讀《新課程聽課評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》有感
[讀《新課程聽課評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》有感] 《新課程聽課評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》這本書是本學(xué)期繼續(xù)教育要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀《新課程聽課評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》有感。
通過學(xué)習(xí)《新課程聽課評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》這本書，明白什么樣的課才是一節(jié)好課。
現(xiàn)將我的一些體會(huì)與大家交流：一、聽課評(píng)課與新課程改革新課程課堂教學(xué)要真正為體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的原則，必須對(duì)傳統(tǒng)的聽課評(píng)課進(jìn)行改革，以學(xué)生的“學(xué)”來論教師的“教”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出的狀態(tài)為參照來評(píng)定課堂教學(xué)質(zhì)量。
提倡“以學(xué)論教”，主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個(gè)方面進(jìn)行聽課評(píng)課。
如果我們在平時(shí)的教充教學(xué)中能真正做到以上六點(diǎn)，那么我們的新課程改革才得以真正的實(shí)施于課堂教學(xué)中，我會(huì)在今后的課堂教學(xué)中要時(shí)時(shí)以此來提醒自己，真正的讓學(xué)生成為課堂的主人。
二、新的聽課評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)成為課堂教學(xué)的引路燈著名教育家葉圣陶老先生在一次聽課評(píng)課活動(dòng)中意味深長的說過一句話：“重要的是看學(xué)生，而不是光看教師講課。
”是的，以往我們在聽優(yōu)秀教師的公開課時(shí)，注重的往往是教師的個(gè)人素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)流程，而乎視了學(xué)生在課堂中是否真正得到了自身的發(fā)展。
新課程要求以學(xué)生為主體，這就要求我們要從學(xué)生的角度出發(fā)，于是有了新的課程理念的具體聽課評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
在新一輪的課程改革中，我們一直強(qiáng)調(diào)要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)班，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀”、倡導(dǎo)“學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”的學(xué)習(xí)方式，讀后感《讀《新課程聽課評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》有感》。
這就要求我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)課堂教學(xué)有效開展“探究學(xué)習(xí)”、組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的“合作學(xué)習(xí)”和“自主學(xué)習(xí)”。
在聽課評(píng)課中對(duì)所有學(xué)科的課堂教學(xué)，除去必要的傳承和接受之外，必須盡可能地關(guān)注在班級(jí)授課制條件下，如何有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以“探究”為特征的“研究性學(xué)習(xí)”，使“接受”和“探究”相輔相成，達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)境界，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是一個(gè)現(xiàn)代人生存和發(fā)展的重要條件。
提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，是在新的平臺(tái)上“以發(fā)展為本”的課堂教學(xué)中的重要任務(wù)。
學(xué)會(huì)理解和思考，學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用，學(xué)會(huì)分析和歸納，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和批判等，這些學(xué)習(xí)水平的提升比習(xí)得學(xué)科知識(shí)更重要。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生是否積極參與，主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、自由表達(dá)，是否善于合作、富于想像、敢于否定，是否始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷的提高學(xué)生的各方面的能力。
注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在以往的聽課評(píng)課中，基本上只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即“教學(xué)效果”。
而對(duì)教學(xué)效果聽評(píng)的重要依據(jù)之一，是教學(xué)任務(wù)的完成情況和效應(yīng)。
對(duì)教學(xué)為效果聽評(píng)的重要依據(jù)之一，是教學(xué)任務(wù)的完成情況和效應(yīng)。
