中國(guó)公開(kāi)課觀后感【1】
周日，我和爸爸媽媽看了教育心理學(xué)專家鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣》鄭教授與學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)面交流，解決學(xué)生和家長(zhǎng)的困惑。讓電視機(jī)前的我們學(xué)到了很多東西。
每個(gè)家長(zhǎng)和同學(xué)都想有個(gè)好的成績(jī)。要想有個(gè)好的成績(jī)，要有好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；好的家庭環(huán)境；好的心理學(xué)習(xí)氛圍等。家庭和睦就是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果家庭不和睦，孩子就會(huì)受到影響，形不成一個(gè)良好的心理學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)成績(jī)就上不去。平時(shí)，爸爸媽媽要多鼓勵(lì)我們，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。如果哪門(mén)功課學(xué)得不好，就讓爸爸媽媽幫著補(bǔ)習(xí)。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，也要把舊的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍。
養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不要讓爸爸媽媽督促?gòu)?qiáng)迫著去學(xué)習(xí)。如果
鄭教授講的很詳細(xì)生動(dòng)，通過(guò)這次觀看節(jié)目，對(duì)照我自身日常學(xué)習(xí)的'方法和習(xí)慣，找到了差別不足，以后我要改掉不良的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，爭(zhēng)取把我的成績(jī)提高。
中國(guó)公開(kāi)課觀后感【2】
今天，雨下的嘩嘩地，我打開(kāi)電視，找到山東公共頻道，看《中國(guó)公開(kāi)課》。
這次，里面來(lái)了一位北京師范大學(xué)教授心理專家鄭日昌。一位家長(zhǎng)提出了問(wèn)題：在同一個(gè)班的學(xué)生，為何成績(jī)有好有壞？鄭老師說(shuō)，是因?yàn)楹⒆拥囊曈X(jué)，聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)與先天和后天。當(dāng)然，先天的孩子不一定就是天才，碩士；后天的孩子也不一定是蠢材，笨蛋。但孩子的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)卻不一樣，有的動(dòng)覺(jué)好，有的聽(tīng)覺(jué)好。
也有許多家長(zhǎng)在意孩子的智力，“孩子之間的智力沒(méi)有多少差距，”這就是鄭老師給的答案，“想讓孩子的智力高起來(lái)，要家庭和睦，孩子要刻苦認(rèn)真?！薄昂⒆映煽?jī)下降的因素有這些：不與孩子溝通、孩子學(xué)習(xí)馬虎、不細(xì)心、不總結(jié)錯(cuò)誤?！?/p>
有了錯(cuò)誤，就要改正，一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)：“提高孩子學(xué)習(xí)的方法有哪些？”鄭老師的答案是：
1、自我管理
2、合理安排時(shí)間
3、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)
4、下課多放松
5、做筆記。
接著，鄭老師又給我們講了擴(kuò)散思維法和記憶力慢與快。
在這短短的幾十分鐘中，我知道了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)與父母有著密切的關(guān)系，父母只有多與孩子溝通才能了解孩子，才能找出原因。
同學(xué)們，我們是祖國(guó)的頂梁柱，我們都是祖國(guó)一個(gè)個(gè)希望的種子，讓我們好好學(xué)習(xí)，扎根長(zhǎng)出枝葉和花苞，在祖國(guó)需要我們時(shí)，這花就會(huì)怒放，扎下好地基，才有欣欣向榮的景象！
中國(guó)公開(kāi)課觀后感【3】
今天，我看了鄭教授的講座，他教我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好習(xí)。
首先，教授講了，學(xué)習(xí)要學(xué)的扎實(shí)，以前沒(méi)掌握牢固的重點(diǎn)難點(diǎn)要認(rèn)真復(fù)習(xí)，背熟。其次，要預(yù)習(xí)新知識(shí)，以免學(xué)新課時(shí)聽(tīng)不懂。這樣學(xué)比機(jī)械化的去學(xué)效率高很多，事半功倍。
然后，要培養(yǎng)生活中的好習(xí)慣，自己收拾自己的房間，做點(diǎn)力所能及的家務(wù)。如果有馬虎的壞毛病，可以來(lái)練練字，改改病句。還有，寫(xiě)完作業(yè)后要檢查，避免讓家長(zhǎng)檢查或不檢查。
