談談你對青春的認識和看法
1.青春是我們?nèi)松豁懬男蚯?，踏入青春，我嘗到人生的酸甜苦辣，我學會了許許多多人生哲理。
在青春路程中，許多名言名句伴我成長，時時警醒自己。
十一歲時，我看到“青春之字典無困難之字，青年之口頭無障礙之語。
——李大釗”。
他說得沒錯。
在一生中遇的“困難”其實并不可怕，只要把心放進去解決，那么困難就不存在了。
同樣，只要努力，障礙也并不存在。
于是，這句話成了自己的座右銘。
十二歲時，我聽到“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。
”所謂天才，是某方面具有良好天賦的人。
有天賦并不代表著什么，因為即使是天才也不可能不努力而獲非常好的成績。
也就是說，只要勤奮、努力，那么成才的門是向他敞開的。
于是這句話也成了座右銘。
十三歲時，我知道了：“人世間，比青春再可貴的東西實在沒有，然而青春最容易流逝。
”對，青春是朝氣蓬勃的花季之時，也是太陽最燦爛之時，青春是時間，失去了再也不會來。
然而青春最容易消逝，我要學會珍惜青春。
十四歲時我發(fā)覺：“青春是一個普通的名稱。
它是幸福美好的，但它充滿著艱苦和磨煉。
”在青春道路上，有苦有樂，有酸有甜，我們應熱愛生活，對生活充滿信心。
我們既要享受生活的幸福美好，也要經(jīng)受青春歲月中的艱苦磨煉，這樣才算青春無悔。
于是這句話當仁不讓地我的座右銘中的一份子。
到現(xiàn)在，我找到了“要有勇氣對自己說：我是沒有學問的。
”是的天下知識之多，真的是幾輩子也學不完，我只是一個初中生，知識之淺，何
天才的座右銘是什么
我聽到“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。
”所謂天才，是某方面具有良好天賦的人。
有天賦并不代表著什么，因為即使是天才也不可能不努力而獲非常好的成績。
也就是說，只要勤奮、努力，那么成才的門是向他敞開的。
于是這句話也成了座右銘。
愛迪生是天才嗎 為什么說愛迪生欺騙了世界
馬云曾經(jīng)在演講中說過，愛欺騙了全世界，就因為愛迪生一直都作為座右銘的那一句話。
他曾經(jīng)說過，真正的天才是九十九分的勤奮再加上一分的靈感。
也就是說愛迪生認為人只有足夠的勤奮才能夠?qū)崿F(xiàn)成功。
但是馬云認為正是因為他的這句話，很多人都被欺騙和誤導了，愛迪騙了世界。
好多人也都覺得只有自己特別特別勤奮，所以比別人付出雙倍甚至多倍的努力，希望能夠比別人得到的多。
但是有時候付出與收獲并不成正比，所以就會覺得老天一點也不公平，就會感到特別挫敗。
這些人都被愛迪生的這句話欺騙了，也許他說的這句話在有些時候是有一定道理的，它只是起到一個鼓勵的作用。
但是成功與否不僅僅只有這兩個關鍵因素，還需要很多的條件。
其實有時候，人們太過于勤奮對于社會的發(fā)展會有一定的阻礙。
因為很多東西都是因為人們的懶惰才會有想法制造出來的。
比如說因為人們對人工手洗衣服這件事覺得太勞累，所以才會想方設法的設計出自動洗衣機。
如果每個人都很勤奮的話，人們之間就不會有需求出現(xiàn)，也就不會有突破，那么世界將會一直都處于原始的狀態(tài)。
所以說在一定程度上，愛迪生欺騙了世界，我們需要辯證的去看待。
急!!需要幾個名人小時候讀書成績不好,最后取得成就的大的例子,急哦.
