王姓的起源
上聯(lián)：好讀書不好讀書。
下聯(lián)：好讀書不好讀書。
此聯(lián)為【明】徐渭所作。
上聯(lián)指年少時(shí)好讀書卻不愛好讀書，年老時(shí)愛好讀書不好讀書。
上聯(lián)：閑人免進(jìn)賢人進(jìn)。
原對(duì)：盜者莫來道者來。
新聯(lián)：撈者莫來勞者來。
吾聯(lián)：罪客勿來醉客來。
此聯(lián)為【明】擔(dān)山和尚所作。
上聯(lián)：理想莫享醴。
下聯(lián)：前途弗圖錢。
上聯(lián)：獨(dú)覽梅花掃臘雪. 下聯(lián)：細(xì)睨山勢(shì)舞流溪. 此聯(lián)的妙處在于上聯(lián)急讀如音階：‘多來米發(fā)索拉西’。
下聯(lián)為方言讀數(shù)字：‘一二三四五六七’。
上聯(lián)：暑鼠涼梁，提筆描貓?bào)@暑鼠。
原對(duì)：饑雞盜稻，呼童拾石打饑雞。
古對(duì)：渴鶴汲漈，令奴響槍擊渴鶴。
此聯(lián)又作‘暑鼠量梁’。
上聯(lián)：暑鼠涼梁，筆璧描貓暑鼠驚竟沿檐，撞樁斯死，耄貓食尸。
原對(duì)：缺
吾對(duì)：饑雞盜稻，同童拾石饑雞逸亦飛扉，碰棚彼斃，矢石落籮。
此聯(lián)為網(wǎng)友改上聯(lián)而出之新聯(lián)，余勉而對(duì)矣。
上聯(lián)：雞饑爭豆斗。
下聯(lián)：鼠暑上梁涼。
上聯(lián)：溪西犀喜戲。
下聯(lián)：囿右鼬悠游。
上聯(lián)：今宵消夏。
下聯(lián)：明晌賞花。
上聯(lián)：士農(nóng)工（宮）商角徴羽。
下聯(lián)：寒熱溫涼（良）恭儉讓。
吾聯(lián)：鋁銅金鉬（木）水火土。
此聯(lián)也是一奇聯(lián)。
上聯(lián)分兩部分：士農(nóng)工商；宮商角徴羽。
前為四業(yè)，后為五音，而有一個(gè)字重復(fù)，一個(gè)字諧音。
原對(duì)寒熱溫涼為四覺，溫良恭儉讓為君子的五種德行。
我的鋁銅金鉬為四種金屬，金木水火土為五行。
上聯(lián)：游西湖，提錫壺，錫壺落西湖，惜乎錫壺。
原對(duì)：缺
古對(duì)：逢甲子，添家子，家子遇甲子，佳姿家子。
吾聯(lián)：過九畹，擎酒碗，酒碗失九畹，久惋酒碗。
吾聯(lián)：過桐巖，射彤雁，彤雁斃桐巖，痛焉彤雁。
九畹：三峽的九畹溪。
上聯(lián)：泥肥禾尚瘦。
下聯(lián)：晷短夜差長。
此聯(lián)諧音‘尼肥和尚瘦’；‘鬼短夜叉長’。
上聯(lián)：削發(fā)又犯法。
下聯(lián)：出家卻帶枷。
此聯(lián)為嘲一和尚犯法所作。
上聯(lián)：禾花何如荷花美。
下聯(lián)：莓子每比梅子酸。
上聯(lián)：畫廟廟畫妙化廟。
下聯(lián)：名園園名圓明園。
上聯(lián)：瑪瑙原非馬腦。
下聯(lián)：瑯?\\\\不是狼肝。
此聯(lián)為【明】王洪所對(duì)。
上聯(lián)：下大雨，恐中泥，雞蛋、豆腐留女婿，子莫言回。
原對(duì)：無
此聯(lián)相傳為【清代】鐘耘舫之岳父下雨時(shí)挽留女婿的話，看似平常，實(shí)則用心良苦，絕妙異常。
因?yàn)樗捎弥C音雙關(guān)的修辭手法，全聯(lián)皆是古代人名。
為：夏大禹：【夏】王名；孔仲尼：孔子字仲尼；姬旦：【周】武王之名；杜甫、劉禹錫：【唐】詩人；子莫、顏回：孔子的弟子。
因難度太大，據(jù)說至今無人能對(duì)。
上聯(lián)：下大雨，恐中泥，雞蛋、豆腐留女婿。
原對(duì)：無
吾聯(lián)：傷足跟，懼侵身，無醫(yī)、沒藥安期生。
此聯(lián)為上聯(lián)的另一版本。
我的諧音【商】祖庚：【商】王名；姬寢生：【春秋】鄭莊公之名；吳懿：【三國·蜀】大將；梅爻：《封神榜》里的人物；安期生：【漢】仙人。
上聯(lián)：下大雨麥子灌種。
下了：旱高地田禾必干。
此聯(lián)諧音夏大禹；墨子【春秋】諸子（麥、墨古同音）；管仲：【春秋】人物；漢高帝：【漢】高祖劉邦；田何：【漢初】《易》學(xué)大師；比干：【商】紂的大臣。
上聯(lián)：思南女子銅仁去。
下聯(lián)：上蔡廚師會(huì)理來。
此聯(lián)為【清】吳進(jìn)三所對(duì)。
其友出此上聯(lián)指一位思南地方的女子到銅仁那里去，諧音：思男女子同人去；進(jìn)三指著上菜的廚師而對(duì)，原來此廚師祖籍上蔡，后住會(huì)理，經(jīng)常在兩地來往，諧音：上菜廚師燴鯉來。
上聯(lián)：近世進(jìn)士盡是近視，京師禁試進(jìn)士，進(jìn)士襟濕，巾拭。
原對(duì)：無
上聯(lián)：佛印水邊尋蚌吃。
下聯(lián)：東坡河上帶家來。
此聯(lián)為一日東坡帶家眷出去游玩，遇到佛印在水邊挖蚌吃，于是出此上聯(lián)。
諧音：佛印水邊尋‘棒’吃。
佛印一聽，以東坡帶家眷而來而對(duì)，諧音：東坡河上帶‘枷’來。
上聯(lián)：揚(yáng)子江頭渡楊子。
下聯(lián)：焦山洞里住椒山。
此聯(lián)為【明】楊繼盛（字椒山）題鎮(zhèn)江焦山聯(lián)。
上聯(lián)：空中一朵白蓮花，風(fēng)捧奉佛。
下聯(lián)：峽里幾枝黃栗樹，月遠(yuǎn)怨猿。
上聯(lián)：玉瀾堂，玉蘭蕾茂方逾欄，欲攔余覽。
下聯(lián)：清宴舫，清艷荷香引輕燕，情湮晴煙。
此聯(lián)反復(fù)快讀，即成繞口。
玉瀾堂：在頤和園昆明湖畔，為當(dāng)年光緒帝寢宮。
清宴舫：一名石舫，在頤和園萬壽山西麓岸邊，為園中著名水上建筑。
關(guān)于涌中華經(jīng)典,傳承華夏文明的詩歌
墊江縣太平小學(xué)地處國AA級(jí)生態(tài)旅游園華夏牡丹源”景區(qū)，人靈。
學(xué)校華夏牡丹之靈氣、文化之精髓，孕育了“育牡丹驕子、唱牡丹贊歌、傳牡丹文明、誦國學(xué)經(jīng)典、建牡丹校園、施國色教育”的教育理念，譜寫了一支支“牡丹文化進(jìn)校園、進(jìn)舞臺(tái)、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)心靈，植根于校園的每一個(gè)角落，馨香馥郁、韻味綿長”的贊歌。
這里洋溢著“牡丹學(xué)子誦經(jīng)典、傳文明、暢理想、譜新篇、展未來”，好一個(gè)國色教育氣息濃郁的牡丹文化校園。
從2006年9月以來，學(xué)校秉承“以學(xué)生全面發(fā)展為本，為孩子健康成長服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，努力打造“傳承經(jīng)典文化精髓，培育牡丹文化校園”的校園文化特色，通過顯現(xiàn)的環(huán)境文化、深層的精神文化，人本的制度文化建設(shè)，大力推進(jìn)牡丹文化校園建設(shè)工程，著力實(shí)施“文化育人、文化興校、文化治校、文化強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，走出了一條有濃郁牡丹文化氛圍的特色校園文化發(fā)展之路，初步形成了富有個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
一、培植優(yōu)雅的校園環(huán)境，讓牡丹氣息散發(fā)誘人芳香 近年來，學(xué)校多方籌資加大投入，為師生創(chuàng)造良好的教育、學(xué)習(xí)環(huán)境。
新建了教學(xué)樓、辦公樓，構(gòu)建了信息化數(shù)字校園，新建了各功能室，增添了各類教育教學(xué)設(shè)施，學(xué)校辦學(xué)條件得到了極大改善。
為了讓校園的每一個(gè)角落，每一處設(shè)施和一草一木都能與師生交流。
學(xué)校十分注重物化、靜態(tài)的校園文化的營造，使校園處處洋溢著濃厚的文化氛圍，讓整個(gè)校園成為學(xué)生德行文化教育的大課堂。
（1）樓名文化顯個(gè)性 為使學(xué)校的辦學(xué)思想深入師生心靈，學(xué)校把辦學(xué)理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等一一鐫刻在校園。
對(duì)各幢建筑物、各功能室等進(jìn)行命名掛牌，賦予其文化內(nèi)涵；如：“愛學(xué)樓”、“樂學(xué)樓”、“勤學(xué)樓”、“善學(xué)樓”、“勁松場(chǎng)”、“憩夢(mèng)苑”等；使學(xué)生隨時(shí)受到“愛國愛校，勤學(xué)勤勞”的校訓(xùn)教育，充分體現(xiàn)了思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、觀賞性的特點(diǎn)和環(huán)境育人的教育理念。
（2）文化長廊顯風(fēng)流 為大力實(shí)施文化治校，進(jìn)一步普及和挖掘牡丹文化，打造牡丹文化特色校園，學(xué)校為全校師生開辟了知識(shí)窗、科普常識(shí)、藝術(shù)天地、涂雅園、經(jīng)典故事，童話迷宮、教學(xué)平臺(tái)等200米的文化長廊，架起了一座展示師生風(fēng)采的競技舞臺(tái)，彰顯了牡丹學(xué)子意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌和從容信念，他們?cè)谶@里寫下希望與祝福，繪出美好憧憬和未來，這里是一道靚麗的學(xué)生涂鴉風(fēng)景線。
（3）墻壁文化盡風(fēng)采 “校園無處不育人”這句話在太平小學(xué)得到詮釋與升華。
從“讀經(jīng)典的書，做有根的人”大幅標(biāo)語，到“牡丹星級(jí)班級(jí)評(píng)比”、“十佳牡丹少年”等榜示；從鐫刻著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的偉人教誨的恢宏的愛學(xué)樓，到貼著“人比天高，腳比路長”的凡人小語的文化櫥窗里；從曲徑通幽的走廊，到綠草茵茵的過道；從人頭攢動(dòng)的勁松場(chǎng)，到清新雅致的辦公樓，校園每一處墻壁上無不烙下牡丹文化的印跡。
牡丹花影、牡丹詩文、牡丹畫照、偉人風(fēng)范、名人字畫、名家名言、中外名著、古今建筑、民族音樂等大幅圖片在校園內(nèi)分類貼掛，既莊重典雅、落落大方，又錯(cuò)落有致、渾然天成。
二、開展校本教育活動(dòng)，讓經(jīng)典文化彌漫校園 1、落實(shí)師生讀書工程，建設(shè)書香型校園 近年來，學(xué)校把師生讀書工程納入教育源動(dòng)力的重要工程來抓，以開展師生讀書工程為切入點(diǎn)，以“重慶市國學(xué)教育試點(diǎn)校”建設(shè)工作為重點(diǎn)，努力創(chuàng)建書香型的牡丹文化校園。
（1）、教師們伴著經(jīng)典，迅速成長 幾年來，學(xué)校一直重視對(duì)教師堅(jiān)持開展“四為主四結(jié)合”的讀書活動(dòng)，即：學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育專著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；學(xué)習(xí)時(shí)間以業(yè)余為主，與撰寫心得、學(xué)習(xí)筆記相結(jié)合；學(xué)習(xí)實(shí)踐以理論指導(dǎo)、校本教研活動(dòng)為主，與檢查交流讀書體會(huì)相結(jié)合。
特別是近兩年，學(xué)校先后為教師匯編了《親近教育名家名篇》《我與經(jīng)典同行》兩本校本教材。
落實(shí)好每周一次的讀書活動(dòng)，以匯報(bào)、交流、檢查相結(jié)合的評(píng)估形式，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
同時(shí)，學(xué)校每年舉辦一次“與教育名著對(duì)話、與教育名師對(duì)話、與課堂教學(xué)對(duì)話”為主題的教師讀書交流活動(dòng)。
借助讀書研討，使教師在自我反思、同伴互助、名家引領(lǐng)中進(jìn)一步得到成長。
