幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(三篇)

隴縣實驗幼兒園2014---2015學(xué)年度第二學(xué)期骨干教師培養(yǎng)總結(jié) 一年來，我園積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實際能力，為我園取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進(jìn)。

回顧我們的工作，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會： 一、高度重視，形成共識 隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對幼兒園教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我園領(lǐng)導(dǎo)班子在園長的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目標(biāo)。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質(zhì)，才能保證我園教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，我們認(rèn)為，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。

這不僅是我園領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。

大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進(jìn)取”成了教師的座右銘。

二、周詳計劃，常抓不懈 我園骨干教師都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實際教育教學(xué)經(jīng)驗不足，針對這一情況，我園采取了以下措施： （四）抓基本，促技能。

2幾年來，學(xué)校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展

請教老師們，一般學(xué)校招聘老師的面試時怎么樣的

主要依據(jù)您應(yīng)聘的崗您講15分鐘的課。

轉(zhuǎn)下資料供參考：教師招聘經(jīng)典面試題匯一、自我介紹一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢，時間大約2—3分鐘。

通過這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績，語言表達(dá)能力以及精明干練程度。

二、提問：開始之前務(wù)必記?。狐S金法則：80\\\/20---你要承擔(dān)起80%的談話而面試官只會說20%。

白金法則：你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。

鉆石法則：對于沒有把握的問題，拋回給面試官。

1、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法?2、為什么選擇我們學(xué)校?談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動機(jī)。

3、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢和劣勢。

5、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么?6、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?7、你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎么做?8、談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧9、談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感10、談?wù)勀銓θ穗H關(guān)系的處理與看法11、你有什么業(yè)余愛好?12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?13、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?14、你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?15、你的座右銘是什么?16、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對?17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。

18、談?wù)剤F(tuán)隊合作在教學(xué)工作中的必要性。

19、你找工作考慮的重要因素是什么?20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。

誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。

如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”?22、您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?23、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。

一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

24、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。

”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?25、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。

”這是人們經(jīng)常提到的一句話。

請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。

如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

26、曾子曾說：“吾日三省吾身。

”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。

27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕?/p>

一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。

這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。

老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。

幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。

如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事?28、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?29、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么?【教　育】1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。

2、我國教育的一些優(yōu)勢(如學(xué)生的計算能力強(qiáng)等)，現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問題(如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等)，卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。

這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。

3、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對自己的學(xué)生實行成功教育。

如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。

4、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個學(xué)生。

【學(xué)　校】5、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因為教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更 地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。

【教　師】6、演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向 的未來。

7、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生;而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識。

前者是授人以魚，后者是授人以漁。

8、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。

9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。

10、站上講臺的教師，是合格教師;站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師;站 講臺的教師，是專家型教師。

11、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師;把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。

任何一個教育家都是因為對非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀;教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃;教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的茫茫草原;教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的 味大餐。

【課堂教學(xué)】13、當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問題是學(xué)生不提問題。

如果學(xué)生提問題，重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。

難怪有人說，中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問題的學(xué)生教得沒有了問題，所以，中國學(xué)生年級越高，問題就越少; 國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒有問題的學(xué)生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題。

學(xué)生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學(xué)生年級越高，越會突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。

14、教師是教育目的的實現(xiàn)者、教學(xué)活動的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。

所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見，而要首先傾聽學(xué)生的各種看法;不要強(qiáng)求學(xué)生接受教師的立場，而要鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn);不要對學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決，而要進(jìn)行富于啟發(fā)價值的評價;不要對學(xué)生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個性往正確的方向發(fā)展。

15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

16、過去的課堂教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角;現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是主角，教師是配角。

17、成功的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著不同的問題走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。

18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會以及思考的時間。

如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會”和“思考時間”。

19、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠(yuǎn)不如學(xué)生向教師提出“為什么”。

20、如果說“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會學(xué)”。

【教師與學(xué)生】21、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀。

22、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。

惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長之目的。

23、教師要永遠(yuǎn)相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的!24、教師的表揚(yáng)或鼓勵，對有些學(xué)生而言是“錦上添花”，對有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。

