變色龍好詞摘抄1
1、美滿 優(yōu)美 可愛
2、整齊 坦然 害羞
3、自信 尊敬 快樂
4、簡潔 靦腆 積極
5、整潔 標致 安詳
6、甜蜜 和諧 勻稱
7、欣喜 典雅 動人
8、舒心 喜悅 嫵媚
9、溫暖 豁達 稱贊
10、友好 端莊 感激
11、努力 文靜 俏麗
12、勇敢 舒服 堅定
13、愛心 秀麗 欣慰
14、八喜臨門 馬到成功 笑逐顏開
15、風風火火 一帆風順 錦上添花
16、神采奕奕 心想事成 意氣風發(fā)
17、萬事如意 年年有余 三羊開泰
18、福星高照 任勞任怨 金銀財寶
19、雙龍戲珠 財源滾滾 文質彬彬
20、合家歡樂 步步高升 萬事大吉
21、威風凜凜 前程似錦 悠然自得
22、歲歲如意 龍馬精神 花好月圓
23、妙語連珠 五福臨門 憨態(tài)可掬
24、舉一反三 事半功倍 容光煥發(fā)
25、口若懸河 恭喜發(fā)財 年年平安
變色龍好詞摘抄2
契科夫的《變色龍》中的好詞好句摘抄
《變色龍》是俄國作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。在這篇著名的小說里，他以精湛的藝術手法，塑造了一個專橫跋扈、欺下媚上、見風使舵的沙皇專制制度走狗奧楚蔑洛夫的典型形象，具有廣泛的藝術概括性。小說的名字起得十分巧妙。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬行動物，能夠根據四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性，用以概括社會上的一種人。
《變色龍》中的好詞好句：
1、這個變色龍是媽媽的同事送我的，你看，它有十七厘米長，身材很苗條，全身墨綠色，只有尾巴尖有一點黑色，他的頭部呈一個小小的三角形，眼睛又黑又圓，象兩顆閃閃發(fā)亮的黑珍珠，嘴巴又扁又闊，粉紅色的舌頭長長的，舌尖分叉，如果有蚊子或蒼蠅飛來，它會一動不動，用小眼睛死死的盯著它，以迅雷不及掩耳之勢，很快的把它們吃掉。 2、我們走近一看，這是一個小東西，它身體呈長筒狀，眼睛稍有鼓起，嘴巴差不多根本看不見，隆起的背部酷似龜背，尾巴又尖又細，而且還很長，一副兇相畢露的樣子，看著就讓人害怕。我們一直在對它指手畫腳，但它任然一動也不動。過了一會，老師來了，著我們才得知這是一條變色龍。
3、今天我看見了一只變色龍，它的.尾巴是長長的，它的頭像恐龍的頭一樣尖尖的，它的身上有刺一樣的東西。你們知道它為什么叫變色龍嗎？因為它在樹枝上就變成樹枝的顏色，它在什么地方就會變成什么地方的顏色，所以才叫它變色龍。不過我知道，它這樣做是為了保護它自己。我們也要像它一樣，要學會保護自己。
4、為什么變色龍會變色呢，我又不由自主地問。會不會是因為變色龍的皮膚上對外界色彩很敏感，如在沙漠中遍地全是黃色，皮膚把變成黃色的數據傳送給大腦，而大腦收到指令后，再把這些數據送給墨囊，墨囊就會把黃色色素細胞傳給皮膚，從而完成了變色。我百思不得其解，只好去問爸爸，爸爸也被難住了，回家后我迫不及待的打開電腦查找相關資料。
5、變色龍是很少見的，但是據我所知變色龍的外形我都知道。現在就有我來講講吧。變色龍的原色是綠色，橢圓形的頭上長著三角形的嘴，兩眼凸起，想想都怪嚇人，而且它還兇相畢露，身軀呈長筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部兩側長著四只短腳，尾巴尖細。講著我身上的雞皮疙瘩都掉了一地。變色龍捕食時那真是迅雷不及掩耳之勢的速度呀！變色龍變色是看心情和周圍的自然環(huán)境。
