三維目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：初步認(rèn)識李白詩歌的藝術(shù)特色;
2. 能力目標(biāo)：鑒賞“夢游”的意境;
3. 情感目標(biāo)：領(lǐng)悟評價(jià)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1. 初步體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn);
2. 認(rèn)識李白的“游仙”之念表現(xiàn)了他不事權(quán)貴的傲岸性格，體現(xiàn)他道家風(fēng)骨、儒家風(fēng)范。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：鑒賞 “夢游”的意境。
一、導(dǎo)言：
今天我們將借助這篇課文，走進(jìn)李白的精神世界，他用自己的一生述說著傳奇，在他身上體現(xiàn)了盛唐時(shí)期多種文化的碰撞和融合。他是一個(gè)具有道家風(fēng)骨的道士，也是一個(gè)具有儒家風(fēng)范的儒士，又是一個(gè)行俠仗義的俠客，更是一個(gè)連喝酒都能喝出氣勢、喝出個(gè)性的酒仙，就是這樣一個(gè)奇人會給我們帶來怎樣的奇夢呢?讓我們共同品讀這首詩。
二、背景介紹：
李白早年就有濟(jì)世的報(bào)復(fù)，但是不屑于經(jīng)由科舉登上仕途，而希望由布衣一躍成為卿相。因此他漫游全國各地，結(jié)交名流，以此廣造聲譽(yù)。唐玄宗天寶元年，禮拜的朋友道士吳
三、完成預(yù)習(xí)：
1、李白詩中的名言名句填空
a、君不見黃河之水天上來，_奔流到海不復(fù)回
b、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。
c、長風(fēng)破浪會有時(shí)，_直掛云帆濟(jì)滄海。
d、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長
e、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
f、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
g、棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。
h、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。
i、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
j、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。
l、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。
2、給下列橫線的字注音：
A、
B、熊咆龍吟殷巖泉()
C、水
D、忽魂悸以魄動(dòng)()
E、洞天石扉，
F、恍驚起而長嗟()
G、天臺一萬八千丈()
3、解釋下列加點(diǎn)詞的含義
A、煙濤微茫信難求(確實(shí))
B、云
C、天姥連天向天橫(遮斷)
D、勢拔五岳掩赤城(超出)
E、我欲因之夢吳越(依據(jù))
F、
G、迷花倚石忽已瞑(天黑)
H、栗深林兮驚層巔(使……戰(zhàn)栗)(.使……震驚)
I、水
J、失向來之煙
K、且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山(暫且)(等待)
L、恍驚起而長嗟(恍然，猛然)
四、自主互動(dòng)探究：有感情的誦讀課文三遍，完成下列問題：
1、提問：“一夜飛度”表現(xiàn)了什么?
明確：急切興奮之情。
2、提問：“照”、“送”寫出什么?
明確：明月與人如影隨形，人與自然和諧一體，體現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和眷戀。
3、提問：“見海日”、“聞天雞”寫出天姥山什么特點(diǎn)?
明確：高峻。
4、提問：“千巖萬轉(zhuǎn)”、“迷花倚石”又表現(xiàn)了什么?
明確：詩人忘情山水之態(tài)可掬。
5、提問：四個(gè)短句的形式與內(nèi)容有何聯(lián)系?
明確：節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力，充分表現(xiàn)了打開天門的雄偉氣勢。
6、提問：天門打開后的景象如何?
明確：光輝燦爛、壯麗非凡。
7、思考討論：詩人為何花如此多的筆墨來描繪夢境呢?對表現(xiàn)主題有什么作用?
明確：夢中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境之美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡，寫自己對神仙世界的向往正是為了表明對黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡。
8、正當(dāng)夢入高潮時(shí)，詩人卻“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長嗟。惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙
明確：夢幻破滅后的失意。
9、：洞天之游的神奇對這一部分起什么作用?
