形容“科研成果很多”的成語有哪些
碩累、滿載而歸、累累、數(shù)不勝不勝枚舉一、碩果累累 [ shuò guǒ léi léi ] 【解釋】義是指秋天豐收時樹上的果實茂盛的樣子。
現(xiàn)在常引申為某人的作品很多，取得了很大的成就。
【出處】：霍達《補天裂》第十三章：七百年來，子孫不息，人才輩出，歷代科舉，碩果累累。
二、滿載而歸 [ mǎn zài ér guī ] 【解釋】：載：裝載；歸：回來。
裝得滿滿地回來。
形容收獲很大。
【出自】：明·李贄《焚書·又焦弱侯》：“然林汝寧向者三任，彼無一任不往，往必滿載而歸。
”【譯文】：然而汝寧林知府剛才三任，他沒有一任不去，去了一定會滿載而歸三、結實累累 [ jiē shí léi léi ] 【解釋】：形容果樹上結的果子很多。
【出自】：畢璞《第一次真好》中的句子：我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。
除了木瓜樹以外，所有結實累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片、電視和電影中看到。
今天第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。
四、數(shù)不勝數(shù) [ shǔ bù shèng shǔ ] 【解釋】：數(shù)：計算。
數(shù)都數(shù)不過來。
形容數(shù)量極多，很難計算。
【出自】：郁達夫《方巖記靜》：“類似這樣的奇跡靈異，還數(shù)不勝數(shù)，所以一年四季，方巖香火不絕，而尤以春秋為盛。
”五、不勝枚舉 [ bù shèng méi jǔ ] 【解釋】：勝：盡；枚：個。
不能一個個地列舉出來。
形容數(shù)量很多。
【出自】：宋·王楙《野客叢書·俗語有所自》：“似此等語，不可枚舉。
”【譯文】：似乎這些話，不能一個個地列舉出。
形容科研成果很多的詞語
[shuò guǒ léi léi]果實 累累：本義是指秋天豐收時樹上的果實茂盛的樣子。
現(xiàn)在常引申為某人的作品很多，取得了很大的成就
研究成果指的是什么
把你所獲得的科研成果（做了什么項目獲得某種技術、產(chǎn)品或其他形式的成果），拿到市科技局進行鑒定，鑒定通過后得到一個鑒定證書，和專利證書類似，是對你獲得技術先進性的一種認可。
這個成果鑒定對你申報其他相關項目有很大幫助。
( )線路 （ ）成果 關于大自然的詩句 兩句 關于愛國的名言兩句
關閉線路、科研成果、詩句：渭城朝雨浥輕塵, 客舍青青柳色新。
山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃.名言:愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。
——列寧 熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最無情、最溫存、最嚴酷的感情。
一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人…… ——（前蘇朕）蘇霍姆林斯基
主要研究成果
一、綜合實踐活動報告的含義與作用1、什么是學生綜合實踐活研究性學習報告
學生在完成了某個主題的研究性學習后，為了使研究的成果形成文字，在教師的指導下，所寫的反映研究目標、過程和研究中得出的結論和獲得新感想的書面報告。
由于研究和撰寫的主體是小學生，研究的目標設定不一定很明確，研究的過程是小組形式進行，研究得出的結論并不一定是人們從未發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，但對學生來說可能可能是新的發(fā)現(xiàn)。
撰寫的書面報告觀點很稚嫩，文字很平白，不一定是嚴密緊奏的，是學生親身參與實踐的，是體驗感悟到真實想法，得到的結論是學生現(xiàn)階段認識的一個真實水平。
2、學生綜合實踐活動研究報告的（1）、研究性學習的一個重要環(huán)節(jié)撰寫研究報告是研究過程中的一個重要環(huán)節(jié)。
收集到的材料，研究中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得到的體驗和認識只有總結出來，形成書面報告才有價值。
學生在“寫”的過程中，要不斷回顧討論、提升，用“寫”來完成研究性學的“收尾”階段任務。
培養(yǎng)學生做事有始有終的意識，提高善于聽取者意見的能力。
（2）、撰寫研究報告有利于提高教師的研究性學習的素質學生撰寫研究報告需要教師的指導。
這就“逼”教師去關注學生研究性學習的進展和結果，也“逼”著教師去讀書。
學生的研究“逼”教師去鉆研，這種壓力是教學相長的壓力，是教師提高自身素質的有效動力。
（3）、撰寫研究報告是學生共享研究性學習成果的重要途徑研究報告是研究性學習成果的集中體現(xiàn)，特別研究過程學生收集的第一手材料，學生自己對材料分析和總結，通過研究報告的形式讓同學共享，成為學生互相學習的重要途徑。
也是改變學生學習方式的重要手段。
3、學生撰寫的研究報告特點（1）、科學性一般的研究報告的科學性，在立論上要求作者不得帶有個人的主觀偏見，而必須從客觀實際出發(fā)引出科學合乎實際的結論。
但學生經(jīng)驗少，研究取得的材料不全面，分析概括的能力有限，所寫的報告中得到的結論受限制，只能是學生現(xiàn)有認識水平上的結論。
但切不能主觀想象。