我們還要善用右腦的擴(kuò)散思維來(lái)記東西，比死記硬背好很多。教授還通過(guò)桌上的茶杯提出一系列問(wèn)題：茶杯這兩個(gè)字怎么拼？漢語(yǔ)有幾個(gè)聲母和韻母？它是什么偏旁？茶杯有多重？重量單位有？以及很多體積面積甚至化學(xué)英語(yǔ)的問(wèn)題。這就是擴(kuò)散思維。大學(xué)生們也說(shuō)出了自己的學(xué)習(xí)技巧，有錯(cuò)題記錄、圖表記錄等。
看了鄭教授的講座，我受益匪淺，以后我也要學(xué)好習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)！
看完一部影視作品以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，為此就要認(rèn)真思考
鄭日昌中國(guó)公開(kāi)課觀后感1
周日，我和爸爸媽媽看了教育心理學(xué)專家鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣》。鄭教授與學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)面交流,解決學(xué)生和家長(zhǎng)的困惑。讓電視機(jī)前的我們學(xué)到了很多東西。
每個(gè)家長(zhǎng)和同學(xué)都想有個(gè)好的成績(jī)。要想有個(gè)好的成績(jī)，要有好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣;好的家庭環(huán)境;好的心理學(xué)習(xí)氛圍等。家庭和睦就是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果家庭不和睦，孩子就會(huì)受到影響，形不成一個(gè)良好的心理學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)成績(jī)就上不去。平時(shí)，爸爸媽媽要多鼓勵(lì)我們，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。如果哪門(mén)功課學(xué)得不好，就讓爸爸媽媽幫著補(bǔ)習(xí)。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，也要把舊的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍。養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不要讓爸爸媽媽督促?gòu)?qiáng)迫著去學(xué)習(xí)。如果
鄭教授講的很詳細(xì)生動(dòng)，通過(guò)這次觀看節(jié)目，對(duì)照我自身日常學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，找到了差別不足，以后我要改掉不良的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，爭(zhēng)取把我的成績(jī)提高。
鄭日昌中國(guó)公開(kāi)課觀后感2
今天，雨下的嘩嘩地，我打開(kāi)電視，找到山東公共頻道，看《中國(guó)公開(kāi)課》。
這次，里面來(lái)了一位北京師范大學(xué)教授心理專家鄭日昌。一位家長(zhǎng)提出了問(wèn)題：在同一個(gè)班的學(xué)生，為何成績(jī)有好有壞?鄭老師說(shuō)，是因?yàn)楹⒆拥囊曈X(jué)，聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)與先天和后天。當(dāng)然，先天的孩子不一定就是天才，碩士;后天的孩子也不一定是蠢材，笨蛋。但孩子的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)卻不一樣，有的動(dòng)覺(jué)好，有的聽(tīng)覺(jué)好。
也有許多家長(zhǎng)在意孩子的智力,“孩子之間的智力沒(méi)有多少差距，”這就是鄭老師給的答案，“想讓孩子的智力高起來(lái)，要家庭和睦，孩子要刻苦認(rèn)真?！薄昂⒆映煽?jī)下降的因素有這些:不與孩子溝通、孩子學(xué)習(xí)馬虎、不細(xì)心、不總結(jié)錯(cuò)誤。”
有了錯(cuò)誤，就要改正，一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)：“提高孩子學(xué)習(xí)的方法有哪些?”鄭老師的答案是:1、自我管理2、合理安排時(shí)間3、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)4、下課多放松5、做筆記。
接著，鄭老師又給我們講了擴(kuò)散思維法和記憶力慢與快。
在這短短的'幾十分鐘中，我知道了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)與父母有著密切的關(guān)系，父母只有多與孩子溝通才能了解孩子，才能找出原因。
同學(xué)們，我們是祖國(guó)的頂梁柱，我們都是祖國(guó)一個(gè)個(gè)希望的種子，讓我們好好學(xué)習(xí)，扎根長(zhǎng)出枝葉和花苞，在祖國(guó)需要我們時(shí)，這花就會(huì)怒放，扎下好地基，才有欣欣向榮的景象!
