《小學綜合實踐活動》六年級上冊教案
包含東西用一句精辟的語句作結尾，也是一種含蓄有力的結尾方法；
生活中的為什么綜合實踐活動教案
我與誠實同行——五年級3班綜合實踐活動方案一、活動主題的提出：誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要基礎，是《公民道德實施綱要》的基本內容之一。
我國自古就有誠實守信的優(yōu)良傳統(tǒng)，我校也認為培養(yǎng)學生誠實守信的實踐與研究是非常有必要，對整個社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，對中華民族的發(fā)展以及孩子未來的成功都有著重大的意義。
我校以創(chuàng) “中國傳統(tǒng)文化藝術特色”為辦學方向，讓小學生從小接受傳統(tǒng)道德教育，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，提升民族文化傳承自覺意識。
然而直到今天，與誠實相背離的言行卻不少見，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行為是大家深受痛絕而又常遇到的事情，我們的小學生也由此產生了“誠信危機（即要不要誠實）”的困惑。
1、學生的行為習慣：(1)向同學借文具時，有71%的同學會及時歸還，18%的同學沒及時歸還，11%的同學偶爾會拖欠；（2）對別人（包括學生和老師）許下諾言之前，有49%的同學會認真考慮，56%的同學會踐行自己的諾言；有46%的同學坦言曾經(jīng)沒有兌現(xiàn)諾言。
（3）當考卷上老師多給了你3分時，有48%的同學會找教師改過來。
從結果可以明顯看出有部分同學有時約束不了自己，出現(xiàn)過不誠信的情況，甚至有少部分同學經(jīng)常言行不一致，還有待糾正錯誤。
2、學生對學習誠信方面的看法：（1）在做作業(yè)或考試時，有35%的同學從來沒出現(xiàn)抄襲、作弊等現(xiàn)象，有59%的同學曾經(jīng)做過，16%的同學經(jīng)常這么做；（2）作業(yè)未完成，有55%的同學會撒謊編理由逃脫老師的懲罰和批評，27%經(jīng)常欠交作業(yè)，屢教不改；37%偶爾欠交；49%從未欠交過，能堅持按時完成。
基于此，我們班學生選擇了“我與誠信同行”的研究課題，就是引導學生圍繞“誠實守信”開展活動，引導學生為解決“誠信危機”的煩惱出主意，通過調查采訪實踐體驗等方法在實踐中驗證自己的想法，從而深刻認識到“社會需要誠信，人人需要誠信”的道理，并決心做一個誠實守信的人。
二、活動的具體目的：（一）情感目標 1、在本次活動中獲得知識，積累經(jīng)驗，使學生對“誠信”有深刻體會，辦老實事、做老實人，講老實話。
（二）認知目標1、增強學生以德立身，誠實守信的意識，提高學生的道德修養(yǎng)，使學生認識到誠實是一個人必備的品質，使其成為一個品德高尚的人。
（三）能力目標1、初步培養(yǎng)學生多渠道收集、整理信息的能力。
2、學會與他人合作、交流、分享感受想法或活動成果，培養(yǎng)其語言表達能力和團結協(xié)作精神。
3、通過調查、訪問培養(yǎng)學生敢于參與的意識，懂得解決問題的方法。
三、實施活動的具體過程：將本班同學分成A、B、C、D、E共5組。
各組成員名單如下：A組B組C組D組E組組長：組長：組長：組長：組長：成員：成員：成員：成員：成員：第一階段：認識“誠實”的重要1、A組：課外搜集“誠信”的格言，并制作小報，至少10條以上的中外有關誠信的名言。
2、B組：課外搜集有關“誠信”的故事，整理并從誠信的好處和不講誠信的危害兩方面進行分類，。
3、C組：調查社會上不誠實的行為并做好記錄。
4、D組：自主設計調查問卷，做好學生和家長對“誠信”問題認識的問卷調查。
（小組設計問卷調查，沒人調查2人。
）5、E組：深入社區(qū)開展一次誠實守信專題教育公益活動。
第二階段：組織交流，展示回報1、各小組把收集的進行資料匯總、整理。
2、開展綜合實踐活動匯報課。
第三階段：成果升華，綜合展示1、個人或小組合作完成一幅有關誠實守信的書畫作品，漫畫也可以，要能準確表達活動主題。
第四階段：整理綜合實踐活動的資料袋1、整理好開展活動的材料2、展開評價工作。
先自評，再小組評、老師評。
3、檔案袋等活動資料的展示。
綜合實踐活動
“好讀書，讀好書” 實用設計 【】 好讀書，讀好書 【活動設想】 一、活動準備 1．明確任務。
