1、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
3、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
4、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
5、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基
6、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
7、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特
8、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
9、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
10、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
11、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
12、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。詹馬修斯
13、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫
14、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?？涿兰~斯
15、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
16、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基
17、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根
18、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
19、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知
20、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
21、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田
22、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的'表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
23、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
24、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克
25、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
26、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
27、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。培根
28、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
29、教育能開拓人的智力。賀拉斯
30、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯
31、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
32、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德
33、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
34、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章
35、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。陶行知
36、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
37、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
38、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
39、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思
40、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
41、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬
42、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
43、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基
44、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。加里寧
45、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
46、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
47、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
48、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
49、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
50、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
51、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。詹拉洛威爾
1、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長一日千里。
2、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
3、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長。
4、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
5、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛，是為人師者最大的魅力。
6、培養(yǎng)學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
7、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
8、學(xué)生是臺上的演員，教師是導(dǎo)演和評委。
9、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。
10、一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對自己充滿信心。
11、一位教師只有充滿著對學(xué)生的愛，你才會覺得學(xué)生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。
12、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
13、永遠(yuǎn)像孩子們般純真快樂，像青年人般上進(jìn)好學(xué)，像中年人般愛崗。
14、與其說獻(xiàn)身教育，不如說獻(xiàn)“心”教育。充滿愛心，才能贏得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
15、知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。
16、只有“愛屋及烏”，才是真愛學(xué)生。只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會喜歡你上的課。
17、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。
18、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
19、教師的人格是教育的基石。
20、捧著一顆心，不帶半根草去。
21、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
22、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
23、踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
24、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
25、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
26、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
27、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
28、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
29、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價值在于奉獻(xiàn)。
30、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的`朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
31、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
32、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
33、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
34、德高為師，身正為范。
35、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
36、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
37、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
38、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔?，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
39、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
40、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
41、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
42、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。
43、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。朱熹
44、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
45、教師要融于師生的相互理解中。
46、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
47、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
48、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
49、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
50、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
51、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
52、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
53、十年樹木，百年育人。
54、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
55、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
56、非學(xué)無以立身，非教無以立國。
57、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
58、為別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
59、表揚(yáng)用喇叭，批評用電話。
60、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
61、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
62、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
63、中小學(xué)生是不成熟的個體，對其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個啟智明理導(dǎo)行的過程。
64、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
65、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
66、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
67、先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。
68、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?？鬃?/p>
69、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
70、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
孔子曰：有教無類?！鬃?/p>
孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！R慧連
孔子曰：習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也?！鬃?/p>
孔子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?——孔子
孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉?！鬃?/p>
孔子曰：不學(xué)禮，無以立?！鬃?/p>
孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。——孔子
孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！鬃?/p>
孔子曰：三人行必有我?guī)熝?——孔子
父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材?！獜埫妨?/p>
愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也?！旰?/p>
學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>
孔子曰：因材施教?！鬃?/p>
孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！鬃?/p>
孔子曰：溫故而知新，可以為師矣!——孔子
孔子曰：敏而好學(xué)，不恥下問。——孔子
孔子曰：默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦!——孔子
養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)?！煳┱\
孔子曰：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!——孔子
在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。——盧梭
孔子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆!——孔子
孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也?！鬃?/p>
孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。——孔子
教育是什么?就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。——葉圣陶
孔子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習(xí)乎?——孔子
智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上?！跳檮?/p>
孔子曰：誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也?！鬃?/p>
如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了?！獮跎晁够?/p>
孔子曰：生而知之者上也，學(xué)而知之者次也;困而學(xué)之，又其次也;困而不學(xué)，民斯為下矣!——孔子
“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害?！??！獝垡蛩固?/p>
自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心?！K霍姆林斯基
我們深信教育是國家萬年根本大計?！招兄?/p>
學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育?！K霍姆林斯基
志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉?！K霍姆林斯基
貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育?！袑?/p>
警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了?！?/p>
教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝鄣仙?/p>
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的.黃芽罷了?！R克·吐溫
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>
只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯?！K霍姆林斯基
有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)?！魅_
有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?”?！R辛
只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)?！?/p>
生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一?！R克思
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議?！招兄?/p>
受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。——巴爾扎克
生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)?！招兄?/p>
誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?/p>
教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！喔?/p>
教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R.M.H.
學(xué)高為師，身正為范;百年大計，教育為本?！獣?/p>
教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。——蔡元培
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！K霍姆林斯基
天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的?！獎P洛夫
我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度?！K霍姆林斯基
我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。——加里寧
