關(guān)于格言的作文五年級
一、審 題 這是寫作文首先要做好的事，否則，就會(huì)直接導(dǎo)致“文不對題”，“下筆千言，離題萬里”。
怎樣才能審好題呢
根據(jù)通常的作文題目的形式來看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。
對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。
通過審題，明確作文的內(nèi)容范圍、時(shí)間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。
不能超出給定的范圍。
對材料作文的審題，主要要從兩個(gè)方面去把握：一是與材料的思想內(nèi)容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。
1．命題作文 我們先重點(diǎn)談一下關(guān)于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。
確定內(nèi)容范圍 有的題目，對寫作內(nèi)容做出規(guī)定。
所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物，等等。
精彩習(xí)作 童年趣事 童年，是一方?jīng)]有莠草、污穢的凈土，是一片無遮無攔明朗的天空。
這里流淌的純真與甜美，總會(huì)使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。
記得我4歲那年，迷信的奶奶告訴我：“要是剪掉了胳膊上的毛，會(huì)變成瘋子。
” 幼稚而好奇的我聽了以后，半信半疑，手癢癢的，老是想試試看，但又怕家人和親戚為我擔(dān)心。
可是沒試，就老是惦記著，越惦記，就越是想試。
于是，我準(zhǔn)備馬上試。
我拿出那可怕的剪刀，用顫抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。
剛要剪，我又停了下來。
心想：“我要是真的變成一個(gè)瘋子，會(huì)不會(huì)像老鼠過街一樣人人喊打
爸爸、媽媽和奶奶會(huì)不會(huì)不再疼愛這個(gè)傻孩子了
”我越想越害怕。
我猶豫了許久，才把胳膊上的毛剪掉了。
一剪完，我什么都不顧地鉆進(jìn)被窩里，不知不覺就睡著了。
醒來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我還是原來的我，一個(gè)正常的小女孩。
于是，我不顧一切，高興地蹦到奶奶身邊，撒嬌地說：“奶奶呀，奶奶
我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可沒變成瘋子啊
”奶奶聽了以后，笑了笑，摸著我的小腦袋，沒說什么。
這件童年趣事已留在我記憶的閘門里。
但隨著年齡的增長，我懂得了：凡事要相信科學(xué)，不能相信迷信。
精彩點(diǎn)擊 ①小作者通過回憶的方式，記述了剪胳膊毛的故事。
這件事既是童年發(fā)生的，又十分有趣，符合文題要求。
②事情的過程交代得很清楚，人物心理描寫生動(dòng)、逼真。
③結(jié)尾點(diǎn)明從中懂得的道理，深化了文章主題。
確定時(shí)間范圍 有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍。
因此，作文必須是反映規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)的事。
精彩習(xí)作 當(dāng)老師不在的時(shí)候 “丁零——”，早讀課的鈴聲響起來了，但老師卻遲遲沒來上課。
作為值日班長的我，焦急地朝老師來的方向望著。
忽然，走廊上傳來“咯咯咯” 急促的腳步聲，接著是一聲響亮的“報(bào)告
”我回頭一看，原來是語文老師的鄰居張清同學(xué)。
只見她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說：“糟了，語文老師她——病了——不能來上課了。
”我聽了，心里像亂麻似的。
這可怎么辦呢
同學(xué)們也你一言我一語地議論起來，班里“沸騰” 了。
我的大腦飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著：“現(xiàn)在老師不在，該怎么辦才好
今天我是值日班長，應(yīng)該管好班級。
現(xiàn)在……對，就這樣
” 于是，我清清嗓子，快步走上講臺，大聲說，“現(xiàn)在請同學(xué)們安靜
” 大家立刻停止了講話，全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。
我像小老師一樣站在講臺上指揮著大家。
“小芬，你來領(lǐng)讀
”“第幾課
”“17課。
” 于是，同學(xué)們便大聲地開始了早讀，頓時(shí)，教室里書聲朗朗。
雖然班上暫時(shí)安定下來了，但我仍然萬分焦急。
因?yàn)樵缱x課后，就是早操課了，沒有老師帶隊(duì)，我怕同學(xué)們會(huì)亂。
