中考優(yōu)秀作文中的名言警句
以下是一部分不太常見的，希望對(duì)你有用：任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。
——愛迪生如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。
——愛迪生如果是玫瑰，它總會(huì)開花的。
——歌德如果我比笛卡爾看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟系木壒省?/p>
——牛頓善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。
——華羅庚少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。
——?jiǎng)⑾蛏畋闶菍で笮碌闹R(shí)。
——門捷列夫生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。
——盧梭生活的理想，就是為了理想的生活。
——張聞天生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。
——高爾基生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。
——左拉
寫一篇作文 ，《一句名言給我的啟示》
在成長(zhǎng)的歷程中，有一位伙伴一直伴隨著我。
在我失敗時(shí)，它給了我信心;在我氣餒時(shí),它給了我勇氣；在我傷心時(shí)，它給了我安慰…….它就是一句名言 失敗是成功之母!當(dāng)我因考試失誤而氣時(shí)餒，面對(duì)那鮮紅的“x”,聽著同學(xué)們的冷嘲熱諷，看著父母失望的眼光，我哭了，我對(duì)自己失去了信心。
猛然間，我頭腦中閃過了那句名言——失敗是成功之母
我猛然醒悟：哪個(gè)人沒有失敗
摔倒了，再爬起來
于是，我又重新振作了起來，將淚水化著汗水，勤奮學(xué)習(xí)，不懂就問，終于在又一次的考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
啊
名言，我感謝你
當(dāng)我努力去干一件事而屢遭失敗時(shí)，我氣極敗壞，將自己關(guān)進(jìn)了小房間里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不爭(zhēng)氣，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生個(gè)這么笨的我。
忽然，一盞明燈在我心頭點(diǎn)亮——失敗是成功之母
我茅塞頓開：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹
沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險(xiǎn)灘
于是我擦干眼淚，又繼續(xù)干了起來。
功夫不負(fù)有心人，終于，我成功了
啊
名言，我感謝你
當(dāng)我因工作不細(xì)致使班級(jí)榮譽(yù)受到損害時(shí)，我羞愧萬分，恨不得一頭鉆進(jìn)地縫中。
悔恨的淚水無聲地在我的臉龐上流淌，我的心也在哭泣，我辜負(fù)了老師對(duì)我的期望。
此時(shí)，“失敗是成功之母
”這句名言輕輕扣開我心靈的大門，我豁然開朗：做錯(cuò)了怕什么
及時(shí)改正就行了唄
那以后，我更加努力地工作，后來，我還被評(píng)為優(yōu)秀隊(duì)干。
啊
名言，我感謝你
這位好伙伴已陪伴我走過了六個(gè)春夏秋冬，幫我闖過了一個(gè)又一個(gè)的激流險(xiǎn)灘。
如今，我把它工整地抄下來，貼在書桌前。
它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠(yuǎn)指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸
失敗是成功之母”我已不記得這句名言出自哪一位名人之口，但正是這句名言，讓我真正嘗到了成功地喜悅，令我至今難忘。
今年四月，我在媽媽的要求下，參加了英語三星口語考試的沖刺班。
那時(shí)候，我有滿肚子的不情愿，認(rèn)為自己不參加這沖刺班也能通過考試。
于是我就上課不認(rèn)真聽講，與“左鄰右舍”聊天，下課之后老師規(guī)定的作業(yè)我也不做，只做要檢查的。
單詞不背，聽力也不練，仍就能答出老師的提問，還在課上表揚(yáng)了我。
這便更增加了我的“自信”。
一晃，一個(gè)月過去了，迎來了考試。
我自信滿滿地去參加了三星。
一共要過八關(guān)，開始還挺順利，漸漸地，一關(guān)又一關(guān)考完了，我也由自信到懷疑，手里的準(zhǔn)考證上已有兩關(guān)沒有通過，剩下的一關(guān)“看圖說話”是最難的，但是我卻必須成功，我揣著砰砰亂跳的心臟推門走了進(jìn)去。
面對(duì)著考官，面對(duì)卡片上的圖畫，我一頭霧水，英語單詞像卡在喉嚨里說不出來一樣，心中暗暗埋怨自己的不努力。
可著又有什么用呢
老師立馬在我的準(zhǔn)考證上敲上了一個(gè)又紅又刺眼的章——“下次你能行”這意味著我徹底失敗了
出了那扇門，我飛快地回家，眼淚像決提的洪水般涌出，我好后悔，后悔自己的驕傲，后悔自己的浮躁，為什么我就不能多努力些呢
晚上，我垂頭喪氣地告訴爸爸媽媽結(jié)果，而他們似乎知道了我的心思，安慰著我：“‘失敗是成功之母’只要你好好地背單詞，做練習(xí)，8月份你就一定能行 的
”我點(diǎn)點(diǎn)頭，并拿出了全部的空閑時(shí)間來補(bǔ)救。
果然，工夫不負(fù)有心人，同樣的內(nèi)容，我全部通過了
從此，“失敗是成功之母”這句名言就深深地印在我的腦海里了，我也經(jīng)常用它不斷地來提醒自己，它成了我最難忘的一句名言。
名言是用來激勵(lì)或者提醒人們的警句。
如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會(huì)挑“虛心萬事能成，自滿十事九空”。
記得讀四年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的一件小事，因?yàn)槲业淖魑乃接悬c(diǎn)進(jìn)步，老師常?？洫?jiǎng)我，我因此飄飄然起來，慢慢的變得目中無人，認(rèn)為自己很了不起。
