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1、 教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)向紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。
2、 家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)是不斷的提高父母?jìng)兊慕逃摒B(yǎng)水平。
3、 我們認(rèn)為極其重要的一點(diǎn)，就是要使“設(shè)計(jì)人”的工作不僅成為教師的事業(yè)，也要成為家長(zhǎng)的事業(yè)。
4、 家長(zhǎng)們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：兒子或女兒首先是向他們學(xué)習(xí)的，包括學(xué)習(xí)好的品質(zhì)和壞的品質(zhì)。
5、 如果兒童只顧享受別人創(chuàng)造的福利，那么他長(zhǎng)大了就會(huì)蠻橫地對(duì)待別人——首先是對(duì)待自己，而他自己也會(huì)淪落為不幸的人。
6、 我們力求讓兒童從小就量力而行地為家庭的年長(zhǎng)的成員創(chuàng)造物質(zhì)的'和精神的福利，并且在這種創(chuàng)造中找到快樂(lè)。
7、 在家長(zhǎng)學(xué)校的各組里，我們都要專門(mén)講到學(xué)校和家庭在教育影響上保持一致的問(wèn)題。這種教育影響的方向就是培養(yǎng)關(guān)心人、體貼人、待人誠(chéng)懇、對(duì)一切有生命的東西抱善良的態(tài)度這些品質(zhì)。如果兒童不在家庭里從事實(shí)際活動(dòng)來(lái)加深和發(fā)展這些道德品質(zhì)，我們學(xué)校是很難取得什么顯著效果的。
8、 沒(méi)有書(shū)籍、沒(méi)有一些藏書(shū)的家庭，往好處說(shuō)，不能對(duì)學(xué)校教育有任何幫助，而往壞處說(shuō)，這樣的家庭環(huán)境會(huì)使兒童變得頭腦遲鈍，會(huì)限制兒童的智力發(fā)展，而學(xué)校不得不花費(fèi)巨大的努力去補(bǔ)償家庭智力興趣的這種缺陷。
9、 凡是道德修養(yǎng)好的、有自覺(jué)精神的勞動(dòng)者，都是在對(duì)書(shū)籍抱著深刻尊重態(tài)度的家庭里長(zhǎng)大的。
10、 我們建議家長(zhǎng)們，對(duì)于孩子們提出的跟他們對(duì)家庭收入和社會(huì)生產(chǎn)的勞動(dòng)貢獻(xiàn)“不相稱的”要求加以限制。如果兒童單純消費(fèi)，如果他的一切要求都與勞動(dòng)無(wú)關(guān)地得到滿足，那么他就會(huì)逐漸地變成好吃懶做的人。我們指出，由于家長(zhǎng)不懂教育和教育無(wú)力，造成這種后果是必然的現(xiàn)象，并且進(jìn)一步使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：他們的子女的命運(yùn)就掌握在他們手中。
11、 父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
12、 父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
13、 學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
14、 平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
15、 父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
16、 父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
17、 打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
18、 父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
19、 父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
20、 父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
21、 激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
22、 父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
23、 在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
24、 父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
25、 教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
26、 使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
27、 父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
28、 孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
29、 只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。
30、 在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
31、 性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
32、 如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
33、 想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
34、 適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
