學生會招新報名表怎么填
獲獎情況：愛好特長：人生格言：自我介紹：備注：急用…謝謝
獲獎情況：這個沒法編 就把你從上學以來所有得過的獎狀都寫上面。
特長愛好：這個沒什么用，以自己情況為準 比如：讀書，籃球一些列的人生格言：找一些自己喜歡的，比如：努力不一定成功，但放棄一定失敗自我介紹：把你的競選稿縮寫，要競選的職位 自己的優(yōu)勢 當選后的計劃等備注：視自己情況而定。
競選學生會時演講稿中霸氣的句子
尊敬的領(lǐng)導、老師、同學們：大家好!我很榮幸能參加這次學生會的競選，我競選的職務(wù)是*****。
首先， 我向各位介紹一下自己：我是來自**班的**，現(xiàn)為班級****。
我已經(jīng)在班委會工作了大半年的時間，工作中，我自覺培養(yǎng)了我的合作與協(xié)調(diào)能力，我能真誠的與別人合作，并且協(xié)調(diào) 好同學們之間的關(guān)系，對不良行為敢于大膽管理，因此，贏得了老師和同學們的好評。
這一切證明：我有能力成為學生會的一員。
假如我能成為學生會的一員，我要進一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對待每一件事情；要進一步提高責任心，虛心地向別人學習。
在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進取，決不盲目從事，有計劃的工作。
假如我能成為學生會的一員，我會經(jīng)常與學生會的所有成員談心，彼此交流對生活、學習的看法，努力做好學生會的各項工作。
假如我能成為學生會的一員，我將以“奉獻**（為校名），服務(wù)同學”為宗旨，真正做到為同學們服務(wù) ，代表同學們行使合法權(quán)益，為興蒙的發(fā)展盡心盡力。
在學生會利益前，我會堅持以學校、大多數(shù)同學的利益為重。
我知道，再多的豪言壯語也只不過是瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。
我想，如果我當選的話，定會用實際行動證明自己的能力，實現(xiàn)今日的承諾。
最后，我真誠希望大家支持我、鼓勵我，給我一張信任的投票，給我一個施展才能的機會!我的演講完畢，謝謝大家! 萬能的稿子，自己改改就能用了
競選高中學生會科技部部長 演講稿 我是一個高二年級的男生 急求一 演講稿O(∩_∩)O謝謝
首先跟老師商量----然后自己在做決定，我個人認為：具體問題具體分析，就是說先解決主要矛盾，即看哪里的事情重要就先去解決----
怎么寫旁批? 急用!!!
作文教師，我們指導習作往往也都會借助范文來引生布局謀篇、選取材料，這也是一種模仿。
所以，模仿就是從讀到寫的一座橋梁，寫作尚是如此，那么，短短的旁批和總評，這種簡單的評價語，仿寫起來更是易操作、收效快。
“模仿”決不會讓我們無從下手，也決不是那么地漫無邊際，它是有一定套路的——比如，學生在寫旁批時，一般都是圍繞“好詞好句”進行評價，根據(jù)學生日積月累的學習經(jīng)驗，他們都知道“好詞”就是那些成語（四字詞語）、俗語（諺語、歇后語），“好句”就是一些擬人、比喻、排比、夸張等修辭句和總起、過渡、中心、總結(jié)等功能句……當然，學生了解和掌握這些語文常識的主陣地還是在我們?nèi)粘５恼Z文課堂和大量的課外閱讀資料，它是在教師點撥、生生互動的學習環(huán)節(jié)中養(yǎng)成的。
這一點，許多老師在課堂內(nèi)外對學生都有很多的訓練方法和經(jīng)驗，我就班門弄斧了。
學生對“好詞好句”的認識在頭腦中形成了一個模式，接下來就是習得具體的評價模式。
我班的自能評改實踐是從五年級起步的，所以我就拿五年級的教材舉例子。
比如五上《黃山奇松》《黃果樹瀑布》等文中大量使用了比喻句，那么比喻句怎么評呢
在平常教學中我們一定會讓學生理清這句中是把什么比作什么；然后讓學生想一想：為什么拿這兩者作比，它們之間有什么聯(lián)系（相似之處）；進而感受其中的準確性、形象性。
像“它（迎客松）有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。
”我會引導學生明確：這句比喻句是把迎客松斜伸出去的枝干比作好客主人伸出的手臂，生動形象地寫出了迎客松姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的特點，同時也準確地說明了“迎客松”名字的由來。
經(jīng)過一段時間的訓練，“這句比喻句是把（ ）比作（ ），生動形象地寫出了（ ）”這樣的語言就可以套用在所有的比喻句評價上，這樣，學生在評價他人作文中寫旁批時也會這么用。
而稍加點撥，學生也很快會掌握擬人句的評價方法——“這句擬人句是把（ ）當作人來寫，生動形象地寫出了（ ）”。
再如，五下教材《秦兵馬俑》《埃及金字塔》等文章的結(jié)構(gòu)甚為相似，其中的過渡句也是使上下文內(nèi)容聯(lián)系緊密，使行文自然、流暢。
有了課堂學習的指導，學生也掌握了過渡句的評價方法——比如我班張星雨同學在五上習作2“寫一種自己喜愛的小動物”中寫道“歡歡不僅外表可愛，就連吃食的樣子也讓人忍俊不禁。
”馬信嘉同學對此句的評價是：這是一句承上啟下的過渡句，你上文寫了歡歡可愛的外表，下文寫了它吃東西的樣子讓你發(fā)笑，也很可愛，這句讓這兩部分內(nèi)容自然地聯(lián)系在一起，很好。
“這是一句承上啟下的過渡句……自然地聯(lián)系”這樣的語言也是學生在語文課堂上習得的。
而我們所在做的就是指導學生將習得的語言形式遷移運用到習作評價中去。