鄭日昌中國(guó)公開(kāi)課觀后感3
今天，我看了鄭教授的講座，他教我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好習(xí)。
首先，教授講了，學(xué)習(xí)要學(xué)的扎實(shí)，以前沒(méi)掌握牢固的重點(diǎn)難點(diǎn)要認(rèn)真復(fù)習(xí)，背熟。其次，要預(yù)習(xí)新知識(shí)，以免學(xué)新課時(shí)聽(tīng)不懂。這樣學(xué)比機(jī)械化的去學(xué)效率高很多，事半功倍。
然后，要培養(yǎng)生活中的好習(xí)慣，自己收拾自己的房間，做點(diǎn)力所能及的家務(wù)。如果有馬虎的壞毛病，可以來(lái)練練字，改改病句。還有，寫(xiě)完作業(yè)后要檢查，避免讓家長(zhǎng)檢查或不檢查。
我們還要善用右腦的擴(kuò)散思維來(lái)記東西，比死記硬背好很多。教授還通過(guò)桌上的茶杯提出一系列問(wèn)題：茶杯這兩個(gè)字怎么拼?漢語(yǔ)有幾個(gè)聲母和韻母?它是什么偏旁?茶杯有多重?重量單位有?以及很多體積面積甚至化學(xué)英語(yǔ)的問(wèn)題。這就是擴(kuò)散思維。大學(xué)生們也說(shuō)出了自己的學(xué)習(xí)技巧，有錯(cuò)題記錄、圖表記錄等。
看了鄭教授的講座，我受益匪淺，以后我也要學(xué)好習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)!
鄭日昌中國(guó)公開(kāi)課觀后感4
鄭教授是北京師范的一名教授，就是他來(lái)給我們講怎樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
第一是分散記憶，有的時(shí)候，老師要我們背課文，首先你先把這篇課文從頭看一遍，再想一段有什么概意。
第二是我們要讓我們的左腦、右腦一起開(kāi)動(dòng)，要把圖形或東西在腦子里把它們變成一個(gè)圖像。
第三，你要先畫(huà)一個(gè)圖表，到晚上時(shí)就能很快的想起來(lái)。
首先，鄭教授又講了要想學(xué)習(xí)好，就要先把自己的時(shí)間分配好，早晨的時(shí)候，你可以讀讀課文，到晚上時(shí)要復(fù)習(xí)今天你學(xué)到的東西，再預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的東西，第二天就能很好的發(fā)揮出來(lái)。
他們又請(qǐng)來(lái)了清華、北京大學(xué)的學(xué)生，講他們的學(xué)習(xí)方法，他們都有著自己的學(xué)習(xí)方法。我最喜歡清華大學(xué)王振的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)方法是把錯(cuò)題都總結(jié)一下，做一個(gè)筆記，不會(huì)的時(shí)候再看一下就行了。
鄭教授還教給我們了擴(kuò)散思維學(xué)習(xí)方法，中國(guó)字母一共有多少聲母，多少韻母，你知道中國(guó)的漢字有多少種結(jié)構(gòu)嗎?你知道茶杯這兩個(gè)字是什么偏旁嗎?你知道漢字中的哪些偏旁嗎?你知道茶杯英語(yǔ)怎么讀嗎?你知道英語(yǔ)字母有多少個(gè)嗎?你知道茶杯的高度嗎......等等。
范文一
今天早上，我在山東公共頻道觀看了鄭教室的《中國(guó)公開(kāi)課》。
這次，里面來(lái)了一位北京師范大學(xué)教授心理專家鄭日昌。一位家長(zhǎng)提出了問(wèn)題：在同一個(gè)班的學(xué)生，為何成績(jī)有好有壞?鄭老師說(shuō)，是因?yàn)楹⒆拥囊曈X(jué)，聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)與先天和后天。當(dāng)然，先天的孩子不一定就是天才，碩士;后天的孩子也不一定是蠢材，笨蛋。但孩子的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)卻不一樣，有的動(dòng)覺(jué)好，有的聽(tīng)覺(jué)好。
也有許多家長(zhǎng)在意孩子的智力,“孩子之間的智力沒(méi)有多少差距，”這就是鄭老師給的答案，“想讓孩子的智力高起來(lái)，要家庭和睦，孩子要刻苦認(rèn)真?！薄昂⒆映煽?jī)下降的因素有這些:不與孩子溝通、孩子學(xué)習(xí)馬虎、不細(xì)心、不總結(jié)錯(cuò)誤。”
有了錯(cuò)誤，就要改正，一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)：“提高孩子學(xué)習(xí)的方法有哪些?”鄭老師的答案是:1、自我管理2、合理安排時(shí)間3、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)4、下課多放松5、做筆記。
接著，鄭老師又給我們講了擴(kuò)散思維法和記憶力慢與快。
在這短短的幾十分鐘中，我知道了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)與父母有著密切的關(guān)系，父母只有多與孩子溝通才能了解孩子，才能找出原因。
同學(xué)們，我們是祖國(guó)的頂梁柱，我們都是祖國(guó)一個(gè)個(gè)希望的種子，讓我們好好學(xué)習(xí)，扎根長(zhǎng)出枝葉和花苞，在祖國(guó)需要我們時(shí)，這花就會(huì)怒放，扎下好地基，才有欣欣向榮的景象!
