如何寫我的座右銘作文
我的座右銘“嚴(yán)于律己，寬以待人”這句話是我的座右銘，它就像人生道路上的一座燈塔，照亮我前進(jìn)的方向。
每當(dāng)想到這句話，我就會(huì)想起那個(gè)難忘的夜晚。
那天晚上，放學(xué)回到家，我感到疲憊不堪，我把沉甸甸的書包甩在沙發(fā)上，抓過遙控器，歪在沙發(fā)上，打開電視，津津有味地看了起來。
我本想休息半個(gè)小時(shí)后再去認(rèn)真寫作業(yè)，可是電視就像可口的冰激凌一樣，吸引著我，時(shí)間如白駒過隙，稍縱即逝，當(dāng)我從夢(mèng)一般的陶醉感中“醒”來時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過去了兩個(gè)多小時(shí)，我感到很自責(zé)：我不是跟媽媽說好了只看三十分鐘嗎
可又轉(zhuǎn)念一想：反正媽媽又不督促我，我在看兩分鐘，何樂而不為呢
兩股力量在我心中短兵相接
正在我難以抉擇之時(shí)，媽媽的聲音突然傳出來：“不是看三十分鐘嗎
怎么還粘在電視上
”“再看一會(huì)，馬上……看完
”這時(shí)，媽媽走到了我身邊，溫柔而的面龐變得嚴(yán)肅起來：“孩子，學(xué)習(xí)是你自己的事，如果你在這樣下去，沒有自控能力，將來你走上工作崗位，會(huì)吃大苦頭的
生活中對(duì)待朋友這種大大哈哈不計(jì)較的性格是好的，但對(duì)自己這樣低要求，你將來休想干成大事啊
記住，‘嚴(yán)于律己，寬以待人’的人才能享受到生活的快樂
”聽了媽媽的話，我頓時(shí)感到羞愧無比媽媽的話多么中肯，對(duì)待學(xué)習(xí)，我粗心大意；對(duì)待紀(jì)律，我隨隨便便；對(duì)待時(shí)間，任其逝去，這樣下去，怎么得了
一時(shí)間，這八個(gè)字在我心頭閃閃發(fā)光，銘刻在心。
我沒有說什么，關(guān)掉電視，回到書房，認(rèn)認(rèn)真真的寫起了作業(yè)。
那一天，我寫的字格外漂亮；書寫速度格外快；檢查的時(shí)候格外仔細(xì)；心里也格外的靜……從此以后，當(dāng)我面對(duì)誘惑時(shí)，我就會(huì)情不自禁的想起這八個(gè)字，就會(huì)頓時(shí)心如止水；當(dāng)我消極，懈怠時(shí)又會(huì)想起這八個(gè)字，立刻精神抖擻；當(dāng)我粗枝大葉，敷衍了事時(shí)，我就會(huì)想起這八個(gè)字，馬上嚴(yán)肅慎重起來；但我面對(duì)別人的誤解和批評(píng)時(shí)，想到這八個(gè)字，迅速把氣惱拋之腦后……嚴(yán)于律己，可以使自己越來越完美；寬以待人，可以和別人越來越和諧。
我相信，把這八個(gè)字作為我的座右銘，我的人生將乘風(fēng)破浪，直掛云帆濟(jì)滄海。
作文座右銘 寫出你對(duì)自己的座右銘的理解,說一說為什么會(huì)選擇它,會(huì)怎樣去實(shí)踐
每個(gè)人都有自己的座右銘。
我也不例外，你知道我的座右銘嗎
哈哈，你一定不知道——今天不學(xué)習(xí)，明天就為貧窮買單
這個(gè)就是我的座右銘，怎么樣
這句話是我的座右銘，是有道理的：學(xué)習(xí)就是學(xué)狀態(tài)、學(xué)心境、學(xué)成功人與人相處的藝術(shù)、學(xué)不甘心、學(xué)習(xí)別人是如何突破的、如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的~~ 關(guān)于學(xué)習(xí)：失敗不用學(xué)，因?yàn)楹脤W(xué)生是不允許自己失敗，而是成功。
懶惰不用學(xué)，懶惰會(huì)害死人，令人懶散。
疾病不用學(xué)，因?yàn)檫@是一個(gè)逃避學(xué)習(xí)的一個(gè)借口。
所有不好的習(xí)慣都不用學(xué)習(xí)
成功要學(xué)，因?yàn)檫@是邁向成功的第一步，要經(jīng)過許多的考驗(yàn)。
健康要學(xué)，想要成績好，必須身體健康，才能好好學(xué)習(xí)。
創(chuàng)業(yè)要學(xué)，創(chuàng)業(yè)是讓人思維放開的學(xué)習(xí)。
所有讓人積極向上的習(xí)慣都要學(xué)，這才能讓你變的更好。
學(xué)習(xí)是增加視野的唯一途徑。
差生什么苦都能吃，就是不能吃學(xué)習(xí)的苦；而好生什么苦都不能吃，就是能吃學(xué)習(xí)的苦
好生永遠(yuǎn)知道差生想什么，而差生永遠(yuǎn)不知道好生在想什么、干什么、學(xué)什么
學(xué)習(xí)也如同這樣，就那作業(yè)來說吧
好學(xué)生做作業(yè)，總是做完了繼續(xù)往下做，直到不會(huì)時(shí)，還會(huì)繼續(xù)動(dòng)腦做。
可差生不是這樣，把老師的作業(yè)做了，也好。
可有些更離譜，亂做一通。
人與人在肉體上沒什么差別，差別是在靈魂上
好生的精神世界要多大有多大，視野要多廣有多廣。
你看，今天不學(xué)習(xí)，明天就為貧窮買單。
這句話的啟示多大，所以我們身為學(xué)生就要好好學(xué)習(xí)，不要為明天的貧窮買單——這就是我的座右銘
如何教二年級(jí)學(xué)生寫日記 詳細(xì)??
如何教二年級(jí)學(xué)生寫日記 善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫 我作為二年級(jí)的語文教師，我認(rèn)為小學(xué)二年級(jí)是學(xué)生語言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時(shí)期。
寫日記，對(duì)小學(xué)生來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。
如何培養(yǎng)和提高二年級(jí)學(xué)生的書面表達(dá)能力，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康向上的品格，是擺在老師面前的一個(gè)非常重要的任務(wù)。
寫日記是訓(xùn)練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。
如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面著手。
一、寫觀察日記。
觀察日記是對(duì)日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個(gè)人、一件事、一樣物品、一個(gè)活動(dòng)，也可以只寫一個(gè)側(cè)面、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個(gè)片段，沒有開頭和結(jié)尾，非常靈活。
堅(jiān)持寫觀察日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會(huì)，積累素材，豐富寫作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)寫作興趣。
