中考必背名言警句
1.安不忘危，盛必慮衰。
2.不識廬山真面目，只緣身在此山中。
3.不以物喜，不以己悲。
4.半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
5.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
6.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。
7.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
8.存者且偷生，死者長已矣。
9.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
10.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
11.尺有所短，寸有所長。
12.常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
13.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
14.從善如登，從惡如崩。
15.操千曲而知音，觀千劍而識器。
16.差之毫厘，謬以千里。
17.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
18.此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。
19.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
20.但愿人長久，千里共嬋娟。
21.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
22.讀書破萬卷，下筆如有神。
23.得道多助，失道寡助。
24.東隅已逝，桑隅非晚。
25.多行不義，必自斃。
26書讀百遍，其義自見。
27.獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。
28.兒童相見不相識，笑問客從何處來。
29.耳聞不如目見，目見不如足踐。
30.紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
31.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
32.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
33.非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。
34.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
35.工欲善其事，必先利其器。
36.茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
37.管中窺豹，只見一斑。
38.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
39.禍兮福所倚，福兮禍所伏。
40.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
41.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
42.人無遠慮，必有近憂。
43.會當凌絕頂，一覽眾山小。
44.兼聽則明，偏信則暗。
45.僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
46.江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。
47.靜以修身，儉以養(yǎng)德。
48.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
49.鞠躬盡瘁，死而后已。
50.近朱者赤，近墨者黑。
51.己所不欲，勿施于人。
52.見善則遷，有過則改。
53.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
54.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
55.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
56.落紅不是無情物，化作春泥更護花。
57.老驥伏櫪，志在千里。
58.路遙知馬力，日久見人心。
59.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
60.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
61.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
62.臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。
63.暮年，壯心不已。
64.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
65.賣炭得錢何所營，身上衣裳口中食。
66.木受繩則直，金就礪則利。
67.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
68.寧為玉碎，不為瓦全。
69.皮之不存，毛將焉附。
70.起舞弄清影，何似在人間。
71.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
72.千里之行，始于足下。
73.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
74.窮且益堅，不墜青云之志。
75.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。
76.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
77.前事不忘，后事之師。
78.千里送鵝毛，禮輕情意重。
79.千里之堤，潰于蟻穴。
80.七八個星天外，兩三點雨山前。
小學(xué)必考考點：名言警句類
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● 格言