近年來，我校教師在經(jīng)典的影響下，迅速成長起來，涌現(xiàn)出許多教壇新秀。
我校有市骨干校長一名，市級(jí)骨干教師一名，縣級(jí)骨干教師十二名。
教學(xué)標(biāo)兵、能手也相繼涌現(xiàn)。
鄭高、程鵬老師的優(yōu)質(zhì)課曾獲市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。
學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)正如火如荼地開展著，為教師們搭建了成長的平臺(tái)。
（2）、學(xué)生們積淀經(jīng)典，傳承文化精髓 有道是：“讀書百遍，其義自見”，“讀書破萬卷, 下筆如有神”。
中國的歷代圣人先哲們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多閃耀著智慧的篇章，她們是文化的積淀，她們是智慧的結(jié)晶，她們影響著我們的言、行，她們引領(lǐng)我們做儒雅的中國人。
為此，如何引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，傳承華夏文化之精髓，從顯現(xiàn)的環(huán)境文化不斷深化到國學(xué)經(jīng)典文化，從而使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)掘，是學(xué)校值得思考的一個(gè)問題。
我校的具體做法是： ①開發(fā)校本教材，實(shí)施經(jīng)典文化教育。
學(xué)校成立校本教材編委會(huì)，本著傳播地緣文化、傳承傳統(tǒng)文化的宗旨，根據(jù)本校各年段的不同特點(diǎn)，編寫了一套國學(xué)校本教材《經(jīng)典誦讀》——低段是《三字經(jīng)、百家姓、千字文》；中段《古今詩詞集萃》；高段《名言警句、歇后語》，同時(shí)還編撰了《牡丹之鄉(xiāng)》校本教材，學(xué)生每人一本，分年級(jí)循環(huán)使用。
學(xué)校把“經(jīng)典誦讀”納入課程計(jì)劃，每周一節(jié)，專人上課，并組織考核，將經(jīng)典文化普及、傳承、推廣教育活動(dòng)落到實(shí)處。
為將學(xué)生的校本教材形成體系，編委會(huì)正在籌備再編寫一套涉及面廣、分不同年段、單元的《牡丹書院》。
②開展系列活動(dòng)，感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵。
每學(xué)年，學(xué)校都要舉辦一次大型讀書節(jié)活動(dòng)，以讀書節(jié)系列活動(dòng)為載體，引導(dǎo)師生與經(jīng)典交朋友，深化師生讀書工程，鞏固讀書成果。
為此，每學(xué)年在全校學(xué)生中開展“十個(gè)一”活動(dòng)，即：結(jié)合“中華魂”主題教育活動(dòng)，開展一次讀書征文、演講比賽；各中隊(duì)開展一次以“好書伴我成長”為主題的中隊(duì)活動(dòng)；結(jié)合“書寫經(jīng)典”活動(dòng)，舉行一次寫字比賽；各班出一期主題為“我與經(jīng)典同行”的黑板報(bào)；讀完、讀懂、讀透一本好書；完成一本讀書筆記；創(chuàng)作一篇詩文；通過讀好書，寫一篇讀后感；舉行一次手抄報(bào)展評(píng)；舉行一次課本劇、朗誦等表演比賽。
通過以上活動(dòng)的開展，讀中感悟、悟中創(chuàng)新，讀創(chuàng)結(jié)合，相得益彰。
2、挖掘牡丹文化精髓，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明教育 ①、以民族精神文化為核心，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義榮辱觀教育。
通過黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、校園廣播、主題隊(duì)會(huì)、唱歌比賽、國旗下講話、征文競賽、知識(shí)競賽等方式或途徑，加強(qiáng)學(xué)生國情教育、集體主義教育，讓“愛國愛校，勤學(xué)勤勞”的校訓(xùn)植根于每一個(gè)學(xué)生心中。
②、以道德文化教育為主線，突出道德教育的六大主題。
即：一是愛國愛校，信守不渝的忠貞教育；二是孝敬父母、尊敬長上的倫理教育；三是“天下興亡，我的責(zé)任”的積極責(zé)任教育；四是“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的養(yǎng)成教育；五是說中國話，誦讀中華經(jīng)典名篇的中華傳統(tǒng)文化教育；六是勤學(xué)勤勞，為國家而求學(xué)問，為社會(huì)而學(xué)技能的刻苦學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)的利他、利群觀念教育。
③、以豐富多彩的活動(dòng)為載體，強(qiáng)化學(xué)生公民意識(shí)和主人翁意識(shí)：一是成立“四小”隊(duì)：即：“小衛(wèi)士”護(hù)綠隊(duì)、“小腳丫”義務(wù)導(dǎo)游隊(duì)、“小黃帽”義交隊(duì)、“小廣播”宣講隊(duì)。
二是組織開展好“三節(jié)”：即：藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等重大活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的精神文化。
三是組織開展大型節(jié)日的慶祝、紀(jì)念活動(dòng)，如“三八節(jié)” “植樹節(jié)” “勞動(dòng)節(jié)” “端午節(jié)” “兒童節(jié)” “國慶節(jié)” “重陽節(jié)” “建隊(duì)日” “母親節(jié)”等，讓學(xué)生在參與中感受生活的多姿多彩，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。
3、開展牡丹文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。
為進(jìn)一步挖掘牡丹文化，推動(dòng)牡丹文化的創(chuàng)新，學(xué)校經(jīng)常組織牡丹學(xué)子走出校園，開展豐富多彩的文化實(shí)踐活動(dòng)，在生活中體驗(yàn)?zāi)档の幕?，發(fā)展牡丹文化，服務(wù)家鄉(xiāng)，服務(wù)社區(qū)。
（1）、開展以“牡丹”為載體的系列化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)校組織部分學(xué)生參加了歷屆牡丹園的開園慶典活動(dòng)，為牡丹節(jié)助興，培養(yǎng)了學(xué)生的愛自然、愛家鄉(xiāng)意識(shí)。
組織學(xué)生參加了“牡丹旅游資源的開發(fā)”的考察實(shí)踐活動(dòng)，“丹皮大規(guī)模生產(chǎn)可行性”的考察實(shí)踐活動(dòng)，“牡丹文化尋蹤”的考察實(shí)踐活動(dòng)。
牡丹節(jié)期間，還開展了牡丹源護(hù)潔護(hù)綠活動(dòng)、義務(wù)小導(dǎo)游活動(dòng)。
（2）、開辟百靈山牡丹源德育文化實(shí)踐基地，定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)文化實(shí)踐，讓他們從小樹立保護(hù)自然環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的崇高精神境界。
利用學(xué)校德育基地的教育資源，開展形式多樣的牡丹文化教育活動(dòng)。
一是在牡丹節(jié)期間，組織學(xué)生開展了“小腳丫”義務(wù)小導(dǎo)游活動(dòng)，二是進(jìn)行了景區(qū)護(hù)潔護(hù)綠活動(dòng)，三是對(duì)德育基地附近居民進(jìn)行了社情民情調(diào)查，如：“居民廚衛(wèi)現(xiàn)狀調(diào)查”、“丹皮生產(chǎn)調(diào)查”等等，四是組織學(xué)生到百靈山牡丹源進(jìn)行了“紅歌獻(xiàn)祖國”戶外演唱活動(dòng)，五是利用牡丹源文化基地先后組織教師開展了體育節(jié)戶外長跑活動(dòng)和清民節(jié)登山活動(dòng)。
（3）、與社區(qū)、工礦聯(lián)動(dòng)，開展豐富多彩的文化服務(wù)活動(dòng) 近年來，我校組織學(xué)生參與社區(qū)保潔活動(dòng)、重陽節(jié)敬老活動(dòng)、公民道德宣傳活動(dòng)、社區(qū)節(jié)水宣傳活動(dòng)、“家鄉(xiāng)知多少”的調(diào)查活動(dòng)、對(duì)水資源利用情況調(diào)查活動(dòng)、水泥制造過程的考察活動(dòng)等，既豐富了學(xué)生的社會(huì)閱歷，又促進(jìn)了校園文化與社區(qū)文化交融，推動(dòng)牡丹文化的發(fā)展與繁榮。
三、落實(shí)科研課題的研究，拓展牡丹文化外延 1、以市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)渠道的研究》（2008年12月已結(jié)題）為突破口，有針對(duì)性地開展班級(jí)特色文化活動(dòng)，努力打造班級(jí)個(gè)性化文化。
通過課題研究,張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，涌現(xiàn)出如“雷鋒中隊(duì)”“牡丹中隊(duì)”、“環(huán)保中隊(duì)”、“魯迅中隊(duì)”、“綠蔭中隊(duì)”、“海爾中隊(duì)”、“航天中隊(duì)”、“書緣中隊(duì)”……個(gè)性化中隊(duì)的建設(shè)有力地促進(jìn)了牡丹文化向著縱、深的方向發(fā)展。
教育部在“十一、五”重點(diǎn)課題“中小學(xué)特色學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究”中，把我校的“牡丹文化教育”納入其子課題的重點(diǎn)研究內(nèi)容。
而今，班級(jí)個(gè)性化文化的研究正逐步深入，向常態(tài)化、生活化、精細(xì)化方向掘進(jìn)。
2、《基于新課程背景下提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的研究》《學(xué)生課外閱讀方法指導(dǎo)的研究》《小學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改》等一系列科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，為拓寬牡丹文化的內(nèi)涵，深化經(jīng)典文化的傳承、推廣與普及，起著助推作用。
三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)精神 校園文化是一種微觀文化，校園文化管理更是一種特殊的教育管理方式。
加強(qiáng)校園文化管理，就是將校園文化建設(shè)納入規(guī)范化、制度化的軌道，促進(jìn)教學(xué)水平、管理水平、育人水平的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、建立良好的管理機(jī)制 為加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的管理，學(xué)校成立了以校長為組長的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在分管領(lǐng)導(dǎo)的牽頭下，教科處、德育處、后勤處各負(fù)其責(zé)。