在原有“以知識(shí)為本”的平臺(tái)上構(gòu)建的課堂教學(xué)，教師追求的教學(xué)效果非常狹隘，教師能講完教案，學(xué)生能解決問題，似乎教學(xué)任務(wù)就可以這么簡單的完成了。
其實(shí)課堂教學(xué)追求的，不是教師的教學(xué)效果，而應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
這給課堂教學(xué)賦予了一個(gè)全新的內(nèi)涵，也使我明確了三個(gè)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)——你學(xué)會(huì)了嗎
（2）能力目標(biāo)——你會(huì)學(xué)了嗎
（3）情感目標(biāo)——你學(xué)得有趣嗎
能時(shí)時(shí)以此作為自己課堂教學(xué)的座右銘，一定會(huì)使學(xué)生受益匪淺。
[1][2]下一頁 〔讀《新課程聽課評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》有感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
職場生涯中，同事之間怎樣做到工作上相互支持，生活中友誼長存。
1.要互信互尊。
茫茫人海，由于工作的原因大家走到了一起就是一個(gè)緣分。
既然是緣分注定你我他成為同事，在我們的生活中，除去與家人的相處時(shí)間，同事間的相處時(shí)間便是最頻繁的了，所以在工作中我們就要做到：不心懷嫉妒，坦誠相待。
相互尊重，相互理解。
團(tuán)結(jié)協(xié)作，光明磊落。
只有把尊重、理解、謙讓作為同事相處的座右銘，同事關(guān)系才能更加融洽。
在工作中，我們都渴望被別人尊重，但是我們是否想過我們：我們強(qiáng)調(diào)得到別人對(duì)自己的尊重的時(shí)侯我們對(duì)別人尊重了嗎
什么做法
如果我們自己沒有先尊重別人的習(xí)慣，那么也不要期許得到別人的尊重了吧。
所以我們必須要認(rèn)識(shí)到，我們每一個(gè)人必須先要俯下身子去真誠的尊重別人體諒別人，這樣換來的才是別的老師對(duì)你的尊重，最終才是同事之間的平等與尊重的和諧氛圍。
其實(shí)，尊重他人就是善待自己。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
世界是一面鏡子，你對(duì)它哭它就哭，你對(duì)它笑它便笑。
你如何對(duì)待世界，世界就會(huì)如何對(duì)待你。
2.要換位思考和包容。
我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都來自于不同的家庭、受到不同的教育，有不同的興趣愛好、脾氣秉性，對(duì)事物的看法會(huì)有諸多的不同，有時(shí)思考問題的角度不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)。
所以很多時(shí)候我們要做到將心比心、換位思考。
舉個(gè)例子：晚飯后，母親和女兒一塊洗碗，父親和兒子一起看電視。
突然廚房里傳來打破盤子的響聲，然后很安靜。
兒子望著父親說：“一定是媽媽打破的”，“你怎么知道”父親問，“她沒有罵人”兒子回答。
說明：我們的習(xí)慣以不同的標(biāo)準(zhǔn)看人看己，以致往往是責(zé)人以嚴(yán)，律己以寬。
其實(shí)在我們的生活中，我們卻要做到：律己以嚴(yán)，待人以寬。
當(dāng)然在工作中我們確實(shí)有被別人誤解的時(shí)候，我們怎么辦呢
我們先聽一段經(jīng)典對(duì)話。
昔日寒山問拾得曰：世間謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、惡我、騙我、如何處治乎
拾得云：只是忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他、再待幾年你且看他。
我認(rèn)為：在被他人誤解時(shí)，我們首先要冷靜下來，不要為自己做什么爭辯，更不要耍性子鬧情緒，而是要用實(shí)際行動(dòng)證明自己，消除他人對(duì)自己的誤解。
其次，我們也要有自我批評(píng)的勇氣。
我們不要把目光總盯在他人身上找原因，也要從自己身上查找問題。
是不是自己沒有做好，哪里出現(xiàn)問題了，而不要一味的推諉、指責(zé)他人。
學(xué)會(huì)欣賞別人，也是一種能力。
最后，自己還要善于同他人坦誠布公地進(jìn)行溝通，增進(jìn)彼此之間的相互了解，這樣才能及時(shí)消除工作中的誤解，不至于一直把自己弄得不開心。
所以關(guān)鍵在于你如何選擇，如果一個(gè)人選擇了仇恨，那么他將在黑暗中度過余生；而一個(gè)人如果選擇了包容，那么他能將陽光灑向大地。
3.要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心與關(guān)懷。
其實(shí)很多的時(shí)候不是等到出現(xiàn)大事的時(shí)候我們才去主動(dòng)關(guān)心同事。
比如說：早上大家到校碰面的時(shí)候打聲招呼：“某某老師早”、“您來了”、“您吃了嗎?”等等哪怕是一句簡單的問候，也會(huì)讓大家覺得很溫暖。
關(guān)心、幫助別人，才能體會(huì)到真正的快樂。
還有或者是學(xué)校新來一位教師，我們可以伸出自己的援助之后幫其成長；或者某位教師要上展示課等等，我們可以多評(píng)課幫她釋疑等等都是關(guān)心、幫助同事的表現(xiàn)；再比如同事之間生活上有困難需要幫助的時(shí)候我們就伸手盡自己之力幫一把等等，這一點(diǎn)我就不多說了。
4.要學(xué)會(huì)合作。
現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，已經(jīng)不是一個(gè)單獨(dú)打拼的時(shí)代，而是一個(gè)整合的時(shí)代。
只有真誠合作，才能產(chǎn)生1+1大于2的效果，否則只能是化解力量，增大內(nèi)耗，所以在工作中就要真誠合作、相互支持，要為同事的工作盡可能地提供方便。
在工作中我們要吃苦在前、享受在后，要勇于分擔(dān)重?fù)?dān)。
不能只考慮自己的一點(diǎn)感受，不能當(dāng)自私自利的人。
如：在一個(gè)班級(jí)中，單靠某一科的教學(xué)，是難以出色地完成整個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)的。
