公務員考生面試評語
1. 你說的太好了，老師佩服你，為你感到驕傲;
2. 你的設計(想法、觀點)富有想象力，也很有創(chuàng)造性;
3. 我非常欣賞你的想法，請說具體點好嗎?
4. 讓我們一起為…………喝彩!同學們在
5. 這么難的問題你都能回答得很完整，真是了不起!你是我們班的小愛因斯坦;
6. 你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的
7. 哎呀，你可真見多識廣，懂得這么多知識，好像百度一樣，以后同學們有問題就可以找你幫忙。
8. 通過你的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油啊!
9. 你雖然沒有完整的回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!
10. 老師真想在下節(jié)課能看到你更出色的表現(xiàn)——更加踴躍、更加大膽、更加自信。
11. 你的聲音真好聽，能大聲讀一遍嗎?那樣，你會獲得更熱烈的掌聲;
12. 這道題你不是不會，而是疏忽大意了，如果在耐心細致些就更好了;
13. 如果你能脫稿，并且面向同學來展示就更好了;
14. 來，請你談談這個問題，我從你的眼中看出來，你的心中一定有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來!
15. 你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表自己的見解;
16. 這個問題提出的真好，誰愿意幫助他解決?
拓展閱讀：
研讀一些公務員考試的相關內(nèi)容，從考官評分的角度進行了詳細的總結，對很多問題又有了正確且詳盡的認識或認知，我想這些體會對考生朋友也會有更多的啟示，現(xiàn)以微觀的角度，以問題的方式進行歸類，總結如下：
一、結構化面試考試過程中的啟示：
1、面試題答案，主觀判斷性更強。
面試題目答案中不會出現(xiàn)有明確的、可量化的答案。就是對考生面試題目回答的測查中，往往只有方向性的評價維度，或者參考答案比較復雜，主觀性強，存在多變式的可能。
對我教學的啟示：考官手里沒有標準答案，只有參考答案或者關鍵詞提示，如果考生答得和上面不一致，只要言之成理，言之在理，一樣會獲得合理的分數(shù)。
2、面試想得高分，
面試考試盡可能降低記憶成分，提高分析、理解、判斷的成分。盡可能降低復習效應，回答好壞取決于平時工作的長期積累。實現(xiàn)“干得多、干得好，就考得好”的目的。
一個人的經(jīng)驗、閱歷是靠后天積累的，也是剛剛走向社會的大學生必然缺失的。所以通過答題很容易讓考官測查出考生到底是有工作經(jīng)驗的還是剛剛畢業(yè)的大學生。是否有工作經(jīng)驗，也是國家現(xiàn)如今選拔人才的一大標準，更多職位所需的合格人才是需要有多年基層工作經(jīng)驗的。只有這樣才能避免太多“三門干部”的產(chǎn)生，避免今后工作中年輕干部缺少來源于群眾的一手資料而一拍腦門作出決策。
3、面試考試要以考生“聽、說”反應模式為主。
面試過程中，有些部門或者職位會為考生提供紙和筆，但是考生們不能依賴這些工具，還是要仔細聆聽考官說話，然后在大腦里迅速搜索如何回答，組織語言并積極發(fā)言。
4、面試考試要有足夠的互動性，追問才是關鍵。
面試需要考官和考試面對問與答的互動交流，有方向地獲取考生答題內(nèi)容、情緒、心理、行為等方面的復合信息，方便考官判斷考生的綜合能力素質水平。要保證互動性，除了考官正常提問，追問才是關鍵，不要機械固定面試時間。把問題問透，問實，問細。追問是克服面試套路化、大眾化的最有效手段。
二、結構化面試命題方面的啟示：
1、題型回歸，依據(jù)科學。
根據(jù)面試考試的真題歸納，我們會發(fā)現(xiàn)面試題型主要有背景型問題，行為性問題，智能性問題，意愿性問題，情境性問題，技能性問題，壓力性問題等。將能力測查放在第一位考慮，而不是硬性歸納成各種題型。
2、測評要素不一樣，各地有各地特色。
考生了解到各個自己報考部門以及職位的面試測評要素。在測評要素的指導下，找到重點被測查的能力，在備考過程中適當拓展這方面的能力，達到人崗最大限度的匹配。
3、通用面試突出層級要求，自主面試命題突出職位特點。
報考不同層級的考生考核重點肯定也不一樣。比如對報考高層的職位的考生考核的是概念居多，人際關系適中，技術層面相對較少;而中層考核的是三者比例基本一致;基層的是概念較少，人際居中，技術層面考的較多。專家建議考生根據(jù)自己情況做好準備工作。
