好詞
棋逢對(duì)手、葉公好龍、后會(huì)無(wú)期、守株待兔、鳳凰于飛、一生一世
花好月圓、世外桃源、韜光養(yǎng)晦、畫(huà)蛇添足、青梅竹馬、風(fēng)花雪月
濫竽充數(shù)、沒(méi)完沒(méi)了、總而言之、欣欣向榮、時(shí)光荏苒、差強(qiáng)人意
血戰(zhàn)到底、唯我獨(dú)尊、買(mǎi)櫝還珠、龍馬精神、一見(jiàn)鐘情、喜聞樂(lè)見(jiàn)
好句
1、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
2、建設(shè)和諧社會(huì)，要從建設(shè)和諧家庭做起。
3、一個(gè)母親對(duì)孩子的教育作用比得上一百個(gè)老師。
4、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
5、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。
6、你就按自己的想法去做吧。
7、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
8、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
9、家長(zhǎng)事事依著孩子，對(duì)孩子沒(méi)有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長(zhǎng)大成人后，很有可能會(huì)處處以我為中心，而且很容易放縱自己。
10、要看孩子將來(lái)素質(zhì)如何，那就要看家長(zhǎng)現(xiàn)在素質(zhì)如何。
11、讓孩子做他力所能及的事情。
12、讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。
13、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
14、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。
15、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。
16、挫折教育并非只是讓孩子過(guò)過(guò)苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
17、不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。有知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，如同耕耘而不播種。
18、如果有人問(wèn)我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說(shuō)那需要異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心。
19、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。
20、要相信每個(gè)孩子都能成才，要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。
21、認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。
22、相信孩子的理智并信任他。
23、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。
24、一個(gè)從健康家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，學(xué)校要?dú)У羲麤](méi)那么容易，而一個(gè)被不健康家庭造就出來(lái)的孩子，學(xué)校要幫助他，非常困難。
25、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
26、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。
27、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
28、教是為了不教；管是為了不管。
29、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。
30、只有愛(ài)才能培養(yǎng)孩子。
31、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說(shuō)：“我也不會(huì)干這個(gè)?！?/p>
32、不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話(huà)題。
33、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
34、教育應(yīng)該是快樂(lè)的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂(lè)的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果。
35、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
36、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。
37、從來(lái)不對(duì)孩子說(shuō)，他比別的孩子差。
38、玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。
39、在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè)鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
40、欲速是讀書(shū)第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。
41、別怕，你肯定能行！
42、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)講故事和唱歌曲。
43、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。
44、沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。
45、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
46、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
47、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。
48、穩(wěn)定感和安全感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，如果孩子能夠從一個(gè)穩(wěn)定的家庭中，體驗(yàn)到一種安全感，那么這將有助于他們應(yīng)對(duì)來(lái)自校園內(nèi)外的種種挑戰(zhàn)。
49、師也者，教之以事而喻諸德也。
50、子女之教育，一般人常有謬誤：對(duì)女兒之教育專(zhuān)注意其身體，忽略其精神；而對(duì)兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。
51、路是自己選的，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
52、處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的冠冕堂皇的理由。
53、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
54、只有家長(zhǎng)和老師積極配合，孩子才能走向成功。
55、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹(shù)立老師的威信，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必做到。
56、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。
57、溫和地訓(xùn)練兒童，使他們養(yǎng)成受了痛苦而不畏縮的習(xí)慣，這是一種可以使他們精神鎮(zhèn)定并且為他們?nèi)蘸蟮纳畹於ㄓ赂遗c果斷的基礎(chǔ)方法。
58、跌到了，要自己爬起來(lái)。
59、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
60、少壯不努力，老大徒傷悲。
61、誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情。
62、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
63、允許孩子玩各種廢棄物。
64、能夠管住自己是你將來(lái)成功的保障。
65、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