我們知道合作是共贏的，只有同學(xué)科的老師積極合作起來，整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等一切才能好轉(zhuǎn)，從而推動(dòng)一個(gè)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。
這樣長時(shí)間以來，你就成一個(gè)“孤人”來我。
我更堅(jiān)信：只要我們大家作到同甘共苦，我們就沒有什么辦不到、完不成的工作。
5.不要在背后議論別人的“壞話”，也不要傳話。
“誰人背后無人說，誰人背后不說人。
”這話雖然說得有些絕對(duì)，卻也說明了一個(gè)道理，那就是，大多數(shù)人都多多少少地在背后說過別人，只是所說的是好話還是壞話無從考證了。
不過有一點(diǎn)，經(jīng)常在背后說別人壞話的人，肯定不會(huì)是受歡迎的人，所以我們要多在背后說一些贊揚(yáng)別人的話。
還有我們不要做“傳話筒”。
如果我們在同事之間聽說了什么事情，切勿在同事中傳播。
因?yàn)橛袝r(shí)候傳播的老師可能是無意識(shí)的，但是“說者無意，聽者有心”或者正是“無意”變成了“有意”，有時(shí)候會(huì)破壞同事之間內(nèi)部的團(tuán)結(jié)、和諧的穩(wěn)定，這種做法也是要不得的。
6.要學(xué)會(huì)看到別人的閃光點(diǎn)。
相互欣賞，互為人梯是取得成功的關(guān)鍵。
每個(gè)人身上都不乏優(yōu)點(diǎn)，特別是對(duì)待同事，永遠(yuǎn)要學(xué)其所長。
從每個(gè)優(yōu)秀教師身上學(xué)習(xí)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)成就自我。
其實(shí)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)還是很多的，就看你是不是有心的去觀察、去學(xué)習(xí)、去欣賞。
當(dāng)然人無完人，不要拿別人的缺點(diǎn)去和自己的優(yōu)點(diǎn)比，這樣做損人不利己。
7.我們要學(xué)會(huì)感恩。
我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)尊重，只有這樣自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福的生活與快樂的工作，原來離我們那么近，讓感恩、尊重的心泉匯流成河，滋潤你我
在工作中，很多人都會(huì)感恩對(duì)自己有幫助的人，其實(shí)僅這樣做是源源不夠的。
我們不僅要感恩那些對(duì)自己有幫助的人，更要感恩那些給自己提意見的人。
能真誠的給你提出意見的人是真正希望你進(jìn)步的人。
我們要能傾聽別人的意見，努力改正自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
8.要以大局為重，要多補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)。
單位就是一個(gè)大家庭，我們每一位成員都是家庭的一份子，我們相互之間要多聯(lián)系、多溝通、多協(xié)調(diào)，少猜疑、少指責(zé)、少說怪話，要相互“補(bǔ)臺(tái)”，而不 “拆臺(tái)”，切實(shí)做到不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，精誠團(tuán)結(jié)，與同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)取。
特別是在與外單位人接觸時(shí)，要形成“團(tuán)隊(duì)形象”的觀念，多補(bǔ)臺(tái)少拆臺(tái)，不要為自身小利而害集體大利，最好“家丑不外揚(yáng)”。
行動(dòng)研究與幼兒教師的專業(yè)成長的答辯怎么寫
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。
自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤主席《在三個(gè)代表重要思想理論研討會(huì)上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐三個(gè)代表的思想”,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表
我們出發(fā)了的課后反思
教學(xué)反思 本次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的的開展，自我感覺在原有的教學(xué)水平上有了新的進(jìn)步，通過評(píng)課與課后反思，觀看錄像，我感到了自己的不足，需要進(jìn)步的地方還有很多。
本次我是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以要求上課堂語言簡練、嚴(yán)謹(jǐn)，講解清晰。
觀看了我的課堂實(shí)錄，感覺好多都和自己之前上課時(shí)的感覺不一樣，語氣、語言、教態(tài)、講解都和想象中大相徑庭，這段錄像讓我更直觀的看到我的課堂狀態(tài)。
語言是課堂中最重要的，是傳遞教學(xué)信息的重要標(biāo)志，是和孩子在課堂中溝通的重要橋梁紐帶，我的這次教學(xué)活動(dòng)，在語言方面，語速稍稍過快，對(duì)于小班的孩子來說，語氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，慢條斯理，極具親和力，讓孩子聽清楚每一句話，吸引孩子。
每提一個(gè)問題或說完一句話，都應(yīng)空缺一點(diǎn)兒讓孩子思考的時(shí)間，不要急于從孩子那里尋找我們想要的答案，在這點(diǎn)兒我還有所欠缺，在課堂提問中，一小部分語言還不夠準(zhǔn)確，例如“還有什么和三角形長得一樣
”這句話就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該說成“什么和三角形長得很像”。
經(jīng)過評(píng)課，觀看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性是多么的重要。
