新時(shí)代，隨著信息時(shí)代的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)的地位越來越重要，學(xué)習(xí)化社會的開始出現(xiàn)，時(shí)代的要求越來越深刻地突顯經(jīng)濟(jì)和社會對教育的需求。分析現(xiàn)在，我們不得不反思我們已有的觀念，在繼承和發(fā)揚(yáng)了寶貴經(jīng)驗(yàn)和自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，深思自己的觀念和自身素質(zhì)與新形勢的要求差距有多大？這就要求我們通過不同形式的學(xué)習(xí)和反思改進(jìn)自己的工作思路和工作方法，下面根據(jù)自己工作了解的幾個(gè)問題，談一下新學(xué)年的幾點(diǎn)工作想法：
一：注重學(xué)校管理隊(duì)伍素質(zhì)的提升
“要求別人容易，要求自己難”，作為學(xué)校的管理者，要處處以身作則，強(qiáng)化自身素質(zhì)，時(shí)時(shí)事事做師生的表率。在以制度管人的同時(shí)也要以制度管自己，增強(qiáng)自己的崗位意識、學(xué)習(xí)意識、大局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識。
學(xué)校管理人員是學(xué)校的一支重要的隊(duì)伍，是各項(xiàng)工作開展的具體實(shí)施者和督促者。因此應(yīng)及時(shí)更新教育思想和觀念，不斷參加各項(xiàng)培訓(xùn)和自學(xué)。同時(shí)還要培養(yǎng)自己善于協(xié)調(diào)的能力。學(xué)校各項(xiàng)工作開展的過程中，管理者之間、管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，因各人所在角度不同、觀點(diǎn)不同，所導(dǎo)致工作上、學(xué)習(xí)上的一些沖突和責(zé)任，就需要管理者善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)解、協(xié)調(diào)解決問題。 管理者還需要善于應(yīng)用激勵(lì)手段，給師生鼓勵(lì)加油，讓全體師生鼓足干勁，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展。
二、注重教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升
教師是學(xué)校各項(xiàng)工作的具體實(shí)施者，他們自身素質(zhì)的高低決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高于低，就目前劉樓小學(xué)教師的情況而言：1、50歲以上的大部分老民師和部分中青年教師，對新的教學(xué)理念理解不到位，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不注重學(xué)生的終生發(fā)展，在知識傳授過程中，形成“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)思路，讓一部分天賦較高、勤奮刻苦的學(xué)生掌握了較為扎實(shí)的科學(xué)知識，卻忽視了大多數(shù)學(xué)生的需求和興趣，忽視了學(xué)生的個(gè)性特征、個(gè)性差異，不能真正做到在傳授科學(xué)知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新、求實(shí)、獻(xiàn)身的科學(xué)精神；2、一小部分教師在整個(gè)教學(xué)過程中只注重自己應(yīng)享有的權(quán)利，而不能充分履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，把名和利當(dāng)先，而把學(xué)生的終身發(fā)展和學(xué)校的整體發(fā)展至于身后；3、大部分教師現(xiàn)代課堂教學(xué)手段欠缺，只能以書本言傳身授，不能運(yùn)用課堂多媒體進(jìn)行教學(xué)。因此，教師隊(duì)伍需在“德”與“能”等方面進(jìn)一步提高，以適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求。
三、注重學(xué)生終身發(fā)展
