求一些好的離別贈語或是詩句

絕句兩年往事堪回首，柳絮低眉愁春風(fēng)。

若得夜半游仙夢，唯恐相逢日明中。

五律三年終需別，猶嘆諸往事。

青春不留白，歲月空泛紫。

學(xué)業(yè)愿有成，情愛終得意。

難為折柳情，又是蟬鳴時。

五律俱言同學(xué)誼，甘甜如乙醇。

共寢兩載秋，同窗三年春。

瀟瀟沐清晨，遲遲絕黃昏。

都是離別人，傷心枉斷魂。

生查子三年同窗誼，唯一紙別文。

空掛多情淚，留言更傷春。

只會勸斜陽，勿得駐黃昏。

瑤臺下霧月，空樓夢斷魂。

折桂令 兩年春真?zhèn)€睛好，話語輕喉，別歌今朝，留言恨少。

多少往事，回望江潮，煙堤上柳紫輕挑，斜陽里落霞愁惱。

君情裊裊，意興飄飄，再惜別已是黃昏，離去后怎個無聊。

武陵春三年相識同窗誼，唯一紙別文。

露愁花妖冷清晨，怎個春斷魂。

笑說離別送君去，柳顏落青春。

朗朗晴空疏有云，從別后，淚染塵。

浣溪沙花色離人醉離魂，月下獨盞酌芳春。

樹影斑駁愁心飛。

夜闌聞笛猶似夢，依稀故人喚清晨。

且為殘曲賦孤身。

點絳唇草色天涯，流年往事亦如詩。

猶憶當(dāng)初，笑語同桌時。

淺賦輕詞，隨緣盡于此。

淚痕濕，杜宇空啼，聲聲是別離。

關(guān)于離別時美好祝愿的詩句有哪些

老師,三年的時光已悄然過去。

也許我曾讓您頭痛,也許我曾讓您擔(dān)憂,也許我曾讓您舒心,也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。

也許您桃李滿天下，不一定會記得我，但是我始終都會銘記您的教誨。

你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中。

縱然走到天涯海角，也忘不了你那春風(fēng)化雨般的熟悉的聲音。

您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光 …… 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇 ―― 呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。

您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人 ―― 我的老師您。

您對我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動為榜樣。

您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。

這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

啊，老師 ―― 人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲 ―― 老師

在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個需要啟蒙的學(xué)生

在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程

毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。

老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。

我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

您在學(xué)生的心目中，是 “ 真的種子，善的信使，美的旗幟 ” 。

您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈 ―― 老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘

仰之彌高，鉆之彌堅。

―― 《論語 · 子罕》 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

―― 〖清〗鄭燮 您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

教師的春風(fēng)，日日沐我心。

一位好老師，勝過萬卷書。

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

一日為師，終身為父。

片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

1園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

老師，是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。

您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點燃的火花。

三年的時光雖然很短暫,但回頭看 看走過的路,有曲折的一段,更多 的是平坦. 舒暢感覺.人生路上有 成功.也有失敗,請相信有志者事競成 17 畢業(yè)贈言 我不知道\\\\有多少個星辰醉心其間\\\\揮一揮手\\\\又怎能抹去\\\\這不絕如縷的眷戀\\\\哪怕今后的風(fēng)景更美更好\\\\我都無法輕拋過去\\\\一展笑顏\\\\盡管人生告別尋常事\\\\真告別時\\\\卻又難說再見 18 畢業(yè)贈言 昔我來思，桃李累累；今我往矣，楊柳依依。

34 畢業(yè)贈言 南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。

35 畢業(yè)贈言 親愛的朋友請不要難過，離別以后要彼此珍重。

36 畢業(yè)贈言 柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量

37 畢業(yè)贈言 我的朋友們，我們要暫時分別了；“珍重珍重”的話，我也不再說了。

在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

38 畢業(yè)贈言 你能否送我一塊手帕

讓我心上飄起一片帆。

39 畢業(yè)贈言 動身的時刻到了，讓我們走吧

不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠(yuǎn)地跳蕩不息。

40 畢業(yè)贈言 如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。

但是我不能啊

那么，就讓我們以沉默分手吧

要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別

41 畢業(yè)贈言 相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

42 畢業(yè)贈言 面對著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說的愛戀與不舍，都收藏在語句的背后。