（2）、具體性學生選擇研究內容往往是從自己的生活、學習領域選題。
研究的問題是學生關注，或有興趣的，往往是很具體的，切入口很小的問題，得到的結論也是針對具對問題。
缺少高度概括和專業(yè)性。
（3）、創(chuàng)造性創(chuàng)造性是研究報告的生命，學生研究報告的創(chuàng)造性很難有新意、有深度，只能是孩子帶著自己的眼光去觀察，用自己的方法去研究，這個創(chuàng)造性體現(xiàn)孩子的在以往的經(jīng)驗和知識所沒有的。
是經(jīng)過親身實踐活動得出的。
二、撰寫研究報告具體指導1、指導撰寫研究報告的原則（1）、集體與個別相結合的指導原則指導撰寫研究報告集體指導是必要的。
學生進行研究性學習后，收集了大量的第一手資料，要形成一個反映學習結果的報告需要教師的指導。
集體指導主要講清楚共性的要求，如研究報告的一般格式，研究報告各部分撰寫的要求等。
每個小組或每個學生占有的材料不一樣，研究的主題也各不相同，學生的寫作水平也是有很大的差異，這需要教師對學生進行個別的具體的指導。
（2）、講評與修改相結合的原則大部分同學完成了研究報告初稿后，教師要進行講評。
選擇存在典型問題的報告進行閱讀講評。
讓師生共同討論并進行修改。
修改后再進行交流修改了什么內容，為什么要修改。
修改后的內容有什么優(yōu)點。
（3）、欣賞與共享相結合的原則完成了研究報告，教師要引導學生進行交流，欣賞同伴研究報告的優(yōu)點，并向同學提問，讓參加研究的成員進行回答。
在這一過程中共享同學的研究成果，2、學生撰寫研究報告的指導方法這是學生撰寫研究報告的引文階段的指導。
這一階段的指導涉及基本格式，內容結構等具體的要求指導。
學生的研究報告切入點小，涉及面廣，內容豐富，收集的材料雜亂。
一定要為學生進行寫作共性的指導，讓學生明白“定體則無，大體則有”。
基本格式大同小異，一般由標題、摘要、研究背景、正文、參考文獻等部分組成。
（1）、標題標題也稱題目或文題，即研究報告的名稱。
它是對研究內容的高度概括，起“畫龍點睛”作用，故稱研究報告的眉目。
指導學生在學標題名稱時要注意以下幾點：①題文相符。
標題開門見山點出研究的內容，引起讀者的興趣。
②簡單明了。
標題字數(shù)要少，不宜超過20個字。
使人一目了然，不產(chǎn)生岐義。
③富有童趣。
學生用兒童獨有的角度看問題，用自己方式進行研究，一定有他們自己的表達方式，教師指導時切忌用成人眼光審視，扼殺童趣。
（2）摘要摘要是研究報告內容的提要和研究成果的簡單交代。
成人報告字數(shù)一般在200—300字之間，學生以人200字左右為宜。
摘要讓讀者特別是小讀者決定要不要讀報告的關鍵，要讓讀者獲得研究報告的主要信息，要用清晰的文字表達作者的主要觀點和結論。
指導學生寫摘要時要注意兩點：一是利用研究報告的提綱寫成摘要。
二是等研究報告寫好了最后寫摘要。
（3）、研究的背景一般研究報告又稱提出問題、前言、引言，是開頭部分。
其重點是提出研究問題和研究假設。
而學生的研究性學習的往往是一個具體的主體，隨著進行研究學習，有時又產(chǎn)生一個的新的主題。
提出的問題也是學生認識層面的問題，研究假設在動態(tài)變化，所以學生研究報告所敘述的背景一般為主題的產(chǎn)生，研究目的和意義，介紹研究的方法和主要過程。
（4）、正文研究報告的正文是學生用文字，數(shù)據(jù)，圖片等方式表達自己對研究的收獲，研究過程、研究的體驗及研究中存在的問題的主要部分。
教師要詳細指導學生寫好正文部分。
學生研究是研究選題的角度、研究的進程和研究的結果都有很大的差別，指導不能一刀切。
共性的要集體指導，如研究的結果必須實事求是，收集的材料客觀真實寫作研究報告要層次分明。
表達準確，吸引小讀者等。
對個性的方面要個別指導。
學生有什么問題講什么問題。
（5）、參考文獻參考文獻是研究和撰寫報告中所參考或引證的主要文獻資料。
一般按照研究報告所提到或引用的順序列于研究報告的后面。
教師在指導學生研究和寫作的過程中一定要向學生提供學生閱讀、參考的文獻，讓學生了解自己研究的主題，別人是怎樣研究的，得到什么結論，這是一個很好學習提高的過程。
指導學生在研究報告后面列出參考文獻。
讓學生樹立研究的正確態(tài)度，尊重他人研究成果，同時也是一種文獻資料的積累方法。
教師要指導學生引用正規(guī)期刊雜志和正式出版物，不要引用未經(jīng)出版的資料和網(wǎng)上資料。
資料引一定寫清楚文獻的名稱、作者、刊物（或出版社）名稱及頁碼、發(fā)表時間等。
3、撰寫研究報告的注意事項撰寫研究報告是一項科學的工作。
學生研究性學習一般是以形式進行的，研究中每個成員的觀點不一定一致，收集到的材料一般較為具體零亂，再加上小學生的寫作水平不高，撰寫研究報告困難比成人大得多，教師在指導撰寫過程中注意幾點：① 論文撰寫要注意科學性和真實性科學性是指題目與結論的合理程度。
如果學生選題是指導教師不熟悉的的學科領域，要請有關學科教師作科學性指導，切忌科學性錯誤出現(xiàn)。
真實性指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特征和認知水平。
原始材料完整是由定指的學生記錄，不能為自己的觀點任意刪減數(shù)據(jù)或材料。
對原始材料要討論形成共識，得出的結論要是學生共同研究的真實看法。
②論文撰寫切忌“成人化”。
