1.最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。
——達(dá)爾文
2.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的.交給學(xué)生。
——陶行知
3.我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅?，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。
——陶行知
4.好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
——陶行知
5.教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
——葉圣陶
6.教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
——葉圣陶
7.只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)（這）是教育過程的邏輯。
——蘇霍姆林斯基
8.一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。
——蘇霍姆林斯基
9.不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。
——蘇霍姆林斯基
10.問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。
——盧梭
11.學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
－－波莉亞
1、三人行必有我?guī)??！鬃?/p>
2、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
3、慈父+慈母=教師
4、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省?！鬃?/p>
5、不求金玉重重貴，但愿子孫個(gè)個(gè)賢?！对鰪V賢文》
6、學(xué)高為師，身正為范。
7、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
8、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
9、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
10、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
11、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
12、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福?！K霍姆林斯基
13、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
14、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特
15、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
16、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
17、勞動(dòng)受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。——杜威
18、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備?！猂.M.H.
19、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠(yuǎn)憂?！P(guān)漢卿
20、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校?！K霍姆林斯基
21、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！度纸?jīng)》
22、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)?！K霍姆林斯基
23、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
24、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
25、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
26、盡信《書》，則不如無《書》?！献?/p>
27、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
28、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯
29、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。
30、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基
31、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書?！陡裱?/p>
32、教師的天職在勇于探索教育。
33、心靈的溝通勝于知識傳遞。
34、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
35、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
36、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
37、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定?！袑?/p>
38、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才?！陡裱詫β?lián)》
39、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
40、德無常師，主善為師。
41、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
42、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。——第斯多惠
43、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
44、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
45、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
46、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅——車爾尼雪夫斯基
47、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！祆?/p>
48、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！獝垡蛩固?/p>
49、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記·學(xué)記》
50、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
51、循循善誘，誨人不倦的是老師。
52、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！獔@斯金
53、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
54、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。
55、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
56、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
57、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的.。
58、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
59、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”——陶行知
60、命運(yùn)之繩定會握在自己手中。
61、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
62、十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。——蘇霍姆林斯基
63、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基
64、嚴(yán)師出高徒。
65、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹?！K霍姆林斯基
66、燃燒自己，照亮別人。
67、教師與畫家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
68、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
69、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
70、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。
71、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
72、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?/p>
73、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
74、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)?！?/p>
75、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
76、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
77、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。
78、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始?！獖W斯特洛夫斯基
79、幼是定基，少是勤學(xué)。——洪應(yīng)明
80、嚴(yán)是愛，松是害。
81、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。
82、教師是學(xué)生的鏡子。
83、天荒地老，教師的童心不泯。
84、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
85、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根
86、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。
87、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
88、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇?！招兄?/p>
89、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！K霍姆林斯基
90、好筍出好竹，好師出好徒。
91、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力?！袑?/p>
92、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；
93、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者?！K霍姆林斯基
94、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
95、太陽下最光輝的職業(yè)?！處煛?/p>
96、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。
97、記問之學(xué)，不足以為人師?！抖Y記·學(xué)記》
98、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
99、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基
100、心靈塑造的最佳工程師。
101、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?！R卡連柯
102、教師的人格是教育的基石。
103、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。——歌德
104、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！酌?/p>
105、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心?！K霍姆林斯基
106、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
107、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>
108、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
109、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。
110、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
111、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
112、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)，教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
113、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
114、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；
115、大家齊努力，科技教育盛開花。
116、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
117、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！喔?/p>
118、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)?！R卡連柯
119、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
120、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用?！K霍姆林斯基
121、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
122、教子教孫須教義；積善積德勝積錢?！陡裱詫β?lián)》
123、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
124、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬
125、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的?！?xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！蹇?/p>
126、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終?！指駛?/p>
127、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
128、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?/p>
129、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
130、在過多地要
131、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
132、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子?！謬?yán)
133、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。
134、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)?！K霍姆林斯基
135、為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。——林逋
136、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
137、教子功夫：第一在起家，第二在擇師?！懯纼x
138、教育是國家的主要防御力量。——伯克
139、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。——巴爾扎克
140、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
141、教育為公以達(dá)天下為公?！招兄?/p>
142、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
143、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
144、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
145、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
146、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?/p>
147、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
148、把愛帶給每位學(xué)生。
149、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備?！獝鄣仙?/p>
150、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
151、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！
152、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦
153、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
154、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
155、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
156、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由?！莒尺d
157、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
158、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
159、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
160、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
1、師也者，教之以事而喻諸德也?！抖Y記》
2、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄?/p>
3、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！招兄?/p>
4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>
5、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
6、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
7、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞
8、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步?！官e塞
9、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知
10、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?/p>
11、最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識?！_(dá)爾文
12、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>
13、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>
14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶
15、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
16、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)（這）是教育過程的邏輯?！K霍姆林斯基
17、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人?！K霍姆林斯基
18、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法?！R梭
19、想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉?！獝垡蛩固?/p>
20、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！獝垡蛩固?/p>
21、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
22、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！骷宜_克雷
23、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己?！K霍姆林斯基
24、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
25、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>
27、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！R卡連柯
28、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯
29、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！绹睦韺W(xué)家威廉?詹姆士
30、沒有自我教育就沒有真正的教育?！K霍姆林斯基
31、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的?！指駛?/p>
32、在我們的社會中,勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇?！R卡連柯
33、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)?！⒚谞?/p>
34、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。
35、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的'學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。
36、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須遵循自然。
37、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！吨杏埂?/p>
38、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒?！?，富蘭克林
39、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集.勸學(xué)》
40、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性.——蔡元培
41、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染?！?/p>
42、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問?！招兄?/p>
43、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)?！樟寄崾┠峥路?/p>
44、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯?！喔?/p>
45、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。管仲，春秋政治家
46、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長.——魏源
47、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。
48、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受?！獝垡蛩固?/p>
49、不憤不啟，不啟不發(fā)。——孔子
50、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
51、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神?！?/p>
52、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他?！淘?/p>
53、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。
54、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系?！獮跎晁够?/p>
55、把一個(gè)比較復(fù)雜的問題退成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個(gè)飛躍上升。這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇新不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。——華羅庚
56、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
57、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>
58、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)?！票?/p>
59、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦?！突沟?/p>
60、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。——蘇霍姆林斯基
