在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用
1、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
2、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！钯?/p>
3、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>
4、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨?！招兄?/p>
5、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！淘?/p>
6、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀?！淘噬?/p>
7、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
8、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！髯?/p>
9、金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)?！獨W凱西
10、反思自我時展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果
11、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！涿兰~斯
12、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！R卡連柯
13、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭
14、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！獮跎晁够?/p>
15、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶
16、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基
17、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
18、沒有自我教育就沒有真正的教育?！K霍姆林斯基
19、生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。——陶行知
20、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?/p>
21、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
22、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
23、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺梭利
24、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好?！乩瓐D
25、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>
26、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統(tǒng)治者?！蠛９?/p>
27、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！_(dá)爾文
28、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
29、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
30、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>
31、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活?！瞬?/p>
32、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
33、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之
34、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒?！淘噬?/p>
35、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵。喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>
36、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的.興味，改革社會的精神。——陶行知
37、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量?！R卡連柯
38、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
39、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！祆?/p>
40、孩子在快樂的時候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易?！官e塞
41、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！招兄?/p>
42、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)。——高爾基
43、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！R卡連柯
44、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！招兄?/p>
45、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭
46、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會?！獎e林斯基
47、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！~圣陶
48、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
49、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>
50、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
51、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔?/p>
52、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>
53、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！苤?/p>
54、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失?！R卡連柯
55、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>
56、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?/p>
57、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實上研究。——黃炎培
58、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易?！蹇?/p>
59、心志相孚為莫逆，老幼相交曰忘年?！淘噬?/p>
60、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)?！?/p>
61、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d
62、學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>
63、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動。——愛因斯坦
64、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?/p>
65、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始?！R梭
66、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育?！獝垡蛩固?/p>
67、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。——杜威
68、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。——郭秉文
69、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?/p>
70、我們深信教育是國家萬年根本大計?！招兄?/p>
著名的教育家名言警句【1】
1) 業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰?！n愈
2) 師者，人之模范?！獥钚?/p>
3) 知識就是力量。——培根
4) 要做人民的先生先做人民的學(xué)生。
5) 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?/p>
6) 行是知之始，知是行之成。——陶行知
7) 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！抖Y記·學(xué)記》
8) 教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)?！涿兰~斯
9) 只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者?！袑?/p>
10) 問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
11) 讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根
12) 人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和?！R克思
13) 使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?！諣柊吞?/p>
14) 教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知
15) 紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯
16) 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
17) 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也?！n愈
18) 教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
19) 三人行必有我?guī)?。——孔?/p>
20) 一個人的各種品性之中，德行是第一位的?！蹇?/p>
21) 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>
22) 生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
23) 凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶
24) 一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?/p>
25) 捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?/p>
26) 只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
27) 教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。——杜威
28) 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>
29) 見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省?！鬃?/p>
30) 凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難?！抖Y記·學(xué)記》
著名的'教育家名言警句【2】
1) 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭
2) 一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始?！R梭
3) 盡信《書》，則不如無《書》?！献?/p>
4) 教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平 反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?/p>
5) 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！祆?/p>
6) 從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基
7) 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基
8) 我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶
9) 學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯
10) 不憤不啟不悱不發(fā)。——孔子
11) 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力?！袑?/p>
12) 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
13) 言必信，行必果。——孔子
14) 誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
15) 建國君民，教學(xué)為先?！抖Y記·學(xué)記》
16) 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>
17) 玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道?！抖Y記·學(xué)記》
18) 做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！慂Q琴
19) 風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心?！檻棾?/p>
20) 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鬃?/p>
21) 教育人就是要形成人的性格?！獨W文
22) 我愛我?guī)?，我更愛真理?！獊喞锸慷嗟?/p>
23) 國將興，必貴師而重傅?！髯?/p>
24) 我們深信教育是國家萬年根本大計?！招兄?/p>
25) 學(xué)然后知不足，教然后知困?！抖Y記·學(xué)記》
26) 有健康的身體，才有健康的精神?！蹇?/p>
27) 學(xué)為人師，行為世范。
28) 教也者，長善而救其失者也?！抖Y記·學(xué)記》
29) 知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>
30) 學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>
31) 腳踏實地做事，頂天立地做人。
32) 與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性?！淘?/p>
1、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來?！招兄?/p>
2、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基
3、我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去?！薄K霍姆林斯基《給教師的建議》
4、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?！招兄?/p>
5、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落?！K霍姆林斯基《給教師的建議》
6、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
7、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始?！獖W斯特洛夫斯基
8、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議?！招兄?/p>
9、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用?！K霍姆林斯基
10、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根
11、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基
12、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰
13、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
14、求知與
15、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”
16、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人?！獏怯裾?/p>
17、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
18、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
19、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害?！獝垡蛩固?/p>
20、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>
21、教育能開拓人的智力?！R拉斯
22、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育?！袑?/p>
23、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
24、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受?！獝垡蛩固?/p>
25、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)?！招兄?/p>
26、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！钯?/p>
27、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭
28、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福?！K霍姆林斯基
29、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠
30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基
31、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一?！R克思
32、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
33、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄?/p>
34、沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基
35、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
36、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量?！K霍姆林斯基
37、我們深信教育是國家萬年根本大計?！招兄?/p>
38、我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>
39、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做?！?/p>
40、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)”。
41、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育?！J斯
42、教育人就是要形成人的性格?！獨W文
43、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>
44、山東大學(xué)校長展?jié)壬f：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)?！?/p>
45、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
46、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
47、師也者，教之以事而喻諸德也?！薄抖Y記》
48、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來?！璧?/p>
49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>
50、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問淺，就怕志氣短。
51、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
52、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
53、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨?！?/p>
54、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>
55、教育的根是苦的，但其果實是甜的?！獊喞锸慷嗟?/p>
56、德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”
57、天賦的力量大于教育的力量?！鼱柼?/p>
58、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色?！K霍姆林斯基
59、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基
60、使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！剪敿{
61、身教重于言傳?！醴蛑?/p>
62、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
63、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素?！獝垡蛩固?/p>
64、教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知
65、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備?！獝鄣仙?/p>
66、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的?！獎P洛夫
67、清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)?！?/p>
68、事實上教育便是一種早期的習(xí)慣?！挚?/p>
69、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點?！惗喾?/p>
70、青年人的教育是國家的`基石?！惶m克林
71、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。先學(xué)爬，然后學(xué)走。
72、教育是國家的主要防御力量?！?/p>
73、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！獮跎晁够?/p>
74、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。——佚名
75、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答?！逃?/p>
76、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)。——高爾基
77、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判?！R梭
78、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！吞貭?/p>
79、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
80、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！獝垡蛩固?/p>
81、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教?！?/p>
82、古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。
83、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?/p>
84、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女?！商?/p>
85、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)?！K霍姆林斯基
86、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?/p>
87、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
88、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！淘?/p>
89、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
90、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
91、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
92、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德?！諣柊吞?/p>
93、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R.M.H.
94、不憤不啟，不啟不發(fā)?！鬃?/p>
95、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
96、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。——清人唐彪
97、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運——陶行知
98、追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基
99、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
100、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯?！K霍姆林斯基