二、寫剪貼日記。
把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。
這種形式學(xué)生既感興趣、又樂意去做。
三、寫信息日記。
就是把看到的、聽到的最有價(jià)值的、最新信息記下來。
四、寫氣象日記。
就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。
五、寫摘錄日記。
把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。
六、寫學(xué)習(xí)日記。
把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來。
七、寫活動(dòng)日記。
記下參觀訪問活動(dòng)或少先隊(duì)組織和各種活動(dòng)，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)敘述。
八、寫實(shí)驗(yàn)日記。
如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作，把過程、結(jié)果寫下來。
九、寫思考日記. 也叫心得日記。
就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、進(jìn)步成長的過程摘要記下來。
總之，要想寫好上述日記，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。
要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。
這樣，不但能夠?qū)W會(huì)寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。
通過一段時(shí)間的練習(xí)，大部分孩子能寫清楚一件事，能正確使用標(biāo)點(diǎn)，寫得還不錯(cuò)。
為了激發(fā)他們的寫作興趣，鼓勵(lì)孩子們更上一層樓，我常常利用一節(jié)課的時(shí)間，讓寫的好的同學(xué)在講臺(tái)上念自己的日記，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
我自認(rèn)為二年級(jí)的日記可以隨心所欲地寫。
寫孩子們的生活，寫孩子們的快樂，寫孩子們的委屈，寫孩子們感興趣的事...... 如何指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生寫作文 豐南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫秀菊 小學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，由一年級(jí)單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多一點(diǎn)，好一點(diǎn)，有的不會(huì)寫，覺得沒話說，于是，家長和孩子都苦惱，我認(rèn)為導(dǎo)致孩子怕寫和不會(huì)寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識(shí)來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個(gè)道理。
孩子寫話開始不要要求太高，只要寫清楚誰（什么）、再哪兒、干什么、干得怎么樣，即可。
先得指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫話。
先寫一句話，再寫幾句話，然后連句成段，最后連段成篇。
因此，我認(rèn)為要寫好作文，家長應(yīng)該在這幾方面多努力： 一、堅(jiān)持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識(shí)和詞匯，這是寫好作文必不可缺的一步。
這里，關(guān)于如何給孩子讀書，我想說一下： 1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書。
2.堅(jiān)持每天給孩子讀書，至少半個(gè)小時(shí)左右，多于1 個(gè)小時(shí)最好。
寒暑假可以時(shí)間更長一點(diǎn)。
3.讀書的時(shí)候要注意反復(fù)閱讀。
也就是說，一本書讀完之后，過一段時(shí)間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規(guī)律，遺忘一般是先快后慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對(duì)書的記憶力，這樣一本書相當(dāng)于獲得了兩本書的知識(shí)量。
二、家長給孩子適當(dāng)?shù)闹v一下寫作的技巧，比如，如何開門見山，首尾呼應(yīng)，插敘，倒敘，如何點(diǎn)題，如何過渡等等，這些知識(shí)可以簡單的在給孩子讀書的時(shí)候順便給孩子講講，沒必要特意去買一本作文指導(dǎo)大全之類的，因?yàn)榻o孩子講得太多，他不僅記不住，而且會(huì)煩。
三、加強(qiáng)孩子發(fā)散性思維訓(xùn)練： 所謂發(fā)散性思維，簡言之，就是一個(gè)問題通過不同的角度或者方向來設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。
我自己的做法是：每次孩子拿到老師給的題目之后，我都讓她自己先說，根據(jù)題目，看要求寫什么，然后呢，會(huì)有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，我不讓她動(dòng)筆，只是讓她說。
這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫
有幾種寫法
如果一開始就讓孩子寫，可能順著這個(gè)思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果一開始只是說作文那就不一樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創(chuàng)意，當(dāng)然前提是不能跑題，她想到了一種，然后就順著這個(gè)思路說下去，說著說著，她自己覺得不好，又換另一個(gè)思路，也許這個(gè)不錯(cuò)，越往下說越覺得不錯(cuò)，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來后我才讓她動(dòng)筆打草稿，這個(gè)草稿除了要改一下錯(cuò)別字或者標(biāo)點(diǎn)等小問題，基本上就可以直接往作文本上抄了。
在孩子說作文的過程中，家長切記不要干擾孩子的思路，因?yàn)楹⒆涌偰芙o你一些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺得應(yīng)該這樣寫，但我不說出來，我讓孩子自己說她的想法，我想也許她的一個(gè)想法會(huì)跟我的重合，但往往是有很多時(shí)候，她想出來的我沒有想到。