時(shí)間馬上要到了，我急得直跺腳。
老師怎么還不來呀
鈴聲響了，我只好硬著頭皮對大家說：“同學(xué)們，今天老師沒來，早操課由我?guī)ш?duì)，希望大家有秩序地上好這堂課。
”“是
” 同學(xué)們異口同聲地回答。
盡管如此，我仍放心不下，生怕出什么亂子。
但我的擔(dān)心是多余的——同學(xué)們遵守紀(jì)律，隊(duì)伍整齊，動(dòng)作一致，比老師在時(shí)還要好呢
我心里的一塊石頭終于落了地。
當(dāng)我把隊(duì)伍帶回教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在等我們了。
老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興。
精彩點(diǎn)擊 ①扣題準(zhǔn)確，時(shí)間范圍是“當(dāng)老師不在的時(shí)候”。
②條理清晰，清楚地?cái)⑹隽死蠋煵辉跁r(shí)“我”大膽、妥當(dāng)?shù)靥幚砹藘杉隆缱x和上早操。
③敘述得當(dāng)，人物心理活動(dòng)和事情經(jīng)過真實(shí)、自然。
確定數(shù)量范圍 有的作文題目，對選材的數(shù)量做出規(guī)定。
審題時(shí)必須注意，不能超范圍選題。
選材多了，不但沒功，反而有錯(cuò)。
精彩習(xí)作 發(fā)生在考試后的一件事 期中考試結(jié)束了，孟老師讓我和中隊(duì)長李海霞在辦公室里批數(shù)學(xué)卷子。
翻出自己的卷子，對著標(biāo)準(zhǔn)答案一道道批下去，最后總分一加，98分。
我心里甜滋滋的。
可是一想，自己做的卷子自己批改，別人知道了一定會(huì)說這說那。
于是，我請李海霞給我復(fù)查一下。
李海霞看了一遍說：“沒錯(cuò)，是98分。
看來你是全班第一了，真不簡單
”我說：“還沒批完，也許還有比我答得更好的呢
” 可心里卻暗自高興了。
哼，要不是第一名，我這數(shù)學(xué)課代表可怎么當(dāng)呢
我一邊哼著歌一邊繼續(xù)批改，忽然發(fā)現(xiàn)有一張卷子得了99分。
一看名字，是語文課代表李世華
我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛——李世華語文比我好，可數(shù)學(xué)每次都比不上我，這次怎么爬到我頭上了
我瞪大眼睛，對著標(biāo)準(zhǔn)答案，重新逐道題進(jìn)行檢查，連一個(gè)小數(shù)點(diǎn)也不放過。
可是實(shí)在找不到能再扣分的地方。
我心里暗暗想著：一個(gè)數(shù)學(xué)課代表，平時(shí)成績總是全班第一，這次竟考不過語文課代表，太丟丑了。
今后老師和同學(xué)們又會(huì)怎樣看待我呢
想到這里，我心一橫，在一條答案上扣了2分，將李世華的總分改為97分。
我心想，就是不讓你超過我
這件事做完后，不知怎的，我心里總是忐忑不安，臉上發(fā)燒，頭上直冒冷汗，握筆的手也顫抖起來。
李海霞仍在專心致志地批改著。
我探過頭去，只見她在一個(gè)潦草的數(shù)字上打了一個(gè)鮮紅的“×”。
我說：“你批得太嚴(yán)了，這個(gè)數(shù)字是對的，就是沒有寫清楚。
”說著，我翻開卷子一看，原來是李海霞的。
這時(shí)，我感到自己的臉燒得更厲害了，兩眼不敢正視李海霞，怕她發(fā)現(xiàn)我的狼狽相。
我趕快把李世華的卷子翻出來，把97分改成99分。
然后我舒暢地松了一口氣，心上的石頭終于落地了…… 精彩點(diǎn)擊 ①這篇作文的題目規(guī)定了要寫考試后的“一件事”，因此，作者只選擇了一件事來寫。
②事情經(jīng)過寫得繪聲繪色，足以反映作者由“虛榮” 到改變“虛榮” 的心理過程，語言表達(dá)真實(shí)、生動(dòng)。
確定人稱范圍 有的作文題目對寫作的人稱做了規(guī)定，審題時(shí)要依照要求確定人稱范圍，明確是寫自己的還是寫別人的，該用第一人稱的，就絕對不能用第二人稱或第三人稱。
精彩習(xí)作 我的同桌 “倒霉，真倒霉
”新學(xué)期剛開始，班主任老師就把一個(gè)學(xué)習(xí)很差的男生調(diào)到我旁邊，與我同桌。
當(dāng)時(shí)我真生氣，因?yàn)樗裁匆膊粫?huì)，所以我很討厭他，時(shí)刻都想離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
他的名字叫毛宏偉，長得圓頭圓腦，看上去傻乎乎的。
每天早上我來到學(xué)校，這個(gè)“討厭鬼’就已經(jīng)在座位上了。
他看見我來了，就笑瞇瞇地說：“吳瑤，你來了
” 可是，我卻不領(lǐng)情，總是狠狠地瞪他一眼。
很多次，我都把擦完墨水的廢紙扔到他的桌子里，他從不說什么，只是憨厚地沖我一笑，把廢紙扔到垃圾箱里。
于是，我假裝看不見老師寫在黑板上的字，就站起來，故意使勁朝他那邊擠，經(jīng)常把他擠到地上，摔個(gè)“屁股開花”。
但他還是不在意地微微一笑，然后從地上爬起來。
