《塵埃落定》是藏族作家阿來的一部長篇小說。小說描寫一個(gè)聲勢顯赫的康巴藏族土司，在酒后和漢族太太生了一個(gè)傻瓜兒子。這個(gè)人人都認(rèn)定的傻子與現(xiàn)實(shí)生活格格不入，但卻有超時(shí)代的預(yù)感和舉止，并成為土司制度興衰的見證人。小說展現(xiàn)了獨(dú)特的藏族風(fēng)情及土司制度的浪漫和神秘。

2000年《塵埃落定》獲第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。

內(nèi)容簡介

小說講述了一個(gè)聲勢顯赫的藏族老麥其土司，在酒后和漢族太太生了一個(gè)傻瓜兒子。這個(gè)人人都認(rèn)定的傻子與現(xiàn)實(shí)生活格格不入，然而就是這個(gè)傻子卻有著超時(shí)代的預(yù)感和舉止，不以常理出牌，在其余土司遍種時(shí)突然建議改種麥子，結(jié)片供過于求，無人問津，阿壩地區(qū)籠罩在饑荒和殘廢的陰影下。大批饑民投奔麥其麾下，麥其家族的領(lǐng)地和人口達(dá)到空前的規(guī)模，傻子少爺因此而娶到了美貌的妻子塔娜，也開辟了康巴地區(qū)第一個(gè)邊貿(mào)集市。傻子少爺回麥其土司官寨，受到英雄般的待遇，也遭到大少爺?shù)募刀屎痛驌?，一場家庭?nèi)部關(guān)于繼承權(quán)的腥風(fēng)血雨悄然拉開了帷幕。最后在解放軍進(jìn)剿殘部的隆隆炮聲中，麥其家的官寨坍塌了。紛爭、仇殺消失了，一個(gè)舊的世界終于塵埃落定。

人物介紹

老麥其

老麥其土司是個(gè)極具個(gè)性的形象，作品一開篇，就讓人感受到了他身上的霸氣。他與活佛之間有這樣一次對(duì)話?；罘鹗墙璧裼魍了?，而土司則是以鷹自指，這形象地展示了麥其土司盛氣凌人、不可一世的王者風(fēng)范，也表現(xiàn)了麥其土司良好的自我感覺。他認(rèn)為天下所有的好的事物理應(yīng)歸他所有，這就滋生出無限的私欲和貪婪。傻子二少爺?shù)难壑校赣H是：聰明人，麥其土司。作品中以麥其土司來代表整個(gè)土司階層，也代表著那些私欲膨脹的聰明人們。他們自以為是，目光短淺，只知在小小的康巴高原上為了擴(kuò)大自己的勢力連綿不斷地斗狠斗法，完全不聞不理不問外面的世界是否正在起變化。老麥其土司斂財(cái)、貪色、專制。他為滿足情欲而霸占了最為忠誠的查查頭人的妻子，并順勢擄去他的家產(chǎn)，結(jié)果埋下了仇恨的種子;他貪圖權(quán)欲，把其他土司玩弄于股掌之中，甚至上演禪讓的把戲，待到大兒子旦真貢布被人刺殺致死后，反而精神大振似年輕了二十歲，又充滿了當(dāng)土司的活力。展現(xiàn)出麥其土司由于對(duì)權(quán)力的貪戀，棄倫理、手足、親兒于不顧，極度地放大了私欲下人性的扭曲。同時(shí)，封閉的環(huán)境、凝滯的思想，使他只習(xí)慣于聽自己熟悉的聲音，拒絕任何他種聲音的介入，所以試圖闖入土司的領(lǐng)域散布先進(jìn)思想的書記官翁波意西就只能被列入行刑的對(duì)象了。麥其土司統(tǒng)治一切占有一切，卻在統(tǒng)治和占有中逐漸迷失自我，淪為權(quán)力與欲望的奴隸。他失去理智的瘋狂，所極力斂集的財(cái)產(chǎn)，建立的政權(quán)，在隆隆的炮聲中灰飛煙滅。

