學來來往往，打水的同學有的慢步前行，有的快步如飛。
緊張中卻不顯得忙亂，一切是那么井然有序，仿佛一支訓練有素的隊伍。
水池邊的同學里三層外三層，擠得水泄不通，小桶撞在一起，發(fā)出的咚咚聲和水流的嘩嘩聲混為一體，如同一支樂隊正彈奏著優(yōu)美動聽的進行曲。
擦窗戶的同學拿著抹布把玻璃從上到下認認真真的擦了一遍又一遍，連一條小縫都不放過。
只要玻璃上有痘痘，準會被徹底清除掉。
灰蒙蒙的玻璃在擦洗過后變得干凈又明亮了。
掃地的同學也不甘落后。
看，他們掃的多仔細，每一個角落都逃不過他們的眼睛，躲不過他們的笤帚。
其他的同學有的幫忙搬桌子、板凳，有的在揀紙屑，有的在倒垃圾，只要是笤帚兵團走過的的地方，都是一塵不染。
在大家的齊心協(xié)力下，教室打掃得干干凈凈，雖然我們的衣服臟了，但看見干凈明亮的教室，大家都開心地笑了。
大掃除作文一段話200字動作
九月一日早，校園里生機勃勃。
同學們都積極投入到讀書中去，今年是高二，很關(guān)鍵的一年。
恰逢星期一，下午四點開始校內(nèi)大掃除。
G237班負責教室、走廊及六層天臺東側(cè)。
他們所在教學樓是整個爭榮高校三大主樓之一，一層二層聚集校中各辦公室、處室，地位之重要不可忽視，而天臺是所有師生喜愛的一個放松身心的地方，在那里可以望見一公里外優(yōu)美的山湖景色。
學校處于半包圍的狀態(tài)，兩地之間除了宿舍樓還布滿了亭臺水榭，奇花異草。
如此勝景加之輩出英才的學府更是相益得彰，那么，整潔的校園環(huán)境需要同學們認真、積極的維護。
衛(wèi)生委員康嵐吩咐各小組組長：一組自己負責室內(nèi)，二祖石水們負責室外走廊，三組裴貝貝和四組金戈兩組男生負責天臺地面，女生及五組呂曼青所有人員負責墻面、瓷磚面和外圍清掃。
任務分配好了，可是糗事接二連三的發(fā)生。
五層教室內(nèi)，康嵐個子高，前排的兩個燈棍由她來擦。
經(jīng)過一學期和一個暑假的“積淀”，埃土“厚積”得很。
就在她左手扶住燈管，右手要擦土時，燈管乍亮，觸到康嵐。
康嵐“啊”一聲，沒站穩(wěn)，向后倒去，緊接著講臺上安安穩(wěn)穩(wěn)擺放著的水盆頓時水花四濺，“粉身碎骨”
燈管由于震動，塵土紛紛揚揚落在康嵐的身上。
組員們都愣了半天，辛雨菲緩過神去拉組長，康嵐抹了一把臉，大吼：“是誰
”站在門口的毛鑒小伙子此時臉上掛著皮笑肉不笑的笑容，右手還保持著拿著抹布擦拭燈的開關(guān)的動作，哈哈，真會保護“現(xiàn)場”
毛鑒見出了事，連忙道歉，摔壞的水盆他來賠，“組長，別生氣，我就是手勁兒大了點，我現(xiàn)在就去買盆兒。
”說完，一溜煙兒沒影兒了。
他可惹不起暴脾氣的康嵐
康嵐拿起抹布，很不爽的樣子。
辛雨菲說：“組長，快回宿舍換身衣服吧。
”“不用了，先干活兒吧。
”康嵐去關(guān)燈的開關(guān)。
天臺上，三個小組的同學干得正起勁兒，尤其是三四組的六個男生們，一邊墩地還一邊洗刷刷洗刷刷，拿著拖把有模有樣的跑來跑去。
女生們在一旁看得樂不可支。
“嘭”——又一個意外
狄昊摔倒了。
五個男生湊過去，問狄昊怎么樣。
組長裴貝貝也過來問：“狄昊，有沒有事
”“沒事沒事。
”狄昊就算摔得再疼也不能說，多丟人啊
原來是G239班一個男生在撒洗衣粉，撒過了界，狄昊沒有留神，腳下一滑就倒了。
G239班的學生見到狄昊摔倒了，都笑開了。
裴貝貝看似文文弱弱，此時也強悍起來，走到撒洗衣粉的男生面前，厲聲道：“道歉
”G239班男生嗤笑一聲，挑釁地說：“不道歉又怎樣
明明是他不小心，怪不得我，我還嫌浪費了我們班的洗衣粉
你們不說謝謝就罷了，橫什么橫
”說完，自認為很酷的把劉海一甩，轉(zhuǎn)身——“嘭”
——原來他也滑到了
“哈哈哈
”這回G237班人笑了，G239班的男生一起圍了上來，個個都沒有好臉色。
撒洗衣粉的男生狠狠地留下一句話：“走著瞧
”各自散了。
“好了好了，大家趕快干活吧
”呂曼青催促道。
在天臺的外圍還有三處小花池，花池里有花有草，還有垃圾。
五組男生三人分別負責一個，撿撿垃圾，松松土，培培肥。
這是項危險的活兒，一不小心，就會從六層天臺摔下去。
三個男生都小心翼翼的，只有大膽的辛雨齊什么也不扶，站在只有二十公分的瓷磚邊上貓著腰撿拾。
就剩一個角里的紙團了，辛雨齊三步并作兩步去撿，沒成想，一起身，重心不穩(wěn)就向后仰。
“小心
”虞美人眼疾手快，把抹布當做長繩，甩出去系在了辛雨齊的手腕上。
男生們迅速跑過來幫助虞美人把辛雨齊拉了下來。
另兩個男生也下來了。
呂曼青現(xiàn)在既擔心又憂心，真怕有人出什么事，不弄的話，花池怎么辦呢
虞美人眼珠一轉(zhuǎn)，說：“有了
你們等著
”十分鐘后，虞美人拿著三個輕便的撿拾器氣喘吁吁的來了。
大家一看就明白了，她是向?qū)W校的清潔工人借它去了，用撿拾器很快地就干完活兒了，至于松土，拿根較長的木棍就可以了。
最終，大家一起完成了大掃除任務。
“這次可真是有驚無險啊
”“是啊是啊，多虧了小魚。
”“小魚，謝謝。
”辛雨齊向虞美人道謝。
“哥，看你以后還敢再大膽了不
”辛雨菲埋怨著哥哥。
虞美人甜甜一笑，搖頭說：“不用謝，應該的
”同桌賈果多偷偷的問虞美人：“小美，G239班那個男生摔倒是不是你……”虞美人嘴角上揚，說：“不是，是他自己摔倒的。
呵呵。
”虞美人人長得漂亮，成績又好，很聰明，總是幫助人想辦法完成不易做或危險的事情。
大家有習慣叫她“小魚”或“小美”。
不過，最吸引人的是她有許多神奇的秘密，要一步一步才能揭開迷霧。
關(guān)于描寫古代人物外貌的句子
1、只見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。
外表看起來好象放蕩不拘，但眼里不經(jīng)意流露出的精光讓人不敢小看。
一頭烏黑茂密的頭發(fā)，一雙劍眉下卻是一對細長的桃花眼，充滿了多情，讓人一不小心就會淪陷進去。
高挺的鼻子，厚薄適中的紅唇這時卻漾著另人目眩的笑容。
2、正飲間，見一大漢，推著一輛車子，到店門首歇了，入店坐下，便喚酒保:“快斟酒來吃，我待趕入城去投軍。
”玄德看其人：身長九尺，髯(rán)長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉：相貌堂堂，威風凜凜。
玄德就邀他同坐，叩其姓名。
其人曰：“吾姓關(guān)，名羽，字長生，后改云長，河東解良人也。