媽媽有時(shí)好心提醒我，我也把那些話當(dāng)成是媽媽的嘮叨，總是左耳朵進(jìn)去右耳朵出來。
每當(dāng)我一犯錯(cuò)誤，就少不了搬出作文得優(yōu)的事情來作“擋箭牌或替罪羊”。
馬上快到期中考試了，我也沒有復(fù)習(xí)，好像學(xué)習(xí)上的事情都與自己無關(guān)似的。
然而，當(dāng)期中試卷分?jǐn)?shù)公布之后，我當(dāng)即就傻眼啦，語文只考了80多分，數(shù)學(xué)更糟糕。
在期中考試失利的事實(shí)面前，我再也無法拿作文來說事了。
媽媽語重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“孩子，這一次你沒有考好，是因?yàn)槟銢]有認(rèn)真復(fù)習(xí)，沒考好不要緊，只要你記?。鹤詽M十事九空，不管你取得怎樣的進(jìn)步千萬不能驕傲，要不然就會(huì)驕兵必?cái)?，只要你虛心好學(xué)，你的成績(jī)一定會(huì)像作文一樣優(yōu)秀的。
”這一次，我把媽媽的話牢牢的記在了心里，從此，再了不敢自大了。
虛心萬事能成，自滿十事九空，從此就成為了我的座右銘。
俗話說：“虛心萬事能成，自滿十事九空”。
是的，這句話一點(diǎn)不錯(cuò)，通過五年級(jí)那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢
那是五年級(jí)期末考試的事了。
那次考試由于我的全面發(fā)揮，考了個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，幸而登上了年級(jí)第二的寶座。
我很興奮，爸爸媽媽也很高興。
但那作為“職業(yè)教師”的媽媽，還是對(duì)我說了一大堆讓我不能驕傲啊，要謙虛呀之類的話。
可我早已被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我事左耳進(jìn)，右耳出。
完全不予理睬。
上學(xué)放學(xué)走在路上，總聽見許多同學(xué)在竊竊私語：”呀，他就是年級(jí)第二啊
”“就是，聽說第一名只比他多0.5分呢
”我聽了這些話后便開始自大起來。
上課吃零食，開小差，不是和同學(xué)說話，就是到處傳紙條。
更有勝者，有時(shí)我還用語文、數(shù)學(xué)書擋在外面，在下面看漫畫書。
同桌老是提醒我，我也是置之不理。
一次，同桌見我老毛病又犯了，便開始勸我：你，你在看，我就告老師。
”“去吧，去吧，反正我是年級(jí)第二，誰怕誰啊
”我狂妄的說道，因?yàn)槲抑浪懶?，不敢告老師，果然，他沒有告老師.時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間半學(xué)期就這樣稀里糊涂的過去了，同桌也不在理我。
又到期中考試了。
因?yàn)榍皫状涡y(cè)試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，考試完全不放在心上，自認(rèn)為一定事高分，結(jié)果一下來沒我數(shù)學(xué)只考了81分，連全班30名都排不上號(hào)，一項(xiàng)是“語文強(qiáng)人”的我只考了90分，排在20多名。
老師叫我去辦公室談話。
一進(jìn)辦公室，老師便開口了：“張琛，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不時(shí)有什么事啊，搞訴老師好嗎
聽了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。
于是，我把半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況一五一十的說了出來。
老師聽了，意味深長(zhǎng)的說：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。
這句
求幾篇關(guān)于責(zé)任與使命的優(yōu)秀作文。
800字以上，名言盡量多，謝謝
每年每月每日，成千上萬件事向人們撲來。
在忙碌的生活中，人們手忙腳亂，疲憊不堪。
雖然如此艱辛，卻始終持之以恒。
因?yàn)橛幸粋€(gè)沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上--責(zé)任。
在學(xué)校里，我們努力學(xué)習(xí)，這是責(zé)任。
在家里，我們幫父母做點(diǎn)家務(wù)活，這是責(zé)任。
出門在外，為社會(huì)做點(diǎn)事，這是責(zé)任。
大千世界，草有責(zé)任，花有責(zé)任，大樹有責(zé)任。
無論什么生命，都有自己不可推卻的責(zé)任。
對(duì)自己付責(zé)，也要對(duì)別人付責(zé)。
在全國(guó)每年都有上千起交通事故，發(fā)生的原因種種，可說來說去，這不是沒有責(zé)任心嗎
如果汽車司機(jī)有著對(duì)自己對(duì)別人付責(zé)的心態(tài)，按規(guī)張制度辦事，那還會(huì)有這么多人白白喪生嗎
責(zé)任，是重如泰山的承諾。
它推動(dòng)著一代又一代的人勤勤懇懇的在各自的崗位上奉獻(xiàn)著。
在今年全國(guó)遭受“非典”的襲擊下，600萬醫(yī)護(hù)人員勇敢的沖向了第一線。
他們英勇，他們無畏。
在同“非典”的戰(zhàn)斗中，誰也沒害怕，誰也沒退縮。
任憑“非典”有多么可怕，卻無法吞咽醫(yī)護(hù)人員那顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。
病人來了，每個(gè)人不分晝夜，細(xì)心照顧；有的醫(yī)護(hù)人員倒下了，就立刻有人補(bǔ)充上來。
在這場(chǎng)沒有硝煙卻比槍林彈雨更危險(xiǎn)的戰(zhàn)斗中他們沒有辜負(fù)國(guó)家和人民寄予他們的厚望。
最終，“非典”被制了，這是用醫(yī)護(hù)人員沒日沒夜的奉獻(xiàn)和那顆強(qiáng)烈的責(zé)任心換來的。
如果他們沒有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，那就不知道這場(chǎng)風(fēng)暴還要刮多久，還要奪去多少人無辜的生命。
