凈水機(jī)售后服務(wù)承諾書一

ｘｘ“舒心”服務(wù)承諾，一切為了顧客舒心，一切為了顧客的合法權(quán)益著想。

ｘｘ本著“舒心”服務(wù)的理念，ｘｘ商向顧客作出以下服務(wù)承諾：

免費(fèi)策劃凈水方案

顧客在購(gòu)買產(chǎn)品前，可以向ｘｘ當(dāng)?shù)貭I(yíng)銷服務(wù)中心申請(qǐng)去現(xiàn)場(chǎng)勘察安裝場(chǎng)地，策劃凈水方案及安裝設(shè)計(jì)；

免費(fèi)送貨及安裝

顧客在ｘｘ授權(quán)售點(diǎn)購(gòu)買ｘｘ凈水器產(chǎn)品后，ｘｘ當(dāng)?shù)貭I(yíng)銷服務(wù)中心會(huì)按照預(yù)約的時(shí)間免費(fèi)送貨上門，并免費(fèi)進(jìn)行安裝調(diào)試；

加長(zhǎng)型免費(fèi)保修

整機(jī)保修1年，增加相應(yīng)的費(fèi)用可以延長(zhǎng)1-2年的免費(fèi)保修期，保修期不收取任何上門服務(wù)費(fèi)用及配件費(fèi)用；

產(chǎn)品終生維護(hù)

當(dāng)超出保修范圍時(shí)，為免除您的后顧之憂，ｘｘ當(dāng)?shù)貭I(yíng)銷服務(wù)中心提供產(chǎn)品終生上門維護(hù)服務(wù)（包括更換超濾膜濾芯，更換耗材等），屆時(shí)如有配件或耗材更換，我們將收取適當(dāng)?shù)呐浼蚝牟馁M(fèi)用和服務(wù)費(fèi)用（費(fèi)用以ｘｘ蓋章清單為準(zhǔn)）。

服務(wù)電話回訪：

在凈水器安裝后兩個(gè)月內(nèi)，當(dāng)?shù)兀鴥羲鞯隊(duì)I銷服務(wù)中心和總公司會(huì)及時(shí)跟進(jìn)回訪，以了解您使用ｘｘ凈水器的實(shí)際情況。本篇文章來(lái)自

24小時(shí)積極響應(yīng)：

如果您在使用過程中遇到任何問題，或是遇到有關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量投訴的情況下，ｘｘ當(dāng)?shù)貭I(yíng)銷服務(wù)中心會(huì)在24小時(shí)內(nèi)及時(shí)處理。

201x年x月x日

凈水機(jī)售后服務(wù)承諾書二

浙江新天地家私秉持“全方位、高品質(zhì)、快速度”的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，以客戶滿意為目標(biāo)，謹(jǐn)此公開承諾。

一、服務(wù)承諾

1．我公司組建了一批強(qiáng)硬的應(yīng)急維修服務(wù)隊(duì)，有經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場(chǎng)工程師和高級(jí)技師，對(duì)出現(xiàn)的任何問題都能在最快的時(shí)間內(nèi)趕到現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行維修和更換。

2．產(chǎn)品交付一周內(nèi)，我公司售后服務(wù)部的.工作人員會(huì)根據(jù)客戶的聯(lián)系方式，進(jìn)行電話跟蹤咨詢，直到客戶滿意為止。

3．所有有關(guān)于產(chǎn)品質(zhì)量投訴，在1小時(shí)內(nèi)經(jīng)予答復(fù)，24小時(shí)內(nèi)趕到現(xiàn)場(chǎng)，并根據(jù)投訴的情況確定處理措施，進(jìn)行維修和更換。

4．我公司承諾所有維修人員隨叫隨到，更好的為客戶排憂解難。

5．保質(zhì)期內(nèi)有關(guān)于產(chǎn)品質(zhì)量引發(fā)的費(fèi)用，由我公司承擔(dān)。

6．保質(zhì)期內(nèi)由于貴方的使用不當(dāng)，或者是自然環(huán)境造成的我方免費(fèi)提供維修，維修所用的材料和配件均只收成本價(jià)。

7．超出保修期的產(chǎn)品，我公司承諾終身定期上門檢測(cè)和維護(hù)。

二、運(yùn)輸方式

1．所有貨物免費(fèi)運(yùn)送到客戶手中，免費(fèi)安裝、調(diào)試及安裝保養(yǎng)。維護(hù)人員告知客戶如何進(jìn)行產(chǎn)品保養(yǎng)的常識(shí)，直至對(duì)方滿意為止。

2．所有貨物安裝調(diào)試完畢后，由客戶查看、驗(yàn)收后方可離開現(xiàn)場(chǎng)。

三、退換貨物承諾

1．所退換產(chǎn)品要求具備商品完整的外包裝、配件，說明書、保修卡、發(fā)票、發(fā)貨單，退換原因的說明。

2．用戶在正常使用的情況下出現(xiàn)質(zhì)量問題，在保質(zhì)期內(nèi)請(qǐng)快速與我公司取得聯(lián)系，以方便用戶得到及時(shí)的維修和更換。

3．現(xiàn)在下列情況不能享受我公司退換承諾。

a．產(chǎn)品曾被非正常使用。

b．非正常情況下存儲(chǔ)、潮濕。

c．未經(jīng)授權(quán)的修理、誤用、濫用和改動(dòng)。

d．食物和液體濺落導(dǎo)致的損壞。

e．產(chǎn)品的正常的磨損。

f．超出保質(zhì)期。

特別注意：由于照片顯示原因，無(wú)法保證頁(yè)面所顯示產(chǎn)品的顏色與產(chǎn)品實(shí)際顏色完全一致，我公司將盡力說明。

本服務(wù)承諾最終解釋權(quán)歸浙江新天地xx有限公司所有。

凈水機(jī)售后服務(wù)承諾書三

______有限責(zé)任公司以“追求完美、步步領(lǐng)先”為宗旨，以“質(zhì)量第一、用戶第一、服務(wù)第一”為公司的售后服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)。因此，本公司向用戶做出售后服務(wù)承諾書：

一、本公司新產(chǎn)品嚴(yán)格按照國(guó)際質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)，出廠合格率達(dá)100%，產(chǎn)品管用30年以上。

二、凡是本公司的客戶，均有權(quán)索取產(chǎn)品的相關(guān)資料，公司保證客觀公正的介紹本產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)和成產(chǎn)工藝。

三、凡本公司的用戶在本公司一律指導(dǎo)安裝，若需要技術(shù)指導(dǎo)，公司將在24小時(shí)內(nèi)提供售后服務(wù)，最遲不超過36小時(shí)。

四、凡本公司用戶在安裝時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品有質(zhì)量問題，本公司將在48小時(shí)內(nèi)免費(fèi)更換。

五、凡用戶訂貨，本公司保證按時(shí)交貨并指導(dǎo)安裝，如遇特殊情況本公司將會(huì)通知用戶。通知后如違約，則按總金額的2%賠償違約金。

(上述承諾，本公司嚴(yán)格履行，若用戶對(duì)本產(chǎn)品管材不滿意，可向公司投訴。投訴電話：____________)

______有限責(zé)任公司

日期：20___年___月___日

《水的凈化》教學(xué)反思1

從總體上看，本節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：充分利用各種社會(huì)資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用新教材，在人類文化背景下構(gòu)建知識(shí)體系，使單調(diào)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作教學(xué)富有啟發(fā)性、探究性和人文精神意境，體現(xiàn)出其應(yīng)有的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，達(dá)到科學(xué)教育與人文教育相映生輝的效果，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，課堂活而有序、活而有效，教師起著組織者。引導(dǎo)者、合作者等作用。

此外，教師在處理因課前無(wú)法預(yù)計(jì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的遷移方式和思維深度而暴露的問題時(shí)，能時(shí)刻關(guān)注并追隨學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷調(diào)整自己的思維活動(dòng)，及時(shí)有目的地組織學(xué)生相互交流和討論，巧妙誘導(dǎo)。點(diǎn)撥的方式也有一定的技巧性，既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，也有利于發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，達(dá)到師生互動(dòng)、主動(dòng)建構(gòu)的目的。

不足之處：課時(shí)延長(zhǎng)了10min，原因是在探究時(shí)間控制上把握欠佳，討論問題過細(xì)，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。說明什么時(shí)候探究、什么時(shí)候討論，要探究多長(zhǎng)時(shí)間，討論什么問題、討論多長(zhǎng)時(shí)間等，仍是筆者需要調(diào)整。思考的問題。使我著重反思了以下幾點(diǎn)：

1、貼近生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，增加動(dòng)手實(shí)踐能力是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方法。

貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)有關(guān)問題作出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)與決策能力。

2、把握已有經(jīng)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實(shí)踐能力的重要前提。

從教學(xué)過程與調(diào)查所見，科學(xué)探究能力的形成與發(fā)展是一個(gè)逐步提高、不斷進(jìn)步的過程。教學(xué)時(shí)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維為主的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)其原有認(rèn)識(shí)中的不科學(xué)和片面的成分，主動(dòng)構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，理解化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、加強(qiáng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生走向成功、改進(jìn)教師教學(xué)方式的有利途徑。