并形成了“高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，精雕細(xì)刻不將就”的管理作風(fēng)。
學(xué)校建立了“學(xué)校——文化基地——社區(qū)”的三位一體的文化教育網(wǎng)絡(luò)；確立了“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——各處室——中隊(duì)”的三級(jí)文化管理模式，大力開展牡丹文化校園建設(shè)工作。
2、完善科學(xué)的管理制度 “文化治?！钡睦砟钤趯W(xué)校管理中至關(guān)重要，這是一種管理者與被管理者通過管理互動(dòng)的行為文化。
學(xué)校修訂完善了各項(xiàng)工作管理制度，匯編了《墊江縣太平小學(xué)工作規(guī)程》，制定了《墊江縣太平小學(xué)校園文化建設(shè)方案》，明確了各部門各類人員職責(zé)，修訂了教職工績效考核辦法并裝印成冊(cè)，印發(fā)給了全體教職工。
在管理文化中注入契約的概念，在學(xué)校集體中形成互相負(fù)責(zé)、互相認(rèn)可、共同遵守的契約，并形成了“學(xué)校主人、崗位能人、學(xué)生親人”的教師追求，在個(gè)體追求自身利益實(shí)現(xiàn)的過程中促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、形成和諧的師生團(tuán)隊(duì)精神。
通過制度文化的創(chuàng)新，“理解”“共榮”“協(xié)作”“進(jìn)取”等價(jià)值取向成為全校師生的共識(shí)，形成了和諧的干群關(guān)系、黨群關(guān)系、師生關(guān)系，創(chuàng)造了和諧的團(tuán)隊(duì)精神，培育了強(qiáng)烈的集體主義觀念。
四、牡丹文化教育碩果累累 幾年來，通過全校師生的共同努力，學(xué)校的牡丹文化教育大發(fā)異彩，特色學(xué)校的創(chuàng)建工作取得了階段性的成果。
國家、市、縣教育科研刊物先后8次對(duì)學(xué)校的牡丹文化校園特色進(jìn)行專題報(bào)道。
學(xué)校先后獲得二十多項(xiàng)國家、市、縣級(jí)表彰或榮譽(yù)稱號(hào)。
諸如：全國青少年主題教育“我的祖國”讀書活動(dòng)先進(jìn)集體；全國青少年科創(chuàng)大賽“大規(guī)模生產(chǎn)丹皮的可行性調(diào)查”三等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)；學(xué)校校歌《啟航》獲重慶市中小學(xué)首屆校園歌曲創(chuàng)作大賽銀獎(jiǎng)、參加墊江縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)文藝演出連續(xù)三屆獲得一等獎(jiǎng)……這一塊塊閃著耀眼光輝的獎(jiǎng)牌肯定了牡丹文化特色學(xué)校的創(chuàng)建成果。
近年來，師生參加各級(jí)各類大賽、撰寫論文（含發(fā)表）獲獎(jiǎng)達(dá)200余件。
在辦“人民滿意學(xué)校”的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)校的滿意度為95%。
“牡丹花開，國色天香，美麗的校園，騰飛起稚嫩的翅膀，我們是雛鷹，在廣闊的天空，老師引領(lǐng)我們自由飛翔……”聆聽著太平小學(xué)動(dòng)聽的校歌《啟航》，美麗的校園風(fēng)光仿佛閃現(xiàn)在眼前，學(xué)校優(yōu)良的人文環(huán)境和濃厚的文化氛圍相得益彰，學(xué)生活潑的身影和老師飽滿的熱情交相輝映，一個(gè)朝氣蓬勃、底蘊(yùn)厚重的牡丹文化校園呼之欲出，學(xué)校將秉承“勤勤懇懇的敬業(yè)精神”“不甘落后的拼搏精神”，深入挖掘牡丹文化內(nèi)涵，扎實(shí)開展牡丹文化教育，全面推進(jìn)文化強(qiáng)校戰(zhàn)略，為創(chuàng)建“重慶市校園文化建設(shè)示范校”和“牡丹文化教育”特色學(xué)校而努力奮斗看看這個(gè)有沒有幫助和借鑒意義
中國詩詞大會(huì)讀后感500字
《中國詩詞大會(huì)(第二季)》讀后感(五)：赴一場(chǎng)詩詞的盛宴作者: 中國詩詞大會(huì)欄目組 出版社: 北京聯(lián)合出版公司 出版年: 2017-7之前看各種詩詞賞析，從來沒有像看詩詞大會(huì)這樣上癮。
這是一道全民的精神大餐。
在春節(jié)，從大年初二開始，由中央電視臺(tái)科教頻道制作的中國詩詞大會(huì)第二季亮相央視熒屏。
連續(xù)十天在黃金時(shí)段播出，帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略中華文化魅力，感受詩詞獨(dú)特韻味，節(jié)目根植傳統(tǒng)文化，在第一期的基礎(chǔ)上不斷開拓境界，形式新穎，格調(diào)高雅，是展示中華民族的優(yōu)美畫卷，引爆全民追看熱潮，迅速在大屏小屏走紅，我們多了更多的話題，詩詞大會(huì)，飛花令，百人團(tuán)，被譽(yù)為春節(jié)新年俗。
在看得見的傳統(tǒng)之外，詩詞更重要的貢獻(xiàn)，是靜水深流的想象力，是逆風(fēng)順風(fēng)，無阻飛揚(yáng)。
這個(gè)最重要最幸福的時(shí)刻，全家人、全國人，因?yàn)橹袊娫~，圍坐一起，感受親情友情愛情，分享愜意、美意、詩意，成就生長、生活、生命。
短短數(shù)日，圈粉無數(shù)，有70老翁，十歲小兒，中東大叔，非洲小伙。
有執(zhí)法民警，市場(chǎng)保安，鄉(xiāng)村教師，全職媽媽；有理工女生，文藝青年，農(nóng)民大伯，IT達(dá)人…他們來自五湖四海，身份各異，年齡不同，都擁有同一個(gè)夢(mèng)想：參加中國詩詞大會(huì)，在全社會(huì)掀起詩詞大合唱，讓更多的人了解中國詩詞，了解中華民族輝煌燦爛的歷史文化與經(jīng)典
節(jié)目在比拼詩詞時(shí)，講述選手與詩詞結(jié)緣的感人故事
腹有詩書氣自華的獨(dú)臂女孩張超凡、在工作之余抄讀古詩文的畢凱，用詩詞磨練意志的抗癌農(nóng)民白茹云等眾多選手，給觀眾留下了深刻印象，不僅展現(xiàn)了詩詞之美，更讓人看到了詩詞熏陶下的高尚靈魂，看到了當(dāng)代中國人的精氣神兒。
本書系根據(jù)《中國詩詞大會(huì)》（第二季）文字腳本與競賽題庫加工整理而成，在保留節(jié)目原有精華的同時(shí)，豐富了部分內(nèi)容，是一本優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化類讀物。
入選詩詞以中小學(xué)教材名篇為基礎(chǔ)，選題精準(zhǔn)、命題范圍恰當(dāng)、重視孩子的中國傳統(tǒng)文化教育，出題范圍從《詩經(jīng)》一直到詩詞，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞、詠物、詠懷、詠史等各個(gè)類別，選擇具有“當(dāng)代意義”的經(jīng)典名篇和名句，對(duì)中國歷史、中國文化中國故事進(jìn)行高度凝煉，透過耳熟能詳?shù)脑娫~名句，引導(dǎo)觀眾不斷增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感，力求將題目與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，題目生動(dòng)活潑而不呆板，聚焦忠孝、仁義、愛國等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題。
通過對(duì)詩詞知識(shí)的比拼及賞析，帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣。
我們可以從書中回顧當(dāng)年舞臺(tái)的情景，回看選手們的情況，從做題的過程中體會(huì)到詩詞的樂趣。
詩經(jīng)，楚辭，漢魏六朝詩，唐宋明清詩詞盡在其中。
特別是將詩詞納入題庫，通過其《七律·長征》《沁園春·雪》，《清平樂·六盤山》等氣勢(shì)磅礴、寓意深刻、意境高遠(yuǎn)的名著詩篇，為古典詩詞注入革命文化、紅色文化基因，進(jìn)一步升華了節(jié)目的思想內(nèi)涵。
嘉賓專家的點(diǎn)評(píng)精彩精辟，把中華詩詞中蘊(yùn)含的天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)精神，舍生取義、精忠報(bào)國的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的優(yōu)良品格，求同存異、和而不同的處事方法，形神兼?zhèn)?、情景交融的美學(xué)追求等，用通俗易懂的方式進(jìn)行闡釋，很多點(diǎn)評(píng)的金句在網(wǎng)絡(luò)上迅速熱傳，成為節(jié)目的一大亮點(diǎn)。
尤其是欄目組邀請(qǐng)?jiān)娫~領(lǐng)域的專家學(xué)者構(gòu)建詩詞題庫，注重寓知識(shí)于趣味性之中，注意對(duì)詩詞所蘊(yùn)含文化意蘊(yùn)的詮釋，以引發(fā)讀者對(duì)古典詩詞的興趣。
邀請(qǐng)的點(diǎn)評(píng)嘉賓王立群、康震、蒙曼、酈波均為國內(nèi)知名學(xué)者，主講過《百家講壇》等重要文化節(jié)目，點(diǎn)評(píng)融知識(shí)性、趣味性、教育性于一體。
這是現(xiàn)場(chǎng)詩詞的狂歡，有眼淚，有悲傷，有純粹的歡喜，有凄凄的別離，有限文字背后是無數(shù)故事。
中國古典詩詞的美，不僅是文辭美，意境美，色彩美，心境美，更是每一個(gè)靈魂詩意的激發(fā)。
白茹云的詩意是“前磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)，”武亦姝的詩意是“腹有詩書氣自華”，陳更的詩意是“恰全同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，他們的堅(jiān)韌樂觀，純真可愛，甚至是急躁冒進(jìn)，都讓人看到的詩詞是火熱的、是鮮活的，是有力量的，是的，人生自有詩意。
詩詞是有溫度的。
每一代人都在用自己的方式去感受傳承，晉朝人都是是蘭亭聚會(huì)，曲水流觴，唐朝人讀詩，是高朋滿座，冠蓋京華。
革命者讀詩，是雨中絕筆，肝膽相照，而我們的方式就是中國詩詞大會(huì)。
因?yàn)樵娫~是會(huì)飛翔的，會(huì)把你帶向遙遠(yuǎn)的山水田園，會(huì)帶你自由的飛翔到世界任何一個(gè)地方，會(huì)讓你任意穿越任何一個(gè)時(shí)代，詩詞何處無世界
一扇門，世界就關(guān)在門外，一首詞，世界就盡收心底。
中國詩詞大會(huì)，打通了文化傳播的另外一種路徑，讓幾年身處時(shí)代洪流中的人們有了精神上的聚點(diǎn)。
讀詩詞，從一個(gè)人的事，變成所有人的事，這是平臺(tái)的引領(lǐng)，更是文化的力量，激發(fā)情感共鳴，寓教于樂，像一道清流浸潤人心、滋養(yǎng)靈魂。
《中國詩詞大會(huì)(第二季)》讀后感(六)：2017年最后一個(gè)星期：1.看完《人名的名義》；2.開始搜集今年的《最給力華語解說詹俊經(jīng)典解說合集》視頻素材。
考慮到相比于2017除夕來得特別早，2018年除夕又這么晚。
所以可以到明年1月下旬再開始密集制作；3.繼續(xù)寫《新白娘子傳奇》，元旦前就在網(wǎng)易云閱讀發(fā)表已經(jīng)寫好的部分。
隨著重溫劇集和持續(xù)關(guān)注20年來各位主創(chuàng)的近況，越寫越入佳境。
這跟與電視劇同步問世的劇集賞析可不一樣，我將在《青城山下白素貞：珍藏<新白娘子傳奇>》中，以電視劇中的插曲與臺(tái)詞為線索，著重描寫原劇中主創(chuàng)的近況，及2013年暨《新白娘子傳奇》播出20周年時(shí)，‘小青’陳美琪、‘白蛇’趙雅芝、‘許仙’葉童三大女神重聚南京江蘇衛(wèi)視的現(xiàn)場(chǎng)盛況。