古希臘人說，人是背著一個(gè)包袱走路的。
包袱里有家庭，事業(yè)，友情，兒女……歷經(jīng)艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。
因?yàn)檫@上面寫著兩個(gè)字：責(zé)任。
在生活中，處處都有責(zé)任的考驗(yàn)。
不經(jīng)意的撿起一張廢紙是保護(hù)環(huán)境的責(zé)任；幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼的責(zé)任；替別人解決困難，是助人為樂的責(zé)任。
責(zé)任，是社會(huì)的地基。
沒有它，高樓大廈在微風(fēng)中就會(huì)輕易動(dòng)搖。
對(duì)自己付責(zé)，責(zé)任是嚴(yán)格的教官；對(duì)別人付責(zé)，責(zé)任是生命財(cái)產(chǎn)安全的保證；對(duì)國(guó)家付責(zé)，那是社會(huì)進(jìn)步的條件。
拋棄它，感到了站暫時(shí)的輕松，卻丟失了一生的光彩。
責(zé)任，是不可丟棄的使命，它肩付在人們的身上。
讓我們每個(gè)人都富有責(zé)任心，去戰(zhàn)勝與一次次突如其來的考驗(yàn)?zāi)前?/p>
責(zé)任在肩頭 什么是責(zé)任
責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命。
對(duì)于我們這些社會(huì)公民來說，責(zé)任就意味著忠于黨，忠于人民，意味著必須牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，任何時(shí)候，都要把人民群眾的利益放在第一位，心系百姓，情牽民生，讓自己的工作得民心、順民意，踏踏實(shí)實(shí)為民辦事，真真切切為民服務(wù)。
有句話叫：“責(zé)任勝于能力，沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人，只有履行職責(zé)才能讓能力展現(xiàn)最大價(jià)值。
” 美國(guó)總統(tǒng)林肯21歲那年,在一家商店里當(dāng)雇員。
一天,一位老婦人來買紡織品，由于一時(shí)大意,他多收了老婦人12美分。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)后,在當(dāng)晚,他趕了六英里的路,將多收的錢還給了老婦人。
書中寫道：“工作無小事，責(zé)任體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中,負(fù)責(zé)任就是從細(xì)節(jié)做起。
”因此為了這份責(zé)任,我們必須吃得起苦，受得起累,腳踏實(shí)地,勤奮苦干地抓好每一件小事,在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)責(zé)任,在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)責(zé)任。
責(zé)任勝于能力，是因?yàn)樨?zé)任比能力更重要
能力或許可以讓你勝任工作，責(zé)任卻可以讓人創(chuàng)造奇跡。
一顆道釘足以顛覆一列火車，一個(gè)煙頭足以毀掉一片森林，一次決策失誤可能給國(guó)家?guī)戆偃f千萬的損失而我們學(xué)生的責(zé)任呢?好好學(xué)習(xí)?孝敬父母?尊敬老師?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些.我們同樣也是一位社會(huì)的公民.我們的責(zé)任甚至比成年人還要多.我們要樹立心中的道德觀,用正確的道德觀來判斷身邊的萬物,做出正確的選擇,履行應(yīng)有的責(zé)任.要知道,責(zé)任不光是做分內(nèi)的事情，愛同樣也是一種責(zé)任，為自己所愛的人和愛自己的人做出奉獻(xiàn)，同樣是一種責(zé)任
責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過這場(chǎng)考驗(yàn)，逃匿了。
許多人承受了，自己戴上了荊冠。
逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，沒有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。
承受的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪懒艘踩匀换钪?，?qiáng)烈的責(zé)任心使他們永遠(yuǎn)不朽。
跪求有關(guān)于厚積薄發(fā)的名言警句，歷史事例，優(yōu)秀作文
越多越好
厚積薄發(fā)，意思是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間有準(zhǔn)備的積累即將大有可為，施展作為。
有副名對(duì)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
陳景潤(rùn)與哥德巴赫猜想陳景潤(rùn)中學(xué)讀書時(shí)，有幸聆聽了清華大學(xué)調(diào)來的一名很有學(xué)問的數(shù)學(xué)教師講課。
他給同學(xué)們講了一道世界數(shù)學(xué)難題，世界數(shù)學(xué)界一大懸案——哥德巴赫猜想。
老師講完打了一個(gè)有趣的比喻，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)皇后，“哥德巴赫猜想”則是皇后王冠上的寶石
這堂課給陳景潤(rùn)留下了深刻的印象，“哥德巴赫猜想”像磁石一般吸引著陳景潤(rùn)。
從此，陳景潤(rùn)開始了摘取皇冠上的寶石的艱辛歷程...... 陳景潤(rùn)畢業(yè)后工作繁忙、時(shí)間緊張，但他仍然堅(jiān)持不懈地鉆研數(shù)學(xué)。
他利用一切可以利用的時(shí)間系統(tǒng)地閱讀了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚有關(guān)數(shù)學(xué)的專著。