6、就在我們說的時候，一只色彩斑斕的蝴蝶飛了過來，等它逼近時，變色龍就以迅雷不及掩耳之速度，伸出他那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身體的一倍。一剎那，那只彩蝶已被它卷入口中，成為美餐。天哪，我們都被它嚇了一跳。
7、這對變色龍趴在一段枯樹枝上，一動也不動。它們的身體左右兩側扁而短，頭較大，頭上有盔甲一樣的硬皮，全身長著顆粒狀的皮膚，尾巴很長，繞在了樹枝上，腳趾緊緊地抓著樹枝。
《變色龍》的讀書筆記1
《變色龍》告訴了我們：在沙皇俄國將軍家中的一條狗比平民百姓還要重要，巡邏官奧楚美洛夫之流在有權勢者的家犬前搖尾乞憐，而對老百姓卻張牙舞爪，蠻橫嬌縱。《變色龍》就是契訶夫送給人世的一面鏡子，一個警示，在百余年后的今天同樣還是有人身上有著“變色龍”的奴性，表里不一;《萬卡》可以說是《苦惱》的姐妹篇。都是抒情心理短篇小說。
主要寫的是：九歲童工的稚真心靈，他的學徒生活的苦楚，他對祖父和家鄉(xiāng)的眷戀——這一切在篇幅不大的作品中巧妙地互相穿插和滲透，短短幾頁字就寫出了童工生活中的酸甜苦辣，給讀者留下了深刻的印象;短篇小說《釘子上》和《一個文官之死》一樣，都展現了但是沙皇俄國在官場上的丑態(tài)：強者霸道、倨傲專橫，弱者低頭哈腰、不敢反抗。臭蟲般的切爾維亞科夫以及他的奴才們的心理正是這種官場生活的產物。
讀了這本小說選后，我更能體會到當時沙皇俄國官場上的險惡與蠻橫，也看清了當時和如今的“變色龍”就是墻頭草，哪邊是強者就擁護哪邊，即使那強者并不是善良的那一方?！镀踉X夫短篇小說選》給我了很多啟迪，讓我了解到不少沙皇俄國的當年！
《變色龍》的讀書筆記2
今天我所寫的讀書筆記是有關于俄國短篇小說家契訶夫的《變色龍》。 《變色龍》講述了一件發(fā)生在街上的小事。首飾匠赫留金被一只狗咬傷了，奧丘梅洛夫警官在處理這件事。
一開始，警官答應要處死這只狗，嚴懲狗的主人。但一當人群中有人說這是將軍家的的狗時，警官立刻換了臉色，指責赫留金故意傷狗在先。后來又有人說那不是將軍家的狗，警官馬上又變了嘴臉，又說要嚴懲這只狗和它的主人。這只狗的主人到底是誰，人們觀點不一，警官的臉色也隨之像變色龍似的變來變去。
整個故事中描寫的最精彩之處就是，警官的幾次變臉。當有人說狗不是將軍家的時候，他表現的很公平，很威嚴，甚至說出了“扒了狗皮的話”。但當有人說是將軍家的狗時，他的嘴臉就像天氣一樣善變，立馬夸狗乖巧，說赫留金惹事。還借用脫衣穿衣來轉移視線， 這個故事雖然很短小，但將在那個沙皇統治下，身處在黑暗政治下的一個專橫跋扈、欺下媚上、見風使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象描繪的活靈活現。
通過閱讀這樣的一個簡短的故事，我們不僅能夠感受到當時的社會，到處都是人情冷漠，阿諛奉承，社會是一片黑暗的。但聯想到現在，難道這樣的事情就沒有嗎？我能很堅決地回答：“不，這樣的事情還是隨處可見?！痹诂F在的社會中，恰恰映襯了那句“有錢能使鬼推磨”的俗語?，F在的社會是物欲橫流的社會。
我相信沒有人能夠敢拍著胸脯說我不是一個自私的人。我也不例外。但我很想知道，在做任何事完全只考慮自己的同時，留出百分之十或是二十，來考慮一下別人。如果人人都能做到這樣，我想社會就不會那么冷漠，感受不到溫暖。也就不會出現地震中撇下學生自己先逃的“跑跑老師”，也就不會有不敢扶跌倒的老人怕他們訛上自己。
我一直認為，校園相比較其他的社會，它是一個比較純潔的地方。因為，學生是最不受世俗所污染的一群天真的精靈。所以，我選擇成為一個教師，我喜歡做一個天真的人。即使，有人會說我傻，沒有追求。但我很想大聲高呼“我有自己的追求，走自己的路，讓別人說去吧！”