明確：反襯夢幻破滅后的失望，作者與讀者的情緒隨之沉靜，在全文形成了起伏的波瀾。
10、：面對現(xiàn)實(shí)，作者禁不住長嗟短嘆?！笆篱g”兩句，作者是在感嘆什么?
明確：世事虛幻無常，流露了人生如夢的感傷情緒。
11、：“安能”兩句表現(xiàn)出詩人什么性格和精神?
明確：蔑視權(quán)貴的性格和強(qiáng)烈的反抗精神。
12、課后小結(jié)：李白是浪漫主義風(fēng)格的集大成者。那么，浪漫主義在本詩中是如何體現(xiàn)的?
明確：(1)大膽的夸張。 (2)奇特的想象。
課堂檢測訓(xùn)練：
1.下列句中加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( D )
A.千巖萬轉(zhuǎn)路不定(zhuǎn ) 熊咆龍吟殷巖泉(páo )
B.對此欲倒東南傾(qīng ) 送我至
C.
D.?？驼勫?yíng ) 越人語天姥(lǒo )
2.對“夢游天姥吟留別”讀法正確的一項(xiàng)是 ( D )
A. 夢游/天姥/吟/留別 B. 夢游天姥/吟留別
C. 夢游/天姥吟留別 D. 夢游天姥吟/留別
3.下列詩句中加點(diǎn)詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( A )
A.對此欲倒東南傾(倒：倒下)
B.栗深林兮驚層巔(栗：使……戰(zhàn)栗)
C.列缺霹靂(列缺：指閃電。列，同“裂”)
D.忽魂悸以魄動(dòng)(悸：心驚，心跳)
4.以下對“之”字解說正確的`一項(xiàng)是 ( B )
A.云之君兮紛紛而來下(結(jié)構(gòu)助詞“的”)
B.仙之人兮列如麻(襯音助詞)
C.惟覺時(shí)之枕席(主謂之間，取消句子獨(dú)立性)
D.失向來之煙
5.對下列詩句解釋有誤的一項(xiàng)是 (A )
A.“勢拔五岳掩赤誠”是說天姥山的山勢高過五岳，遮掩了赤誠。赤誠是南方一座山城的名字。
B.“一夜飛渡鏡湖月”的意思是一夜之間就飛過了倒映著月影的鏡湖。鏡湖又名鑒湖，“鏡”“鑒”同義。
C.“謝公宿處今尚在”句中的“謝公”是指南朝詩人謝靈運(yùn)，他游天姥山時(shí)曾在
D.“身登青云梯”一句的意思是自己登上了直上云
6.下面關(guān)于文學(xué)常識的表述有誤的一項(xiàng)是 (D )
A. 古來優(yōu)秀的送別詩作不可勝數(shù)，而李白這首《夢游天姥吟留別》卻給人耳目一新之感。詩人用豐富的想象、大膽的夸張為我們描述了一個(gè)無憂無慮溫
B. 唐代詩歌繼承了漢魏以來的五言、七言古體詩，李白的《夢游天姥吟留別》就是一首古體詩。
C.《夢游天姥吟留別》是一首富有浪漫主義風(fēng)格的長詩。詩人展開豐富的想象，為我們描述了一個(gè)美麗的神仙世界，塑造了幻想世界中的諸多形象。這些形象活靈活現(xiàn)，令人眼花
D.《夢游天姥吟留別》是一首吟誦留別之情的詩作。雖寫夢游，實(shí)則為“吟”，詩中含有慷慨悲愁之情。
7.下列加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是 ( A )
A. ①云
B. ①我欲因之夢吳越 ②踐華為城，因河為池
C. ①且放白鹿青崖間 ②河漢清且淺，相去復(fù)幾許
D. ①安能摧眉折腰事權(quán)貴 ②沛公安在
8.從詞類活用的角度看，下列各句加點(diǎn)的詞與例句相同的一項(xiàng)是 (C )
例句：云青青兮欲雨
A.栗深林兮驚層巔 B.半壁見海日，空中聞天雞
C.虎鼓瑟兮鸞回車 D.別君去兮何時(shí)還
9.詩人夢游天姥，寫看到山上的奇異景色后，又寫洞天中的仙人聚會，有什么作用?以下分
A.從幽靜的湖月到壯觀的海日，從千巖萬轉(zhuǎn)的道路到令人驚恐戰(zhàn)栗的深林層巔，再到色彩繽紛的神話世界，使詩人苦悶的靈魂得到真正的解放。