上周三，第三節(jié)課下課時(shí)，有個(gè)同學(xué)叫我給他講解一道題。
當(dāng)我講完題向座位走去時(shí)，老師已經(jīng)在發(fā)家庭作業(yè)本了。
我們的桌子上放著一好一壞兩個(gè)本子，毛宏偉正坐在座位上。
我本想跑過去搶那個(gè)好本子但又怕同學(xué)嘲笑我，所以只好自認(rèn)倒霉，心想：像他這樣討厭鬼，一定會(huì)把好本子搶去的。
可是情形卻恰恰相反，毛宏偉的舉動(dòng)令我大吃一驚，只見他毫不猶豫地把那個(gè)被撕了個(gè)大口子的“爛”本子拿了過去寫好自己的名字，又把那個(gè)完好無損的本子放在我的桌上。
多么令人吃驚的一個(gè)舉動(dòng)啊
他的行為令我慚愧，使我的心怦怦直跳。
要知道，這不是一個(gè)簡單的動(dòng)作，它包含著一種真摯的感情，體現(xiàn)著一種高尚的品質(zhì)。
我的同桌啊，他真的令我刮目相看
和他相比，我顯得那么渺小。
雖然他在考試卷上不能獲得理想的成績，在作文選里不能發(fā)表優(yōu)秀的文章，但是，我從他的行為中看到他有閃光的心靈。
精彩點(diǎn)擊 ①文中“我是我，他是他”，人稱用法準(zhǔn)確，合乎文題要求。
②用“我”和“他”的對比，突出表現(xiàn)“我”的私心和“他”的可貴之處。
很有感染力和說服力。
確定處所范圍 有的題目規(guī)定了處所范圍。
這就要求我們在審題時(shí)必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點(diǎn)，不能把應(yīng)在操場上發(fā)生的事搞到野外去。
精彩習(xí)作 廚房里的歌舞晚會(huì) 一天晚上，我在床上睡覺。
突然，廚房里“丁東丁東”的聲音把我吵醒了。
我穿好衣服，悄悄來到廚房門口，把門開了一條小縫。
透過門縫，我看見鍋?zhàn)?、筷子、勺子、碗兒在開一個(gè)盛大的歌舞晚會(huì)。
想不到導(dǎo)演竟是鍋?zhàn)酉壬氩坏降氖亲雷痈偝闪诉@個(gè)盛大晚會(huì)的舞臺。
“現(xiàn)在，晚會(huì)正式開始”，主持人勺子小姐說，“首先，由筷子小姐和碗兒先生表演舞蹈——探戈舞。
” 那一對兒真是跳得好極了。
他們抬頭挺胸，精神百倍，跳得真像樣兒，得到了觀眾一陣又一陣的掌聲。
勺子小姐來到臺前，做了個(gè)漂亮的亮相，又說：“下面，請杯子先生給大家講故事。
”杯子先生講得活靈活現(xiàn)，不愧為“故事大王”。
“接下來，是鍋?zhàn)酉壬顽P子小妹的廚藝表演
”主持人說。
鍋?zhàn)雍顽P子是最好的廚藝兄妹，他們做了紅燒肉、綠青菜等給觀眾品嘗。
品嘗完美味的菜肴之后，主持人說：“讓我們在歌聲中散會(huì)吧
” 這時(shí)，夜已深了，我也該回去睡覺了。
真沒想到，廚房里的小精靈們這么多才多藝。
精彩點(diǎn)擊 ①這是一篇擬人童話，有很強(qiáng)的趣味性。
可見“夢”也能變成作文的
②作者通過童話情趣來啟發(fā)想象，愉悅心靈，好
③“處所”集中又合理。
“廚房”就是劇場，“鍋、碗、勺” 等就是演員；這些“演員”在“廚房”里演戲才是最適合的。
確定“題眼” “題眼”就是作文題目中的關(guān)鍵詞，它是作文標(biāo)題意思的核心，是作文要反映的具體內(nèi)容的重點(diǎn)所在。
學(xué)習(xí)、做事都要抓住關(guān)鍵，這個(gè)道理用在作文上，就是要抓住“題眼”這個(gè)關(guān)鍵。
精彩習(xí)作 一件趣事 每年春節(jié)，爸爸都得咬牙到理發(fā)廳去“慷慨”一把。
今年春節(jié)又快到了，媽媽賭氣買回了全套理發(fā)用具，準(zhǔn)備“自力更生”了。
爸爸回來了，我和媽媽一唱一和，對他“軟硬兼施”：從外面理發(fā)價(jià)格的昂貴，說到每節(jié)約一分錢對家庭經(jīng)濟(jì)騰飛的重要性。
我們憑著三寸不爛之舌，終于戰(zhàn)勝了爸爸。
我和媽媽把他按到椅子上，爸爸抬起頭嘆了口氣：“好吧，豁出去了!”頗有些英勇赴難的氣概。
在媽媽剪刀的“咔咔”聲中，爸爸的頭發(fā)眼看著被一圈一圈地剪下來。
這時(shí)，媽媽說：“你這是背頭，太不時(shí)興了，改‘偏分’吧
”“行啊
”爸爸表示同意。
一會(huì)兒，媽媽又自語：“再不然改‘板寸’
”爸爸一臉的無奈，苦笑著說：“無所謂，不就是一個(gè)禿瓢嘛
” “剪完了
”媽媽一聲吆喝。
我一看爸爸的頭型，噗
剛喝進(jìn)嘴里的水一下噴了出來，我蹲在地上笑得喘不過氣來。
爸爸的頭上就像扣了一塊西瓜皮，還扣歪了。
爸爸邊照鏡子，邊無比珍惜地?fù)崮δ且呀?jīng)少得可憐的頭發(fā)，戲謔地說：“這一來，讓我領(lǐng)導(dǎo)發(fā)型新潮流了。
”媽媽在一旁嘟囔：“是剪子不太好用，再說和剪羊毛也不是一個(gè)勁兒。
”我忍住笑，趕忙圓場：“好了好了，開業(yè)大吉，第一位顧客免費(fèi)……” 精彩點(diǎn)擊 ①習(xí)作寫的是一件很平常的事——媽媽給爸爸理發(fā)，但表現(xiàn)了和睦家庭的歡樂氣氛。
②“趣”表現(xiàn)在：爸爸“英勇赴難” 的氣概、對禿瓢頭型的無奈以及樸實(shí)詼諧的語言。