陳景潤(rùn)為了能直接閱讀外國(guó)資料，掌握最新信息，在繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，又攻讀了俄語、德語、法語、日語、意大利語和西班牙語。
學(xué)習(xí)這些外語對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)家來說已是一個(gè)驚人突破，但對(duì)陳景潤(rùn)來說只是萬里長(zhǎng)征邁出的第一步。
為了使自己夢(mèng)想成真，陳景潤(rùn)不管是酷暑還是嚴(yán)冬，在那不足6平方米的斗室里，食不知味，夜不能眠，潛心鉆研，光是計(jì)算的草紙就足足裝了幾麻袋。
經(jīng)過10多年的推算，在1965年5月，他發(fā)表了論文《大偶數(shù)表示一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過2個(gè)素?cái)?shù)的乘積之和》，證明了哥德巴赫猜想。
論文的發(fā)表，受到世界數(shù)學(xué)界和著名數(shù)學(xué)家的高度重視和稱贊。
英國(guó)數(shù)學(xué)家哈伯斯坦和德國(guó)數(shù)學(xué)家黎希特把陳景潤(rùn)的論文寫進(jìn)數(shù)學(xué)書中，稱為“陳氏定理”。
非洲草原上最高的茅草教尖毛草，有“草原之王”的美稱。
生長(zhǎng)過程及特別。
最初半年，是草原上最矮的草，半年后雨水一到，三五天，便有一兩米高。
原來，前六個(gè)月里，它不是不長(zhǎng)，而是一直在張根部，雨季前，雖露一寸，但扎根地下超過28米。
當(dāng)儲(chǔ)積了足夠的養(yǎng)料和能量后，便一發(fā)而不可收拾，幾天時(shí)間里，一下子長(zhǎng)成了草地之王。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名縱橫家蘇秦，出身貧苦農(nóng)家，素有大志，曾隨鬼谷子學(xué)習(xí)縱橫捭闔之術(shù)多年。
蘇秦從鬼谷子學(xué)成之后，出游數(shù)載，一無所成，搞得“妻不下纴，嫂不為炊，父母不與言。
”蘇秦感嘆說：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也
”乃閉室不出，出其書遍觀之。
蘇秦苦讀太公《陰符》之時(shí)，每逢困乏欲睡，便用錐自刺其股。
這是成語“懸梁刺股”中之“刺股”的由來。
后來他游說六國(guó)合縱抗秦，以一己之力促成山東六國(guó)合縱，使強(qiáng)秦不敢出函谷關(guān)十五年，又配六國(guó)相印，叱咤風(fēng)云。
姜尚，字子牙，號(hào)飛熊，也稱呂尚。
姜子牙出世時(shí)，家境已經(jīng)敗落了，所以姜子牙年輕的時(shí)候干過宰牛賣肉的屠夫，也開過酒店賣過酒，聊補(bǔ)無米之炊。
但姜子牙人窮志不短，始終勤奮刻苦地學(xué)習(xí)天文地理、軍事謀略，研究治國(guó)安邦之道，期望能為國(guó)施展才華。
姜太公是齊國(guó)的締造者，周文王傾商武王克殷的首席謀主、最高軍事統(tǒng)帥與西周的開國(guó)元?jiǎng)?，齊文化的創(chuàng)始人，亦是中國(guó)古代的一位影響久遠(yuǎn)的杰出的韜略家、軍事家與政治家。
歷代典籍都公認(rèn)他的歷史地位，儒、道、法、兵、縱橫諸家皆追他為本家人物，被尊為“百家宗師”。
你應(yīng)該學(xué)過《勸學(xué)》吧，好多名句可以用：積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。
故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。
鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
應(yīng)該有好多，可是一時(shí)想不起來了，希望能幫到你。
關(guān)于格言的作文五年級(jí)
常說父愛如山，可看來，我的父親對(duì)我的愛，完全如山那峻，有時(shí)卻如水那樣溫柔。
父親是位有文化，品德高尚的人，雖然他不像別的家長(zhǎng)那樣富有，但他為我付出的絕對(duì)不比別的孩子差，甚至比他們還好。
每當(dāng)談起我的父親，我不禁流淚。
他平時(shí)工作很繁忙，但無論如何，每天堅(jiān)持問候我有關(guān)學(xué)習(xí)、生活上的事情，只要我學(xué)習(xí)上有問題，他都會(huì)在百忙中抽出時(shí)間去輔導(dǎo)我。
從上學(xué)到現(xiàn)在，每一次家長(zhǎng)會(huì)他都從未缺席，他曾說過：“無論再忙，孩子永遠(yuǎn)是我考慮的第一位”。
每個(gè)周末，我都去父親工作的地方。
有時(shí)，去到時(shí)，看到他在工作，不忍心打擾他，就在一旁看著，看著那漸漸變老的父親，兩鬢又多了一絲白發(fā)，我又一次不禁落淚了。
看著那身體一日比一日瘦小，我的心萬分痛苦。
想起了父親當(dāng)年是如何挨過來的。
而我對(duì)我父親的愛，比對(duì)母親的愛更為重要。
自我懂事以來，父親已是我生命中所不可缺少的一部分。
在學(xué)習(xí)上他是我的好老師，在生活上，他是我的好朋友。
如果我做錯(cuò)事了，他的第一反應(yīng)不是打、罵我，而是心平氣和地教導(dǎo)我。
無論我做錯(cuò)了什么，他都從自身發(fā)掘問題后，再去教育我。
他十分注重我的一切，所以對(duì)我格外嚴(yán)格。
但我不恨他，因?yàn)楦赣H是在關(guān)心我，怕我走歪路。
我以我父親為榮。
他在生活中十分注重形象。
所以他的衣著十分整齊。
他曾說過：“一個(gè)人的形象代表一個(gè)人的品質(zhì)”。
十幾個(gè)春秋已過去了，我對(duì)父親的愛也加深了。
我也很清楚，我這一生中，沒有誰能取代他在我生命中的地位。
父親，您放心吧，我一定會(huì)不負(fù)您的重望。
長(zhǎng)大后依然清楚記得歸家的路如何走。
七年級(jí)的優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng)
以前的我并不喜歡讀書。
上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一次在課堂上，“嗖”的一聲【這一句缺乏必要的過渡，應(yīng)當(dāng)是“我在…‥的時(shí)候】有人一不小心將一本書扔到我頭上，那是一本叫《馬小跳和漂亮女孩夏林果》的書。