B.寫神仙世界的景色壯麗，人物非凡，驚心炫目，光耀奪人，表達(dá)了詩人對理想生活的向往和追求。
C.以天姥洞天的神仙世界，隱喻長安城里的貴族樂園，以神仙世界的難以久留，曲折反映了作者在京城受權(quán)貴排擠的遭遇。
D.寫洞天世界日月燦爛，仙人盛會雍容和睦，意在反襯現(xiàn)實(shí)的黑暗，詩人一心遨游仙境，正是表現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)的憎惡。
10.對“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長嗟。惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙
A.這四句與“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月”相照應(yīng)，作為過渡句，一個(gè)寫進(jìn)入夢境，一個(gè)寫回到現(xiàn)實(shí)。
B.句中“忽”寫出了對好夢不常惆悵，“恍”寫出了夢幻破滅的煩惱，“長嗟”“惟”“失”寫面對現(xiàn)實(shí)的痛苦。
C.“向來之煙
D.這四句寫仙境倏忽消失，夢境旋即破滅，不能隨心所欲地在夢幻中翱翔，而是沉甸甸的躺在枕席之上的痛苦心情，表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿。
11.以下對這首詩判斷不正確的一項(xiàng)是 ( A )
A.《夢游天姥吟留別》是李白游歷了天姥山之后而寫的一首留贈(zèng)給友人的詩歌。
B.這首詩隨詩人情感與思緒的變化，句式與節(jié)奏也在不斷變化?！傲腥迸Z，丘巒崩摧。洞天石扉，
C.詩中特意提到南朝詩人謝靈運(yùn)，是因?yàn)橹x靈運(yùn)在政治失意后游山玩水，曾在
D.這首詩寫于唐玄宗天寶四年，作者性格傲岸，卻在長安受到權(quán)貴的排擠，所以在詩中既表現(xiàn)出追求自由、蔑視權(quán)貴的思想，又有無力回天的感傷。
12.關(guān)于與古體詩的說法，有誤的一項(xiàng)是 ( A )
A.一般將唐以前創(chuàng)作的詩稱為古詩，也叫古體詩、古風(fēng)。唐以后的詩一般叫律詩，格律詩，或叫近體詩。
B.古體詩又稱古詩、古風(fēng)，是相對于唐代成熟的律詩而言的。多數(shù)通篇是五言句或七言句，也有以五言、七言為主而雜有長短句的。
C.古詩沒有嚴(yán)格的平仄，體現(xiàn)自由的抑揚(yáng)韻律，用韻比較自由，可以一韻到底，也可以換韻。篇幅一般較長，容量較大。
D.李白是唐代最杰出的浪漫主義詩人，他各體兼善，但尤精七古七絕，杜甫稱贊他的詩為“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。
13.默寫：
①描寫天姥山巍峨、挺拔的四句詩是 ：
天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。
②詩人登山時(shí)的見聞(兩句)
半壁見海日，空中聞天雞。
③描繪仙人盛會異彩繽紛的場面(四句)
霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下，虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。
④表現(xiàn)本詩主題的兩句詩是
安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。
14.“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?