……”3、頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額，穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結(jié)長穗宮絳，外罩石青起花八團倭鍛排穗褂，登著青緞粉底小朝靴．面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波．雖怒時而若笑，即 視而有情．那身穿水墨色衣、頭戴一片氈巾的，生得風流韻致，自然是個才子。
4、頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個白玉圈連珠鬢環(huán)。
身穿一領(lǐng)單綠羅團花戰(zhàn)袍，腰 系一條雙搭尾龜背銀帶。
穿一對磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折迭紙西川扇子。
5、隨后一人厲聲言曰：“大丈夫不與國家出力，何故長嘆
”玄德回視其人：身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬。
玄德見他形貌異常，問其姓名。
其人曰：“某姓張，名飛，字翼德。
世居涿(zhuō)郡，頗有莊田，賣酒屠豬，專好結(jié)交天下豪杰。
”6、宋江在燈下看那武松時，果然是一條好漢。
但見：身軀凜凜，相貌堂堂。
一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。
胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風。
語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。
心雄膽大，似撼天獅子下云端。
骨健筋強，如搖地貔貅(pí xiū)臨座上。
如同天上降魔主，真是人間太歲神。
7、宋江眼如丹鳳，眉似臥蠶。
滴溜溜兩耳懸珠，明皎皎雙睛點漆。
唇方口正，髭須地 閣輕盈；額闊頂平，皮肉天倉飽滿。
坐定時渾如虎相，走動時有若狼形。
年及三旬， 有養(yǎng)濟萬人之度量；身軀六尺，懷掃除四海之心機。
志氣軒昂，胸襟秀麗。
刀筆敢 欺蕭相國，聲名不讓孟嘗君。
8、生鐵打成，疑是頑銅鑄就。
世上降生真五道，村中喚作活閻羅。
9、阮小七 疙疸臉橫生怪肉，玲瓏眼突出雙睛。
腮邊長短淡黃須，身上交加烏黑點。
渾如10、那人不甚好讀書；性寬和，寡言語，喜怒不形于色；素有大志，專好結(jié)交天下豪生得身長七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂；中山靖王劉勝之后，漢景帝閣下玄孫：姓劉，名備，字玄德。
11、呂布字奉先，三國五原郡九原人，官至溫侯，身材高大（估計有190m以上），相貌英俊，武藝高強。
呂布不但衣著華麗，而且喜歡?？?，他一出場就是“器宇軒昂，威風凜凜，手執(zhí)方天畫戟，怒目而視”，簡直是酷斃了。
他經(jīng)常手持一口方天畫戟，腳跨赤兔寶馬，到處泡妞，當時人稱“人中呂布、馬中赤兔”。
12、魯智深頭裹芝麻羅萬字頂頭巾，腦后兩個太原府紐絲金環(huán)，上穿一領(lǐng)鸚哥綠 絲戰(zhàn)袍， 腰系一條文武雙股鴉青絳，足穿一雙鷹爪皮四縫干黃靴。
生得面圓耳大，鼻直口方， 腮邊一部貉 胡須。
身長八尺。
腰闊十圍。
13、黑亮垂直的發(fā)，斜飛的英挺劍眉，細長蘊藏著銳利的黑眸，削薄輕抿的唇，棱角分明的輪廓，修長高大卻不粗獷的身材，宛若黑夜中的鷹，冷傲孤清卻又盛氣逼人，孑然獨立間散發(fā)的是傲視天地的強勢。
14、冰藍色的眼眸多情又冷漠，高挺的鼻梁，一身藍色的錦袍，手里拿著一把白色的折扇，腰間一根金色腰帶，腿上一雙黑色靴子，靴后一塊雞蛋大小的佩玉。
武功深不可測，溫文爾雅，他是對完美的最好詮釋。
再加上整個人散發(fā)出一種迷人的王者氣息，令人不舍得把視線從他臉上挪開。
他美麗得似乎模糊了男女，邪魅的臉龐上露出一種漫不經(jīng)心的成熟，櫻花不經(jīng)意的繚繞在他的周圍，不時的落在他的發(fā)簪上，如此的美麗，竟不能用語言去形容。
15、白衣黑發(fā)，衣和發(fā)都飄飄逸逸，不扎不束，微微飄拂，襯著懸在半空中的身影，直似神明降世。
他的肌膚上隱隱有光澤流動，眼睛里閃動著一千種琉璃的光芒。
容貌如畫，漂亮得根本就不似真人 這種容貌，這種風儀，根本就已經(jīng)超越了一切人類的美麗。
他只是隨便穿件白色的袍子，覺得就算是天使，也絕對不會比他更美。
這種超越的男女，超越了世俗的美態(tài)，竟是已不能用言詞來形容。
用動作描寫人生氣時的神態(tài)的小練筆200字數(shù)生氣的
本文為您介紹描寫人物動作神態(tài)小練筆100字寫同學的，小明是我們班的勞動委員，長的和我一樣高，長長的睫毛，烏黑的眼珠，眼睛出奇的水靈。
他樂于助人。
有一次，全班大掃除，我負責擦窗戶。
這時老師讓我去接一桶水，而我卻正在教室外，十分無奈小明是我們班的勞動委員，長的和我一樣高，長長的睫毛，烏黑的眼珠，眼睛出奇的水靈。
他樂于助人。
有一次，全班大掃除，我負責擦窗戶。
這時老師讓我去接一桶水，而我卻正在教室外，十分無奈。
他對我眨了眨眼，眉毛一抬，笑了笑，接著對我說：“我?guī)湍惆伞?/p>
”說完，他迅速地挽起袖子，卷起了褲腿，一把拎起水桶，飛快地朝東面的水龍頭奔去。
我也趕緊麻利地擦起窗戶來。
老師笑瞇瞇地看著我們，他得意的笑了。
他就是如此的善良，你是不是也想和他交朋友
<結(jié)尾可自由刪改>同志，我一個字一個字打的，質(zhì)量也不錯 有動作神態(tài)，望采納【鄭板橋2】寫同學的100字的人物描寫她嘴角邊洋溢著春風似的笑容，笑起來，那個櫻桃似的小嘴巴突地彎成了一輪月兒。
然而，從中不覺中露出了兩排潔白整齊的牙齒。
她彬彬有禮，斯斯文文，穿著一套整潔的運動服和潔白的運動鞋，頭上扎著一個馬尾辮，走起路來一甩一甩的。
“老師好
”這準時她的聲音
怎樣
聽到這時，你一定十分欣賞這位同學，哈，我也不蒙你了，她叫——嘉琪。
100字描寫人物好段人物描寫精彩片段(青年)1、大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。
只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。