我當(dāng)時(shí)很生氣，剛想把書扔回去，可一想到無緣無故被書砸了 ，就決定懲罰一下扔書者。
于是，我就把書偷偷地放進(jìn)抽屜【“放“字改為”藏“字顯得更有表現(xiàn)力】過了一會(huì)兒，書的主人問我有沒有看見他的書時(shí)，我眨了眨眼，撒謊道：“什么書呀
沒有，根本沒有見到你的書呀
”沒想到他竟然相信我的話，又去別處找他的書了。
我見他走了，就偷偷地拿起那本書來看。
這一看不要緊，沒想到越看越起勁：書中的馬小跳太笨了，夏林果太聰明了，路曼曼太好笑了…‥看到精彩處，我時(shí)而開懷大笑，時(shí)而眉頭緊皺，時(shí)而擔(dān)驚受怕。
這飛來的《馬小跳和夏林果》的書，給我?guī)砹藷o限的歡樂。
從此，我便喜歡上了讀書，后來我又看了很多的書。
爸爸媽媽見我如此愛看書，就給我買了許多精彩的書，這些書，我一一細(xì)讀并愛不釋手。
從不喜歡讀書到一天也離不開書，這之間的變化多大啊
讀書豐富了我的知識(shí)，讀書教會(huì)了我做人的道理，讀書讓我的生活絢麗多彩，讀書讓我的心靈飽滿聰穎。
【用一組排比句闡述讀書對(duì)自生的改變和教益，很有說服力】這正如高爾基所說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯” “好讀書，讀好書，讀書好”我體會(huì)到了讀書的好處。
點(diǎn)評(píng)：周記寫喜愛讀書的過程，顯得真實(shí)；闡述讀書的好處，令人信服。
鋪陳與描寫，張揚(yáng)文采與氣勢(shì)，這又從一個(gè)角度證實(shí)了讀書好。
有一個(gè)問題需要提醒：文題“讀書改變了我”，以前的我是怎樣的
除了不愛讀書外，心靈如何空虛、生活如何單調(diào)、知識(shí)如何淺薄等總要有所交代吧
我的平淡的似水年華
關(guān)于作文的名言
運(yùn)筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。
——蘇軾讀書破萬卷，下筆如有神。
——杜甫感受最深的人才會(huì)有傳神的筆調(diào)。
——蒲柏唯有發(fā)自心靈深處的作品才能獲得桂冠。
——叔本華作品是心靈的精華。
——叔本華只有把自己的全部心血投入創(chuàng)作的時(shí)候，才能得到一種堪稱真正的藝術(shù)的東西。
——素友一個(gè)作家應(yīng)該具有兩種品質(zhì)，正義感和不會(huì)被任何震驚所摧垮的洞察生活的全部卑鄙齷齪的能力。
——海明威沒有什么比沉浸在創(chuàng)作的歡樂與激情中揮筆疾書更美，更令人心醉的事了。
——海塞為了寫得好，必須充分地掌握題材，必須對(duì)題材有足夠的思索，以便清楚地看出思想的層次，把思想構(gòu)成一個(gè)聯(lián)貫體，一個(gè)連續(xù)不斷的鏈條。
——布封每一段我都寫了四次：一次是寫下我想說的話，一次是添入我所遺漏的，一次是刪去不必要的，再一次是把全文精練成有如我才剛想到的一般。
——阿林漢為了使主題變得生動(dòng)，我們從日常生活中取來的某一題材，它本身常常是一種“沒有順序”、“沒有秩序”的東西。
我們把它拿來拆散，一如孩童堆砌積木那樣，把它試驗(yàn)著堆砌起來，再拆開，再試用另一種方法堆砌起來。
——小林多喜二對(duì)我來說，寫作就像呼吸一樣，不呼吸我就活不成，同樣，不寫作我也活不下去。
——聶魯達(dá)作家最吸引人的力量有兩個(gè)：使人們熟悉新事物，使習(xí)以為常的事物變得新鮮。
——薩克雷好作品的秘密，在于用新的方式敘述一件舊事，或用一種舊的方式敘述一件新事。
——戴維斯筆乃心靈之舌。
——塞萬提斯不費(fèi)力寫成的東西讀起來必然無味。
——約翰遜自己不睡覺讓讀者睡覺的作者，公眾從來沒有同情過。
——科爾頓寫作是一種信念的行動(dòng)，不是語法的技巧。
——懷特寫得清楚的人擁有讀者，寫得含糊的人擁有評(píng)論者。
——卡米簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂。
——莎士比亞作家應(yīng)該為自己同代的青年寫作，批評(píng)家為下一代寫作，而教師則為更后來的人寫作。
——菲茨杰拉爾德文風(fēng)如其人。
——比豐有獨(dú)創(chuàng)性的作家不是不模仿任何人的人，而是誰也模仿不了的人。
——夏托布里昂寫散文時(shí)說你想要說的話；寫詩歌時(shí)說你必須說的話。
——霍姆斯言詞應(yīng)該只是精心定做的、與思想相適應(yīng)的衣服。
——勒納爾一切樂趣都在于你如何講述一件事情。
——弗羅斯特長(zhǎng)篇大論和中肯是兩回事。
——伊拉斯謨舌頭說的也好，筆頭說的也好，最悲慘的是：“本來會(huì)……”——惠蒂爾仔細(xì)斟酌你的言詞，以免它們變成利劍。
——萊爾只要你不把太多的詞扯在一起，詞具有很大的力量。
——比林斯模仿別人是必要的，模仿自己卻是可憐的。
——畢加索作者不是忠實(shí)地刻畫事件，而是把他眼中的內(nèi)在的實(shí)質(zhì)傳達(dá)給觀眾。
——愛爾默·賴斯我只能寫我體驗(yàn)過的東西，我思考過和感覺過的東西，我愛過的東西，總而言之，我寫我自己的生活，和與之長(zhǎng)在一起的東西。
——岡察洛夫作家應(yīng)該十分注意地觀察自然景色和各種事件。
清晨陣陣微風(fēng)拂起的漣漪會(huì)民出什么樣的閃光
天空像什么樣子
有什么變化
只有仔細(xì)地觀察過這些景色的人，才能成功地描繪出無數(shù)這們的景色。
光憑想象是不行的。
——普列姆昌德沒有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)也不可能打動(dòng)人心。
——狄德羅只有動(dòng)情寫成的作品才能動(dòng)人以情。
——塞·柯爾律治首先須愛理性：愿你的一切文章永遠(yuǎn)只憑著理性獲得價(jià)值和光芒。
——尼·布瓦洛一切作品要寫得好，它就應(yīng)當(dāng)……是從作者的心靈里歌唱出來的。
——列夫·托爾斯泰凡是好的作品都是這樣，他們不只是單純的雕刻或畫。
他們磨礪自己的靈魂，使之與外界事物相一致，再恰如其分地把這些復(fù)活在作品里。
一刀刀、一筆筆地，也就是把自己的心刻印在作品中。
——武者小路實(shí)篤要想打動(dòng)人，首先自己要被打動(dòng)。
否則，再富技巧的作品也決無生命。
——讓弗·米勒每一部作品，應(yīng)該是激情的果實(shí)，應(yīng)該為激情所滲透。