翁波意西

他是格魯巴教派的忠實(shí)追隨者，為宏揚(yáng)禪宗教旨，宣揚(yáng)先進(jìn)理念，不辭勞苦，千里迢迢來到麥其土司的領(lǐng)域傳播新教，以代替那些充滿邪見的、戒律松弛的、塵俗一樣罪惡的教派。翁波意西對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等歷史發(fā)展規(guī)律的預(yù)言，預(yù)示的是新的社會(huì)思想和理念和諧統(tǒng)一。這同時(shí)觸怒了麥其土司和當(dāng)?shù)亟膛?，因此，他的苦難無法逃避。第一次的割舌，是因?yàn)樗竽懙卣f：是那些身披袈裟的人把我們的教法破壞了，還指責(zé)野蠻土王對(duì)黑頭藏民的殘暴統(tǒng)治。他預(yù)言了歷史發(fā)展的規(guī)律和潮流，卻違背了現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)治意志;他認(rèn)為所向無敵的教法沒有被接納，卻在被割舌后淪為被看作是野蠻人的'土司的家奴充當(dāng)了書記官。他的思想也被集權(quán)、暴虐的麥其土司妄圖像對(duì)待他的舌頭那樣連根拔除。但歷史車輪前進(jìn)的腳步不會(huì)因此受阻，土司的官寨最終變成了塵埃，而翁波意西為之獻(xiàn)身的信仰也最終得到了肯定。他的精神姿態(tài)是值得人追尋的，他的明慧的歷史觀，寓喻著作者的理想，就像他親手栽種的菩提樹一樣，是塵埃落定后人們惟一能看清的東西。

二少爺

他是漢藏混血兒，又是父親酗酒與母親清醒時(shí)的產(chǎn)物。他有著特殊的社會(huì)地位、家庭背景、生理特征、智力水準(zhǔn)、生活態(tài)度。在他身上，聰明與傻是兩個(gè)聚焦點(diǎn)。二少爺確實(shí)是個(gè)冒傻氣的人物形象。二少爺傻，可他有時(shí)候又相當(dāng)聰明。淺層面地看，他能幾次機(jī)智地幫卓瑪圓謊話，能成功地指揮圍剿野畫眉的戰(zhàn)斗。從深層次看，他能靈智地洞察身邊的每一個(gè)人，甚至每一件事：土司家庭內(nèi)部、土司與頭人、土司與土司之間以及土司與家奴、百姓之間等圍繞權(quán)力爭奪發(fā)生的一系列事件。他開倉濟(jì)民，倍受愛戴;他開辟前所未有的邊境貿(mào)易市場，在土司的立場上第一次把御敵的堡壘變?yōu)槭袌?，以和平的方式解決了土司間的矛盾沖突。他的舉動(dòng)一次次讓聰明人吃驚萬分，他似乎擁有左右世界、透視未來的神奇力量。傻子二少爺和智者翁波意西表面上看他們站在智性的兩級(jí)，但他倆就恰似地球儀上的東經(jīng)180度和西經(jīng)180度，貌似南轅北轍，實(shí)際卻是站在一條方位線上的人。在麥其家族所有的人當(dāng)中，他是第一個(gè)也是唯一一個(gè)接受了翁波意西的影響的人。傻子二少爺具有類似巫人般的特異功能的影子，傻子對(duì)客人的到來、官寨里出事、復(fù)仇殺手的幾次現(xiàn)身、旦真貢布的被刺都有未卜先知的預(yù)感。最后當(dāng)仇人向他下手時(shí)，他平靜以對(duì)，以一個(gè)先覺者的敏銳與氣度，像一個(gè)真正高原男子漢那樣主動(dòng)接受父親仇人的刀劍。就是這樣一個(gè)傻又不傻還帶著先知先覺的人，給人無限遐思。

一滴水經(jīng)過麗江優(yōu)秀教案篇1

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1、掌握作者游覽的行蹤，了解游記的一般特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。

3、通過朗讀課文，體驗(yàn)這滴水的奇幻生命旅程。

4、體會(huì)作者在景物描寫中蘊(yùn)含的感情。

【課時(shí)計(jì)劃】

2課時(shí)

第一課時(shí)

完成步驟一、二，

第二課時(shí)