相比之下，教師應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。

25、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。

“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn);“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn);“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。

26、批評學(xué)生時一定要講究方法，而表揚(yáng)學(xué)生時則可以適當(dāng)?shù)匦趴陂_河。

【教師的專業(yè)化】27、要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。

教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時時是學(xué)習(xí)之時，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。

28、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。

教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自身的價值。

29、能使學(xué)生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。

教師要鼓勵學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神;有超越之識，即具有超越教師的能力;有超越之智，即具有超越教師的智慧。

30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質(zhì)教師。

未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì).教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。

31、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的;只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

32、學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。

所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣。

33、當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時候，原先認(rèn)為“學(xué)習(xí)是苦事”就會變成“學(xué)習(xí)是樂事”。

【師德】34、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。

35、寧可讓學(xué)生說錯誤的真話，也不要讓學(xué)生說漂亮的假話。

36、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功;“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗【管 理】37、沒有最好的教師，只有用好的教師。

【創(chuàng)新能力】38、質(zhì)疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。

只有通過質(zhì)疑和提出問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能夠得到不斷強(qiáng)化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。

教師給予學(xué)生真誠的鼓勵，學(xué)生就敢于質(zhì)疑;教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就善于質(zhì)疑;教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。

【現(xiàn)代教育方向】39、強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想;人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征

教師集體推薦校長怎么寫理由

有責(zé)的人才擔(dān)得起重任看過哪些關(guān)于責(zé)任的座右銘呢?今天啦小編家分享的是關(guān)于責(zé)任的座右銘，希望你會喜歡。

　　關(guān)于責(zé)任的座右銘精選　　1. 只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。

良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心責(zé)任心和事業(yè)心。

——蘇霍姆林斯基　　2. 生命，如果跟時代的崇高的責(zé)任聯(lián)系在一起，你就會感到它永垂不朽。

——車爾尼雪夫斯基　　3. 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

——李清照　　4. 校園是我家，美化靠大家。

　　5. 學(xué)為師之骨，德為師之魂。

　　6. 物質(zhì)和財富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗的分享是遞增率。

　　7. 自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行。

　　8. 知榮辱，明廉恥，—從我做起。

　　9. 如果能捏起來，一盎司的忠誠相當(dāng)于一幫智慧。

　　10. 贏得未來，從現(xiàn)在開始。

　　關(guān)于責(zé)任的座右銘大全　　1.我們的勇氣是我們最大的財富，我們的怯懦是我們最大的敵人。

　　2.人太閑了會讓智慧生銹，我們的人生應(yīng)該處于忙碌中。

　　3.不要沉溺于過去，不要幻想未來，集中精力，過好眼下的每一分每一秒!　　4.我們永遠(yuǎn)沒有資格說放棄，因為這是屬于我們的年華，應(yīng)該開出耀眼的繁花。