他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋里人說：“《兒童時代》來啦
”2、姐姐身材苗條，長得很健壯，比我整整高了一個頭。
她的脖子略長些，惹我生氣時，我就會喊她“長勁鹿”。
她剪著挺有精神的運動頭，看起你來，兩眼忽閃忽閃的，好像會說話。
3、這個青年看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機靈的眼睛，一看就知道是個能干的人。
在一只挺標致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴唇。
人們常說：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。
”可是他卻能說會道，是個健談的人。
4、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。
一天下午，哥哥要洗頭了。
他吩咐我給他拿肥皂換水。
我得意地想：哼
我先給你跑跑腿，然后再治你。
一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。
我一看時機到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個空。
他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。
他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。
5、等她走近，我才有機會仔細地打量了她一番：只見她齊耳的短發(fā)，一雙眼睛大大的，嘴角還帶著笑。
上身穿一件紅色衣服，別著“蘇州十中”的校微。
她溫和地對我說：“小妹妹，坐我的車吧
”說著，她把自行車推了過來。
6、二哥是賣海產(chǎn)品的，他一年四季風里來雨里去，起早貪黑，非常辛苦。
他個子不高，長相也不怎么太好，有時讓人看了不像好人，但他賣的貨下得快，周圍的商販都佩服他。
7、車廂里，一位高挑個兒的姑娘，依窗眺望。
她結(jié)實，健美。
微微卷曲的黑發(fā)攏在腦后，扎成兩綹，輕巧地垂掛著。
深紅色的運動衫領(lǐng)子，悄悄地露出深藍色的外套。
可以感覺到，這個姑娘的身上充滿著青春的活力和蓬勃的朝氣。
8、我的叔叔二十來歲，是個碼頭工人，長方臉，臉色黑里透紅，個兒挺高，長得很結(jié)實，叫人一看就知道是個身強力壯的小伙子。
9、在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。
她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。
一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。
她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。
手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。
10、這是個二十歲出頭的姑娘，圓臉蛋潤潤的，眉很赤，細長的雙眼閃動著爽直的、熱乎乎的目光；老是未言先笑，語言也帶著笑，像唱歌似的。
她走路時把身子的重心放在足尖上，總像要蹦跳、要飛。
一眼就可以看出，她是個純真而歡樂的女孩子，奇怪的是她那過分素凈的打扮，與她的性格很不相稱，也和那些愛漂亮的繅絲姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。
11、我哥哥剛滿二十歲，五大三粗的身材，勁鼓鼓的。
頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎立著，兩道濃眉下襯著一雙大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。
特別是那雙大腳板，穿上42碼的球鞋，走起路來蹬蹬響。
12、表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補了幾塊補丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說話都不敢大聲，我們都說她土里土氣。
可是現(xiàn)在，我們不敢說表姐了。
你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項鏈，肩上披著長長的黑發(fā)，顯得神氣大方。
回到家里又說又笑，像生活在蜜糖中一樣。
13、說她是阿姨倒不如說她是大姐姐，她頂多不過二十歲，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辮齊到肩頭。
她總是笑瞇瞇的，一會兒清晰地報站名，一會兒迅速地點錢、售票，耐心地回答外地乘客提出的種種問題。
她那熱情、和藹的語言，使車廂里充滿了春意，這春意溫暖著每個乘客的心。
14、星期天，我去排隊買米。
在我前面的是一個男青年，他算不上胖，但也夠健壯的了。
圓圓的臉龐上，兩道細眉，一雙大眼睛，配上稍小了點的鼻子，也還算勻稱。
就是嘴唇厚了點，像非洲人似的。
15、哥哥只有二十多歲，一頭黑發(fā)，中等個子，身材勻稱。
他說不上很漂亮，但是五官端正，從他眼睛里可以看出他是個聰明而有精力的年輕人。
他給人安靜與和善的感覺，而且臉上還帶著孩子般的稚氣。
16、哥哥在我們村農(nóng)機隊開拖拉機。
他個子高高的
身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當我抬起頭看到這些傷疤的時候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機手給我描述的動人故事……17、姐姐十八九歲。
由于奔跑和焦急，圓圓的臉上滲出了汗珠兒，仿佛一個沾著露水的熟透的蘋果。
她的兩只眼睛像黑寶石一樣，亮晶晶的，閃耀著聰敏、慧巧、活潑和剛毅的光芒；秀長的睫毛，好像清清的湖水旁邊的密密的樹林，給人一種深邃而又神秘的感覺。
烏黑的長發(fā)，即柔軟又纖細，隨著河風在腦后飄拂著。
18、這時候，一個高個子青年人匆匆忙忙 地朝了鋼口跑去。
他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。