這些，都源自小作者對日常生活的仔細(xì)觀察。
③通過本文可以領(lǐng)悟到：只要仔細(xì)觀察、用心體會(huì)，從日常生活許多普普通通的事情中，都能提煉出有“趣” 的事來。
確定比喻意義 比喻，就是打比方，是一種常用的修辭方法。
這種修辭方法有助于形象地說明問題。
我們平時(shí)見到的作文題中，有很多運(yùn)用了這種修辭方法。
因此，弄清文題的喻意，就顯得非常重要。
例如，文題“難忘的一幕”，其中的“一幕”本該是指舞臺上的演出。
但它具有比喻意義，可以用來說明生活中的一瞥、一個(gè)鏡頭、一個(gè)場面等。
因此，在作文前，必須先確定好它的比喻意義，以增加文章的內(nèi)涵。
精彩習(xí)作 難忘的一幕 那是去年的事了。
一個(gè)星期天的中午，奶奶帶我上街去玩，回家的時(shí)候，我們在人民南路公共汽車站等車。
“啪”的一聲，一位叔叔吐了口痰。
濃濃的痰絲掛在路邊的花壇上，大家看了都覺得很不順眼。
這時(shí)，走來一位值勤的老奶奶，她說：“小伙子，你違反了城市衛(wèi)生管理規(guī)定，請把你吐的痰擦干凈，還要罰款5元。
”那個(gè)叔叔脖子一歪，說：“誰吐痰了
你看見我吐痰了
”老奶奶耐心地說：“大家都看見了!”那位叔叔卻怎么也不承認(rèn)，還和老奶奶吵了起來。
忽然，吵聲停住了，我順著大家的目光望去，只見一位小男孩正用一張紙仔細(xì)地擦著痰跡。
他大約四五歲，臉蛋紅撲撲的，穿著草綠色的軍裝，腰上還別了一支玩具小手槍。
人們都愣住了。
小男孩擦完后，穿過慢車道，把紙丟進(jìn)果皮箱里。
然后，他走到老奶奶面前，一字一頓地說：“老奶奶，我沒有錢，我把這支槍給你行嗎
” 老奶奶撫摩著他的頭說：“乖孩子，你又沒有吐痰，為什么要你的玩具槍呢
” 小男孩說：“是我爸爸吐了痰，我替他交錢。
” 那個(gè)叔叔的臉“刷”地一下紅了，急忙從西服口袋里掏出五元錢，塞到老奶奶手里，轉(zhuǎn)身拉著小男孩匆匆離去，消失在人群中…… 精彩點(diǎn)擊 ①小作者在作文中反映的這“一幕”，是現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)真實(shí)的鏡頭，是在一個(gè)特定的場合發(fā)生的一件使人可氣、又令人深思的事，把握住了文題的喻意，很好。
②在這“一幕”里，反映了一個(gè)“父子交鋒”的場面——粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前無地自容，緊湊、生動(dòng)，揭示了問題，使這“一幕”，顯得有內(nèi)容、有價(jià)值。
2．材料作文 以上我們談的是關(guān)于命題作文的審題，希望小朋友們能夠很好地把握。
在此，我們再簡要談一下關(guān)于材料作文的審題。
對材料作文的審題，主要把握兩方面。
我把它們總結(jié)為兩種方法。
1）“形影形不離” 法 這種方法，要求習(xí)作的中心與材料的思想內(nèi)容做到“形影不離”。
例如，對一篇記敘文的改寫、擴(kuò)寫、縮寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫、仿寫等，都要弄清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果這六要素，以及材料的中心思想。
只有如此，才能寫好一篇合乎要求的文章。
精彩習(xí)作 擴(kuò)寫《囫圇吞棗》 原文： 有個(gè)年輕人買了一堆水果，有梨也有棗，坐在路邊吃。
有個(gè)老頭看見了，說：“小伙子，梨可不能多吃，這東西對牙齒雖然有好處，可是吃多了會(huì)傷脾。
” 年輕人問：“那么棗呢
” 老頭說：“棗倒是補(bǔ)脾的，可惜傷牙齒，也不能多吃。
” 年輕人想了想說：“那好辦，我吃梨光用牙齒嚼，不咽到肚子里；那棗嗎，我就整個(gè)吞下去，不用牙齒嚼它。
” 擴(kuò)寫： 這是一個(gè)水果豐收的季節(jié)。
熙熙攘攘的集市上，有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，紫里透紅的葡萄，燈籠似的柿子……商販們在大聲吆喝。
叫賣著，熱鬧極了。
有個(gè)年輕人從集市口進(jìn)來，他穿著一身青色長袍，頭上挽著一個(gè)發(fā)髻，一張瓜子臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁高高的，在鼻子下有張不大的嘴。
這年輕人手中提著一個(gè)布袋子，走路時(shí)一搖一擺的。
他左挑右選，在一個(gè)梨攤上買了二斤梨；看看另一個(gè)攤上的棗也不錯(cuò)，又買了幾斤棗。
買完后，他便坐在路邊的樹底下津津有味地吃了起來。
不一會(huì)兒，他就吃掉了一斤梨和一半兒棗。
這時(shí)，從遠(yuǎn)處走過來一位年過六旬的老人，古銅色的臉上爬滿了皺紋，眼睛深深陷進(jìn)眼眶里。
他捋了捋白胡子，問年輕人：“小伙子，吃什么呢
”年輕人抬起頭望了望他，笑瞇瞇地說：“老人家，我在吃梨和棗。
味道真不錯(cuò)，您也來嘗嘗
”“噢，小伙子，我不吃。