因為我們都已明白，此去再也沒有比手中這一杯更醇更美的酒了。

43 畢業(yè)贈言 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。

我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

44 畢業(yè)贈言 你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。

今后只要我想起你，我的歲月就會永遠(yuǎn)地鮮艷，永遠(yuǎn)地芳菲。

三年的時光如云般飄過，時間的天使不茍地將時針撥向離別。

在這臨別之際，我們的心情如大海的波濤洶涌澎湃。

曾記得，我們剛進(jìn)校門時，還是蹦蹦跳跳的少年，多么幼稚、多么天真

而如今，我們已長大，臉上寫滿了成熟曾記得，我們剛進(jìn)校門時，還只會加減乘除，多么無知，多么貧乏。

而如今，我們似乎上通天文，下明地理，洋洋灑灑，滿腹經(jīng)倫三年的陽光雨露，三年的辛勤耕耘，花兒開放了，姹紫嫣紅；果實成熟了，碩果累累。

花兒翩翩起舞，是在感謝這片沃土；果實頻頻點聲，是在報答辛勤的園丁風(fēng)箏飛得再高，它的線仍牽著您的手；游子走得再遠(yuǎn)，他的心仍掛著母親。

不管走向哪里，我們都不會忘記您——老師；我們會努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績獻(xiàn)給您——老師

假如我們是一只小船， 您就是一對船槳。

有了船槳的劃動， 小船才能乘風(fēng)破浪。

假如我們是一根蠟燭， 您就是一根火柴。

有了火柴的點燃， 蠟燭才能大放光芒。

假如我們是茂盛的樹木， 您就是辛勤的園丁。

有了園丁的培育， 樹木才能高大挺秀…… 老師,六年的時光已悄然過去。

也許我曾讓您頭痛,也許我曾讓您擔(dān)憂,也許我曾讓您舒心,也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。

也許您桃李滿天下，不一定會記得我，但是我始終都會銘記您的教誨。

還有一段英文滴~~~~~Dear Mr.\\\/Miss xx At this time of saying goodbye, I am full of gratitude towards you. Your hardwork and patience accompanied me all these years. I have grown up with more wrinkles around your eyes. No words can express our thanks. We will live on with that gratitude. May your teaching life be long and fruitful and may your family be sweet and peaceful. YOURS XXX 尊敬的XX老師 臨別之際，我們對您充滿感激之情。

這些年來伴隨我們成長的是您的辛勤勞動和耐心。

您的皺紋是我們成熟的見證。

所有的語言都無法充分表達(dá)我們的心情。

謹(jǐn)祝我們敬愛的老師教齡綿長，成果豐碩。

祝我們的可愛的老師家庭和美安逸。

您的學(xué)生XXX敬贈

我的老師說這是啥意思

求各位大神解一下 （萬馬躍湖平川地

）

萬馬躍過湖泊猶如廣闊的平原

有小學(xué)六年級畢業(yè)詩歌朗誦嗎 最好在5分鐘內(nèi)

再見，我的母校

在某一天當(dāng)我們打開一本書開始沉浸于它的精彩是否也已經(jīng)想到有一天我們會讀到最后一頁當(dāng)往日聒噪的知了 識趣地把聲音放低當(dāng)從前活潑的小鳥 安靜地在樹梢佇立這一刻 我才恍然空氣中彌漫著一種情緒校園里布滿了一種氣息原來 這個火熱的季節(jié)注定用來別離回想入學(xué)當(dāng)年,我步履蹣跚,回想第一節(jié)下課,我淚流滿面,六年來，是老師親手為我們擦干了想家的淚水,是學(xué)校把我們從年幼無知的孩子培育成博學(xué)多才的少年。