66、民主和諧勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
67、給人以魚(yú)，不如教人以漁。
68、定期為孩子讀點(diǎn)東西。
69、在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。
70、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
71、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。
72、懂得尊重自己的人,也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
73、專(zhuān)家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會(huì)自己學(xué)習(xí)。二是會(huì)與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
74、受罰最重的孩子，長(zhǎng)大了很少有成為最好的人的。
75、幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。
76、一切變壞都是從不勞動(dòng)開(kāi)始。
77、家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)就是孩子需要的維生素，但家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過(guò)多無(wú)益。
78、優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。
79、教育隨生命開(kāi)始。在我們察覺(jué)個(gè)性已建立之前，后來(lái)的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。
80、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的.方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺(jué)中會(huì)傷害孩子。
81、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。
82、一寸光陰一寸金，存金難買(mǎi)存光陰。
83、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
84、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
85、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開(kāi)始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。
86、素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
87、你將會(huì)成為了不起的人！
88、積極的人在每一次憂(yōu)患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂(yōu)患。
89、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)
90、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。
91、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎
92、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。
93、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
94、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
95、在所有一切有益于人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件，即教育人的事業(yè)。
96、只有家庭社會(huì)學(xué)校三者配合起來(lái)，才能夠使孩子健康成長(zhǎng)。
97、幫助孩子修改他的作業(yè)。
98、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。
99、語(yǔ)言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。
100、好孩子是夸出來(lái)的，“壞孩子”是逼出來(lái)的。
101、當(dāng)孩子們開(kāi)始問(wèn)沒(méi)有答案的問(wèn)題時(shí)，他們就長(zhǎng)大了。
102、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。
103、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
104、拿出男子漢的勇氣，闖過(guò)來(lái)。
105、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
106、欲知對(duì)岸事，就要渡過(guò)河。
107、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
108、和孩子一起唱歌，能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)作業(yè)成績(jī)等。
109、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
110、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
111、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
112、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
113、向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
114、讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。
好詞：
福星高照 前程似錦 錦上添花 花好月圓
圓圓滿(mǎn)滿(mǎn) 恭喜發(fā)財(cái) 財(cái)源滾滾 風(fēng)風(fēng)火火
妙語(yǔ)連珠 口若懸河 金銀財(cái)寶 萬(wàn)事如意
心想事成 任勞任怨 馬到成功 一帆風(fēng)順
舉一反三 威風(fēng)凜凜 容光煥發(fā) 神采奕奕
憨態(tài)可掬 文質(zhì)彬彬 意氣風(fēng)發(fā) 悠然自得
好句：
1、把握機(jī)遇，放射出自己才能的火花！
2、保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉！
3、不是境況造就人，而是人造就境況。
4、成功者永不放棄，放棄者永不成功！
5、從你天真的目光中，教師感到了你的可愛(ài)。
6、挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。
7、含淚播種的人一定能含笑收獲。
8、環(huán)境不會(huì)改變的，只能改變的是自己。
9、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。
10、進(jìn)步很大，希望你更上一層樓。
11、快樂(lè)不是因?yàn)閾碛械亩喽怯?jì)較的少。
12、路是自己選的，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
13、沒(méi)有比你更聰明的，只有比你更努力的！
14、沒(méi)有汗水，就沒(méi)有成功的淚水。
15、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
16、明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。
17、莫找借口失敗，只找理由成功。
18、拿出大膽勇敢的勇氣，闖過(guò)來(lái)。
19、能干的小姑娘，你是我們?nèi)嗟尿湴痢?/p>
20、能夠管理自己是你將來(lái)成功的保障。
21、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎。
22、你的自覺(jué)上進(jìn)讓老師和家長(zhǎng)感到欣慰。
23、你將來(lái)會(huì)成大器的，好好努力吧。
24、你像一朵會(huì)飛的花，恬靜聰慧，會(huì)幻想。
25、你知道關(guān)心父母，這讓我很開(kāi)心。
26、努力從今天開(kāi)始，成功從零開(kāi)始。
27、平凡的`腳步也可以走完偉大的行程。
28、讓我攜著你的小手同走過(guò)這美好的時(shí)光。
29、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
30、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。
