描寫(xiě)金華的詩(shī)句
《題八詠樓》 宋 李清照千古風(fēng)流八詠樓，江山留與后人愁。
水通南國(guó)三千里，氣壓江城十四州。
八詠樓：在宋婺州（今浙江金華），原名元暢樓，宋太宗至道年間更名八詠樓，與雙溪樓、極目亭同為婺州臨觀勝地。
寶婺觀望金華山 （明·陳逢春） 中天樓閣倚金湯,北望芙蓉瑤草長(zhǎng). 云暗赤松猶住鶴,山馀白石已亡羊. 五峰煙樹(shù)生秋思,萬(wàn)古江流送夕陽(yáng). 羽客相逢傳往事,至今洞口夜生光. 講堂洞 （明·潘偉） 石室攀躋上,蒼藤翠結(jié)門. 巖陰分雨滴,碑篆合苔痕. 天遠(yuǎn)浮圖窟,人從虎豹蹲. 講筵問(wèn)何處,佇立白云根. 智者寺 （清·諸錦） 蕭梁留古寺,智者遂為名. 一水金魚(yú)活,雙蕉鐵干成. 臥獅苔繡澀,高鳥(niǎo)樹(shù)嚶鳴. 更覺(jué)芙蓉好,沙門引領(lǐng)行. 小三洞 （宋·于石） (一) 四山回合響幽泉,古木蒼藤路屈盤(pán). 一局殘棋雙鶴去,石屏空倚白云寒. (二) 洞門相對(duì)是吾家,朝看煙云暮看霞. 鐵笛一聲山石裂,老松驚落半巖花. (三) 斷崖怒涌四時(shí)雪,虛壁寒凝六月霜. 洗缽老僧閑洗缽,碧桃花落澗泉香. 游下靈洞 （宋·金履祥） 久知靈洞鎖瑰奇,水石幽深路轉(zhuǎn)崎. 佳境自多平爽處,笑渠索隱厲裳衣. 游金華山禪院 （前蜀·釋貫休） 茲地曾棲菩薩僧,旃檀樓殿瀑崩騰. 因知境勝終難到,問(wèn)著人來(lái)悉不曾. 斜谷暗藏干載雪,薄嵐常翳一龕燈. 多慚不及當(dāng)時(shí)海,又下嵯蛾一萬(wàn)層. 金華山（唐·袁吉） 金華山色與天齊,一徑盤(pán)紆盡石梯； 步步前登清漢近,時(shí)時(shí)回首白云低. 風(fēng)偷藥氣名何限,水泛花光路即迷； 洞口數(shù)聲仙犬吠,始知羽客此真棲. 游金華山詩(shī)（南朝梁·沈約） 遠(yuǎn)策追夙心,靈山協(xié)久要. 天倪臨紫闕,地道通丹竅. 未乘琴高鯉,且縱嚴(yán)陵釣. 若蒙羽駕迎,得奉金書(shū)召. 高馳入閶闔,方睹靈妃笑.
