問下怎樣才能寫好作文
我是一名高三學(xué)生，語文非常差。
我認為你首先要積累素材 也就是平時看雜志、電視或者報紙時候把有用的一些事例稍微記憶下 這樣寫作文時就有素材了 然后就是寫作文的方法 你去找些高分作文 找出他們寫作的方法 然后你總結(jié)出來（每個省市的高考不同 所以我不知道你們是什么樣的寫法） 按著那個方法寫寫 然后你就熟悉了 還有我覺得高考語文就是一個技巧 我就從來不太看什么經(jīng)典文學(xué)（我不喜歡看 也沒時間看） 但是我掌握了做各種病句 文言文 閱讀 寫作的技巧所以我模擬考試的時候每次都能120左右 所以我推薦你要是語文沒興趣 那就掌握答題技巧和方法 拿到分數(shù)就可以 希望能幫助到你
高考了，有沒有語文大神說下語文答題的心得啊
我寫語文總是看半天扯不出來字，作文也是。
所以怎么樣能提
多角度回答。
賞析可以通過關(guān)鍵字詞，修辭手法，描寫方法，作者情感或想要揭露的社會現(xiàn)象及主題來賞析。
誠實守信的名言(文言文)
誠實守信的幾則小故事 誠實，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。
守信，就是遵守諾言、不虛偽欺詐。
“言必信，行必果”、“一言既出，駟馬難追”這些流傳了千百年的古話，都形象地表達了中華民族誠實守信的品質(zhì)。
在中國幾千年的文明史中，人們不但為誠實守信的美德大唱頌歌，而且努力地身體力行。
孔子早在2000多年前就教育他的弟子要誠實。
在學(xué)習(xí)中，知道的就說知道，不知道的就說不知道。
他認為這才是對待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。
曾子也是個非常誠實守信的人。
有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。
妻子哄孩子說，你不要去了，我回來殺豬給你吃。
她趕集回來后，看見曾子真要殺豬，連忙上前阻止。
曾子說，你欺騙了孩子，孩子就會不信任你。
說著，就把豬殺了。
曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。
秦朝末年有個叫季布的人，一向重諾言，講信用。
人們都說“得黃金百斤，不如得季布一諾”。
這就是成語朋友的幫助，才幸免于難。
而有信，自然會得到大家的： 舊時中國店鋪的門口，一般都寫有“貨真價實，童叟無欺”八個自古在商品買賣中，就提倡公平交易、誠實待客、不欺詐、不作假的行業(yè)道德。
在當(dāng)代中國，誠實守信的美德也得到了發(fā)揚光大。
這種美德表現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)上，就是專心致志，認真踏實，實事求是；表現(xiàn)在與人交往中，就是真誠待人，互相信賴；表現(xiàn)在對待國家和集體的態(tài)度上，就是奉公守法，忠誠老實。
南北朝時，有一個非常老實的人，叫明山賓。
他當(dāng)州官時，因開倉濟貧得罪朝廷，被罷除官位。
有一天，他看家里實在揭不開鍋了，便把父親留給他的瘦牛去集市上賣了。
可是回到家中，從妻子口中得知這頭牛曾經(jīng)患過腿疾，就急忙跑到集市上，找到買主，跟他說明情況，并主動退了一半的錢。
周圍的人都贊嘆不已。
2016語文高考作文寫個性與創(chuàng)新意識的關(guān)系行不行
1、選擇適合自己的文體 首先，考生應(yīng)根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和寫作特長，來選擇合適的文體。
擅長寫記敘文的同學(xué)，則采用第一個題目或把第二個題目轉(zhuǎn)化成記敘文。
擅長寫議論文的同學(xué)，則直接采用第二個題目。
寫成記敘文的文章，大多或流于平淡，或事例虛假，或材料陳舊，缺乏真情實感，激不起讀者的閱讀興趣。
反觀本次的議論文，話題本身就極富選擇性，且能夠證明論點的材料、格言俯仰皆是，呼之欲出。
很多文章，觀點鮮明，事例充分，語言精辟，令人愛不釋手，自然得分就高。