契訶夫用最簡單的文字，短小的篇幅創(chuàng)造了一個成功的黑色幽默，諷喻之情表達的淋漓盡致！
《變色龍》的讀書筆記3
《變色龍》講述了警官處置狗咬人的故事。一開始，警官答應赫留金要處死這條狗的主人。但當人群中有人說這是將軍家的狗時，警官立刻變換了臉色，指赫留金故意傷狗在先。后來又有人說那不是將軍家的狗，警官馬上又換了副嘴臉，說要嚴懲這只狗和它的主人。這只狗的主人到底是誰，人們觀點不同一，警官的臉色也像變色龍似的變來變去。
故事的情節(jié)描寫得非常有趣，其中警官那變色龍似的兩面派嘴臉更是叫人難以忘懷。有人說那不是將軍家的狗時，他擺出一副警官的威嚴；有人說那就是將軍的狗時，他又馬上和顏起來，說小狗乖巧，赫留金惹事。他表面上是在不斷地為自己開脫困境，實際上與小丑的滑稽表演沒有多大區(qū)別。
這不禁讓我想到生活中那些弄虛作假，欺上瞞下，阿諛奉承的兩面人。有的人為了應付上級檢查，把好的一面展示出來，壞的一面藏起來；有的人為了多盈利，改商品日期，違法添加化學藥劑；有的人當面說人好話，背地說人壞話，表里不一……這些人就像變色龍里的警官趨炎附勢，虛偽狡猾，讓人唾棄。
讀了這本書，讓我看到了“兩面人”的虛偽、丑惡的嘴臉。我們要做一個正直善良的人，正如詩人羅蘭所說：“能保有著高貴與正直，即使在財富，地位上沒有大收獲，內心也是快樂和滿足的。”
《變色龍》的讀書筆記4
很久很久以前，在一個非常寒冷的無人島上，有一支非常寂寞的變色龍，他的名字叫做湯尼。他非常希望自己可以有許多很要好的朋友，終于有一天，他決定要到一個比較熱鬧的城市生活。他在海上漂流了一個月多，終于到了一個非常熱鬧的城市─杭州,那里既不無聊，又不寒冷，所以他就在那里住了下來。
可是，有一天，他看見一個非常有錢的人家，所以他心想,如果我可以變成一位很有前的大富翁，那該有多好！所以他想了一個方法，就是開一家店，可是，他想了很久，不知道要開甚么樣的店，到了最后，他決定和朋友開一家小吃部，湯尼把這一家小吃部取名為“變色龍小吃部”。
一開始，因為很多人都很好奇，所以客人非常的多，有一些客人是幾位好朋友來幫忙捧場，所以賺進了大把大把的鈔票，可是，湯尼請來的廚師因為生病，所以做的飯菜越來越難吃，因此客人也變得越來越少，而且也找不到其他廚師想要來幫忙他煮菜，客人越來越少,到了最后，連一位客人也沒有上門，所以這一家小吃部很快就倒了，還賠了很多的錢。
變色龍沒有變成一位非常富有的大富翁。每一個人都有自己想要做的事情，所以我們不可以取笑他。
《變色龍》的讀書筆記5
最近，我讀了《變色龍》這篇小說。這部小說很好地展現出了俄國沙皇的黑暗統治下軍官的無恥，讓我感觸頗深。
奧楚蔑洛夫是一個喜歡作威作福的人。他在赫留金等普通市民面前趾高氣揚，儼然是一位長官。說話的口氣更是十分傲慢，他那一喝一問中也透露著他的跋扈與不可一世。
我覺得契訶夫真是把這個愛裝腔作勢的沙皇軍官寫活了，我也體會到了奧楚蔑洛夫那耀武揚威之卑鄙。再看看他的四句喝問，把狗咬人這一普通事當做案件，不難發(fā)現他小題大做，總趁機耍威風的性格。他讓我從心底里討厭他，他在這里就是一個咄咄逼人，驕傲于世的軍官。
同時奧楚蔑洛夫也是一個卑躬屈膝的人。他在聽說好像是席加浩夫將軍家的狗后，馬上變得惴惴不安，卻若無其事地否定自己的話。接著極力維護狗沒咬人的事，而剛才的判斷被扔在了一旁。他在長官的面前畏首畏尾、阿諛奉承，一點兒也不敢反抗。面對上級的狗，他自然也十分“尊敬”。一旦狗是上級的，身價倍增。我對這種行為深惡痛絕，實在是太惡劣了。而這種行為又延續(xù)到了今天，下級對領導是出手大方不“在乎”錢，就是為了討領導的歡心。這種行為必須改變。