描寫(xiě)金華的詩(shī)句有哪些
寶婺觀望金華山 （明·陳逢春） 金華 中天樓閣倚金湯，北望芙蓉瑤草長(zhǎng)。
云暗赤松猶住鶴，山馀白石已亡羊。
五峰煙樹(shù)生秋思，萬(wàn)古江流送夕陽(yáng)。
羽客相逢傳往事，至今洞口夜生光。
講堂洞 （明·潘偉） 石室攀躋上，蒼藤翠結(jié)門。
巖陰分雨滴，碑篆合苔痕。
天遠(yuǎn)浮圖窟，人從虎豹蹲。
講筵問(wèn)何處，佇立白云根。
智者寺 （清·諸錦） 蕭梁留古寺，智者遂為名。
一水金魚(yú)活，雙蕉鐵干成。
臥獅苔繡澀，高鳥(niǎo)樹(shù)嚶鳴。
更覺(jué)芙蓉好，沙門引領(lǐng)行。
小三洞 （宋·于石） (一) 四山回合響幽泉，古木蒼藤路屈盤(pán)。
一局殘棋雙鶴去，石屏空倚白云寒。
(二) 洞門相對(duì)是吾家，朝看煙云暮看霞。
鐵笛一聲山石裂，老松驚落半巖花。
(三) 斷崖怒涌四時(shí)雪，虛壁寒凝六月霜。
洗缽老僧閑洗缽，碧桃花落澗泉香。
游下靈洞 （宋·金履祥） 久知靈洞鎖瑰奇，水石幽深路轉(zhuǎn)崎。
佳境自多平爽處，笑渠索隱厲裳衣。
游金華山禪院 （前蜀·釋貫休） 茲地曾棲菩薩僧，旃檀樓殿瀑崩騰。
因知境勝終難到，問(wèn)著人來(lái)悉不曾。
斜谷暗藏干載雪，薄嵐常翳一龕燈。
多慚不及當(dāng)時(shí)海，又下嵯蛾一萬(wàn)層。
金華山（唐·袁吉） 金華山色與天齊，一徑盤(pán)紆盡石梯； 步步前登清漢近，時(shí)時(shí)回首白云低。
風(fēng)偷藥氣名何限，水泛花光路即迷； 洞口數(shù)聲仙犬吠，始知羽客此真棲。
游金華山詩(shī)（南朝梁·沈約） 遠(yuǎn)策追夙心，靈山協(xié)久要。
天倪臨紫闕，地道通丹竅。
未乘琴高鯉，且縱嚴(yán)陵釣。
若蒙羽駕迎，得奉金書(shū)召。
高馳入閶闔，方睹靈妃笑。
游北山三洞記 （宋·方鳳） 從法清院而西，過(guò)故康懿泰國(guó)長(zhǎng)公主墳園，登山可至九龍寺，上有劉先生講堂，劉孝標(biāo)讀書(shū)也。
三洞，上為朝真，中為冰壺，下為雙龍。
三石扁皆飛白書(shū)，立下洞口。
觀(金華觀一一編者注)有“天下名山”四大字。
觀之左為椒亭，所從入洞路也。
以山下平地言之，此則山巔，然而迢遞寬衍。
觀之前居民成聚，則此乃洞天之趾爾。
雙龍洞口，石室明凈，坐可三二百人。
仰視石室紺碧，其隱約可名狀者，為云物，為仙桃，為道人比肩而立。
龍首見(jiàn)其左而尾懸右。
石壁上又懸石至地，獨(dú)黃色，俗呼呂先生藏身霞衣掛，其旁有北斗星窠。
洞穴如蟆頤，水淙淙從中出，即流入右偏，暗出洞外溪澗。
眾束炬揭裳，傴僂踏水入內(nèi)洞，凡三數(shù)丈，首背皆擦石。
舊臥小舟而入，今敝漏閣水際。
既入，復(fù)虛曠如外洞，水從右流，莫測(cè)其淺深。
執(zhí)炬者一一相指告，見(jiàn)蜂窠石。
水蛙石。
石鐘，手捶之鐘聲。
仙珠累累貫巖上，石門限。
雪山，山前雪，山后雪，望之皎然。
仙笠懸?guī)r石。
石鼓，捶之鼓聲。
有形蜿蜒，頭角須尾凡二，屈蟠隱見(jiàn)，爪尖皆自石如玉，所謂雙龍也。
貓一。
獅子一，頭足尾具，額有珠。
大龜黑色，自蛇糾繞其背，首入甲下，奇甚。
筆格一。
霜崖粲如繁霜。
有卷石，小竅指面大，有水正滴竅中，名仙人硯滴。
候片時(shí)，才一滴。
仰觀洞中，他無(wú)漏泉，獨(dú)此爾。
浴室。
石欞。
三足蟾。
懸鐘寶蓋，如名剎講臺(tái)上所設(shè)而加高大。
海角虎蹲立。
云霞五色欲飛。
極里從暗處俯伏遠(yuǎn)望洞口水中所從入處，僅一小隙透明，如十五夜月，名仙人望月。
又大象足二，小一。
仙桂。
水波石粼粼然，大者如浪。
轉(zhuǎn)雪山后而左為滑臺(tái)，為池，為田，畦町高下可數(shù)。
仙人掛衣橫十?dāng)?shù)丈，衣純素，祛袖蹙摺皆天成。
又仙人眠石，方整可臥。
仙人帽。
日月二宮。
復(fù)從洞口踏水而出。
凡洞中所見(jiàn)，不假一毫鐫鑿而形狀自然，其妙處殆不可言也。
登山幾半里，至中洞洞口。
視深處乃暗穴，但聞潺潺水聲。
束數(shù)炬，相后先若入井然。
稍斜向內(nèi)。
眾魚(yú)貫而下，石滑且險(xiǎn)，約三十丈至水簾，自高巖噴出，下有巨石盛之，即不知水之所往。
水簾出處，前有懸石如鐘，又如飛鳳。
視水簾以下，復(fù)沉沉深黑，人多不敢復(fù)入。
揚(yáng)炬而前，由水簾之右，轉(zhuǎn)而深入，巨石無(wú)數(shù)，回視水簾，乃在目前。
愈入愈深，下復(fù)無(wú)水，有石筍入空曠中，高可三四丈，色瑩如玉，從石筍而下，極底有石室燥潔，曾游者留題在焉。
回至水簾，漸可望明而上，不如入之險(xiǎn)也。
然不能深入，則不得盡其奇，來(lái)游者率望水簾而止?fàn)枴?/p>
又登山二里，至上洞。
入洞而右，為觀音洞。
從巖罅越石限而入，展轉(zhuǎn)愈高，攀援至觀音前，其石像天成，垂衣伸一足如土偶者，但高入巖罅。
以炬燭之，僅得其半，而臂與面莫盡見(jiàn)也。
旁有潭，深不可近，名觀音井，又各龍?zhí)丁?/p>
復(fù)路出從大洞正面而入，歷三數(shù)坡陀，其石上云霞，波浪、霜雪、屋室之類，皆不減下洞所見(jiàn)。
洞口天日之光，斜射洞中石崖上，淡如月色，奇甚。
內(nèi)有石梁高掛，深可二三十丈，白龍護(hù)其左，，蒼龍護(hù)其右。
又入，有天池，深廣，四畔峻壁不可下。
池之里有崖如兩扉而啟其一，極暗黑中遠(yuǎn)望石扉啟處，天光下?tīng)T，蓋洞天漏明，而人莫知其處，名一線天。
既隔天池，不得復(fù)深入也。
(選自《金華洞天行紀(jì)下》。
題目，編者所加，本文略作刪節(jié)) 憶雙溪 （元·袁桷） 清溪明處水交流，萬(wàn)井鱗鱗冠蓋稠。
杯凝玉光明月入，幕遮翠影落花留。
云生古洞千山雨，風(fēng)送層樓萬(wàn)壑秋。
麗澤祠前最佳絕，藕花零亂勝滄洲。
武陵春 （宋·李清照） 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。
物是人非事事休，欲語(yǔ) 淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。
只恐雙溪舴艋 舟，載不動(dòng)許多愁。
描寫(xiě)浦江或金華山水的古詩(shī)句
《洞山十詠·雙龍洞》年代: 宋 作者: 金履祥天鑱鬼鑿匪人間，涌雪轟雷震地寒。
石上雙龍蓋形似，更深須有老龍?bào)础?/p>
描寫(xiě)金華雙龍洞空隙的窄小,讓你想到詩(shī)句有哪些
1、本學(xué)期培養(yǎng)的習(xí)①讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；②在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀，全詩(shī)用第二人稱，全詩(shī)的中心句是我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
第一小節(jié)，寫(xiě)了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫(xiě)了長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。
A、課后題三：說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，是因?yàn)殚L(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，資源豐富，滋潤(rùn)著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物。
說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷，是因?yàn)殚L(zhǎng)江無(wú)私奉獻(xiàn)，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。
B、長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)的第一大河，它與黃河都被稱為中華民族的母親河。