19、一個十七八歲的姑娘，坐在旁邊的一塊石頭上。
黑紅的臉頰上沾滿了灰塵。
她并不像有些小販那樣起勁地吆喝，只是等有人來問時才答上幾句，說起話來總是低著頭，顯得有些靦腆。
20、看他年紀不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。
他老是皺著眉頭，不大說話。
笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。
他穿著一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著這么一個一樣。
清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。
21、我的哥哥大方，熱情，開朗，大大咧咧，莽莽撞撞，長得像頭小牛犢似的，打籃球是中鋒；打排球是主攻手；游泳，更是“浪里蛟龍”，十歲時就橫渡長江，成為當年橫渡長江隊伍中年紀最小的選手，照片還登上了《長江日報》。
不到十五歲，個子也長得一米七六，大伙兒都說這是塊運動員的料子。
22、靠近東窗，坐著一個年輕的解放軍戰(zhàn)士。
被汗水浸透了洗得發(fā)白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱的身軀。
他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。
兩條漆黑的、細長的眉毛，有力地向上揚，將到頂端時，才彎成形。
一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機靈地、警覺地掃視著充滿汗味和傳出鼾聲的車廂。
他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗?jié)竦氖终?，輕輕握著腰間的小手槍。
23、這個二十多歲的女司機，倒是有股生龍活虎的勁頭，那短短的頭發(fā)，那裹在脖子上的手巾，那被太陽曬和汗水漬得褪色的花布衣服，表明她常在露天的環(huán)境中工作。
她沒有那種職業(yè)女司機戴著墨鏡灑脫高傲的神態(tài)，看那架勢，好像是開“東方紅”或者“鐵牛55”的關(guān)于一位同學的人物描寫100字，急下課了，一個十二三歲的男孩兒，像一陣旋風似的從桌旁急走而過。
他胖乎乎的身體，又圓又大的腦袋，短而黑的眉毛下鑲嵌著一對機靈的大眼睛，總讓人感到是那樣的機靈、俏皮、活潑。
如果他發(fā)現(xiàn)一件有趣的事，立刻發(fā)出一陣歡叫，那歡叫聲是那樣清脆、響亮。
一次，他在課堂上不遵守紀律了，老師讓他到前邊站著。
他挺起胸脯，來到教室中央，向全班同學做了個鬼臉，然后似羞似愧地笑著。
窗外明媚的陽光斜照在他的臉上，看，怪有趣的，他多么像一只調(diào)皮的小企鵝
。
更多可以再縮一下嗎我大概算了算，差不多200字好了嗎很急描寫人物的片段（100字）玲玲不到兩歲，胖墩墩的。
紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。
小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。
尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。
2、看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。
在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。
每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。
可是，在課堂上，他像變成了另一個人。
他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。
3、這位老漢的眉毛胡子都花白了。
但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。
他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。
老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。
4、太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑里帶黃的頭發(fā)用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節(jié)，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。
5、這是個三十來歲的年輕人。
身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。
高個子，方臉盤，長得很魁梧。
下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。
6、李云是一個機靈、陶氣的孩子。
他胖乎乎的臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點子就來了。
在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
7、這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。
肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。
整個脊背，又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。
下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數(shù)個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。
腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動著。