35、 孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
36、 當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專家。
37、 中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
38、 如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
39、 良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
40、 嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
41、 天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
42、 對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
43、 一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
44、 良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
45、 只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
46、 孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
47、 家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
48、 培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。
49、 父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
50、 愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
51、 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。
52、 幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
53、 教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
54、 任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
55、 教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
家庭教育的重要性名言1
1、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
2、為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。
3、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
4、所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。
5、家庭教育應(yīng)當(dāng)由
6、造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。
7、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。
8、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
9、父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。
10、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
11、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。
12、應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
13、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
14、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
15、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì)變成酒徒和罪犯。
16、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
17、父母是天然的教師。他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
18、要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
20、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都對(duì)兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。
21、怎能從甜東西的種子長(zhǎng)出來(lái)？在每個(gè)年齡上，性格都得轉(zhuǎn)變，父母的勸告不宜多，且須謹(jǐn)慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
22、誰(shuí)拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰(shuí)就首先失去做人的機(jī)會(huì)。
23、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
24、人莫不愛(ài)其子孫，愛(ài)而不知教之，猶弗愛(ài)也。
25、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
26、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
27、對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，范例之重要超乎批評(píng)。
28、做父母的對(duì)于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒(méi)有見(jiàn)到效應(yīng)。但是，到后來(lái)終有一天，會(huì)看見(jiàn)大有好處的。
29、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
30、每一個(gè)父母都有兩次機(jī)會(huì)塑造自己孩子的生命。遺傳基因是一次，它決定的一個(gè)人身體各方面的上限，而后天的家庭教育，則決定了一個(gè)人是否能夠利用自己的條件走得很遠(yuǎn)。
家庭教育的重要性名言2
1、人生內(nèi)無(wú)賢父兄，外無(wú)嚴(yán)師友，而能有成者少矣。宋·呂公著
2、人遺子孫以財(cái)，我遺子孫以清白?！读簳?shū)·周舍徐勉傳》
3、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作馬牛。元·無(wú)名氏《漁樵記》
4、兒童是創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)的人，不是繼承遺產(chǎn)的人。陶行知《怎樣選書(shū)》
5、凡是不愛(ài)已的人，實(shí)在欠缺做父親的資格。魯迅《我們現(xiàn)在怎樣做父親》
6、有財(cái)無(wú)義，惟家之殃。《古今圖書(shū)集成·家范典》
7、休存猜忌之心，休聽(tīng)離間之語(yǔ)，休作生分之事，休專公共之利。《古今圖書(shū)集成·家范典》
8、為子孫作富貴計(jì)者，十?dāng)∑渚?。宋·林逋《省心錄?/p>
9、父之愛(ài)子，教以義方。宋·司馬光《論公主宅內(nèi)臣狀》
10、家庭不是別的，正是人類自己。[俄]葉甫圖申科《家庭》
11、長(zhǎng)者須是指導(dǎo)者協(xié)商者，卻不該是命令者。魯迅《我們現(xiàn)在怎樣做父親》
12、生了孩子，還要想怎樣教育，才能使這生下來(lái)的孩子，將來(lái)成為一個(gè)完全的人。魯迅《隨感錄三十三》
13、家興出孝子，家敗出妖孽。中國(guó)諺語(yǔ)
14、國(guó)威不可內(nèi)傷，家丑不可外揚(yáng)。中國(guó)諺語(yǔ)
15、斗氣不養(yǎng)家，養(yǎng)家不斗氣。中國(guó)諺語(yǔ)
16、親人間的他恨比蝎子還危險(xiǎn)。阿拉伯諺語(yǔ)
17、生活在失去和睦的家庭里，等于生活在地獄里。土耳其諺語(yǔ)
18、君子居家，須是能容。《古今圖書(shū)集成·家范范》
19、家弗和，防鄰欺；鄰弗和，防外欺。清·范寅《越諺》
20、父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！稇?zhàn)國(guó)策·趙策四》
21、以德遺后者昌，以財(cái)遺后者亡。宋·林逋《省心錄》
26、若一家自相紛爭(zhēng)，那家就站立不住。《新約·馬可福音》
27、不愛(ài)自己妻子和孩子的人，就是在家里養(yǎng)了一頭母獅、孵了一窩不幸。
28、兄須愛(ài)其弟，弟必恭其兄。勿以纖毫利，傷此骨肉情。《古今圖書(shū)集成·家范典》
29、有意義的生活必有計(jì)劃。陶行知《湘湖教學(xué)做討論會(huì)記》
30、為妻子兒女制造幸福的`爐邊氣氛，是真正崇高熱情的人生。[英]彭斯《致布賴克勞克醫(yī)生》
31、人吵敗，豬叫賣。中國(guó)諺語(yǔ)
32、無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。魯迅《答客誚》
33、無(wú)瑕之玉，可以為國(guó)器；孝悌之子，可以為國(guó)瑞。宋·林逋《省心錄》
34、不嚴(yán)不能成器。清·曹雪芹《紅樓夢(mèng)》
35、和順日子容易過(guò)，忤逆日子一時(shí)難。中國(guó)諺語(yǔ)
37、人道之興，必由夫婦?！犊鬃蛹Z(yǔ)·易者》
38、家和日子旺，人和事業(yè)興。中國(guó)諺語(yǔ)
39、事要好，問(wèn)三老；家要興，看后丁。中國(guó)諺語(yǔ)
40、廣積聚者，遺子孫以禍害；多聲色者，殘性命以斤斧。宋·林逋《省心錄》
41、士有悍婦則良友不至，國(guó)有妒臣則賢士不留。明·劉基
42、傳家兩字曰讀與耕，興家兩字曰儉與勤。《古今圖書(shū)集成·家范典》
43、成家子，烘如寶，敗家子，錢(qián)如草。清·石天基《傳家寶》
44、我今僅守讀書(shū)業(yè)，汝勿輕捐少壯時(shí)。宋·陸游《小兒入城》
45、修身而家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！抖Y記·大學(xué)》
46、“聽(tīng)話”，自以為是教育的成功，待到放他到外面來(lái)，則如暫出樊籠的小禽，他決不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍。
22、東好，西好，不如家里最好。[英]斯珀吉翁《農(nóng)夫約翰》
23、為父而不能盡父之道，則家無(wú)孝友之子；為師而不能盡師之道，則門(mén)無(wú)行藝之士。《古今圖書(shū)集成·家范典》
24、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。[俄]列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》
25、鐵是鐵，鋼是鋼，這個(gè)鐵是沒(méi)辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價(jià)值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼。教育中有不少悲劇就是恨鐵不成鋼造成的。
家庭教育的重要性名言3
1、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
2、父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)白己家庭的尊敬，父母對(duì)自己的一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)；這是首要的和最基本的教育方法。
3、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和