向學生介紹本次綜合性學習中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學習的程序。
2．質疑解難。
計學生提出此次活動的疑難問題，并進行解答。
3．合理分組。
將全班學生以4人為一組，分成數(shù)組。
為便于溝通交流，基本上以座位為序編排小組，每個小組盡量照顧到好、中、差三個層次的學生，且男女生搭配。
這個小組最好在一定的時間內相對固定。
4．落實任務。
讓每個小組中的每個成員都有自己明確的任務，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關系。
二、活動開展 以兩周為一個時間單位，開展下列活動。
（一）活動一：名人與讀書 1．搜集。
由小組內各成員依據(jù)自身優(yōu)勢和特點，通過多種渠道，搜集古今中外名人讀書的種種信息，并將它們分門別類整理好。
搜集的渠道：家庭圖書室、、書店、網(wǎng)絡、社區(qū)訪問（如圖書館館長、書店經(jīng)理、政府官員、學校校長等）…… 搜集的內容：名人關于讀書的名言、名人讀書的故事、名人讀書的經(jīng)驗或方法、名人讀書的趣聞軼事…… 2．展示。
①小組成員根據(jù)自己的特長和資料搜集情況，從下面幾種方式中選擇一種，動手制作，進行成果展示： 主編一冊“名人讀書名言集”； 主辦一期“名人讀書的趣聞軼事”手抄報； 主辦一期“名人讀書經(jīng)驗談”的墻報。
②組內開一次“名人讀書”。
小組的每個成員都要參與。
（二）活動二：與書籍結伴而行 1．同讀一篇文章（或一本書）。
小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書，要眼到、口到、腦到、手到。
大致從以下一些角度進行閱讀體驗： ①研究標題。
看看標題的擬定有什么特色。
②分析篇章。
從整體著眼，分析文中的主要內容、主題思想、語言特色、寫法特點等，并訴諸文字。
③摘抄妙語。
一邊讀文，一邊及時地進行妙語摘抄：雅詞成語，俗諺民謠，時髦詞句，描寫美句，修辭美句，精美句式段式，哲理警句…… ④搜索信息。
發(fā)現(xiàn)文中對自己最有用的材料或數(shù)據(jù)，并進行分類摘抄，以作資料保存。
⑤記錄心得。
趁余味猶存之時，及時將自己讀文的體驗和感受寫下來。
2．同說一篇文（或一本書）。
活動的最后一天，在小組間展開交流。
盡可能地讓每個小組成員都能夠發(fā)言，將自己讀書所獲及讀書的獨特感受和真切體驗，充分地發(fā)表出來。
然后互相進行評價，指出各自的優(yōu)點和缺陷。
三、成果展示 1．開辟專欄，將各小組成員制作的“名人讀書名言集”“名人讀書的趣聞軼事”的手抄報、“名人讀書經(jīng)驗談”的墻報等，擇優(yōu)展出，然后全班評議，并進行投票評比，選出獲獎成員。
2．在全班開一次“名人讀書”。
各小組選派一名最出色的同學參加交流、講故事。
然后評選出班上的“”。
四、教師小結 通過本次的幾個活動，我們得到了這樣一些收獲： 1．通過一些好書好文的閱讀，同學們不僅獲得了知識，而且加深了對世界的認識，受到了高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展了個性，豐富了自己的精神世界。
2．借助搜集資料、調查訪問、交流討論等活動形式，培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力，并通過活動的參與和成果的展示，使學生體驗合作與成功的喜悅。
3．通過各種讀書活動，搭建課內外學習的橋梁，拓展語文學習的空間，擴大同學們的閱讀面，增加閱讀量，并形成了長期相對固定的學習小組。
4．通過對收集資料的分析及心得體會的撰寫，同學們對照自己的讀書實踐，知道了自己在讀書習慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題。
同學們讀書的興趣正在逐漸增強，自覺進行課外閱讀的好習慣正在養(yǎng)成，已開始學著選擇書籍有的放矢地讀書，已掌握了一些讀書的好方法。
這些收獲，對我們的一生來說，都是受用不盡的。
今后這樣的活動我們還要繼續(xù)開展，且要更加自覺，更加有深度。
資源鏈接 【美文推薦】 讀書四怕 朱鐵志 如今各類出版物汗牛充棟，而不才乃性情中人，讀書雖有選擇，但更多情況下是性之所至，逮哪看哪。