不過我可要提醒你，梨可不能多吃呀，這東西雖然對牙齒有好處，但吃多了會(huì)傷脾的!”老人誠懇地勸道。
年輕人迷惑不解，又問：“梨?zhèn)?，那么棗?/p>
” 老頭沉思了一會(huì)兒，對他說：“棗雖不傷脾，但也不能多吃，它傷牙齒呢!” 年輕人想了想說：“老人家，那好辦。
我吃梨可以用牙齒嚼，不用咽下去，這樣就不會(huì)傷脾；棗嗎，我可以整個(gè)吞下去，不用牙齒去嚼它。
這樣，既不會(huì)傷脾也不會(huì)傷牙齒。
” 老人連連擺手說：“使不得，使不得，水果可不是這么個(gè)吃法。
萬事總有個(gè)規(guī)律，如果照你說的做，弄不好會(huì)吃出毛病來的。
” 精彩點(diǎn)擊 ①原文不到200字，這篇擴(kuò)寫文500多字，約是原文的三倍。
②作者根據(jù)原文的內(nèi)容，想象了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和兩個(gè)人的外貌、語言、神態(tài)，描述生動(dòng)、具體。
③習(xí)作在突出原文中心的同時(shí)，做到了前后一致，可謂“形影不離”。
2）“絲絲入扣” 法 這種方法，要求習(xí)作處處體現(xiàn)文題對作文形式的要求，做到“絲絲入扣”。
材料作文中，有的要求把原材料改變文體，有的要求改變?nèi)朔Q，有的要求改變記敘的順序，等等。
審題時(shí)，要注意作文要求的每一個(gè)細(xì)節(jié)，必須“絲絲入扣”，全部吻合，否則很容易犯跑題的毛病。
精彩習(xí)作 改寫《贈(zèng)汪倫》 原詩： 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
改寫： 今天，天氣格外晴朗，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著一朵朵白云，太陽高掛在天空，一切都顯得那么美好。
昨晚，我和好友汪倫飲酒唱歌，促膝談到深夜。
要知道，我們可是多年的至交啊
但涇縣不是我久留之地，我定于今天辭行。
為此，我已于前一天訂好了船，并再三囑咐汪倫不要來送我，以免傷感。
我上了船，剛要開船，忽然聽到岸上傳來有節(jié)奏的歌聲。
我回過頭一看，只見汪倫正站在桃花潭邊，為我放歌送行。
啊，昨天晚上不是說好不讓他送我嗎
汪倫對我的情誼，真是比桃花潭的水還深哪
我眼含熱淚，揮手向汪倫告別。
唉，今日離別，不知我倆何時(shí)再能相見。
精彩點(diǎn)擊 ①習(xí)作以第一人稱的方式，將原詩改寫成了一篇完整的記敘文。
②改寫后的文章主題與原詩吻合，可謂“絲絲入扣”。
③通過合理的想象豐富原詩內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的可讀性。
九、結(jié) 尾
為什么很多時(shí)候我就那么不相信自己，比如一條路，走了幾遍，我已經(jīng)記住了，可是總覺得記不住一樣，，
我最喜歡的一句格言 我最喜歡的一句名言便是“失敗是成功之母。
”我對它的映像非常深刻。
記得在三年級時(shí)，班級評選班干部，我落選了，我非常傷心，因?yàn)槲沂莻€(gè)好勝的女孩。
回到家里，我連爸爸、媽媽也不喊一聲，更別說外婆了。
我悶悶不樂的走進(jìn)房間，把房門使勁一關(guān)，把書包隨便一扔，然后就倒在床上，看著天花板發(fā)呆。
過了一會(huì)，有人在敲門，我惡聲惡氣地說了聲：“進(jìn)來”。
門一推開，原來是媽媽。
媽媽一臉關(guān)心的神色，問道：“寶寶怎么啦，悶悶不樂的
”“我沒選上班干部。
”，我坐直了身子說。
“怎么會(huì)
你不是一直表現(xiàn)得很好的嗎
”媽媽思索了一會(huì)兒又說到：“唔，可能是因?yàn)橥瑢W(xué)們覺得你的表現(xiàn)還不夠好。
你仔細(xì)想想，是不是有時(shí)候表現(xiàn)的不夠好呢
”我仔細(xì)回想了一會(huì)，回答道：“我的確是有些時(shí)候的表現(xiàn)的不夠好。
”“那就對了，你表現(xiàn)不夠好，同學(xué)們當(dāng)然不會(huì)選你。
”“哦，我明白了。
”“你呢，就不要沮喪了，因?yàn)槿丝傆惺〉臅r(shí)候，不是有句名言是這樣說的嗎，‘失敗是成功之母’。
” 失敗是成功之母，這句名言如宏鳴一般，映入我的心中。
“只有經(jīng)歷了一次次的失敗，才能迎來成功。
人生不可能順順利利的，總會(huì)有些坎坷的，摔倒了，在這里再站起。
你這次沒選上，沒關(guān)系，努力一點(diǎn)，就再次會(huì)選上。
記住，有些機(jī)會(huì)不是唯一的，待下次機(jī)會(huì)，再把握住。
”聽了這番話，我有所感悟了。
我露出了一個(gè)快樂的微笑，對媽媽說到：“我會(huì)好好努力的
”媽媽欣慰的笑了。
通過自身的努力，三年級第二學(xué)期，我又自信地站在了講臺上。
演講完后，底下響起了掌聲，我又當(dāng)上了班干部。
我想：失敗是成功之母，這句話沒錯(cuò)，我失敗了，但我又成功了。
這句話我要牢記于心中，這將成為我最喜歡的一句名言。