注重學(xué)生的終身發(fā)展，要求我們學(xué)校教育“既要育才”、“更要育人”，這就要求我們學(xué)校要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生的個(gè)體能力養(yǎng)成以及思想品德的形成。在教與學(xué)的溝通過程中，讓教師開發(fā)出多形式的“有效教學(xué)”課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的整體性、開放性、實(shí)踐性、生成性等觀念和能力技能。
因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)要求教師目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動性的個(gè)體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營造寬松的.教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人。
四、注重學(xué)校各種規(guī)章制度的科學(xué)性、公平性建設(shè)，達(dá)到以制度管人，以獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)人。
學(xué)校常規(guī)管理的目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成需要科學(xué)的公平的制度和一定的養(yǎng)成“時(shí)間”，并要有一視同仁的嚴(yán)格要求，在制度面前人人平等，全體教職工才能自覺地遵守，從而形成自然有序的工作氛圍，因此學(xué)校的各項(xiàng)工作制度和獎(jiǎng)懲辦法，均要在爭取教師、學(xué)校管理者的意見后，經(jīng)教代會研究通過后才能有效的執(zhí)行，在執(zhí)行過程中人人平等、獎(jiǎng)罰分明。
總之，學(xué)校的工作要求，隨時(shí)代的變化而變的越來越高，作為學(xué)校工作的管理人員，自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。因此，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)校管理水平，是自己的必經(jīng)之路。
“為中國之崛起而讀書”少年時(shí)代的周總理說過這么一句話。今天寫字課的時(shí)候，老師讓我們看了一個(gè)愛國視頻《一橫老師怒訴日本》讓我感受深刻。 這個(gè)視頻教育我們愛國，購買國貨是和平時(shí)代最好的愛國。當(dāng)一橫老師講到“九一八”事件時(shí)，在場的同學(xué)都露出了憤怒的`表情。九月十八日，這個(gè)恥辱日，日本鬼子在我們中國的土地上 到處撒野，一個(gè)星期之內(nèi)殺了三十多萬人，大到七八十歲的老人， 小到幾個(gè)月的嬰兒，他們見人就殺，平均13秒就有一人被殺害?？蛇@段慘痛的歷史，在日本至今也有人不去面對，不敢承認(rèn)。就在近一次，我國漁船與日本軍艦相撞，船長被非法扣留，日本人仗著他們那強(qiáng)有力的軍隊(duì)用軍艦來撞我們中國的漁船。我們中國漁民還要受到日方懲罰，我想問問這還有沒有天理呀?。∵@一件事使得中日釣魚的島事件矛盾升級。愛國是一個(gè)恒古不變的話題，歷史的車輪滾動千年，愛國也便沉淀為一種文化。
中國政府對日本沖撞漁船事件關(guān)切，也表明了中國人誓死保護(hù)祖國領(lǐng)土完整的心。 看了這個(gè)視頻，我憤怒了，我們一個(gè)泱泱大國竟然被小小的日本欺負(fù)，他們今天給我們的恥辱還少嗎？今年的釣魚的島事件，就明明白白地告訴我們，日本人就從來沒把我們放在眼里！于是，我明白了：愛國就是在國家危難之際與國家共生死，共患難，乘著愛國的翅膀，我們要有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的情懷；乘著愛國的翅膀，我們要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想；乘著愛國的翅膀，我們要讓祖國更加和諧強(qiáng)大！ 同學(xué)們，“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)！少年志則中國志！”我們不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)；不是為了考大學(xué)而學(xué)習(xí)，而是為了科技發(fā)展而讀書；為了中華崛起而讀書！我們不是東亞病夫東方這條龍?jiān)擈v飛啦！
我是一名長期在農(nóng)村小學(xué)的校長，有近二十年的中心校校長的歷史，從我二十年的校長工作中，實(shí)踐使我認(rèn)識到，當(dāng)好一個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的校長，必須要做到三要“要誠、要廉、要勤”。只有這樣，你才能立得住腳，下面我就談?wù)勛约寒?dāng)校長的一點(diǎn)點(diǎn)體會：