如此這般久了，便悟出了一些道理：讀書不僅有樂，也有苦、有惑、有恨、有怕，有說不清道不白的復雜感受。
一怕大而無當、套話連篇。
此類著作多為政治理論讀物。
其特征，是大話泛濫、套話不斷，什么“是機遇，也是挑戰(zhàn)，要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)”了，什么“形勢喜人又逼人，工作好做又難做”了，什么“有好說好，有壞說壞，不能因為有好否定壞，也不能因為有壞否定好”了，等等等等，不一而足。
聽起來都是些冠冕堂皇的大話，人盡皆知的道理，可以應用于任何場合、任何對象，而且無一字無出處，無一句無來歷，似乎還很有學問，很有根底，其實只要不是太笨，人人可為之。
這種正確的廢話無用的真理，除了可以使個別官員、無能“學者”以不變應萬變之外，實在不解決任何具體問題。
說出來“無異于謀財害命”，聽起來是忍受折磨。
此乃一怕。
二怕淺入深出、故弄玄虛。
這類毛病多存在于個別學術著作中。
其特征是裝腔作勢，拉旗作皮，形式大于內容。
生搬硬造的名詞概念、食洋不化的理論體系，充斥字里行間。
甭管研究什么問題、針對什么對象，都要“解構”“消解”一番。
哪怕是寫文學評論，也非要寫出不知所云的藝術效果，某個小圈子未必正確的新理論，可以成為一些留洋博士的販賣資本；某沙龍的偶然爭論，可以變作歸國“學術報告”的“有聊”談資。
說起來都是云山霧罩、，別人固然“聽不懂”，他們自己也未必懂。
而據(jù)說氣氛總是“熱烈”的，講的和聽的，誰也不愿承認自己是不學無術的傻瓜。
于是，大家集體上演一出新時代的“”，共同成為有學有術的傻瓜。
只可惜，熱鬧倒是熱鬧，就是對繁榮學術毫無益處。
三怕言語乏味、面目可憎。
這類著作的作者大抵沒有文體意識，只是按照自己的習慣和標準自說自話而已。
他們關心的是“說什么”，而不在意“怎樣說”。
讀這類著作，如果不是出于極特殊的需要，大概很難終卷，往往讀不到一半兒，就不免哈欠連天，連多年的失眠癥都治好了。
這類著作與不學無術、淺入深出的信息垃圾不同，它們常常是言之有物的，就是表達不講究，既沒有理性邏輯之關，也沒有文采斐然的詞章之美，讀來味同嚼蠟，索然無味，真是很可惜。
四怕趣味低級、把肉麻當有趣。
這類毛病多存在于某些傳記之中。
其特征是有意“忽略”傳主的事業(yè)軌跡，而專注于其事業(yè)以外的所謂“生活細節(jié)”，比如不同年代的“三圍系數(shù)”呀，某男某女的情感糾葛呀，使用某種化妝品的細膩感受呀。
一本描寫某著名舞蹈家的傳記，全書差不多都是對生活瑣事喋喋不休的嘮叨，有一處居然用了幾個頁碼的篇幅寫舞蹈家對著鏡子自我欣賞。
感嘆自己如何“性感”。
而我實在看不出這段描寫與舞蹈家藝術發(fā)展的內在聯(lián)系。
全書看完了，對舞蹈家的奮斗歷程所知依然不多，而對舞蹈家的私生活、個人習慣倒知之甚詳。
我認為，傳記總該給人一點兒比女性“三圍”更重要的知識才對頭。
一;獻給母親的歌 第二:尋覓春天的蹤跡 第三:科海泛舟 第四;到民間采風去 第五;古詩苑漫步 第六:背起行囊走四方8年級下冊 ) ( 一;世界何時鑄劍為犁 二; 三;說不盡的橋 四;走上辯論臺 五;蓮文化的魅力 六:怎樣搜集資料8年級上冊)
綜合實踐活動
綜合實踐活動的“好書籍，讀一本好書”的實用設計 [主題] 好讀書，讀好書活動準備設想【活動】 > 1。
明確任務。
學生的學習需要閱讀，了解和收集信息的事件，其目的，學習計劃。
2。
解決問題的質疑。
數(shù)學生提出的問題和答案的事件。
3。
合理的分組。
學生在課堂上的一組4人，分成數(shù)組。
為了便于溝通，基本上座位順序編排的團隊，每個團隊盡力照顧，三個層次的學生之間的差異，男孩和女孩。
此基團是優(yōu)選在一定量的時間內是相對固定的。
4。
要執(zhí)行的任務。
讓每個組的每個成員都有自己特定的任務，所以形成積極的相互依存關系的組成員之間的合作。
活動 2周為單位的時間，下面的活動。
活動：名人閱讀（A）。
集合。
由本集團根據(jù)自身的優(yōu)勢和特點，通過各種渠道收集信息的各種古今名人書，和他們進行分類整理。
通道收集：家庭圖書館，學校圖書館，書店，網(wǎng)絡，社區(qū)網(wǎng)絡接入（如圖書館館長，書店經(jīng)理，政府官員，學校校長等）...... 收集關于讀書的名人名言閱讀的故事：名人，名人的閱讀體驗，閱讀 2，名人的趣聞軼事。
顯示。