另外在課堂第一環(huán)節(jié)我就開始有點(diǎn)慌張了，一位老師應(yīng)該在課堂中遇到突發(fā)情況善于轉(zhuǎn)化，坐懷不亂，如果老師自己都亂了陣腳，那后邊的活動(dòng)進(jìn)行就會(huì)產(chǎn)生極大的影響，我的心理素質(zhì)還有待加強(qiáng)。
在我的教具（餅干）出示以后，孩子的目光就聚集在了“各種形狀的餅干”上，于是我的講解便有部分孩子沒有在聽，教具出示的過于早，應(yīng)該在完全講解完之后，再帶領(lǐng)孩子共同探討，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不太恰當(dāng)，另外我還發(fā)現(xiàn)我的這次活動(dòng)沒有什么重難點(diǎn)，沒有什么是要攻克解決的，至于最后的把餅干進(jìn)行分類，孩子們也很容易的做到了，我應(yīng)該根據(jù)我班孩子現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加入重難點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子共同解決。
在課堂中還應(yīng)及時(shí)對(duì)回答好，回答正確的幼兒進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，這點(diǎn)兒我卻忽略了，整節(jié)課我班幼兒回答問題還不錯(cuò)，而我只進(jìn)行了一次鼓勵(lì)表揚(yáng)。
在“包裝餅干”環(huán)節(jié)，我想我是否應(yīng)該給每位幼兒準(zhǔn)備教具，避免他們有爭搶現(xiàn)象，同時(shí)也說明了一個(gè)問題，我們班幼兒還沒有學(xué)會(huì)和同伴共同分享。
通過這次教學(xué)活動(dòng)，我的自身有了新的提高，在業(yè)務(wù)方面需要提高的地方確實(shí)還有很多，通過觀看園其他老師的教學(xué)活動(dòng)和觀看本次教學(xué)實(shí)錄，我反思自己的教學(xué)活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多，而且也進(jìn)步了很多，一次這樣的活動(dòng)會(huì)促使我們每位老師都在進(jìn)步。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以這次活動(dòng)定為新的起點(diǎn)，而繼續(xù)努力， “活到老，學(xué)到老”是我們每個(gè)人的座右銘。
在以后應(yīng)該在平日的教學(xué)活動(dòng)就注意自己的不足之處而慢慢改正，尋求更大的進(jìn)步。
面試時(shí)如何回答考官提出的問題
問題一：“請你自我介紹一下”思路： 1、這是面試的必考題目。
2、介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡歷相一致。
3、表述方式上盡量口語化。
4、要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。
5、條理要清晰，層次要分明。
6、事先最好以文字的形式寫好背熟。
問題二：“談?wù)勀愕募彝デ闆r”思路: 1、 況對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。
2、 簡單地羅列家庭人口。
3、宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍。
4、 宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教育的重視。
5、 宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況。
6、宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持。
7、 宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。
問題三：“你有什么業(yè)余愛好
”思路： 1、業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問該問題的主要原因。
2、 最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。
3、不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。
4、 最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。
5、最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。
問題四：“你最崇拜誰
”思路： 1、最崇拜的人能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問該問題的主要原因。
2、 不宜說自己誰都不崇拜。
3、不宜說崇拜自己。
4、 不宜說崇拜一個(gè)虛幻的、或是不知名的人。
5、 不宜說崇拜一個(gè)明顯具有負(fù)面形象的人。
6、所崇拜的人人最好與自己所應(yīng)聘的工作能“搭”上關(guān)系。
7、最好說出自己所崇拜的人的哪些品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。
問題五：“你的座右銘是什么
”思路： 1、座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個(gè)問題的主要原因。
2、不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。
3、不宜說那些太抽象的座右銘。
4、不宜說太長的座右銘。
5、座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。
6、參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”問題六：“談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)”思路： 1、不宜說自己沒缺點(diǎn)。
2、 不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)。
3、 不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)。
4、不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)。