所以說，除了聆聽，這個(gè)時(shí)候家長最好給孩子充分的想像空間和時(shí)間，當(dāng)然，這樣很費(fèi)時(shí)間，一篇小作文往往要耗費(fèi)一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，但我覺得還是值得的，因?yàn)檫@樣做，可以讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)創(chuàng)意和素材如何取舍。
以上就是我對(duì)自己孩子寫作文的一點(diǎn)想法和做法，難免有些片面，因?yàn)橐獙懞米魑?，有很多因素，但是任何時(shí)候如果缺少了閱讀的積累，那是絕不可能寫好作文的，因此，我建議有些家長，與其把錢花在給孩子報(bào)作文輔導(dǎo)班或者購買大量的優(yōu)秀作文書上，不如用它來多買那些經(jīng)典的，能給孩子無窮想象力和童年帶來樂趣的書，用書來充實(shí)孩子，即使孩子的作文沒有提高，但是他們也會(huì)從這些書中受益很多。
參觀海洋館 今天我們到海洋館春游。
海洋館里真是奇妙呀
我簡直就像來到了真的海底世界，美麗極了
那里有近百種魚類，它們色彩鮮艷，形態(tài)各異，在水池里自由自在的玩耍。
有活潑的小丑魚，有兇殘的銀鯧，有美麗的神仙魚，有懶惰的吸盤魚，有相愛的接吻魚，有華麗的獅子魚，當(dāng)然也少不了可怕的大鯊魚……魚太多了，看得我眼花繚亂。
讓我最難忘的是“美人魚”。
海洋館里的“美人魚”是大姐姐扮演的，她們穿著鮮艷的“魚裙子”，金光閃閃的大尾巴在水里漂來蕩去，時(shí)而和魚兒們嬉戲，時(shí)而擺出各種優(yōu)美的造型，也許是她們太美麗了，就連令人懼怕的大鯊魚在她們面前也變的老老實(shí)實(shí)的，在美人魚姐姐旁邊來回撒嬌。
海洋館里有趣的動(dòng)物還有很多，什么大海龜、寄居蟹、清潔蝦……我真想和它們多玩會(huì)，可惜春游的時(shí)間結(jié)束了，以后有機(jī)會(huì)我一定還來海洋館。
今天我去了臺(tái)州海洋館。
我覺得那里好漂亮哦。
我看了很多很多的海洋動(dòng)物。
有可愛的小海馬，有奇怪的牛角魚，有各種各樣的美麗的珊瑚。
我覺得有一種珊瑚好奇怪，頭象一座山，我就問媽媽：“這是什么珊瑚啊
”媽媽也不知道，她看了旁邊的介紹告訴我那是象耳珊瑚。
我想：是不是因?yàn)樗L得象大象的耳朵呢
我仔細(xì)再看了一眼，呀，真的好像大象的耳朵呢
我最喜歡的魚是一種頭小小的、身子長長的魚，我也不知道它的名字。
我還看到了動(dòng)畫片《小鯉魚歷險(xiǎn)記》里的那種魚——刺豚，一開始我認(rèn)不出來，以為那個(gè)魚缸里的魚都是刺豚，后來我看了介紹，知道身體圓圓的，長著刺的才是刺豚。
最后我來到二樓觀看表演，可是表演還沒開始，我就在那里耐心地等待。
我看到了海龜在那里自由自在地游泳，可怕的魔鬼魚好大哦，還有一條巨大的石斑魚，那條石斑魚可真奇怪，身上帶著一條小魚，好像小寶寶在媽媽的懷里吃奶，可那條魚跟石斑魚長得又不象，肯定不是它的寶寶，那為什么會(huì)粘在它身上呢
我正想問媽媽，阿姨介紹了：“這是一條吸盤魚，老是喜歡吸在別人的身上，所以又叫懶惰魚。
因?yàn)樗幌胱约河巍?/p>
”我聽了，覺得它真是一個(gè)大懶蟲。
我可不能學(xué)它。
我還看了精彩的美人魚表演。
人和魚在一起，真是太神奇了。
我問媽媽：“那些人怎么進(jìn)到水里的呀
魚兒不會(huì)吃他們嗎
”媽媽說：“上面有洞口，里面的工作人員可以進(jìn)去的。
他們經(jīng)過訓(xùn)練，魚兒和他們是好朋友。
”看好表演我就依依不舍地離開海洋館。
我覺得這次真是太高興了。
我希望下次再來。
請(qǐng)教老師們，一般學(xué)校招聘老師的面試時(shí)怎么樣的
主要依據(jù)您應(yīng)聘的崗您講15分鐘的課。
轉(zhuǎn)下資料供參考：教師招聘經(jīng)典面試題匯一、自我介紹一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢(shì)，時(shí)間大約2—3分鐘。
通過這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績，語言表達(dá)能力以及精明干練程度。
二、提問：開始之前務(wù)必記?。狐S金法則：80\\\/20---你要承擔(dān)起80%的談話而面試官只會(huì)說20%。
白金法則：你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。
鉆石法則：對(duì)于沒有把握的問題，拋回給面試官。
1、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法?2、為什么選擇我們學(xué)校?談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動(dòng)機(jī)。
3、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
5、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢(shì)是什么?6、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?7、你最欣賞的班主任是那一種類型?你會(huì)怎么做?8、談?wù)撟约簩?duì)教師與學(xué)生之間的溝通技巧9、談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感10、談?wù)勀銓?duì)人際關(guān)系的處理與看法11、你有什么業(yè)余愛好?12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?13、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?14、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?15、你的座右銘是什么?16、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)?17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。
18、談?wù)剤F(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)工作中的必要性。
19、你找工作考慮的重要因素是什么?20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦?21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。
誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。