回顧所來徑，我們要感謝我們的老師。

他們和我們一起，早起晚歸 披星戴月，他們欣慰著我們的進(jìn)步，他們煩惱著我們的煩惱，他們夢想著我們的夢想。

不管我們將來是飛黃騰達(dá)還是平凡如故，我們都不會忘記感激和報答老師。

因為在思想的世界里，是老師教會我們站立；在科學(xué)文化的世界里，是老師教會我們行走和奔跑。

我們要感謝我們的學(xué)校六年,兩千多個日子，我們在這里一起分擔(dān)風(fēng)雨，共享雨露。

在這里，有我們最珍貴的回憶，有我們最知心的朋友，有我們最難忘的學(xué)習(xí)生涯。

告別母校，讓腳步沉重的不是行囊，而是離別的悲傷；再也不能漫步在校園的林蔭小道，再也不能聆聽樹叢里的小鳥歌唱，再也不能與恩師們探討人生哲理，再也不能與同窗暢談生活與理想。

也許我們有些傷感，但是我們并不惆悵。

因為那無限的未來就要從現(xiàn)在開始，明天，我們就要慢慢體會“長大”的滋味，這昭示著一種榮耀，更提醒著一種責(zé)任。

這份責(zé)任就是我們要學(xué)會愛，愛我們的家人、我們的老師和朋友，愛這個社會，愛偉大的祖國，愛生生不息的中華民族和九州的土地。

我們固然有些傷感，但我們絕沒有絲毫惆悵因為昨天育才是我們的榮幸，明天我們是育才的驕傲。

今天我們是育才園里的一縷芬芳，明天我們是共和國的鋼鐵脊梁

告別熟悉的學(xué)校，象孩子總要離開媽媽的懷抱,初中的大門在向我們招手,臉上卻是含淚的微笑。

在離別之際，請接受我們最莊重的一次隊禮，象海外赤子看到了五星紅旗，在離別之際，請收下我們?yōu)槟I(xiàn)上的一束鮮花，表達(dá)我們花兒對根的情意再見了，親愛的老師，盡管我們多想再次聆聽您殷切的教誨再見了，和藹的校長，盡管我們還想再次感受您真誠的關(guān)懷再見了，活潑的校友，盡管我們真想再享受一次開心的課間十分鐘；再見了，心愛的課堂，盡管我們真想再展開一次精彩的討論，把美好的未來暢想。

深深的鞠躬—— （同時做鞠躬動作）向親愛的老師；向敬愛的校長；向可愛的同學(xué)；獻(xiàn)上我們臨別的祝福：愿育才——從成功走向燦爛，從燦爛走向輝煌。

煩中的惱 ?? 2009-6-17燕子展翅，雄鷹翱翔，那是鳥兒對藍(lán)天的向往；　　小溪潺潺，波浪滾滾，那是河流對海洋的歌唱；　　稻谷飄香，碩果累累，那是大地對萬物的暢想；　　春華秋實，桃李芬芳，那是母校對我們的希望

　　　　老師啊，母?！　∥覀兙鸵x開您　　收起往日的嬉戲　　我們靜靜地　　走過校園每一個角落　　走過我們生活了六年的地方　　　　你看，那陽光明媚的教室　　多少次聆聽我們，書聲朗朗　　你看，那沉默無語的黑板　　多少次書寫我們，知識秘方　　你看，那寬闊平坦的操場　　多少次留下我們，笑聲飄蕩　　你看，那清脆悅耳的鈴聲　　多少次提醒我們，珍惜時光　　　　母校啊　　當(dāng)我再一次走進(jìn)您　　多少歲月一一在我們心中流淌　　忘不了，困惑時，老師那一句句諄諄教誨　　忘不了，摔倒時，同學(xué)那一雙雙援助之手　　忘不了，失敗時，老師那一個個鼓勵目光　　忘不了，成功時，同學(xué)那一陣陣熱烈鼓掌　　母校啊　　讓我怎樣感謝您　　　　老師，我們就要畢業(yè)了　　六年啦，六年的歲月在我們心頭匆匆掠過　　我們清楚地記得您忙忙碌碌的身影　　老師，我們一起去打球吧　　老師，我的飛機模型做好啦　　老師，我的作文又發(fā)表啦　　老師，合唱比賽我們得了第一名　　還記得運動場上您焦急的目光嗎