對(duì)于5年的創(chuàng)作生涯而言。
選擇它（指為轟動(dòng)全球華語世界的《新白娘子傳奇》制作20周年紀(jì)念冊(cè)），作為2017年的最后一件事。
就好像又跟小時(shí)候的那個(gè)我，談過一次戀愛了。
不過現(xiàn)實(shí)中，我身邊的女孩，倒是越來越多——4.無論是在重慶市巴南區(qū)恒大城A區(qū)37棟快遞點(diǎn)做事的這個(gè)妹子，還是QQ聯(lián)系人名單中的95后、全國各地的迷妹——楊夢(mèng)雪、鄒岳辰......抑或街子古鎮(zhèn)臺(tái)北甜品的......‘甜品女孩’(家人和朋友都知道了，我以寫書的方式......向你求婚)，你們都是我親身接觸過的。
2017年這最后一個(gè)星期里，我還是會(huì)時(shí)常......把你們記在心上——《中國詩詞大會(huì)》(第三季)選拔已經(jīng)結(jié)束。
明年春節(jié)就將播出的第三季......對(duì)于成功舉辦了兩季的這檔近兩年央視的王牌文化節(jié)目，還有多少新的驚喜呢
對(duì)于節(jié)目錄制的關(guān)注，也將是年末這一個(gè)星期，所要重點(diǎn)關(guān)注的——就在家里......過完這最后一個(gè)星期了。
在全城的永輝、新世紀(jì)百貨門店里，四處搜尋‘金湯肥牛’、‘金湯蝦球’這兩種康師傅近年推出的方便面品牌后，渝北新光天地、九龍坡‘御江洲’、渝澳大道‘恒大新城’三個(gè)地標(biāo)突然出現(xiàn)在眼前。
雖然這兩個(gè)星期，我都有去石橋鋪(在科園三街，又發(fā)現(xiàn)了一家‘黃嘉家米線’)，但感慨時(shí)間......真是要與繁忙的車流拼黃昏。
而在這其中，人的生命，才真正是最脆弱的......陳家坪長途站旁的富麗大酒店，趕上了又一對(duì)90后的婚禮，男孩女孩顏值都不算高罷了。
《中國詩詞大會(huì)(第二季)》讀后感(七)：重遇詩的美好很少看電視節(jié)目的我，偶爾一次看到看到了《中國詩詞大會(huì)》，即刻著迷，那場(chǎng)正逢武亦姝出場(chǎng)以及后來的“飛花令”環(huán)節(jié)，當(dāng)選手不斷說出帶有月字的詩句，腦中不禁浮現(xiàn)出錢基博老先生的話：“我也不知道哪國的月亮圓，只知道沒有哪個(gè)國家寫過像中國那么多的月亮詩。
”是呀，沒有哪個(gè)國家寫過像中國那么多的月亮詩，而且沒有哪個(gè)國家寫出過這么多美好的月亮詩。
就在那一刻，我同很多人一樣，又一次為中國詩歌之美而折服。
我想之所以如此多人的喜愛《中國詩詞大會(huì)》，并形成現(xiàn)象級(jí)傳播，是因?yàn)樵谄渲校軌蚋惺艿皆姼璧挠星槎馈?/p>
儒家的思想指向即為詩，所以詩詞一直是中國文人最為推重也最喜愛的文學(xué)形式，中國文士的高潔、才華、濟(jì)世、隱逸、風(fēng)骨與傲氣，都在詩歌中展露無遺，無論是順境還是逆境，文人們都把情緒化為詩，即孔子所謂“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”，應(yīng)該說詩歌中包含了中華民族最美好的情操，也把這種情懷融入到每個(gè)人的血液中，在閱讀誦讀的過程中，自然會(huì)涌現(xiàn)出無限的意象，這就是中國詩詞的美好之處。
另一點(diǎn)為人稱道的是，在《中國詩詞大會(huì)》，詩歌再次與時(shí)代、與人相遇，使詩歌充滿了更多的現(xiàn)實(shí)意義。
每一個(gè)參賽選手的不同經(jīng)歷與各自氣質(zhì)，都為詩歌注入了獨(dú)特的魅力，既有果敢自信的陳更，也有淡定從容的武亦姝，既有獨(dú)臂女孩，也有修自行車的老大爺，還有從事高壓電工作的工人與抗癌農(nóng)民，令人感動(dòng)之余，也感受到詩歌獨(dú)特的精神魅力，蘇軾歷次被貶，他卻說：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。
”，李白仕途不順，他卻是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。
”，還有陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
無論你在高峰抑或低谷，最終總能在詩詞中找到屬于我們的內(nèi)心慰藉與精神力量。
而這本《中國詩詞大會(huì)》無疑是精彩的延續(xù)，其中再現(xiàn)了百人團(tuán)對(duì)抗 “飛花令”、沙畫線索題等環(huán)界，并力爭讓每一位讀者都能夠參與進(jìn)來，題目完全復(fù)原了節(jié)目中的設(shè)置，每個(gè)讀者都可以解答，包括“飛花令”的環(huán)節(jié)，附有答案與自我評(píng)價(jià)，并且對(duì)于每位嘉賓所提及的詩詞都有備注。
書末附有的詩詞索引，詳細(xì)記錄了自先秦以至于現(xiàn)代所選取的詩詞及作者，讓我們體會(huì)到編者選取詩詞的苦心，在經(jīng)歷過每一個(gè)精彩的瞬間之后，我們還可以將時(shí)間凝住，細(xì)細(xì)品味咀嚼詩詞中的言外之意。
而這本書，讓《中國詩詞大會(huì)》這個(gè)現(xiàn)象級(jí)節(jié)目由屏幕上重新回歸到紙端文字間，讓瞬間風(fēng)采留駐于墨色之間。
書的編纂也花了很多巧妙的心思，解讀詩句之余，還點(diǎn)綴有中國古典畫作，且與詩作遙相呼應(yīng)，更易體會(huì)詩中意境，比如在點(diǎn)評(píng)蘇軾《定風(fēng)波莫聽穿林打葉聲》文字旁，附有一幅元代趙孟頫的《枯木竹石圖軸》，筆致蒼健灑脫，須知竹石是蘇軾特別喜愛的繪畫元素，在文字之旁更襯托出詩人的隱逸高潔。
或許這本書與這檔節(jié)目一樣，可以激發(fā)出更多喜愛詩歌之人的興趣，重拾詩歌之美，重拾古代藝術(shù)之美。
歷史上每遇文化變革之際，每次文學(xué)走到無路可走之處，人們總是以古為鑒，總能在古代文化中尋找到新的精神力量，因?yàn)槟鞘俏覀兊木裰?，民族根基，而詩歌則是五千年的中華文明滋養(yǎng)出的美麗花朵，久經(jīng)歲月而不凋，藉由《中國詩詞大會(huì)》這種形式，我們又一次與詩歌相遇，與詩的美好相遇。
這就很好。
歡迎關(guān)注我的微信公眾號(hào)：關(guān)于閱讀這件小事兒《中國詩詞大會(huì)(第二季)》讀后感(八)：奔跑的路上，我們丟掉了什么
平生最為羨慕的一個(gè)時(shí)代，就是盛唐。
那是個(gè)絢麗輝煌的年代，也是個(gè)豪情萬丈的朝代。
那些年，才情橫溢的盛唐詩人宛如雨后春筍般接連涌現(xiàn)。
難以計(jì)數(shù)的佳作，浩渺如繁星的意境，這些能跨越歷史的溯流穿越千百年流傳至今的名作，不僅是獨(dú)居美感的藝術(shù)品，更是中華文化的瑰寶。
在當(dāng)時(shí)，寫詩成了人們內(nèi)心默許的獨(dú)特娛樂活動(dòng)，正如現(xiàn)代人飯后刷朋友圈的習(xí)慣類似，古人喜好舉辦斗詩大會(huì)。
或是一方?jīng)鐾?，幾杯烈酒，荷葉滿池，池塘邊是盛放的一簇簇牡丹，大家圍坐一桌……于是就再這樣充滿生機(jī)的愉悅環(huán)境中，詩人們紛紛調(diào)動(dòng)了全身的文藝細(xì)胞，不下片刻心中便有了大致，千古名句一揮而就。
正如王國維說：詩人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。
入乎其內(nèi)，故能寫之。
出乎其外，故能觀之。
入乎其內(nèi)，故有生氣。
出乎其外，故有高致。
那的確是一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷戀的年代。
這便是古人的愜意生活。
可是如今我們現(xiàn)代社會(huì)，這些有著悠久歷史的東西，慢慢被覆蓋上了一層厚厚的灰塵。
從前的一切都依存自然而生，人們生活中的各個(gè)方面，都與自然萬物有著千絲萬縷的聯(lián)系，也恰恰是這種緊密聯(lián)系，才讓人類社會(huì)自然和諧，且人人都擁有著富有詩意的靈性。
現(xiàn)如今，生活在工業(yè)化的城市里的現(xiàn)代人某種程度上，已經(jīng)漸漸喪失了這種與自然為友的純美靈性。
或者說這種靈性被壓抑掩埋在了心里最不可見的一個(gè)陰暗角落。
有時(shí)候不由會(huì)想，現(xiàn)代的我們這些人，和古時(shí)的平頭百姓究竟有什么區(qū)別呢
生活環(huán)境，科技水平，人文思想，還是別的什么東西
我看到過一句非常發(fā)人深省的話：“被鬧鐘或者機(jī)械化聲音吵醒的人和被晨曦、鳥鳴喚醒的人完全是不同的人類。
”是了，區(qū)別也就在這里了。
現(xiàn)代人的生活里確確實(shí)實(shí)應(yīng)有盡有，火車、電梯、樓房、高聳的水泥建筑、精雕細(xì)琢的食物、不斷更迭的智能電子產(chǎn)品等等，這一切事物，我們周圍的這些，我們所依靠的這些，其實(shí)都是沒有生命的，更不用談讓人有美的感受的靈氣與生機(jī)。
沒有生氣與生機(jī)的氛圍，現(xiàn)代人很難再如古人一般悠閑度日，滿足的生活標(biāo)準(zhǔn)越來越高，我們不得不為之奮斗。
耕田犁地的田園生活也成了奢望，腰酸背痛才是實(shí)況。
于是再這樣日復(fù)一日的摧殘下，當(dāng)然很難再生出一份寫詩抒情的心境。
以前的時(shí)代，人們生活的背景板上畫著日月星辰，還有有蒹葭、荇菜、木槿等植物，也有關(guān)雎、布谷、杜鵑等動(dòng)物。
這些源于大自然的煤海事物是可以讓人人感悟與敬畏的。
比起我們現(xiàn)如今，整日盯著一部智能手機(jī)，急匆匆地穿行在冰冷的水泥大廈間，古人們穿行在落英繽紛的桃樹林里悠閑漫步，這樣我們的生命體驗(yàn)自然是截然不同的。
上文說了這么多，并非是貶低如今社會(huì)有多么負(fù)面，只是在想，如今僅僅是這樣，生活終究很難見到詩詞的影子了，那等社會(huì)再高速發(fā)展十年，二十年，甚至六十年，到了那時(shí)我們的傳統(tǒng)詩詞還能繼續(xù)存在嗎
這并非杞人憂天。
可是為了適應(yīng)真的該丟掉這些傳統(tǒng)嗎
答案當(dāng)然是否定的。
如今央視接連推出的這幾檔有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的節(jié)目，都已經(jīng)產(chǎn)生了不小的影響，產(chǎn)生的思考范圍也頗為廣闊。
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)很少有人，能擁有那份靜下心來細(xì)細(xì)品讀一首詩的悠然心境了。
我們?nèi)諒?fù)一日過著“吳剛伐桂”般的枯燥生活，急匆匆在紅塵中奔波，日復(fù)一日的生活挑戰(zhàn)著我們的耐心，我們無法停下，只身獨(dú)行。
生活這顆桂樹永遠(yuǎn)不會(huì)倒下，我們的斧子即便再鋒利，也幾乎改變不了哪怕它的一條紋路。
于是單調(diào)的生活被蒙上了一層灰色的薄膜。
這樣的高速社會(huì)中，《中國詩詞大會(huì)》的播出更像是一道溫柔纏綿的午后和煦的日光，它的熱播，驅(qū)散了人們心間密布的沉郁霧霾，讓“傳統(tǒng)詩詞”這一甘霖，重新撒遍了所有人的心田。
看著節(jié)目中一位又一位登臺(tái)的選手，他們中既有稚氣未脫的純真孩童，也有風(fēng)度翩翩的儒雅人士，溫婉多情的柔弱女子，亦有精神矍鑠的鶴發(fā)老人……其中他們答題的風(fēng)度也是不盡相同，有的沉穩(wěn)把握，有急躁不安，有的惋惜嘆氣，有的激動(dòng)歡呼……盡管結(jié)局不盡相同，但是從那一張張面龐上洋溢著對(duì)詩詞歌賦的欣賞之意中，屏幕這邊的我也不知不覺便被他們的熱情感染。
這套叢書的上部，介紹了幾篇《詩經(jīng)》中的經(jīng)典之作，來自一些參賽選手的敘述以及節(jié)目組的細(xì)心挑選。
《詩經(jīng)》就是我國詩詞的經(jīng)典代表之作。
首先《詩經(jīng)》中很多詩很美。
很浪漫，語言美，畫面美，意境也美。