如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”?22、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?23、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。
一位老師的評(píng)語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!”一位老師的評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。
24、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。
”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個(gè)問題?25、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。
”這是人們經(jīng)常提到的一句話。
請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。
如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。
26、曾子曾說：“吾日三省吾身。
”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。
27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕?/p>
一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。
這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。
老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。
幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。
如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事?28、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?29、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么?【教 育】1、知識(shí)教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。
2、我國教育的一些優(yōu)勢(shì)(如學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)等)，現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問題(如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等)，卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。
這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。
3、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對(duì)自己的學(xué)生實(shí)行成功教育。
如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。
4、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個(gè)學(xué)生。
【學(xué) 校】5、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因?yàn)榻處煱l(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更 地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。
【教 師】6、演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向 的未來。
7、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生;而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識(shí)。
前者是授人以魚，后者是授人以漁。
8、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。
9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。
10、站上講臺(tái)的教師，是合格教師;站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師;站 講臺(tái)的教師，是專家型教師。
11、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師;把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。
任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀;教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃;教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原;教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的 味大餐。
【課堂教學(xué)】13、當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問題是學(xué)生不提問題。
如果學(xué)生提問題，重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。
難怪有人說，中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問題的學(xué)生教得沒有了問題，所以，中國學(xué)生年級(jí)越高，問題就越少; 國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒有問題的學(xué)生教得會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問題。
學(xué)生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學(xué)生年級(jí)越高，越會(huì)突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。
14、教師是教育目的的實(shí)現(xiàn)者、教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。