本節(jié)課教學(xué)過程中，不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式，通過觀察、記錄和分析、反思，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)和活動(dòng)成果；更在學(xué)習(xí)結(jié)束后，自我反思探究過程的活動(dòng)表現(xiàn)，對(duì)自己的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)行了全方位的自我沉?xí)r介，以達(dá)到學(xué)生自我激勵(lì)發(fā)展的目的。

《水的凈化》教學(xué)反思2

今天，我進(jìn)行了水的凈化的教學(xué)，回顧本節(jié)教學(xué)過程，本人覺得做到好的是：

1、貼近生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際是提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要

在引課時(shí)本著從學(xué)生身邊的認(rèn)識(shí)的感興趣的問題入手引課以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，選用了魯濱遜流落在荒島上，如何解決飲用水來(lái)引入新課。在課的結(jié)束語(yǔ)中我注重了前后呼應(yīng)，說：“你能用今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，幫助魯濱遜解決生活用水嗎？”讓同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中，用心去感受生活中的化學(xué)的實(shí)用性。通過這樣的前后呼應(yīng)加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)有關(guān)問題作出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)與決策能力。

2、利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實(shí)踐能力的重要前提

在備課之時(shí)，在學(xué)生的自行探究的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我知道：“知識(shí)的形成都是一個(gè)逐步提高、逐步完整的過程。教學(xué)時(shí)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)其原有認(rèn)識(shí)中的不科學(xué)和片面的成分，自主構(gòu)建完整的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)將知識(shí)運(yùn)用于生活中，便于學(xué)生在運(yùn)用中理解化學(xué)知識(shí)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以至用的能力?！币还?jié)有價(jià)值、高效的課必須建立在已學(xué)生為主體的基礎(chǔ)之上，學(xué)生是有獨(dú)立思想和人格的學(xué)生，以學(xué)生為中心，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)充滿活力。

不足之處：因?yàn)闇?zhǔn)備不足，設(shè)計(jì)的貫穿整節(jié)課的水的凈化實(shí)驗(yàn)未能讓學(xué)生動(dòng)手做，影響了教學(xué)效果。

《水的凈化》教學(xué)反思3

《水的凈化》是初三化學(xué)第四單元課題二第一課時(shí)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是介紹水的四種凈化方法，分別為：沉淀、過濾、吸附、蒸餾，前三種是本節(jié)課的重點(diǎn)。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)：

一、教學(xué)流程反思：教學(xué)從一杯渾濁的水引入分析雜質(zhì)，教會(huì)學(xué)生分析并且描述水中存在的雜質(zhì)，從而引出除雜的四種方法。水的凈化第一種方法沉淀，學(xué)生對(duì)于明礬的認(rèn)識(shí)較為生疏，通過課后討論，方才意識(shí)到，可以將明礬的介紹和油條成分聯(lián)系在一起，更加的生活化。第二個(gè)方法是過濾，過濾的操作步驟是“一貼二低三靠”，操作示范中學(xué)生理解較困難，如果直接演示每個(gè)錯(cuò)誤的操作步驟（如故意液面高于濾紙邊緣，戳破濾紙等錯(cuò)誤操作^）并以教學(xué)視頻呈現(xiàn)正確操作步驟，最后學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生的思維得以碰撞，便于掌握過濾的正確操作步驟并總分析濾液渾濁的原因。第三種方法是利用活性炭進(jìn)行吸附，難點(diǎn)是學(xué)生難以理解活性炭吸附是物理變化，通過生活經(jīng)驗(yàn)告訴，凡是疏松多孔的物質(zhì)如面包、柚子皮都具備吸附性能講解活性炭吸附是物理變化。井水總是比河水干凈，分析井水旁邊的砂石起過濾作用，有效結(jié)合化學(xué)知識(shí)與生活。

二、教學(xué)語(yǔ)言：教學(xué)是一門藝術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)階梯式的教學(xué)。教師的語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，循循善誘，步步啟發(fā)，層層搭梯，知識(shí)的學(xué)習(xí)便是水到渠成。過濾實(shí)驗(yàn)操作中，表述較為繁多，結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟，達(dá)到講解清楚明白的效果。對(duì)于學(xué)生的正面鼓勵(lì)和引導(dǎo)，全班掌聲會(huì)讓他們產(chǎn)生無(wú)比的自豪感，不是語(yǔ)言勝似語(yǔ)言。

三、學(xué)生活動(dòng)：新課標(biāo)體現(xiàn)“學(xué)位中心”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。為了讓學(xué)生充分投入到課堂活動(dòng)中，本節(jié)課開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)——水的過濾。學(xué)生從喜歡實(shí)驗(yàn)到喜歡化學(xué)逐步加深，并且將化學(xué)與生活僅僅聯(lián)系在一起，培養(yǎng)愛護(hù)水資源的情感和節(jié)水意識(shí)。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生事情，學(xué)生對(duì)凈水方法加強(qiáng)文字書寫，并對(duì)明礬、過濾和活性炭的書寫課堂記憶并掌握知識(shí)點(diǎn)。

四、教學(xué)組織：班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，課堂中學(xué)生相互討論水中存在的雜質(zhì)，總結(jié)知識(shí)方法是一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)間相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集中集體智慧成就你我他。所以在課堂中，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作討論、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)的興趣。但仍存在以下問題，學(xué)生課堂參與度不高，部分學(xué)生動(dòng)手能力較差，老師適時(shí)的鼓勵(lì)將會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和熱情。

《水的凈化》教學(xué)反思4

本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地聯(lián)系起來(lái)，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)通過多媒體和實(shí)驗(yàn)演示等教學(xué)手段，讓學(xué)生充分感受了自來(lái)水的凈化處理過程，了解了過濾操作的步驟及注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)了檢驗(yàn)硬水和軟水的方法，知道了蒸餾是分離液態(tài)混合物的一種方法，收到較好的教學(xué)效果。但是“活動(dòng)與探究”未能同步進(jìn)行，為了完成教學(xué)任務(wù)，備課時(shí)將“活動(dòng)與探究”的內(nèi)容安排到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中了。如果能將這些活動(dòng)相互聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在課上參與實(shí)際操作、參與實(shí)踐與探究，將會(huì)更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其實(shí)我們的教學(xué)還有穿新鞋走老路之嫌。

《水的凈化》教學(xué)反思5

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。如何使單調(diào)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作教學(xué)更富啟發(fā)性、探究性和人文精神，體現(xiàn)出其應(yīng)有的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，達(dá)到科學(xué)教育與人文教育相映生輝的效果，是中學(xué)化學(xué)教師努力的方向。筆者在使用人教版初中化學(xué)新教材中，對(duì)《水的凈化》（第一課時(shí)：過濾）教學(xué)做了初步嘗試與課后調(diào)查，感觸頗多。

筆者在探究《水的凈化》的兩周前，將后續(xù)課題4的愛護(hù)水資源內(nèi)容提前，進(jìn)行上網(wǎng)調(diào)查、實(shí)地考察、工廠參觀、匯報(bào)交流等課外研究，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)科學(xué)與社會(huì)、生活實(shí)際的視野，開拓學(xué)生思維發(fā)展空間，培養(yǎng)信息收集和整理、問題的分析和判斷等科學(xué)實(shí)踐能力，試圖在愛護(hù)水資源人文精神的大背景下，讓學(xué)生了解水的凈化在社會(huì)發(fā)展中的重要性，激發(fā)其尋找代替實(shí)驗(yàn)室中濾紙和漏斗來(lái)過濾液體的代用品，尋找生活中常用的凈水劑的興趣，發(fā)揮其主動(dòng)參與性，促進(jìn)科學(xué)態(tài)度、方法、價(jià)值、情感和責(zé)任感等人文精神的教育。

充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，探究將河水轉(zhuǎn)化為能飲用的水所要解決的主要問題，探究過濾所需要材料的選擇依據(jù)，重點(diǎn)探究并建構(gòu)實(shí)驗(yàn)室中用濾紙和漏斗來(lái)過濾液體的正確操作方法，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)的角度解決生活實(shí)際問題的能力和科學(xué)思維方法，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文精神培養(yǎng)相融合的教學(xué)理念。

一、社會(huì)調(diào)查，課外研究，合作交流，提升責(zé)任

1．上網(wǎng)調(diào)查

上網(wǎng)查閱資料，了解世界、我國(guó)和廣州市的水資源狀況、水污染主要來(lái)源與危害、愛護(hù)水資源的途徑與方法，增強(qiáng)節(jié)水、愛護(hù)水資源的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；調(diào)查家庭用水情況，細(xì)致了解家庭生活用水情況，自訂節(jié)水措施，把節(jié)水意識(shí)變成實(shí)際行動(dòng)。

2．實(shí)地考察

小組合作，在居住地長(zhǎng)洲島的深井河涌、上莊池塘、下莊池塘、珠江長(zhǎng)洲碼頭、深井碼頭、農(nóng)田、制衣廠溝渠、酒店下水道、深水井等調(diào)查水資源狀況、水污染情況，并采集水樣，從顏色、氣味、懸浮顆粒大小、油狀物觀察對(duì)比，找出水樣呈渾濁的原因、水樣呈臭味的原因，分析污染產(chǎn)生的原因，從深層次親自感觸居住地長(zhǎng)洲島的水資源狀況、水污染主要來(lái)源，增強(qiáng)愛護(hù)水資源的憂患意識(shí)和情感。