學生研究性學習可以在教師、家長、有關專家的指導下進行，特別是學習需要制訂研究方案，教師與有關部門的聯(lián)系，活動還要要直接帶領研究活動，撰寫研究報告后要給予指導和修改，但不能越疽代皰，替學生下結論，寧可讓研究報告觀點稚嫩一點，語言童趣一點，收獲成果小一點。
切不能出現(xiàn)“成人化”的報告。
③論文篇幅不宜過長成人的研究報告論文字數(shù)與不成正比的，何況學生。
一般小學畢業(yè)生作文要求在800字到1000字之間。
只要學生做到行文流暢，不說空話、大話。
用樸素的語言寫出研究的成果和結論。
也可以用收集到的數(shù)據(jù)、照片、標本來說明闡述。
字數(shù)在1500字左右為宜。
三、成果表現(xiàn)形式的指導1、 成果表現(xiàn)的意義“引導小學生選擇適當?shù)慕Y果呈現(xiàn)方法”是綜合實踐活動的實施中教師有效指導的一個方面。
學生參與了活動，經(jīng)歷活動的過程，獲得了親身體驗，總結了研究的成果。
成果表現(xiàn)正是滿足了研究和與人分享的欲望，又使研究成果進行資源共享的形式，實現(xiàn)學生之間互相學習的目的。
2、 成果表現(xiàn)形式。
（1）、成果表現(xiàn)形式的類型綜合實踐活動的主題紛繁多樣，內容范圍非常廣泛，成果表現(xiàn)形式也應是多種多樣的。
根據(jù)不同的分類標準可以不同的類型。
根據(jù)表現(xiàn)的狀態(tài)可分靜態(tài)表現(xiàn)和動態(tài)的表現(xiàn)；根據(jù)展示不同可分為對內展示和對外展示；根據(jù)展示作用可分為外顯展示和內化展示；根據(jù)展示的時間可分為過程性展示和結果性展示；根據(jù)展示的主體可分為個人展示、小組展示、班級展示和年級展示等；同一主題也可進行不同側面的展示等。
（2）四個內容領域的展示常用形式綜合實踐活動的活動方式根據(jù)不同主題的不同形式的展示，即內容決定形式。
教師要根據(jù)需要達成目的來指導學生選擇適當?shù)姆绞健?/p>
綜合實踐內容的四個指定領域常用形式具體如下：①研究性學習研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
研究性學習的成果表現(xiàn)形式一般用研究報告、實驗報告、論文答辯、課件展示研究過程和結果等。
②社區(qū)服務與社會實踐社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，超越單一的教室空間，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)社會服務意識，增強公民責任感為主旨的學習領域。
社區(qū)服務與社會實踐的一般表現(xiàn)形式有調查報告、倡議書、告居民書、宣傳畫、板報、手抄報、?？⑷沼洠ㄖ苡洠﹨R編、直觀圖表、照片、錄像……情境再現(xiàn)（小組表演）等。
③勞動與技術教育勞動與技術教育是學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。
可以融入實際應用的設計性學習。
這個內容的常用展示形式有：作品展覽、實物模型、方案評比、過程演示、說明書、職業(yè)體驗、感想報告會、種養(yǎng)植成果展示等。
④滲透在以上三種學習中，成果表現(xiàn)也是融合在一起。
3、 成果表現(xiàn)的注意點①成果表現(xiàn)不宜過多。
學生學習任務較多，小學有八個學科學習任務，綜合實踐活動成果表現(xiàn)不宜過多，特別是大規(guī)目的專題展示一個學年1—2次為宜。
太多會牽制學生很多的精力，加重學習負擔。
②成果表現(xiàn)要與實際相符合活動成果表現(xiàn)根據(jù)學生的實踐水平相符合，如三年級撰寫研究性學習報告的受寫作水平的限制。
同樣也要考慮學校的實際條件，如就不宜開展研究性學習課件展示，它受學校電子投影設備的缺少，學生信息技術能力的限制。
③成果表現(xiàn)讓全體學生參與指導學生選擇適合自己的方式表現(xiàn)成果，其實是在培養(yǎng)與人交往的能力。
讓別人分享自己的成果，共享學習成果是一件快樂的事
有的同學確因能力，或條件的限制，不能獲得成果，指導他如何學習他人的成果，也是改變學習方式的一個途徑。
鼓勵學生主動參與，讓全體同學參與，成果表現(xiàn)是否成功的重要因素。
④成果展示要有評價把成果展示這一環(huán)節(jié)納入綜合實踐活動評價是非常重要的。
有效的評價能激發(fā)學生成果表現(xiàn)的積極性，帶動綜合實踐活動學習的開展。
取得的主要研究成果
一、問題 我眼睛不好，早早地戴上了眼鏡，給學習、生活帶來了好多不便。
那一天是家長會，媽媽開完家長會回來后跟我說了老師對我的評語，也說了我們班有46人，其中15人是近視或假性近視的患者。
于是，我便對為什么小學生有如此多的近視展開了調查。
二、調查方案 1）、上網(wǎng)流覽，看報紙，看電視。
2）、到醫(yī)院去查一查近視的原因。
三、調查結果 1）、讀書習慣不好，看書較近，趴著看書，在光線暗的地方看書引起的近視。
2）、學生負擔重，沒得到足夠的引起近視。
3）、用電腦和看電視過度引起的近視。
4）、父母遺傳下來的近視。
通過這些對近視的研究，我們了解了現(xiàn)在學生的近視率。
據(jù)統(tǒng)計，全國小學生近視率為40%。
同學們，這四項近視的原因你有嗎
如果不確定，就要到醫(yī)院查一查，如果是假性近視，還可以治療。
但是，不管怎么說，我們都要注意衛(wèi)生、合理地用眼，別讓你脆弱的眼睛不堪重負。
請保護你的眼睛，它是你心靈的窗戶。