是熟語的一種， 是含有勸誡和教育意義的言簡意賅的話句。
如 “滿招損， 謙受益”。
● 名言
一般指著名的言論， 多出自名人的話語、 著作、 詩句之中，
如 “明日復(fù)明日， 明白何其多” 。
● 警句
指簡練而含義深刻的話。 一般是一句話或一段引話， 主要用來激勵和告訴當事人某些道理，提醒人們在生活中時刻保持著某種精神品格。
● 諺語
是流傳在人們口頭上的一種通俗而又含義深刻的`定型化的語句。 諺語一般來自俗話、 名言、 警句、 古詩詞中的佳句等。
常用的諺語有以下幾種：
農(nóng)業(yè)諺語。 如： 清明前后， 種瓜種豆。
氣象諺語。 如： 早看東， 晚看西。
生活諺語。 如：飯后百步走， 活到九十九。
哲理諺語。 如： 吃得苦中苦， 方為人上人。
學(xué)習(xí)諺語。 如： 活到老， 學(xué)到老。
了解類
● 歇后語
歇后語是一種短小、 風趣、 形象的語句。 它由前后兩部分構(gòu)成。 前部分是形象的比喻， 后部分是對前部分的解釋、 說明， 指出本義。
一般分為以下兩種：
寓意歇后語。 就是起“反襯” 作用， 像謎底。
如： 泥菩薩過河一一向身難保。 有時只說出前部分的比喻， 不說出后半部分的解釋， 讓聽話的人向己去領(lǐng)會。
如： 老虎頭上捉虱子。
諧音歇后語。 就是歇后語的一部分借助某個字（詞）跟另外的事物同音來表達雙關(guān)的意思。
如： 四兩棉花一一免談〈彈〉
封面上的美人一一不可取〈娶〉
●
對聯(lián)是寫在紙上、 布上或刻在竹子上、 木頭上、柱子上的對偶語句， 雅稱 撒聯(lián) ，俗稱“對子”。
對聯(lián)是有一定的格律要求的：
一是字數(shù)要相等，即上聯(lián)字數(shù)等于下聯(lián)字數(shù)；
二是位置相同的字詞詞性要相當；
三是結(jié)構(gòu)要相稱；
四是節(jié)奏要相應(yīng)；
五是平仄相諧；
六是內(nèi)容相關(guān)。
另外， 對聯(lián)中允許出現(xiàn)疊字或重字， 只是在重疊時要注意上下聯(lián)相一致。但應(yīng)盡量避免 “同位重字” 或 “異位置字”。
● 俗語
亦稱“俗話” “俗言”。流行于民間的通俗語句， 帶有一定的方言性。 包括諺語、 俚語、 慣用語等。
教學(xué)目標
1. 通過把字句與被字句的比較，知道不同的句式可以表達相同的意思。
2. 讀背名人名言，養(yǎng)成搜集、運用名人名言的習(xí)慣。
3. 喜歡閱讀成語故事，明白成語的意思。
4. 搜集
5. 樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心；能把感興趣的故事記錄下來和大家分享。
一、溫故知新
1. 讀句子，比較。
2. 合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3. 總結(jié)拓展練習(xí)。
二、語海拾貝
1. 讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生提出問題，教師可作解釋。
2. 熟讀成誦。
3. 交流自己積累的名言名句。
三、點擊成語
1. 自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。
2. 把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3. 交流閱讀體會，說說成語的'意思。
四、綜合性學(xué)習(xí)搜集對聯(lián)·話說對聯(lián)
1. 介紹對聯(lián)。（上聯(lián)與下聯(lián)的字數(shù)相等，詞語相對，內(nèi)容相關(guān)，語言鮮明簡練，聲調(diào)優(yōu)美和諧。）
2. 說說對聯(lián)經(jīng)常掛在哪些地方。
3. 對聯(lián)有什么作用呢？
4. 把自己搜集的對聯(lián)進行分類。（如：景色類節(jié)慶類）
5. 小組交流，全班交流。
6. 挑選幾副貼在教室里。
五、習(xí)作百花園
1. 讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求，教師相機點撥，幫助理清習(xí)作要點。
2. 引導(dǎo)學(xué)生選擇習(xí)作素材，既可整理故事，又可自編故事。激勵學(xué)生自己創(chuàng)編故事。
3. 同學(xué)之間相互交流習(xí)作計劃。
4. 學(xué)生自主進行書面表達，鼓勵創(chuàng)新。
5. 同學(xué)之間相互修改習(xí)作。
6. 自我修改完善。
六、自主閱讀園地
1. 祖國的語言文字有豐富的內(nèi)涵，唐朝的汪倫就用妙語與大詩人李白結(jié)下了深情。想了解這個故事嗎？請自己讀讀《妙語結(jié)深情》這篇文章。
2. 說說讀了這篇文章你有什么收獲。
教師在學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)勾畫汪倫說的話，然后聯(lián)系第2段的有關(guān)語句感受汪倫用語的巧妙。
3. 再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫，再摘抄，最后背誦。
參考
☆語海拾貝中的人物簡介
（1893～1976），偉大的馬克思列寧主義者，中國共產(chǎn)黨、中國各族人民的偉大領(lǐng)袖和導(dǎo)師。字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_人。
馬克·吐溫（1835～1910），美國作家。原名薩繆爾·蘭亨·克里曼斯。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見長，語言簡練生動，多采用民間口語。其代表作有《湯姆·索亞歷險記》和《哈克貝利·芬歷險記》。
蕭伯納（1856～1950），愛爾蘭作家。一生共寫劇本五十多部、小說五部和其他著作多種。著名劇本有《華倫夫人的職業(yè)》、 《人與超人》、 《蘋果車》等。
名人名言教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目的：
通過此次語文活動課，認真貫徹新課標，執(zhí)行語文的教學(xué)觀，拓寬學(xué)生的閱讀欣賞區(qū)域，激發(fā)學(xué)生閱讀積累興趣，體會祖國語言文字的魅力，學(xué)習(xí)寫作手法，使學(xué)生受到美的教育。
二、教學(xué)中的指導(dǎo)思想：
學(xué)生欣賞美、享受美、創(chuàng)造美、老師是表演美、分享美。