3．工廠參觀

帶領(lǐng)學(xué)生參觀廣東太古可口可樂生產(chǎn)線，了解水及二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用；參觀廣東太古可口可樂公司污水處理廠，了解污水的處理流程與方法，了解在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)水資源保護(hù)、對(duì)空氣污染物如甲烷的處理的重要性，了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)三者之間的相互聯(lián)系和影響，為水的凈化教學(xué)提供感性認(rèn)識(shí)。

4．匯報(bào)交流

形式：愛護(hù)水資源多媒體文本展示、手抄報(bào)、墻報(bào)、污水處理廠調(diào)查報(bào)告會(huì)、長(zhǎng)洲島各處采集的水樣樣品展示和分析，借助已學(xué)的知識(shí)和各種教育資料對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和歸納，提出解決水污染問題的合理建議，進(jìn)一步促進(jìn)科學(xué)態(tài)度、方法、價(jià)值、情感和責(zé)任感等人文素質(zhì)的提升，為《水的凈化》的探究營(yíng)造良好的人文精神意境。

5．提出課外研究性問題

河水和我們能喝的水成分主要有什么木同？請(qǐng)從顏色、氣味、不溶性雜質(zhì)、可溶性雜質(zhì)、有毒物、細(xì)菌含量等方面進(jìn)行比較。這些水能直接喝嗎？怎樣才能變成能喝的水呢？水凈化要解決的主要問題有哪些？尋找能代替實(shí)驗(yàn)室中濾紙和漏斗來(lái)過濾液體的代用品，尋找生活中常用的凈水劑。

學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)生活實(shí)際，獲得第一手資料和直接經(jīng)驗(yàn)，既充分利用了當(dāng)?shù)氐母鞣N社會(huì)資源，擴(kuò)展了學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、科技發(fā)展與生活生產(chǎn)實(shí)際密切聯(lián)系的空間，又增添了人文內(nèi)涵的深度，更發(fā)展了學(xué)生自主、合作的探究能力。

二、聯(lián)系生活，引導(dǎo)探究，反思評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟方法

《水的凈化》（第一課時(shí)：過濾）采用兩個(gè)探究過程，重視三性：即生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活用水如何凈化的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究過濾實(shí)驗(yàn)操作方法，激發(fā)學(xué)生興趣，從生活到技術(shù)多視角、全方位地認(rèn)識(shí)水、利用水，在實(shí)踐中探究、分析、歸納、遷移，發(fā)展探究能力，促進(jìn)化學(xué)教育與人文精神的融合。

三、匯報(bào)課外研究性問題的研究結(jié)果

（1）小組展示河水和我們能喝的水的成分的對(duì)比結(jié)果，得出水凈化要解決的三個(gè)主要問題：除去不溶性雜質(zhì)、除去可溶性雜質(zhì)、除去有毒物和有害細(xì)菌。

（2）展示生活中過濾液體的材料并探究歸納材料的特點(diǎn)。一學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，受制作豆?jié){過濾豆渣的啟發(fā)，演示用自帶的一層醫(yī)用紗布、倒置的去掉瓶底的礦泉水瓶過濾自帶的泥漿水，發(fā)現(xiàn)泥水渾濁度有所降低，但依舊渾濁，醫(yī)用紗布表面有少量黃色泥砂小顆粒。她認(rèn)為紗布對(duì)泥砂小顆粒的吸附力不夠，馬上就有學(xué)生反駁是紗布空隙太大，導(dǎo)致小顆粒泥砂通過。

于是該生將紗布反復(fù)疊加，疊成較厚的一層，重新過濾，發(fā)現(xiàn)泥水渾濁度比前次降低，其他學(xué)生也用自帶的材料如棉花、襪子、洗碗布、海綿、吸水紙巾、細(xì)紗網(wǎng)等進(jìn)行過濾操作。經(jīng)過熱烈的討論，得出只有當(dāng)過濾材料結(jié)構(gòu)的空隙比泥砂顆粒的小，才能達(dá)到將泥水澄清的目的。

《水的凈化》教學(xué)反思6

一、用明礬對(duì)渾濁水進(jìn)行吸附沉淀實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

現(xiàn)在，取來(lái)的天然渾濁的水，向其中加入明礬攪拌后，往往無(wú)法出現(xiàn)絮凝現(xiàn)象；如果，用自來(lái)水加泥土“自制”渾水，加明礬后攪拌，就更難觀察到絮凝現(xiàn)象。

孩兒時(shí)代，常見外祖母在雨后渾濁的池塘水中，加入少許明礬后，攪拌片刻，水中絮凝現(xiàn)象十分明顯。問題出在哪里呢？難道是酸雨？用pH試紙對(duì)上述兩種液體進(jìn)行測(cè)試結(jié)果，pH均小于5。查閱資料得知，明礬在需要在接近中性和弱堿性的水中，才能起到吸附沉淀的作用。真是水體的酸化，使得明礬失去了作用。

于是，向上述兩種液體中，分別加入適量NaOH溶液，調(diào)節(jié)液體的pH到8以上，再加入少量明礬，攪拌片刻后，絮凝現(xiàn)象出現(xiàn)了，而且十分明顯。

二、本課題是一節(jié)以學(xué)生活動(dòng)為主的實(shí)驗(yàn)探究課

教學(xué)設(shè)計(jì)和課前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一系列的活動(dòng)都是上好本課的重要前提。

案例：“家鄉(xiāng)之水是如何流進(jìn)校園的？——水凈化的調(diào)查與分析”

1．課前調(diào)查活動(dòng)：組織學(xué)生全員參與開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查

從本單元開始時(shí)，作出如下布置：

⑴以家庭有電腦并能在家長(zhǎng)指導(dǎo)下上網(wǎng)的學(xué)生為中心，成立三個(gè)收集相關(guān)文獻(xiàn)資料小組。分別負(fù)責(zé)收集我國(guó)、江蘇省的水源質(zhì)量資料；南京市、溧水縣的水源質(zhì)量資料；飲用水的凈化處理資料。

⑵以家長(zhǎng)在自來(lái)水廠工作的`學(xué)生為中心，成立參觀采訪自來(lái)水廠小組。

⑶以家住自來(lái)水廠主要水源——東屏湖附近的學(xué)生為中心，成立水源水質(zhì)狀況調(diào)查小組。

⑷以家住石臼湖附近的學(xué)生為中心，成立本縣最大水域水質(zhì)狀況及自然凈化水方式的調(diào)查小組。

⑸其余學(xué)生分為若干小組，調(diào)查家庭居住地水源、水域的水質(zhì)及用水狀況。

上述⑵～⑸組，每個(gè)小組的活動(dòng)或有老師參與，或安排有關(guān)家長(zhǎng)帶隊(duì)開展活動(dòng)，要求各小組均需帶回采集的水樣。

各組依據(jù)調(diào)查收集的相關(guān)資料，以水質(zhì)或凈化水為中心寫出簡(jiǎn)明扼要的調(diào)查報(bào)告，其中必須要有體現(xiàn)水發(fā)生變化的內(nèi)容。在上課前將各組的調(diào)查報(bào)告公布在班中，供大家交流、相互學(xué)習(xí)。

2．課前交流活動(dòng)：組織交流與實(shí)驗(yàn)探究

學(xué)生從親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)到飲用水必須凈化。下列是部分活動(dòng)剪影。

⑴本地自來(lái)水廠凈水過程及水源地水質(zhì)：（共五幅）

⑵居民生活區(qū)內(nèi)流淌著的被嚴(yán)重污染的小河：（共三幅）

⑶生活中周圍的幾種水源及天然凈化水方式：（共四幅）

上述圖片下的解說詞都是學(xué)生標(biāo)注上的，每張圖片后都有一個(gè)生動(dòng)的小故事……在學(xué)生們生動(dòng)精彩的匯報(bào)中，大家不僅對(duì)自來(lái)水廠凈化水的流程都有了清晰全面地了解，而且知道了水能溶解許多物質(zhì)；人類在生產(chǎn)生活中如果不注意對(duì)自然界水源的保護(hù)，就會(huì)造成水源水質(zhì)的下降，有些地方甚至于達(dá)到嚴(yán)重污染的狀況。所以，現(xiàn)代人為了保證飲用水的潔凈、衛(wèi)生，凈化水是必須采取的重要措施之一。凈化水的常用方法，按其原理可分為物理方法和化學(xué)方法兩類。

《水的凈化》教學(xué)反思7

這節(jié)課作為一次公開亮相課，我感覺上的很成功，這是我教學(xué)方式的一次大的轉(zhuǎn)變，“小組協(xié)作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式在我心目中早已顯現(xiàn)，但很少使用。老感覺時(shí)機(jī)不成熟，小組只留于形式。近些年經(jīng)常聽課學(xué)習(xí)，看到他人課堂組織有序，習(xí)題設(shè)計(jì)層次性很科學(xué)，學(xué)生討論有序，有熱情。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里非常羨慕。我想人家為什么課堂這么有序？學(xué)生激情為什么這么高？一系列問題用現(xiàn)在我的腦海里。

