帶有設(shè)問(wèn)的詩(shī)句

設(shè)問(wèn)設(shè) 問(wèn)為了引起注意,故意先提出問(wèn)題,自問(wèn),叫做設(shè)問(wèn).設(shè)了能引起注意外,還能啟發(fā)讀者思考.(1)：甚么叫自律?自律就是自己管束自己的行為.例子(2)：這人是誰(shuí)?不是別人,原來(lái)是大明.例子(3)：數(shù)學(xué)真的很難嗎?我看不是.設(shè)問(wèn) 明知故問(wèn),自問(wèn)自答,或提出問(wèn)題,不需確定答案,這種修辭方式叫做設(shè)問(wèn).運(yùn)用設(shè)問(wèn),能引人注意,啟發(fā)思考；有助于層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng).例如：①什么是路?就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的,從有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的.（魯迅《生命的路》）②誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢?我們的戰(zhàn)士,我覺(jué)得他們是最可愛(ài)的人.（魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）③啊,是誰(shuí),這么早就把那親愛(ài)的令人心醉的鄉(xiāng)音送到我的耳畔?是誰(shuí),這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)喚來(lái)了玫瑰色的黎明?是一個(gè)青年人.（峻青《鄉(xiāng)音》）④蔣介石總是要強(qiáng)迫人民接受戰(zhàn)爭(zhēng),他左手拿著刀,右手也拿著刀.我們就按照他的辦法,也拿起刀來(lái).這是經(jīng)過(guò)調(diào)查研究以后才找到的辦法.這個(gè)調(diào)查研究很重要.看到人家手里拿著東西了,我們就要調(diào)查一下.他手里拿的是什么?是刀.刀有什么用處?可以殺人.他要拿刀殺誰(shuí)?要?dú)⑷嗣?……（《抗日勝利后的時(shí)局和我們的方針》）⑤日本日立公司電機(jī)廠,五千五百人,年產(chǎn)一千二百萬(wàn)千瓦；咱們廠,八千九百人,年產(chǎn)一百二十萬(wàn)千瓦.這說(shuō)明什么?要求我們干什么?（蔣子龍《喬廠長(zhǎng)上任記》）⑥老巖不是要在南方過(guò)年么?為什么提前回來(lái)了?一推門(mén),我就看到了一個(gè)奇跡：一把褐色的樣式古樸的陶土瓦壺,在蜂窩爐上咝咝地冒著水汽.（葉文玲《心香》）⑦她像一只輕捷的小鳥(niǎo)一樣飛走了.她剛一走,我就后悔了.晚上,校門(mén)口---這不明明是約會(huì)嗎?萬(wàn)一讓人看見(jiàn)了還講得清楚?她怎么敢?到底有什么事呢?對(duì)了,一定是想把那張照片要回去,可是照片還在呂宏手里哩!（張抗抗《夏》）上面例①和例②是一問(wèn)一答；例③是二問(wèn)一答；例④是連接三個(gè)一問(wèn)一答；例⑤和例⑥是二問(wèn)不答；例⑦是四問(wèn)不答.前面四個(gè)例句中,先故意設(shè)問(wèn),然后再自己回答,是為了提醒讀者的注意,引起讀者深入思考；后面三個(gè)例句中,問(wèn)而不答,目的是讓讀者去聯(lián)想,去回味.設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是無(wú)疑而問(wèn),在運(yùn)用時(shí)首先要求我們對(duì)問(wèn)題清晰明確的認(rèn)識(shí),心中有數(shù),然后才能做到善問(wèn)善答；還要立足全局,當(dāng)問(wèn)則問(wèn),不當(dāng)問(wèn)則止,這樣才能使行文不呆板、有波瀾.

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日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南?

帶有設(shè)問(wèn)的句子

1家何處住?妾住在橫塘.停船暫借問(wèn),或恐是.2、綠蟻新醅酒,紅火爐.晚來(lái)天欲雪,能飲一杯無(wú)?3 《固山下》日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊.4、《觀書(shū)有感》半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊.問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái).

含有設(shè)問(wèn)的句子

海底是寧?kù)o的嗎

不是的