完成步驟三、四、五。

情景導(dǎo)入，生成問題

水是生命之源。一滴水，帶著夙愿，經(jīng)歷了漫長的黑暗與等待，經(jīng)歷了水車上的眺望，經(jīng)歷了玉河中的徘徊，終于來到麗江，來到常年鮮花點(diǎn)綴、垂枊依依、小河潺潺的四方街，從悠閑恬淡的白天到燈火闌珊的夜晚。這滴水為什么會(huì)有這么奇幻的生命旅程呢？今天，讓我們一起走進(jìn)阿來的一滴水經(jīng)過麗江。

自學(xué)互研，生成新知

步驟一、知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

矗立（chù）目眩（xuàn）開閘（zhá）

徘徊（huái）翡翠（fěi）硯池（yàn）

蘸到（zhàn）擦拭（shì）

2、記住重點(diǎn)詞的意思

矗立：高聳直立。

徘徊：在一個(gè)地方來回的走。

蒼勁：指老練剛勁。

五彩斑斕：指顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富，多種顏色錯(cuò)雜繁多耀眼。

目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。

3、走近作者

阿來，藏族，1959年出生于四川省馬爾康縣，當(dāng)代作家，1982年開始詩歌創(chuàng)作，80年代中后期轉(zhuǎn)向小說創(chuàng)作，主要作品有詩集《棱磨河》，小說集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》，長篇小說《塵埃落定》《空山》，長篇地理散文《大地的階梯》，散文集《就這樣日益在豐盈》。

步驟二、整體感知走進(jìn)文本

1、聽錄音范讀課文（多媒休播放），思考：一滴水的夙愿是什么？

【交流點(diǎn)撥】躍入江流，奔向大海。

2、簡要寫出一滴水的經(jīng)歷。

【交流點(diǎn)撥】全文以“一滴水”的身份，講述自己由雪變成冰川，再變成一滴水，再由一滴水經(jīng)過驛道、村莊、草甸、落水洞、黑龍?zhí)?、四方街、街道店面、納西人院子，最后奔流到金沙江邊的經(jīng)歷。

合作探究，生成能力

步驟三、精讀課文把握情感

1、縱觀全文，如果把一滴水旅行繪成幾幅不同的畫卷，那應(yīng)該是什么樣的畫呢？

【交流點(diǎn)撥】“一滴水”將自己的所見娓娓道來，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景觀、人文景觀、風(fēng)土人情如同風(fēng)景畫、建筑畫、民俗畫，美不勝收。

2、欣賞“風(fēng)景畫”，它美在何處？

【交流點(diǎn)撥】這篇散文所描畫的風(fēng)景——“麗江古城”作為畫面的中心，再以玉龍雪山為背景，以玉河街道為線索，以四方街小廣場為梯形，構(gòu)成麗江古城風(fēng)景畫，并用水的流動(dòng)為畫面增加運(yùn)動(dòng)感。整個(gè)畫面有層次感，從高到低，由遠(yuǎn)到近，景致分明。

3、繼續(xù)欣賞“建筑畫”，它的美又體現(xiàn)在何處？

【交流點(diǎn)撥】麗江古城是一座風(fēng)景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城，也是少數(shù)民族古鎮(zhèn)，城里的街道、宮殿、水車、小橋都具有鮮明的地域特色。四方街，麗江古城中心、交通四通八達(dá)、周圍小巷通幽。街道：依山勢而建，順?biāo)鞫O(shè)，開閘放水，以水洗盡街道，地域特色明顯。水車：大水車是麗江古城的標(biāo)志性建筑。小橋：歷史悠久、數(shù)量大、形式多。

4、再來欣賞“民俗畫”，它的美美在豐富而融合。具體體現(xiàn)在哪兒？

【交流點(diǎn)撥】文中所寫的民眾活動(dòng)，前文少后文多，趕路、建設(shè)、放牧、經(jīng)商、拉琴、澆花、閑聊、暢游、聚集、唱歌構(gòu)成了麗江的民俗畫。

步驟四、品味語言探究寫法

1、文章采用第一人稱，從一滴水的角度，從不同視角去描述麗江，這樣寫有什么效果？

【交流點(diǎn)撥】親切、自然。不矯揉造作，清新自然，像從玉龍雪山上飄下來的風(fēng)，里面還夾著冰冷卻動(dòng)人的溫柔。有感同身受、如臨其境的意味。