自己必須邁開第一步，我在平常的教學(xué)中就開始實(shí)施自己計(jì)劃已久的“改革”方案，讓自己的課堂教學(xué)“小組協(xié)作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式逐漸生態(tài)化。雖然這次課上的可能不是最好，出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題，但我這種教學(xué)方式，受到好評(píng)，這就是成功！

在上課的過程中，雖然備課的時(shí)候自己精心的去準(zhǔn)備，但我有時(shí)還會(huì)表現(xiàn)出無(wú)助，對(duì)學(xué)生一些突如其來(lái)的問題，對(duì)班里一些不守紀(jì)律的學(xué)生等等，有時(shí)感覺不知所措。我會(huì)在今后的教學(xué)過程中不斷的改變，不斷的完善自己。

優(yōu)點(diǎn)：

1、課題引入切近生活，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;

2、敢于創(chuàng)新，打破教師“滿堂灌”的教學(xué)模式，采用小組協(xié)作，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位；

3、小組討論設(shè)置合理，有序；

4、小組討論過程中能夠關(guān)注弱勢(shì)群體，激勵(lì)本組學(xué)生積極思考；

5、語(yǔ)言比較清晰，簡(jiǎn)潔；

6、教學(xué)常規(guī)規(guī)范，教學(xué)組織有序；

不足：

1、課堂管理能力相對(duì)較弱，沒有得到學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)可；

2、課堂時(shí)間分配不科學(xué)，

3、重難點(diǎn)，中考動(dòng)向很難把握；

4、課堂問題設(shè)計(jì)，小組討論時(shí)間的控制不太好；

5、課件背景的顏色與字體的顏色對(duì)比不明顯，沒有視覺吸引力；

6、要科學(xué)運(yùn)用課件，做好板書與課件分配，取舍；

7、課堂容量有點(diǎn)少，濾紙的構(gòu)造沒有講出，導(dǎo)致后面問題的冷場(chǎng)。應(yīng)注意個(gè)知識(shí)體系之間的相互聯(lián)系；

8、課堂落實(shí)不好，學(xué)生的筆記沒有很好的給上。

轉(zhuǎn)變：

1、認(rèn)真鉆研教材，課標(biāo)，中考說明；

2、定期做中考真題，逐步分析中考動(dòng)向；

3、增強(qiáng)自身課堂管理能力，掌控課堂的能力；

4、在備課上深下功夫，只有備好課才能上好課；

5、科學(xué)的設(shè)置問題情境，問題應(yīng)緊扣課題重難點(diǎn)；

6、合理的分配課堂時(shí)間，在備課時(shí)就應(yīng)該提前設(shè)計(jì)好，上課時(shí)要做到心中有數(shù)；

7、堅(jiān)持按時(shí)寫高質(zhì)量的反思，并不斷的轉(zhuǎn)變；

8、有機(jī)會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的的老師請(qǐng)教、交流。

《水的凈化》教學(xué)反思8

《水的凈化》這節(jié)課，它是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)·九年級(jí)上冊(cè)》中，第三單元課題3的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本課題前，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作；并通過學(xué)習(xí)空氣、氧氣等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了一些化學(xué)基本概念；體驗(yàn)了從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)歷。

在此基礎(chǔ)上，本課題以生活中常見的水開始。從引導(dǎo)學(xué)生了解純水與自然水的區(qū)別入手，知道自然水源中雜質(zhì)的來(lái)源與存在形式（包括溶解的與分散的兩大類）；知道生活用水，尤其是飲用水、以及工業(yè)用水，往往需要對(duì)自然水源作必要的凈化；從而引出“水的凈化”這個(gè)核心問題。然后，有序地引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)對(duì)吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法，展開親身體驗(yàn)與學(xué)習(xí)。在初步學(xué)會(huì)過濾、簡(jiǎn)單蒸餾等實(shí)驗(yàn)操作中，了解這些常用的凈水方法；并同步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)硬水與軟水的方法，了解硬水與軟水的區(qū)別；再結(jié)合對(duì)自來(lái)水廠凈化水的過程，對(duì)綜合運(yùn)用添加絮凝劑的吸附沉淀、過濾、殺菌消毒等措施，可提高飲用水凈化的效益，有較為清晰的認(rèn)識(shí)。

本課題的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是過濾和蒸餾。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，以江水的視頻開始，將渾濁的自然水有聲有色的呈現(xiàn)在課堂內(nèi)，直指需要凈化水的自然與人為因素。針對(duì)學(xué)生對(duì)過濾材料選擇及方法的認(rèn)識(shí)較弱的特點(diǎn)，在教科書探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，課前以作業(yè)形式，師生一道就近取材，自制了砂石過濾器、活性炭過濾器、以及由砂石、活性炭、棉花等組合的凈水裝置；特別是通過自制凈水器的實(shí)驗(yàn)，來(lái)突出多種材料組合過濾的效果，再經(jīng)過動(dòng)畫模擬分析來(lái)強(qiáng)化印象。這樣將教科書中抽象的討論題，改編成為直觀的課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過學(xué)生親身的對(duì)比體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和突破抽象思維難點(diǎn)的教學(xué)效果。對(duì)蒸餾的教學(xué)，則采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)直觀性和體驗(yàn)效果。最后，以參觀自來(lái)水廠的興趣小組的學(xué)生代表，歸納式地再現(xiàn)綜合凈化飲用水的設(shè)施與步驟，對(duì)常見凈化水方法進(jìn)行總結(jié)?？傊?，本課題設(shè)計(jì)的主體思想是，以水的凈化問題為核心，突出呈現(xiàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科；讓學(xué)生在自身體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程與方法；同時(shí)注重化學(xué)作為一門自然科學(xué)的自身學(xué)科特征，以及必要的科學(xué)規(guī)范要求，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

《水的凈化》教學(xué)反思9

本節(jié)課是基于惠蔭園的科學(xué)研究課程，需要和惠蔭園緊密相連，所以我設(shè)計(jì)了《水的凈化》這一節(jié)課。課后有一些心得，歸納如下：

一、《水的凈化》基本設(shè)計(jì)思路：

水的凈化是學(xué)生剛學(xué)過的課本內(nèi)容，通過模擬自來(lái)水廠的凈化程序，取得較純凈的水，需要的基本操作是沉降、吸附、過濾、蒸發(fā)，所以該節(jié)課設(shè)計(jì)成了實(shí)驗(yàn)課。

惠蔭園的水源有2處，一處是池塘水，一處是與地下水相連的泉水，剛好可以做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，定為樣品1和樣品2。課分為4段，第一段：取水，測(cè)量溫度，解釋水的溫度為何不同；第二段：觀察樣品1和樣品2的外觀特點(diǎn)；第三段：對(duì)樣品1處理，加明礬吸附沉降；第四段：對(duì)樣品1過濾，得到濾液；第五段：對(duì)濾液加熱蒸發(fā)，得到固體，證實(shí)得到的是混合物。

二、得與失

通過該課，學(xué)生的操作能力得到了提升，對(duì)碾磨的操作有了更深的體會(huì)，大部分同學(xué)的過濾和蒸發(fā)操作得到了鞏固，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂的結(jié)尾增加了設(shè)計(jì)家用簡(jiǎn)易凈水器，提升了課堂品質(zhì)。

該課也存在很多的不足：①學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)比較興奮，課堂秩序有點(diǎn)亂；②學(xué)生在碾磨明礬的時(shí)候操作不太正確，有些來(lái)不及糾正；③學(xué)生課堂回答問題比較混亂，七嘴八舌；④沒有最后讓學(xué)生歸納本課的教學(xué)重點(diǎn)，沒有突出學(xué)生的主體作用。

《水的凈化》教學(xué)反思10

《水的凈化》是人教版九年級(jí)化學(xué)第三單元課題2。本課題圍繞水的凈化問題，將沉淀、過濾、吸附等凈化水的方法有序地串連起來(lái)，主要介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，其中過濾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課時(shí)中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

我利用一杯渾濁水（里面含有泥土、品紅和香水）與一杯蒸餾水作對(duì)比，認(rèn)識(shí)純水與自然水的區(qū)別，并以此引出“水的凈化”。接下來(lái)，根據(jù)自來(lái)水廠凈化水的過程，了解凈化水的方法：沉淀、過濾、吸附等。然后聯(lián)系生活實(shí)際與實(shí)驗(yàn)操作，詳細(xì)介紹了沉淀、過濾與吸附，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)過濾的原理及操作。

總結(jié)與反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式，通過觀察、記錄和分析、反思，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)和活動(dòng)成果；更在學(xué)習(xí)結(jié)束后，自我反思探究過程的活動(dòng)表現(xiàn)，對(duì)自己的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)行了全方位的自我評(píng)價(jià)，以達(dá)到學(xué)生自我激勵(lì)發(fā)展的目的。

但同時(shí)也存在很多問題：

1、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。本課題設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：過濾渾濁水、和用自制凈水器凈水操作。其中過濾則是教師介紹實(shí)驗(yàn)基本操作之后，讓學(xué)生進(jìn)行操作演示，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。但是，教師還是不能放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，去探究，多余的話還是較多；在做過濾實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果讓學(xué)生先動(dòng)手做，然后從小組出現(xiàn)的不同問題入手，引導(dǎo)學(xué)生分析得出實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，可能更有利于生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)明確。但課堂上學(xué)生與教師的互動(dòng)較少，雖然自己也嘗試說一些輕松的話調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是仍感覺課堂氣氛比較的緊張。自己的課堂調(diào)動(dòng)能力還學(xué)要提高。