因此，本次的題目，寫成議論文更宜出彩，更宜拿到較高的分數(shù)。
考場上的情況是千變?nèi)f化的，考生切不可在考前預(yù)定自己將寫什么文章，而要根據(jù)考場試題情況和自己的文思情況來做出決定。
2、給作文命一個好題目 題目的好壞也體現(xiàn)了作者的水平，所以有“好題目是文章的一半”的說法。
那么怎樣給考場作文命一個好題目呢
筆者認為：題目要簡單明了。
巧用名人名言或格言俗語。
借用富有詩意的語言。
多用結(jié)合現(xiàn)實的題目。
題目如屬記敘文，應(yīng)突出主要事件。
題目如屬議論文，最好命成論點型題目。
以下這些題目，則是本次作文中的好題目。
記敘文：《病房，難忘的四十八小時》、《那次，我離家出走》、《網(wǎng)吧驚魂》、《一失足，我落進了冰湖》。
議論文：《珍愛動物，就是珍愛人類》、《珍愛生命》、《珍愛大自然》、《珍惜親情》、《珍惜時間，莫負光陰》。
這些題目，是記敘文的，內(nèi)容清楚，極富懸念，引人入勝。
是議論文的，言簡意賅，觀點明確，富有文采，給人一種過目不忘的感覺。
反觀不好的題目，有的空洞無物，有的語義含混，有的內(nèi)涵太大，有的過于直白，有的遠離主題或議題，有的拖沓冗長。
還有的用名詞性短語作題目，本身就不適合寫議論文。
3、選用最佳素材 在決定了采用哪一種文體，確立了文章的主題、論點之后，選取什么樣的素材，就成為寫好文章的關(guān)鍵。
從什么地方找“米”下“鍋”呢
生活是創(chuàng)作的源泉。
面對考場作文，你就要把平常讀書、上課、與人交談、看報、看電視、聽廣播學(xué)來的人物、語言、事例，按照主題思想成中心論點的要求，進行“過篩子”，選取合乎要求的素材。
再根據(jù)自己對素材的熟練程度和運用效果，去粗取精，最后選定。
毫無疑問，平日掌握的素材越多，就越有可選性，就越能寫出好文章。
因此，平時應(yīng)該做語文學(xué)習(xí)的有心人。
下邊這些事例，都是本次作文中出現(xiàn)的上佳材料，想必你一定不會陌生：清華大學(xué)學(xué)生用硫酸澆潑動物園中的黑熊，令國人痛心驚訝。
連續(xù)不斷的沙塵暴，再次給環(huán)保敲響了警鐘。
魯迅先生把別人喝咖啡的時間都用在了讀書上，其成就令人景仰。
《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，雙目失明、下肢殘廢，但他珍惜生命，勇敢地向困難挑戰(zhàn)，最終在病榻上完成了兩部長篇小說。
張海迪，胸部以下失去知覺，連翻身都不能自如，但她不向命運低頭，珍惜活著的時光，通過努力成為著名作家和社會活動家。
4、巧妙地組合現(xiàn)有素材 文章是什么
文章就是寫作材料的巧妙組合。
打個比方說，要蓋房子，有了磚、瓦、石頭、水泥、木材，能工巧匠就能蓋出好房子，而拙匠莽漢就蓋不出好房子，甚至蓋不出房子。
聰明的作者，他知道該選用哪些事例
應(yīng)先寫哪些事例，后寫哪些事例
這些事例怎樣緊扣主題，怎樣證明論點
哪一個段落中引用哪位名人的名言警句，哪句名言可以作為文章的論點
本次作文中，假如你的題目是《一次不平常的經(jīng)歷》，那么你可以選擇下列這些敘事范圍： 你得到親人之愛的故事，你與朋友或同學(xué)之間真情的往事，一個給你啟迪或感悟的事例，影響你人生觀念的大事，驚心動魄、生離別的意外。
假如你的題目是話題《珍愛》，那么你可以選擇下列這些議題：珍惜：環(huán)境、自然、動物、生命、時間、親情、同學(xué)友誼。
這些議題既大氣、嚴肅，又言之有物，能引起讀者共鳴。
第一個題目，必須寫自身經(jīng)歷，必須寫真事，抒真情。
而第二個題目倘若你選擇“珍惜環(huán)境（生命、時間）”這樣的論點，則宜拋開自我，放遠眼光，從大語文、大世界的角度去選擇事例。
依次類推，凡是議論性的題目，舉例時，都應(yīng)盡量避免略顯小氣的“自己”、“同伴”、“小表妹”之類的小人物，而應(yīng)選擇那些舉世公認、有代表性的名人、偉人、哲人的言行。