我最喜歡《蒹葭》這首，水邊，蒹葭，美麗的風(fēng)景，又有愛情的主題，追求心中的愛人，婉轉(zhuǎn)反復(fù)，值得反復(fù)吟詠。
并且《詩經(jīng)》也使我相信了一件事：生活在自然環(huán)境里的人有一種靈性。
每一頁都有著不同的選手，不同的佳作，也得到了不同的認(rèn)知和理解。
書里的插圖內(nèi)涵悠遠(yuǎn)，詩詞旁有著詳細(xì)的注解，在細(xì)品之下，古色氣息朦朦朧朧。
近似眼前而又觸摸不到，朦朧憧憬，清遠(yuǎn)寧靜的深情優(yōu)雅之感，古色古香帶著清雋而又爛漫的氣息，心中迷漫而又雋永清靈。
于是愈發(fā)覺得我們國家的詩詞非常之美了。
那如何才能守住這些傳統(tǒng)的精神產(chǎn)物呢
這里突然想到曲黎敏女士對(duì)詩經(jīng)解讀中提到的一個(gè)觀點(diǎn)： 中國自古就是詩教，詩教是美育，遠(yuǎn)比德育重要。
因?yàn)槊烙从谔煨?，一花一世界，一草一精神，小孩子看到花開就喜悅，這就是天性的同情。
而德育源于后天，道德教育是為了防止人的過度自私而設(shè)定的維系互利的社會(huì)契約。
我們之所以有道德約束，實(shí)際上是在告訴大家，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)群居社會(huì)，人不可以濫用自己的自私。
就是說在群居社會(huì)里邊，大家要想都過得好，就必須遵守規(guī)則。
關(guān)于詩教和美育，大家可能會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為詩教就是背詩。
其實(shí)，詩教不是背詩，而是要培養(yǎng)詩意的心、詩意的眼。
可憐今人喜歡以“有用”“無用”區(qū)別事物，不知“有用”之物陷你于庸常，“無用”之詩則解脫你于庸?！杏弥R(shí)，是讓你活著；無用之詩，是讓你活得美。
不管是什么樣的詩詞，只要是有益于精神層面的，都是好詩。
有時(shí)讀詩，心中油然而生的一種情感自己表達(dá)不出，那索性便不表達(dá)，反正不管怎樣，讀詩，賞詩，總歸是自己一個(gè)人的事。
讀詩人，讀詞人，讀偉人，讀哲人，讀圣人，再讀尋常人，再讀世間百態(tài)，最后才能讀得自己半分。
《中國詩詞大會(huì)(第二季)》讀后感(九)：生活處處有詩意最近出門散步，總能瞧見青石板上落滿了星星點(diǎn)點(diǎn)米粒一般的桂花，縈繞在側(cè)的也都是甜甜的桂花香，那種淺淺淡淡的香氣就那么飄到鼻子里，讓人微醺又很享受。
很想找一個(gè)合適的詞來形容，搜腸刮肚，倒覺得古詩詞更能妥帖的表達(dá)心意。
“花味襲人露淺黃，不看姿色聞秋香。
”“雪花四出剪鵝黃，金粟千麩糝露囊。
”其實(shí)，平日里的這種情境特別多，一夜忽來的春，天高氣爽的秋，再細(xì)碎到波光粼粼的水；灑滿庭院的月光；還有漂泊在外的離愁；美好的愛情、友情……這時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩詞的妙不可言，因?yàn)槭裁炊疾荒鼙冗@更好。
言簡意豐，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，隨口念出一句，就能很合時(shí)宜的熨貼人心。
最近在讀的《中國詩詞大會(huì)（第二季）》，上下兩冊(cè)書將電視節(jié)目中的個(gè)人追逐賽、擂主爭霸賽、飛花令搬進(jìn)了書中，讓關(guān)于詩詞的內(nèi)容不再那么單調(diào)古板，多了許多趣味性。
里面除了有完美的賞析，還有好玩兒的答題機(jī)制，閑暇翻上幾頁，倒也有趣。
而且越翻越覺得生活處處是詩意。
說到美麗的景致，有“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
”“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
”“野曠天低樹，江清月近人。
”“曲徑通幽處，禪房花木深。
”“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
”說到抒情，有“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。
”“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。
”“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否
”“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
”“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。
”都不過寥寥數(shù)語，卻能道出耐人尋味的意境與情誼，實(shí)乃古詩詞的一種特有境界。
而且《中國詩詞大會(huì)》這本書，還解讀了我們平時(shí)很多刻板印象的誤讀與曲解。
像白居易的《憶江南》，其中的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，我們一直把“藍(lán)”理解為“藍(lán)色”，然而實(shí)際上，這首詩中的“藍(lán)”是一種水草，叫“蓼藍(lán)”，為碧綠色。
還有《詩經(jīng)》中的“昔我往矣，楊柳依依。
今我來思，雨雪霏霏”，我們也一直認(rèn)為這是浪漫的場(chǎng)面，而實(shí)際呢
其只不過是為了襯托后面歸人“行道遲遲，載渴載饑”的悲傷之情。
說起對(duì)古詩詞的興趣，我也是在懷孕后重新正視起來，每次讀詩都心下沉靜。
寶寶出生三個(gè)月后，每天讀一首詩詞和童話給他，小人兒總能很認(rèn)真的聽，還望著我笑。
那么小的寶寶自然不懂我在干嘛，可是詩詞自有它的韻律，光是讀出來就很動(dòng)聽了。
自古以來我們的先輩就有琴瑟和鳴把詩詞唱出來的習(xí)慣，這也不是沒有道理的。
知乎曾經(jīng)有段時(shí)間有個(gè)熱門話題就是關(guān)于要不要孩子背詩詞，一部分人覺得學(xué)詩詞沒必要，小孩子縱使熟讀熟記也是無用功。
然而他們卻忽視了一個(gè)事實(shí)，書讀百遍，其義自現(xiàn)，腹有詩書氣自華呀。
古詩詞這個(gè)東西就是如此的潛移默化，潤物細(xì)無聲，讀多了，自然悄悄在內(nèi)心扎了根。
有一天當(dāng)你真的觸景生情，腦中冒出曾經(jīng)讀過的詩句，才會(huì)意識(shí)到它的妙不可言。
秋天了，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，周末在家不出門，泡一杯熱茶，啃一口月餅，看看這書，倒也是有滋有味，生活處處有詩意，詩意在人心。
《中國詩詞大會(huì)(第二季)》讀后感(十)：詩詞是我閑常事——從詩詞談到《中國詩詞大會(huì)》這本書對(duì)我來說，讀詩還有作詩都是閑常事，是生活的一種方式。
閑時(shí)，忙時(shí)，都可取一冊(cè)詩詞集來讀，翻他幾頁，看他幾首，都是一種消磨歲月，增進(jìn)自己的方式；遇云，遇雨，遇月，都有一種詩情在胸中激蕩，于是不能不吐而為詩。
中國是一個(gè)詩的國度，中國人是一個(gè)詩的民族。
從《詩經(jīng)》到《楚辭》，到詩，到詞，到曲，詩文化從來不曾斷絕，一直在流傳，幾千年的歲月下來，中國的詩文化從未變色，也從未改變，中國人是最腳踏實(shí)地的民族，也是最詩意浪漫的民族。
詩是刻在中國人骨子里的一種基因，所以不管是在什么時(shí)候，不管在什么處境，都可以發(fā)而為詩。
只要有詩，人總不會(huì)絕望，就總有路，我想中華文明之所以延綿五千年而不絕，詩的功用是絕不可忽視的。
所以央視的《中國詩詞大會(huì)》播出以來，我一有時(shí)間都會(huì)去看看。
這次又遇到這個(gè)節(jié)目出了書，所以也自然地要翻來看看了。
怎么說呢，就像是《中國詩詞大會(huì)》這個(gè)節(jié)目播出以來，引起的爭論就不小，因?yàn)檫@個(gè)節(jié)目實(shí)在是有些別致的，和別的綜藝節(jié)目都不太同，而又不是嚴(yán)肅的詩詞講壇，所以質(zhì)疑的人不少。
我看了《中國詩詞大會(huì)》這本書時(shí)，我也有一種直覺，覺得這本書引起的爭論恐怕也不會(huì)少，因?yàn)閺臅慕嵌葋碚f，這本書實(shí)在是有些別致，里面的內(nèi)容和傳統(tǒng)的書大不一樣。
傳統(tǒng)的書一般是只提供知識(shí)，人是不能和書互動(dòng)的，這本書卻可以讓讀者和這本書發(fā)生互動(dòng)，這是好事還是壞事就要仁者見仁，智者見智了。
但是我是比較欣賞這種做法的。
我來說說這本書的優(yōu)點(diǎn)吧，一是這本書選取的詩詞好，這是最主要的一點(diǎn)，這也是這本書最值得買的一點(diǎn)。
中國自古以來，都有各種詩詞選集，比如《唐詩三百首》這些，其實(shí)詩詞都在那里，讀者想去讀，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)又這么方便，都可以找到的。
但是問題是中國的詩詞太多了，光拿唐詩來說，就有數(shù)萬首，其中好壞并存，一般的讀者是很難分辨的，也沒有精力時(shí)間去分辨，所以詩詞選集的作用就是在中國的詩詞寶庫里，選取最好最能引人共鳴的詩詞來呈現(xiàn)給讀者。
《中國詩詞大會(huì)》這書選取的詩詞，首先量多，再有都是好詩好詞，有些是大家常見的，有些則是好的卻不常見的，本書的編者應(yīng)該在選詩詞的時(shí)候花費(fèi)了很多苦心，讀這本書，可以用最少的時(shí)間，最大程度地了解中國詩詞的面貌，也最多地接觸中國的好詩詞。
二是這本書用了十分靈活新穎的方式，在書本和讀者之間有了互動(dòng)。
讓讀者和《中國詩詞大會(huì)》節(jié)目的那些嘉賓可以在這本書里比一比詩詞儲(chǔ)量，就像是參加了一個(gè)紙質(zhì)版的《中國詩詞大會(huì)》，這對(duì)于讀者看這本書的興趣將會(huì)有很大提升，而且能讓讀者看完這本書后，想起許多以前背過的卻忘記了的詩詞，也能記住許多新的詩詞。
這本書是極其適合小孩子或者學(xué)生的，真心推薦之。
當(dāng)然這本書的版式設(shè)計(jì)啊，封面插畫啊，都十分美觀大方，這些讀者都能見到，就不多贅言了。
最后我想說一些我自己想說的話，也許很多人都覺得詩詞是一少部分人的游戲，起碼是屬于那群讀書人，或者上層精英的，所以《中國詩詞大會(huì)》開播以來，一直有一種論調(diào)說，將詩詞搞得這么娛樂化，這么讓普通大眾接觸進(jìn)來，會(huì)不會(huì)讓詩詞的形象受損，讓詩詞濫觴。
針對(duì)這個(gè)論調(diào)，我想說的是，詩詞從來不是一部分精英或者文化人士的游戲，中國是詩詞大國，絕不是因?yàn)槟且簧俨糠秩顺删偷?，而是全民族一起成就的?/p>
從《詩經(jīng)》開始，普羅大眾就加入了詩的創(chuàng)作，《詩經(jīng)》里的風(fēng)，樂府詩等等，里面就有大量篇幅是地方民歌轉(zhuǎn)化而來的。
而且中國的大詩人，大詞人，都是在中國這篇詩性的土地上成長起來的，如果沒有這篇肥沃的詩性土壤，我們有理由質(zhì)疑，李白杜甫還能成為李白杜甫嗎
中國自古以來，詩詞在民間就有很高的流傳度，中國是一個(gè)全民讀詩，全民作詩的國土，所以讓詩詞回歸大眾，讓詩詞在平常百姓間流傳，這是正該的，這是回到了詩歌的傳統(tǒng)軌道了。
讓詩詞復(fù)活，是有利無弊的事情，所以不管怎么說，見到人們?cè)絹碓疥P(guān)注詩詞，都是一件幸事，都是應(yīng)該要大力支持的。
弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典 繼承優(yōu)良傳統(tǒng) 主持詞
自己參考，修改國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)主持詞男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓 女：親愛的老師、同學(xué)們 合：大家好