3、由于時(shí)間的原因，本節(jié)課的學(xué)案，形同虛設(shè)，沒有充分地體現(xiàn)學(xué)案的作用，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的使用還有待進(jìn)步地研究。

英語(yǔ)專業(yè)教育

實(shí)習(xí)準(zhǔn)備

一周的時(shí)間在期待與擔(dān)憂中度過。期待即將到來(lái)的實(shí)習(xí)，期待走入校園，走進(jìn)今天的課堂；擔(dān)憂將要面對(duì)的與老師的交流與學(xué)生的溝通。

在這周里，首先完成了一份

久別了高中的課堂，久別了教材，對(duì)將要到來(lái)的一切是那么茫然，不知道該講什么，該怎么講。拿到高一的教材，從中選取了一片課文做一節(jié)閱讀課。用了一下午的時(shí)間在那沉思，反復(fù)翻看文章，心中總是在想我要教學(xué)生什么。由于沒有任何的輔助資料，也不熟悉現(xiàn)在的高中英語(yǔ)課是怎么上的，所以表現(xiàn)的手足無(wú)措。然而當(dāng)真正的靜下心來(lái)的時(shí)候，一份教案便如同滔滔江水，一氣呵成。通過虛擬想象的課堂、學(xué)生完成的教案總覺得有些紙上談兵的感覺。

接下來(lái)便是試講。

在虛擬的教室內(nèi)呈現(xiàn)自己的教案。由于教案完全是自己一點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)想出來(lái)的，備課也就沒那么困難。然而，走上講臺(tái)，打開PPT的那一瞬間，大腦一片空白，鼠標(biāo)停在了播放鍵上，整個(gè)人呆住了，連開場(chǎng)白都忘記了，甚至有種適宜的感覺。努力想找一個(gè)詞卻始終擠不出一句話。就這么靜立了二十幾秒才算緩過來(lái)，開始了正式的講課。一開始講課就緊張的不得了，課件的內(nèi)容都講亂了，在完成開場(chǎng)白和導(dǎo)入后才最終歸于平靜，完成了整個(gè)講課環(huán)節(jié)。雖然中間也有幾次卡殼，雖然結(jié)尾也顯得匆忙，但總體感覺不是太壞。

走下講臺(tái)的那一刻，感覺似乎是卸下了千斤重?fù)?dān)，頓覺輕松，但同時(shí)整個(gè)人也累垮了。就這十幾分鐘竟會(huì)是這么的累！

通過教案的設(shè)計(jì)和試講，尤其是試講讓我意識(shí)到凡事都要做十二分的準(zhǔn)備，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”真的一點(diǎn)也沒有錯(cuò)。對(duì)于初入教學(xué)的我在今后的實(shí)習(xí)中一定要事前充分的準(zhǔn)備，只有這樣才可以保證在課堂上有話可說，否則怕是要中途卡殼或者進(jìn)行不下去了。

xx年3月6日 星期二 天氣陰轉(zhuǎn)晴

今天，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了實(shí)習(xí)的高中學(xué)校，這個(gè)讓我既期待又有幾分畏懼的地方。

實(shí)習(xí)學(xué)校給我們高度的重視，校長(zhǎng)、主任親自接待，給我們每個(gè)人都選派了兩位指導(dǎo)老師，一位指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)，一位指導(dǎo)班主任工作。實(shí)習(xí)見面會(huì)上跟自己的指導(dǎo)老師見了面，校長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)做了簡(jiǎn)短的介紹。在這次見面會(huì)上，一下子被稱呼為“老師”覺得很不適應(yīng)，好像不是在叫自己，但也就從這樣一刻開始我多了一個(gè)身份：實(shí)習(xí)老師。

然而當(dāng)跟著自己的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師走出會(huì)議室的那一刻，當(dāng)跟自己的同學(xué)們分開的那一刻，感覺全世界就剩下我自己了，接下來(lái)的一切就全靠自己了。這也許是我步入職場(chǎng)的前奏吧。

下午，跟班里的學(xué)生見了面，做了簡(jiǎn)單的自我介紹。學(xué)生們似乎對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師充滿了極大的興趣，班內(nèi)的氣氛很是火爆。

同時(shí)，在我踏入教室走上講臺(tái)的那一刻，我懂了自己身上的擔(dān)子：為人師表，學(xué)為典范。

一天下來(lái)雖然很累，卻很充實(shí)，開始期待明天的到來(lái)。

xx年3月7日 星期三 天氣晴

第一課

按照昨天老師的安排，今天早上和學(xué)生一起上早讀，然后便開始實(shí)習(xí)的第一環(huán)節(jié)：聽課。

早上很早就來(lái)到了學(xué)校，站在教室外面整理自己的心情。隨著一聲聲清脆的“老師好”的傳來(lái)，心中油然升起一種自豪與欣慰。

走進(jìn)教室，跟學(xué)生簡(jiǎn)單問候，便進(jìn)入了今天早讀的正題：領(lǐng)讀單詞。翻開單詞表，每個(gè)單詞早已在心中讀過多遍，隨著第一個(gè)單詞的發(fā)出，漸漸地適應(yīng)，聲音也在加大，心情也歸于平靜，很快就讀完了單詞。問題也隨之而來(lái)，三十分鐘的早讀只過了五分鐘，剩下的時(shí)間又該干什么呀？畢竟跟學(xué)生還不熟，簡(jiǎn)單的聊了幾句便退出了教室。

早讀之后聽了第一節(jié)現(xiàn)代課堂的英語(yǔ)課。時(shí)隔七年，早已忘記了自己當(dāng)初的課堂是如何進(jìn)行的，對(duì)今天的這節(jié)課充滿了期待。

聽完課后，總體感覺老師講的很細(xì)，好像是在給小學(xué)生講課，每一個(gè)單詞，每一句話，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都一一介紹、講解、翻譯，課堂教學(xué)只是在自然中過度，似乎沒有原先想的那么完美。以前教育學(xué)、教學(xué)法課堂上講的各種英語(yǔ)教學(xué)理論、教學(xué)模式也并沒有在課堂上體現(xiàn)出來(lái)?？磥?lái)理論與現(xiàn)實(shí)還是存在差距的?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，以往課本上學(xué)到的理論還要在今后的實(shí)踐中融會(huì)貫通。

xx年3月12 日 星期一 天氣陰

開班會(huì)

按照學(xué)校的慣例，今天下午最后一節(jié)課要召開班會(huì)，久別的高中班會(huì)不知道在今天發(fā)展成什么樣子了。

這次的班會(huì)著讓我震驚，不同于我所熟悉的班會(huì)形式，他們的班會(huì)由班長(zhǎng)主持。首先公布了過去一周的小組量化，倒數(shù)的三個(gè)組還要唱班歌以示再接再厲。其次，班里還評(píng)選了過去一周的“學(xué)習(xí)之星”和“進(jìn)步之星”，并且推薦人要陳述推薦理由，最后班主任給這“兩星”獲得者頒發(fā)獎(jiǎng)狀，這一項(xiàng)于我來(lái)說倒是挺新鮮的。第三項(xiàng)，班長(zhǎng)對(duì)班內(nèi)過去一周存在的問題，生活上、學(xué)習(xí)上等做簡(jiǎn)單說明。班會(huì)最后才是辦主任講話，向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校最新指示，批評(píng)存在的問題，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的。這才讓我有種似曾相識(shí)的感覺。接下來(lái)是我的時(shí)間，受班主任之托，給班內(nèi)學(xué)生講一下大學(xué)生活的美好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并介紹一下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧和方法。

當(dāng)我在學(xué)生們熱烈的掌聲中走上講臺(tái)的那一刻又不知道說什么了，雖然提前準(zhǔn)備了，但由于太緊張一下子全亂了，自己都不知道在說什么了，也沒有了時(shí)間概念，只是在那機(jī)械般講話。班內(nèi)的氣氛趕來(lái)開始還挺活躍，火來(lái)漸漸地安靜了。

之后總結(jié)，或許是自己講的有些嚴(yán)肅，又或許這樣的話他們?cè)缫崖牭亩涠奸L(zhǎng)繭子了?？傊?，通過這第一次的登臺(tái)亮相更讓我明白“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。我要更好的準(zhǔn)備才能在講臺(tái)上游刃有余。

英語(yǔ)專業(yè)教育實(shí)習(xí)日記2

實(shí)習(xí)第一天，新鮮感是有的，但沒有想像中那樣激動(dòng)；只是突然就緊張忙碌起來(lái)了...