5、恰當(dāng)?shù)剡\用名言警句 名言警句作為道理論據(jù)，具有不可動搖的說服力。
恰當(dāng)?shù)倪\用名言警句會給文章增色不少。
本次作文，下列這些名人名言，扣緊了主題思想或中心論點，為文章增色不少。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹
”“經(jīng)歷寒冬的人才最知道春天的溫暖，經(jīng)歷過危難的人才知道生命的寶貴。
”“別讓人類的眼淚成為地球上的最后一滴水。
”“授人玫瑰，手有余香。
” 名言警句一來自課本，二來自生活。
要做生活的有心人，平常讀書、看報、看電視、聽廣播、聽別人說話，發(fā)現(xiàn)富有哲理的警句，幽默生動的語言，都要有意識地記下來。
積少成多，你也會出口成章，妙語橫生。
6、考場作文鼓勵創(chuàng)新 寫好考場作文，還要有創(chuàng)新意識。
如果寫記敘文，就要通過自己的親身體驗，或講述新鮮的故事，表現(xiàn)更具體、更強烈、更豐富的思想感情。
如果寫議論文，要能夠通過令人信服的事例、嚴密緊湊的結(jié)構(gòu)、無懈可擊的邏輯推理，闡述自己所領(lǐng)悟的道理，表達自己的觀點。
考場作文的審題難度大為降低，內(nèi)容更加廣泛。
你可以議論，可以記述，甚至可以寫小小說或編寫短劇，寫詩歌或?qū)懗晌难晕?，形式非常自由?/p>
正由于考場作文在內(nèi)容和形式上徹底松綁，學(xué)生才可以極大的發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。
但是，創(chuàng)新不是押寶，創(chuàng)新必須建立在較高的寫作水平之上，而不是心血來潮式的創(chuàng)新。
可是，由于應(yīng)試教育觀念的影響，更限于同學(xué)們的水平，學(xué)生的作文中仍有不少八股味，必須徹底摒棄。
現(xiàn)代社會，人文精神已經(jīng)滲透到生活的各個領(lǐng)域，在作文中寫出活生生的富有個性的人或事例，發(fā)獨到見解，寫出真實情感，以及極有創(chuàng)意的小說、大膽想象的科幻故事，是中學(xué)生應(yīng)該盡力追求的目標(biāo)。
要達到這個目標(biāo)，必須廣泛閱讀課外書籍，關(guān)心未來世界，著眼于科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，重視想象力的開發(fā)，只有這樣，才能使自己的作文有創(chuàng)新，有特色。
7、學(xué)會“找米下鍋” 這是考場作文的題外話了。
考場作文中的話題作文重視學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)，重視學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、思考生活的意識。
但許多同學(xué)每當(dāng)遇到話題作文時就犯愁，只好勉強寫作。
常常是開了頭，就剎了尾；或者內(nèi)容空洞，老生常談。
為什么會有這樣的尷尬呢
關(guān)鍵是“無米下鍋”。
可能有同學(xué)會說，我不也天天在生活嗎
為什么就發(fā)現(xiàn)不了可以用來寫作的“米”呢
常言道，留心處處皆文章。
只有做生活的有心人，時刻關(guān)心生活，投入生活，才能真正擁有生活。
如以“網(wǎng)”為話題作文，現(xiàn)實生活中存在著各種各樣的網(wǎng)，有有形的網(wǎng)，如蜘蛛網(wǎng)、魚網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)……；有無形的網(wǎng)，如關(guān)系網(wǎng)、消費網(wǎng)……。
只要你留心生活，各種各樣的網(wǎng)就可以信手拈來。
本次作文中，許多同學(xué)的事例恰到好處，為文章增色不少，無疑是他們關(guān)注生活、做有心人的自然結(jié)果。
而有的同學(xué)把自己封閉在狹小的圈子里，對報紙漠不關(guān)心，對課外的火熱生活，對班級里的人和事，視而不見，充耳不聞。