1、尊賢使能，俊杰在位，則天下之士皆悅，而愿立于其朝矣。（孟子）
釋：尊重賢良，使用能人、英俊豪杰能安排在適當位置上，這樣天下的人都會高興，并且愿意在這樣的國家里做事。
2、英俊豪杰，各以小大之才處其位，得其宜，由本流末，以重制輕，上唱而民和，上動而下隨，四海之內(nèi)，一心同歸，背貪鄙而向義理。（漢·王符）
釋：對于英俊豪杰，依據(jù)他們的才能放在應有的位置上，使他們得到應有的權力和待遇。從上到下，以靜制動，國君一呼百應，國君一動而百姓緊隨，整個天下，就萬眾一心，摒棄貪婪和卑下，共同向往道義和真理。
3、明主之任人，饞諛不邇乎左右，阿黨不治乎本朝。任人之長，不疆其短；任人之工，不疆其拙。（晏嬰）
釋：圣明的君王用人，不讓專于諂媚、討好或說別人壞話的人呆在身邊，不讓結黨營私的人在朝中存在。用人要用其所長，不強行用其所短，讓他們?nèi)ジ赡切└髯陨瞄L的工作，不要強行讓他們?nèi)ジ赡切┎粫傻氖虑椤?/p>
4、所任者得其人，則國家治、上下和、群臣親、百姓附；所任非其人，則國家危、上下乘、群臣怨、百姓亂。（《淮南子》）
釋：如所任用的人得當，就會使國家安寧、上下和睦、群臣關系融洽、老百姓歸附；任用的人不得當，就會國家危難、上下不協(xié)調、群臣互相怨恨、老百姓作亂。
5、天下之賢，與天下用之，何必出于己。（明·張居正）
釋：天下的賢良人才，給天下來使用，為何非要出來給自己辦事呢。
6、一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人。（漢·司馬遷）
釋：周文王曾在洗澡時，三次梳理好頭發(fā)，吃飯時三次停下筷子，起來接待來見他的人，就這樣還恐怕失去天下賢良的人才。
7、未必人間無好漢，誰與寬些尺度？（宋·劉克莊）
釋：并不是人間沒有好漢，只是誰能在使用上把標準、規(guī)制放寬一些。
8、任之雖重，信之未篤；信之未篤，則人或自疑；人或自疑，則心懷茍且；心懷茍且，則節(jié)義不立。（唐·吳兢）
釋：雖任以重要職責，但卻不充分信任他，而信任不充分，就會使人產(chǎn)生疑慮；人生疑慮，就會得過且過；即已得過且過，就不會樹立起好的節(jié)操義行。
9、役其所長，則事無廢功；避其所短，則世無棄材。（晉·葛洪）
釋：使用事物的長處，那么任何東西都不會廢棄功用；避開事物的短處，那么世上就沒有被廢棄的材料。
10、疑則勿用，用則勿疏。（唐·白居易）
釋：懷疑他就不要用他，既用他就不要冷淡疏遠他。
11、不知人之短，不知人之長；不知人長中之短，不知人短中之長，則不可以用人，不可以教人。（清·魏源）
釋：不知人的短處，不知人的長處，不知人長處中的短處，不知人短處中的長處，這樣，就不能夠用人，不能夠教育人。
12、人不可貌相，海水不可斗量。（明·馮夢龍）
釋：人不能以貌相好壞來決定取舍，海水不能用斗來計量。
13、駿馬能歷險，力田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。（清·譚嗣同）
釋：駿馬能經(jīng)歷艱險，但在田里干活就不如牛；堅固的車子能載拉很重的東西，但渡河就不如船。
14、不可以一時之譽，斷其為君子；不可以一時之謗，斷其為小人。（明·馮夢龍）
釋：不能根據(jù)一兩次人們對某人的稱贊，就判斷某人為君子；不能根據(jù)一時的非議，就判斷這個人為小人。
15、知人之道有七焉：一曰，間之以是非觀其志；二曰，窮之辭辨以觀其變；三曰，咨之以計謀而觀其識；四曰，告之以禍難而觀其勇；五曰，醉之以酒而觀其性；六曰，臨之以利而觀其廉；七曰，期之以事而觀其信。（三國·諸葛亮）
釋：觀察了解人的辦法有七條：一是要讓他們參與到事物中來辨別是非看他的志向；二是用窮追到底的方法辯論看他的應變能力；三是借商議計謀看他的知識；四是突然告訴禍難臨頭的消息看他的勇氣，五是當他酒醉之后看他的本性；六是正當其時給以私利看他的廉潔品質；七是委托他辦事情看他的誠實與否。
16、凡官民材，必先論之；論辨，然后使之，任事，然后爵之；位定，然后祿之。（（孔子）
釋：凡提拔平民中人作官，必先對他的德能進行考核?？己送曜鞒鼋Y論之后，給以任用。任用后，先交給他一些具體的政事，看他是否具有辦事能力，試用合格，再根據(jù)才能大小確定其官位；根據(jù)官位大小，再給以相應的薪俸。
17、知賢之近途，莫急于考功。功成考，則治亂暴而明，善惡信則直。（漢·王符）
釋：知人用人最簡捷的途徑，沒有比考核貢獻更好的。如果貢獻、功勞確實考核清楚了，那治和亂的情況也就表現(xiàn)的非常明顯，人的品質好壞、能力高低會實實在在地反映出來。