4、最完備的社會(huì)教育就是學(xué)?！彝ソ逃＜彝ヒ约按嬖谟诩彝ブ械淖优c家長(zhǎng)之間的相互關(guān)系，是智育、德育、美育和體育的第一所學(xué)校。
5、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長(zhǎng)大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學(xué)習(xí)功必成，切不可讓志氣沉；對(duì)人禮貌講文明，助人為樂(lè)小事情。
6、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
7、愛(ài)在左，情在右，道義在上，責(zé)任在下，公德在前，信念在后，心居中間。只要常懷一顆感恩之心，用心感悟，用心經(jīng)營(yíng)，溫馨幸福到永遠(yuǎn)！
8、教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。
9、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。
10、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
11、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說(shuō)：“我也不會(huì)干這個(gè)?！?/p>
12、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。
13、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
14、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
15、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
16、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
17、一個(gè)家，如果沒(méi)有飯香，就像森林缺少了土地；一個(gè)家，如果沒(méi)有書(shū)香，就像森林缺少了鳥(niǎo)兒；一個(gè)家，如果沒(méi)有心香，就像森林缺少了陽(yáng)光。
18、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
19、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。
20、基礎(chǔ)課程要堅(jiān)實(shí)，全面發(fā)展要扎實(shí)，循序漸進(jìn)要踏實(shí)，培養(yǎng)興趣要落實(shí)，學(xué)會(huì)做人要老實(shí)，謙虛謹(jǐn)慎要誠(chéng)實(shí)，胸懷大志要忠實(shí)，終身獲益結(jié)果實(shí)。
21、溝通，是父母與子女心靈交流的橋梁；關(guān)愛(ài)，是父母與子女共享溫情的殿堂；包容，是父母與子女和諧共進(jìn)的引路牌。
22、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。
23、發(fā)掘孩子的潛能要用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子；用愛(ài)的理由拒絕孩子；用愛(ài)的責(zé)任懲罰孩子；用愛(ài)的意志磨練孩子；用愛(ài)的激情回報(bào)孩子。
24、從來(lái)不對(duì)孩子說(shuō)，他比別的孩子差。
25、心系孩子，言傳身教。情灑家庭，溝通重要。舒（書(shū)）香盡染，文明禮貌。暢想未來(lái)，不唱高調(diào)。
26、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
27、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
28、父母的言行是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo)，家人的關(guān)愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的溫床，家庭的和諧是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
29、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。
30、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
31、告訴孩子，你不僅僅是父母的孩子，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
32、教育最重要的是改進(jìn)文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長(zhǎng)，在有愛(ài)、有鼓勵(lì)、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
33、人生即是一個(gè)要獨(dú)立的過(guò)程，只有腳踏實(shí)地地走，才能留下一條屬于自己生命的軌跡。
34、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
35、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。
36、豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要。
37、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
38、溺愛(ài)是把軟刀子，會(huì)戕害孩子；冷漠是把硬刀子，會(huì)刺傷孩子；粗暴是條皮鞭子，會(huì)傷害孩子；失望是根木棍子，會(huì)打擊孩子。
39、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。
40、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
41、孩子猶如一張畫(huà)紙，父母的一言一行就像留在畫(huà)紙上的色彩。你給孩子留下什么樣的色彩呢？