蓋茨啊...人家沒讀大學啊..還有個更明顯的：鄭淵潔只上了小學3年級現(xiàn)在還不是很好童話大王~說那么多廢話干嘛
關于逆境的名人名言
逆境 能使愚蠢的人學會一點東西的，并不是言辭，而是厄運。
——德謨克里特 在命運的顛沛中，最容易看出一個人的氣節(jié)。
——莎士比亞 憐憫是一個人遭愛顧運而引起的，恐懼是這個遭受厄運的人與我們相似而引起的。
——亞里士多德 卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。
——貝多芬 每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。
——愛默生 災難是真理的第一程。
——拜 倫 奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的。
——培 根 逆運不就是性格的試金石嗎
——巴爾扎克 并不是每一種災難都是禍，早臨的逆境往往是福。
——夏 普 順境使我們的精力閑散無用，使我們感覺不到自己的力量，但是障礙卻喚醒這種力量而加以運用。
——休 謨 沒有哪一個聰明人會否認痛苦與憂愁的鍛煉的價值。
——赫胥黎
童弟周的資料
童 中國科學院學部委員（院士）、生物學家、教育家、中國實驗胚胎究的創(chuàng)始人之一。
曾任大學副校長，首任所長、副理事長、中國科學院生物學部主任、中國科學院副院長、、動物系主任兼教授等職。
童第周是我國著名的生物學家，也是國際知名的科學家。
他從事實驗胚胎學的研究近半個世紀，是我國實驗胚胎學的主要創(chuàng)始人。
童第周出生在浙江省鄞縣的一個偏僻的小山村里。
由于家境貧困，小時候一直跟父親學習文化知識，直到17歲才邁入學校的大門。
讀中學時，由于他基礎差，學習十分吃力，第一學期末平均成績才45分。
學校令其退學或留級。
在他的再三懇求下，校方同意他跟班試讀一學期。
此后，他就與“路燈”常相伴：天蒙蒙亮，他在路燈下讀外語；夜熄燈后，他在路燈下自修復習。
，期末，他的平均成績達到70多分，幾何還得了100 分。
這件事讓他悟出了一個道理：別人能辦到的事，我經(jīng)過努力也能辦到，世上沒有天才，天才是用勞動換來的。
之后，這也就成了他的座右銘。
大學畢業(yè)后他去比利時留學。
在國外學習期間，童第周刻苦鉆研，勤奮好學，得到了老師的好評。
獲博士學位后，他回到了災難深重的祖國，在極為困難的條件下進行科學研究工作。
沒有電燈，他們就在陰暗的院子里利用天然光在顯微鏡下從事切割和分離卵子工作；沒有培養(yǎng)胚胎的玻璃器皿，就用粗瓷陶酒杯代替，所用的顯微解剖器只是一根自己拉的極細的玻璃絲；實驗用的材料蛙卵都是自己從野外采來的。
就在這簡陋的“實驗室”里，童第周和他的同事們完成了若干篇有關金魚卵子發(fā)育能力和蛙胚纖毛運動機理分析的論文。
解放以后，童第周擔任副校長的同時，研究了在生物進化中占重要地位的文昌魚卵發(fā)育規(guī)律，取得了很大成績。
到了晚年，他和美國坦普恩大學牛滿江教授合作研究起細胞核和細胞質(zhì)的相互關系，他們從鯽魚的卵子細胞質(zhì)內(nèi)提取一種核酸，注射到金魚的受精卵中，結(jié)果出現(xiàn)了一種既有金魚性狀又有鯽魚性狀的子代，這種金魚的尾鰭由雙尾變成了單尾。
這種創(chuàng)造性的成績居于世界先進行列。
回答者：弦之月NONO - 魔導師 十一級 9-23 20:52童第周，字蔚孫，浙江鄞縣人，中國胚胎學和發(fā)育生物學家。
生于1902年5月28日,卒于1979年3月31日。
1930年畢業(yè)于生物系，1934年在獲哲學博士。
曾任及、動物研究所等單位的教學、科研及行政領導職務，中國科學院生物學部主任、副院長，。
他的主要貢獻之一，是50年代至60年代初關于文昌魚發(fā)育的實驗研究。
由于文昌魚在分類上的地位，其胚胎發(fā)育一向受到重視。
過去曾認為其發(fā)育屬于鑲嵌型,如缺損其一部分，不能通過調(diào)整作用補充完善。
他用分離、置換分裂球等方法，證明了文昌魚早期胚胎分裂球的發(fā)育命運是有一定的可塑性的。
而且,分屬于3個胚層的分裂球，在實驗條件下可以通過細胞間的相互作用，有不同程度的相互轉(zhuǎn)化。
此外，他還發(fā)現(xiàn)文昌魚的胚胎發(fā)育中，具有與脊椎動物相似的誘導作用。