　　那是我們奮勇爭先的動力啊　　看到比賽勝利了，　　您和我們一起歡呼雀躍　　那一刻，我分明看到您眼中激動的淚花　　怎能忘，進(jìn)步時，您為我們頒發(fā)獎品　　怎能忘，生病時，您對我們噓寒問暖　　怎能忘，犯錯時，您一句句細(xì)心叮嚀　　無論何時，有您就有了我們的歡笑　　看著我們一天天懂事了　　您的臉上綻放出最欣慰的笑容　　您的心啊，時刻都在為我們跳動　　老師啊，六年一班的每一個孩子該怎樣感謝您　　　　老師，我們就要畢業(yè)了　　六年啦，六年的光陰在我們眼中輕輕灑落　　曾幾何時　　老師，我的褲子破了　　老師，我的辮子松了　　老師，我的午飯灑了　　老師，爸爸媽媽又吵架了　　老師……老師……老師……　　是啊

有什么能難得倒您呢

　　誰的思想長草了，您就是除草的園丁　　誰的心理受傷了，您就是療傷的醫(yī)生　　老師啊　　真難為您　　用輕柔的慈愛融合了這樣一個南腔北調(diào)的集體　　真難為您　　用溫情的心包容了這樣一群慢慢長大的孩子　　老師啊，六年二班的每一個孩子該怎樣感謝您　　　　老師，我們就要畢業(yè)了　　六年啦，六年的風(fēng)雨在我們腦海靜靜閃過　　老師，您喝口水吧，為我們您多少次累啞了嗓子　　老師，您放下筆吧，為我們您多少次累壞了眼睛　　老師，您坐一會兒吧，剛打完吊瓶您怎么能堅持得住啊　　老師啊老師，請您好好休息一下吧　　您的孩子已經(jīng)長大　　不會忘記　　您在每一道溝坎邊扶我們前行　　不會忘記，您用并不偉岸的肩膀　　托起我們?nèi)松娘L(fēng)景　　還記得　　數(shù)學(xué)課上，您百問不厭耐心講解　　那是我們登高的基石啊　　一點點微小的成功　　都贏來您熱淚涔涔　　從步履輕盈到年華老去　　您將人生最精彩的篇章都留在我們成長的路上　　老師啊，六年三班的每一個孩子該怎樣感謝您　　　　為什么再多的回憶　　也道不盡我們彼此的依戀　　為什么再多的祝?！　∫舱f不盡我們對母校的眷戀　　為什么再誠摯的語言　　也訴不盡我們深深的思念　　　　挽不住的　　都是最亮麗的風(fēng)景，　　急切溜走的，　　都是最美妙的時光　　　　這一切的一切　　仿佛剛剛開始　　似乎就在昨天　　可轉(zhuǎn)眼　　我們就要互說再見　　　　再見了，母?！　∈悄o了...... 余下全文>>夏陌之記憶拼接 ?? 3-21 18:49再見，童年

聽，操場上的嬉鬧聲，聽，外出時的歡笑聲；聽，比賽時的吶喊聲，聽，軍訓(xùn)時的口號聲。

所有歡聲笑語，在此時此刻，被譜寫成愛的篇章。

看，同學(xué)們的你追我趕，看，老師們的認(rèn)真批改；看，園丁們的細(xì)心灌溉，看，干凈而亮堂的教室。

所有美好事物，在此時此刻，被定格在你我心中。

兩千一百九十天，有歡笑，比賽獲勝的歡笑，外出秋游的歡笑……有淚水，同伴受傷的淚水，你我爭執(zhí)的淚水……歡笑與淚水，成為小學(xué)六年生活里，最美好的回憶。