5、可以說出一些對(duì)于所應(yīng)聘工作“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看是缺點(diǎn)，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)。
問題七：“談一談你的一次失敗經(jīng)歷”思路： 1、 不宜說自己沒有失敗的經(jīng)歷。
2、 不宜把那些明顯的成功說成是失敗。
3、不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷， 4、所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的。
5、 宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。
6、說明僅僅是由于外在客觀原因?qū)е率 ?/p>
7、失敗后自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對(duì)以后的工作。
問題八：“你為什么選擇我們公司
”思路： 1、 面試官試圖從中了解你求職的動(dòng)機(jī)、愿望以及對(duì)此項(xiàng)工作的態(tài)度。
2、 建議從行業(yè)、企業(yè)和崗位這三個(gè)角度來回答。
3、參考答案——“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認(rèn)為貴公司十分重視人才，而且這項(xiàng)工作很適合我，相信自己一定能做好。
”問題九：“對(duì)這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見的困難
”思路： 1、 不宜直接說出具體的困難，否則可能令對(duì)方懷疑應(yīng)聘者不行。
2、可以嘗試迂回戰(zhàn)術(shù)，說出應(yīng)聘者對(duì)困難所持有的態(tài)度——“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的。
”問題十：“如果我錄用你，你將怎樣開展工作”思路： 1、 如果應(yīng)聘者對(duì)于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法， 2、可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來回答，如“首先聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后就有關(guān)情況進(jìn)行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計(jì)劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后根據(jù)計(jì)劃開展工作。
”問題十一：“與上級(jí)意見不一是，你將怎么辦
”思路： 1、一般可以這樣回答“我會(huì)給上級(jí)以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會(huì)服從上級(jí)的意見。
” 2、如果面試你的是總經(jīng)理，而你所應(yīng)聘的職位另有一位經(jīng)理，且這位經(jīng)理當(dāng)時(shí)不在場，可以這樣回答：“對(duì)于非原則性問題，我會(huì)服從上級(jí)的意見，對(duì)于涉及公司利益的重大問題，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映。
”問題十二：“我們?yōu)槭裁匆浻媚?/p>
”思路： 1、應(yīng)聘者最好站在招聘單位的角度來回答。
2、 招聘單位一般會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份共組感興趣、有足夠的信心。
3、如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的餓適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，完全能勝任這份工作。
我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定能成為貴公司的棟梁
”問題十三：“你能為我們做什么
”思路： 1、 基本原則上“投其所好”。
2、 回答這個(gè)問題前應(yīng)聘者最好能“先發(fā)制人”，了解招聘單位期待這個(gè)職位所能發(fā)揮的作用。
3、應(yīng)聘者可以根據(jù)自己的了解，結(jié)合自己在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢來回答這個(gè)問題。
問題十四：“你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作
”思路： 1、 如果招聘單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個(gè)問題，說明招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答。
2、對(duì)這個(gè)問題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)。
3、如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機(jī)會(huì)在這個(gè)行業(yè)里做兼職。
我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書本知識(shí)豐富、復(fù)雜。
但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益非淺。
請貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這個(gè)職位。
”問題十五：“你希望與什么樣的上級(jí)共事
”思路： 1、通過應(yīng)聘者對(duì)上級(jí)的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對(duì)自我要求的意識(shí)，這既上一個(gè)陷阱，又上一次機(jī)會(huì)。
2、最好回避對(duì)上級(jí)具體的希望，多談對(duì)自己的要求。
3、如“做為剛步入社會(huì)新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對(duì)環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長就可以了。
”
如何更好的在課堂上學(xué)習(xí)英語
堅(jiān)持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語成績肯定會(huì)很出色。
一、多“說”。
自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與英語教師多講英語，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時(shí)盡量用英語去問候，談心情……這時(shí)候你需隨身攜帶一個(gè)英漢互譯小詞典，遇到生詞時(shí)查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個(gè)單詞自然而然就會(huì)記住。
千萬別把學(xué)英語當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。
或許你有機(jī)會(huì)碰上外國人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)?！皇莿e問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。
盡量用一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。
不久你會(huì)發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國人談?dòng)⒄Z容易的多。
因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會(huì)用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。
只是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。
如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對(duì)象，對(duì)它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅(jiān)持下去你的口語肯定會(huì)有較大的提高。
二、多“聽” 尋找一切可以聽英語的機(jī)會(huì)。
別人用英語交談時(shí)，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機(jī)會(huì)少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會(huì)對(duì)你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會(huì)對(duì)你的語言語調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
三、多“讀”。
“讀”可以分為兩種。
一種是“默讀”。
每天給予一定時(shí)間的練習(xí)將會(huì)對(duì)你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因?yàn)楝F(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。
每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會(huì)在高考中勝券在握。
另一種是“朗讀”這是學(xué)語言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。
四、多“寫” 有的同學(xué)總是抱怨時(shí)間緊，根本沒時(shí)間寫作文。
其實(shí)“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。
比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個(gè)詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)語境恰如其份地用上這個(gè)詞。
這樣即可幫你記住這個(gè)詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力學(xué)習(xí)英語不用花大塊的時(shí)間，10分鐘的散步可以練說,吃完飯后可以讀一會(huì)兒英語小說，睡前聽幾分鐘英語，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些時(shí)間來練英語，你的英語成績肯定會(huì)很快提高的。
方法二：常有人問：學(xué)英語有什么訣竅
說老實(shí)話，要想掌握一種語言，在缺乏必要的語言環(huán)境的條件下，實(shí)在沒有什么捷徑可走。
概括起來，只有四個(gè)字：下苦功夫。
我這絕對(duì)不是隨便說說漂亮話而已。
憑我這幾年學(xué)習(xí)英語的體會(huì)，只有日積月累，通過量變，才有可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
記得曾經(jīng)有一段時(shí)間，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英語水平提高的太慢，于是就故意放松了幾天。
誰知等到再從新開始學(xué)習(xí)時(shí)，才明顯的感覺到自己退步了許多。
從那以后，我就給自己制定了這樣一條座右銘：“拳不離手，曲不離口”，持之以恒。
學(xué)好英語，興趣很重要。
正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。
學(xué)習(xí)英語的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。
有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。