①團隊成員根據(jù)自己的長處和數(shù)據(jù)收集，選擇從以下幾個方面1，動手的生產，成果展示：編輯的名人閱讀ANA >舉辦一個名人讀書軼事手抄報，舉辦了一次名人讀書經(jīng)驗“的海報。
②組，一旦名人讀書故事會”。
每個組的成員都應該參與。
（二）活動：書籍齊頭并進。
同讀一篇文章（或一本書）。
團隊成員選擇的同伴推薦閱讀一篇文章或一本書，你的眼睛，嘴和腦用手去。
大約從某些角度的閱讀體驗：①研究稱號。
看看有哪些特點制定的稱號。
②分析章節(jié)。
注重從整體分析中的文本的主要內容，主題，語言的特性，功能和度假的文本。
③摘錄沖壓生產線。
在閱讀文字，而及時的妙語摘錄：詞中的成語，諺語民謠，質樸的表現(xiàn)形式，描述了美麗的句子，修辭美句，精美的句段哲理的警句...... ④搜索信息。
發(fā)現(xiàn)自己最有用的材料或數(shù)據(jù)分類，以提取和保存數(shù)據(jù)。
體驗⑤記錄。
回味依然存在的時候，及時地將自己的閱讀體驗和感受寫下來的文字。
2。
識別文本（或一本書）。
活動的最后一天組之間的交流。
盡可能使每個團隊成員能說，讀和閱讀的獨特感受和真實的體驗，充分發(fā)表。
然后評估，指出各自的優(yōu)點和缺陷。
1，結果顯示。
列讀取，將所生產的各成員組“名人名言集的的”名人讀取軼事“手抄報海報，擇優(yōu)展覽名人的閱讀體驗，然后的一流的理事會表決通過比賽，成員所選的贏家。
BR \\\/> 2。
閱讀的故事會在課堂上一次的“名人”。
每個小組選擇了一個最優(yōu)秀的學生參與交流，講故事，然后選擇類的講故事的人。
IV教師摘要的一些活動，我們得到了一些收獲： 1。
一些好書，好讀書的文字，學生不僅獲得的知識，加深對世界的理解，有趣的高尚情操培育發(fā)展個性，豐富的精神世界。
2。
方式收集資料，調查走訪的形式，討論和交流活動，促進學生自主，合作學習，并通過??活動的參與和取得的成就展會上，學生體驗到合作與成功的喜悅。
3。
課內外學習，通過各種閱讀活動，搭建橋梁，擴大語言學習空間，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，并形成一個長期固定的學習小組。
4。
收集數(shù)據(jù)的分析和經(jīng)驗編寫學生控制自己的閱讀實踐，知道問題的存在在他們的學習習慣，方法，和選擇書。
正逐步提高學生的閱讀興趣，自覺課外閱讀習慣的發(fā)展，已經(jīng)開始學會選擇有針對性的閱讀圖書，已經(jīng)掌握了閱讀的為我們的生活，收獲過，這些活動在未來的，我們需要繼續(xù)開展，并更自覺，更深入的資源鏈接推薦] [男子學習4怕 Zhutie志今天，各種出版物汗牛充棟，不僅是性情中人，雖然選擇閱讀，但在更多的情況下是自然的行動，逮捕其中看見這樣的，這么長的時間，我們悟出點道理：閱讀不僅是音樂，痛苦，混亂，仇恨，害怕，說不清道白色百感交集。
恐懼的白色大象，刻板連篇。
這樣的著作主要是政治理論書籍。
特點躺在洪水，套話不斷的機遇和挑戰(zhàn)是什么，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
“值得欣慰的是令人信服的，做良好的工作和困難的事，”說什么壞的壞，也不好拒絕不好的，不能因為一個壞的否定“，等等，并依此類推。
的聲音聽起來說謊，每個人都知道的道理，可以適用于任何場合，任何對象，無字無出處，沒有人不起源，它似乎非常熟悉，非常的基石，其實，只要是不傻，每個人都為之。
的真相正確的廢話沒用，除了個別官員，不稱職的“學者”維持現(xiàn)狀，不解決任何具體問題。
說這“無異于謀殺”，聲音受到影響。
這是一個害怕。
怕淺入深出的伎倆。
這樣的問題，更多地存在于個人的學術著作。
其特點是皮膚形式大于內容的姿態(tài)，拉旗。
學生移動創(chuàng)建一個清新的海洋理論體系的術語和概念，填補線之間。
不要刻意去學習什么目標對象，必須“解構”消化“。
即使是寫文學批評，但也有，寫不可理解的藝術效果，新理論的巴黎小圈子可能不正確，都可以成為一些留洋博士。
販運資本，偶爾在紐約沙龍的爭議，都可以成為一個返回的學術報告會“談話”的言論。
說的是云山霧罩，神秘的，當然別人“不理解”，他們可能不明白，這是說的氣氛總是很溫暖“，口語和聽力，誰不想承認自己是無知和無能的傻瓜。
集體上演了一出新時代的“皇帝的新衣”共同學習技術的傻瓜。
不幸的是，活潑生動的觸摸是沒有任何好處的繁榮學術。
三怕枯燥的演講，很可怕。
這樣的作品的作者可能是否定的文體意識，只是自說自話，只根據(jù)自己的習慣和標準。