還可以 一、 問題的提出 據(jù)調查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。
全國學生體質健康調研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.8％，中學生為55.2％，高中生為70.3％。
為什么會有這么多的人近視
僅僅是不良用眼習慣造成的嗎
近視，與年齡有關系嗎
二、調查方法： 1．查閱有關書籍并調查詢問同學，了解近視的主要原因。
2.．通過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。
三：調查情況和資料整理 四、結論 （1）近視的主要原因： 1 看電視距離太近； 2 看電視的時間太長； 3 所看電視的畫面濃度太深； 4 寫作業(yè)時的姿勢不正確 ； 5 在光線太強的陽光下看書 ； 6 在光線太弱的光下看書； 7 長時間的坐在電腦、電視前； 8 不合理飲食； 9 在車廂里看書 10 遺傳因素 11 不認真做 （2）在這里我想給大家提出幾點建議 ： 1看書時作姿要端正，讀書或寫字時做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。
” 2不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。
（三）每天堅持做兩次。
3每天堅持做兩次。
4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。
注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
為有效等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。
，我們一定要好好 關于小學近視問題的研究報告看下面: 一、課題的提出： 我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。
有多少人近視了
他們又為什么近視了
我做了一次調查。
二．調查方法： 1．查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的。
2．調查詢問同學，了解他們是怎么近視的。
3．通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
4. 通過班級博客發(fā)表問卷。
三、調查情況和資料整理： 我班共有11個人近視。
我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例80%。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質因素和睡眠因素。
導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。
現(xiàn)在小學生近視率很高。
雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。
目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。
中學生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。
近視預防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。
四、結論 通過對調查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)： 1.從整體來看，作業(yè)負擔較重的同學占大多數(shù)，作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。
2.無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
3.抗疲勞與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。
4.近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。
這表明同學們對近視的問題還不夠重視
5．其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調節(jié)；像防護不當、用藥不當之類的，我們可以盡量避免；…… 我提出了以下幾點建議： 1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。
2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。
不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書。
更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要長時間使用視力，每學習50分鐘后，應當休息10分鐘。
5、看電視的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。
距離不要太近。
至少隔兩米遠。
要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要……。
