企業(yè)內部講師激勵制度實施辦法

贏時勝上海分公司內部講師激勵制度實施辦法摘要隨著2012年度的培訓工作如火如荼的進行過程中，建立健全內部講師激勵制度的需求呼之欲出。

本人就公司目前的培訓現(xiàn)狀，總結了下面幾點心得，希望與同業(yè)們共同探討，以期能夠拋磚引玉，群策群力，使日后的培訓工作更上一層樓。

第四部分內部講師激勵制度標準5第五部分內部講師激勵制度的執(zhí)行7第六部分內部講師激勵制度實施過程中的注意事項9內部講師隊伍是企業(yè)培訓工作的核心，缺少內部講師，培訓就是無源之水，無本之木。

要建立、完善企業(yè)內部兼職講師隊伍，首當其沖是要建立企業(yè)內部講師激勵制度：1.內部講師激勵制度的對象。

內部講師激勵制度是針對企業(yè)內部兼職講師，以激發(fā)講師培訓熱情，提高培訓質量，提升培訓效果為目標的。

2.內部講師激勵制度的權重。

建議精神獎勵為主，物質獎勵為輔。

3.內部講師激勵制度的標準。

由領導推薦為主，員工評級打分為輔，并根據(jù)培訓效時獎勵。

4.內部講師激勵制度的執(zhí)行。

任何制度的執(zhí)行都將影響既定目標的完成效果；內部講師激勵制度需要培訓專員的積極努力，和各部門領導及員工的積極配合，及時反饋。

5.內部講師激勵制度實施過程中的注意事項。

內部講師激勵制度是以企業(yè)內部兼職講師為主體，以激發(fā)講師培訓熱情，提高培訓質量，提升培訓效果為初級目標；以建立建立學習型組織，加快公司內部各種知識的積累與分享是打造企業(yè)核心競爭力的必由之路。

德才兼

企業(yè)內部講師隊伍的職能是什么

1、建立內部講師管理中心，設立專職培訓管理人員。

內部講師管理中心的主要職責是在人力資源部門的統(tǒng)一安排下，負責管理、組織、開發(fā)和實施培訓，同時負責講師隊伍的日常管理。

2、企業(yè)高層領導兼任首席講師任何一項工作的完成都需要多方位的支持，同樣，企業(yè)培訓工作要獲得內部認可，取得真正成效，必須邀請或聘任高層領導為首席講師，使他們成為內部講師隊伍的一份子。

企業(yè)高層領導具有縱觀全局的戰(zhàn)略眼光，豐富寶貴的實際經(jīng)驗，是市場營銷、通信技術、組織協(xié)調等某一個方面或幾個方面的專家，他們的授課會有另外一個層次的效果；高層領導親自授課會拉近與員工之間的距離，增強企業(yè)整體的凝聚力；高層領導會更加具體、深入地了解到培訓工作的實情，只有這樣，培訓工作才能真正得到他們的重視和支持。

3、部分中層管理者兼任內部講師。

企業(yè)中層管理者均為基層提拔，具備豐富的一線、基層工作經(jīng)驗，兼任內部講師有利于培訓內容的實踐效果。

內部講師管理中心可依據(jù)其所屬領域納入市場營銷、客戶服務、工程技術、網(wǎng)絡優(yōu)化等類別形成企業(yè)培訓智力庫，根據(jù)年度培訓的匯總計劃和講師的專業(yè)、特長，從智力庫中篩選出內部講師，結合總體培訓計劃實施命題培訓。

企業(yè)內部講師制度

一、員工激勵的形式 一提起員工激勵，很多人就會想到漲工資或發(fā)獎金，實際上員工激勵的形式是多種多樣的，我們可以根據(jù)激勵的性質，將激勵分為物質激勵、環(huán)境激勵、成就激勵、能力激勵四種形式。

1、物質激勵包括工資、獎金和各種福利，是最基本的激勵手段，它決定著員工基本需要的滿足情況。

2、環(huán)境激勵包括單位良好的規(guī)章制度、和諧、積極的文化氛圍、優(yōu)越的辦公環(huán)境等。

3、成就激勵包括組織激勵、榜樣激勵、目標激勵、績效激勵等，以滿足員工心理上的需求。

4、能力激勵包括給員工提供培訓的機會、適合自身發(fā)展的工作崗位等，以滿足員工發(fā)展自己能力的需求。

二、員工激勵的重要性 正確的激勵是人力資源管理的關鍵之所在，美國哈佛大學的管理學教授詹姆斯所說，如果沒有激勵，一個人的能力發(fā)揮不過20%-30%，如果施以激勵，一個人的能力則可以發(fā)揮到80%-90%。

正確的激勵可以更好地發(fā)揮員工的工作能力，提高員工的工作績效。

三、員工激勵必須考慮員工需求 依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，激勵必須要考慮人的需求，別人需要什么，我們就給予什么激勵，這樣的激勵才是真正有效的。

打個比喻說，如果一個瀕臨餓死的人你就是給他十座金山都沒有用，還不如給他一個面包更直接、更有效。

因此，員工激勵，必須要考慮員工各種各種的需求，并有針對性地給予激勵。

下面我們把不同類型的員工，比喻為四種生存環(huán)境下的魚，我們結合魚的需求來談談如何做好不同類型員工的激勵。

企業(yè)內部講師

企業(yè)內部講師方面的課程推薦知名培訓專家譚小芳老師，在互動環(huán)節(jié)，譚老師一般運用提問法增強互動學習氛圍，啟發(fā)學員主動思考，運用學員提問五步回答法應對學員提問；在培訓效果轉化環(huán)節(jié)，譚老師有獨特的培訓效果五級評估和系統(tǒng)轉化計劃。

通過體驗應用訓練技巧的應用，更能將培訓效果及時轉化為企業(yè)生產(chǎn)力，從而改善企業(yè)管理文化、增強企業(yè)競爭優(yōu)勢。

授人以“魚”，不如授人以“漁”。

我們奉獻給學員的不僅僅是培訓方法的知識，更是企業(yè)發(fā)展的利器

一個一千人規(guī)模的企業(yè),內部講師最好需要幾個呀?

主要根據(jù)公司需要了，一般來說1-2個就夠了主要可以分為專業(yè)面的，和人才培育面的，簡單點說就是心態(tài)和專業(yè)都要顧及得到

企業(yè)內部講師教師節(jié)弄什么活動比較好

企業(yè)內部講師需要根據(jù)企業(yè)的實際情況為企業(yè)提供解決方案和課程，想成為一名優(yōu)秀的企業(yè)內部講師需要與實際相結合，抓住問題點有針對性的進行培訓。

培訓師優(yōu)秀與否，培訓后的效果就是最真實的答卷。

因此，想曾為優(yōu)秀的企業(yè)內部講師，實戰(zhàn)性是很重要的，因為企業(yè)想要的不是理論而是最快捷的解決問題并創(chuàng)造價值。

晟德智業(yè)的望月和老師有多年500強企業(yè)管理經(jīng)驗，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，中有兩位老師的詳細資料