這些研究，揭示了文昌魚與脊椎動物在發(fā)育機制上的一致性。
從而證明了文昌魚在從無脊椎動物進化為脊椎動物過程中的重要地位。
60年代初，他應用細胞核移植技術(shù)，把金魚的細胞核移植到去細胞核的魚旁魚皮魚卵內(nèi)，發(fā)現(xiàn)移核后幼魚的早期性狀似乎是根據(jù)細胞質(zhì)的。
他把鯉魚細胞核移植到去細胞核的鯽魚受精卵內(nèi)，發(fā)現(xiàn)卵發(fā)育到成體后有些性狀介于二種魚之間。
這二種情況都顯示卵的細胞質(zhì)對性狀形成的影響。
他還發(fā)現(xiàn)金魚的細胞核移植到魚旁魚皮魚卵子中，發(fā)育到一定時期再移回金魚受精卵，有時能產(chǎn)生出魚旁魚皮魚和金魚雜交胚胎的性狀，很可能金魚細胞核在魚旁魚皮魚細胞質(zhì)中短暫停留，也會受到某種影響。
他曾設想通過移植細胞核來進行育種：把兩種不能雜交的魚的優(yōu)點結(jié)合起來，并使之遺傳下去。
他的研究，為動物育種提出一個新的、可能的途徑。
他的關于海鞘的研究,主要是在50年代前進行的。
他的研究證明了其胚胎發(fā)育中有些組織器官是有可塑性的，糾正了過去一些學者認為其發(fā)育屬于嚴格鑲嵌型的見解。
從40年代至50年代初，他在魚類早期發(fā)育的實驗研究中，還證明了魚卵受精后原生質(zhì)向動物極流動，其組織中心在受精后不久就建立起來了。
這一現(xiàn)象，可能在脊椎動物的發(fā)育中具有普遍意義。
在這期間，他對于兩棲類胚胎纖毛運動的研究，斷定了纖毛運動方向?qū)χ信邔咏M織的依賴性，后者可能通過化學物質(zhì)產(chǎn)生影響，由此，他探討了胚胎組織的極性。
70年代以后，童第周開始注意用生物化學的方法研究核質(zhì)關系。
他與合作者還研究了核酸對金魚性狀的誘變作用，取得了很多成果，并發(fā)表了論文。
他的科研工作始終貫穿著一條線索，這就是從卵子在受精前后的結(jié)構(gòu)到細胞質(zhì)與細胞核在發(fā)育中的相互關系，進而探討細胞質(zhì)在性狀遺傳中的作用。
回答者：elgar_fu - 試用期 一級 9-23 20:52童第周 童第周（1902-1979），生物學家。
1902年5月28日出生于浙江鄞縣。
由于家境貧困，17歲才邁入學校的大門。
1927年畢業(yè)于復旦大學生物系。
1930年獲比利時比京大學科學博士學位。
回國后曾先后任山東大學、中央大學醫(yī)學院、、復旦大學教授，中國心理生理研究所研究員，、研究員，1948年當選為中央研究院院士，1955年當選中國科學院院士（學部委員），后任中國科學院發(fā)育生物學研究所研究員、中國科學院生物學部主任，中國科學院副院長。
歷任山東大學教授、副校長，第三、四屆全國人大常委會委員，全國政協(xié)副主席。
中國實驗胚胎學的創(chuàng)始人。
用分裂球活體染色法證明海鞘鑲嵌型發(fā)育的極性或軸性，以纖毛的運動作為實驗對象和極性指標，探討胚胎極性這樣一個胚胎發(fā)育的重大問題；在文昌魚發(fā)育方面，研究分裂球之間的相互關系，胚層之間的相互關系以及誘導作用等，使胚胎學界對文昌魚個體發(fā)育有了全新的認識。
對于理解系統(tǒng)發(fā)育起到了啟迪作用；晚年進行了細胞核和細胞質(zhì)在發(fā)育中關系的研究，證明了在個體發(fā)育中，核與質(zhì)之間不是彼此獨立的，而是有非常密切的關系。
1979年3月，他在為浙江省科學大會作報告時，不幸腦血管破裂，暈倒在講臺上。
從此，一病不起，3月30日逝世，終年77歲。
他從教多年，培養(yǎng)了大批學生，有不少學生成為國內(nèi)外知名的學者。
少年童第周 效實中學的兩個第一 童第周慢慢長大了，他的幾個哥哥深明大義，將小童第周送入了可供食宿的浙江省立第四師范學校讀書。
童第周的大哥希望童第周努力學習，將來有出息，回家鄉(xiāng)幫助哥哥辦學。
已經(jīng)開闊眼界的小童第周此時心中已有另一番高遠的志向，要進當時省內(nèi)名望極高的寧波效實中學讀書。
大哥為小弟有志向感到高興，又為小弟感到擔心。
小童第周堅決地告訴哥哥們：我一定能考上效實中學
小童第周一絲不茍地進行備考，一家人也全都動員起來，支持他。