范文二
今天早上，我七點(diǎn)鐘起床，你們知道我要干什么嗎?那就是我們要看山東公共臺(tái)的一個(gè)節(jié)目《中國(guó)公開(kāi)課》，看完后，還要寫(xiě)一篇
這個(gè)節(jié)目講了怎樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，鄭教授是北京師范的一名教授，就是他來(lái)給我們講怎樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，第一是分散記憶，有的時(shí)候，老師要我們背課文，首先你先把這篇課文從頭看一遍，再想一段有什么概意。第二是我們要讓我們的左腦、右腦一起開(kāi)動(dòng)，要把圖形或東西在腦子里把它們變成一個(gè)圖像。第三，你要先畫(huà)一個(gè)圖表，到晚上時(shí)就能很快的想起來(lái)。首先，鄭教授又講了要想學(xué)習(xí)好，就要先把自己的時(shí)間分配好，早晨的時(shí)候，你可以讀讀課文，到晚上時(shí)要復(fù)習(xí)今天你學(xué)到的東西，再預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的東西，第二天就能很好的發(fā)揮出來(lái)。
他們又請(qǐng)來(lái)了清華、北京大學(xué)的學(xué)生，講他們的學(xué)習(xí)方法，他們都有著自己的學(xué)習(xí)方法。我最喜歡清華大學(xué)王振的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)方法是把錯(cuò)題都總結(jié)一下，做一個(gè)筆記，不會(huì)的時(shí)候再看一下就行了。
鄭教授還教給我們了擴(kuò)散思維學(xué)習(xí)方法，中國(guó)字母一共有多少聲母，多少韻母，你知道中國(guó)的漢字有多少種結(jié)構(gòu)嗎?你知道茶杯這兩個(gè)字是什么偏旁嗎?你知道漢字中的哪些偏旁嗎?你知道茶杯英語(yǔ)怎么讀嗎?你知道英語(yǔ)字母有多少個(gè)嗎?你知道茶杯的高度嗎......等等。
看完后，我的感受是我們要認(rèn)真學(xué)好習(xí)，做好作業(yè)，我要學(xué)習(xí)以上這些學(xué)習(xí)方法。
范文三
周日，我和爸爸媽媽看了教育心理學(xué)專家鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)的`方法和習(xí)慣》 鄭教授與學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)面交流,解決學(xué)生和家長(zhǎng)的困惑。讓電視機(jī)前的我們學(xué)到了很多東西。
每個(gè)家長(zhǎng)和同學(xué)都想有個(gè)好的成績(jī)。要想有個(gè)好的成績(jī)，要有好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣;好的家庭環(huán)境;好的心理學(xué)習(xí)氛圍等。家庭和睦就是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果家庭不和睦，孩子就會(huì)受到影響，形不成一個(gè)良好的心理學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)成績(jī)就上不去。平時(shí)，爸爸媽媽要多鼓勵(lì)我們，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。如果哪門(mén)功課學(xué)得不好，就讓爸爸媽媽幫著補(bǔ)習(xí)。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，也要把舊的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍。養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不要讓爸爸媽媽督促?gòu)?qiáng)迫著去學(xué)習(xí)。如果
鄭教授講的很詳細(xì)生動(dòng)，通過(guò)這次觀看節(jié)目，對(duì)照我自身日常學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，找到了差別不足，以后我要改掉不良的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，爭(zhēng)取把我的成績(jī)提高。