我們這組17個(gè)同學(xué)分在了西安市第75中學(xué)，校車將我們送到目的地已快10點(diǎn)了。先是大家一起將行李被褥搬到宿舍，幸好有個(gè)男同胞寇斌幫了不少忙。我跟舍友曉迪富貴兒一直都在一起，也住在了同一個(gè)宿舍，心里深感安慰。老大去了陜重子弟中學(xué)，劉敏考研復(fù)習(xí)，朱自主實(shí)習(xí)去了公司，小晴子也是自己聯(lián)系了學(xué)校。

看到校園里一張張或天真稚嫩或玩世不恭的面龐，讓人不禁想到當(dāng)年的自己。其實(shí)老成也不一定是裝的，到了某個(gè)年齡的人自然而然就有了些許俯視的姿態(tài)，但絕非傲慢。

之前聽去郊區(qū)農(nóng)村實(shí)習(xí)回來(lái)的朋友訴說條件的艱苦，再看看這里，很知足了。校園很干凈，還有塑膠操場(chǎng)，其實(shí)這所學(xué)校能評(píng)上西安市重點(diǎn)肯定有一定的基礎(chǔ)的。除了住宿，有些狹窄，我睡上鋪，簡(jiǎn)直上不去也下不來(lái)，很費(fèi)勁；而且還發(fā)現(xiàn)宿舍沒有裝暖氣，對(duì)那些住校生們可真是個(gè)很好的鍛煉，梅花香自苦寒來(lái)嘛！

一切安頓停當(dāng)，我們學(xué)校過來(lái)的主任、指導(dǎo)老師及實(shí)習(xí)生們和75中的校長(zhǎng)、各主任一起來(lái)了簡(jiǎn)短的座談會(huì)，給我們講了實(shí)習(xí)期間的安排以及對(duì)學(xué)校環(huán)境的介紹，都很熱心。然后教務(wù)主任就要了份實(shí)習(xí)生名單要當(dāng)場(chǎng)給我們分配班級(jí)，有些出乎我們指導(dǎo)老師的意料，因?yàn)榧扔懈咧幸灿谐踔?，指?dǎo)老師本想根據(jù)我們個(gè)人的能力分配。我的名字在第二個(gè)寫，當(dāng)念我代初一2班時(shí)，失落的很；他突然又頓了頓“哦這個(gè)是班長(zhǎng)啊，那分到高中組吧，高一1班?！蔽倚睦镎鏄烽_花兒了，我很是想教高中，也踏實(shí)了，否則我真一天天過的抑郁呢！

還給我們分了間辦公室，是個(gè)暫不用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)去有股淡淡的化學(xué)藥品的氣味，但很寬敞。那個(gè)主任很細(xì)心，還讓我去后勤領(lǐng)了飲水機(jī)和純凈水。

上午我代班級(jí)的班主任沒來(lái)，下午課前我自己去找了。在1班教室門口，我跟班主任簡(jiǎn)單介紹了下，她就說那也跟同學(xué)們見見吧，我有些矜持走了進(jìn)去，同學(xué)們之前應(yīng)有所耳聞，給了我很熱烈的掌聲，問我姓什么教什么，看著下面期待好奇的那些臉龐我笑著一一答復(fù)。開場(chǎng)有些活躍我之前準(zhǔn)備的幾句漂亮的臺(tái)詞都沒用上，還是自然些好呢！這樣更真實(shí)也更容易接近。

然后去了高一組辦公室跟班主任溝通，班主任辦公桌對(duì)面碰巧就是英語(yǔ)老師的辦公

桌，我們一起聊了聊。這兩位老師都中年人看樣子很有

下午第二節(jié)就是英語(yǔ)，我去聽課，做了聽課記錄。

我們系主任讓我和曉迪負(fù)責(zé)我們實(shí)習(xí)期間的事務(wù)。因此我們提前擬好的各項(xiàng)紀(jì)律制度，然后大家召集在一起開會(huì)。會(huì)后各自去吃飯，收拾東西。

在這里跟在學(xué)校實(shí)在沒法比，尤其是時(shí)間觀念。現(xiàn)在的中學(xué)生確實(shí)挺辛苦的，我也將跟他們一起遵守作息時(shí)間，共同度過這一個(gè)半月了。

希望我和我的學(xué)生們建立融洽的師生關(guān)系。

英語(yǔ)專業(yè)教育實(shí)習(xí)日記3

XX年8月21日 星期一 實(shí)習(xí)第一天

今天是我人生中第一次真正地工作，雖然仍然屬于實(shí)習(xí)，英語(yǔ)實(shí)習(xí)日記。早上十點(diǎn)多，我隨小姨來(lái)到東風(fēng)中路的交易廣場(chǎng)。當(dāng)我乘著升降電梯來(lái)到這座位于廣州市中心的高級(jí)寫字樓的十八層時(shí)，一陣強(qiáng)烈的新奇感和親切感向我襲來(lái)。從小我就羨慕電視里那些畫著精致的妝，穿著入時(shí)的年輕白領(lǐng)，羨慕他們可以在干凈清雅的環(huán)境里辦公，羨慕他們手捧文件夾輕步穿梭在辦公室之間，還羨慕他們可以悠閑地喝一杯“雀巢”速溶咖啡。今天，這個(gè)夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)，我也可以在這樣高檔的寫字樓里做一回員工了。我的心跳不禁加快了速度。

眼前出現(xiàn)的是一間寬敞明亮的工作間。從透亮的玻璃門里我可以清晰地看見公司的名稱——Vital Chemical 先導(dǎo)（清遠(yuǎn)）稀有金屬化工有限公司。

董事長(zhǎng)朱先生是我小姨的鐵哥們，待我們尤其客氣。他了解了我的來(lái)意之后，簡(jiǎn)單詢問了一下我的意向，便遞給我一份公司產(chǎn)品的英文介紹以及一疊打印的公司改版網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。朱叔叔告訴我先讀讀材料，進(jìn)公司網(wǎng)站瀏覽一番，再與競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的網(wǎng)站做做對(duì)比，找出優(yōu)劣，以便更好地改進(jìn)我們的宣傳網(wǎng)站。為了使我上手更快，他幫我安排了分管行政的朱小姐和分管銷售的周小姐，讓她們帶我熟悉公司制度和業(yè)務(wù)情況。公司周一到周五上班，早上9點(diǎn)到晚上6點(diǎn)，上下班都是打卡計(jì)時(shí)制，中午休息一個(gè)半小時(shí)。

坐在暫時(shí)屬于自己的辦公間里，撫摸著超大屏幕的液晶電腦，嗅著空氣中那種白領(lǐng)企業(yè)的味道，我感覺非常不錯(cuò)，很快就進(jìn)入角色開始熟悉周圍的一切。

剛一接觸，我便有些懵。是誰(shuí)說過，一走上工作崗位，一切從零開始。的確如此，無(wú)論在學(xué)校學(xué)了多少知識(shí)，開始工作，尤其是開始一項(xiàng)自己不很熟悉的工作時(shí)，總會(huì)覺得自己要學(xué)的東西太多。我的專業(yè)是英語(yǔ)，對(duì)化學(xué)產(chǎn)品本身就一竅不通，更何況還涉及了許多進(jìn)出口的貿(mào)易項(xiàng)目，因此一看就頭疼，實(shí)習(xí)報(bào)告《英語(yǔ)實(shí)習(xí)日記》。大批大批金屬元素和稀有金屬的名稱接連不斷地出現(xiàn)，中文名都不會(huì)念，更別提英文了。我連連叫苦，大失信心，學(xué)了八年英語(yǔ)，硬是一個(gè)單詞都不會(huì)。我硬著頭皮，打開金山詞霸，一個(gè)一個(gè)查出讀音和意思，記錄下來(lái)。連啃了大半天，才把硒、碲、鈉、鋇、鉀、鎘、碘、鈷、鉍、鎢、銻、砷、鎵、鍺、銦、鈦等等等等的金屬元素及其化合物的英文名稱記清楚。待我從字典里抬起頭，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了中午。

公司的福利制度不錯(cuò)，員工的午飯由專人烹飪并送到辦公室。我們一行6、7人在會(huì)議室里進(jìn)餐。老板不在，大伙很開心地吃著，談天說地。全然不顧旁邊還心驚膽戰(zhàn)地坐著一個(gè)我。我是公司里最小的員工，而且今天是第一次來(lái)，還是個(gè)實(shí)習(xí)生，我以為大家會(huì)比較感興趣比較熱情地問我許多問題，還準(zhǔn)備和大家很快熟悉起來(lái)呢，卻發(fā)現(xiàn)除了做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹之外，我就只有埋頭吃飯和在一旁陪笑的份。大家仿佛不太關(guān)心我的存在，繼續(xù)談?wù)撍麄冴P(guān)心的話題。幾次我想開口，都由于膽怯和害羞而縮了回去。那種尷尬的滋味我想起來(lái)就難受。原來(lái)在公司里一個(gè)新人并不太重要，人與人之間的關(guān)系也不像在學(xué)校里那么單純，大家彼此多一事不如少一事，誰(shuí)也不肯施舍一些善意，讓新來(lái)的小孩好過一點(diǎn)。

下午也不太順利。說好在業(yè)務(wù)上帶我的那位周小姐被朱叔叔叫出去工作了。大忙人就是這樣，才交待的事自己都忘了。我自己又反復(fù)看了看幾個(gè)網(wǎng)站，在word上列出了一些優(yōu)劣，分析了一下材料，最后覺得工作實(shí)在沒什么剩余了，才發(fā)現(xiàn)大家有的在發(fā)短信，有的在聊QQ，沒有幾個(gè)人在認(rèn)真工作。就算是認(rèn)真工作，我也一點(diǎn)不懂，沒法幫忙。我鼓足勇氣，在座位上排練了好幾次，才繞到一位比較年輕的小姐身旁，很禮貌地問她可不可以帶我熟悉一下業(yè)務(wù)。沒想到她面無(wú)表情地告訴我她是管財(cái)務(wù)的，沒有什么可學(xué)。我碰了一鼻子灰，有些尷尬地走回座位，心里盤算著這接下來(lái)的幾個(gè)小時(shí)怎么度過。管行政的朱小姐在我的請(qǐng)求下給我了一份中文資料單和一本公司財(cái)政制度，并抱歉地說她也無(wú)法幫我。我于是很郁悶地繼續(xù)我的工作。