2、從寫景中，可體會(huì)作者所飽含著什么樣的情感？

【交流點(diǎn)撥】熱愛麗江、熱愛美、更熱愛給予美的大自然。

3、本文在寫作上有什么獨(dú)到之處？

【交流點(diǎn)撥】構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，行文如詩，美不勝收。

當(dāng)堂演練，達(dá)成目標(biāo)

步驟五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、總結(jié)全文

縱觀一滴水經(jīng)過麗江全文，作者用詩一般的語言描寫了風(fēng)景如畫的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用生動(dòng)、精美的語言介紹了麗江的民俗民風(fēng)，給人以無限的美感。

2、拓展延伸

寫游記的“技巧點(diǎn)撥”。

【交流點(diǎn)撥】

①最需：線索明朗清淅；

②最宜：只抓重點(diǎn)；

③最佳：突出感受；

④最美：語言靈動(dòng)。

【板書設(shè)計(jì)】

一滴水經(jīng)，過麗江）風(fēng)景畫：麗江、玉龍雪山、玉河建筑畫：四方街、宮殿、水車、小橋風(fēng)俗畫：趕路、放牧、經(jīng)商、澆花自然美，無限美）

一滴水經(jīng)過麗江優(yōu)秀教案篇2

教學(xué)創(chuàng)意：

一滴水經(jīng)過麗江作為游記單元中的一篇，它的教學(xué)緊扣第五單元的目標(biāo)，即“了解游記的特點(diǎn)，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞、積累精彩語句”，同時(shí)，還得指導(dǎo)學(xué)生讀出游記獨(dú)特的藝術(shù)魅力。帶著孩子們品讀詩一般的語言，欣賞這幅立體麗江圖，從宜人的風(fēng)景，古樸的建筑，質(zhì)樸的民風(fēng)中，共同領(lǐng)略清新優(yōu)美的藝術(shù)風(fēng)格。

文貴新，文貴特。一滴水經(jīng)過麗江是這個(gè)游記單元中創(chuàng)新意識(shí)最突出的一篇?！伴喿x提示”首句是“這是一篇?jiǎng)e具一格的游記作品”，其中“別具一格”是個(gè)概括性極強(qiáng)的關(guān)鍵詞。以“別具一格”為抓手，著眼于整體帶動(dòng)對(duì)這篇游記的理解品讀，著眼于引導(dǎo)學(xué)生長時(shí)間的深層次的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正意義上地牽動(dòng)了對(duì)整篇文章的閱讀思考。在教學(xué)中將把握文章的寫法、體會(huì)其表達(dá)效果作為重點(diǎn)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解這種獨(dú)特寫法的妙處，體會(huì)作者的感情。整節(jié)課，放手讓學(xué)生自讀，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，完成這篇文質(zhì)兼美的游記的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的寫作手法；（重難點(diǎn)）

2、學(xué)會(huì)觀察和欣賞自然，懂得去發(fā)現(xiàn)生活之美好；

3、欣賞文章自然洗練的語言風(fēng)格。

教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法。欣賞麗江圖片，閱讀有關(guān)麗江的資料，初步感知麗江之美。

2、朗讀教學(xué)法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受自然洗練的語言風(fēng)格，深入品味麗江之美。

3、鑒賞模仿法。細(xì)讀文中的寫景句子，對(duì)其進(jìn)行賞析，并仿寫，感受本文別具一格的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

麗江是一座有魔力的城，它在阿來詩一般的的文字里變得溫柔，變得婉約?；蛟S你從未親眼去看過，但是當(dāng)你讀了阿來的一滴水經(jīng)過麗江，只怕它要常入你的夢中了。現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)此文，了解麗江。

圖片及字幕展示麗江的美景及文字介紹。

讀美文，賞美景。讓我們跟隨阿來的文字，去游覽麗江。

二、穿越時(shí)空覓游蹤

1、文章結(jié)尾說，“作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江”，今天的麗江游，我們就以水的形式開始吧。請(qǐng)大家瀏覽課文，說說這一滴水到麗江經(jīng)歷了怎樣的曲折？

