如果你是一個(gè)班主任，你怎樣讓你的學(xué)生全面發(fā)展?
奧林匹克格言，亦稱奧林匹克座佑銘或口號(hào)，系奧林匹克運(yùn)動(dòng)宗旨之一。
奧林匹克格言是：更快、更高、更強(qiáng)。
它是國際奧委會(huì)對(duì)所有參與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人們的號(hào)召，號(hào)召他們本著奧林匹克的精神奮力向上。
這句格言是顧拜旦的一位密友迪東于1895年提出的，顧拜旦對(duì)此頗為贊賞，經(jīng)他提議，1913年獲國際奧委會(huì)正式批準(zhǔn)，將其定為奧林匹克格言。
1920年它又成為奧林匹克標(biāo)志的一部分。
此外，奧林匹克運(yùn)動(dòng)還一句廣為流傳的名言：重要的是參與，而不是取勝。
這句名言是對(duì)奧林匹克格言的補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)的是參與精神。
顧拜旦解釋說：正如在生活中最重要的事情不是勝利，而是斗爭，不是征服，而是奮力拼搏。
談?wù)剳?yīng)該怎樣加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品德，提高道德素質(zhì)，努力成為有道德的大學(xué)生
如何成為具有良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)良的道德品質(zhì)和健全的人格的德才兼?zhèn)涞?、高素質(zhì)的社會(huì)主義合格人才 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康的培養(yǎng)，必須以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，這對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高全民族素質(zhì)具有重大意義。
大學(xué)生是黨和國家的十分寶貴的人才資源，是祖國的未來，民族的希望，中華民族的偉大復(fù)興和中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，迫切需要大學(xué)生健康成長，順利成才。
只有培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理，使他們成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的“四有”新人，才能深入自覺地貫徹黨的基本理論、路線、方針和政策，發(fā)展生產(chǎn)力，建設(shè)先進(jìn)文化，更好地實(shí)現(xiàn)和維護(hù)廣大人民群眾的根本利益，從而將“三個(gè)代表”重要思想落到實(shí)處。
因此要成為具有良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)良的道德品質(zhì)和健全的人格的德才兼?zhèn)涞?、高素質(zhì)的社會(huì)主義合格人才必須： （一）、大學(xué)生要客觀、正確的對(duì)待“自我”。
對(duì)大學(xué)生心理健康問題的重視，除了讓大學(xué)生充分了解心理咨詢、心理健康教育、心理治療的知識(shí)之外，還要使他們積極主動(dòng)的探究提高自身心理素質(zhì)的途徑和方法，客觀、正確的對(duì)待“自我”。
我認(rèn)為，一個(gè)人恰當(dāng)?shù)淖晕覒B(tài)勢，是正確對(duì)待“自我”的基礎(chǔ)。
而恰當(dāng)?shù)淖晕覒B(tài)勢，應(yīng)當(dāng)是謙虛，而不是“自傲”和“自卑”。
“自傲”是以自我為中心，過高估計(jì)自己的一種自我認(rèn)識(shí)，自傲者常常自我炫耀，對(duì)自己的長處無限夸大，對(duì)別人挑三揀四，吹毛求疵，盛氣凌人，以居人之上而壓倒對(duì)方。
這樣，惹得他人對(duì)其反感。
“自卑”也是一種不良的心理態(tài)勢，有了自卑感，就會(huì)過分看重自身短處，對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)沒有足夠的認(rèn)識(shí)，甚而至于加以否定，總是表現(xiàn)出懷疑“自我”，不敢面對(duì)他人。
形成這種心理的原因，如：貧困 、生理缺陷、學(xué)習(xí)成績差、活動(dòng)能力差等等。
自卑者導(dǎo)致本人懦弱。
因而，大學(xué)生要做到客觀地對(duì)待“自我”，就要堅(jiān)持摒棄一切不良心態(tài)，保持謙虛的態(tài)勢。
因?yàn)橹t虛者有較強(qiáng)的自信心支持。
既不炫耀自己，也不懷疑自己。
所以說，謙虛是一種良好的道德品質(zhì)和性格特征。
有自傲心理的人往往以位高自居，以貌美自賞，以才多自炫，出言不遜，尖酸刻薄，其結(jié)果是失去別人的尊重和信任。
這種人要特別注意控制自己，要把屠格涅夫所說的“勸那些剛愎自用的人，說話前要多想，在舌頭上多繞幾圈”的話作為自己的座右銘，來有效地控制自我。
自卑的人，則應(yīng)堅(jiān)信事在人為，堅(jiān)信自己能行，一定能成功
遇事常給自己壯膽，常給自己鼓勵(lì)，正確地對(duì)待“自我”，有效地控制“自我”。
（二）、大學(xué)生要培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。
