聽了付老師一節(jié)作文講評課，我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的習(xí)作講評課的做法。我們
1.教師在總結(jié)本次習(xí)作情況的時(shí)候，分成兩類：好的方面和存在的問題，這樣分類分析，也是對學(xué)生們習(xí)作的肯定，明確不足之處。讓學(xué)生們了解整體習(xí)作情況。起到歸納總結(jié)的作用。
2.出示優(yōu)秀習(xí)作名單，讓這些學(xué)生們大膽地進(jìn)行
4.出示有問題習(xí)作，讓學(xué)生們進(jìn)行修改，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)，我第一次聽到這樣的習(xí)作講評課。教師要
5．講評課要指導(dǎo)學(xué)生們自我評價(jià)和生生間互評的方法。培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)不同角度的思考和獨(dú)創(chuàng)性的見解，習(xí)作中能夠進(jìn)行有效合作平等交流。這節(jié)課付老師采取的是小組合作分工的修改方法，這樣的分工修改節(jié)省時(shí)間，每個(gè)修改環(huán)節(jié)更能落實(shí)到位。學(xué)生們合作之后，集體指導(dǎo)修改習(xí)作，給學(xué)生們起到了示范引領(lǐng)作用，實(shí)實(shí)在在交給了學(xué)生們修改習(xí)作的方法，從修改過程看，學(xué)生們很會修改，說明修改習(xí)作的良好習(xí)慣已經(jīng)在這個(gè)班級里形成了，這是一節(jié)充分體現(xiàn)出評價(jià)和修改味十足的習(xí)作講評課。
再好的課堂總會有不完美的地方，主要體現(xiàn)在：
1.教師開始進(jìn)入課堂的時(shí)候，有點(diǎn)慌亂，出示了一篇修改后的習(xí)作。教師說明，這是二次修改后的習(xí)作，讓學(xué)生們點(diǎn)評此篇文章的修改情況，緊接著就出示了名家贈言。比較突然，我認(rèn)為第一個(gè)環(huán)節(jié)的出示，教學(xué)目的在于讓學(xué)生們明確修改的重要性，但是處理的不夠到位，應(yīng)該讓學(xué)生們對比地談一下修改前后有什么不同，從而讓學(xué)生們明白習(xí)作修改的重要性，潛意識里明白好作文是改出來的。
2.出示學(xué)生們習(xí)作精彩段落這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師采取了包辦的方法，出示一個(gè)段落學(xué)生們朗讀之后，教師就及時(shí)地總結(jié)這是個(gè)什么段，這個(gè)任務(wù)完全可以交給學(xué)生們們，讓他們?nèi)ヅ袛噙@段是過渡段、精彩開頭段、精彩細(xì)節(jié)描寫段、還是精彩結(jié)尾段？學(xué)生們們會聽的更認(rèn)真。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們注意傾聽和動腦的好習(xí)慣。
總體來看，這是一節(jié)比較成功的習(xí)作講評課。教師能聯(lián)系學(xué)生們作文的具體實(shí)際來評論。把學(xué)生們作文中主要的共同性的問題和訓(xùn)練的重點(diǎn)呼應(yīng)起來，掛起鉤來。無論是采用品味優(yōu)秀作文的方法，還是采用分析作文得失的方法，教師都把握住講評的重點(diǎn)，把學(xué)生們引導(dǎo)到講評的重點(diǎn)上來。
作為新老師，本周四上午，學(xué)校派我參加了小學(xué)
老師在《學(xué)生在評改
還有一位老師在《教研、實(shí)踐、領(lǐng)悟、改進(jìn)》中也讓我印象深刻。這位老師講到：教研—制定習(xí)作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)踐—凸顯習(xí)作改進(jìn)優(yōu)勢；感悟—總結(jié)習(xí)作改進(jìn)成效（總批更有針對性的）；改進(jìn)—完善習(xí)作評價(jià)方式。每一個(gè)單元提前制定好評價(jià)與等級（學(xué)生先自己制定，教師后進(jìn)行補(bǔ)充）；采用星級評價(jià)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣；把評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)給學(xué)生講解，讓學(xué)生記在心里，寫作時(shí)可用來依據(jù)。評價(jià)方式也要改進(jìn)：多元開放；評語要因勢利導(dǎo)；主體要互動交流。
七位老師講的習(xí)作評價(jià)都很出色，這些方法是我在習(xí)作評價(jià)中沒有的，讓我受益匪淺，對我以后的教學(xué)有很大的幫助，在這里我要對她們表示最衷心的感謝。
評語，指含有說明、解釋或評論的話。小學(xué)生
1、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
2、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
3、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動具體
4、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
5、樓倩貝，你太了不起了！讀著你寫的作文，細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！
6、你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子?。“衙利惖拇汗鈱懙锰貏e有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個(gè)有心人，寫出更多更美的文章。
7、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。
8、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
9、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
10、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
11、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
12、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
13、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
14、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
15、本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去
16、你的想象力是那么奇特，大膽，豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂"獨(dú)具匠心。"繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮，有趣。"帽子與喇叭"這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠(yuǎn)了。
17、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
18、你是老師的`知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
19、你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作，叫聲，爭鬧都寫了。
20、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
21、涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！
22、除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不 平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
23、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
24、讀你的文章時(shí)，才老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時(shí)刻激勵(lì)我做一名讓學(xué)生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
25、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強(qiáng)對史書和社會評論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！
26、本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果
27、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！
28、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強(qiáng)。
29、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
30、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
31、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。
32、文章標(biāo)題獨(dú)特，主題明確，語言質(zhì)樸通暢，感情真摯，段落層次也清楚，只是內(nèi)容還太單薄了，在具體充實(shí)方面需要加強(qiáng)（比如正面或反面的例子都可以展開來表現(xiàn)的）。
33、設(shè)問、反問、排比等修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果，好！
34、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。
35、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
36、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
37、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
38、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
39、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
40、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？
41、文章主題明確，感情質(zhì)樸鮮明，行文自然有序，段落分明，結(jié)構(gòu)完整。 善于運(yùn)用對比、
42、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！
43、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
44、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
45、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
46、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
47、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
48、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
49、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
50、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動。