答：這兩句運(yùn)用夸張手法反襯了天姥山的高大雄偉。好處是能使讀者通過形象化的對比，感受深刻。
[能力檢測]
閱讀李白《古風(fēng)》(其十九首)，完成后面的題。
西上蓮花山，迢迢見明星。
素手把芙蓉，虛步躡太清。
霓裳曳廣帶，飄拂升天行。
邀我登云臺，高揖衛(wèi)叔卿。
恍恍與之去，駕鴻凌紫冥。
俯視洛陽川，茫茫走胡兵。
流血涂野草，豺狼盡冠纓。
15.依次寫出這首詩押韻的字。
星 清 行 卿 冥 兵 纓
16.給下列字注音釋義。
①躡 niè 踩
②揖 yī 拱手禮
③曳 yè 拉
④凌 líng 高出
17.與課文比較，這兩首詩寫的仙境有什么區(qū)別。
(1) 課文內(nèi)中的“仙境”雖然熱鬧、歡樂，但詩人卻不在其中;而《古風(fēng)》中的詩人則應(yīng)邀與仙同游。
(2) 課文中的“仙境”表現(xiàn)了詩人對自由生活的向往，而《古風(fēng)》則表現(xiàn)了詩人出世的思想。
18.體會這首詩的意境，說說末四句寫了什么，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。
末四句描寫了現(xiàn)實(shí)生活景象，此處由幻想到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)對苦難人民的深切同情和對殘暴叛軍的切齒痛恨，表明了詩人憂國憂民的思想感情。
19.對詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( A迢迢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的意思。句中沒有千里跋涉之意.)
A.首句寫詩人在想象中登上西岳華山的最高峰蓮花峰，經(jīng)過千里跋涉，終于見到明星仙女。
B.二、三句描繪了一幅優(yōu)雅縹緲的神女飛天圖。玉女的纖纖素手拈著粉紅的芙蓉，凌空而行，游于高高的太清，雪白的霓裳曳著寬廣的長帶，迎風(fēng)飄舉，升向天際。
C.第四、五句是詩人想象被邀請來到云臺峰，與仙人衛(wèi)叔卿長揖見禮，并一同遨游于太空。
D.第六、七句描寫被胡兵占據(jù)的洛陽一帶，人民慘遭屠
20.對這首詩的賞
A.這是一首用游仙體寫的古詩，與《夢游天姥吟留別》是相同的。
B.詩中用衛(wèi)叔卿的故事暗暗關(guān)合自己的遭遇，表達(dá)自己不事權(quán)貴，傲岸不
C.在這首古詩中，詩人出世和用世的思想矛盾是通過美妙潔凈的仙境和血腥污穢的人間這樣兩種世界的對照表現(xiàn)出來的。
D.作者借游仙表現(xiàn)了對現(xiàn)實(shí)的反抗和對理想的追求，情調(diào)從悠揚(yáng)到悲壯，風(fēng)格從飄逸到沉郁。
《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)筆記
教學(xué)目標(biāo)
1、反復(fù)朗讀并理解詩歌。
2、培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀詩篇、了解詩意、體會詩情。
教學(xué)難點(diǎn)
品味詩歌語言的精妙
教學(xué)步驟
一.導(dǎo)入新課(板書課題、作者)
二.解題，作者及作品介紹
“白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官歸京”點(diǎn)明本詩是(雪中)送別詩。判官，官名，節(jié)度使一類官員的僚屬。這首詩是岑參第二次到西北任安西北庭節(jié)度使封常清的判官時(shí)寫的。武某可能是其前任。
《白雪歌送武判官歸京》是一首七言古體詩。詩題中的“歌”表明這首詩的體裁是古詩中的“歌行”體(如杜甫《兵車行》、《麗人行》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)。
【漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”和“行”的頗多，后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律，一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化?！?/p>
岑參中年兩度出塞，因?yàn)檫@一特殊的生活經(jīng)歷，使他很擅長寫邊塞詩。他的詩以慷慨報(bào)國的英雄氣概和不畏艱苦的樂觀精神為基本特征。他的詩富有浪漫主義的特色，氣勢宏偉、想象豐富、色彩瑰麗、熱情奔放，形式豐富多樣，尤其擅長于寫七言歌行。
其詩與高適(《別董大》：“莫愁前路無知己，天下無人不識君。”)齊名，并稱“高岑”。
三.師生共同研讀課文
(一)一讀