良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚(yáng)長避短，不斷完善自己。
其次應(yīng)該提高對(duì)挫折的承受能力，對(duì)挫折有正確的認(rèn)識(shí)，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。
挫折承受能力的高低與個(gè)人的思想境界、對(duì)挫折的主觀判斷、挫折體驗(yàn)等有關(guān)。
提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹立科學(xué)的人生觀，積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。
（三）大學(xué)生加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。
自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。
大學(xué)生處于青年期階段，青年期的突出特點(diǎn)是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后，逐漸進(jìn)入活躍狀態(tài)。
從心理發(fā)展的意義上說，這個(gè)階段是人生的多事之秋。
這是因?yàn)?，?jīng)驗(yàn)的缺乏和知識(shí)的幼稚決定了這個(gè)時(shí)期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長速度。
因而，在其發(fā)展過程中難免會(huì)發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。
另一方面，我國正處在建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。
社會(huì)情況正在發(fā)生復(fù)雜和深刻的變化，社會(huì)競爭日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展。
這種情況也會(huì)在早晚要進(jìn)入社會(huì)的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績不佳、交友失敗、失戀等。
這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。
讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。
進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。
所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康：1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。
通過人際交往，使他們能夠認(rèn)識(shí)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。
增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。
4、保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。
因此要成為具有良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)良的道德品質(zhì)和健全的人格的德才兼?zhèn)涞?、高素質(zhì)的社會(huì)主義合格人才除此之外，建立和諧良好的人際關(guān)系也是十分重要的心理保健途徑。
在人際交往中，既要正確認(rèn)識(shí)自己，又要正確對(duì)待他人，擺正自己在交際中的位置，要虛懷若谷，寬以待人，努力培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的人生觀。
即使受了挫折，也要沉著理智，保持一顆“平常心”。
求一篇 關(guān)于 履職盡責(zé)促發(fā)展，我為XX做貢獻(xiàn)的演講稿
“弘揚(yáng)高尚師德 爭做教育先鋒”——xxxxxx尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好
我是xxxxx的體育老師xxxx。
能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家交流，是我最大的榮幸。
做人梯--用我們的堅(jiān)韌／讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程／化春蠶--用我們的才能／讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸／當(dāng)蠟燭--用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。
這，是無數(shù)人民教師的座右銘，也是我今天要介紹的主人公的真實(shí)寫照。
他，就是優(yōu)秀校長、中學(xué)高級(jí)教師——xxx老師。
在這個(gè)備受矚目的舞臺(tái)上，我既緊張，又激動(dòng)，還有一點(diǎn)莫名的恐慌。
因?yàn)椋裉?，我將向你們匯報(bào)，匯報(bào)一位普通的教師，一名優(yōu)秀的校長，一個(gè)平民教育的踐行者，我的一位老師，一個(gè)朋友，一位長輩的事跡，可是，我真正走近他的時(shí)間，也不是太長。