這樣一來，肚子里空空如也，當(dāng)然到作文時，自然做不出“無米之炊”了。
初中升高中暑假怎樣提高語文，特別是作文，其他科目也順便問一下
人生在勤，不索何獲－－張衡 業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 －－韓愈 不學(xué)自知，不問自曉，古今行事，未之有也 －－王充 非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。
(諸葛亮) 敏而好學(xué),不恥下問。
(孔子) 鍥而不舍,金石可鏤。
(荀子·勸學(xué)) 生也有涯,知(智)也無涯。
(莊子) 繩鋸木斷,水滴石穿。
(宋·羅大京) 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
(孔子) 學(xué)而不厭,誨人不倦。
(孔子) 學(xué)然后知不足。
(禮記) 學(xué)無止境。
(荀子)
高考語文一般考多少分 考二本語文需要多少分
在短短一年里，只要將時間有效地應(yīng)用在文言文復(fù)習(xí)和寫作訓(xùn)練上，語文成績提高二三十分不在話下!1.第一階段：從95到105分。
題主作文42，說實話不高，但是105夠用。
根據(jù)我對90分上下徘徊的同學(xué)的卷面觀察，這階段提高首要是“把該背的古詩文背了”，保證默寫分數(shù)必須拿到(應(yīng)該不用長篇大論其重要性吧)。
勤奮的一周就背熟了(如勤奮的本人~)，但是!重點不是會背，而是會寫。
因此背古詩文的終極情況是：當(dāng)你在慢速默背時，腦海中能正確閃現(xiàn)出詩句的每一個字。
這是需要訓(xùn)練的，很簡單，但是也很繁瑣。
其次，把字給練好。
這一步很漫長，但是它不僅能送你突破100分，更能把你送到130、140.字體不要求有書法家氣勢，但是必須是一筆一劃的工整。
工整的字是門面，能給你的答案帶來氣勢，有助于你“蒙混過關(guān)”“隱形增分”。
還有，勤練成語、病句、排序等選擇題。
方法就是記憶和練習(xí)。
2.第二階段：從105到115到了這一階段，作文的42顯然不大夠用了(特別是在語基不夠頂尖的情況下)，作文分需要提高到47以上。
根據(jù)我的了解，作文分打到38~45，意味著作文偏題，你沒get到重點。
因此訓(xùn)練重點在正確審題。
這一點高三時老師是絕對絕對重點要講的，也是絕對絕對經(jīng)常要練的(所以我的意思是這個東西我其實真的不大想講)。
至于其他部分，重點在于文言文翻譯和閱讀題答題。
文言文方面，讀熟課本解析，逐句翻譯課文，記憶高考必考實詞與虛詞意義，達到準確翻譯句子、文言文詞語含義選擇題get分的目的。
考試不考課本課文，但是!在考題摘取的文言文以及要求翻譯的文言文句子中，經(jīng)常夾雜了一些“你好像認識又不認識”的詞語，其實它們大部分來自于課本。
逐句翻譯課文的重點在于練習(xí)文言文句式翻譯，當(dāng)?shù)寡b句、判斷句與我們白話文語序多次對比后，你的翻譯熟練度就會提高，起碼一看到某句文言文，能夠反應(yīng)出它的句型應(yīng)該是什么樣的。
閱讀題方面，熟悉答題步驟。
所謂答題步驟就是答題的一個規(guī)范格式，最基礎(chǔ)的：分點作答、分層作答。
這部分也是高考老師講課的重重重點。
但是!我個人有一點提醒，在背答題步驟之前，先學(xué)好語文的基礎(chǔ)知識，如：修辭手法、表達方式、新聞要素、小說要素這些零零星星的東西，很多人忽略它們，以至于之后背了答題步驟也不知道如何運用。
記住，還是要多練。
3.第三階段：從115到125作文：目標(biāo)50分以上。
49和50的差別，在于文采和思想的深刻與獨特上。
文采方面，由于考場作文多為議論文和議論性散文，從個人經(jīng)驗來說，比喻論證，是文章的一大亮點。
這東西好用就好用在，當(dāng)你想闡述一個抽象道理時，你可以用它;當(dāng)你找不到具體例子時，你可以用它;當(dāng)你覺得文章句子太死板時，你可以用它。