8、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。
一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。
9、 女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。
白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。
渾身上下，頭是頭，腳是腳。
頭發(fā)滑溜溜的，衣服格掙掙的。
附《如何寫好人物外貌描寫》人物的外貌描寫是人物描寫的重要內(nèi)容，描寫好人物外貌也往往能使人物活起來，給讀者留下深刻的印象。
人物的外貌，主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、表情、風度等。
人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌、特征進行準確、生動、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風貌和性格特征。
怎樣才能寫好人物外貌呢
我們不妨從以下三方面入手。
一、外貌描寫要“準”。
準就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。
人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。
不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。
如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。
人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則耳聾眼花。
這一些無不反映其人生的自然規(guī)律。
當然人的的習慣不同，也往往顯出不同的特征來。
如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。
人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細觀察，并用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來。
二、外貌描寫要“精”。
精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。
世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。
有時候，我們根據(jù)手頭素材的實際情況，或為了某種表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。
如寫爺爺?shù)氖郑捕验_許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。
這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。
我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。
三、 外貌描寫要“深”。
深就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質(zhì)，寫出人物的深度。
我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)，精神風貌，個性特征，氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點描寫，使人物形象更生動，更感人，達到神似的境界。
當然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前后左右，正視側(cè)視，仰視俯視，近觀遠看，哪個角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個角度入手進行描寫。
外貌描寫還要注意與人物的動作、神態(tài)、語言等描寫相結(jié)合，更好地表現(xiàn)人物的個性特征，寫出鮮活的人物形象來。
關(guān)于人物描寫的作文100字她，是個活潑可愛的小女孩。
水汪汪的眼睛下長著一個扁扁的鼻子，嘴巴就如大貓一樣貪吃，耳朵大大的（卻聽力很差），矮矮的身子下有著一雙大大的腳。
這就是她，一位可愛的小女孩。
她的愛好如同天上的繁星一樣多：拉小提琴、聽歌、看書等等。
就拿看書來說吧
她家的房間只好用一個字來形容，那就是“亂”，不是因為玩具太多了，也不是因為衣服太臟了，那是因為她家的書實在太多了。
不小心一翻，就會發(fā)現(xiàn)已經(jīng)尋找了很久的書。
每一本她都過了上千次。
她看書可算是專心致志，怎么也驚動不過她，就連吃飯的時間到了，她也只能說幾句：“等一下。
”她可是楊紅櫻的忠實讀者，幾乎楊紅櫻寫的每一本書她都看過了，為了能得到楊紅櫻的簽名，她還冒著大雨來到新華書店。
她就是這樣，一個愛看書的女孩。
她可膽小了。
如果是黑獨自出門的話，那她一定會害怕得心里吵著叫：“媽啊。
”她一會兒怕人家搶劫，一會兒又怕被壞人綁架。
你看，他是多么膽小啊
她不僅膽小還愛哭呢
一看她那水汪汪的眼睛就知道了，就算被人說幾句，她的淚水也會不由自主地流下來。
有一次，她和同學鬧別扭了，因她借了同學的幾本書，而忘記還。
同學因此太氣憤了，便握起拳頭打了她幾下，這時，她心里實在太難過了，便趴在桌子上哭了起來。
感動也會引起她流淚。
有一次，全校組織去看一部叫做《紙飛機》的電影，她被故事中的男主角何亮所感動了，眼淚悄悄地從眼睛里流了出來，她只好半掩著臉，不讓別人看見。
講到這里，你們想知道那位又愛哭又愛看書的小女孩是誰嗎
她就是本姑娘——李茵。
運用動作描寫神態(tài)描寫心理描寫來描寫母愛的句子100字
一：母愛伴我成長 世界上最平凡的愛是什么
是母愛。
因為她很微小，或許只是一個很小的動作，或許只是一句很輕的叮嚀，或許只是下雨時傘微微向你這邊傾斜，或許只是上學前提醒你路上小心……而世界上最偉大的愛又是什么
也同樣是母愛。
因為她無時無刻不在你身邊，她從不離開你，無論多少年，她都陪伴在你左右。