男：今天，我們?nèi)h中小學(xué)師生歡聚一堂，隆重舉行桓臺(tái)縣“我們的節(jié)日－－中 秋篇”國學(xué)經(jīng)典誦讀展演。
女：這次展演，旨在“傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園”。
男：這次展演，也是我縣“營造書香桓臺(tái)，共建文化名城”活動(dòng)的一個(gè)縮影。
師男生女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓 師女生男：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們 合：大家好
師男：為了進(jìn)一步實(shí)施我縣國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，營造國學(xué)經(jīng)典文化學(xué)習(xí)氛圍，深化經(jīng)典誦讀活動(dòng)在校園文化建設(shè)中的積極作用，我縣舉辦了以為主題國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。
師女：各個(gè)單位高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，精心組織。
注重活動(dòng)效果，更注重活動(dòng)的過程，力爭使每個(gè)學(xué)生都有參與和展示的機(jī)會(huì)，有力地推動(dòng)了全縣國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)深入開展。
生男生女：那經(jīng)典的美文，高亢的誦讀，優(yōu)美的舞蹈，和諧的旋律，匯成了一首首美麗而又激昂的樂章。
師男：在這次活動(dòng)中很多單位取得了優(yōu)異的成績。
現(xiàn)在請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)宣布獲獎(jiǎng)單位。
（領(lǐng)導(dǎo)宣讀獲獎(jiǎng)單位） 師女：請(qǐng)榮獲一等獎(jiǎng)的單位上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
【開頭部分】 師男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。
生女：華夏源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。
師女：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩； 生男：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。
師男：它有“民為貴，君為輕”的光輝思想， 生女：今有國哀三日，舉國哀悼的英明決定； 師女：它有“多難以固其國”的至理名言， 生男：今有繪就抗震救災(zāi)，眾志成城的動(dòng)人畫卷。
師男：國學(xué)經(jīng)典可以擦亮我們的眼睛。
生女：國學(xué)經(jīng)典可以點(diǎn)燃我們的智慧。
師女：國學(xué)經(jīng)典可以提高我們的素養(yǎng)。
生男：國學(xué)經(jīng)典可以啟迪我們的人生。
合：國學(xué)經(jīng)典是中國古代賢哲的智慧結(jié)晶，意深、理透、志遠(yuǎn)、境高。
師男：誦讀經(jīng)典將使我們的情懷優(yōu)雅起來。
生女：誦讀經(jīng)典將使我們的氣質(zhì)美麗起來。
師女：誦讀經(jīng)典將使我們的靈魂高貴起來。
生男：誦讀經(jīng)典將使我們的生命豐滿起來。
師男生女：國學(xué)經(jīng)典為我們的審美觀確立標(biāo)準(zhǔn)； 師女生男：國學(xué)經(jīng)典為我們的世界觀奠定基礎(chǔ)。
合：桓臺(tái)縣國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)現(xiàn)在開始
【節(jié)目部分】 師男：三尺講臺(tái)，是文化香火的傳播圣地；為人師，我們是當(dāng)代文化派出的使節(jié)。
請(qǐng)欣賞教師集體朗誦《長歌浩嘆唱古今》。
生女：細(xì)雨紛紛，牧童遙指，青草坡前，酒旗飄揚(yáng)的杏花村。
請(qǐng)欣賞音樂情景短劇《牧童遙指杏花村》。
師女：中華文明源遠(yuǎn)流長，唐宋文學(xué)璀璨奪目。
請(qǐng)欣賞大型詩朗誦《唐風(fēng)宋韻耀中華》。
生男：自古以來文人墨客飽讀詩書并留下千古佳話。
看
一群活潑好動(dòng)的孩子帶著他們的故事向我們走來
請(qǐng)欣賞情景劇《樂在書中尋》。
師男：從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從唐風(fēng)到宋韻，那一篇篇經(jīng)典佳作像橘樹，像蘭花，為我們帶來國學(xué)經(jīng)典那遙遠(yuǎn)的芬芳。
下面請(qǐng)欣賞《古韻悠悠》。
國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)主持詞：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”徜徉在《詩經(jīng)》的世界，我們時(shí)刻感受著它馥郁的芬芳。
請(qǐng)欣賞《古風(fēng)古韻送我情》。
生男：貪看翠蓋擁紅妝，不覺湖邊一葉霜，卷卻天機(jī)云錦緞，縱教匹練寫秋光。
請(qǐng)欣賞《湖區(qū)娃娃誦經(jīng)典》。
師男：國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證，也是每一個(gè)中國人的立身處世之本；更是我們不可或缺的精神力量。
請(qǐng)欣賞大型國學(xué)經(jīng)典誦讀《悠悠中華情》 生女：《詩經(jīng)》如同參差的荇菜，那一聲聲遠(yuǎn)古的歌聲，穿越千年的歷史時(shí)空，至今仍在人們耳邊輕輕吟唱。
請(qǐng)欣賞詩樂舞表演《關(guān)雎》。
師女：歷代先賢留給我們的不僅是華美的篇章，更是深邃的思想，博大的精神。
讓我們?cè)谡b讀中，見賢思齊，養(yǎng)浩然正氣。
請(qǐng)聽大型朗誦《千載風(fēng)流》。
生男：從軍代父意何雄，別娘翁，執(zhí)彎弓。
涉水登山，戴月赴兵戎。
踏破重關(guān)三萬里，豪氣足，貫長虹。
請(qǐng)欣賞情景劇《木蘭辭》。
師男：往事越千年，行游品三國。
今天，我們沿著歷史長河溯流而上，說三國、誦三國、唱三國、演三國。
請(qǐng)欣賞師生誦讀《烽火長歌醉千年》。
生女：傳統(tǒng)文化是華夏民族的根，國學(xué)經(jīng)典是炎黃子孫的魂。
請(qǐng)欣賞快板《國學(xué)經(jīng)典展新彩》。
師女：悠悠中華，浩浩文化；燦爛文明，光照千秋
生女：千古華章，字字珠璣，篇篇錦繡，滋養(yǎng)著中華兒女
生男：今天，我們從中國浩瀚的國學(xué)海洋中，擷取了幾朵浪花，用我們的心靈和聲音，去復(fù)原當(dāng)年浪花飛濺時(shí)的優(yōu)美與灑脫，壯懷與激昂。
師女生男女合：請(qǐng)欣賞師生誦讀《千千闋歌中華情》。
【結(jié)尾部分】 師男：誦讀經(jīng)典，師從賢哲，陶心冶智，博古通今； 生女：誦讀經(jīng)典，播種心田，生根發(fā)芽，開枝散葉。
師女：誦讀經(jīng)典，營造國學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建書香校園。
生男：誦讀經(jīng)典，推進(jìn)國學(xué)誦讀工程，建設(shè)書香桓臺(tái)。
師男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
生女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。
師女：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
生男：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>
師男：低聲吟詠吧，讓我們?cè)趪鴮W(xué)經(jīng)典的天地里心馳神游。
生女：高聲誦讀吧，讓我們?cè)趪鴮W(xué)經(jīng)典的芳香中滋情養(yǎng)氣。
師女：吟詠誦讀吧，讓我們共同傳承偉大雄健的民族精神。
生男：吟詠誦讀吧，讓我們共同創(chuàng)造燦爛輝煌的中華文明。
師男生女：我們相信， 一代桓臺(tái)少年， 在經(jīng)典美文的熏陶下， 必將成為新世紀(jì)的棟梁
師女生男：我們相信， 一代代桓臺(tái)少年， 在經(jīng)典美文的誦讀中， 一定能繼往開來，創(chuàng)造更加輝煌的新時(shí)代。
合：桓臺(tái)縣國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)到此結(jié)束
楊柳小學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)主持詞（合）老師們、同學(xué)們：（男）中華文化源遠(yuǎn)流長，（女）國學(xué)經(jīng)典，（合）是鑲嵌在傳統(tǒng)文化上的一顆顆璀璨的明珠。
（男）經(jīng)典與我們同行，經(jīng)典我們每天誦讀。
（女）經(jīng)典與我們同在，經(jīng)典是我們?nèi)松闹改稀?/p>
（合）經(jīng)典誦讀，讓傳統(tǒng)文化的種子撒播在我們的心里，生長在我們?nèi)松穆飞?，讓我們一生受用?/p>
（男）今天，我們站在紅旗下，（女）今天，我們沉浸在國學(xué)經(jīng)典誦讀中。
（合）金堂縣趙鎮(zhèn)楊柳小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)現(xiàn)在開始
（男）“人之初，性本善。
”這是《三字經(jīng)》中的第一句。
在他們的童聲中我們還能感受春天的美景，走近《春曉》《春夜喜雨》。
請(qǐng)聽一年級(jí)一班的同學(xué)為我們誦讀國學(xué)經(jīng)典。
請(qǐng)大家鼓掌
（女）蒙學(xué)《三字經(jīng)》瑯瑯上口，我們意猶未盡；《池塘邊的叫聲》和《絕句》，讓我們從中感受到天籟的聲音。
請(qǐng)一年級(jí)二班的同學(xué)為我們誦讀經(jīng)典。
請(qǐng)大家歡迎
（男）“人之初，性本善。
”將再一次響在我們的耳畔。
不同的民族只有“媽媽”的發(fā)音是一樣的，讓我們感受《媽媽的愛》。
請(qǐng)同學(xué)們聆聽二年級(jí)二班的同學(xué)為我們誦讀的國學(xué)經(jīng)典。
請(qǐng)大家鼓掌
（男）《弟子規(guī)》是具體列述我們?cè)诩?、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的規(guī)范。
請(qǐng)二年級(jí)二班的同學(xué)為我們誦讀《弟子規(guī)》，感受《瀑布》的壯美。
請(qǐng)大家歡迎
（女）春將匆匆去，而春天我們收藏在記憶里。
請(qǐng)聽三年級(jí)一班的《弟子規(guī)》和春天詩句的朗誦。
請(qǐng)同學(xué)們歡迎
（男）《對(duì)韻歌》我們大家都熟悉，聽一聽三?二班的誦讀，我們將有另一番感受。
《游子吟》中的母愛，《贈(zèng)汪倫》中的朋友情，將使我們感動(dòng)。
請(qǐng)大家鼓掌
（女）《弟子規(guī)----泛愛眾》告訴我們“施比受更有?！?。
在《小池》邊，四?一班的同學(xué)將為我們吟誦《夏日絕句》《七步詩》。
請(qǐng)大家歡迎
（男）《朱子童蒙須知----讀書寫文字第四》告訴我們學(xué)習(xí)的習(xí)慣，該怎樣養(yǎng)成。
在《夏日絕句》中明白人生價(jià)值的取向。
在《卜算子》里感受詩人的惜花。
請(qǐng)聽四?二班的同學(xué)朗誦他們的國學(xué)經(jīng)典。