失敗是成功之母，這句名言，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記，我不會(huì)忘記的，因?yàn)樗屛覐氖≈姓玖似饋恚肢@得了成功。
如何教二年級學(xué)生寫日記 詳細(xì)??
如何教二年級學(xué)生寫日記 善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫 我作為二年級的語文教師，我認(rèn)為小學(xué)二年級是學(xué)生語言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時(shí)期。
寫日記，對小學(xué)生來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。
如何培養(yǎng)和提高二年級學(xué)生的書面表達(dá)能力，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康向上的品格，是擺在老師面前的一個(gè)非常重要的任務(wù)。
寫日記是訓(xùn)練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。
如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面著手。
一、寫觀察日記。
觀察日記是對日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個(gè)人、一件事、一樣物品、一個(gè)活動(dòng)，也可以只寫一個(gè)側(cè)面、一個(gè)場景、一個(gè)細(xì)節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個(gè)片段，沒有開頭和結(jié)尾，非常靈活。
堅(jiān)持寫觀察日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會(huì)，積累素材，豐富寫作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)寫作興趣。
二、寫剪貼日記。
把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。
這種形式學(xué)生既感興趣、又樂意去做。
三、寫信息日記。
就是把看到的、聽到的最有價(jià)值的、最新信息記下來。
四、寫氣象日記。
就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。
五、寫摘錄日記。
把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。
六、寫學(xué)習(xí)日記。
把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來。
七、寫活動(dòng)日記。
記下參觀訪問活動(dòng)或少先隊(duì)組織和各種活動(dòng)，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)敘述。
八、寫實(shí)驗(yàn)日記。
如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作，把過程、結(jié)果寫下來。
九、寫思考日記. 也叫心得日記。
就是把自己對現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、進(jìn)步成長的過程摘要記下來。
總之，要想寫好上述日記，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。
要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。
這樣，不但能夠?qū)W會(huì)寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。
通過一段時(shí)間的練習(xí)，大部分孩子能寫清楚一件事，能正確使用標(biāo)點(diǎn)，寫得還不錯(cuò)。
為了激發(fā)他們的寫作興趣，鼓勵(lì)孩子們更上一層樓，我常常利用一節(jié)課的時(shí)間，讓寫的好的同學(xué)在講臺上念自己的日記，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
我自認(rèn)為二年級的日記可以隨心所欲地寫。
寫孩子們的生活，寫孩子們的快樂，寫孩子們的委屈，寫孩子們感興趣的事...... 如何指導(dǎo)二年級學(xué)生寫作文 豐南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫秀菊 小學(xué)生進(jìn)入二年級后，由一年級單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多一點(diǎn)，好一點(diǎn)，有的不會(huì)寫，覺得沒話說，于是，家長和孩子都苦惱，我認(rèn)為導(dǎo)致孩子怕寫和不會(huì)寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個(gè)道理。