奧楚蔑洛夫是一個多面人，他的行為讓我感到惡心——隨著狗的'主人之變化，赫留金在他口中從受害者變成敲詐者，又敲詐者變成受害人，之后又成了豬崽子。奧楚蔑洛夫的變來變去、反復無常讓我十分厭惡——一個人竟然會這么無恥！一會兒是貌似公正的法官，一會兒又成了上級的庇護者，一會兒為受害人辯護，一會兒又為上級開脫。
他不是一個公正的人，就是一顆墻頭草——哪邊風一大，便向另邊倒。誰勢力大，他就向著誰，不管什么法律不法律。這種人就是社會的蛀蟲，必須鏟除！
讀了《變色龍》這部小說使我警醒，它告訴我一個人不要變化無常，不然必會招人厭惡。
《變色龍》的讀書筆記6
今天，我懷著美好的心情，讀了《變色龍》這篇課文，是劉夢熊寫的，讀了這篇文章，我對動物有了很多了解，更加有興趣的觀察生活。
課文講述了作者外出采摘時發(fā)現變色龍，同行的南非工人向大家介紹變色龍的故事?！白兩垺庇袝r是貶義詞，可我發(fā)現了它的大智慧：它的眼睛善于觀察，以不同的角度審視這個世界，所以能隨機應變，它得勢時猶如綠葉中的紅花別具一格，傲立頂峰;他失利時可以像樹林中的小草，潛伏于常人之內。現在誰又能做到這點呢?恐怕只有老子等圣人了。
中國古代，有劉備，當他勢力微弱時能見機行事，他投過劉表、投過呂布、投過曹操、投過袁紹，在終日的奔波和不停地戰(zhàn)爭中，他不僅保全了性命，還了解了自己未來最大敵人的弱點，為日后建立蜀國打下了基礎。
外國有富蘭克林，他不僅是位科學家，還是位政治家。原先，他的生活非常貧困卑微，后來，當國民開始憤憤不平時，他和華盛頓不失時機地擔當起領導的重任！經過他們的努力，終于建立了美利堅合眾國，使美國人民獲得了幸福，他們自然也成了建國功臣，名垂青史。
近代還有美國總統，他是位黑人，生在美國，在公平競爭的時代里，他經過個人的奮斗，受到人民的接納、大眾的贊同，最后竟然當選了總統，成為美國歷史上第一位黑人總統。
隨機應變，是一種保存實力、甚至保全性命的重要方法，只要掌握了這種方法，并合理的運用，就能得以在這個社會上生存，不至于一下跌入人生的低谷。而變色龍，則巧妙地運用了這種方法，生生不息……
《變色龍》的讀書筆記7
《變色龍》中的主人公奧丘梅洛夫警官在整件事情，狗咬人事件中發(fā)表了他6次觀點，其中變化了5次，而每次的觀點都完全相反，而其中變化的原因只有一個，因為狗的主人變化了，而且他6次觀點無非只有兩中說法，1狗不可能咬人，赫留金撒謊，要整治赫留金。2狗咬了人，要殺了狗對赫留金作補償。
初讀完這篇文章，我笑的顛三倒四，因為他簡直是自相矛盾！剛剛還正氣凜然正氣凜然地說要處死這條狗，可是轉瞬之間，當他知道這條狗是將軍家的狗時，他卻又罵起當事人，這時間最多不過兩分多鐘，單單一兩次也就罷了，還來了5、6次，讓人不禁黯然失笑。
不僅僅因為它表現了警官奧丘梅洛夫那種見風使舵、阿諛奉承、的丑惡嘴臉，聯想一下，如果每件事情，每個警官都象奧丘梅洛夫一樣，那么世界上何來“公正”二字？老百姓受了委屈、欺辱豈不是要往肚子里咽？那么本來就十分痛苦的窮人就更要多一份負擔，那就是不要惹有權有勢又有錢的人，那么，那些富商、達官貴人豈不是更加不重視法律，藐視窮人，不把窮人當人看，所以當時的俄國才會如此黑暗，民不聊生，象凡卡這樣的孩子與大人才會這樣多。
沙皇的統治被推翻了，更因為他治理的國家慘無人道，所以我們更應該為自己而慶幸！因為自己生活在如此優(yōu)秀的年代！珍惜生活！
一、教學目標
1、了解奧楚蔑洛夫前后六次的變色經過，研究“軍大衣”細節(jié)描寫，認識奧楚蔑洛夫這個“變色龍”形象。
2、通過對社會環(huán)境的分析，理解奧楚蔑洛夫反復變色的原因，進一步認識這個形象的社會意義。
3、學會運用“變”中“不變”的方法分析學過的小說中的人物，并在寫作中運用這種方法刻畫人物。