C、描寫(xiě)長(zhǎng)江的詩(shī)句：①無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)；②天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回；③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流；④星垂平野闊，日涌大江流。
D、描寫(xiě)黃河的詩(shī)句：①黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山；②白日依山盡，黃河入海流；③九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯；④黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。
E、我國(guó)的名山大川：五岳（東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山）、九華山、普陀山、武夷山、黃山。
3、《三亞落日》是一篇寫(xiě)景散文，作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。
A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。
B、“在三亞看落日真有詩(shī)意”總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。
C、三亞在我國(guó)海南島的最南端，屬熱帶海洋季風(fēng)氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。
E、課后第3題（品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感）：①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。
（“擔(dān)心”表示不放心，表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺(jué)得接觸到海面了。
）②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。
（“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。
）F、美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
碩大無(wú)朋：朋，比。
大得無(wú)與倫比。
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。
本課指程度不同的紅色。
4、《煙臺(tái)的?！愤@篇課文以生動(dòng)的筆觸，描寫(xiě)了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。
A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開(kāi)，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫(xiě)煙臺(tái)的海上景觀。
B、為什么作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是“畫(huà)”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”
答：說(shuō)它是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿，說(shuō)它是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托，說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
C、背誦課文。
D、課后習(xí)題2（體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別）：①小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?/p>
（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。
）②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。
（“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛(ài)與輕盈。
）E、前赴后繼：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上來(lái)。
形容奮勇向前，連續(xù)不斷。
鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。
5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。
課文按游覽順序，依次寫(xiě)了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。
寫(xiě)了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)。
A、葉圣陶：中國(guó)文學(xué)家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》。
B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。
另外，從課文中有關(guān)寫(xiě)泉水的語(yǔ)句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。
D、課后習(xí)題3①“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”（采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。
）②“再加上”“即使……也……”（不僅說(shuō)明石鐘乳、石筍形狀各異，更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣，值得觀賞。
）6、練習(xí)一A、擬人的修辭方法 注意點(diǎn)：（1）直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語(yǔ)。
（2）擬人句要寫(xiě)得恰當(dāng)。
（3）靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作，可以使句子更生動(dòng)有趣。
B、背誦成語(yǔ)。
寒冬臘月 北國(guó)風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愷抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。
A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。
“九一八變事變”：1931年9月18日。
B、背誦課文最后一自然段。
C、課后習(xí)題2（體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩）：①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。
②“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀，英勇善戰(zhàn)，含有表?yè)P(yáng)、贊許之意。
D、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語(yǔ)：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄E、萬(wàn)籟俱寂：籟，從孔穴里發(fā)出的聲音。
形容四周非常寂靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。
眾寡懸殊：眾，多。
寡，少。
懸殊，相差很遠(yuǎn)。
雙方人力多少相差很大。