孩子寫話開始不要要求太高，只要寫清楚誰（什么）、再哪兒、干什么、干得怎么樣，即可。
先得指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫話。
先寫一句話，再寫幾句話，然后連句成段，最后連段成篇。
因此，我認(rèn)為要寫好作文，家長應(yīng)該在這幾方面多努力： 一、堅(jiān)持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可缺的一步。
這里，關(guān)于如何給孩子讀書，我想說一下： 1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書。
2.堅(jiān)持每天給孩子讀書，至少半個(gè)小時(shí)左右，多于1 個(gè)小時(shí)最好。
寒暑假可以時(shí)間更長一點(diǎn)。
3.讀書的時(shí)候要注意反復(fù)閱讀。
也就是說，一本書讀完之后，過一段時(shí)間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規(guī)律，遺忘一般是先快后慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣一本書相當(dāng)于獲得了兩本書的知識量。
二、家長給孩子適當(dāng)?shù)闹v一下寫作的技巧，比如，如何開門見山，首尾呼應(yīng)，插敘，倒敘，如何點(diǎn)題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時(shí)候順便給孩子講講，沒必要特意去買一本作文指導(dǎo)大全之類的，因?yàn)榻o孩子講得太多，他不僅記不住，而且會(huì)煩。
三、加強(qiáng)孩子發(fā)散性思維訓(xùn)練： 所謂發(fā)散性思維，簡言之，就是一個(gè)問題通過不同的角度或者方向來設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。
我自己的做法是：每次孩子拿到老師給的題目之后，我都讓她自己先說，根據(jù)題目，看要求寫什么，然后呢，會(huì)有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，我不讓她動(dòng)筆，只是讓她說。
這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫
有幾種寫法
如果一開始就讓孩子寫，可能順著這個(gè)思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果一開始只是說作文那就不一樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創(chuàng)意，當(dāng)然前提是不能跑題，她想到了一種，然后就順著這個(gè)思路說下去，說著說著，她自己覺得不好，又換另一個(gè)思路，也許這個(gè)不錯(cuò)，越往下說越覺得不錯(cuò)，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來后我才讓她動(dòng)筆打草稿，這個(gè)草稿除了要改一下錯(cuò)別字或者標(biāo)點(diǎn)等小問題，基本上就可以直接往作文本上抄了。
在孩子說作文的過程中，家長切記不要干擾孩子的思路，因?yàn)楹⒆涌偰芙o你一些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺得應(yīng)該這樣寫，但我不說出來，我讓孩子自己說她的想法，我想也許她的一個(gè)想法會(huì)跟我的重合，但往往是有很多時(shí)候，她想出來的我沒有想到。
所以說，除了聆聽，這個(gè)時(shí)候家長最好給孩子充分的想像空間和時(shí)間，當(dāng)然，這樣很費(fèi)時(shí)間，一篇小作文往往要耗費(fèi)一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，但我覺得還是值得的，因?yàn)檫@樣做，可以讓孩子學(xué)會(huì)對創(chuàng)意和素材如何取舍。
以上就是我對自己孩子寫作文的一點(diǎn)想法和做法，難免有些片面，因?yàn)橐獙懞米魑?，有很多因素，但是任何時(shí)候如果缺少了閱讀的積累，那是絕不可能寫好作文的，因此，我建議有些家長，與其把錢花在給孩子報(bào)作文輔導(dǎo)班或者購買大量的優(yōu)秀作文書上，不如用它來多買那些經(jīng)典的，能給孩子無窮想象力和童年帶來樂趣的書，用書來充實(shí)孩子，即使孩子的作文沒有提高，但是他們也會(huì)從這些書中受益很多。
參觀海洋館 今天我們到海洋館春游。