——?jiǎng)e林斯基一部作品的藝術(shù)價(jià)值和意義，是由它的中心思想的深度和社會(huì)意義所決定的。
——齊斯主題是從作者的經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生，由生活暗示給他的一種思想，可是它蓄積在他的印象里還未形成，當(dāng)它要求用形象來體現(xiàn)時(shí)，它會(huì)在作者心中喚起一種欲望——賦予它一種形式。
——高爾基果主題不合適，所有天才都白白浪費(fèi)。
——歌德創(chuàng)作不能急于求成，要慎重地研究題材的所有因素，以便進(jìn)行比較，達(dá)到最大的勻稱。
——皮埃爾·讓·德·貝朗瑞任何一種手法的選擇，都不是隨心所欲的，都是由題材和人物決定的。
——米·德利維斯如果作家總是睜著眼睛，那么他從空氣中也可以獲得小說的素材。
從火車上、船上、報(bào)刊上、人們的交談等許許多多場(chǎng)合都可以獲得優(yōu)秀的小說素材。
經(jīng)過幾年的磨練，觀察就自然了，目光自然就會(huì)選擇有用的東西。
——普列姆昌德作家應(yīng)該竭力從平凡中間挖掘既有趣味、又有教育意義的東西。
——陀思妥耶夫斯基結(jié)構(gòu)——這首先是指確定的目的、確定的中心人物，其次，才是確定的其余人物，他們沿著階梯自上而下，環(huán)繞在中心人物的周圍。
這，就如同一座建筑的結(jié)構(gòu)一樣。
——阿·托爾斯泰何謂創(chuàng)作中的典型
——典型既是一個(gè)人，又是很多人。
就是說，是這樣的一種人物描寫：在他身上包括了很多人，包括了那體現(xiàn)同一概念的一整個(gè)范疇的人們。
——?jiǎng)e林斯基描寫人，是容易的；描寫人的心靈，則是艱難的，因?yàn)樾撵`應(yīng)該通過人的肢體的姿態(tài)和動(dòng)作去表現(xiàn)。
——達(dá)·芬奇只滿足于形似到亂真，拘泥于無足道的細(xì)節(jié)表現(xiàn)的畫家，將永遠(yuǎn)不能成為大師。
——羅丹我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，如果把我的作品比作編織好的生活的網(wǎng)，那末細(xì)節(jié)就是網(wǎng)中結(jié)點(diǎn)。
——阿·托爾斯泰誰要是寫出全部細(xì)節(jié)——那就失敗了，必須把握一些有代表性的細(xì)節(jié)。
天才即在于此。
——屠格涅夫要想寫得緊湊，就必須對(duì)你所寫的事物知識(shí)了解得極為充分、確鑿，可以毫不費(fèi)力就把最精彩和最重要的東西挑選出來，而不使你的作品雜亂臃腫。
要知道得詳細(xì)，才能寫得簡(jiǎn)練。
——巴烏斯托爾斯基要像挑選寶石和情人那樣選擇形容詞。
形容詞太多是危險(xiǎn)的。
不能因?yàn)槟骋粋€(gè)形容詞具有閃電般的顯示力量，就以為十個(gè)形容詞就能使一條新聞增色十倍。
——斯坦利·沃克寫作貪快的人，糟就糟在不懂得簡(jiǎn)練。
——司各特一切您都必須壓縮，壓縮
只要做到這一點(diǎn)，您就可以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)練、明白、有力。
——高爾基詞匯越簡(jiǎn)練，它就越準(zhǔn)確。
——高爾基不論人們所要描寫的東西是什么，只有一個(gè)名詞最能夠表示它，只有一個(gè)動(dòng)詞能使它最生動(dòng)，只有一個(gè)形容詞使它性質(zhì)最鮮明，因此就得去尋找，直到找到了這個(gè)名詞，這個(gè)動(dòng)詞和這個(gè)形容詞，而決不要滿足于“差不多”，決不能利用蒙混的手法，即使是高明的蒙混手法，決不要借助于語言的戲法來回避困難。
——莫泊桑一字不可易，易則損文筆。
——荷馬要琢磨每一個(gè)字、每一句話，要研究通篇的風(fēng)格。
一切都要恰到好處，都要站得住腳，都要恰恰是在情節(jié)發(fā)展需要它的地方寫出來，而且要做到一字不易，換一個(gè)字就會(huì)損害通篇的完整性和它的美。
——富爾曼諾夫語言的準(zhǔn)確性，是優(yōu)良風(fēng)格的基礎(chǔ)。
——亞里士多德一揮而就的作品算不上好作品，但好作品卻往往一揮而就。
——本·瓊森我盡我的全力每天寫作十五小時(shí)，太陽東升，我就起床，一直到午飯的時(shí)刻為止，除了喝咖啡之外，不吃任何東西。
——巴爾扎克寫作要慢中求快，切不可灰心
不妨把你的作品放在鐵砧上錘上二十次
——尼·布瓦洛要想工于運(yùn)筆，就得勤于練習(xí)。
——愛比克泰德寫作的人像畫家不應(yīng)該停止畫筆一樣，也是不應(yīng)該停止筆頭的。
隨便他寫什么，必須每天寫，要緊的是叫手學(xué)會(huì)完全服從思想。
——果戈理寫作要嚴(yán)格、嚴(yán)格，再嚴(yán)格。
求快——這意味著不是往山上爬，而是從山坡上向下滾，到頭來只有死路一條。
——富爾曼諾夫我的箴言始終是：無日不動(dòng)筆；如果我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使他醒后更興奮。
——貝多芬不費(fèi)力寫成的東西讀起來必然無味。
——塞·約翰遜寫作，尤其是詩，等于流汗。
作品就是汗水。
——讓·科克托任何付出一生心血、潤(rùn)飾完成的作品，毫無疑問都要把人類本身作為最重要的關(guān)注對(duì)象。
——穆勒勸你從容地忙著，總不要失掉耐心，還要十遍、二十遍修改你的作品：要不斷地潤(rùn)色它，潤(rùn)色、再潤(rùn)色才對(duì)；有時(shí)候要可以增添，卻常常要割愛刪棄。
——尼·布瓦洛我是寫過不少東西，但凡是我認(rèn)為不理想的，我都將它們付之一炬，重新寫起。
——無情地刪去一切多余的東西……篇幅雖然減少一半，對(duì)讀者的價(jià)值卻要增加三十倍。
——車爾尼雪夫斯基寫一部短篇小說要快，而送出去付印要慢。
短篇小說像酒一樣：收藏得愈久愈好。
只是有一點(diǎn)區(qū)別：酒不能動(dòng)，不能老打開，而短篇小說卻時(shí)時(shí)得撫弄：看一看，摸一摸——相信吧，每一回你都會(huì)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)的……等到你問心無愧了，那時(shí)候再送出去。
——富爾漫諾夫
關(guān)于長(zhǎng)處的優(yōu)秀作文600字左右