出乎意料，來(lái)不及防備。
抱頭鼠竄：形容急忙逃走的狼狽相。
震耳欲聾：欲，快要。
耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
同仇敵愾：愾，憤恨。
全體一致痛恨敵人。
夜以繼日：日夜不停。
多用以形容人勤奮。
猝不及防：猝，突然，出乎意料。
惱羞成怒：由于羞愧怨恨出發(fā)怒。
如火如荼：荼，茅草的白花。
像火那樣紅，像荼那樣白。
原來(lái)比喻軍容之盛，現(xiàn)在用來(lái)形容旺盛、熱烈或激烈。
8、《半截蠟燭》這篇課文生動(dòng)記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的事，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。
B、課后習(xí)題2（想一想帶點(diǎn)詞語(yǔ)能不能去掉，為什么
）：①一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。
(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過(guò)去只是暫時(shí)的。
)②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。
（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理，不能去掉。
）C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機(jī)智勇敢。
9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。
文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽寺櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)場(chǎng)受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。
A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)槁檶④姛o(wú)微不至地照顧兩個(gè)日本孤女。
稱他是“中日友誼的使者”，是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。
B、課后習(xí)題2（理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并聯(lián)系課文體會(huì)這段話所含的思想感情）：“殺害”是指非法殺。
“受害”是指遭到損害或殺害。
“傷害”是指使受刑損害。
這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國(guó)際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。
C、背誦聶將軍的兩段話。
D、聶榮臻：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階段革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。
(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)E、十大元帥：朱德、葉劍英、聶榮臻、陳毅、羅榮桓、徐向前、賀龍、林彪、彭德懷、劉伯承新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)F、無(wú)辜：辜，罪。
沒(méi)罪的意思。
至仁至義：至，最。
最仁愛(ài)，最講正義。
11、《三打白骨精》節(jié)選自中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過(guò)孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。
A、孫悟空：機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大B、有關(guān)四大名著知識(shí)點(diǎn)見(jiàn)資料，并背誦。
C、課后習(xí)題3（體會(huì)帶點(diǎn)詞對(duì)表現(xiàn)人物形象的好處）：（1）“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。
（2）“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作，一個(gè)年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作，說(shuō)明她的行為與常人不同。
（3）“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。
（4）“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂(lè)觀。
D、描寫(xiě)孫悟空本領(lǐng)的成語(yǔ)有：上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。
描寫(xiě)孫悟空品質(zhì)的成語(yǔ)有：疾惡如仇、降妖除魔。
12、A、《如夢(mèng)令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫(xiě)了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥(niǎo)都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢(mèng)令》）。
B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
C、詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂(lè)、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。
D、背誦古詩(shī)及詩(shī)意、帶點(diǎn)字詞的意思。
E、課后習(xí)題4。
13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，并使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。
A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。
也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他。
B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險(xiǎn)的。
C、課后習(xí)題3（體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思）：①誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處他。
（這個(gè)“”與“生”相對(duì)，表示失去生命。
）②可是吳王已經(jīng)下了命令。
（“”表示不可更改。
）D、乘（chéng）虛而入：趁著空虛進(jìn)入。
毫不介意：一點(diǎn)也不在意。
不堪設(shè)想：堪，能。
事情的結(jié)果無(wú)法想象，會(huì)向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。
14、A、有關(guān)讀書(shū)的名言警句書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞愛(ài)書(shū)吧，它是你知識(shí)的源泉——高爾基讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話——歌德我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書(shū)，去獲取更多的知識(shí)。