他們所關心的是該說些什么，不在乎“說什么”。
這種類型的工作，如果不是非常特殊的需求，最終的量可能是非常困難的，往往看不到一半的孩子，你不能幫助，但打哈欠，甚至多年的失眠固化。
這些著作和不學無術，淺入深出的垃圾，他們往往有實質的，表達不講究，既不是理性的邏輯，也不是美麗的詞章文采斐然，讀平淡無趣的，它是真是太可惜了。
四怕有趣的較低的情況下，當肉麻有趣的。
在某些傳記那樣的問題存在。
的特點故意“忽略”通過大師的職業(yè)生涯軌跡，和重點，而不是在他的職業(yè)生涯外的所謂的“生活細節(jié)??，如不同年齡的測量系數(shù)”是啊，一個男的情感糾葛的女人呀，使用某種化妝品呀細膩的情感。
一個著名的舞蹈家傳記的描述，這本書幾乎總是瑣碎的生活數(shù)落數(shù)落，有一個空間寫舞者竟然花了幾個頁碼鏡子自我欣賞。
感嘆“性感”。
我實在看不出這說明舞蹈演員藝術發(fā)展有著內在的聯(lián)系。
讀這本書，仍然沒有多大名氣的斗爭的舞者，一個舞者的私人生活，個人生活習慣下來非常清楚。
在我看來，傳記總，這給了一個比女人更重要的一點，“大小”知識才對頭。
專用的母親的歌：尋找春天的痕跡：科海泛舟第四至第五位;民歌詩閣漫步第六：她自己的行李走四方八年級（下冊）;世界刀劍變成了犁耙2時，讓世界充滿愛三說，無數(shù)的橋四了辯論階段五荷花文化的魅力：如何收集信息8級音量）
綜合實踐活動。
班級擬開展一次以“青春隨想”為主題的綜合實踐活動，請你參加并完成下列任務。
小題1:請你
一、要在經(jīng)歷過程中達成既定的教學目標小學數(shù)學綜合實踐活動課，像其它數(shù)學課一樣，每節(jié)課都有既定的教學內容、教學目標，教師在進行教學設計時，要先對教學內容進行深入地分析，制定出相應的教學目標；小學數(shù)學綜合實踐活動課更注重讓學生在過程中學習，引導學生自主地調動已有知識及學習經(jīng)驗，在過程感受數(shù)學方法、思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，形成解決問題的策略，最終達成本節(jié)課的教學目標。
但小學數(shù)學綜合實踐活動課又區(qū)別于其它數(shù)學課，在一節(jié)課中，它沒有固定的知識點，教師在教學中不能把有待于學生通過數(shù)學活動發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用自己的模式固定下來，要求學生用統(tǒng)一的方法去學習同一內容，更不能要求學生針對某一學生的發(fā)現(xiàn)作為知識點，要求全體學生都掌握。
如，北師大版六年級上冊《比賽場次》這一課，教學目標是：1、了解“從簡單情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。
2、會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單規(guī)律，體會圖、表的簡潔性和有效性。
通過這一課的教學，教師首先讓學生能夠知道解決比賽場次類似的問題可以用畫圖法、連線法、列表法等方法；更重要的是讓學生形成遇到復雜問題能夠主動地從簡單問題入手去尋找規(guī)律這種解決問題的策略，以達成本節(jié)課既定的教學目標。
二、引導學生進行有效“數(shù)學思考”仍是實踐活動課的靈魂通過有效數(shù)學思考，形成解決問題的能力是我們學習數(shù)學的終極目的，所以我們在上小學數(shù)學綜合實踐活動課時，仍需把握這一靈魂。
數(shù)學綜合實踐活動課與我們日常的數(shù)學課相比，給學生留有的思維空間更大，學生的自主性更強。
這就需要教師在進行教學設計時，把“數(shù)學思考的位置”給留出來，讓數(shù)學活動與數(shù)學思考有效地結合起來，在這兩者之間的結合點上進行巧妙設計，使數(shù)學實踐活動課能夠對所學的數(shù)學知識進行合理的整理與應用，真正提升學生的數(shù)學能力。
一定不能為了活動而活動，形勢上熱熱鬧鬧，人人都教能積極參與，讓數(shù)學活動課丟失了數(shù)學味，這樣就失去了開展數(shù)學綜合實踐活動課的真正意義。
如，我在設計北師大版五年級上冊《有趣的七巧板》時，就重點設計了如何讓學生在操做七巧板時，數(shù)學思維得到發(fā)展，主要從以下幾方面體現(xiàn)數(shù)學思考：1、觀察七巧板，說一說有哪些我們學過的基本圖形，這些圖形之間有什么關系。