請(qǐng)大家鼓掌
女）他們也偏愛《弟子規(guī)》，偏愛蘇軾的幾首詩詞。
請(qǐng)欣賞五?一班的國學(xué)經(jīng)典節(jié)目。
請(qǐng)大家歡迎
（男）岳飛是愛國的，他的詞《滿江紅》千古傳誦。
范仲淹也是愛國的，《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》雖經(jīng)千年，讀罷，還讓我們感動(dòng)不已。
請(qǐng)聽五?二班吟誦的這兩首詞。
請(qǐng)大家鼓掌
（女）孔子的《孝經(jīng)》以孝為中心，比較集中地闡述了儒家的倫理思想。
三首古詩讓我們進(jìn)入了如夢(mèng)如幻的過去，我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)。
請(qǐng)大家靜下心來，去感受五?三班同學(xué)給我們帶來的國學(xué)經(jīng)典。
請(qǐng)大家歡迎
（男）感受四季，欣賞四季，在詩歌中與古人一樣去贊美四季。
蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，將使我們有另一番滋味在心頭。
請(qǐng)聽六?一班的詩歌朗誦。
請(qǐng)大家鼓掌
（女）文天祥的氣節(jié)在《過零丁洋》里，文天祥的以死明志在《過零丁洋》里。
蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》是他豪放詞的代表作，宋朝是詞的歲月。
讓我們聽一聽六?二班的大哥哥大姐姐為我們朗誦這兩首詞。
大家歡迎
（男）蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》全篇以月成景，由月生情，又以月明理，寄寓著詞人的人生理想。
讓我們?cè)诹嗤瑢W(xué)的誦讀中去感悟蘇軾在節(jié)日里的心情吧。
請(qǐng)大家鼓掌
（女）我國是詩歌的國度，是亞洲文明的搖籃。
（男）我國是儒家思想的起源地。
（合）今天，我們誦讀國學(xué)經(jīng)典，就是在傳承文化，復(fù)興中華。
（女）今天，我們誦讀國學(xué)經(jīng)典，才能使我們的精神家園更加美好。
”（合）金堂縣趙鎮(zhèn)楊柳小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)到此結(jié)束
請(qǐng)大家做謙謙君子，按次序回到教室
預(yù)祝老師們、同學(xué)們節(jié)日快樂
再見
中華經(jīng)典古詩文誦讀匯報(bào)演出節(jié)目匯報(bào)串詞女：敬愛的老師， 男：親愛的同學(xué)們 合：大家好
男：今天，蜀小校園里，高朋滿座； 女：今天，書香校園，群賢畢至，再譜閱讀新篇。
莎士比亞說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品。
生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光； 我們深深感受到了讀書給予我們的樂趣， 我們更感受到的是全校老師給予我們的無限關(guān)愛， 現(xiàn)在我們有請(qǐng)*校長為我們致詞。
大家掌聲歡迎。
男：本學(xué)期，我們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下，繼續(xù)開展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
女：是啊，我們營造書香校園，誦讀千古美文，傳承華夏文明，做少年君子。
男：扶殘﹑助殘是我們中華民族的傳統(tǒng)美德女：我國有一個(gè)節(jié)日叫全國助殘日”,為了慶祝今年的全國助殘日”我們有幸與市聾啞學(xué)校聯(lián)合演出。
對(duì)他們的到來，我們表示熱烈的歡迎。
合：現(xiàn)在，讓我們一起來展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。
蜀小中華經(jīng)典古詩文誦讀匯報(bào)演出活動(dòng)現(xiàn)在開始。
男：金色的童年，陽光燦爛，童年時(shí)光我們親近誦讀經(jīng)典。
女：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀經(jīng)典詩文。
男：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。
”我們知道該如何認(rèn)真學(xué)習(xí)。
女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。
”我們懂得許多做人的道理。
女：下面請(qǐng)欣賞一年級(jí)的同學(xué)誦讀蒙學(xué)經(jīng)典--《三字經(jīng)》。
乙：風(fēng)——你是春的使者 甲：雨——你是春的信徒乙：一年之際在于春 甲：一日之際在于晨乙：讓我們?cè)?**班的《春曉》中體會(huì)那份春意女：江南水鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗，景色怡人，江南夏秋好采蓮，蓮葉團(tuán)團(tuán)圓又圓，看魚兒嬉戲蓮葉間。
請(qǐng)欣賞舞蹈〈水鄉(xiāng)情〉男：春夏秋冬 美景四溢 讓我們和*****班一起來感悟四季
男：我們歡聚一堂，共享師生愛。
女：在這歡樂的時(shí)刻，我們?cè)跄芡洸赣覀兂砷L的園丁們。
男：沒有老師，就沒有我們的成長。
沒有老師，就沒有們的才華和智慧。
女：在此，我們謹(jǐn)代表同學(xué)們向辛勤教誨我們的各位老師，致以深深的敬意和誠摯的祝福。
請(qǐng)欣賞*****班《教師的頭發(fā)》女：感謝你，感謝我，我們都在愛中成長，讓我們都擁有一顆感恩的心，請(qǐng)欣賞手語舞蹈〈感恩的心〉男：歌聲永遠(yuǎn)是青春的主旋律，伴隨動(dòng)聽的的音樂，優(yōu)美的景色，和朗朗誦讀之聲，我們來欣賞*****班同學(xué)表演歌曲《春夜喜雨》女：孟子是戰(zhàn)國時(shí)期偉大的思想家，儒家的主要代表之一。
孟子的成長深受其母的教誨，孟母三遷擇鄰，斷機(jī)教子的故事家喻戶曉，下面請(qǐng)聽六（2）班孟子選篇〈生于憂患，死于安樂〉女：青春的自由，青春的動(dòng)感，青春的世界充滿夢(mèng)想和希望。
有愛的地方就有夢(mèng)想，有夢(mèng)想的地方就有希望，有希望的地方就有年輕的他們。
下面請(qǐng)欣賞表演的時(shí)裝秀。
男：看完剛才這個(gè)秀,相信我們都一樣的激動(dòng),這幫可愛的小演員他們都是聾啞人.也許,我們根本無法想象他們聽不到聲音、說不出話是怎樣的一種感受……但他們同樣生活的快樂，不信，請(qǐng)?jiān)傩蕾p舞蹈〈芭啦芭啦〉男：聚散離合，人生的一大主題，也是一樽混合著酸甜苦辣的雞尾酒。
端起這杯酒，朋友啊，一路多保重 端起這杯酒，一切盡在不言中 請(qǐng)聽*****班的〈長相思〉女：逝去的是歷史，不滅的是精神，歲月帶不走千古之絕唱，光陰抹不去不朽的英魂。
請(qǐng)欣賞誦讀組的〈〈簡析李清照〉。
結(jié)束語：男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。
男：今天，我們?cè)谕皇赘柚校謱⒆呦虿煌姆较?，女：在明天同樣晴朗的藍(lán)天里，我們會(huì)有新的收獲和展望，合：并將愛的旋律繼續(xù)唱響。
合：讓我們讀千古美文，做少年君子。
合：蜀小“中華經(jīng)典古詩文誦讀”匯報(bào)演出到此結(jié)束。
謝謝。
古詩文誦讀主持詞徐：敬愛的老師楊：親愛的同學(xué)們，合：大家下午好
徐：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化 。
楊：華夏源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。
徐：我們贊美那些古代的詩人們，他們對(duì)生活有敏感的心靈，獨(dú)特的體驗(yàn)，譜寫了一首首動(dòng)人的詩句楊：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶徐：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。
楊：誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。
合：西橫街小學(xué)古詩文誦讀大賽——現(xiàn)在開始
楊：首先，請(qǐng)二（2）同學(xué)為大家展示《啟蒙巧對(duì)》。
讓他們?yōu)槲覀兇蜷_古典文化的悠悠長卷。
請(qǐng)五（1）班的唐小虎和孫昊做好準(zhǔn)備。
徐：我們讀詩文，讀經(jīng)典，并不是讓我們變成書呆子，而是讓我們能從經(jīng)典詩文里面學(xué)習(xí)做人的道理。
下面請(qǐng)欣賞五一班的唐小虎和孫昊同學(xué)給我們帶來《勵(lì)學(xué)篇》。
請(qǐng)二（1）班做好準(zhǔn)備。
楊：今天我們相聚，一首搖曳的小詩讓我們心醉。
聽，明媚的陽光帶來了春的聲音。
請(qǐng)欣賞二（1）班的同學(xué)為我們帶來配樂吟唱〈詠柳〉。
一（2）班請(qǐng)準(zhǔn)備。
徐：一（2）班也為我們帶來了一首膾炙人口的古詩，請(qǐng)欣賞《江上漁者》。
請(qǐng)五（2）班做好準(zhǔn)備。
楊：從古至盡，多少詩人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。
千百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。
接下來，讓我們和五二班一起步入月的世界。
請(qǐng)欣賞情境詩朗誦《望月》。
四（1）班 同學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備。
楊：說起吟月詩，一句“但愿人長久，千里共嬋娟”便會(huì)浮上心頭，蘇軾的一曲《水調(diào)歌頭》，承載著世間訴不盡的豪情和思念。
下面請(qǐng)四一班 同學(xué)為我們朗誦蘇軾的名篇《水調(diào)歌頭》。
三（1）請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
楊：我們?nèi)?）班的同學(xué)也特別喜愛這首〈水調(diào)歌頭〉，下面，請(qǐng)欣賞由我們班同學(xué)為大家?guī)淼摹端{(diào)歌頭》。
一（1）班請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
楊：月有情，月伴影。
出門在外，那不變的明月，勾起詩人游子的鄉(xiāng)情。
下面，請(qǐng)欣賞一（1）班為我們帶的配樂吟唱《靜夜思》 。
六（2）班的李梁請(qǐng)準(zhǔn)備徐：我們的古詩文，形式多樣，內(nèi)容豐富。
楊：特別是其中的愛國主義詩文，猶如聲聲春雷，震撼著我們的心靈。
徐：請(qǐng)欣賞詩朗誦 《將進(jìn)酒》，表演者：六（2）李梁 三（1）班 同學(xué)請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
徐：國家興亡，匹夫有責(zé)。
當(dāng)戰(zhàn)鼓咚咚敲響時(shí)，當(dāng)祖國陷于危難之時(shí)，就需要我們挺身而上。
請(qǐng)欣賞詩歌朗誦 《滿江紅》表演者：三一班 同學(xué)。
六（2）班請(qǐng)準(zhǔn)備。
徐：岳母刺字，凝聚了母親對(duì)兒子多少期盼和希望。
精忠報(bào)國，是一位英雄對(duì)祖國的錚錚誓言。
三（1）班的同學(xué)用笛聲演繹了濃郁的愛國情，六（2）班的同學(xué)們則要用他們滿腔的熱情來朗誦岳飛的這首《滿江紅》，請(qǐng)欣賞。
五（2）班周祺銘和應(yīng)文同學(xué)做好準(zhǔn)備。
楊：岳飛的一曲《將進(jìn)酒》，傾訴了一片赤子情懷 徐：報(bào)效祖國，從來就是每個(gè)人心中最偉大的理想。