另外，多使用長短句結(jié)合句式、排比。
思想深刻方面，(其實說實話讀讀三毛文藝一下有時候也能達到要求了)要是非得說點什么通法，那就只有……扯扯國家和民族、個人與集體、生命的話題，聽起來有點扯，但是重點是：表現(xiàn)出你的個人情懷，積極向上的思想，正能量啊正能量。
內(nèi)容上，積累素材。
可參考雜志：《格言》、《經(jīng)典》，書籍《全國高考優(yōu)秀作文》，還有網(wǎng)絡(luò)。
文言文，前面主要是做到準確，當(dāng)想要再往上提高時，就要做到精確了。
什么叫精確，就是你的翻譯不但有那個意思，還能結(jié)合到文章情境。
要做到這個境界，必須靠多做題來感悟。
做題的時候，注意對比自己的答案用詞和標(biāo)準答案用詞的區(qū)別，用你那顆敏感的心靈細細品味個中情境差別。
非要扯點方法，那就是，把自己帶入到文言文中去，感受情境。
2在高考考場上憑什么能得高分
近幾年的高考作文題的主題，隱藏著三個大方向：世界所需要的正確的人生價值觀念——價值觀；世界所需要的正確的人生定位——人生觀；青少年特有的精神風(fēng)貌比如理想、奮斗、挑戰(zhàn)困難、質(zhì)疑、公民意識等——世界觀。
“高分不易，分差不大”會是作文的典型狀態(tài)。
在這種情況下，要獲得高考作文高分應(yīng)該怎么做
首先你要書寫漂亮，工整干凈，沒有錯別字。
閱卷教師每天都在高度緊張的狀態(tài)下工作，如果你的卷面不整潔，必然會使閱卷老師在心理上產(chǎn)生抵觸感。
所以，卷面整潔是關(guān)鍵。
其次你要扣題行文，擬一個好題。
好標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的重點，是提供給閱卷老師窺視文章內(nèi)容的獨特視角。
可能是有些考生先寫正文再擬標(biāo)題，文章寫好后也許是沒有時間寫標(biāo)題，也許是忘了補寫標(biāo)題。
雖然評分規(guī)定無標(biāo)題扣2分，但實際結(jié)果卻遠非2分。
有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在8分以上。
這是因為閱卷教師對無標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數(shù)等級。
再次你要開門見山，直奔主題。
八百字的文章，不容許考生轉(zhuǎn)彎抹角。
兩分鐘的批閱時間，老師最喜歡一眼見底。
第四要有深度，有廣度，有自己的思想，有獨特的角度。
深度，是指作文的思想性和思辨性。
廣度，是指作文的所體現(xiàn)的知識面。
第五你要自然為文，突出真實。
一是真實的情感流露，抒情自然，流露自然。
要感情真摯，要能夠“我手寫我心”。
二是真實的經(jīng)歷呈現(xiàn)，學(xué)生自己的經(jīng)歷，符合中學(xué)生年齡階段的人生經(jīng)歷。
三是真實的思維展示，要體現(xiàn)思辨性，用哲學(xué)方法分析問題，體現(xiàn)辨證唯物主義和歷史唯物注意的觀點。
第六要讓你的文章有個性，有高雅的境界，或“憂國憂民”或“超然”于物外，做到與眾不同。
寫作形式的獨特、語言風(fēng)格新穎，會給你的文章增色不少。
高考作文是為國家挑選人才，人才則看重那些能寫出大氣文章的人。
我們要寫大我，寫豪氣，寫真理，不要老是在個人的“小我”里面轉(zhuǎn)，老是哭哭啼啼，唉聲嘆氣，只寫瑣細、纏綿和朦朧。
如何提高作文水平的名人名言
如何提高學(xué)生寫作能力 摘 要：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。
學(xué)生普遍怕寫作，本文結(jié)合教學(xué)實踐從積累名句、擴寫仿寫、不限文體寫作、修改潤色四個方面入手，教學(xué)生會積累寫作素材，做到仿寫擴寫“形神皆像”，讓學(xué)生將“寫”與“改”結(jié)合起來，做到文從改出，消除學(xué)生寫作畏難情緒，從而提高其寫作能力。