但卻被受感動(dòng)。
Xxxx校長在學(xué)生們眼中，他是嚴(yán)師，事無巨細(xì)，帶頭做起。
靜謐的黑夜里，孤燈伴他批閱作業(yè)，他卻覺得眼前閃耀著幾十雙天真的眼睛。
他曾開懷地樂，回想自己“正茂”的“風(fēng)華”；他也曾深沉地憂，冥思茫茫大海中的幾十點(diǎn)白帆怎樣才不會(huì)迷航。
作為一名農(nóng)村學(xué)校的校長，xxx老師無論是管理水平還是業(yè)務(wù)水平無疑是令人稱道的。
雙休日、放學(xué)后他總是為學(xué)校的大小事務(wù)忙，很少有休息日，同事們看在眼里，記在心里，為有這樣的校長而自豪。
在其他同仁面前，有人替他打抱不平的說，“你連一聲謝謝也沒聽到”，xxx老師卻說：“學(xué)校就是我自己的家，我有義務(wù)去做，再說，共產(chǎn)黨員是要講點(diǎn)精神的，只要教師、學(xué)生們的能力得到提高，安全得到保證，就是對(duì)我最好的回報(bào)。
” xxx老師是的，他是嚴(yán)師，是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，但朝夕相處的學(xué)生更視他為慈父。
為了這份對(duì)學(xué)生的愛，xxx老師說：“我不僅有自己的孩子，更擁有許許多多勝似骨肉的孩子，當(dāng)看到他們成才時(shí)，我感到所有的付出無怨無悔。
”朋友們，每個(gè)教師都渴望發(fā)展，都渴望為自己的學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育。
但教師要發(fā)展，必須解決兩個(gè)問題：一是該怎樣做，而是如何堅(jiān)持朝著正確的方向去做。
正在我們對(duì)此感到迷惘時(shí)，xxx校長來了
俗話說，“栽得梧桐樹，引來金鳳凰”，金星完全小學(xué)絕不是梧桐樹，至少現(xiàn)在不是――一所農(nóng)村小學(xué)，重點(diǎn)率、升學(xué)率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市學(xué)校的農(nóng)村小學(xué)，會(huì)是梧桐樹嗎
而xxx老師絕對(duì)是金鳳凰，以前是，現(xiàn)在更是。
可他來了，帶著一顆心，帶著濃濃的情――那是真摯的，關(guān)愛平民的心；那是樸實(shí)的，服務(wù)平民的情。
若干次，面對(duì)家長的莫名驚詫，面對(duì)老師們懷疑的眼神，他總是淡淡的一笑：“我是農(nóng)民的兒子，我，也是一介平民。
” 他來了，胸懷為平民辦優(yōu)質(zhì)教育的夢想，帶著為平民辦教育的激情；他來了，放棄了優(yōu)越的工作條件，給我們帶來了提升教師素質(zhì)和學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)遇。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同志們，朋友們，或許你并不認(rèn)同，但教育，確實(shí)是“一種喚醒”。
那么，教育要喚醒誰呢
喚醒學(xué)生
是啊，教育是要喚醒學(xué)生，喚醒學(xué)生蟄伏的良知，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，喚醒學(xué)生對(duì)真善美的渴求，喚醒學(xué)生發(fā)展自己的信心。
那么，該由誰去喚醒呢
“欲正人，先正己”，“己所不欲，勿施于人”，自己尚未被喚醒，又何以喚醒別人
中國的教師，最需要有人喚醒
Xxxx校長正在喚醒我校的教師
他喚醒教師的一劑良方，就是平民教育的情懷，就是用心做教育的理念，就是正是李鎮(zhèn)西校長提倡的“五個(gè)一”工程。
確實(shí)，在剛開始的時(shí)候，他遇到了很大的阻力，畢竟，老師的事務(wù)性工作太多，老師很累，老師的心更累。
但他以身作則，用自己的激情，感染著老師；用自己的精神，引領(lǐng)著老師；用自己的人格魅力，吸引著老師。
他既要管理一所學(xué)生近五百名，教師近40名的中型學(xué)校，還要上好自己分的學(xué)科，做好他的教育管理理念
這，需要多少的時(shí)間，需要多大的毅力啊
Xxx校長的時(shí)間，是擠出來的
課空上，他屏神細(xì)讀；睡覺前上，他運(yùn)指如飛。
好多次啊，在過道，在飯前，在操場，甚至，在熙來攘往的集市，我們都能看見他沉思的背影。
Xxxx校長的毅力，是因?yàn)樗闹?，激蕩著為我?zhèn)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校的激情。
所以，病了，他依然堅(jiān)持；累了，他僅僅稍事休息；倦了，他想起頭發(fā)雪白的老教師，還有那些渴求知識(shí)的眼神。
有這樣的校長，有這樣的同志，有這樣的戰(zhàn)友，世上哪有填不平的溝，哪有翻不過的坎
短短的四年時(shí)間，我們的老師，共讀了數(shù)百本教育教學(xué)類的專著，寫了200多篇教育隨筆。
在xxx校長的引領(lǐng)下，在我們的網(wǎng)絡(luò)世界里，我們實(shí)踐著精彩的平民教育，我們抒寫著平民教育的精彩。
那一篇篇文章，無不飽含著xxx校長的心血呀
在xxx校長的引領(lǐng)下，一批致力于從事平民教育的優(yōu)秀教師脫穎而出，11年4月xxxx老師，年屆60，自由3個(gè)月就退休了，但因?yàn)樯钍躼xx校長的感染，每次都超額完成“五個(gè)一”的要求。
經(jīng)常，在辦公室里，在家里，在電腦前，他用“一指禪”的功夫，硬是點(diǎn)出了他的教育世界，重新煥發(fā)了教育者的青春。