2、分小組整理平行四邊形、梯形、三角形的相關知識，然后向全班匯報。
3、利用七巧板，移動一塊或兩塊，成為另一種圖形。
4、解決由七巧板組成的圖案的面積問題，一是解決香港第34屆數(shù)學競賽會標的面積（給出用字母表示的一個圖形的面積，算出整個會標的面積），二是給出用七巧板拼成的正方形的面，求出每一個圖形的面積。
在這四個有層次的活動中，學生把本學期所學的面積知識、分數(shù)知識主動地應用其中，而且培養(yǎng)了學生梳理知識的能力，讓學生在解決較難問題時有了一定的策略，讓學生始終在活動中不斷的思考，而且使他們的思維層次不斷地在提升，實現(xiàn)了日常數(shù)學課與數(shù)學綜合實踐活動課的有效結合。
三、小學數(shù)學綜合實踐活動課是傳承數(shù)學文化的有效載體在數(shù)學中有機地滲透數(shù)學文化也是數(shù)學教學的任務之一，而小學數(shù)學綜合實踐活動課就是傳承數(shù)學文化的有效載體。
綜合實踐活動課的教學內容比較廣泛，延伸的空間比較深，學生活動的范疇比大，涉及的數(shù)學思想、方法比較多，這些因素就為我們在綜合實踐活動中滲透數(shù)學文化提供了絕好的契機。
在綜合實踐活動課中可以讓學生了解古代數(shù)學名著、著名數(shù)學猜想、數(shù)學史料等。
如，我在設計《七巧板》時，讓學生收集七巧板的來歷在課上做交流，了解宴幾圖與七巧板的關系；在設計《比賽場次》時，最后環(huán)節(jié)向大家介紹數(shù)學家華羅庚的名言： 把一個比較復的雜的問題“退”到最簡單、最原始的問題，把最簡單、最原始的問題想通了、想透的，再解決就容易了。
中學生綜合素質評價綜合實踐活動如何寫
剛開的我 在新的學期，新的環(huán)境下我們要開始，無論過去是還是成功。
忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。
面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了；如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。
做人第一，做學問第二。
看到同學個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話：要有進步的信心和決心。
新年伊始，應認真總結過去，千萬不要驕傲，應該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。
應該振奮精神，爭取迎頭趕上。
不論怎樣，老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。
我的發(fā)展目標 新學期剛開始，要做好”五個心”: 一,是收心. 把暑假的以玩為主的生活方式轉變?yōu)橐詫W為主的生活方式. 二,是決心. 我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端. 三,是恒心. 在學習上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難. 四,是愛心. 不僅要提高學習,同時還提高品德修養(yǎng).尊敬老師,團結友愛,互相互愛,孝敬父母. 五,是用心. 用心做人,做學問. 學期末的我 在放假期間,如果有條件的話，我想與同學做一次旅游，旅游會開闊我的眼界，我想讓我領略一些在原來的地方領略不到的東西。
其實，無論做些什么，只要在假期結束的時候，自己回想起來覺得沒有白過,過得充實,對自己有意義就行了。
能留下點回憶，比什么都好，豐富自己的人生經(jīng)驗. 我的假期學習計劃是這樣的：在這一學期報班填補不足.再提前學習新課程. 我的發(fā)展目標 這半學期過去了，應總結過去，彌補以前的不足。
我決心:1,樹立一個信心：我能我行 2,創(chuàng)立一種學風：認真刻苦 3,凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業(yè)。
4,學業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦。
“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。