這滴水用了幾百年的時(shí)間，從古時(shí)玉龍雪山頂上形體的演變，再是奔向麗江卻跌落到落水洞中，經(jīng)歷漫長黑暗與等待，幾百年后，從黑龍?zhí)睹俺鰜?，后又?jīng)歷了水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗江，穿行于美麗的四方街。

2、用圈點(diǎn)勾畫的方法找到轉(zhuǎn)換觀察地點(diǎn)及觀察時(shí)間的文字，尋覓一滴水的瀏覽蹤跡。

教師小結(jié)：

具體體現(xiàn)是：“順著玉河，我來到了四方街前”，“我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城……”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過了一道又一道小橋”，“我經(jīng)過……經(jīng)過……經(jīng)過……經(jīng)過……進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時(shí)，三人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時(shí)分，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大?！?。

這些語句實(shí)際上交代了作者的行蹤，可見文章的主要內(nèi)容是按作者的游蹤順序來安排的。

3、請(qǐng)你憑著對(duì)麗江的了解，寫一份關(guān)于麗江的導(dǎo)游詞。

三、擷取美景賞畫意

1、如果這篇散文就是一幅立體麗江圖，請(qǐng)你反復(fù)誦讀課文后，分組分別從三個(gè)角度來談?wù)勥@幅畫的美。

①風(fēng)景美；

②建筑美；

③民俗美。

教師小結(jié)：

①風(fēng)景美：“碩大的銀盤”麗江古城是畫面的中心，玉龍雪山是畫面背景；上有藍(lán)天，中有冰川，下有村莊草甸。這幅圖畫遠(yuǎn)近相襯，高低相宜，景致分明，層次感強(qiáng)。充盈整個(gè)畫面的是綠色：綠色的松、杉、草甸，翠綠的象山、鳳凰山、筆架山、碧綠的深潭。點(diǎn)綴著紅色的杜鵑、山茶、角礫巖街道和潭邊的亭臺(tái)樓閣，白色的馬幫驛道和納西人院墻，青瓦色的四方街，黑褐色的大水車，黃昏時(shí)五彩的燈光……這幅畫色彩飽滿艷麗，令人賞心悅目。

②建筑美：麗江古城是一座文化燦爛的城市，城里的建筑獨(dú)具鮮明地域特色。無論是奇特非凡的木府建筑，還是依山勢水流而建的石頭街道，無論是形式各異的小橋，還是緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，都顯現(xiàn)出麗江古城的建筑美。

③民俗美：這幅畫展現(xiàn)了民俗民風(fēng)：驛道上來往的馬幫；小山前建城的木匠石匠；草甸上放牧的牧童；街道中敲打銀器的銀匠；字畫店里售賣字畫的老板；演奏古代音樂的老者；院子里澆花的市民；樓下正屋里閑話的一家；樓上回廊中眺望遠(yuǎn)山的游客；住房里相談甚歡的賓主；風(fēng)車下攝影留念的游覽者；茶樓酒吧心情歡歌的人們……構(gòu)成了一幅豐富而和諧的民風(fēng)民俗圖。或熱鬧或恬靜，或歡快或悠然，給人以無限的美感。

2、當(dāng)你漫步麗江，最想去的是哪里呢？請(qǐng)以小組為單位，摘錄相關(guān)文字后朗讀。再進(jìn)行合理的聯(lián)想想象，為其配上一幅畫，并題上一句詩文。

1、玉龍雪山冰川剔透、白雪晶瑩、霧氣繚繞，巍峨挺拔矗立在蒼茫云海間?！搬纷诜蛉绾?？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”

2、四方街我赤腳輕踩在鋪滿五花石的老街，仿佛觸到千百年前麗江的清涼，嗅到家家戶戶沁人的花香，聽到院落里悠揚(yáng)的古樂和鳴?！疤凵想A綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。”

3、馬幫行色匆匆的馬幫翻山越嶺，和著百靈鳥的歌唱，杜鵑和山茶的舞動(dòng)，消失在落日余暉中。“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。風(fēng)霜高潔，水落石出?！?/p>