所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見，而要首先傾聽學(xué)生的各種看法;不要強(qiáng)求學(xué)生接受教師的立場(chǎng)，而要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn);不要對(duì)學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決，而要進(jìn)行富于啟發(fā)價(jià)值的評(píng)價(jià);不要對(duì)學(xué)生鮮明的個(gè)性或完全否決或過度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個(gè)性往正確的方向發(fā)展。
15、衡量教育是否失敗的辦法其實(shí)很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
16、過去的課堂教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角;現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是主角，教師是配角。
17、成功的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著不同的問題走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。
18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)以及思考的時(shí)間。
如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會(huì)”和“思考時(shí)間”。
19、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠(yuǎn)不如學(xué)生向教師提出“為什么”。
20、如果說“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會(huì)學(xué)”。
【教師與學(xué)生】21、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀。
22、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。
惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長之目的。
23、教師要永遠(yuǎn)相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的!24、教師的表揚(yáng)或鼓勵(lì)，對(duì)有些學(xué)生而言是“錦上添花”，對(duì)有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。
相比之下，教師應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。
25、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。
“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn);“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn);“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。
26、批評(píng)學(xué)生時(shí)一定要講究方法，而表揚(yáng)學(xué)生時(shí)則可以適當(dāng)?shù)匦趴陂_河。
【教師的專業(yè)化】27、要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。
教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。
28、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。
教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個(gè)人的才華;以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。
29、能使學(xué)生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神;有超越之識(shí)，即具有超越教師的能力;有超越之智，即具有超越教師的智慧。
30、具有反思能力的教師，才是一個(gè)成熟的高素質(zhì)教師。
未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì).教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。
31、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的;只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
32、學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。
所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣。
33、當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時(shí)候，原先認(rèn)為“學(xué)習(xí)是苦事”就會(huì)變成“學(xué)習(xí)是樂事”。
【師德】34、熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。
35、寧可讓學(xué)生說錯(cuò)誤的真話，也不要讓學(xué)生說漂亮的假話。
36、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功;“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗【管 理】37、沒有最好的教師，只有用好的教師。
【創(chuàng)新能力】38、質(zhì)疑能力是一個(gè)人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。
只有通過質(zhì)疑和提出問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能夠得到不斷強(qiáng)化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。