Xxx老師、xxx老師、xxx老師等等，也都在自己的舞臺(tái)上，用腦思考教育事，用心書寫教育詩。
他們是平凡的，但他們?nèi)姆?wù)平民的精神，是多么赤誠
在xxx校長的引領(lǐng)下，還有一些老師正在迎頭趕上，灘前迎風(fēng)，潮頭浪涌，老師們心中的激情，在潛滋暗長，服務(wù)平民的熱心，在洶涌奔騰。
在xxx校長的帶動(dòng)下，感染下，我，這個(gè)曾經(jīng)自以為是的小伙子，也開始行動(dòng)起來。
讀書，發(fā)瘋似的讀書，四年多來，我讀了40多本教育教學(xué)累的著作，從xxx霍姆林斯基的《給教師的建議》開始，《藍(lán)天下的學(xué)校》、《快樂教育》、《三國演義》、《集體主義教育》、《陶行知教育文集》，還有李鎮(zhèn)西校長的《做最好的老師》、《愛心教育》、等等，我也開始讀那些從前以為小兒科的兒童讀物，如《草房子》、《窗邊的小豆豆》、《淘氣包馬小跳》、《皮皮魯和魯西西》，因?yàn)閤xx告訴我們，多讀學(xué)生喜歡的書，才能真正了解學(xué)生的心靈訴求，才能拉近與學(xué)生之間的距離。
我也重新拾起久違的紙和筆，開始把自己頭腦中閃現(xiàn)的靈光一一記錄，也開始寫下每天的教育故事，每天的教育思考。
四年下來，寫了20多萬字的教育隨筆，10多萬字的讀書筆記。
在讀中增長見識(shí)，在寫中思考教育，以寫促做，以做資寫，做得精彩，才能寫得精彩，思考得深刻，才能寫得深刻。
四年多的積累下來，如今，我與學(xué)生的距離更近了，與學(xué)生關(guān)系更融洽了，我的課堂，也更精彩了，我對(duì)“用一生的時(shí)間備課”的理解，也更深刻了。
可他為我們做得，遠(yuǎn)不止這些。
不管多忙，多累，他都要走進(jìn)教室，聽老師上課。
他認(rèn)為，這對(duì)老師，是一個(gè)激勵(lì)，走進(jìn)教室，才能掌握最真實(shí)的資料。
有一次，他聽完我的課后，對(duì)我提出了近乎苛刻的要求：“你應(yīng)該上得更好，但你今天沒有。
這不是我所了解的滿澤洪的課堂。
”直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)，讓我羞愧難當(dāng)。
xxx校長說：“坐一邊見習(xí)的兩個(gè)孩子，你為什么不放在心上
” 要知道，這兩個(gè)孩子，是最讓人頭痛的，過多的關(guān)注他們，一堂課就會(huì)白白浪費(fèi)。
我想，在座的各位老師，也都可能遇到過類似的情況。
當(dāng)我正準(zhǔn)備尋找借口時(shí)，xxx校長的一句話，點(diǎn)醒了我：“為平民的教育，是為每一個(gè)孩子的教育啊
” 至今，回想起當(dāng)時(shí)的情景，我既感到慚愧，又時(shí)時(shí)提醒自己，這，就是平民教育的方向。
但“天有不測風(fēng)云”，就在xxx校長帶領(lǐng)著金星完全小學(xué)的老師，為平民教育揮灑激情的時(shí)候，xxx校長的岳父，病倒了。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，自古忠孝難兩全啊
好多次，他拖著疲憊的雙腿，揉著通紅的眼睛，卻仍然在大會(huì)上，激情洋溢的為我們演講，帶領(lǐng)我們一路前行。
要知道，連續(xù)一個(gè)多月，他都是連夜趕回南麻，守護(hù)在岳父的病榻前。
第二天一大早，又馬不停蹄，趕回學(xué)校，一個(gè)多月啊。
就是在岳父的病榻邊，他仍然筆耕不輟，堅(jiān)持每天工作。
還記得去年年底，當(dāng)時(shí)，我們的“課改正處于非常關(guān)鍵的時(shí)刻，xxx校長的喉部出現(xiàn)腫瘤
可他竟然忍著說不出的劇痛，牽心扯肺的咳嗽，還在這個(gè)平凡而偉大的舞臺(tái)上，堅(jiān)持著，堅(jiān)持著
要知道，他已經(jīng)失眠了5、6天，要知道，他應(yīng)去住院治療。
我們從他身上，也看到了，在病痛的折磨下，那一顆不會(huì)崩潰的心。
鐵人王進(jìn)喜，激烈了一代大慶石油人，也激勵(lì)著千千萬萬中國人。
鐵人xxx，一定會(huì)喚醒金星完全小學(xué)人沉睡的雄心。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同志們，朋友們，也許我的語言有些花哨，也許我的演講有一點(diǎn)點(diǎn)煽情，只因?yàn)閤xx校長正親身示范，奏響平民教育的時(shí)代強(qiáng)音。
朋友們，也許，金星完全小學(xué)并不是一片沃野，但至少，金星完全小學(xué)正在成為一方熱土，一方為平民的教育事業(yè)服務(wù)的熱土。
在這一方熱土上，我們正在xxx校長的精神的感召下，我們正在xxx校長的思想的引領(lǐng)下，揮灑熱血，奉獻(xiàn)青春，扎根農(nóng)村學(xué)校，燃燒我們的每一份激情，胸懷為平民提供優(yōu)質(zhì)教育的夢想，書寫平民教育的心靈史詩。
____在這世上，“有一種最能體現(xiàn)無?quot;意蘊(yùn)的情感，叫做愛心。
他能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點(diǎn)燃希望的火 把，敲響進(jìn)擊的鼓點(diǎn)。
”xxx校長用他全情的投入和無私的付出向我們展現(xiàn)了一位優(yōu)秀的黨員教師的風(fēng)采。
正如他自己所說：“孩子們，如果說我教會(huì)了你們什么的話，那么請(qǐng)你們也永遠(yuǎn)努力去做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。