四、轉(zhuǎn)換身份做代言

1、作者為什么要以一滴水的視角來寫麗江呢？

教師小結(jié)：

水是無形的，流動(dòng)的，作者以“一滴水”的身份，用第一人稱來介紹麗江的風(fēng)景，可以巧妙地把古今時(shí)空把景物組合串聯(lián)起來，帶領(lǐng)讀者穿越古今，橫跨雪山至平原，更能全方位多角度地展現(xiàn)麗江風(fēng)貌。且用“一滴水”的口吻來敘述，別致新穎，更賦有浪漫與童趣。

2、在文中，作者是以一滴水的身份，介紹了自己游覽麗江的全過程。請(qǐng)仿照此文，以物（一株花、一條魚、一片云、一輛車）為敘述角度介紹自己的家鄉(xiāng)。

五、總結(jié)：

縱貫時(shí)空跨長河，這滴水，書寫了一場天荒地老的曠世絕戀，演繹了史詩般的恢宏之戀！它以變幻的視角，帶著讀者領(lǐng)略麗江流動(dòng)的風(fēng)情，同學(xué)們，讓我們記住它，更記住這座燦若星辰的歷史文化名城吧！

板書：

教學(xué)反思：這節(jié)課目標(biāo)明確，麗江是歷史文化名城，旅游勝地，本文又是一篇如詩如畫的游記，所以這節(jié)課讓孩子們欣賞麗江的美，品味語言的美。孩子們賞美時(shí)容易停留在自然風(fēng)光美的層面，忽視建筑的美和精神層面的美，這節(jié)課在欣賞美這一環(huán)節(jié)，就把美分為三個(gè)方面，這樣確能讓學(xué)生加深對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提升他們的'審美情趣。

在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)麗江認(rèn)識(shí)存在不足之處，朗讀還缺少情味，仿寫更是平淡。所以還要廣泛閱讀，只有讀萬卷書，行萬里路，才能對(duì)文本有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，讀出味道，寫出深情。

一滴水經(jīng)過麗江優(yōu)秀教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、了解麗江的自然景觀和人文風(fēng)情

2、體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思

3、抓住作者重點(diǎn)介紹麗江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點(diǎn)）

4、體會(huì)作者化身一滴水經(jīng)過麗江，介紹麗江的新穎構(gòu)思。（難點(diǎn)）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗江，因其獨(dú)特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨(dú)特視角，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。

二、作者簡介

三、關(guān)于麗江

四、整體感知

朗讀課文，初步理解文章的內(nèi)容

1、文章標(biāo)題有什么意義？

一滴水實(shí)際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗江，向人們介紹麗江這座古城。

2、文章標(biāo)題中“經(jīng)過麗江”在文中是如何體現(xiàn)的？

具體體現(xiàn)是，順著玉河，我來到了四方街前”，“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高，看到了古城——”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過一道又一道小橋”，“我經(jīng)過——經(jīng)過——經(jīng)過——經(jīng)過——進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時(shí)，三人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時(shí)，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。”這些語句實(shí)際上交代了作者的行蹤，可見文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來安排的。

3、再讀課文，畫出文中重點(diǎn)詞句，搞清作者在文中介紹了麗江哪些景觀？作者介紹了麗江的四方街。

五、課文精讀

1、文章的這一滴水在形體上有什么變化？

開始是玉龍雪山上的一片雪，又化成冰成為冰川的一部分，然后融化成一滴水。作者開始交代一滴水的來源，實(shí)際上是介紹麗江源頭及地理位置——玉龍雪山

2、這一滴水到麗江經(jīng)歷了哪些曲折？

先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗江卻跌入水洞中，經(jīng)歷漫長黑暗與等待才冒出來，后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗江，穿行于最美麗的四方街。

3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對(duì)它進(jìn)行了三處介紹。

一是第三自然段，簡單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚(yáng)名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細(xì)的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫店，納西人家以及黃昏時(shí)的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。

4、第8段有什么作用？

5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？

6、作者在文中是如何安排時(shí)間這一線索的？

7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗江？

8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？

六、據(jù)以上問題理清文章思路

第一部分（1—2）：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。

第二部分（3———15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗江的經(jīng)過，重點(diǎn)是四方街。

七、拓展延伸

八、教學(xué)后記

一滴水經(jīng)過麗江優(yōu)秀教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的手法；

2、把握景物描寫的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：欣賞文章自然洗練的語言風(fēng)格；

