印度有句諺語(yǔ)“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。
這句話英語(yǔ)怎么說(shuō)
播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲，性格播種，收獲快樂(lè)。
幫忙找點(diǎn)關(guān)于行為，習(xí)慣，性格，命運(yùn)相關(guān)的詞匯，名言和言語(yǔ)詩(shī)
行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)命運(yùn) 命運(yùn)就是對(duì)一個(gè)人的才能考驗(yàn)的偶然。
——蓬皮杜 沒(méi)有所謂命運(yùn)這個(gè)東西，一切無(wú)非是考驗(yàn)、懲罰或補(bǔ)償。
——伏爾泰 聰明的人造就機(jī)會(huì)多于碰機(jī)會(huì)。
——培 根 命運(yùn)總是寵愛(ài)勇士的。
——英國(guó)諺語(yǔ) 入世之初應(yīng)該立即抓住第一次的戰(zhàn)斗機(jī)會(huì)。
——司湯達(dá) 我要扼住命運(yùn)的咽喉。
它決不能使我完全屈服——奧
能把生命活上千百次真是多美
——貝多芬 天決不助不愿作為的人。
——索?？死账?平凡的人聽(tīng)從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是自己的主宰。
——維 尼 如果錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了。
——泰戈?duì)?凡人不會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有成為帝王而痛苦，可是被廢黜的帝王卻會(huì)因?yàn)樽约撼闪艘粋€(gè)凡人痛苦萬(wàn)分。
——雷納·克萊爾 機(jī)遇垂青那些懂得怎樣追求她的人。
——尼科爾 一個(gè)人的性格決定他報(bào)際遇。
如果你喜歡保持你的性格，那么，你就無(wú)權(quán)拒絕你的際遇。
——羅曼·羅蘭 三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。
作者： 孔丘 志不強(qiáng)者智不達(dá)。
作者： 墨翟 燕雀安知鴻鵠之志哉
作者： 陳涉 志當(dāng)存高遠(yuǎn)。
作者： 諸葛亮 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
作者： 曹操 燕雀戲藩柴，安識(shí)鴻鵠游。
作者： 曹植 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
作者： 王勃 大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。
作者： 李白 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。
作者： 蘇軾 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
作者： 李清照 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。
作者： 陸游 故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。
作者： 王陽(yáng)明 貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志。
作者： 呂坤 我們以人們的目的來(lái)判斷人的活動(dòng)。
目的偉大，活動(dòng)才可以說(shuō)是偉大的。
作者： 契訶夫 毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。
作者： 培根 生活的理想，就是為了理想的生活。
作者： 張聞天 人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。
作者： 丁玲 理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。
作者： 黑格爾 一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。
作者： 巴爾扎克 一個(gè)沒(méi)有受到獻(xiàn)身的熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會(huì)做出什么偉大的事情來(lái)。
作者： 車爾尼雪夫斯基 共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。
作者： 奧斯特洛夫斯基 我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身---這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。
作者： 愛(ài)因斯坦 毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。
作者： 培根 生活的理想，就是為了理想的生活。
作者： 張聞天 人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。
作者： 丁玲 理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。
作者： 黑格爾 凡人不會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有成為帝王而痛苦，可是被廢黜的帝王卻會(huì)因?yàn)樽约撼闪艘粋€(gè)凡人痛苦萬(wàn)分。
——雷納·克萊爾 機(jī)遇垂青那些懂得怎樣追求她的人。
——尼科爾 胡未滅，鬢先秋，淚空流。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺。
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
了卻君王天下事，贏得生前身后名。
僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁
內(nèi)向的人不善于語(yǔ)言表達(dá)，怎樣解決這種性格
多跟外向開(kāi)朗的人一起玩，會(huì)不自主的被帶動(dòng)的。
相信我，我一個(gè)初中同學(xué)，女生，內(nèi)向的抑郁，但是跟一個(gè)大大咧咧的女生坐同桌后，慢慢就好了，開(kāi)朗起來(lái)了，外向了敢說(shuō)話了。
當(dāng)然自己主觀提醒自己會(huì)更好。
說(shuō)一個(gè)讓我覺(jué)得有所收獲的故事，言語(yǔ)，道理，常識(shí)或者別的知識(shí)，我會(huì)根據(jù)自己喜好選擇一個(gè)。
首先4、5歲的孩子，在情面已經(jīng)有了充分的理解，開(kāi)始學(xué)會(huì)體會(huì)的情緒。
他們對(duì)喜、怒、哀、樂(lè)的感受日漸復(fù)雜，甚至能體會(huì)到忌妒、尷尬、孤獨(dú)等較為復(fù)雜的感情，家長(zhǎng)就可以在閱讀時(shí)，引導(dǎo)孩子去理解故事人物的內(nèi)心活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)孩子細(xì)致地思考、觀察，還可以培養(yǎng)他們換位思考、體會(huì)故事人物情緒的能力。
這對(duì)孩子情商的培養(yǎng)有好處，也有助于完善孩子的性格，幫助他們提高與人相處的能力。
當(dāng)然，除了在閱讀中可以學(xué)著理解他人情緒，我們還可以利用書籍調(diào)動(dòng)孩子的情感，讓他們的感情更加豐富。
孩子的生活中遇到的情感刺激可能比較少，不會(huì)有“大喜大悲”的情況，我們就可以帶他們?cè)跁矬w會(huì)這些情感。
一個(gè)情感豐富的孩子，才會(huì)更明白自己的訴求，理解能力強(qiáng)了，表達(dá)起來(lái)才會(huì)更流暢、清晰。
因此不要覺(jué)得閱讀是耽誤時(shí)間，那不是讓孩子只看一個(gè)熱鬧，而是讓孩子在“熱鬧”中感受情感，并學(xué)會(huì)進(jìn)行自我的情感表達(dá)或者體會(huì)他人的情感。
明白了這一點(diǎn)，相信家長(zhǎng)們就知道如何引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行閱讀，并讓孩子在閱讀中提高情商、快樂(lè)成長(zhǎng)了。
類似“沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲”的名言、語(yǔ)句。
不受苦中苦，難得甜上甜。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
春華秋實(shí)。
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。
書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟。