要求：讀準(zhǔn)字音，掌握朗讀古詩的節(jié)奏，使學(xué)生領(lǐng)略詩歌的音樂美;結(jié)合注釋理解詞義，嘗試口頭翻譯。
1. 指名學(xué)生朗讀
2. 正字音：裘 衾 薄 著 瀚 闌 飲 羌 掣
3. 明節(jié)奏：節(jié)奏可分音調(diào)的節(jié)奏和意義的節(jié)奏兩種。
音調(diào)的節(jié)奏，常以兩個(gè)字音為一拍，注意聲音上的整齊。
七言詩一般為四拍，如：忽如/一夜/春風(fēng)/來，千樹/萬樹/梨花/開。
意義的節(jié)奏是按詩句的`語義來劃分，它比音調(diào)的節(jié)奏顯得更為重要，我們在劃分節(jié)奏時(shí)，一般以意義的節(jié)奏為依據(jù)。如：中軍/置酒/飲/歸客，胡琴/琵琶/與/羌笛。
4. 教師范讀
5. 學(xué)生齊讀
(二)二讀
要求：再現(xiàn)詩中形象，理清思路，找出詩中抒情發(fā)展的線索，溝通學(xué)生、讀物和作者之間的思想感情。
1. 朗讀指導(dǎo)
朗讀時(shí)，要身臨其境進(jìn)行聯(lián)想、想象，使腦海里呈現(xiàn)出一幅幅動(dòng)人的畫面。
2. 學(xué)生默讀，理思路
討論〖明確〗：全詩共18句，根據(jù)文題可分為詠雪和送別兩個(gè)層次。前10句為一層：從不同側(cè)面詠雪。后8句為第二層：寫送別。
第一大層又可分為三小層：
前四句寫西北邊境奇麗的雪景，先寫雪前肅殺可怕的景象，后寫雪后美景;
第5—8句從帳外寫到帳內(nèi)，寫軍營之中將士的苦寒生活;
第9、10兩句從帳內(nèi)寫到帳外，描寫廣闊沙漠和萬里愁云，為餞行場面作鋪墊。
這一層，作者開篇從大處落筆，總寫塞外狂風(fēng)飛雪;又從小處著眼，細(xì)寫寒冷難熬程度;最后又回到廣闊的大自然中去自然地引出送行離別的苦楚之情。
第二大層又可分為兩小層：
第11—14句寫宴請歸客，并描寫宴后送客出轅門時(shí)大雪奇寒的景象;
第15—18句寫送別時(shí)依依不舍的心情。
3. 學(xué)生默讀，找線索。
我們過去讀過的許多文章，往往有一條貫穿全文的“線索”，請同學(xué)們舉例說明：《七根火柴》以“七根火柴”為線索安排情節(jié);《我的老師》以回憶、依戀、思念“我的蔡老師”的感情為線索;《白楊禮贊》以贊美白楊樹的不平凡作為抒情的線索。
本詩也有一條線索。
討論〖明確〗：本詩以“雪”這一景物為抒情發(fā)展的線索。
“雪”共出現(xiàn)四次，組成四個(gè)畫面：
第一次——送別前的“飛雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“八月飛雪苦寒圖”;
第二次——中軍置酒餞別時(shí)的“紛紛暮雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“軍營餞別奇寒圖”;
第三次——臨別時(shí)“雪滿天山路”，在讀者面前呈現(xiàn)“東門惜別惆悵圖”;
第四次——送別后，“雪上空留馬行處”，在讀者面前呈現(xiàn)“雪地佇立思鄉(xiāng)圖”。
4. 小結(jié)：
全詩以雪為抒情線索，描繪了一幅塞外風(fēng)雪送客圖。
詩的開頭從“飛雪”入手，在讀者面前呈現(xiàn)出一幅戍邊將士苦寒的情景，接著，詩人以形象的筆觸，描繪了西北邊塞一幅愁云慘淡的風(fēng)雪送客圖。詩人寓情于景，含蓄地抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。
【知識擴(kuò)展】
岑參的詩句
1、桑葉隱村戶，蘆花映釣船
2、想法荒唐，結(jié)果必然糟糕
3、人生不得恒少年
4、殘?jiān)剖障氖睿掠陰飴?/p>
5、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開
6、宛若風(fēng)飛雪，悅?cè)顼w燕游龍
7、長風(fēng)吹白茅，野火燒枯桑
8、更催將追驕虜，莫遣沙場匹馬還
9、黃河西際海，白草北連天
10、曠野看人小，長空共鳥齊
11、輪臺城頭夜吹角，輪臺城北旄頭落。
12、羽書昨夜過渠黎，單于已在金山西。
13、戍樓西望煙塵黑，漢兵屯在輪臺北。
14、上將擁旄西出征，平明吹笛大軍行。
15、四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動(dòng)。
16、虜塞兵氣連云屯，戰(zhàn)場白骨纏草根。
17、劍河風(fēng)急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫。
18、亞相勤王甘苦辛，誓將報(bào)主靜邊塵。
19、古來青史誰不見，今見功名勝古人。