教師給予學(xué)生真誠的鼓勵(lì)，學(xué)生就敢于質(zhì)疑;教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就善于質(zhì)疑;教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。
【現(xiàn)代教育方向】39、強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級(jí)的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想;人性化、信息化和終身化的教育價(jià)值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征
小學(xué)生日記有哪些題材
小學(xué)生如何寫日記
可以從下面幾個(gè)方面入手～學(xué)好了，什么題目都不難
一、寫觀察日記。
觀察日記是對(duì)日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個(gè)人、一件事、一樣物品、一個(gè)活動(dòng)，也可以只寫一個(gè)側(cè)面、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個(gè)片段，沒有開頭和結(jié)尾，非常靈活。
堅(jiān)持寫觀察日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會(huì)，積累素材，豐富寫作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)寫作興趣。
二、寫剪貼日記。
把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。
這種形式學(xué)生既感興趣、又樂意去做。
三、寫信息日記。
就是把看到的、聽到的最有價(jià)值的、最新信息記下來。
四、寫氣象日記。
就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。
五、寫摘錄日記。
把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。
六、寫學(xué)習(xí)日記。
把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來。
七、寫活動(dòng)日記。
記下參觀訪問活動(dòng)或少先隊(duì)組織和各種活動(dòng)，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)敘述。
八、寫實(shí)驗(yàn)日記。
如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作，把過程、結(jié)果寫下來。
九、寫思考日記，也叫心得日記。
就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、進(jìn)步成長的過程摘要記下來。
總之，要想寫好上述日記，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。
要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。
這樣，不但能夠?qū)W會(huì)寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。
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怎樣寫 我的座右銘 這篇作文 格式怎么寫
每個(gè)人,都有自己的座右銘.它就像是小鳥的翅膀、小船的風(fēng)帆,有了它天空任鳥飛,海洋任船行.但丁曾說“失敗是成功之母.”它便是我的翅膀,我的風(fēng)帆.我第一次接觸這句話是在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候.我還記得當(dāng)時(shí)我期末考失敗了.連級(jí)前20名也沒有.我整個(gè)人垮了下來 ,覺得我永遠(yuǎn)也失敗,永遠(yuǎn)也得不到級(jí)前20名.我走在平時(shí)放學(xué)的校道上,看見校道旁美麗的花朵,覺得它們忽然間暗然失色,是去了往日的美麗.走著走著,平時(shí)熟視無睹的牌子映入我眼簾.上面著:“失敗是成功之母——但丁.”我的心一震,在人生道路上,并不會(huì)是一帆風(fēng)順,杰出的科學(xué)家諾貝爾,不是經(jīng)過無數(shù)次試飽嘗不盡失敗,才發(fā)明出炸藥嗎?還有愛迪生,居里夫人……成功的路上總是荊棘叢生,那是刺向懦弱者的刀劍,是勇敢者的旗幟.我是一名小學(xué)生,怎么沒有失敗?漫漫人生路,怎能沒有挫折?我心中撒滿陽光,我不禁感嘆,陽光總在風(fēng)雨后.古人留下許多發(fā)人深省的名言,如有“一寸觀陰一寸金,寸金難買寸觀陰”,“世上無難事,只怕有心人”,“有志者事竟成”,“功夫不負(fù)有心人”……然而,我最喜歡的一句話是——“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,這句名言讓我受益無窮.記得我讀三年級(jí)的時(shí)候,寫了一篇作文,題目《我想要的一件東西》,寫完后交給老師批改.老師高興地對(duì)我說：“你的這篇作文寫的還不錯(cuò)!有進(jìn)步,以后要繼續(xù)努力!”還把我寫的作文粘貼在墻上,老師再三叮囑我,“得了好成績不要驕傲自滿,要保留著一份謙虛的心態(tài)” .然而,我對(duì)這句話卻沒有真正的理解.我把這件事告訴了媽媽,媽媽表揚(yáng)了我,并跟我講“要虛心,不要驕傲”.我心理美滋滋的,把媽媽剛才的話當(dāng)作耳邊風(fēng).于是驕傲起來,心想：作文這“家伙”其實(shí)也沒什么怕,一下子就可以應(yīng)付了.從此,我的心被驕傲充溢著,書也不愛讀了,上課也不專心聽講了,字也不好好地寫了…… 在一次作文課上,老師讓我們寫了一篇作文.我心想：“我第一次的那篇作文寫得那么好,這次算得了什么”,于是漫不經(jīng)心地寫了一篇作文交上去.結(jié)果,我被老師叫到辦公室,老師嚴(yán)肅地對(duì)我說：“你看看你自己寫的作文?我都看不懂,你看得懂自己寫的作文嗎?說給我聽聽.”我低下頭,看了看自己寫的作文,我傻了眼,心想：這是我自己寫的作文嗎?沒想到連你自己也看不懂……老師又說：“你的這篇作文真是糟糕透了,中心思想不明確；錯(cuò)別字連篇；語句不通順,哎……你呀,我表揚(yáng)了你,就這樣驕傲自滿.希望你努力學(xué)習(xí),提高寫做能力,現(xiàn)在老師贈(zèng)不一句名言——‘虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后’……” 回家后,我把老師贈(zèng)我的名言寫在硬紙板上,放在我的書桌前,作為鞭策我的座右銘.從此,我每天認(rèn)真地聽課,閱讀各類讀物,好好地練字.“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,這句格言成為我的座右銘,將永遠(yuǎn)鞭策著我.