我們的國家需要這樣的人。
”祝大家身體健康，工作順利。
謝謝大家
有哪些合作共贏的名言
1、天時(shí)不如地利，地利不和。
先秦·孟子2、唯寬可以容人，唯厚可以載——薛3、單個(gè)的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。
——叔本華4、上下同欲者勝。
——孫武5、一致是強(qiáng)有力的，而紛爭易于被征服。
——伊索6、能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。
——孫權(quán)7、一個(gè)人如果單靠自己，如果置身于集體的關(guān)系之外，置身于任何團(tuán)結(jié)民眾的偉大思想的范圍之外，就會(huì)變成怠惰的、保守的、與生活發(fā)展相敵對(duì)的人。
——高爾基8、凡是經(jīng)過考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周圍。
——莎士比亞9、天時(shí)不如地利，地利不如人和。
——孟軻10、若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。
——拉封丹11、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。
哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。
——奧斯特洛夫斯基12、只要千百萬勞動(dòng)者團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣，跟隨本階級(jí)的優(yōu)秀人物前進(jìn)，勝利也就有了保證。
——列寧13、一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。
——14、國家的統(tǒng)一，人民的團(tuán)結(jié)，國內(nèi)各民族的團(tuán)結(jié)，這就是我們的事業(yè)必定要?jiǎng)倮幕颈ＷC。
在當(dāng)前，加強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)黨與人民群眾的團(tuán)結(jié)，具有特殊意義。
——15、事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
——雷鋒
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的名言警句
1. 互聯(lián)網(wǎng)有廣闊的發(fā)間。
2. 網(wǎng)絡(luò)疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)中人間的。
3. 正確利用網(wǎng)絡(luò)會(huì)促進(jìn)的發(fā)展。
4. 網(wǎng)絡(luò)生存能力將是未來社會(huì)衡量適應(yīng)能力的一個(gè)重要方面。
5. 網(wǎng)絡(luò)正在改變?nèi)祟惖纳娣绞健?/p>
——比爾蓋茨6. 網(wǎng)絡(luò)化趨勢已經(jīng)一發(fā)不可收拾，人類社會(huì)將被一網(wǎng)打盡。
7. 中國的互聯(lián)網(wǎng)迫切需要懂技術(shù)的管理人員。
我們走了很多彎路，企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和經(jīng)營者對(duì)此都要進(jìn)行深刻的反思。
——王選8. 要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息;要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人;要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友;要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)次序;要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。
——-《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》9. 讓人們通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)言是一種必然和進(jìn)步。
10. 社交網(wǎng)絡(luò)原來就等于社會(huì)，這真是個(gè)概念的大騙局。
11. 如果錯(cuò)過互聯(lián)網(wǎng)，與你擦肩而過的不僅僅是機(jī)會(huì)，而是整整一個(gè)時(shí)代。
——王峻濤12. 網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的聯(lián)系更加緊密。
13. 網(wǎng)絡(luò)在改變我們工作方式的同時(shí)，也改變了我們的生活。
14. 網(wǎng)絡(luò)世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實(shí)世界一樣需要遵循共同的規(guī)則。
15. 網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。
16. 每個(gè)人都在無形的網(wǎng)中。