關(guān)鍵詞：寫作 能力 中學(xué)生 《語文課程標(biāo)準》提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。
寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真心實感。
”那么，如何做才能讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，從而提高其寫作能力呢
筆者結(jié)合教學(xué)實踐談四點。
一、積累名句，厚積薄發(fā) 部分學(xué)生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無話可說。
其實是心中沒有寫作素材，“巧妙難為無米之炊”，自然寫不出。
這就要求學(xué)生學(xué)會積累寫作素材。
積累名句就是個好方法。
“積學(xué)以儲寶”，積累名句就是一個采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過程。
積累名句對于寫作有極其重要的作用，要持之以恒，切忌間斷和疏忽。
否則，就有可能讓有價值的材料白白遺漏。
積累名句可從兩方面入手。
一是從課本中積累名句，可采用卡片法。
卡片法就是將閱讀時讀到的格言、警句、諺語等自己認為有價值而實用的東西記在卡片上。
課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時使用。
二是從課外閱讀中積累名句，可采用摘錄法。
摘錄法就是指我們在閱讀時，把具有參考價值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來。
做摘錄要按原文實錄，不得增添、刪減、更改原字句和標(biāo)點符號。
課外書浩如煙海，閱讀時應(yīng)有所側(cè)重。
《語文課程標(biāo)準》“關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的名著應(yīng)作為主要閱讀篇目，要求學(xué)生盡可能都找來閱讀。
不管是采用卡片法還是摘錄法，最后都要注明出處，如書名、頁碼、出版社、版面、出版時期及作家姓名，便于日后查實。
通過課內(nèi)外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學(xué)生在寫作時就能旁征博引，厚積薄發(fā)。
二、擴寫仿寫，樂于表達 《語文課程新探》關(guān)于寫作教學(xué)的策略提出“愛護他們想說想寫，敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，保持這種熱情、這種興趣、這種自信。
”要做到這一點，最好的方法就是進行擴寫和仿寫。
擴寫可從短語擴展入手。
短語是由詞組合而成的。
最基本的組合是兩個詞，但短語的組合又不限于兩個詞，有時是三個或多個詞，如“中學(xué)語文教材”“認真學(xué)習(xí)語法”是三個詞，而“中學(xué)語文教材教法”“我們認真學(xué)習(xí)語法”是四個詞。
這些多個詞的組合實際上是由兩個詞組合擴展而來的，這就是短語擴展。
在擴展練習(xí)中，老師要愛護學(xué)生想說想寫的熱情，挑選一些簡單易擴展的詞語讓學(xué)生自由擴展，或是讓學(xué)生隨意寫出自己認為容易擴展的詞語進行擴展，鼓勵他們敢說敢寫，讓他們樂于表達。
例：老師讓學(xué)生對“美麗廣闊”進行擴展，學(xué)生馬上擴展出“美麗廣闊富饒”，“美麗廣闊富饒偉大”；接著讓學(xué)生自己擴展，有個學(xué)生提出“提高水平”，其他同學(xué)相繼擴展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”，“最大努力提高普通百姓的生活水平”，“盡最大努力提高普通百姓的生活水平”。
“一石激起千層浪”，學(xué)生寫作熱情很快調(diào)動了起來，開始主動對短語進行擴展。