楊：請(qǐng)欣賞五（2）班周祺銘和應(yīng)文同學(xué)為我們帶來的情境詩朗誦《為中華之崛起而讀書》六（1）班 同學(xué)請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
楊：一位領(lǐng)袖，懷著對(duì)祖國和人民深深的愛，締造了我們的共和國。
徐：一位偉人，把他博大的胸懷化成了詩歌。
他，就是我們的主席。
楊：下面，我們將欣賞到他的一組詩歌，首先，請(qǐng)欣賞六（1）班 同學(xué)朗誦的《沁園春?雪》。
五（1）班做準(zhǔn)備。
楊：1935年10月，率領(lǐng)的紅軍，翻越六盤山，并于下旬，到達(dá)陜北，勝利地完成了震驚世界的二萬五千里長征。
毛主席遠(yuǎn)望云天，寫下了著名的詩作《清平樂?六盤山》。
下面，請(qǐng)五（1）班為大家朗誦這首詩。
四（1）班做準(zhǔn)備楊：〈沁園春?雪〉中，毛主席借雪詠情，一抒偉人的豪邁情懷。
讓我們?cè)俅闻c四（1）的同學(xué)們一同走進(jìn)他的《沁園春——雪》。
六一班做好準(zhǔn)備。
徐：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
一首《七律?長征》將帶我們走進(jìn)長征歲月，去領(lǐng)略紅軍不畏艱險(xiǎn)的精神。
請(qǐng)欣賞六一班為我們帶來的《七律?長征》。
徐：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
楊：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。
徐：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
楊：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>
徐：愿五千年文化瑰寶大放異彩， 楊：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。
讓我們：——合：把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。
楊：古詩文誦讀比賽活動(dòng)——合；到此結(jié)束.古詩文誦讀主持詞 一、開場(chǎng)詞 女：沿著經(jīng)典詩文的流淌脈絡(luò)，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美。
男：觸摸天下蒼生創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，那里寫滿了中華文明的優(yōu)美與高雅，雄渾與放達(dá)。
女：走進(jìn)書里去，讓知識(shí)的浪花澎湃你少年的胸懷。
男：從書里走出來，讓智慧的箴言樹起你人生的路標(biāo)。
女：我們信念堅(jiān)定，“最是書香能致遠(yuǎn)”。
男：我們步履堅(jiān)實(shí)，與經(jīng)典同行，為生命閱讀。
女：大手與小手相牽，穿越華夏文明;我們把握的是般若之智。
男：夢(mèng)想輝煌，采日月精華，集天地靈氣;我們將翱翔宇宙之內(nèi)，縱橫四海之外。
合：雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生 女：古詩文誦讀大賽匯報(bào)演出現(xiàn)在開始。
男：請(qǐng)欣賞…… 二、中間串詞 男：輕叩古典詩文的大門，我們眼前出現(xiàn)了一個(gè)五彩紛呈的世界。
女：“不積硅步，無以致千里，不積小流，無以成江河。
”今天就讓我們漫游在古詩文的長河中，去感受詩歌的 合：博大精深
男：春天，生機(jī)盎然，楊柳依依。
女：夏天，生機(jī)勃勃，葵花朵朵 男：秋天，一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)。
女：冬天“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕”女：如果說唐詩宋詞是文學(xué)寶庫中的一顆燦爛明珠。
男：那詩中的春夏秋冬更是中華文明的千年積淀，是陪伴我們一生的財(cái)富。
女：那就讓我們一同領(lǐng)略古詩中春夏秋冬的絢麗多彩。
男： 讓我們洗去一身的疲憊，帶著一顆平靜的心去細(xì)細(xì)品味聲音的精彩，靜靜聆聽朗誦的魅力摘下所有的面具，感受文字的鮮活跳躍與五千年文化凝練的精華。
讓我們共同傳承民族智慧，讓中華五千年的文化滋潤我們的心田。
讓心靈穿越時(shí)空，在詩韻美文里再一次升華
用心靈呼喚美麗，這美麗又回到我們的心靈。
用聲音詮釋生活，這生活一定會(huì)因了你的魅力而更加美麗。
女： 讓我們把這穿透千古凝玉的聲音守在心田，讓記憶的帆漲滿遼闊的海風(fēng)，讓美麗的夢(mèng)境跌落凡間。
讓你的聲音，我的感動(dòng)，連同這風(fēng)花雪月的浪漫都凝聚在這一片藍(lán)天里
請(qǐng)欣賞《風(fēng)花雪月》。
男：樂莫樂兮新相知，悲莫悲兮生別離。
千百年來，故國鄉(xiāng)土之思，骨肉親人之念，摯友離別之情牽動(dòng)了無數(shù)國人的心弦。
李白送浩然，王維送元二。
乘舟欲行，桃花潭水。
遠(yuǎn)芳古道，萋萋別情，真是黯然銷魂者，唯別而已。
“離別”成了我國古典詩歌中的重要內(nèi)容，這些情感真摯，語言質(zhì)樸的千古絕唱，總能在我們的心窩引動(dòng)更多的抑郁和柔情。
請(qǐng)聽《道不盡的離別情》。
古詩文就像是一顆璀璨的明珠，在文學(xué)藝術(shù)在中華五千年的浩瀚的歷史中的星空中熠熠生輝，又像是一股升騰了千年的香氣，在文學(xué)藝術(shù)的長廊上彌漫、繚繞。
特別是其中的名勝古跡詩文，更是我們千年的絕唱。
下面請(qǐng)欣賞古詩中的名勝古跡。
三、結(jié)束語 男：古詩是一扇神秘的門，他垂青于每一位敲門者。
他敞開的門扉里，是一口淘不完的井，一座掘不盡的礦。
女：古詩是一扇清新的窗，她激勵(lì)著每一個(gè)尋夢(mèng)者。
她推啟的心窗外，是一片看不夠的景，一腔抒不倦的情。
男：優(yōu)雅的氣質(zhì)，不俗的談吐。
女：自由的精神，高尚的情操。
男：讀詩吧
讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們； 女：讀詩吧
讓博學(xué)和睿智豐富我們； 合：讀詩吧
讓歷史和時(shí)間記住我們； 男：智慧充盈，笑迎黃河?xùn)|入海，我們聲音渾厚而有力。
女：品味詩香，坐看云卷云舒時(shí)，我們神情從容而淡定。
合：讀詩吧
讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌
經(jīng)典誦讀串詞男：走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天女：漫過時(shí)間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前男：我們贊美那些古代的詩人們，他們對(duì)生活有敏感的心靈，獨(dú)特的體驗(yàn)，譜寫了一首首動(dòng)人的詩句女：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶男：金色的童年，陽光燦爛，童年時(shí)光我們親近中華經(jīng)典。
女：火紅的青春，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。
男：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。
通過詩歌，我們知道了該如何認(rèn)真學(xué)習(xí)。
女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。
”通過字經(jīng)，我們懂得許多做人的道理。
男：讓我們?cè)趯W(xué)中做,女:讓我們?cè)谧鲋袑W(xué),男 :讓我們和詩歌經(jīng)典一起(合)神采飛揚(yáng)男：首先請(qǐng)欣賞《激情飛揚(yáng)“三字經(jīng)”》。
女：今天我們相聚，一朵搖曳的小詩也能讓我們心醉。
男：今天我們歡聚，讓那些塵煙往事伴著詩情畫意穿越記憶的長廊，唱出詩的風(fēng)韻，詞的美麗。
男：親情是慈母手中的一針一線，親情是媽媽對(duì)游子遠(yuǎn)行的掛牽 讓我們一起對(duì)媽媽深情地說一聲“誰言寸草心，報(bào)得三春暉” 請(qǐng)欣賞古詩情景劇〈游子吟〉 女：有一位英雄，文武雙全，立下精忠報(bào)國的大志，寫下了膾炙人口的千古名篇《滿江紅》男：有一位英雄，忠心耿耿，誓死保衛(wèi)大宋邊疆，卻以莫須有的罪名魂斷風(fēng)波亭，大家知道他是誰嗎
對(duì)了，他就是宋朝名將岳飛。
女：今天，我們坐在這里讀岳飛的詩，更要記住他、緬懷他、學(xué)習(xí)他，從小立下建設(shè)祖國、報(bào)效祖國的大志，長大以后把我們的國家建設(shè)得更加美麗、富饒
詩朗誦表演《滿江紅》 男： 中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。
女：不讀詩、不賞詩、不愛詩的人心靈是荒蕪的，不讀詩、不賞詩、不愛詩的民族文化是單薄的。
男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>
男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。
男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章男：在這盛世歌聲，歡欣鼓舞之時(shí)，我們感嘆時(shí)間的匆匆，女：感謝所有朋友們的精彩演出；感謝所有嘉賓和領(lǐng)導(dǎo)的出席；感謝所有朋友的聆聽；感謝所有老師的服務(wù)。
男：讓我們學(xué)詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；女： 讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會(huì)生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：（合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。
有哪些國學(xué)經(jīng)典的古詩
明德賦胡秉言日月交融，萬泰亨通。
剛?cè)嵯啾?，陰陽平衡?/p>
金烏賜正能量，冰魄澤睿氣生。
昕光熠熠普照，嫦娥澄澄啟靈。
置身于正，勇于攀登。
立本于道，遵循本性。
順乎自然，標(biāo)有準(zhǔn)繩。
惟初太始，萬物化成。
本心本善無我，舍欲舍得心升。
大道無言無形，感知善良心行，省于天地圣靈，啟于思維善行。
教以人倫茂親，施以天道德成。
格物致知誠正心，曉禮篤信修其身。
齊家有序興天下，至善親民明德存。
懂其忠義，盡心為人合天理。
盡其仁孝，寬厚善良存孝悌。
溫良恭敬，恭慎尊誠有慈意。
謙讓有度，虛心隆禮容天地。
心境光明，正德品行，當(dāng)知慈悲盈胸。
仁愛敦睦，明理向善，應(yīng)曉始終道然。
克己復(fù)禮，恪守德道，言之忠信不驕。
厚德載物，緣自天成，兼?zhèn)淙识Y惠盈。
天地清明，惠澤萬靈。
四海咸寧，神州大同。
曉德道而行，懂禮儀而從，善與善而交，善與善相融。
秉承人倫之性而勤樸，懷守德善之心而始終。
上古留德綿遠(yuǎn)千世烙心境。
而今感念弘揚(yáng)萬載潤賢明。
圣人行于道，天子行于明，君子行于儀，世人行于德。
道在五德之上，德為富貴之根。
內(nèi)修清靜寡欲無，外修天道氣真。
德心致虛致公，修德養(yǎng)性明倫。
坐立不忘我德道，出入皆抱善心。
德威天下，物埠咸豐。
乃國人倫理核心，成民族文化基根。
儒道法佛，明德共存。
參傳統(tǒng)思想理論，揚(yáng)仁愛孝悌精神。
精忠愛國，勤儉誠信。
見利思義，謙和禮仁。
德施天下安，德惠萬民咸，德法社會(huì)寧，德政盛世綿。