這是普通的愛能做到的么
我是一位普通的三年級的小學生，我也擁有這世界上最平凡又最偉大的愛。
我的媽媽每天清晨早早的為我做早飯，起早貪黑，只為了能給丁丁一個良好的學習環(huán)境。
而當我犯錯誤時，她找自己的原因，用一種委婉的方式去批評我，幫助我改正錯誤 古今中外，贊美母愛的古詩、名言數(shù)不勝數(shù)。
的里寫道：“慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
”慈愛的母親手里拿著針線，給將要離家的兒子縫衣衫。
在這首詩里，母愛成了母親手里正在縫補的一件衣服，雖然微小，但那件衣服穿在兒子身上何曾不是最溫暖的呢
說過：“慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜
”也說過：“世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。
”……為什么這么多名人都贊美母親呢
這是因為母親擁有一種世界上獨一無二的愛——母愛。
說：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼就是‘母親’，最美好的呼喚，就是‘媽媽’。
” 是的，母愛是世界上最偉大的愛，讓我們好好珍惜，讓母愛陪伴我成長
二：母愛伴我成長 母親呵，天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。
---題記 我是幼苗，你是雨露，滋潤我干枯的心田；我是小草，你是太陽，照耀我成長的沃土，感謝那個有露珠的早晨，你讓我知道了我在母愛中成長。
早晨，剛剛起床吃完飯，抬頭看見媽媽站在身邊，央求她陪我上學。
但得到的是媽媽生硬的答復，自己去。
一出門，委屈的淚水就在眼眶里打轉(zhuǎn)，媽媽再也不像小學時那么愛我了。
小時候我上學的路上，媽媽總會陪在我的身邊，有時我拿起沉重的書包，媽媽總會說，讓我來。
然后把我的書包移到她的肩上，我們從露珠閃爍的清晨清晨出發(fā)，多么愉快的往事呀。
想到這里我忍不住看了一眼路邊的小草，一顆顆晶瑩的露珠在葉尖上滾動，像一顆顆晶瑩的寶石，又像一顆顆慈祥的眼睛。
多么善良的露珠啊
它的身體很小，隨處可見。
白天隱身在空氣中，夜晚無聲無息地在黑暗中工作。
但我轉(zhuǎn)念一想，露珠又是不平凡的。
當夜幕降臨的時候，它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。
它把短暫的一生獻給人類，而對禾苗無所苛求。
多么像我的母親啊，無微不至地呵護我，生怕我受到一點傷害。
小時候我要取高處的東西，媽媽總會跑來幫我把東西取下，生怕我爬高不安全。
早晨上學我喜歡走在沾滿露珠的草地上，怕弄濕褲腳想卷起的時候，媽媽會急忙蹲下來說：“讓我來。
”然后細心地幫我挽好褲腳。
愛像一股暖流流淌在我的童年記憶里。
長大后，遇到事情媽媽卻總會說：“讓他去。
”一次遇到數(shù)學難題，剛想問爸爸，“他自己想”媽媽的聲音又把我拉到桌前，結(jié)果我還是做了出來。
，沒有了媽媽的陪伴，她總會說你已經(jīng)是初中生了，要學會自立。
啊，我懂了，這就是母愛。
冰心說：愛在左，而情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人， 踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。
成長有時并不復雜，有時思想上邁出一大步只在一瞬間，那個帶露珠的早晨讓我在母愛中成長。
三：母愛伴我成長 “有一天，她的羽衣不見了，她換上了人間的粗布———她已經(jīng)決定做一個母親。
”這是臺灣女作家的散文中的一句話。
每每讀到這里，我就會想起呵護我長大的母親。
天寒屋冷，我的手腳總是冰涼的。
同母親睡在一起，手腳總愛伸進母親的被窩，冷冰冰地觸在母親熱乎乎的皮膚上，母親常常被激醒。
“你的手腳這么涼，我給你焐焐。
”困倦中的我會不耐煩地說：“不用，不用，別管我。
”但是手和腳還是賴在母親的身上。
家離學校遠，因此早早就要奔出家門擠公汽，早飯只是隨便吃點，上午第三節(jié)課的時候就饑腸轆轆了。
肚子咕咕叫也罷了，課也聽不好，說給母親聽，母親總要說“明天你早點起來”，可一到了早上，母親還是不忍心早早地把我從被窩里喊起來。
于是，每到下第一節(jié)課的時候，和我在一個學校當老師的母親會親手或者托人給我送一點吃的。
班級里似乎只有我才有這個方便條件，有的同學會羨慕我，而我卻覺得自己好像是個沒長大的孩子，很沒面子。
直到有一天我終于忍不住了，向母親發(fā)了脾氣：“我不餓，不要再給我送吃的了。
”聽到這話，母親手里拿著吃的愣在我的教室門口，一句話也沒說。
看著母親難堪的樣子，那一刻，我覺得我傷了母親的心。
從那以后母親再沒給我送過吃的。
母親告訴我餓了的時候，讓我自己到她的辦公室去拿。
一連幾天，我也決不去母親那兒拿一口吃的。
可我的任性沒有敵過饑餓，那一天我借故溜到母親的辦公室。
母親問我“餓沒
”我有些不好意思，母親拿來放在暖氣上的還熱著的蔥花餅。
我大口大口地吃了起來。
蔥花餅可真香，那也是母愛的味道吧…… 暖暖的母愛，香香的母愛，一天天，一年年，伴我成長。
四：母愛伴我成長 母親是一個親切的名字，母親的愛是無止境的，這種愛發(fā)自內(nèi)心。
我們每個人都擁有鄉(xiāng)親，當然也擁有偉大的守護神帶給的愛——母愛。
她就像那冬天里的一把火，時時刻刻溫暖著我幼小的心靈；她就像那黑夜里的一盞明燈，照耀著我，時時刻刻提醒我做人要…… 小時候，我總是吵著要這要那，媽媽每次都經(jīng)不住我的百般央求，給我買了一件又一件玩具，家里的玩具卻從沒讓我得到滿足。
我哪里知道這一件件玩具，都是媽媽用汗水和辛勞換來的。
人們經(jīng)常說：“女兒是媽媽的小棉襖。
”可是我這件小棉襖為什么從來沒有起到過為媽媽“保暖”的作用呢
卻是時常帶給媽媽一絲絲的寒意。
我總是說：“媽媽我會報答您的，會好好照顧您。
”可是每次都是您在照顧我、愛護我，當我有困難時也是媽媽在第一時間掃除一切障礙，為我鋪出一條平坦的道路…… 記得小的時候，我的身體很不好，感冒就像家常便飯，出入診所更是平常事。
媽媽總是陪著我一起去打吊針，每一次媽媽把我送到診所后，就回家做飯，然后再把飯送到診所給我吃，每一次媽媽都是一口一口地喂我吃，看著媽媽一口一口地吹著勺子里的熱飯的樣子，看著滿頭是汗的媽媽，我的眼淚像泉涌一樣奪眶而出。