老師要保持學(xué)生的這種寫作熱情和興趣，讓他們繼續(xù)對短語進行擴展。
當(dāng)然短語擴展不是堆砌詞語，而是表達的需要，是為了使語意的表達更加豐富，這點要給學(xué)生講清楚。
在引導(dǎo)學(xué)生擴寫的基礎(chǔ)上，再讓他們進行仿寫。
仿寫就是仿寫句式，是根據(jù)特定的語言情景，按指定的參照對象進行仿造。
仿寫要做到緊扣話題，語體和諧，結(jié)構(gòu)一致，辭格相同。
最關(guān)鍵的是把握語境，理解模仿對象的結(jié)構(gòu)和含義，做到“形神皆像”。
仿寫句式思維開闊，又有參照對象，學(xué)生有表達的自信和興趣，當(dāng)然就樂于表達。
三、不限文體，易于動筆 《語文課程新探》中寫作教學(xué)的策略提出“一開始寫作不要過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除寫作的畏難情緒。
讓他們易于動筆，能說出來就能寫出來。
”這實際上就是鼓勵學(xué)生自由表達，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，不受文體束縛。
學(xué)生普遍怕作文，為了打消怕的心理，老師在進行寫作教學(xué)時要貼近學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，給他們充分發(fā)揮的空間，寫他們自己最拿手的文體：日記、書信、童話、寓言、散文、小說、應(yīng)用文等都可以。
只要是學(xué)生的真話、實話、心里話，老師都應(yīng)該肯定和鼓勵，哪怕在老師看來是幼稚可笑的，也是珍貴的。
因為不受文體限制，學(xué)生就有話可寫，易于動筆，從而消除了寫作的畏難情緒。
四、修改潤色，文從改出 修改，是提高中學(xué)生寫作能力重要的一環(huán)。
不少學(xué)生將寫作當(dāng)做負擔(dān)，勉強完成任務(wù)后，不愿修改文章。
老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改。
正如葉圣陶同志主張文章要自己改，多念多改。
他說：“寫好以后，念他幾遍，至少兩三遍……凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑笾驴梢月牫鰜怼?/p>
總之，要多念多改，作文進步才快。
”作文認真的同學(xué)，大都有相同體會：文章寫完后，細讀一番，就會發(fā)現(xiàn)一些毛?。话堰@些毛病改了，文章會變得好一些。
這正是“文從改中出”，“善作不如善改”。
修改文章，考慮的地方很多，例如觀點的斟酌，材料的取舍，結(jié)構(gòu)的安排，語言的推敲等。
老師開始指導(dǎo)學(xué)生修改時可以從語言修改入手，通過修改，使語言變得準確、清楚，使人看了明白。
著重考慮：用詞恰當(dāng)否
句子構(gòu)造合理否
句子連貫否
層次清楚否
語言得體否
讓學(xué)生將“寫”與“改”結(jié)合起來，將“改”當(dāng)作“寫”同樣重要的環(huán)節(jié)來完成，打破“文章修改是老師的事”這種陳舊的觀念。
做到“三分文，七分改”，寫得稱心，改得如意，使文章增色。
學(xué)生學(xué)會了修改，寫作能力自然也就提高了。
提高學(xué)生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。
方法可以各異，殊途能夠同歸。
只要能貼近學(xué)生實際，讓他們樂于動筆，易于表達，說出真心實感的都是行之有效的方法。
上述四點僅是為了拋磚引玉。
參考文獻： 《語文課程標(biāo)準》（實驗稿）：中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月第1版，第17頁 《語文課程新探》：陸志平著，東北師范大學(xué)出版社，2002年6月第1版，第84頁 《中學(xué)生作文辭?！罚簠蝹ゾ帉懀舆吶嗣癯霭嫔?，2005年1月第1版，第135頁