20、君不見走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入天。名人名言 www.51flaSh.com
21、輪臺九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。
22、匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。
23、將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。
24、馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。
25、虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻(xiàn)捷。
26、塔勢如涌出，孤高聳天宮。
27、登臨出世界，磴道盤虛空。
28、突兀壓神州，崢嶸如鬼工。
29、四角礙白日，七層摩蒼穹。
30、下窺指高鳥，俯聽聞驚風(fēng)。
31、連山若波濤，奔走似朝東。
32、青槐夾馳道，宮觀何玲瓏。
33、秋色從西來，蒼然滿關(guān)中。
34、五陵北原上，萬古青蒙蒙。
35、凈理了可悟，勝因夙所宗。
36、誓將掛冠去，覺道資無窮。
37、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
38、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
39、散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
40、將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
41、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
42、中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
一、基礎(chǔ)積累
1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是 ()
A.憫然(mǐn)遷謫(zhé)
B.幽咽(yè) 掩抑(yì) 錚錚然(zhēnɡ) 嘈嘈切切(zāo)
C.冷澀(sè) 嫉妒(jí dù) 重唧唧(jī) 鈿頭銀
D.斂容(liǎn) 紅
解
答案：C
2.下列詞語的書寫完全正確的一項(xiàng)是 ()
A.曲罷憫然鈿頭銀
B.輕徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壯語
C.輕攏慢
D.東船西舫恬然自安
解
答案：A
3.下列加點(diǎn)詞的古今詞義相同的一項(xiàng)是()
①明年秋 ②今漂淪憔悴
③因?yàn)殚L句 ④似訴平生不得志
⑤鐵騎突出刀槍鳴 ⑥暮去朝來顏色故
⑦老大嫁作商人婦 ⑧凄凄不似向前聲
⑨門前冷落鞍馬稀 ⑩整頓衣裳起斂容
A.①⑤⑧ B.⑦⑨⑩
C.③④⑥ D.②④⑨
解
答案：D
4.下列句子中加點(diǎn)的詞在文中的意思，正確的兩項(xiàng)是 ()
A.使快彈數(shù)曲 快：趕快
B.歌以贈(zèng)之 歌：歌唱
C.凡六百一十六言 言：句
D.座中泣下誰最多 泣：眼淚
E.弦弦掩抑聲聲思 掩抑：低沉抑郁
F.去來江口守空船 去來：離去回來
G.滿座重聞皆掩泣 掩泣：掩飾哭泣
H.老大嫁作商人婦 老大：排行第一
解
答案：DE
5.“歌行體”的主要特點(diǎn)是什么?選出正確的一組( )
①篇幅較長 ②篇幅較短 ③其音節(jié)，格律有嚴(yán)格規(guī)定 ④句法往往長短參差，富于變化 ⑤其音節(jié)格律一般比較自由 ⑥講究對仗，聲調(diào)韻律
A.②③④⑥ B.①③④⑥ C.①④⑤ D.①③⑥
5.C
6.下面是《琵琶行》中的五個(gè)名句，它們在詩中出現(xiàn)的先后順序?yàn)? )
①千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。 ②同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
③轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 ④門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
⑤嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。
A.①③⑤④②B.①⑤③④② C.①⑤③②④ D.①②③⑤④
6.A