　　5.忘掉昨日的苦楚，抬頭面對明天的太陽。

　　6.才華其實就是把與人相同的聰明用到與眾不同的地方。

　　7.別指望伯樂從天而降，拜你為上卿。

能力是干出來的。

　　8.充滿了愛的語言就是最美的語言，就算平凡也很動人。

　　9.上帝從不抱怨人們的自私，人們卻總埋怨上帝的不公平。

　　10.生命是上帝給的，而生命的精彩是要靠我們自己創(chuàng)造的。

　　11.不要常常覺得自己很不幸，世界上比我們痛苦的人有很多。

　　12.低頭要有勇氣，抬頭要有底氣。

　　13.生活中沒有參照物的人，可憐;選錯參照物的人，可悲。

　　14.背對太陽，陰影一片;迎著太陽，霞光萬丈。

　　15.絆腳石乃是進(jìn)身之階。

　　16.做好第一次并不難，難的是做好每一次。

　　17.少年的時光就是晃，用大把時間彷徨，只用幾個瞬間來成長。

　　18.付出，不一定會有收獲;不付出，卻一定不會有收獲，不要奢望出現(xiàn)奇跡。

　　19.做自己的決定。

然后準(zhǔn)備好承擔(dān)后果。

從一開始就提醒自己，世上沒有后悔藥吃。

　　20.馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。

　　21.遇到困難時不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。

　　22.在你內(nèi)心深處，還有無窮的潛力，有一天當(dāng)你回首看時，你就會知道這絕對是真的。

　　23.自信是一個人的膽，有了這個膽，你就會所向披靡!　　24.信心是命運(yùn)的主宰。

——海倫·凱勒　　25.人有了堅定的信念才是不可戰(zhàn)勝的。

——貝蒂　　26.實現(xiàn)明天的惟一障礙，是對今天的懷疑。

　　27.自卑的人，總是在自卑里埋沒的自己，記住，你是這個世界上唯一的。

　　28.生命里最重要的事情是要有個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并借才能與堅毅來達(dá)成它。

—— 約翰·渥夫甘·馮·歌德　　29.只有滿懷自信的人，能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并認(rèn)識自己的意志。

——高爾基　　30.對我們幫助最大的，并不是朋友們的實際幫助，而是我們堅信得到他們的幫助的信念。

—— 伊壁鳩魯　　31. 正因為理想和現(xiàn)實有差距，人們才會珍惜理想。

　　32.相信有前生的人是在騙自己，相信有來世的人是在騙別人。

　　33.噴泉的高度不會超過它的源頭，一個人的事業(yè)也是這樣，他的成就決不會超過自己的信念。

——林肯　　34.信念是一個人的立身之本。

　　35.信心雖然不是鋼鐵，卻能鑄造出一條堅實的人生之路。

　　36.使人站起來的不是雙腳，而是理想智慧意志和創(chuàng)造力。

　　37.如果一個人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡。

——溫塞特　　38.要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。

——列夫·托爾斯泰　　39.理想是世界的主宰。

——霍桑　　40.由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量具有更大的威力。

——愛因斯坦

關(guān)于贊美老師的句子

每個人都有自已的座右銘，它就像鳥兒飛翔的天空，人們腳下的大地。

也許，你的座右銘是一名話，也許，是一個故事。

而我的座右銘卻不一樣 ——“世上無難事，只怕有心人”。

雖然它是一首歌里面的一句話，也是那首歌的名字。

但是，我卻在這里面找到了許許多多的含義。

有一次，爸爸帶我去騎自行車。

因為我剛剛學(xué)完騎自行車，所以讓我給他騎個看看。

但是不知道為什么，我一見到自行車就雙腳不由自主的往后慢慢退。

爸爸說：“你騎下吧，沒事的，有我在。

”最終，在爸爸的軟磨硬泡下，我還是坐了上去。

可剛剛騎，我的身體就像鐵一樣不動。

我忙站起來對爸爸說：“我不騎了了，我沒學(xué)會

”“那我再教你學(xué)一遍吧

”“不要，不要，騎自行車太難學(xué)了

”爸爸先讓我練習(xí)，我第一次下去，就在心里對自己說：我一定可以

不能讓爸爸小看我

“哎呀

要摔死了

”我大喊道。

爸爸鼓勵了我，我又一次坐上去，心想：上次是第一次，出兵不利，難免會有一些挫折。

第二次一定行。

可是還容不得我多想，車差點(diǎn)翻了。

第三次我想：事不過三，一定可以

可又跟前兩次一樣。

我終于不耐煩了，說：“不學(xué)了不學(xué)了，我就是學(xué)不會。

”“你要對自己有信心。

”爸爸對我說。

我試了第四次，我對自己說：我一定行，我是最棒的，一定可以。

最終我學(xué)會了，我特別興奮，我在心里大聲地說:“我是最棒的

我學(xué)會了

” 這就是名言的力量，讓我明白什么是堅持不懈。

是啊，世上無難事，只怕有心人