5,培養(yǎng)一個習慣：自覺自愿 .學業(yè)進步，貴在自覺。
我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。
新學期我們的父母在關注著我們；每一位教師都在祝福你們。
今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。
新的一學期開始了,我們回到老教室,看到熟面孔,但要帶著新的希望,踏上了新的征程.讓我們在下半學期的開始好好反省一下自己 . 思想道德 自我評價 自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體 。
思想道德事跡記錄袋 我有很好的人際關系，希望自己以后能更好的提升自身素質，創(chuàng)造自己閃耀的一片天空。
學科學習記錄 語文：在語文學習過程中，我能夠按時完成作業(yè)，課上認真聽講，主動參加討論。
每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。
以后我應該更加嚴格要自己，努力做得更好。
英語：課上認真聽講，課下按時完成作業(yè)。
有不懂的就問，每天都讀讀單詞，課文，在測試時盡自己最大的努力完成。
考出一個滿意的分數(shù)。
思想政治：課上認真聽講，按時完成作業(yè)，按照老師的要求背誦每一天的學習重點。
當自己的應用能力還是有些差，應該多多關注一些新聞，開闊自己的視野。
學業(yè)情感自我評價 無論過去是失敗還是成功。
忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。
要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。
應該振奮精神，爭取迎頭趕上。
合作與交流 自我評價 積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。
與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍. 合作與交流行為記錄袋 我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議
和同學一起完成研究性學習作業(yè)。
和同學一起探討問題。
運動與健康自我評價 對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務 審美與表現(xiàn)自我評價 有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。
對藝術學習有興趣，具有創(chuàng)新意識。
審美與表現(xiàn)記錄袋 我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。
不追求和接受低級、庸俗的東西
個性與發(fā)展 基本情況 特長：學科特長；從小喜歡對地理科目的探究.喜歡閱讀文學刊物.并得以運用. 體育運動特長：對多數(shù)運動熱愛. 藝術特長；唱歌 有新意的成果:藝術節(jié)合唱 音樂課合唱 其他:對電腦技術小有研究. 自我評價 從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。
對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。
我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。
遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。
對生活，我永遠都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想。
個性發(fā)展過程 我在學校特別喜歡踢足球，所以我們每周3都和學校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅信不久的將來我們一定會戰(zhàn)勝他們。
在踢足球的過程中我和同學建立的很好的默契，和老師也建立的很好的師生友誼 個性發(fā)展特長與成果展示 本人個性良好，缺乏特長，所以在今后要提高自己學科方面的特長、體育運動方面的特長和藝術方面的特長等；爭取做到全面發(fā)展。