媽媽看到我的神情緊張地問我是不是哪里痛
我搖著頭撲向媽媽的懷抱，而媽媽嘴里總說你這傻孩子，然后緊緊地抱著我。
那時我感覺好像時間靜止了，那一刻，是屬于我和媽媽的，那是多么美妙的一刻。
我就像一條干涸的小溪，是您給我不停的滋潤，讓水一滴滴積累起來，終于匯成了一條日夜奔流的溪流。
您就像天上的明月，而我則是一顆不起眼的星星，在您的照耀下，我經(jīng)過磨練，最終成為了無數(shù)顆星星中最閃亮的一顆。
媽媽，你的愛是一條緩緩流淌的小河，而我則是小河里一條無憂無慮的快樂的小魚。
無數(shù)感激的話語，在您的面前似乎都顯得蒼白無力，太多太多的感謝，說也說不完。
您永遠是我生命旅程中的引導者，永遠在我的身邊關(guān)心我，愛護我
媽媽，我感激您，永遠都感激您
五：母愛伴我成長 “世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當聽到這歌聲時，我就想起了我的母親。
我的母親是一位地地道道的農(nóng)村婦女，雖然沒讀過幾年書，但是她卻知道怎么樣疼愛自己的孩子。
記得上小學的時候，每天晚上，吃過晚飯，媽媽總是陪著我把家庭作業(yè)做完，才肯去睡覺。
有的時候她還要檢查我的作業(yè)做的怎樣，雖然，母親不識太多字，但是我看得出來母親的認真。
忘了有多久，母親那充滿愛的手不再輕撫我的臉龐；忘了有多久，母親那瘦削的面容不再對我淡淡地微笑；忘了有多久，母親懷里的那種溫暖不再滋潤我冬日寒冷的心靈；忘了有多久…… 母親對我的學習要求很嚴格，對我學習上的需求卻總是盡量滿足。
記得有一次，媽媽知道我很想買一本《作文大全》，便吃過飯就去問，幾次的奔波，卻沒有找到。
我心里有點焦急了，可是媽媽說：“放心吧，書的事，”我打斷了媽媽的話，對媽媽說：“媽媽，不如這樣吧，等到這回買資料書時我自己買行嗎
”媽媽笑著點了點頭，“可是你和誰去呢
”媽媽接著問。
“媽媽您不用擔心，我和我的同學一起去，我們會注意自己的安全。
” 終于，有一天，我把書買回來了，我非常的高興，媽媽也甜蜜地笑了，當時我興奮不已不知怎么感激媽媽才好，媽媽看了看我，說：“書買回來就好好的看一看，或許它對你的寫作有幫助呢。
”我答應了媽媽。
媽媽的愛是無私的，媽媽的心需要滿足，在這金黃的季節(jié)里，媽媽收獲應該是一個長大的我。
而我長大的第一件事就是要報答媽媽，不讓媽媽認為金黃的季節(jié)是凄涼的。
這個充滿愛意的世界真的很美，我快樂地發(fā)現(xiàn)，在我的生命里，有一輪最鮮亮的太陽，那就是媽媽的愛，在媽媽的愛中我健康長。
“世上最無私、最偉大、最神圣的愛，就是母愛。
”這是一位哲人說的，我和許多人都有同感，母愛伴我成長。
別忘采納^_^
用三個動詞寫一段100字左右的作文
是要準確而恰當?shù)剡\用動詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。
說時遲，那時快。
那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。
左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。
兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。
段中帶點的這些動詞用得非常貼切。
寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農(nóng)村姑娘的形象。
她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。
吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。
一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰
” 這段話描寫的是一位老奶奶干家務活的動作。
用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當?shù)貙懗隽死先烁苫顒幼鞯奶攸c。
上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當?shù)膭釉~，才能具體形象地寫出人物的動態(tài)形象。
手舞足蹈 描寫學習的好詞佳句 （1）描寫學習態(tài)度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發(fā)奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉(zhuǎn)睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節(jié)課的時間，一篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學題時，為數(shù)學老師所熟悉、喜愛的神態(tài)。
每當我做作業(yè)時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。
” 她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調(diào)優(yōu)美，娓娓動聽，舉座動容。
他這個調(diào)皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。
我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。
他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業(yè)來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。
同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
