描寫放風(fēng)箏的古詩(shī)一首
村居⑴ 【清】 高 鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早, 忙趁東風(fēng)放紙鴦。
【題解】 《村居》的作者是清代詩(shī)人高鼎。
這首詩(shī)描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。
早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地方風(fēng)箏。
有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。
全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。
【譯文】 農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。
楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪丁?/p>
在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。
楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。
村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒(méi)什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
【賞析】 《村居》描寫出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫。
是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。
讀了這首詩(shī)，我們好像跟詩(shī)人一起飽覽了農(nóng)村的美麗春景，分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂(lè)。
第一句寫時(shí)間和自然景物。
早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上飛著，歡快地歌唱。
堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。
第二句寫的是人物活動(dòng)。
孩子們放學(xué)回來(lái)的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。
兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩(shī)人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。
關(guān)于春天放風(fēng)箏的好詞好句
放飛春天的風(fēng)箏窗外春光明媚，到處洋溢著春的氣息。
我走出家門，漫步在廣場(chǎng)上。
清風(fēng)徐來(lái)拂人面，這使我不由得想起那句著名的詩(shī)句：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
”我從心底里感受到這種意境有多么美妙。
遠(yuǎn)處幾個(gè)孩子的歡笑聲傳來(lái)，我順著他們的方向看去，幾個(gè)孩子奔跑著牽著線。
原來(lái)他們?cè)诜棚L(fēng)箏。
我仰頭望去，幾只五彩繽紛的風(fēng)箏飛在天上。
多好的天氣呀
天藍(lán)藍(lán)的，真是碧空如洗啊
我怎么沒(méi)想到放風(fēng)箏呢
我趕緊跑回家，翻出了我的“大蝴蝶”，看來(lái)它已經(jīng)迫不及待地想要飛上云霄。
我慢慢的放線，大蝴蝶隨風(fēng)發(fā)出呼啦啦的聲響。
剛開(kāi)始，它東搖搖，西晃晃，真是讓人著急呀
不一會(huì)兒，我就控制好了大蝴蝶。
它飛得越來(lái)越高，直到我手上的線用盡。
我手搭涼棚，極目眺望。
天空中只剩下一個(gè)彩色的小點(diǎn)兒在輕輕飄動(dòng)。
我閉上眼，做了一個(gè)深呼吸，感受我自己也仿佛隨著大蝴蝶飄了起來(lái)。
春天是這么美好，我還要到原野里去踏青，更深刻的體會(huì)春天的感覺(jué)。
關(guān)于放風(fēng)箏的古詩(shī)有那些
1、《風(fēng)箏》年代: 唐 作者: 司空曙高風(fēng)吹玉柱，萬(wàn)籟忽齊飄。
颯樹(shù)遲難度，縈空細(xì)漸銷。
松泉鹿門夜，笙鶴洛濱朝。
坐與真僧聽(tīng)，支頤向寂寥。
2、《風(fēng)箏》年代: 唐 作者: 鮑溶何響與天通，瑤箏掛望中。
彩弦非觸指，錦瑟忽聞風(fēng)。
雁柱虛連勢(shì)，鸞歌且墜空。
夜和霜擊磬，晴引鳳歸桐。
幽咽誰(shuí)生怨，清泠自匪躬。
秦姬寶匣，搔首不成功。
3、《風(fēng)箏》年代: 唐 作者: 高駢夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來(lái)風(fēng)。
依稀似曲才堪聽(tīng)，又被移將別調(diào)中。
4、《風(fēng)箏歌》年代: 宋 作者: 田錫白蘋洲暖春風(fēng)生，畫樓檻上爭(zhēng)箏鳴。
鏗鏘節(jié)奏急復(fù)慢，空中一部天樂(lè)聲。
三十六宮深窈窕，繡楣藻井光相照。
十三弦上千般聲，朝靄微吟暮煙嘯。
夜來(lái)親向月中聞，繁音錯(cuò)節(jié)何紛紜。
碎如鸞鈴與珂佩，巫山隊(duì)仗迎湘君。
晚來(lái)金屋愁微雨，風(fēng)細(xì)箏聲不全舉。
依稀嬪妾怕人知，啾啾切切私相語(yǔ)。
洪織斷續(xù)何所拘，鳳凰著對(duì)飛鸞孤。
梧桐枝邊泊未穩(wěn)，瑯玕島上鳴相呼。
有時(shí)方奏俄中絕，宮商斗頓如刀截。
杏花露重鴛鴦寒，空見(jiàn)如霜滿庭月。
有時(shí)半日全無(wú)風(fēng)，一一暮天樓閣紅。
唯聞鳥雀啄弦上，暖珠寒玉何玲瓏。
清音朝朝與暮暮，誤聲不管周郎顧。
只嫌雅鄭交奏時(shí)，寶鐸丁冬暗相妒。
5、《呈富相風(fēng)箏》年代: 宋 作者: 邵雍秋風(fēng)一擊入云端，合國(guó)人皆仰面觀。
好向丹霄休索線，等閑勢(shì)斷卻收難。
紙鳶宋-寇準(zhǔn)碧落秋方靜，騰空力尚微。
清風(fēng)如可托，終共白云飛。
詩(shī)中并不見(jiàn)紙鳶的形象，卻給人們帶來(lái)了遐想，風(fēng)箏只有憑借風(fēng)力方可傍云而飛，人事騰達(dá)不也是這樣的嗎
觀村童戲溪上宋-陸游雨余溪水掠堤平，copy閑看村童謝晚晴。
竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。
三冬暫就儒生學(xué)，千耦還從父老耕。
識(shí)字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。
該詩(shī)前兩聯(lián)寫了兩種游戲，一是騎竹馬；一是放風(fēng)箏。
竹馬在地面上奔跑，跑來(lái)跑去晃晃悠悠連人帶“馬”沖進(jìn)了爛泥塘里，好百不掃興；“紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴”生動(dòng)地刻畫了紙鳶的姿態(tài)，以及孩子那天真可愛(ài)、歡樂(lè)自在的狀態(tài)。
西湖春日壯游即事元-馬臻豪家游賞占頭船，趁得風(fēng)輕放紙鳶。
手拍絲輪爭(zhēng)上下，一時(shí)回首看青天。
春天的西湖，煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，只只飛鳶翔于藍(lán)天碧水間。
此情此景，怎能不使度詩(shī)人詩(shī)興大發(fā)
詩(shī)中惟妙惟肖地寫出放鳶者，寄情藍(lán)天的樂(lè)趣和情態(tài)。
詩(shī)句生動(dòng)傳神，耐人尋味。