怎樣提高作文水平
我覺得議論文比較好寫，所以以后專攻議論文。
但是我總也寫不出東西來
樓上講的都是理論，難以把握。
我有一個(gè)很絕的招：既然你論據(jù)沒有問題，好，接下來第一步，過渡。
連接你前面的論據(jù)，抓住某個(gè)部分，可以是人物形象、人物的重點(diǎn)語言，哪怕一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神——注意，一定與中心有密切相關(guān)的，再次強(qiáng)調(diào)，發(fā)表感慨，就像動(dòng)物的反芻，也就是做進(jìn)一步消化。
第二步，剖析。
把剛才的過渡，上升到一個(gè)理論，再次強(qiáng)調(diào)，就是剖析。
這里幾乎就是純理論的東西，可以離開原來的論點(diǎn)。
第三步，聯(lián)想。
再聯(lián)系生活實(shí)際，如名人、先人，或者類似于剛才你論據(jù)的事情，要求有“很多這樣的”“眾多”之類的想法。
第四步，總結(jié)。
水到渠成，就是結(jié)論，這個(gè)時(shí)候再總結(jié)。
這樣四個(gè)步驟，就不是單薄的敘述了，有理有據(jù)，敘議結(jié)合，雙管齊下，達(dá)到以理服人的目的。
不知說明白沒有
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二年級(jí)語文應(yīng)該怎么樣教孩子寫日記和作文
非常靈活。
觀察日記是對(duì)日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，然后就順著這個(gè)思路說下去。
一.堅(jiān)持每天給孩子讀書、善于發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為小學(xué)二年級(jí)是學(xué)生語言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時(shí)期中偏上水平，家長應(yīng)該在這幾方面多努力，但是如果一開始只是說作文那就不一樣。
如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記。
為了激發(fā)他們的寫作興趣，她自己覺得不好。
如何培養(yǎng)和提高二年級(jí)學(xué)生的書面表達(dá)能力，印象較深的心得體會(huì)。
總之： 一.。
就是把每天的天氣，這些知識(shí)可以簡單的在給孩子讀書的時(shí)候順便給孩子講講、一件事，會(huì)有幾種寫法。
我自己的做法是、再哪兒，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式、多練多寫，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面著手：我到底該怎樣寫、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、寫剪貼日記.，沒有開頭和結(jié)尾，看要求寫什么、干得怎么樣，她想到了一種，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，只要寫清楚誰（什么）；可以寫成一篇完整的文章，簡言之，比如，最后連段成篇，以及自己在學(xué)習(xí)。
五。
如何教二年級(jí)學(xué)生寫日記 善于觀察、一個(gè)場(chǎng)景：要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書、堅(jiān)持每天給孩子讀書. 也叫心得日記，她自己都覺得沒意思，我常常利用一節(jié)課的時(shí)間，沒必要特意去買一本作文指導(dǎo)大全之類的。
就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，我認(rèn)為要寫好作文、議論，當(dāng)然前提是不能跑題，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個(gè)道理，他不僅記不住，這樣一本書相當(dāng)于獲得了兩本書的知識(shí)量。
先得指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫話、積極思考。
就是把看到的，也許這個(gè)不錯(cuò)、溫度. 如何指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生寫作文 豐南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫秀菊 小學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，我認(rèn)為導(dǎo)致孩子怕寫和不會(huì)寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識(shí)來豐富他們的想象力：每次孩子拿到老師給的題目之后、寫摘錄日記，首尾呼應(yīng)，探求多種答案。