在工作快要結(jié)束的時(shí)候，快下班時(shí)，大家還沒有要走的意思。那位終于回來(lái)了的周小姐也給了我一個(gè)笑臉說明天才有時(shí)間帶我。我?guī)缀跏怯行└吲d地離開了寫字樓，因?yàn)槲医K于有時(shí)間琢磨一下。

稀里糊涂混過了第一天。感覺初到時(shí)的新鮮和激動(dòng)已減了大半。在這樣壓抑的寫字樓里，要自如地生存，暢快地呼吸，還需要磨練。我想我現(xiàn)在最需要的是勇氣，是甩掉扭捏的書生氣，大膽一些，厚臉皮一些，活潑一些，或許會(huì)讓自己自如一點(diǎn)。一切都靠自己，我相信明天會(huì)比今天好的多。萬(wàn)事開頭難嘛！

XX年8月22日 星期二 實(shí)習(xí)第二天

今天早上我八點(diǎn)就到了辦公室，想要好好地努力地開始一天的新工作，像昨晚發(fā)誓的那樣，勇敢大方些。一進(jìn)門我就看見清潔工大姐在開燈開空調(diào)準(zhǔn)備打掃衛(wèi)生了。在一間只有我們兩個(gè)陌生人的房間里，我想我不能把她當(dāng)作空氣。爸爸說，進(jìn)入職場(chǎng)，首先要學(xué)會(huì)和人相處。我含笑輕聲問這位大姐是不是每天都要比我們正常上班提前一小時(shí)來(lái)打掃衛(wèi)生，還在她為我的空間清掃的時(shí)候不失時(shí)機(jī)地重重地說了聲謝謝。這一招很奏效，大姐一開始有些靦腆地回答我，后來(lái)便主動(dòng)問我在哪上學(xué)，實(shí)習(xí)多久之類的話。氣氛一下子變得很溫馨和愉快，給我一天的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)專業(yè)教育實(shí)習(xí)日記4

昨天整天穿高跟鞋跑來(lái)跑去，傍晚到住處時(shí)頭痛得像要裂開一樣，都是高跟鞋惹的禍。今天我終于放棄了我堅(jiān)持“足足”兩天的“職業(yè)淑女裝”計(jì)劃，改穿帆布鞋了。雖然看起來(lái)有點(diǎn)“不敬業(yè)”但至少我精神狀態(tài)好多了，晚飯也算是能咽得下。

今天下午ZUO老師在四班上了節(jié)班會(huì)課，課上左老師總結(jié)一周班級(jí)的基本情況。聽起來(lái)都是些瑣碎的小事情，類似宿舍有沒有倒垃圾，學(xué)生校服是否合格，課堂表現(xiàn)等等，不過班主任要關(guān)注的也是這樣的方方面面。ZUO老師用聊天的方式很細(xì)心地分析這些，不僅僅吸引學(xué)生的注意，連我也不自覺被吸引進(jìn)去了。我整節(jié)課都在一邊盯著ZUO老師看，一邊瞧瞧學(xué)生們的反應(yīng)。真不知道到我接手的時(shí)候能不能也有這樣的效果，希望有吧。接手前的這個(gè)星期有點(diǎn)像被判了“死緩”，哈哈……

跟這么一個(gè)好老師其實(shí)壓力真的好大，不過呢，天將降大任于斯人也，難得有這樣的機(jī)會(huì)。別的同學(xué)還在埋怨沒課上，鍛煉少呢。按道理，我現(xiàn)在天時(shí)，地利，人和都有了，應(yīng)該珍惜。

xx-9-20 微涼 晴

轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了實(shí)習(xí)的第四天，這兩天天氣開始轉(zhuǎn)涼了，班上好幾個(gè)感冒了，來(lái)請(qǐng)病假的一堆?？磥?lái)要提醒學(xué)生注意身體。

聽了三天的課，還參加了幾個(gè)會(huì)議，收獲真的很大。下午的會(huì)議是全校班主任會(huì)議，在會(huì)議上我知道了一些關(guān)于學(xué)校班級(jí)管理在實(shí)踐方面的知識(shí)，比單純?cè)跁旧汐@取的理論強(qiáng)多了。作為實(shí)習(xí)生能參加這種全校性會(huì)議是件很幸運(yùn)的事，充分體現(xiàn)了HT中校領(lǐng)導(dǎo)的寬容。

所以盡管今天回去很晚，但還是很開心。

回到家，志哥和志嫂在等我吃飯，很感動(dòng)。實(shí)習(xí)周到啦，為了提高自己的英語(yǔ)水平，把知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合，在學(xué)校的幫助安排下，我來(lái)到了“瑞博英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)?！?，開始了我的執(zhí)教之路。

瑞博外語(yǔ)學(xué)校是經(jīng)教育行政主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)成立的專業(yè)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是鳳凰城大梨樹分校。這里是風(fēng)景秀美的旅游區(qū)，這里有我的汗水和歡樂。

我的實(shí)踐內(nèi)容是教培訓(xùn)班的小學(xué)生初一英語(yǔ)課程。

雖然我是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，但畢竟沒有過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，7月3日，我到“瑞博”的第二天就開始接受相關(guān)培訓(xùn)。鄧校長(zhǎng)真是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，她為我安排了一位專門的指導(dǎo)教師——王老師。在王老師的耐心指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何寫備課筆記，如何活躍課堂氣氛，如何用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和同學(xué)們進(jìn)行課堂交流等等。特別是她和另幾名教師教我的小游戲，使我在課堂上很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，令我受益匪淺！

經(jīng)過了一段時(shí)間的備課聽課和試講，我終于走上了講臺(tái)，開始教課啦！

我角的這本教材的特點(diǎn)是單詞量大。所以在教課的過程中，我遇到的個(gè)困難是如何讓孩子們對(duì)枯燥的英語(yǔ)單詞產(chǎn)生興趣。關(guān)于這點(diǎn)，我在培訓(xùn)時(shí)準(zhǔn)備的游戲幫了我不少忙。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡的游戲要數(shù)Simon says 和Snowman.因?yàn)檫@兩個(gè)游戲?qū)W生可以全班參與，有賞有罰，十分熱鬧。這也是學(xué)校里其他老師使用得最多的游戲。

不過，為了使我的課堂有自己的特色，我也想出了幾個(gè)其它調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)單詞的興趣提高學(xué)習(xí)效率的方法。其中最有效的是領(lǐng)讀單詞這招。每個(gè)人都有上進(jìn)心，都不想被別人比下去，這一點(diǎn)在孩子們身上體現(xiàn)得最明顯。我正是利用了這點(diǎn)，在教單詞時(shí)，給孩子們充足的時(shí)間自己練習(xí)讀熟它們，并讓以不同的形式他們輪流領(lǐng)讀，讀得標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)還可以獲得當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)去較其他人，實(shí)力相對(duì)弱的同學(xué)不僅要接受懲罰，還要成為“別人”的學(xué)生，這樣學(xué)生為了可以當(dāng)小老師，為了得到大家的掌聲，一節(jié)課下來(lái)，幾乎每個(gè)同學(xué)都可以把單詞讀熟讀好。 一個(gè)問題解決了，第二個(gè)問題馬上出現(xiàn)了。經(jīng)過幾次

“瑞博”向來(lái)有積分制度，學(xué)生根據(jù)自己的上課情況和考試成績(jī)會(huì)得到不同的積分，不同積分會(huì)有不同禮物兌換。本來(lái)每位同學(xué)每節(jié)課最多只能得四分，但在和幾位老師商量后，我決定我們班每節(jié)課的積分以考試成績(jī)?yōu)橹鳎瑔卧~全對(duì)的同學(xué)，根據(jù)人數(shù)可以得到五分十分二十分不等的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)新方法一實(shí)行，就取得了特別明顯的效果。不過，總有幾個(gè)貪玩的“小懶蟲”，從不在意分?jǐn)?shù)。沒辦法，我只好用其他的方法使他們學(xué)習(xí)。找出這幾個(gè)孩子回家后不學(xué)習(xí)的原因。第二招，為他們量身定計(jì)劃。舉個(gè)例子具體點(diǎn)說。我們班有兩個(gè)關(guān)系很好的女孩子，她倆共同的特點(diǎn)就是愛上英語(yǔ)課，不愛背單詞。別看她倆關(guān)系好，在學(xué)習(xí)上可是暗暗叫勁兒。每次上課前她倆都會(huì)各自找機(jī)會(huì)悄悄問我要對(duì)方的作業(yè)看，比一比誰(shuí)寫得好，評(píng)語(yǔ)好。我就是抓住了她倆這個(gè)心里，為她倆制定了一套學(xué)習(xí)方案。有一段時(shí)間，我會(huì)給她倆布置背單詞，讀課文，背句子等不同的任務(wù)，并在第二次上課前單獨(dú)考她們，再根據(jù)她們的考試情況在課堂得分外多加些分?jǐn)?shù)。開始時(shí)，她們不理解我的做法，沒想到一段