海洋館里真是奇妙呀
我簡直就像來到了真的海底世界，美麗極了
那里有近百種魚類，它們色彩鮮艷，形態(tài)各異，在水池里自由自在的玩耍。
有活潑的小丑魚，有兇殘的銀鯧，有美麗的神仙魚，有懶惰的吸盤魚，有相愛的接吻魚，有華麗的獅子魚，當(dāng)然也少不了可怕的大鯊魚……魚太多了，看得我眼花繚亂。
讓我最難忘的是“美人魚”。
海洋館里的“美人魚”是大姐姐扮演的，她們穿著鮮艷的“魚裙子”，金光閃閃的大尾巴在水里漂來蕩去，時(shí)而和魚兒們嬉戲，時(shí)而擺出各種優(yōu)美的造型，也許是她們太美麗了，就連令人懼怕的大鯊魚在她們面前也變的老老實(shí)實(shí)的，在美人魚姐姐旁邊來回撒嬌。
海洋館里有趣的動(dòng)物還有很多，什么大海龜、寄居蟹、清潔蝦……我真想和它們多玩會(huì)，可惜春游的時(shí)間結(jié)束了，以后有機(jī)會(huì)我一定還來海洋館。
今天我去了臺州海洋館。
我覺得那里好漂亮哦。
我看了很多很多的海洋動(dòng)物。
有可愛的小海馬，有奇怪的牛角魚，有各種各樣的美麗的珊瑚。
我覺得有一種珊瑚好奇怪，頭象一座山，我就問媽媽：“這是什么珊瑚啊
”媽媽也不知道，她看了旁邊的介紹告訴我那是象耳珊瑚。
我想：是不是因?yàn)樗L得象大象的耳朵呢
我仔細(xì)再看了一眼，呀，真的好像大象的耳朵呢
我最喜歡的魚是一種頭小小的、身子長長的魚，我也不知道它的名字。
我還看到了動(dòng)畫片《小鯉魚歷險(xiǎn)記》里的那種魚——刺豚，一開始我認(rèn)不出來，以為那個(gè)魚缸里的魚都是刺豚，后來我看了介紹，知道身體圓圓的，長著刺的才是刺豚。
最后我來到二樓觀看表演，可是表演還沒開始，我就在那里耐心地等待。
我看到了海龜在那里自由自在地游泳，可怕的魔鬼魚好大哦，還有一條巨大的石斑魚，那條石斑魚可真奇怪，身上帶著一條小魚，好像小寶寶在媽媽的懷里吃奶，可那條魚跟石斑魚長得又不象，肯定不是它的寶寶，那為什么會(huì)粘在它身上呢
我正想問媽媽，阿姨介紹了：“這是一條吸盤魚，老是喜歡吸在別人的身上，所以又叫懶惰魚。
因?yàn)樗幌胱约河巍?/p>
”我聽了，覺得它真是一個(gè)大懶蟲。
我可不能學(xué)它。
我還看了精彩的美人魚表演。
人和魚在一起，真是太神奇了。
我問媽媽：“那些人怎么進(jìn)到水里的呀
魚兒不會(huì)吃他們嗎
”媽媽說：“上面有洞口，里面的工作人員可以進(jìn)去的。
他們經(jīng)過訓(xùn)練，魚兒和他們是好朋友。
”看好表演我就依依不舍地離開海洋館。
我覺得這次真是太高興了。
我希望下次再來。
格言給我的啟示 作文 五年級的 模仿14課 求你了
一句名言的啟示在成長的歷程中，有一位伙伴一直伴隨著我。
在我失敗時(shí)，它給了我信心；在我氣餒時(shí)，它給了我勇氣；在我傷心時(shí)，它給了我安慰……它就是一句名言失敗是成功之母
當(dāng)我因考試失誤而氣時(shí)餒，面對那鮮紅的“x”，聽著同學(xué)們的冷嘲熱諷，看著父母失望的眼光，我哭了，我對自己失去了信心。
猛然間，我頭腦中閃過了那句名言——失敗是成功之母
我猛然醒悟：哪個(gè)人沒有失敗
摔倒了，再爬起來
于是，我又重新振作了起來，將淚水化著汗水，勤奮學(xué)習(xí)，不懂就問，終于在又一次的考試中取得了優(yōu)異的成績。
啊
名言，我感謝你
當(dāng)我努力去干一件事而屢遭失敗時(shí)，我氣極敗壞，將自己關(guān)進(jìn)了小房間里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不爭氣，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生個(gè)這么笨的我。
忽然，一盞明燈在我心頭點(diǎn)亮——失敗是成功之母
我茅塞頓開：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹
沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險(xiǎn)灘
于是我擦干眼淚，又繼續(xù)干了起來。
功夫不負(fù)有心人，終于，我成功了
啊
名言，我感謝你
當(dāng)我因工作不細(xì)致使班級榮譽(yù)受到損害時(shí)，我羞愧萬分，恨不得一頭鉆進(jìn)地縫中。
悔恨的淚水無聲地在我的臉龐上流淌，我的心也在哭泣，我辜負(fù)了老師對我的期望。
此時(shí)，“失敗是成功之母
”這句名言輕輕扣開我心靈的大門，我豁然開朗：做錯(cuò)了怕什么
及時(shí)改正就行了唄
那以后，我更加努力地工作，后來，我還被評為優(yōu)秀隊(duì)干。
啊
名言，我感謝你
這位好伙伴已陪伴我走過了六個(gè)春夏秋冬，幫我闖過了一個(gè)又一個(gè)的激流險(xiǎn)灘。
如今，我把它工整地抄下來，貼在書桌前。
它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠(yuǎn)指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸
