教師師德格言五十條
教師師德格言五十條1、育人是教師的天職，有有樂。
2、教師自己的行和心教育學生。
3、傾注心血的真愛才能使孩子們早日鮮花綻放。
4、教師最大的欣慰是學生的進步，最大的幸福是把學生送到理想的彼岸。
5、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
6、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙；高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
7、要教學生正派做人，教師應先從自己正派為人做起。
8、學生沒有教師，就像生活沒有陽光。
教師沒有學生，就像生活沒有食糧。
9、好筍出好竹，好師出好徒；老老實實做人，認認真真教書。
10、愚昧的教師只會傳授真理，聰明的教師總是教學生發(fā)現(xiàn)真理。
11、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
12、只有老師幸?？鞓返亟?，學生才能充滿快樂地學。
13、尊重學生，理解學生，溫暖學生是為人師者的三大法寶。
14、教師應當具備三種“力”，即教育能力、事業(yè)動力、人格魅力。
15、教師的責任在于做學生學習的指導者和人生的引路人。
16、高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強大的精神力量。
17、能否對學生寬容是一個教師素質高低的標志之一。
18、教師要學會站著看學生身高，坐著看學生眼睛，蹲著看學生心靈。
19、教師不能吝惜對學生的夸獎，要讓學生在賞識、夸獎中健康快樂地成長。
20、演員，靠演技征服觀眾；教師靠綜合素質引領學生奔向美好的未來。
21、教師的真正本領，不在于會講知
關于師德的經典名言
師德名言（名人名言）：1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子 2、身教重于言傳。
——王夫之 3、要想學生好學，必須先生好學。
惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知 4、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
——陶行知 5、、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛因斯坦 6、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基 7、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。
——車爾尼雪夫斯基8、教師是學校里最重要的師表，是直觀的最有教義的模范，是學生活生生的榜樣。
——第斯德9、請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
——蘇霍姆林斯基10、務學不如求師，師者，人之模范。
——楊雄11、我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。
——于漪12、身教最為美，知行不可分。
——葉圣陶13、做導師的人自己更當具有良好的教養(yǎng)，隨人、隨時、隨地都有適當?shù)呐e止和禮貌。
——洛克14、在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。
——盧梭15、不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼。
——盧梭16、為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。
自己沒有的東西是不能傳授給別人的。
——第斯多惠17、教師的人格，就是教師的一切。
——烏申斯基18、教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著全體學生，這點往往是察覺不出的。
如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠痕跡。
正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對于人生理上各種微小變化更富于敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細的事物，這點是應該記住的。
——加里寧19、如果教師熱愛自己的事業(yè)的話，那他就會成為一個優(yōu)秀的教師，如果教師象父母那樣愛學生的話，那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業(yè)也不愛學生的教師好得多。
如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學生結合起來的話，那他就是一個完善的教師了。
——托爾斯泰20、一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師
——
教師師德方面的名言警句有哪些
1. 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;2. 想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
3. 學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
4. 教師總是希望學生將來超過自己。
5. 好筍出好竹，好師出好徒。
6. 教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
7. 小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
8. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發(fā)現(xiàn)真理。
9. 感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
10. 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
11. 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
12. 學高為師，身正為范。
13. 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
14. 學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
15. 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
教師格言大全。
★教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
★教師最大的幸福就是看到學生們在成長! ★教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
★和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
★博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
★好筍出好竹，好師出好徒。
★愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發(fā)現(xiàn)真理。
★在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
★慈父+慈母=教師 ★教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
★教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
★嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
★圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
★尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
★寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
★芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
★每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
★我是一粒土，我愿化作學生成長的沃土;我是一滴水，我愿融入學生思維的海洋;我是一粒沙，我愿托起學生知識的大廈;我是一名教師，我是水，我是土，我是沙……，我是學生成長的導航塔! ★細節(jié)見精神，習慣成命運。
教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激……把自我教育作為他終身的任務。
——第斯德 教師就狹義說，是講授某門功課的教師，就廣義說，是有權威的，有智慧的，對人們有重大影響的人。
——加里寧一 教師是人類歷史上一切優(yōu)美崇高事物與新生一代之間的橋梁。
——烏申斯基 請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
——蘇霍姆林斯基 兒童對于教師給予他們的良好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛。
——贊科夫 身教最為美，知行不可分。
——葉圣陶 熱情的老師，你要保持純樸，謹言慎行。
——盧梭 教育者要有力量，就要象母親那樣關心和注意兒童的心靈。
——裴斯泰洛齊 教師的藝術和技藝恰好是善于把心靈和才智結合起來。
——蘇霍姆林斯基 只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術家和詩人。
——蘇霍姆林斯基 1. 世界上沒有才能的人是沒有的。
問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。
2. 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
3. 對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。
不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。
4. 我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。
1. 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
2. 教是為了不需要教。
……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
3. 一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
4. “自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。
老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。
” 5. 千教萬教、教人求真,千學萬學、學做真人。
—————葉圣陶
格言尋找：體現(xiàn)老師高尚師德名言警句至少五句
身教重于言傳。
——王夫之其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔 子動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李 贄要想學生好學，必須先生好學。
惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛因斯坦教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基More:1． 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
《中庸》2． 學而不厭，誨人不倦。
孔子〈〈論語.述而〉〉3． 讀書使人充實 ，思考使人深邃，交流使人清醒。
美，富蘭克林4． 敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。
《朱舜水集.勸學》5． 今一切事業(yè)，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。
黃炎培6． 教育貴于薰習，風氣賴于浸染。
郭秉文7． 發(fā)明千千萬，起點是一問。
人力勝天工，只在每事問。
陶行知，教育家8． 知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。
它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。
普良尼施尼柯夫，前蘇聯(lián)農業(yè)化學家9． 讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。
培根，英國哲學家10． 一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
管仲，春秋政治家11．教人者，成人之長，去人之短也。
唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長. 魏源，清朝思想家、史學家12．教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
洛克，英國哲學家13．教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
亞美路，瑞士教育家14．假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。
夸美紐斯，捷克教育家15．懂得如何啟發(fā)，是教人的一大藝術。
阿米爾，印度尼西亞詩人16．真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
17．教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候,再教他的學習方法,這才符合優(yōu)良教育的原則.18.凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須遵循自然.19.知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性. 蔡元培20.教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒.21.教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律.這是任何教學的首要的最高的規(guī)律.22.一個壞的教師廉價真理,一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理. 第斯多惠
老師高尚師德的名人名言
學為人師,行為世范