長(zhǎng)處是把雙刃劍如果說，你會(huì)因?yàn)槟愕哪硞€(gè)短處而遭遇到一些失敗，這句話你肯定不會(huì)反駁。
但如果說，你的長(zhǎng)處也會(huì)讓你因此獲得災(zāi)難，你肯定不會(huì)贊同。
其實(shí)，長(zhǎng)處還當(dāng)真不一定只給你帶來幸運(yùn)。
我們?cè)谛W(xué)時(shí)都學(xué)過東郭先生和狼的故事。
故事中的東郭先生是一個(gè)有著菩薩心腸的好人。
當(dāng)他看到一頭逃亡的狼時(shí)，禁不住狼的苦苦哀求，他仁慈之心大發(fā)，幫助狼躲避了獵人的追趕。
但他的仁慈在這里卻讓他差一點(diǎn)兒?jiǎn)拭韩C人走后，狼執(zhí)意要吃掉他。
仁慈無疑是一個(gè)人在品德上所具有的長(zhǎng)處，可是這個(gè)長(zhǎng)處這次沒有給他帶來幸運(yùn)，而是帶來了災(zāi)難。
幸虧農(nóng)夫及時(shí)趕到，智除惡狼，才使我們的好心人幸免于難。
看來，如果長(zhǎng)處使用的場(chǎng)合不對(duì)，倒有可能害了自己啊。
三國(guó)時(shí)期的諸葛亮是個(gè)家喻戶曉的人物，為了完成劉備交給的大業(yè)，他“鞠躬盡瘁，死而后已”。
他的勤政謹(jǐn)慎是他的一大長(zhǎng)處，但他的這個(gè)長(zhǎng)處有時(shí)卻使用過了頭：“事必躬親。
”大小事務(wù)一概過問，終因費(fèi)心太過，在五十四歲的年紀(jì)便去世了。
設(shè)若他的長(zhǎng)處不是到過度使用，該自己干的自己干，該屬下辦的事自己不用親躬，說不定他還能多活幾年，蜀國(guó)也不至于那么快滅亡。
常言道：“木秀于林，風(fēng)必摧之。
”“秀”是那棵樹的長(zhǎng)處，但“秀”很可能為那棵樹帶來“風(fēng)”的侵?jǐn)_。
俗話說：“淹死的多是會(huì)水的。
”會(huì)游泳是一個(gè)人的長(zhǎng)處，但這個(gè)長(zhǎng)處也為被淹提供更多的機(jī)會(huì)。
還有句成語這樣講：“玩火者必自焚。
”玩火者必是知火性的人，這可以說他的一個(gè)長(zhǎng)處吧，可是最終的結(jié)果很可能使自己受到火的襲擊。
由此看來，長(zhǎng)處真是一把雙刃劍啊，當(dāng)劍的一面利刃對(duì)著敵人時(shí)，另一面利刃卻對(duì)著自己啊。
所以，同學(xué)們千萬不要以為自己有了某個(gè)長(zhǎng)處，就可以拿來到處炫耀了。
在使用自己的長(zhǎng)處時(shí)，大家一定要象用劍一樣：學(xué)會(huì)利用對(duì)著敵人的那一面利刃，同時(shí)也要小心對(duì)著自己那一面利刃啊。
點(diǎn)評(píng)：本文是一篇觀點(diǎn)新穎的議論文，平常大家只看到長(zhǎng)處的優(yōu)點(diǎn)，卻忽視了長(zhǎng)處也有缺點(diǎn)，作者這篇文章就讓大家改變了這種看法。
文章在題目中就提出中心論點(diǎn)，然后分別舉了東郭先生和諸葛亮在自己的長(zhǎng)處上栽跟頭的事例，進(jìn)行了有力的實(shí)例論證。
為了彌補(bǔ)論證的單薄，作者又在倒數(shù)第二段引用了俗語名言進(jìn)行說理論證。
作者在結(jié)尾處再次點(diǎn)題：長(zhǎng)處是一把雙刃劍，并告誡大家要正確使用自己的長(zhǎng)處。
文章中心明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說服有力，是一篇很成功的考場(chǎng)作文。
貓兔比賽貓和兔是同班同學(xué)，可是它們兩個(gè)卻互不服氣。
貓對(duì)兔子說：“你有什么了不起，長(zhǎng)得像個(gè)大老鼠，看見什么都害怕。
我看你就不敢跟我比賽。
”兔子聽了對(duì)貓說：“你有什么了不起，自以為長(zhǎng)得象老虎就說大話，除了會(huì)嚇唬老鼠之外，你還能做什么呢
和我比賽，好啊。
”猴子班長(zhǎng)主動(dòng)出來當(dāng)裁判：“你們說怎么比吧
”貓說：“我們來比攀援
”說完，噌噌兩下就爬到一棵大樹的頂端，“兔子，你敢跟我比嗎
”兔子說：“我們來比奔跑
”說完，撒開四踢，一會(huì)兒便跑得沒有蹤影。
一轉(zhuǎn)眼，兔子又跑了回來，說：“貓，你敢跟我比嗎
”貓和兔子正在爭(zhēng)論不休，這時(shí)山羊老師來了，問：“怎么回事啊
”猴子趕忙給山羊老師介紹了貓兔要比賽的事。
山羊老師笑了：“我有一個(gè)題目，誰在上課鈴前先完成誰就勝利，如何
”“好
”貓和兔子異口同聲地問。
“我的課本忘在了老鷹校長(zhǎng)那兒，你們誰最先取得送回來，誰就是勝利者。
”貓和兔子聽完，都向老鷹校長(zhǎng)家跑去。
兔子撒開四踢，一會(huì)兒就把貓撇在了后邊。
不一會(huì)兒，兔子就跑到老鷹校長(zhǎng)住的地方了。
可是老鷹校長(zhǎng)的房子在一棵大樹上，兔子卻怎么也爬不上去了，費(fèi)了很大的勁兒它才跳到離地面一米高的樹疤上。
一會(huì)兒，貓趕來了。
貓看到兔子笨拙地爬樹，笑了起來：“哈哈，你爬不上去了吧。
”說完它就向樹上爬去。
兔子連忙用后腿去踢貓，貓也爬不上去了。
貓?jiān)嚵藥状?，都沒有成功，眼看快要上課了，貓和兔子決定談判，貓說：“兔子，這樣我們誰也取不到書。
不如你讓我爬上樹，拿了書，你再交給老師吧。
”兔子同意了。
兔子讓貓爬上大樹，貓很快取到了書，然后交給了兔子。
兔子飛快地跑回到教室，把課本交給了山羊老師。
大家都?xì)g呼起來：“兔子勝利了
”兔子低著頭說：“書是貓從樹上取下交給我送回來的。
”上課鈴響起了，貓剛好跑到教室里。
山羊老師走上講臺(tái)說：“貓和兔子各有各的長(zhǎng)處，賽跑，兔子無疑能夠獲勝；但要是比賽爬樹，則貓必勝無疑。
擅跑是兔子的長(zhǎng)處，擅攀援是貓的長(zhǎng)處，它們兩個(gè)合作，以自己的長(zhǎng)處補(bǔ)對(duì)方的短處，于是便很好地完成了任務(wù)。
所以，只是炫耀自己的長(zhǎng)處而看不到別人的長(zhǎng)處都是錯(cuò)誤的。
大家明白了嗎
”“明白了
”貓和兔子回答最為響亮。
點(diǎn)評(píng)：使用童話題材作文的好處是，不需要準(zhǔn)備很多的材料，也不要背誦太多的名言警句，只需要一個(gè)有趣的故事就能夠說明一個(gè)問題。
本篇作文中，貓和兔子通過比賽明白了不應(yīng)該拿自己長(zhǎng)處與別人的短處相比的道理，告訴大家，在生活中要學(xué)會(huì)讓各自的長(zhǎng)處互補(bǔ)，才能更好地處理問題。