二、教學設想
1、教學重點：
①奧楚蔑洛夫形象的社會意義。
②細節(jié)描寫的作用。
2、教學難點：
①環(huán)境描寫對塑造主人公形象的作用。
②“變”中“不變”的寫人方法。
3、教學課時：一課時
4、教學準備：
學生準備：解決生字詞；通讀課文，了解故事；查閱資料，熟悉背景。
教師準備：變色龍相關圖片；制作相關課件。
三、教學流程
1、趣味中揭新課
師：請同學們欣賞一組圖片，看完后告訴老師：圖片上是什么？你根據什么判斷的？（學生欣賞一組蜥蜴圖片，教師鼓勵學生從多角度說明理由）
（設計意圖：學生能很快猜出這是蜥蜴，也能從多個角度給出判定的理由。通過這樣一個導入，既鍛煉了學生學科知識的銜接，又激發(fā)學生的學習興趣，為下面敞開對話營造了和諧的氛圍。）
師：俄國作家契訶夫也寫了一條變色龍，他的名字很有趣，請同學上黑板寫出來，并告訴大家有趣在哪兒？（生上黑板寫名字和闡述理由）
（設計意圖：將圖片與課文聯系，一是承上啟下，自然過渡，引出教學主題，二是從主人公有趣的名字上再次激發(fā)學習興趣，形成閱讀期待。）
2、情節(jié)中看變色
師：請同學們?yōu)g覽課文，用一句話說說作者為何稱他為“變色龍”。
（設計意圖：培養(yǎng)學生整體感知文本的能力，使之在較短的時間內有效把握關鍵信息。）
師：狗咬人本是街頭巷尾平常小事，但奧楚蔑洛夫卻把它看作一件大事。請同學們默讀6—27小節(jié)，思考：
奧楚蔑洛夫對案子的雙方作出怎樣的判定？他每一次判定案子的依據是什么？（投影）
請根據表格提示在文本處作相關標記。
（設計意圖：
①滿足學生興趣，鼓勵其認真閱讀文本，了解奧楚蔑洛夫整個“變色”的過程，聚焦“變色”。②化繁為簡，將文本轉化成表格，直觀清晰地展現給學生。
③為下面小結做準備。）
師：從判案過程中來看，奧楚蔑洛夫定案的關鍵是什么？請用簡要的話陳述他判案的過程。（學生陳述小結，教師板書要點：怎么變色）
（設計意圖：
①養(yǎng)成小結習慣，使板塊更清晰。
②強化了人物給學生這個特定讀者的深刻印象，讓人物的丑惡嘴臉——趨炎附勢、媚上欺下的性格更加暴露無遺。）
3、變色中賞細節(jié)
師：各位注意了，蜥蜴靠表皮下多種色素塊隨時變色，奧楚蔑洛夫又借助什么道具來完成變色的？（學生回答：軍大衣）請找出文中有關“軍大衣”描寫語句，認真讀一讀。（學生讀書）
（設計意圖：緊扣蜥蜴特點，尋找奧楚蔑洛夫這個“變色龍”與之相似的外表特征，形象地感受人物借此道具而進行的滑稽而可笑的表演。）
師：聯系上下文，說說每一處的軍大衣的細節(jié)描寫有什么特殊作用？（學生交流、補充）
（設計意圖：所謂“細節(jié)”，就是細小的`環(huán)節(jié)或情節(jié)。經典的作品，留給讀者深刻印象的往往不是作者自我最得意之處，但絕對是作者精心設計的卻會令人永久難忘的種種細節(jié)。設計這一環(huán)節(jié)，一方面讓學生領悟、學習小說的一個寫作特點——通過細節(jié)揭示人物性格特征。另一方面讓學生在欣賞人物“一脫一穿一裹”的“精彩”表演時，更深層地思考這件軍大衣所代表的特殊身份，以及這件道具所承載的社會意義，為下面探究人物為何變色做好充分的準備。）
師：軍大衣既是奧楚蔑洛夫沙皇警官身份的標志，也是其掩飾窘態(tài)和內心恐慌的工具。讓我們通過朗讀來展示人物的內心世界。（學生個讀、賽讀、齊讀；教師小結、板書：借什么變色）
（設計意圖：小說教學應該扎根語言。小說的美是學生自己品出來的，而不是教師講出來的。聰明的教師總是根據自己的教學特點，采用多樣化的手段引導學生反復揣摩品味語言，讓學生自己看到小說的美，嘗到小說的味。）