情感目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察和欣賞自然，懂得去發(fā)現(xiàn)平凡生活的美好；

2、了解麗江的歷史故事，熱愛我們源遠(yuǎn)流長的民族文化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的手法；

2、把握景物描寫的特點(diǎn)；

3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)平凡寧靜生活的美。

教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法。課前讓學(xué)生畫出麗江風(fēng)景地圖。假想自己是一滴水，會(huì)經(jīng)過哪些地方，想象看到的風(fēng)景。

2、朗讀教學(xué)法。學(xué)習(xí)散文離不開朗讀，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受自然洗練的語言風(fēng)格。

3、品讀鑒賞法。細(xì)讀文中的寫景句子，對(duì)其進(jìn)行賞析，并仿寫。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)“讀讀寫寫”的字詞，搜集有關(guān)麗江的民俗、故事，了解麗江的各個(gè)景點(diǎn)和地理位置，畫出麗江風(fēng)景地圖，寫一段導(dǎo)游詞。

教學(xué)流程：

（一）情境導(dǎo)入——跟著導(dǎo)游游麗江

師：這個(gè)單元我們都在名山大川游覽，昨天去看了壯觀雄渾的壺口瀑布，今天我們?nèi)庫o別致的世外桃源麗江。有請(qǐng)我們的導(dǎo)游先給我們作麗江介紹。

2名同學(xué)預(yù)先準(zhǔn)備好了導(dǎo)游詞。學(xué)生介紹麗江。

（二）整體感知——跟著水滴游麗江

這一板塊主要是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)之上掃除生字詞的障礙，讓學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，梳理游蹤，即一滴水流經(jīng)了哪些地方？讓學(xué)生圈點(diǎn)勾畫表明地點(diǎn)的詞。

學(xué)生梳理出路線圖：玉龍雪山山頂——麗江壩——黑龍?zhí)丁窈印姆浇帧泻印獫不ㄈ说拇髩亍m花上——壺——中河——金沙江。

老師游記文章可以以地點(diǎn)變換為線安排結(jié)構(gòu)。

（三）品味探究——怎樣的麗江，怎樣的水滴

1、讓學(xué)生聯(lián)系文中環(huán)境描寫的句子，說說最喜歡哪處的風(fēng)景，為什么？

在這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生朗讀寫景的句子，在談為什么喜歡的時(shí)候，老師適當(dāng)引導(dǎo)賞析句子。

2、根據(jù)對(duì)課文的品讀對(duì)語言的品味，在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

這是_________的麗江。

（美麗、祥和、寧靜、美好、人們安居樂業(yè)、充滿文化氛圍……）

3、品讀“水”的形象。

這是_________的一滴水。

學(xué)生找文中描寫水的句子，說說“水”的形象。：憧憬和向往美好、執(zhí)著追求、善于發(fā)現(xiàn)美好、敬仰傳統(tǒng)文化、對(duì)未知充滿好奇和熱情、積極快樂……

4、探究主旨

這滴水為什么一定要流過四方街？

結(jié)尾作者寫道：“作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江”，如何理解這句話？

示例：因?yàn)辂惤懦牵ㄋ姆浇郑┑拿篮?，這滴水憧憬和向往美好，它從玉龍雪山山頂奔流而下，就為了去往這美好的地方。作者其實(shí)是借“一滴水”來講述自己的心愿，“終于”一詞表現(xiàn)出作者對(duì)麗江的贊美和喜愛，對(duì)寧靜淳樸最接近自然的生活的歌頌。

（四）拓展延伸——假如你是一滴水

1、學(xué)生小組交流：如果你變成一滴水，你想去往什么地方，會(huì)有怎樣的經(jīng)歷？（啟發(fā)學(xué)生想象，鍛煉想象和聯(lián)想能力）

（五）體驗(yàn)反思——一滴水的視角

請(qǐng)學(xué)生仿照寫一以物為敘述角度的，以一株花、一只貓、一堵墻……的角度來。

附：板書

這是_________的麗江，麗江游記

這是_________的一滴水，敘述角度（物）

如果我是一滴水（一株花、一堵墻）……