善良的老母親經(jīng)常在半夜時分悄悄起床，隔著窗戶靜靜地注視著兒子房間的燭光…… 小童第周終于考取效實中學，成為三年級的插班生，可是他的成績?nèi)嗟箶?shù)第一。
面對成績單，小童第周流下了傷心的淚水…… 很快，童第周所在的寢室傳出了小童第周不顧學習，經(jīng)常談戀愛到深夜的新聞，引起了關心他的同學和老師的擔憂。
一天深夜，教數(shù)學的級任陳老師辦完事情回到學校，發(fā)現(xiàn)在昏黃的路燈下有個瘦小的身影在晃動，陳老師想：深更半夜的，誰還不回寢室就寢呢
陳老師帶著疑問走過去一看，原來是童第周正在借著路燈光演算習題。
這么晚了你怎么還不回寢室休息呢
陳老師，我要抓緊時間把功課趕上去，我不要倒數(shù)第一名。
陳老師望著童第周瘦小的身軀，關心地勸童第周回去休息，可是走出不遠，童第周又站在路燈下捧著書本讀了起來。
陳老師被深深地感動了，他深深地理解童第周的志氣，為自己有這樣的學生感到自豪。
第二天，陳老師當著全班同學的面鄭重地辟謠：我明確地告訴大家，童第周是一個勤奮好學的人
凡事不要靠推測下結(jié)論，更不要用流言去中傷別人，特別是對于一個勤奮好學的人，更不能這樣
陳老師嚴肅地說，我親眼目睹了童第周熄燈后還在昏暗的路燈下，專心致志地演算習題。
他太辛苦，太勤奮了
他值得全體同學學習
陳老師最后提高了嗓門，不錯，童第周曾經(jīng)是全班成績最差的，但一個人的成績不能僅僅用一次考試分數(shù)來判定。
衡量一個人的知識和能力，最終要看他如何走自己的奮斗之路
期末考試到了，童第周又成了全校關注的對象。
他終于靠自己刻苦的努力，使各科平均成績都達到了70分，其中幾何得了滿分，引起了全校的轟動。
在自己的努力和老師的關心下，到高三期末考試，他的總成績名列全班第一。
校長陳夏常無限感慨地說：我當了多年校長，從來沒有看到過進步這么快的學生
后來童第周回憶自己童年的時候感慨地說：在效實的兩個'第一'，對我一生有很大影響。
那件事使我知道自己并不比別人笨，別人能做到的，我經(jīng)過努力也一定能做到。
世上沒有天才，天才是用勞動換來的。
1924年7月，童第周在哥哥的支持下，考入復旦大學，從此，他開始了追求科學，獻身事業(yè)的漫漫求索之路…… 回答者：失眠瞌睡蟲 - 高級魔法師 六級 9-23 20:53童弟周，現(xiàn)代生物學家、家、實驗胚胎學家。
1930年復旦大學畢業(yè)后，去比利時、法國留學，獲得博士學位。
34年回國，致力于文昌魚赫魚類胚胎學研究。
1979年3月30日，我國著名生物學家、實驗胚胎學創(chuàng)始人童弟周逝世（1902－1979年）。
童弟周曾任中國科學院副院長。
他最主要的貢獻是50年代至60年代初，關于文昌魚發(fā)育的實驗研究。
他的研究為動物育種提出了一個新的可能途徑。
我國利用細胞核移植技術(shù)克隆動物早在50年代就已經(jīng)開始，著名科學家、發(fā)育生物所的創(chuàng)始人童弟周教授早在60年代初就開展了魚類的細胞核移植工作，井取得了一些具有國際影響的成果。
（1902-1979）鄞縣人。
曾任山東大學、中央大學、同濟大學、復旦大學教授，中央研究院心理研究所研究員，英國劍橋大學、美國耶魯大學研究員。
解放后歷任山東大學教授、副校長，中國科學院實驗生物研究所副所長，海洋研究所所長和動物研究所所長，中國科學院副院長等職，并任中國科學院生物部委員、主任，中國人民政治協(xié)商會議第五屆全國委員會副主席，一至五屆全國人民代表大會常務委員會委員。
1978年加入中國共產(chǎn)黨。
童是我國實驗胚胎學的開創(chuàng)者，早期在脊椎動物、鳥類和兩棲燈動物卵子發(fā)育能力的研究方面，有獨創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)。
五十年代開始，系統(tǒng)研究文昌魚和卵子發(fā)充規(guī)律，為進一步確定文昌魚在動物學上的位置提供了重要證據(jù)，豐富了實驗胚胎學理論。
六十年代后，運用辯證唯物主義觀點研究細胞核和細胞質(zhì)在魚類個體發(fā)育、細胞分化和性狀遺傳中的相互作用，提出了創(chuàng)見。
他在研究海洋有害生物的防治、經(jīng)濟水產(chǎn)動物的人工養(yǎng)殖、經(jīng)濟魚類育種的新途徑等方面，也作出了貢獻。
先后發(fā)表論文和專著七十余種。