4、變色中析原因
師：蜥蜴變色是為了保護自己，奧楚蔑洛夫反復無常變色又是為什么？（學生積極參與）
（設計意圖：銜接上下板塊，在深刻理解“軍大衣”在小說中的多種作用后，借此巧妙過渡，期望再次引發(fā)課堂研究的高潮。）
師：請同學們齊讀第一節(jié)，結合具體的詞語或句子說說這是個怎樣的社會。（再次引導學生讀文本，挖掘文本信息）
（設計意圖：典型環(huán)境是典型人物生活的基礎和前提。人總是在一定的環(huán)境中生活，在一定的環(huán)境中形成其思想、情感、行為和作風。一個人物的形象也只有在一定的環(huán)境中才能得到充分的展示。本篇小說的社會環(huán)境描寫，能充分揭示人物所處的時代特點，更是讀者認識人物本質的關鍵因素。因此研究人物活動的歷史環(huán)境，是探究人物性格形成的主要途徑。）
師：瀏覽全文，你還從哪些語句里看到這個社會的影子？（學生再讀文本，尋找信息）從社會環(huán)境的描寫中你揣摩出作者的意圖了嗎？（學生回答，教師板書：為什么變色）
（設計意圖：優(yōu)秀的小說，除了精彩而集中的環(huán)境描寫，往往在人物的言語中還不經意地透露給讀者關于這個社會的信息。綜合這些信息，讀者會對人物生存的社會有更清晰的認識。至此，奧楚蔑洛夫這個典型形象的社會意義清晰可見。）
5、多變中看不變
師：奧楚蔑洛夫確實善變，可在他身上有一樣東西是不變的，知道是什么嗎？（學生回答，教師板書：多變的態(tài)度 不變的性格）你看得起他嗎？有些成語似乎就專為這類人準備的，哪些成語？（學生交流，教師板書關鍵詞）
（教師補充說明：就是這樣的一群沙皇走狗忠實維護著沙皇的統治，作者契訶夫深感苦悶，用筆來批判著這個黑暗、無聊、腐敗的政府、社會）
師：你能運用這種“變”中“不變”的方法，分析學過的小說中的人物嗎？
（設計意圖：“變”中見“不變”就是“透過現象看本質”的思考方法，這是一種思考問題、剖析現象的方法論。引導學生運用它來分析本單元小說中的人物，如孔乙己、范進、胡屠戶等，即教學生一種分析問題的方法，培養(yǎng)一種思維的習慣。）
6、用“變”寫“不變”
作業(yè)：用“變”中“不變”的方法寫你自己最熟悉的一個人。
（設計意圖：這道作業(yè)，意在通過本文學習，教會學生方法的同時，鼓勵學生用這樣的方法去刻畫自己心中的形象，從而創(chuàng)造出令自己、讀者難以忘懷的典型人物。）
變色龍動物簡介：
變色龍是一種爬行類動物，有一個比較奇特的學名：避役。主要分布在非洲大陸和馬達加斯加。變色龍體長一般為5～25厘米，最長者可以達到60公分。身體是一個筒狀，身體兩側扁平；頭部很明顯的呈一個三角形，能夠靈活轉動；且背部有脊椎；尾常卷曲；他有一雙奇特的眼睛，呈環(huán)形并且突出，能夠自由轉動；變色龍用長舌捕食是閃電式的，只需1/25秒便完成，其舌頭的長度是自己身體長度的2倍。它的變色原理，是在植物性神經系統的調控下，通過表層皮膚里的色素細胞（黑色素細胞）的擴展或收縮來實現的，顏色變化決定于環(huán)境因素，如光線、溫度以及情緒），他對自身皮膚顏色的改變能夠實現變色龍之間的信息傳遞，更好的實現同類之間的交流。
變色龍是一種冷血動物，多出現在熱帶雨林至熱帶大草原，有一些山區(qū)也會存在，在比較寒冷的地方則比較少見，絕大部分的變色龍都棲息在樹上，只有少數個別的例外，這些列外通常生活在在地面。另外在繁衍期的雄性及要產卵的雌性會到地面。變色龍主要以昆蟲類為食物，巨型種類也會以一些鳥類及其他的動物為食。大多數種類是卵生，他們會在地上產很多枚卵，然后把卵埋在土里或腐爛的木頭里，孵的化期大約會有3個月。在南非有一些種類是胎卵生。