這固然不錯(cuò)，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。
當(dāng)我能夠用英語同外國朋友交流，了解國外的社會(huì)、歷史、科學(xué)和文化，并取得第一手資料時(shí)，我才真正的領(lǐng)悟了掌握一種語言的妙處。
學(xué)好英語，一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是必不可少的。
由于個(gè)人實(shí)際情況不同，生搬硬套是行不通的。
但我相信：只要仔細(xì)體會(huì)，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學(xué)習(xí)方法。
在這里，我想同大家談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)英語過程中的一些體會(huì)，以供參考。
盡管在中學(xué)時(shí)我的英語基礎(chǔ)不錯(cuò)，但剛跨入大學(xué)校門的時(shí)候，我還是深深地感到了自己的差距。
要具備一定的聽、說、讀、寫能力，首先要掌握五千到八千詞匯。
而作為一個(gè)高中畢業(yè)生，我當(dāng)時(shí)的詞匯量真是少得可憐。
于是，我決定把迅速擴(kuò)大詞匯量作為主要突破口。
有的同學(xué)喜歡背大部頭的詞匯手冊，而我覺得這樣做，既枯燥，又不利于靈活運(yùn)用。
我于是就把著眼點(diǎn)放到了閱讀上，詞匯與閱讀齊頭并進(jìn)，產(chǎn)生了事半功倍的效果。
為了迅速擴(kuò)大詞匯量我從一開始就選擇一些當(dāng)時(shí)對(duì)我們來說難度偏大的閱讀材料。
上千字的文章，通常會(huì)有二、三十個(gè)生詞。
這些文章涉及的范圍很廣，包括了多個(gè)領(lǐng)域的詞匯。
我通常采取“兩遍閱讀法”，即第一遍著重訓(xùn)練閱讀能力，第二遍著重?cái)U(kuò)大詞匯量并培養(yǎng)語感。
起初進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，我參考了《Active Readers》這本書。
首先從提高閱讀速度入手。
集中精力閱讀一篇長度適中的文章，記下起止時(shí)間，并計(jì)算單位時(shí)間的閱讀量。
迫使自己進(jìn)行快速閱讀，便成了我的習(xí)慣。
在第一遍閱讀過程中，我將重點(diǎn)放在訓(xùn)練速度，掌握文章大意及基本結(jié)構(gòu)上，并找出問題，以便進(jìn)一步閱讀時(shí)著重解決。
第二遍閱讀的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是擴(kuò)大詞匯量。
具體做法是：把文章再過一遍，查出生單詞，記到小筆記本上，有時(shí)間就拿出來背。
背單詞，我從不利用整時(shí)間。
當(dāng)學(xué)習(xí)別的內(nèi)容效率較低的時(shí)候，對(duì)我來說，背單詞最合適。
每次背的時(shí)間不一定很長，貴在多次反復(fù)。
當(dāng)時(shí)我使用的是英漢詞典，因?yàn)槲矣X得英文解釋不便于記憶。
而在擴(kuò)大詞匯量的初期階段了解詞的釋意最為重要。
就這樣，隨著閱讀量的增加，面的擴(kuò)寬，我的詞匯量也就突飛猛進(jìn)了。
只是到了后來準(zhǔn)備TOEFL、GRE等考試時(shí)，我才開始背詞匯手冊，并使用英文解釋，以了解詞的確切含義及使用的語言環(huán)境。
第二遍閱讀的第二個(gè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)語感。
仔細(xì)地體會(huì)精彩的語言，留意詞的使用以及搭配，對(duì)某些段落我常出聲朗讀，甚至背誦下來。
這樣做，有利于加強(qiáng)語感；為寫作打基礎(chǔ)。
通過這種兩遍閱讀法，所讀內(nèi)容在我頭腦中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了閱讀材料的利用率。
我十分重視閱讀材料的選擇。
不單從興趣出發(fā)，相反，有意識(shí)地讀一些自己不甚了解、甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學(xué)等方面的文章。
另外，針對(duì)不同的訓(xùn)練目的，我還選取了內(nèi)容難度不同的閱讀材料。
例如，進(jìn)行快速閱讀時(shí)，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章；而重點(diǎn)在擴(kuò)大詞匯量、拓寬視野的閱讀訓(xùn)練，就選擇英美報(bào)刊雜志。
此外，我還注重循序漸進(jìn)，根據(jù)不同階段自己英語水平的變化選擇相應(yīng)的閱讀材料。
在聽、說、讀、寫四個(gè)方面，我從“讀”中受益無窮。
通過有意識(shí)的大量閱讀、一方面擴(kuò)大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語感。
而這兩方面我認(rèn)為是掌握一種語言的兩大支柱。
至于聽、說、寫三個(gè)環(huán)節(jié)，我其實(shí)并沒有經(jīng)過什么特殊的訓(xùn)練。
讀的東西多了，詞匯量足夠大，語感足夠強(qiáng)，只要多加練習(xí)，這三方面的能力也就自然而然的提高了。
在聽、說方面，英文廣播以及原版電影都是極好的傳播媒介。
另外，利用一切可能的機(jī)會(huì)同外國朋友交談，并著力模仿，都頗有成效。
至于寫作，在閱讀量還不足的初始階段，我并不急于自己動(dòng)筆寫，而是學(xué)習(xí)、模仿一些經(jīng)典篇章。
《新概念英語》第三冊，還有精讀課本中的一些精彩篇章，我都背過，并常利用早晨的時(shí)間大聲朗讀，或者收聽廣播。
這樣一來，耳朵里聽到、眼睛里看到了地道的英語，久而久之，自己也就學(xué)會(huì)說、學(xué)會(huì)寫了。
有人問我：怎樣才能在各種英語測試中取得高分。
實(shí)際上，我并沒有什么專門的應(yīng)試對(duì)策。
在聽、說，讀、寫能力逐步提高的基礎(chǔ)上，只要稍微做一些模擬試題，了解各種測試特點(diǎn)，成績就自然不會(huì)壞。
我認(rèn)為，與其到考試前夕，搞題海戰(zhàn)術(shù)，倒還不如踏踏實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴的積累。
在我看來，學(xué)好英語的“訣竅”無非是苦干加巧干。
因?yàn)槲疑钚牛汗Φ阶匀怀伞?/p>