31、認(rèn)真能陪伴著你，成功也就能陪伴著你。
32、認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。
33、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。
34、三思而后行的人，很少會(huì)做錯(cuò)事情。
35、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。
36、世界會(huì)給那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。
37、同學(xué)之間的相互信任是無(wú)價(jià)之寶。
38、忘掉失敗，不過(guò)要牢記失敗中的教訓(xùn)。
39、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。
40、細(xì)致一點(diǎn)兒，再細(xì)致一點(diǎn)兒。
41、相信你做得到，你一定會(huì)做到。
42、有個(gè)女兒真好父親要多多肯定和賞識(shí)兒女。
43、與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。
44、愿望可以提升熱忱，毅力可以磨平高山。
45、珍惜時(shí)間，就是珍惜生命讓孩子學(xué)會(huì)。
46、只當(dāng)觀眾的人永遠(yuǎn)領(lǐng)不到金牌。
47、只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。
48、只要努力，下次就一定能考好。
49、智者除了有所為，還能有所不為。
50、自我束是對(duì)自己糾正孩子自我放縱的惡習(xí)。
51、自已去做吧，不要依賴(lài)別人。
如今，語(yǔ)文教學(xué)都比較注重對(duì)語(yǔ)句的積累，可對(duì)于積累的運(yùn)用總有一種心有余而力不足的感覺(jué)，好像注重積累、引導(dǎo)積累是老師的事，可怎么運(yùn)用卻是學(xué)生自己的事，那要根據(jù)各人的情況而定。其實(shí)不然，對(duì)于積累的運(yùn)用，老師起著很重要的作用。做老師的，要教給學(xué)生運(yùn)用的方法，要善于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)用興趣。
一、在閱讀時(shí)就要為運(yùn)用打基礎(chǔ)
有的人認(rèn)為，對(duì)于需要積累的東西，不要問(wèn)學(xué)生是否理解，只要記住就行，長(zhǎng)大就會(huì)明白了。其實(shí)這話(huà)有一定的片面性，那種被動(dòng)地讀書(shū)，不理解的記憶是不可取的，我們提倡讀書(shū)時(shí) “字字入目”，要把心放到文章里去，作者的喜怒哀樂(lè)就是自己的喜怒哀樂(lè)，只有把自己置身于作者的描寫(xiě)當(dāng)中，才能真正地去理解文本，只有入情入境的去讀，才能喚起自己生活中某些似曾相識(shí)的記憶。這樣，在以后的習(xí)作中，才能靈活地運(yùn)用。如果在讀書(shū)時(shí)佐以科學(xué)方法的指導(dǎo)，老師作適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，那么，學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解就會(huì)更快、更透徹。如《十里長(zhǎng)街送總理》一文中有這樣的語(yǔ)句：“人們多么希望車(chē)子能停下來(lái)，希望時(shí)間能停下來(lái)，可是靈車(chē)漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車(chē)開(kāi)去的方向靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來(lái)?！痹陂喿x時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生討論：人們?yōu)槭裁聪Ｍ?chē)子能停下來(lái)？希望時(shí)間能停下來(lái)？為什么靈車(chē)遠(yuǎn)去了，人們還是不愿意離開(kāi)？引導(dǎo)學(xué)生去想象當(dāng)時(shí)的情景，自己覺(jué)得是怎樣，就想像成什么樣，越細(xì)致越好，好像事情就發(fā)生在自己的身邊。這樣，學(xué)生不但理解了語(yǔ)句，還在自己的腦海中留下了當(dāng)時(shí)的情景，以后再遇到類(lèi)似的情景時(shí)，就會(huì)自然而然地運(yùn)用了。如王輝同學(xué)的爸爸要去阿聯(lián)酋打工了，她在描寫(xiě)車(chē)站分別的情景時(shí)，就成功地運(yùn)用了類(lèi)似的語(yǔ)句，進(jìn)行了這樣的描寫(xiě)：“‘嗚……’火車(chē)?yán)懥似?，要開(kāi)車(chē)了，我再也控制不住自己的感情，一下子抱住了爸爸，趴在他的懷里痛哭，淚水打濕了爸爸的衣衫。爸爸輕輕地拉開(kāi)我的手，依依不舍地登上了列車(chē)。那從車(chē)窗里伸出來(lái)的手漸漸地遠(yuǎn)去了，我哭著、喊著爸爸，追著列車(chē)奔跑，我多么希望車(chē)子能停下來(lái)，希望時(shí)間能停下來(lái)呀，可是列車(chē)漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在了遠(yuǎn)方，我和媽媽還是呆呆地站在那兒……”
二、有意識(shí)地去引導(dǎo)，在“勤練筆”中靈活運(yùn)用
在小學(xué)生的心目中，老師是權(quán)威的評(píng)論家，學(xué)生動(dòng)筆
其實(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作有著巨大的潛力，你越夸他們行，他們就越行。于是，在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下，今天你引用了這段，明天我就會(huì)引用那句，形成了互相競(jìng)爭(zhēng)、積極上進(jìn)的良好局面。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)了他們勤練筆的好習(xí)慣。
三、運(yùn)用不等于摘抄
學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，可也出現(xiàn)了在一篇文章里進(jìn)行大面積摘抄的不良現(xiàn)象，這其實(shí)是對(duì)運(yùn)用的誤解。出現(xiàn)這種情況的原因，一方面是因?yàn)閷W(xué)生的思想懶惰，對(duì)待作文敷衍塞責(zé)，運(yùn)用不得法，干脆摘抄了事。為此，在講評(píng)課上，我讓學(xué)生們明白，不論是日記還是作文，要想有出色的表現(xiàn)，就要通過(guò)真人真事來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。其實(shí)作文就在我們的.身邊，我們要善于觀察，要善于抓住人物或事物特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)，做到內(nèi)容具體。而運(yùn)用積累的語(yǔ)句正是為了更好地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。我們要善于總結(jié)別人的寫(xiě)作方法，吸取他們的長(zhǎng)處。比如，老舍先生筆下的《貓》寫(xiě)得活潑可愛(ài)，但不一定所有的貓都是那樣，它們各有各的性格、特點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)的正是老舍先生的這種抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，并非把他的語(yǔ)句大面積引用過(guò)來(lái)。優(yōu)美的語(yǔ)句不是不可以引用，但大面積引用，寫(xiě)作時(shí)便很難表達(dá)自己的真情實(shí)感。另一方面，摘抄現(xiàn)象也是由于對(duì)文本的理解不透徹，還沒(méi)有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我特別注重學(xué)生對(duì)文本的理解。如教學(xué)《狼牙山五壯士》中“班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲‘走！’，帶頭向棋盤(pán)陀走去?！币痪鋾r(shí)，我先讓學(xué)生理解“斬釘截鐵”的意思，然后說(shuō)說(shuō)
積累就是為了運(yùn)用，如果只積累不會(huì)運(yùn)用，那就如同茶壺里煮餃子──倒不出，那實(shí)在是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，一方面要通過(guò)多種方法引導(dǎo)學(xué)生積累，另一方面又要讓學(xué)生把積累的語(yǔ)句在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，開(kāi)闊思路，構(gòu)建成新的聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生新的組合。