描寫勞動的好詞好句 （1）勞動動作的詞語 整理 收拾 晾曬 縫補 清洗 擦抹 揉搓 翻炒 洗滌 澆灌 大顯身手 洗洗涮涮 挑挑揀揀 干凈利落 手腳靈巧 心靈手巧 笨手笨腳 手忙腳亂 手足無措 手腳笨拙 （2）描寫勞動心情、感受的詞語 辛苦 勞累 辛勞 輕松 費勁 吃力 欣慰 欣喜 得意 喜出望外 心花怒放 興致勃勃 心滿意足 精疲力竭 （3）描寫勞動成果的詞語 大功告成 香氣撲鼻 美味佳肴 窗明幾凈 一塵不染 井井有條 整整齊齊 干干凈凈 潔凈明亮 有條不紊 （4）描寫勞動的佳句 她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，右一捏，一只餛飩在我手中“誕生”了。
我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。
只覺得粘乎乎的，仔細一看，“哎呀
”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了面皮兒，餡冒出來了。
我趕緊“急救”，又從另一邊冒出來了。
我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。
我終于用三塊面皮包了一個餃子。
她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。
她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作干凈利落。
我先在鍋里倒入少量的油，等油冒煙的時候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，只聽見“嚓”地一聲，雞蛋在油鍋里迅速泛起，它地邊緣多像小姑娘裙子上的花邊。
我把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來。
輕飄飄的一根針，在我手里好像很重很重似的，每縫一針都讓我費很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開始冒汗了。
輪到我們釘了。
我迫不及待地把線浸了唾沫，捻了捻。
可是我一捻，把那幾個小毛頭捻得又細又長，穿針得時候，穿來穿去就是穿不進去。
我只好把毛頭拽下來才穿進去。
接著，我在線得末端打上結(jié)，由于線上有唾沫，打結(jié)得時候，老是粘住手指，好不容易才把結(jié)打好。
描寫人物的好詞佳句 （1）描寫人物外貌的詞語 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發(fā) 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 （2）描寫人物表情的詞語 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發(fā) 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 （3）描寫人物心情的詞語 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰(zhàn) 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 （4）描寫人物的句子 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。
他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。
從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。
我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的 眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開 相視而笑 談笑風生 笑容可掬 興高采烈 喜上眉梢 喜從天降 手舞足蹈 興高采烈 歡蹦亂跳 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發(fā) 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。
從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。
我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的 她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，右一捏，一只餛飩在我手中“誕生”了。
我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。
只覺得粘乎乎的，仔細一看，“哎呀
”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了面皮兒，餡冒出來了。
我趕緊“急救”，又從另一邊冒出來了。
我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。
我終于用三塊面皮包了一個餃子。
她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。
她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作干凈利落。
我先在鍋里倒入少量的油，等油冒煙的時候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，只聽見“嚓”地一聲，雞蛋在油鍋里迅速泛起，它地邊緣多像小姑娘裙子上的花邊。
我把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來。
輕飄飄的一根針，在我手里好像很重很重似的，每縫一針都讓我費很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開始冒汗了。
輪到我們釘了。
我迫不及待地把線浸了唾沫，捻了捻。
可是我一捻，把那幾個小毛頭捻得又細又長，穿針得時候，穿來穿去就是穿不進去。
我只好把毛頭拽下來才穿進去。
接著，我在線得末端打上結(jié)，由于線上有唾沫，打結(jié)得時候，老是粘住手指，好不容易才把結(jié)打好