回憶過去，從無知變得懂事，從天真走向成熟，從“為什么”變成“我知道”……眺望未來，“智多星”變成“大博士”，“小班長”變成“大教授”，“小體育健將”變成明天的“冠軍”……告訴我，兩千多個日子，是誰伴我走過

是你，伙伴，是你，老師

但愿我們跨越時空，彼此想念，彼此祝愿

送友人詩中是怎樣表達(dá)對友人的感情的

送友人青山橫，白水繞。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子落日故人情。

揮手自茲去，蕭馬鳴。

這是一首情意深長的送別詩，作者通過送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達(dá)出依依惜別之意。

首聯(lián)的“青山橫北郭，白水繞東城”，交代出了告別的地點。

詩人已經(jīng)送友人來到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。

只見遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。

這兩句中“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，首聯(lián)即寫成工麗的對偶句，別開生面；而且“青”、“白”相間，色彩明麗。

“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。

詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。

未見“送別”二字，其筆端卻分明飽含著依依惜別之情。

接下去兩句寫情。

詩人借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯，說：此地一別，離人就要象那隨風(fēng)飛舞的蓬草，飄到萬里之外去了。

此聯(lián)從語意上看可視為流水對形式，即兩聯(lián)語義相承。

但純從對的角度看不是工對，甚至可以說不“對”，它恰恰體現(xiàn)了李白“天然去雕飾”的詩風(fēng)，也符合古人不以形式束縛內(nèi)容的看法。

此聯(lián)出句“此地一為別”語意陡轉(zhuǎn)，將上聯(lián)的詩情畫意扯破，有一股悲劇的感人力量。

古人常以飛蓬、轉(zhuǎn)蓬、飄蓬喻飄泊生涯，因為二者都有屈從大自然、任它物調(diào)戲而不由自主的共同特征。

所以，此句想到“逢”的形象時十分沉重，有不忍之情，非道一聲珍重可比。

太白集王琦注云：“浮云一往而無定跡，故以比游子之意；落日銜山而不遽去，故以比故人之情。

”這兩句詩表達(dá)了詩人對友人的深切關(guān)心，寫得流暢自然，感情真摯。

頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”，大筆揮灑出分別時的寥闊背景：天邊一片白云飄然而去，一輪紅日正向著地平線徐徐而下。

此時此景，更令詩人感到離別的不舍。

這兩句“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”，也對得很工整，切景切題。

詩人不僅是寫景，而且還巧妙地用“浮云”來比喻友人：就象天邊的浮云，行蹤不定，任意東西，誰知道會飄泊到何處呢

無限關(guān)切之意自然溢出，而那一輪西沉的紅日落得徐緩，把最后的光線投向青山白水，仿佛不忍遽然離開。

而這正是詩人此刻心情的象征。

此句也可理解為游子將行未行的戀舊情意，有欲行又止，身行心留之復(fù)雜意緒。

落目的形象既可理解為故人的眷戀之情，亦可理解為對友人的祝福之情。

“夕陽無限好”、“長河落日圓”，但愿友人前路陽光燦爛，諸事圓滿遂心，呼應(yīng)了“孤蓬萬里征”一句。

尾聯(lián)兩句，情意更切。

“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

”送君千里，終須一別。

“揮手”，是寫了分離時的動作，詩人內(nèi)心的感受沒有直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景。

詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。

那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。

末聯(lián)借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。

李白化用古典詩句，用一個“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，是鬼斧神工的手筆。

這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套。

詩中青山，流水，紅日，白云，相互映襯，色彩璀璨。

班馬長鳴，形象新鮮活潑，組成了一幅有聲有色的畫面。

自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動，畫面中流蕩著無限溫馨的情意，感人肺腑。