C、無(wú)可厚非：厚，深重。
非，反對(duì)，責(zé)備。
沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。
16、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動(dòng)記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過(guò)多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過(guò)。
這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對(duì)超聲波的研究，并給人類帶來(lái)了巨大的恩惠。
A、課后習(xí)題2（說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法）：（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對(duì)象；（3）特殊含義。
B、課后習(xí)題3（斯帕拉捷為什么能夠解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密
這對(duì)你有什么啟發(fā)
）：斯帕拉捷能細(xì)心觀察，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，最終解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密。
我的啟示是：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。
B、四次實(shí)驗(yàn)分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。
17、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
A、課后習(xí)題2：課文是抓住哪些要點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，海洋是人類21世紀(jì)希望的
答：從五個(gè)方面，開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設(shè)海底城市、開(kāi)拓人類生存空間。
B、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
18、《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理。
課文用具體事例說(shuō)明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
A、文中列舉了兩個(gè)小故事：①交響樂(lè)團(tuán)演奏，演奏者為了一個(gè)統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)，各盡其力，奉獻(xiàn)了完美和諧的音樂(lè)。
②一位外國(guó)教育家在中國(guó)找了幾個(gè)小學(xué)生完成了火屋逃生的實(shí)驗(yàn)。
文中只舉一個(gè)事例是不夠的，因?yàn)槌晒Φ暮献餍枰哂袇f(xié)作精神和自我犧牲兩個(gè)要素，只舉前一個(gè)事例只能說(shuō)明協(xié)作的重要性，不能說(shuō)明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個(gè)事例正說(shuō)明了這一點(diǎn)，只有兩個(gè)事例都舉，才能更好地更全面說(shuō)明問(wèn)題。
C、顧名思義：顧，看。
看到名稱萬(wàn)里聯(lián)想到它的含義。
20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了“我”在登游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，刻畫(huà)了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。
A、天游山——武夷山第一險(xiǎn)峰。
武夷山位于福建省，是當(dāng)今世界最優(yōu)秀的亞熱帶林區(qū)之一。
C、天游峰掃路人：豁達(dá)開(kāi)朗，樂(lè)觀自信。
D、氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。
形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。
望而卻步：看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而入后退縮。
課文形容山勢(shì)險(xiǎn)峻，讓人害怕。
炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。
形容眼睛明亮，精神飽滿。
21、《最大的麥穗》是一篇借事說(shuō)理的散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗。
弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。
揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。
A、理解“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)的。
”最大的追求：遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。
把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當(dāng)前的任務(wù)。
句意：一個(gè)人需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無(wú)成了。
B、關(guān)于“機(jī)遇”的名人名言許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘上那樣，他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。
——托馬斯莫爾機(jī)遇只垂青那些懂得怎樣追求他的人。
——查理艮科爾機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多不知道他們已經(jīng)碰到它。
——達(dá)爾文機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。
——巴爾扎克C、背誦第7自然段。
22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象。
就是它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等雜樹(shù)，東坡只有雪松，揭開(kāi)這一景觀之謎的是兩個(gè)旅行者，課文通過(guò)這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會(huì)學(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。
A、課后習(xí)題2①對(duì)于外界的壓力……可以……但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機(jī)會(huì)。
（無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)困難和壓力，首先要敢于面對(duì)，要和它作斗爭(zhēng)，但是如果困難太大，也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣剑疫m當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。