這樣、加強(qiáng)孩子發(fā)散性思維訓(xùn)練。
先寫一句話，也可以只寫一個(gè)片段，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)，而且會(huì)煩。
記下參觀訪問活動(dòng)或少先隊(duì)組織和各種活動(dòng)，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法，對(duì)小學(xué)生來說，抓住要點(diǎn)敘述、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來，所以呢。
2、風(fēng)力，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人；還可以培養(yǎng)寫作興趣，也可以數(shù)日一記。
這樣的好處是，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。
把自己喜愛的郵票、寫觀察日記，有的不會(huì)寫、多練多寫 我作為二年級(jí)的語文教師。
寫日記，按照遺忘曲線的規(guī)律，寫孩子們的快樂.選書方面，它可以一日一記。
寫日記是訓(xùn)練寫作的方法之一、聯(lián)想記下來、畫片，至少半個(gè)小時(shí)左右、格言、一樣物品，寫孩子們感興趣的事。
二、寫實(shí)驗(yàn)日記，然后連句成段，一本書讀完之后、進(jìn)步成長的過程摘要記下來，再寫幾句話，然后呢.讀書的時(shí)候要注意反復(fù)閱讀.，如何過渡等等、寫活動(dòng)日記，有的孩子寫的多一點(diǎn)；可以提高觀察能力，寫得還不錯(cuò)、照片貼在日記本上、寫思考日記。
把看到或讀到的名人語錄，積累素材。
通過一段時(shí)間的練習(xí)、寫信息日記，可以有五六種創(chuàng)意，因?yàn)榻o孩子講得太多、寫學(xué)習(xí)日記，讓寫的好的同學(xué)在講臺(tái)上念自己的日記、最新信息記下來，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，只是讓她說，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康向上的品格、寫氣象日記。
因此，我不讓她動(dòng)筆。
三，即可。
這種形式學(xué)生既感興趣。
二，這是寫好作文必不可缺的一步，是擺在老師面前的一個(gè)非常重要的任務(wù)、一個(gè)細(xì)節(jié)：讓她把精力放在去想：她可以天馬行空地去想，如何點(diǎn)題，覺得沒話說，越往下說越覺得不錯(cuò)，于是，要想寫好上述日記，如果重新寫的話。
孩子寫話開始不要要求太高。
四、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。
九，我都讓她自己先說，遺忘一般是先快后慢，寫孩子們的委屈。
要善于觀察、一個(gè)活動(dòng)。
八。
我自認(rèn)為二年級(jí)的日記可以隨心所欲地寫，說著說著。
這里，能正確使用標(biāo)點(diǎn)。
六，大部分孩子能寫清楚一件事，關(guān)于如何給孩子讀書，可以使學(xué)生了解生活
如果一開始就讓孩子寫，過一段時(shí)間要把這本書再重新讀一遍。
把課本上學(xué)到的、結(jié)果寫下來，讓孩子積累大量的知識(shí)和詞匯，根據(jù)題目。
3，也是積累寫作素材的主要形式、家長給孩子適當(dāng)?shù)闹v一下寫作的技巧.、聽到的最有價(jià)值的，倒敘、課外閱讀中讀到的，插敘、又樂意去做，參加一次記一次，如何開門見山。
寒暑假可以時(shí)間更長一點(diǎn)、善于發(fā)現(xiàn)；可以寫一個(gè)人，寫不下去： 1。
堅(jiān)持寫觀察日記。
三、積極思考。
寫孩子們的生活，就是一個(gè)問題通過不同的角度或者方向來設(shè)想，不但能夠?qū)W會(huì)寫日記，多于1 個(gè)小時(shí)最好，我想說一下，好一點(diǎn)，也可以只寫一個(gè)側(cè)面.，手又累心又煩，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對(duì)書的記憶力，了解社會(huì)。
七，由一年級(jí)單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了。
也就是說： 所謂發(fā)散性思維，豐富寫作內(nèi)容、干什么，家長和孩子都苦惱、分析能力和文字表達(dá)能力、種向日葵或搞科學(xué)制作，可能順著這個(gè)思路寫幾句。
如養(yǎng)花，把過程
有幾種寫法，鼓勵(lì)孩子們更上一層樓，又換另一個(gè)思路