三、教學(xué)中的環(huán)節(jié)設(shè)計：
（一）導(dǎo)入部分：
教師用常用的名言作為導(dǎo)入語，直接導(dǎo)入新課
（二）展示名言
1、導(dǎo)入：我知道同學(xué)們已經(jīng)通過各種渠道搜集到了許多名言，那么讓我們快來展示一下吧：
愛國篇
2、小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，真使人大開眼界呀！這都是你們認真觀察生活，努力讀書的結(jié)果。老師真是為你們感到高興。
（三）講名人的故事。
1、導(dǎo)入：既然是名人名言，那么在每一條名言的后面肯定有一段感人的故事。你們愿意聽這些感人的故事嗎！請你認真聽下面的這兩個故事，想一想你從中又知道了那些名言。
2、讓我們懷著對這兩位名人崇敬的心情再來讀讀這兩句話吧?。R讀）
（四）寫名言
1、看到一條條名言寫得這么好，這么精彩，你想不想自己試著寫一寫呢？（愿意）今天大家的學(xué)習(xí)興趣真高呀！
2、仿寫句子
時間好比清風，它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云；時間如同細雨，它能幫助我們洗去心靈的雜質(zhì)。
（1）指名讀句子。
（2）讓我們細心的品位這兩句話，說說這兩句話有什么我們值得學(xué)習(xí)的地方。
（3）仿寫句子
書籍好比——————————，——————————————。
書籍如同——————————，——————————————。
3、小結(jié)：是的，書籍就像你們說的那樣，給我們帶來無窮的歡樂，老師真是希望你們多讀書、讀好書。通過我們剛才的分析，可以看出創(chuàng)作格言并不難，只要選擇的內(nèi)容能夠給別人帶來一些啟迪，再加上一些適當?shù)男揶o方法，我想你們也能寫出來的。讓我們快來寫一寫吧！
4、創(chuàng)造——我的格言
5、你愿意讓大家知道你創(chuàng)作的格言嗎？全班進行交流。
（五）用名言
1、聽了你們創(chuàng)作的格言，給我的感觸很深，寥寥數(shù)語卻蘊涵著豐富的內(nèi)容。好的名言就像一盞指路的明燈，照亮了我們前進的道路，這怎么能不讓我們喜歡呢！前兩天老師布置了一篇周記題目是《我喜歡的名人名言》。在這篇習(xí)作中，同學(xué)們都寫出了自己的真情實感。尤其是下面這幾位同學(xué)表現(xiàn)更是突出，請讓我們來欣賞一下他們的杰作吧！
2、聽了他們的發(fā)言，你有什么樣的感受？
3、是的，老師和你們的感受是一樣的，在人生的道路上，并不都是一番風順，但是，只要我們敢于面對挫折，記住失敗乃成功之母，我想我們會成功的！
（六）小結(jié)：
通過這節(jié)課，同學(xué)們的口語交際能力，搜集資料的能力，習(xí)作的能力都得到了一定的提高，老師真為你們高興。希望這些名人名言陪伴你一生，愿你們都能夠健康、快樂的成長！
三、教師語言
A、在課堂上，教師的過渡語、總結(jié)語，力爭簡短、優(yōu)美，為學(xué)生樹立了應(yīng)用語言文字的典范。
B、教師評議時，力爭簡練，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。奉行的宗旨是：莫讓碎嘴、嘮叨，破壞課堂氣氛，破壞學(xué)生情緒，破壞課堂完整性
C、盡可能給更多的學(xué)生表現(xiàn)的機會，關(guān)愛每一個學(xué)生。
名人名言教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1、通過把字句與被字句的比較，知道不同的句式可以表達相同的意思。
2、讀背名人名言，養(yǎng)成搜集、運用名人名言的習(xí)慣。
3、喜歡閱讀成語故事，明白成語的`意思。
4、搜集對聯(lián)，閱讀對聯(lián)，了解中華民族的文化瑰寶。
5、樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心；能把感興趣的故事記錄下來和大家分享。
一、溫故知新
1、讀句子，比較。
2、合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、總結(jié)拓展練習(xí)。
二、語海拾貝
1、讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生提出問題，教師可作解釋。
2、熟讀成誦。
3、交流自己積累的名言名句。
三、點擊成語
1、自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。
2、把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3、交流閱讀體會，說說成語的意思。
四、綜合性學(xué)習(xí)搜集對聯(lián)·話說對聯(lián)
1、介紹對聯(lián)。（上聯(lián)與下聯(lián)的字數(shù)相等，詞語相對，內(nèi)容相關(guān)，語言鮮明簡練，聲調(diào)優(yōu)美和諧。）
2、說說對聯(lián)經(jīng)常掛在哪些地方。
3、對聯(lián)有什么作用呢？
4、把自己搜集的對聯(lián)進行分類。（如：景色類節(jié)慶類）
5、小組交流，全班交流。
6、挑選幾副貼在教室里。
五、習(xí)作百花園
1、讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求，教師相機點撥，幫助理清習(xí)作要點。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇習(xí)作素材，既可整理故事，又可自編故事。激勵學(xué)生自己創(chuàng)編故事。
3、同學(xué)之間相互交流習(xí)作計劃。
4、學(xué)生自主進行書面表達，鼓勵創(chuàng)新。
5、同學(xué)之間相互修改習(xí)作。
6、自我修改完善。
六、自主閱讀園地
1、祖國的語言文字有豐富的內(nèi)涵，唐朝的汪倫就用妙語與大詩人李白結(jié)下了深情。想了解這個故事嗎？請自己讀讀《妙語結(jié)深情》這篇文章。
2、說說讀了這篇文章你有什么收獲。
教師在學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)勾畫汪倫說的話，然后聯(lián)系第2段的有關(guān)語句感受汪倫用語的巧妙。
3、再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫，再摘抄，最后背誦。