作文中怎么巧用名言名句 運(yùn)用名言名句的方法
名言警句是人們智慧的結(jié)晶，是我國(guó)文化百花園里的一朵奇葩，歷經(jīng)歲月的檢驗(yàn)而熠熠生輝。
陸機(jī)在《文賦》中說：“立片言而居要，乃一篇之警策。
”名言警句就像一顆顆璀璨奪目的明珠，勾人眼球，引人遐思。
寫作中恰到好處地引用一些名言警句，能為作文增色添彩，錦上添花；在寫作中的應(yīng)用十分廣泛，下面以近幾年的高考優(yōu)秀作文為例，介紹一下名言警句在寫作中的妙用。
巧作標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛，引用名句作標(biāo)題，言簡(jiǎn)意賅，意蘊(yùn)豐富。
2015年高考中的不少高分作文，巧用名句作為文章的標(biāo)題，收到了引人入勝的效果。
如江西一考生的《道是無情卻有情》，浙江一考生的《繁華落盡見真淳》，山東一考生的《剪不斷理還亂》，天津一考生的《你若盛開，清風(fēng)自來》，分別引用劉禹錫、元好問、李煜、三毛的名句，給讀者留下了深刻的印象，讓讀者過目難忘。
用作題記題記是寫在作文標(biāo)題之后、正文前面的一段簡(jiǎn)短的文字，或交代寫作緣由，或渲染氣氛，或點(diǎn)明文旨。
好的題記能吸引讀者，引導(dǎo)讀者思考。
例如高分作文《獨(dú)上高樓》的題記：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
”《那時(shí)花開》的題記：“只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。
”《我的美麗鄉(xiāng)愁》的題記：“為什么我的眼里常含淚水
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”《趙二柱的故事》的題記：“了卻父母心頭事，贏得鄰里一片情。
”考生們引用名句作題記，氣勢(shì)非凡，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。
用作開頭萬事開頭難，作文也是一樣，好的開頭是成功的一半。
引用名句作為文章的開頭，先聲奪人，美不勝收。
例如2015年湖北一考生的高分作文《臺(tái)前幕后，共筑人生》的開頭：“朱光潛曾寫下：?世界上無所謂幸福，也無所謂不幸，只有一種境況與另一種境況相比較。
?矚目的噴泉生活在人生的臺(tái)前，光彩四溢，盡享陽光；地下的泉水流在人生的幕后，默默無聞，卻能與泥土相擁，我想這兩種生活都是有滋有味的，臺(tái)前幕后，相輔相成，方能共筑多彩的人生
”2015年上海一考生的高分作文《軟硬兼?zhèn)浜椭C我》的開頭：“?兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?是和諧的自然景觀圖，?深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花?是和諧的生態(tài)景觀圖，?采菊東籬下，悠然見南山?是和諧的生活景觀圖……萬事萬物得以正常運(yùn)行都賴以和諧的氛圍，我們每一個(gè)人當(dāng)然也不例外——只有造就一個(gè)和諧的自我，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)更好，才能看見風(fēng)景深處的風(fēng)景。
”兩位作者借助名人名言引出文章的中心論點(diǎn)，自然貼切，新穎別致。
鑲嵌文中在文章的正文中恰當(dāng)引用名言警句，或作論據(jù)，或用來抒情，能增強(qiáng)文章的說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
例如2015年北京一考生的高分作文《深入靈魂的熱愛》的片段：“竹子長(zhǎng)得太美了，多少丹青畫師、文人墨客為之傾倒。
?竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?，?竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?，?獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯?，這是多么唯美的畫面
辛棄疾的?一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄?，鄭板橋的?舉世愛栽花，老夫只栽竹?，蘇東坡的?寧可食無肉，不可居無竹?，這是多么傾心的熱戀
我愿意像古人一樣，與竹子交朋友，和竹子做知己。
”廣東一考生的高分作文《享自然，品人生》的片段：“流沙一指，蘭花清幽，縱使昔日的美景悠然長(zhǎng)去，卻仍是滄海明月，天長(zhǎng)地久。
唯愿找到李太白?舉杯邀明月，對(duì)影成三人?的灑脫，唯愿尋得海子?面春大海，春暖花開?的希冀，唯愿覓得林徽因?你是一樹一樹的花開，你是人間的四月天?的美好。
”作者在文章中大量引用名句，使文章文采斐然，富有感染力。
用作結(jié)尾“編筐編簍，重在收口。
”文章的結(jié)尾如同開頭一樣重要。
結(jié)尾引用名言警句收束全文，余音繞梁，意味深長(zhǎng)。
例如2015年山東一考生的高分作文《認(rèn)清本質(zhì)，走出繁多紛擾》的結(jié)尾：“畢淑敏說過：?優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。
?你的心要堅(jiān)固到能認(rèn)清本質(zhì)，堅(jiān)守本質(zhì)。
雖身處繁多紛擾，但心泰然自若。
”上海一考生的高分作文《不要傲氣要骨氣》的結(jié)尾：“相反，只有那些有骨氣的人，才能真正成為一個(gè)名垂青史的、受人敬佩之人。
如?安能摧眉折腰事權(quán)貴?的李白，?不為五斗米折腰?的陶淵明，?砍頭不要緊，只要主義真?的夏明翰……他們都像文天祥一樣，用自己的骨氣書寫出一曲曲的人間正氣歌。
做人就應(yīng)該像他們那樣，調(diào)得身體?軟硬?度，不要傲氣要骨氣。
”作者引用名言作為結(jié)尾，干脆利落，發(fā)人深思。
在作文中引用名言警句，一定要遵循準(zhǔn)確、貼切、自然的原則，要根據(jù)寫作的需要靈活、恰當(dāng)?shù)丶右赃x擇和運(yùn)用，切忌為引用而引用，否則就有畫蛇添足之嫌。