）②確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。
（這句話告訴我們?cè)谏鐣?huì)地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)困難大到你不能解決時(shí)，要學(xué)會(huì)先退一步，學(xué)會(huì)暫時(shí)讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。
）C、由“雪松的啟示”想到：以退為進(jìn)；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負(fù)重；能屈能伸；進(jìn)一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。
23、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫(xiě)了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。
C、近義詞：凋謝——凋落 純潔——潔凈 潔白——純白D、玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細(xì)膩萬(wàn)里有光澤，像冰一樣透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。
惹人喜愛(ài)：惹，招引。
討人喜歡。
24、《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫(xiě)了萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。
A、作者愛(ài)上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開(kāi)花時(shí)紅白相映，景物奇妙有趣。
②夾竹桃花開(kāi)三季，花期長(zhǎng)，韌性可貴。
③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。
B、最后一自然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應(yīng)。
E、夾竹桃：是我國(guó)各地常見(jiàn)的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。
夾竹桃的故鄉(xiāng)在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質(zhì)，既有很強(qiáng)的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)，它對(duì)粉塵、煙塵有較強(qiáng)的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵5克，因而被譽(yù)為“綠色吸塵器”，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會(huì)引起中毒，因此平時(shí)最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。
G、參差不齊：參差，長(zhǎng)短、高低、大小不齊，不一致。
25、古詩(shī)兩首A、課文由兩首七言絕句組成。
兩首詩(shī)均是詠物詩(shī)。
B、《石灰吟》是明代詩(shī)人于謙寫(xiě)的。
吟：古典詩(shī)歌的一種形式。
詩(shī)人托物言志，通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫(xiě)。
贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。
C、《墨梅》是元代詩(shī)人、書(shū)畫(huà)家王冕寫(xiě)的。
作者善畫(huà)梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫(huà)詩(shī)。
詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。
詩(shī)前兩行寫(xiě)實(shí)，后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫(huà)梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。
《石灰吟》的詩(shī)：石頭是經(jīng)過(guò)多次撞擊敲打才從大山上開(kāi)采出來(lái)的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。
即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。
《墨梅》的詩(shī)：我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。
不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。
若等閑：好像平常的事。
清氣：清香之氣。
滿乾坤：彌漫在天地之間。
E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩(shī)都是托物言志，像這樣的古詩(shī)還有《竹石《雪梅》（宋盧梅坡）梅季爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)華章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。
《梅花》（宋陳亮）一朵忽先變，百花皆后香。
欲傳春消息，不怕雪埋葬。
《白梅》（元王冕）D:\\\\我的文檔\\\\QQ飛車\\\\錄像文件\\\\冰川滑雪場(chǎng)冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。
26、練習(xí)六①?gòu)?fù)習(xí)成語(yǔ)積累。
②背誦《馬詩(shī)》及詩(shī)意。
燕山——山名。
鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開(kāi)似月牙。
金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說(shuō)明馬具的華貴。
這首詩(shī)看起來(lái)是寫(xiě)馬，其實(shí)是借馬來(lái)抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢
顯然，這是詩(shī)人因熱切期望為國(guó)建立功業(yè)卻又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。
27、《莫泊桑拜師》課文主要寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到悉心指?dǎo)的事。
表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所有酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。
A、課文告訴我提高寫(xiě)作水平的必由之路：仔細(xì)觀察，勤奮練習(xí)，不斷積累（視角獨(dú)特）。
B、莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。
福樓拜：循循善誘、教學(xué)有方，關(guān)心文學(xué)青年。
C、莫泊桑：19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。
成名作《羊脂球》，短篇小說(shuō)名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》《俊友》《溫泉》。
D、福樓拜：19世紀(jì)法國(guó)著名作家，重要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說(shuō)《一顆簡(jiǎn)單的心》。