42、有的時(shí)候千言萬(wàn)語(yǔ)真得抵不上一個(gè)深情的擁抱。而這樣深情地?fù)肀Р皇且荒曛槐б淮危皇且粋€(gè)月只抱一次，而是應(yīng)該每天都擁抱一次，孩子越小，我們?cè)揭?jīng)常擁抱他，同時(shí)把這樣的擁抱堅(jiān)持下去，每天無(wú)論多忙，都應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)一些柔軟、甜蜜的話語(yǔ)，每一天都注視著孩子的眼睛傾聽(tīng)他、欣賞他，也讓孩子分享你內(nèi)心的情感。
43、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
44、其實(shí)愛(ài)是需要說(shuō)出口的，愛(ài)是需要不斷去表達(dá)的，溫馨的家庭環(huán)境中愛(ài)的表達(dá)應(yīng)當(dāng)成為一種習(xí)慣，這就是家庭文化最核心的元素。我們看著孩子的眼睛，說(shuō)出自己最想說(shuō)、最應(yīng)該經(jīng)常說(shuō)的話語(yǔ)，它能夠直抵孩子的心靈，成為最美好的鼓勵(lì)，最美好的慰藉，最重要的精神食糧。
45、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
46、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
47、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
48、一個(gè)從健康家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，學(xué)校要?dú)У羲麤](méi)那么容易，而一個(gè)被不健康家庭造就出來(lái)的孩子，學(xué)校要幫助他，非常困難。
49、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
50、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
51、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
52、靜坐無(wú)所為，春來(lái)草自青。
53、孩子是樹(shù)，父母是土，樹(shù)要成長(zhǎng)，土要給營(yíng)養(yǎng)。賞識(shí)是氮，葉茂枝繁；信任是磷，花美果勻；磨練是鉀，耐寒抗壓；營(yíng)養(yǎng)要均衡，溺愛(ài)是害蟲(chóng)；微量元素跟得上，全面發(fā)展有希望。
家庭教育的重要性名言4
1、對(duì)一個(gè)有優(yōu)越才能的人來(lái)說(shuō)，懂得平等待人，是最偉大、最真正的品質(zhì)。 ——理查德·斯蒂爾
2、我愿意以天才比美德，以學(xué)問(wèn)比財(cái)富。如美德越少的人，越需要財(cái)富，天才越低的人，越需要學(xué)問(wèn)。 ——楊格
3、所謂良好教養(yǎng)……它們?cè)趲缀跛袊?guó)家中乃至于一個(gè)地區(qū)里，都不盡相同；每一個(gè)明辨事理的人都會(huì)模仿他所在之地的良好教養(yǎng)，并與之看齊。 ——切斯特菲爾德
4、在缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會(huì)成為粗暴，學(xué)識(shí)就會(huì)成為迂腐，機(jī)智就會(huì)成為逗趣，質(zhì)樸就會(huì)成為粗魯，溫厚就會(huì)成為諂媚。 ——洛克
5、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。 ——黑格爾
6、為了使兒童具有自信，獲得一點(diǎn)點(diǎn)與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒(méi)有教養(yǎng)的邪惡的孩子交往，這是很不對(duì)的；剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機(jī)會(huì)，沒(méi)有不能學(xué)得鎮(zhèn)定的，只要時(shí)間夠。 ——洛克
7、一個(gè)頭腦正常的人，是不會(huì)自滿的。 ——圣西門(mén)
8、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”，是兒童對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)人們積極的愛(ài)。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛(ài)是從母親對(duì)嬰兒的熱愛(ài)及其滿足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛(ài)，并把學(xué)校融化于大家庭之中。 ——裴斯泰洛齊
9、我們不應(yīng)該把自己想得太好，以致把自己的價(jià)值估計(jì)得高；我們也不可因?yàn)樽约壕哂心承╅L(zhǎng)處，別人沒(méi)有，便以為應(yīng)在別人面前占優(yōu)勢(shì)；我們只應(yīng)該在我們的本分以內(nèi)謙遜地接受別人對(duì)于我們的給予。 ——洛克
10、他的談吐總是平易近人的，這種單純既掩飾了他對(duì)某些事物的無(wú)知，也表現(xiàn)了他的良好的風(fēng)度和寬容。 ——托爾斯泰
1、明白家庭教育是一切教育的根。
這原本是一句至理名言，近幾年總書(shū)記講得更為透徹?？倳?shū)記2014年“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕，在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)參加學(xué)校少年隊(duì)主題隊(duì)日活動(dòng)與師生代表座談時(shí)指出，“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師”。2015春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上指出：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。