7.《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下灘。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！边@里寫的樂曲旋律的變化是( )
A.由舒徐流暢—逐漸沉咽—間歇停頓—激越雄壯
B.由激越雄壯—逐漸沉咽—間歇停頓—舒徐流暢
C.由舒徐流暢—間歇停頓—逐漸沉咽—激越雄壯
D.由激越雄壯—舒徐流暢—間歇停頓—逐漸沉咽
7.A
8.選出對加點(diǎn)詞依次解釋正確的一項(xiàng)( )
元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客
A.升官 長詩 字 樂曲，歌唱的遍數(shù) B.貶官 七言詩 字 古詩的一種
C.升官 長詩 句 古詩的一種 C.貶官 詞 句 樂曲，歌唱的遍數(shù)
8.B
9.默寫。
(1)千呼萬喚始出來，________________。________________，未成曲調(diào)先有情。
(2)________________，此時(shí)無聲勝有聲。
(3)同是天涯淪落人，__________________。
(4)其間旦暮聞何物?__________________。
(5) 這首詩中音樂描寫非常出色。對琵琶女的.演奏，詩人用一連串的比喻來形容。用 “______________，________________，________________，______________”來形容旋律舒緩流暢，忽強(qiáng)忽弱;用“________________，______________”來形容旋律由流暢婉轉(zhuǎn)逐漸轉(zhuǎn)為低沉凝澀;用 “____________，______________”來形容曲調(diào)的高亢雄壯。
(6)《琵琶行》一詩中的環(huán)境描寫耐人尋味，開頭“______________”，烘托了當(dāng)時(shí)的慘淡氣氛;聽琵琶女演奏完畢又以“__________________”，表現(xiàn)了聽者陶醉其間如夢初醒的意態(tài)。
答案：(1)猶抱琵琶半遮面轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲(2)別有幽愁暗恨生(3)相逢何必曾相識(4)杜鵑啼血猿哀鳴(5)大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語嘈嘈切切錯(cuò)雜彈大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿進(jìn)鐵騎突出刀槍鳴(6)別時(shí)茫茫江浸月唯見江心秋月白
二、閱讀探究
閱讀下面一首詩，完成10～11題。
舟中讀元九①詩
□ 白居易
把君詩卷燈前讀，詩盡燈殘?zhí)煳疵鳌?/p>
眼痛滅燈猶暗坐，逆風(fēng)吹浪打船聲。
【注】元九：元
10.這首詩前三句連用“燈”字，創(chuàng)設(shè)出“燈前讀詩”“詩盡燈殘”“滅燈暗坐”三個(gè)意象。這樣寫創(chuàng)造了一種怎樣的意境?
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答案：創(chuàng)造了黑夜中凄清的環(huán)境，思念中凄苦的心情，貶謫中凄涼的人生。
11.詩中第四句寫“逆風(fēng)吹浪打船聲”有何用意?
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答案：明寫江中狂風(fēng)大浪，暗指險(xiǎn)惡的政治風(fēng)浪。
閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
邯鄲冬至夜思家
□ 白居易
邯鄲驛里逢冬至①，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
【注】冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。
12.簡
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答案：“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。
13.作者是怎樣寫“思家”的?語言上又有什么特點(diǎn)?
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答案：(1)作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。(2)詩的語言樸實(shí)無華。