時(shí)間后她們不僅提高了成績(jī)，還主動(dòng)要求我給她們布置課外任務(wù)，比一比誰(shuí)學(xué)得好，這點(diǎn)讓我很高興。當(dāng)然，其他的同學(xué)也會(huì)有不同方式的加分的機(jī)會(huì)。

我遇到的第三個(gè)問題就是如何和家長(zhǎng)溝通。和家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一是學(xué)生的安全，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)和老師最擔(dān)心的事不是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上不來(lái)，而是孩子的安全得不到保障。所以我們一旦發(fā)現(xiàn)有孩子沒有按時(shí)來(lái)上課，就會(huì)立即通知家長(zhǎng)，了解情況。在課間也會(huì)有專門的老師保障他們的安全。而當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題或取得進(jìn)步時(shí)，我們做老師的也要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們能夠及時(shí)掌握孩子的情況。每次和家長(zhǎng)交流前我都要仔仔細(xì)細(xì)地想一遍一會(huì)兒和他們說什么如何說，盡量做到落落大方，表現(xiàn)得成熟些，免得讓家長(zhǎng)對(duì)自己對(duì)學(xué)校不放心。

近一個(gè)月的實(shí)踐經(jīng)歷告訴我，要想把課講好，在課前必須做好充分的準(zhǔn)備。熟記每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，熟悉每篇課文，校準(zhǔn)每個(gè)單詞的發(fā)音，精心安排課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)...... 不過，要想使學(xué)生從心底里喜歡上你的課，喜歡上你這個(gè)老師，我們要做的就不只這些啦。所以我一有時(shí)間就和他們聊天，做游戲，了解他們的性格喜好在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)甚至是家庭狀況，和他們建立寶貴的友誼?？吹轿业膶W(xué)生真的把我當(dāng)成了自己的朋友，有什么好吃的會(huì)拿來(lái)和我分享，有好玩的游戲會(huì)叫上我一起玩兒，甚至?xí)严矚g的玩具送給我，我覺得自己成了世界上最幸福的人！ 教師是個(gè)力氣活，勞力，勞腦，又勞心。教師也是良心活，教得好壞多少，得用心中的那桿秤來(lái)衡量。當(dāng)教師還得講策略，要想教好學(xué)生，要想學(xué)生信服自己，必須和他們交友，不斷琢磨學(xué)生的心理，才能做到。

有過同樣經(jīng)歷的幾位同學(xué)曾告訴我，她們當(dāng)了十幾天的教師就開始厭倦這份工作了。可是，我覺得我的教師癮還沒過夠呢！雖然在這個(gè)過程中我累過煩過也抱怨過，甚至有幾次我做夢(mèng)夢(mèng)到的都是那幫讓人省不了心的`孩子?？晌矣X得為他們付出值！ 每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。

我真心地感謝學(xué)校給了我這次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，我得到了很多，也進(jìn)步了很多。能夠?qū)⒆约涸趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐是我最大的收獲!當(dāng)然，在教學(xué)過程中我還有好多地方做的不夠好，多希望以后還會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)，讓我彌補(bǔ)一下心中的遺憾。借住在志哥志嫂家已經(jīng)很麻煩他們了，現(xiàn)在還要等晚歸的我吃飯。晚飯是吃火鍋，好開心。志嫂飯后還把沒吃完的食材拿來(lái)下粥，她手藝很好煮得特香。

好像實(shí)習(xí)以來(lái)我碰到的事情都是些好事情，其他同學(xué)一定很羨慕這么多好人在我身邊守護(hù)。LUCKY！正式接任班主任首要的工作，便是在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)整個(gè)班的學(xué)生，以及閱讀他們的

周記，可能更多地帶有作業(yè)的性質(zhì)，然而，在仔細(xì)閱讀每一個(gè)學(xué)生的周記后，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)很多人寫出了他們的心聲，寫出了他們的思考。

九十后，是目前被談?wù)撟疃嗟囊淮苍S是他們的風(fēng)格與社會(huì)的傳統(tǒng)相悖，也許是他們的叛逆心理比較嚴(yán)重。我們不難看到整個(gè)社會(huì)對(duì)他們的關(guān)注和擔(dān)憂。很多人說九十后“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”，而我通過他們的周記中看到的是另外一面，他們真的感到孤單，很多源于父母甚至社會(huì)對(duì)他們的不理解。

現(xiàn)在很多言論都批評(píng)他們膚淺，我覺得寫這些評(píng)論的人根本就沒有深入地去理解他們（當(dāng)

然我也是）。他們有他們的深刻，九十后思考問題的方式和方向可能跟我們以前認(rèn)為的常理格格不入，因此他們總被迫使著前進(jìn)。為什么我們總要用自以為是對(duì)的東西去規(guī)范他們，而不去理解他們的方式？其實(shí)是因?yàn)槲覀儽人麄冞€懦弱，不敢隨意地去更改已經(jīng)規(guī)定了的東西。

他們并不是只會(huì)玩的一代，并不是懶散、無(wú)知、無(wú)所憂慮的一代。相反，他們思考的很多，他們的憂慮很多。在他們的周記中，這些語(yǔ)言真實(shí)地反映了他們的心思：“高中的課程讓人窒息，早知道就去讀中職了，反正路是已定了的……”“四中真是變態(tài)，條條框框那么多，而且都是雞毛蒜皮的規(guī)定……”“我以前總以為沒有人關(guān)注我的，我是被遺忘的。想不到今天居然有人注意了我……”“普通班的注定是低人一等的，給人當(dāng)墊腳石。尖子班的就算矮子也變高了，然后把你踩矮。可惡的是他們打籃球，可以犯規(guī)犯到裁判看不見，他們的素質(zhì)根本沒有他們成績(jī)高……”“剛上高中，第一周的兩次測(cè)試慘不忍睹，以后要加油努力了，不能這樣下去……”……

一邊看他們的周記一邊思考。雖然他們是九十后，語(yǔ)言里帶著詼諧稚嫩與不成熟，但是他們并不是沒有想法，并不是不深刻，就像讀者里一個(gè)九十后寫的：你們無(wú)法理解的深刻……說實(shí)話，我在四中的感覺就是——急迫。記得當(dāng)時(shí)我讀高中的時(shí)候根本就沒有這種被壓著的感覺，氣氛是輕松自由的，照樣有很多人進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)，而今這樣的情形，也沒見他們的重點(diǎn)率高了多少。每天九節(jié)的課程量，一節(jié)四十分鐘，加上早讀，放學(xué)一大堆的作業(yè)，這班九十后每天的一舉一動(dòng)基本上都被框得“有條不紊”。他們每天就按著這樣的行程機(jī)械地運(yùn)作著，真的沒有一點(diǎn)空間，一點(diǎn)自由發(fā)展的時(shí)間。除了課程外，學(xué)校的條條框框真的是多不勝數(shù)，規(guī)定小到學(xué)生的指甲長(zhǎng)度，頭發(fā)的發(fā)型，等等。流水線作業(yè)本來(lái)是工業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)偉大進(jìn)步，如果運(yùn)用于人，運(yùn)用于教育，是怎樣——我們把人當(dāng)罐頭生產(chǎn)了！

知道為什么雄鷹能飛那么高嗎？因?yàn)樵谒鼈兤茪ざ龅臅r(shí)候，展現(xiàn)在它們面前的是一片最廣闊的天空。沒有誰(shuí)規(guī)定它們應(yīng)該怎么飛，沒有誰(shuí)規(guī)定它們不能去搏擊閃電烏云…… 九十后，他們的潛力是巨大的。舉個(gè)例子，特別是九十后中的男孩子，他們基本上都是游戲高手，而這正是幾乎為所有家長(zhǎng)跟大多數(shù)老師鄙視的。在小小的一個(gè)方寸大小的游戲機(jī)上，幾乎在一兩秒內(nèi)，要同時(shí)操控幾個(gè)按鍵，畫面的切換飛快，眼睛要關(guān)注對(duì)手的反應(yīng)，還要做出反擊，這些都是在同時(shí)進(jìn)行的。試問，這樣的反應(yīng)速度和判斷力，沒有很高的智商，能做到嗎？家長(zhǎng)老師所鄙夷的，是他們沒有從另一個(gè)角度去看待問題。為什么九十后的潛力會(huì)被

忽視呢？問題是我們的引導(dǎo)方式錯(cuò)了，我們的觀念錯(cuò)了，我們拋不掉對(duì)好學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

九十后這個(gè)群體，需要我們更多的正確關(guān)注，需要我們走進(jìn)他們的世界，理解他們。英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記 這一周，從學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師，我感觸極深，獲益匪淺。面對(duì)第一次上臺(tái)授課，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，緊緊一個(gè)版面的內(nèi)容，卻奮身備課到凌晨一點(diǎn)！第一堂英語(yǔ)課，大獲好評(píng)。第二堂信息技術(shù)課，班主任石老師微笑的對(duì)我豎起大拇指。