不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。2016年12月在全國(guó)文明家庭表彰會(huì)上又強(qiáng)調(diào)指出：“希望大家注重家教。家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師?！薄睅椭⒆涌酆萌松牡谝涣？圩?，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階”。總書(shū)記先后提出了五個(gè)“第一”，即第一所學(xué)校、第一個(gè)課堂、第一個(gè)老師、第一?？圩?、第一個(gè)臺(tái)階，足以說(shuō)明家庭教育的是一切教育的根基。根基不好，后果將難以想象。
2015年11月《人民教育》發(fā)表了一篇文章《從“根”上為教育破題》，文章認(rèn)為“家庭教育是根，不在根上破題，學(xué)校教育再用力，也可能是舍本逐末的徒勞?！苯逃吭偠綄W(xué)、原國(guó)家教委副主任柳斌也撰文指出“國(guó)民教育的平臺(tái)是靠家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三大支柱支撐的。三者相互關(guān)聯(lián)，有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能。但三者之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)”。
從現(xiàn)實(shí)大量事例來(lái)看，家庭教育的成敗決定孩子成功與否，許多“問(wèn)題學(xué)生”背后原因都是“問(wèn)題家庭”。不少家長(zhǎng)常常責(zé)備孩子“恨鐵不成鋼”，卻很少“恨自己不稱職”。從現(xiàn)實(shí)生活中看，孩子走向社會(huì)后的思想觀念和道德行為往往帶有父母的印記。因此，專家稱家庭教育是“打底色的教育”。
2、明白家庭教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人。
“教育”一詞，按照《說(shuō)文解字》的解釋：“教，上所施，下所效也。育，養(yǎng)子使作善也”。黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，黨的十九大再次強(qiáng)調(diào)“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”。
這里所說(shuō)的根本任務(wù)，不只是學(xué)校教育的根本任務(wù)，也是家庭教育和社會(huì)教育的根本任務(wù)，而且家庭教育承擔(dān)著尤為重要的責(zé)任。明白這一點(diǎn)，家長(zhǎng)才能把握家庭教育的著力點(diǎn)。家庭教育不只是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，更不是對(duì)學(xué)校課業(yè)的輔導(dǎo)和督促。
家庭教育的主要任務(wù)是教孩子如何做人，說(shuō)到底家庭教育就是“如何做人”的教育。著名教育學(xué)者、博士，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇教授在《中國(guó)教育研究》撰文認(rèn)為“為了孩子的終身發(fā)展，家庭教育應(yīng)回歸四個(gè)方面”，第一是公民教育，第二是生活教育，第三是生命教育，第四是心理教育。事實(shí)上，學(xué)校教育和家庭教育是應(yīng)該各有側(cè)重的。學(xué)校教育更多的時(shí)間用于系統(tǒng)傳授知識(shí)，而家庭教育應(yīng)該是家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的身體力行和家庭生活實(shí)踐始終如一地加強(qiáng)對(duì)孩子思想品德等方面的教育和養(yǎng)成。
3、明白家庭教育的主體責(zé)任在家長(zhǎng)。
這是許多家長(zhǎng)思想認(rèn)識(shí)中一個(gè)“混沌”狀態(tài)的問(wèn)題。不少人以為，孩子上了幼兒園、上了學(xué)，教育就是老師的事情了。其實(shí)不忍，孩子成長(zhǎng)的'主要責(zé)任是家庭而不是學(xué)校。
宋慶齡早年說(shuō)過(guò)“父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響?！蔽錆h大學(xué)社會(huì)學(xué)教授、湖北省家庭教育報(bào)告團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)周運(yùn)清認(rèn)為：“我的觀點(diǎn)是孩子成長(zhǎng)的主要責(zé)任是家庭，不是學(xué)校。
從母親懷孕開(kāi)始一直到孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，最主要的時(shí)間、空間都是家庭，成長(zhǎng)的潛移默化影響，參與社會(huì)生活，孩子自己的體驗(yàn)都是在家庭中，由家庭帶向社會(huì)，而不是學(xué)校”。2010年2月全國(guó)婦聯(lián)、教育部等七部委頒布了《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)綱要》，明確提出三大原則，一是“兒童為本”，二是“家長(zhǎng)主體”，三是“多向互動(dòng)”。2015年10月教育部《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》再次強(qiáng)調(diào)“進(jìn)一步明確家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任”，要求家長(zhǎng)確立責(zé)任意識(shí)，提高自身修養(yǎng)。
4、明白家庭教育中親子陪伴不可缺失、不可替代。
親子陪伴是父母陪同孩子做適合孩子年齡發(fā)展需求的事情，父母和孩子在一起，不僅需要為孩子的發(fā)展提供支持，也能通過(guò)與孩子互動(dòng)，促進(jìn)父母的自我成長(zhǎng)。