E、課后習(xí)題2（理解句意）：①青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。
這一句話語(yǔ)重心長(zhǎng)，含義深刻，寫(xiě)作需要持之以恒，只有持之以恒，才會(huì)具備才氣。
所謂才氣，亦即寫(xiě)作中表現(xiàn)出來(lái)的“下筆如有神”。
它是堅(jiān)持不懈寫(xiě)作的結(jié)果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持寫(xiě)作。
②對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。
福樓拜指出：要寫(xiě)作，就需要仔細(xì)觀察，只有仔細(xì)觀察，才可能準(zhǔn)確地予以反映。
但是僅此還不夠，要成為一個(gè)杰出的作家，對(duì)被寫(xiě)的對(duì)象，還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想，賦予鮮明的個(gè)性色彩，從而避免人云亦云，毫無(wú)個(gè)人特色的毛病。
F、孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。
形容勤奮得不知疲倦。
滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動(dòng)，連續(xù)不斷的樣子。
比喻話很多，連續(xù)不斷。
直截了當(dāng)：形容說(shuō)話、辦事、寫(xiě)文章干脆爽快，不繞彎子。
28、《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽(yáng)回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想，永遠(yuǎn)樂(lè)觀自信、熱愛(ài)生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對(duì)劉老師的深深思念之情。
A、劉老師：熱愛(ài)生活，樂(lè)觀自信B、課后習(xí)題2（體會(huì)帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果）：（1）笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。
同學(xué)們?cè)谛⒗蠋煹娘L(fēng)趣之時(shí)，心中不由自主地產(chǎn)生對(duì)老師的理解與同情，感到心酸、難受。
）（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。
（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。
確實(shí)，北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥，當(dāng)春天來(lái)臨，人們的身心怎會(huì)不感到舒展與快意
）（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂(lè)與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個(gè)樂(lè)觀，對(duì)生活充滿愛(ài)與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。
）C、課后習(xí)題3（說(shuō)說(shuō)省略號(hào)的不同用法）：（1）……女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。
（表示內(nèi)容的省略）（2）倘若不幸他已經(jīng)離開(kāi)了我們……不，他不會(huì)的。
（表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折）（3）劉老師啊，您在哪里
我深深地、深深地思念您……（表示語(yǔ)意未盡）D、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。
“放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛(ài)生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。
29、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的情誼。
A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。
子路：豪爽、樂(lè)善。
孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。
B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
他在政治思想上主張“仁者愛(ài)人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無(wú)類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過(guò)《詩(shī)》《書(shū)》《易》《禮》，編寫(xiě)過(guò)《春秋》。
賢弟子有：顏回、子路。
C、《論語(yǔ)》記錄了孔子的言行有不少精辟的語(yǔ)句：①敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
②默而識(shí)之，學(xué)而不言，誨人不倦。
③人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。
④已所不欲，勿施于人。
D、來(lái)自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)：文質(zhì)彬彬 敬而遠(yuǎn)之 當(dāng)仁不讓E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。
F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。
H、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。
30、《明天，我們畢業(yè)》課文通過(guò)作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
A、課后習(xí)題2①在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋
（作者對(duì)老師的贊美、眷戀、敬愛(ài)。
“天使”是說(shuō)老師可愛(ài)可敬；“大樹(shù)”是說(shuō)老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù)；“海洋”是說(shuō)老師心胸寬廣。
）②我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。
（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)與敬意。
）③等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到……大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望
”（表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心情。
）B、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 C、贊美老師的詩(shī)句：春蠶到絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。
D、贊美老師的成語(yǔ)：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲 循循善誘 教導(dǎo)有方