一、要誠
“要誠”即要有誠心。“誠心”說起來簡單，做起來并不那么容易，這也是一個(gè)校長必備的素質(zhì)和心態(tài)，但是往往有的校長就是在誠心上失去了“人心”“群心”最后不得不自動下臺。誠心，其實(shí)就是以人為本，想為教師所想，急為教師所急，做教師的貼心人，處人處事要一分為二，公平、公正，不求親疏遠(yuǎn)。
例如，我校有一位上了年紀(jì)的老教師，由于他身體條件的原因，造成他性格比較暴躁，經(jīng)常導(dǎo)致發(fā)生體罰學(xué)生之事，學(xué)校班子經(jīng)常要為解決此事傷透了腦筋，有一次由于學(xué)生上課思想開小差，結(jié)果以教鞭來教訓(xùn)學(xué)生，打得這位學(xué)生臉上發(fā)腫，家長鬧到學(xué)校與這位老師要評理，局面非常僵硬，我們找這位教師說理，可他卻雖認(rèn)錯(cuò)了一點(diǎn)，但還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，家長一方不肯罷休，經(jīng)過再三調(diào)解，最后總算平息了這件事，我就按照《教師師德行風(fēng)若干條例》處理了該教師并扣了有關(guān)獎(jiǎng)金，但此后這位教師一直來對我耿耿于懷，說我不關(guān)照自己的教師，偏袒學(xué)生家長，相當(dāng)一段時(shí)間不理睬我，對于這位教師，我能理解他的身體原因，但不能同情他體罰學(xué)生的手段，在學(xué)校需要適當(dāng)崗位時(shí)，我給他調(diào)離了崗位，減少了他與學(xué)生之間經(jīng)常接觸的矛盾，開始他還以為我有意刁難他，后來他慢慢想通了，覺得這是組織上對他的照顧，現(xiàn)在他對所做的'工作十分認(rèn)真，埋頭苦干，師生之間的關(guān)系也處理得比較融洽。其次，平時(shí)對于生病教師，或困難教師都要做到盡心盡責(zé)地幫助他們，使他們懂得組織上對他的關(guān)心和幫助，同樣也會換來對校長工作的支持和理解。我相信，只有誠心誠意地對待每一位教師，校長的工作就會得到大家的支持，學(xué)校也就會像大家庭一樣溫暖，充滿生機(jī)和活力。
二、“要廉”
當(dāng)校長當(dāng)然不比當(dāng)官的有權(quán)和有錢，但是校長畢竟還有自己的一方天地和一點(diǎn)審批權(quán)，如何用好校長的權(quán)力當(dāng)然各人有各人的想法，但我認(rèn)為當(dāng)校長必須要做到廉潔，因?yàn)樾ｉL是為人師表的帶頭人，校長的一舉一動都會影響這所學(xué)校的形象，都會給教師帶來一定的影響，比如說，在調(diào)動教師、評職、評優(yōu)過程中，難免個(gè)別教師搞些小恩小惠的東西，校長在這些時(shí)候更要把握原則，俗話說：“吃人家的東西嘴軟，拿人家的東西手短?！边@事如果不把握好，今后就很難開展工作，還有對于學(xué)校的一切收入和職評、聘任教師、評優(yōu)評先等都要公布，進(jìn)行校務(wù)公開，接受群眾監(jiān)督，這樣才能樹立廉潔的形象，才能取得教師的信任。
三、要勤
勤就是不怕辛苦、不怕累，為學(xué)校的發(fā)展，腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn)的精神，校長就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校。這已成了我的習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)校長更不比城市小學(xué)校長當(dāng)?shù)萌菀祝纫ベ|(zhì)量，又要重經(jīng)濟(jì)，既要抓中心校又要重片、完小，既要贏得上級領(lǐng)導(dǎo)的重視，又要得到村級的支持。特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村的學(xué)校更為突出，所以當(dāng)校長的就要腳勤、嘴勤、手勤，經(jīng)常下片、完小幫助他們解決實(shí)際困難及時(shí)反映學(xué)校發(fā)展的情況和取得的成績，這樣才能得到各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校工作的傾力支持。當(dāng)然，當(dāng)好校長還需要更多方面的要求和更高的能力水平等，但最起碼的要做到以上“三要”，只有這樣才能取信于民，調(diào)動更廣泛的工作積極性，才能得到各級領(lǐng)導(dǎo)對你工作的支持，才能使學(xué)校能穩(wěn)步地發(fā)展，才能贏得社會對學(xué)校的好評。