18、饞夫似賢。（漢·陸賈）
釋：用饞言害他人的'匹夫，外表裝得象圣人一樣。
19、不臨難，不見忠臣之心；不臨財，不見義士之節(jié)。（宋·林逋）
釋：不面對到難處，就不會看出忠臣的心意；不面對財物，就看不出義士的節(jié)操。時人不識凌云木，直待凌云始道高。（唐·杜荀鶴）
釋：現(xiàn)在的人們看不出是凌云的樹木，直等到樹木凌云才說它高大。
20、人才難得而易失，人主不可不知之。（清·梁佩蘭）
釋：人才是難以得到卻很容易失去的，作為人主不能不明白這一點。
21、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（清·龔自珍）
釋：我希望天帝重新振作精神，打破常規(guī)多種多樣地產(chǎn)生人才。
22、用人者，取人之長，辟人之短；教人者，成人之長，去人之短也。（清·魏源）
釋：用人的人，取用人的長處，避開人的短處；教育人的人，成就人的長處，去掉人的短處。
23、得天下英才而教育之，三樂也！（孟子）
釋：能夠得到天下的英才教育他們，是我的第三件樂事。
24、十人樹楊，一人拔楊，則無生楊矣。（《戰(zhàn)國策》）
釋：十個人栽種楊樹，一個人去拔楊樹，這樣就沒有活著的楊樹了。
25、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。（宋·胡瑗）
釋：導致天下太平安寧全在人才，成就天下人才的全在教育培養(yǎng)。
26、人才衰靡方當慮，士氣崢嶸莫可非。（宋·陸游）
釋：人才衰竭或萎糜才是值得憂慮的，人們士氣崢嶸就不能夠責怪、反對。
27、一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹木；終身之計，莫若樹人。（管仲）
釋：一年的計劃，沒有比上種糧食重要的；十年的計劃，沒有比種樹木重要的；終身長久的計劃，沒有比培養(yǎng)人更重要的。
28、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。（唐·白居易）
釋：試驗玉的真假，要燒滿三日才知；辨別枕木和樟木，要等到長七年才能分清。
29、慈父不能愛無益之子，仁君不能畜無用之臣。（三國·曹植）
釋：慈祥的父親也不能愛護沒有好處的兒子，仁義的國君也不能白養(yǎng)著沒有用處的大臣。
一、自我介紹全面且精簡
自我介紹一定要全面，這里的全面包括自己的個人基本信息、學校學歷專業(yè)、有無獲獎情況、來自哪里以及最近的工作經(jīng)歷等等都需要進行概括出來。除此之外，公務員面試時間自我介紹時間是有限的'盡可能在一兩分鐘內(nèi)把自己介紹一遍，所以內(nèi)容如果出現(xiàn)一些不重要的事情或者一些贅述的內(nèi)容考生可以酌情的把這些內(nèi)容精簡或者刪除以保證在規(guī)定時間內(nèi)容介紹自己。
二、面試要有突顯亮點
在公務員面試中許多考生都有這么一個致命的缺點，那就是面試自我介紹平平坦坦就是重復說一些簡歷上的內(nèi)容，然后再說一些套話，這也導致大家面試的情形差不多沒有什么亮點，自然而然面試自我介紹也并不能給考生進行加分。
因此我們注重凸顯出自己的亮點優(yōu)勢造成和別人不一樣的感覺，這里可以從考生的學校、專業(yè)、工作經(jīng)歷以及技能等等說起，比如說考生的畢業(yè)學校很好是985、211那么可以強調一下畢業(yè)的學校，但不要強調過度造成賣弄之嫌，這是大家要了解的；又比如說考生的工作經(jīng)歷比較契合報考單位需要，那么考生可以強調這一段工作經(jīng)歷，例如某個高光時刻的工作案例細節(jié)這是一個非常不錯的加分情況。
所以在公務員面試自我介紹中考生除了注意全面外更要注重自己的優(yōu)勢和亮點，這才是自我介紹中加分的所在。
三、生動的推銷自己
既然要把自己當做產(chǎn)品推銷出去，那么考生自己需要更生動的去說服對方讓對方更好的接受自己，因此太過直白敘述顯然很難讓人接受自己，比如說曾在某某崗位工作，這種描述就讓人很難更好的理解自己，這樣不乏可以說，因為工作需要，我曾經(jīng)在某某崗位進行工作過，經(jīng)過這兩個崗位磨礪大大提升了某某技能，大大提升了自己的個人素養(yǎng)，這樣具體化的表達能夠讓面試官更好的了解自己，顯然也比之前的表達更讓人接受！
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