親子陪伴中的“親”僅限父母親，不是親人、親朋。父母各有不同作用，任何一方都不能缺位，更不能由爺爺奶奶、姥爺姥姥和其他什么人替代。有研究表明以祖輩為主甚至祖輩包攬帶孩子的辦法失敗者甚多。中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查和大數(shù)據(jù)分析后強(qiáng)烈呼吁：家庭教養(yǎng)大梁祖輩最好不“單挑”！
親子陪伴最重要的是親子交流、親子活動(dòng)，親子活動(dòng)最有價(jià)值的是親子閱讀。親子閱讀，并不僅僅是指母子或父子之間的閱讀，而是指全家一齊參與的閱讀。而且有研究表明，父母共同參與到親子閱讀中，對(duì)孩子的閱讀起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在提出的心靈陪伴是空間陪伴、肢體陪伴的升級(jí)。
是人與人之間建立以感情緊密聯(lián)結(jié)為基礎(chǔ)的良好關(guān)系。通過(guò)真正的、內(nèi)心真實(shí)的感受來(lái)交流與溝通，傳遞給他人愛(ài)、信任和安全感。在兒童養(yǎng)育的領(lǐng)域，父母與孩子建立的親密關(guān)系比采用所謂＂正確＂的技巧更為重要！父母通過(guò)心靈陪伴傳遞給孩子的愛(ài)和信任將會(huì)影響孩子一生。
5、明白家庭教育具有“不教而教”性。
“不教而教”是家庭教育最顯著的特征。每個(gè)家庭都是一個(gè)獨(dú)立的教育場(chǎng)所，這種場(chǎng)所的教育效應(yīng)主要體現(xiàn)在言傳身教、潛移默化。在家庭生活中，家長(zhǎng)的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子，這就是說(shuō)最好的家教莫過(guò)于父母的言傳身教。父母的一言一行、舉手投足，潛移默化地影響著孩子的價(jià)值趨向、道德品格、情感志趣和生活方式。家庭對(duì)孩子生活習(xí)慣的影響是全方位的，也是最持久的。言傳身教，絕不是簡(jiǎn)單的一句話，它和家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。同時(shí)，父母對(duì)孩子的教育，不光是說(shuō)教與訓(xùn)誡，而是一種時(shí)時(shí)事事的熏陶、一種歲歲月月的影響。
這種教育，滲透在每一件家事里，貫穿在每一個(gè)日子中。日久天長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。因此，好的家庭教育要求家庭和睦、夫妻恩愛(ài)、尊老愛(ài)幼、善待他人，長(zhǎng)輩榜樣示范，還要形成良好的家規(guī)家訓(xùn)家風(fēng)，營(yíng)造積極向上的家庭文化，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。要使“創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭、做智慧型家長(zhǎng)”成為一種時(shí)尚。
教育部關(guān)工委常務(wù)副主任傅國(guó)亮同志撰文認(rèn)為，在家庭教育中要處理好“道”與“術(shù)”的關(guān)系。家庭文化是“道”，教育孩子的具體方法是“術(shù)”，“道“比”術(shù)“更重要。中央紀(jì)委組織編寫(xiě)的《中國(guó)家規(guī)》已推薦給各級(jí)干部和黨員學(xué)習(xí)，其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該讀一讀。
6、明白家庭教育需要父母有智慧。
家庭教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。要培養(yǎng)一個(gè)成功、幸福的孩子，父母親所需要的不僅僅是愛(ài)，還要有智慧。在人生的起點(diǎn)處多做一些事，多投入一些時(shí)間和智慧，父母親就可以避免在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷的后悔，避開(kāi)可能出現(xiàn)的成長(zhǎng)陷阱。中國(guó)式家庭教育最缺的不是愛(ài)，而是智慧。愛(ài)孩子最重要的是心中有愛(ài)、愛(ài)中有責(zé)、責(zé)中有智。
父母必須懂得兒童成長(zhǎng)的年齡特征，理解孩子成長(zhǎng)的煩惱、善于幫助緩解學(xué)習(xí)中的困難、掌握不同時(shí)期與孩子溝通的藝術(shù)。比如3—6歲的孩子，父母是他們心中的絕對(duì)權(quán)威，所有的話都是“圣旨”，這個(gè)時(shí)期就是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。
而到13—14歲逐步進(jìn)入獨(dú)立期，親子交流成為許多家庭難題，有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)總結(jié)出這個(gè)時(shí)期親子交流時(shí)“先說(shuō)孩子想聽(tīng)的，再說(shuō)自己要說(shuō)的”。當(dāng)前要重視糾正家庭教育中重智輕德、期望值過(guò)高、過(guò)度保護(hù)、包辦代替等錯(cuò)誤傾向。2017家庭教育國(guó)際論壇分論壇之一在杭州舉行，眾多專家學(xué)者圍繞“如何更好地用智慧愛(ài)孩子”各抒己見(jiàn)、暢所欲言，為“智慧愛(ài)”的家庭教育新理念分享了自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解。中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉認(rèn)為，父母教育孩子不是靠其經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)階層、文化程度等元素，而是靠其‘教育素質(zhì)’。
父母的教育素質(zhì)包括教育理念、教育方式和教育能力三個(gè)方面。何為“智慧愛(ài)”，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新認(rèn)為“智慧愛(ài)是有底線、講規(guī)矩、守原則的愛(ài)；智慧愛(ài)是平等尊重、充分自由的愛(ài);智慧愛(ài)是尊重個(gè)性、揚(yáng)長(zhǎng)避短的愛(ài)；智慧愛(ài)是理性、科學(xué)的愛(ài)；智慧愛(ài)是身心相伴、共同成長(zhǎng)的愛(ài)?！?/p>
