“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩人”， 小學(xué)生正處于想象力豐富的階段。我想編者正是基于兒童這樣的認(rèn)知，安排了著名詩人、散文家高洪波的一首兒童詩。這是一首充滿智慧和童心的兒童詩，畫面立體，充滿動(dòng)感。
小藝執(zhí)教的是本課的第二課時(shí)，教者用用活潑有趣、貼近兒童年齡特征的語言和孩子們在彩色的夢境中展開想象的翅膀，我想這也是本課的亮點(diǎn)。
一、展開想象，感受夢境的神奇美妙
1.借助插圖，引導(dǎo)想象
學(xué)習(xí)第2小節(jié)，可以結(jié)合課文插圖，先讓學(xué)生找一找當(dāng)彩色的夢滑過山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化?，抓住“草坪綠了、野花紅了、天空藍(lán)了”，讓學(xué)生感受景物的變化。接著，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，通過比較句式、對(duì)比朗讀，可以發(fā)現(xiàn)在文字上多了“大塊、大朵、大片”，畫面也有所不同，讓學(xué)生借助插圖進(jìn)一步體會(huì)變化范圍大、速度快，感受彩色的夢的神奇。
學(xué)習(xí)第3小節(jié)，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生借助插圖，讀中想象，看看彩色的夢滑過森林又會(huì)帶來什么變化?插圖中“雪松手拉手”“請(qǐng)小鳥留下歌聲”，“小屋的煙囪上還結(jié)了一個(gè)蘋果般的太陽”都是彩色的夢帶來的變化。
一幅幅充滿童真稚氣，色彩明麗，意境優(yōu)美的插圖，能激活學(xué)生的想象，將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。
2.角色體驗(yàn)，豐富想象
在學(xué)習(xí)第3小節(jié)時(shí)，可以運(yùn)用教學(xué)導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)：小鳥、小鳥，你愿意留下來嗎?你想留下來嗎?為什么? 在已有的文本感知基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)入角色，想象自己置身于蔥郁的森林，有雪松熱情的邀約，有太陽溫暖的陪伴……通過交流反饋，夢境中的畫面更加豐富了，學(xué)生在體驗(yàn)中受到情感熏陶，在品讀感悟中充分體會(huì)到小鳥想留下來，還想放聲高歌的愉悅心情，感受到彩色的夢在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化。
3.挖掘文本，補(bǔ)白想象
（1）抓關(guān)鍵詞進(jìn)行構(gòu)建想象
在詩歌中關(guān)鍵詞語是激活學(xué)生思維火花的最佳切入點(diǎn)。我們可以讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上，展開合理想象。在教學(xué)第1小節(jié)，引出懸念“彩色的夢會(huì)是什么樣的”之后，抓住關(guān)鍵詞：“一大把”“彩色”“有的長、有的圓、有的硬”“躺”“聊天”“跳蹦”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建想象，從而引發(fā)學(xué)生的'思考。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮豐富的想象，通過交流反饋，了解到這彩色的夢顏色多、數(shù)量多、形狀各異……全方位、多角度地感知彩色的夢，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，充分體會(huì)到它的自由自在和神奇，令人心生歡喜。
（2）揣摩語言進(jìn)行補(bǔ)白想象
學(xué)習(xí)第3小節(jié)可抓住“ 拉、留下、結(jié)”等詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從詩句“請(qǐng)小鳥留下歌聲”補(bǔ)白想象，想象雪松與小鳥對(duì)話的場景，還可以想象小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲。通過學(xué)生創(chuàng)造性地補(bǔ)白人物語言，角色扮演合作朗讀，在學(xué)品詞、練朗讀的過程中，積累語言，發(fā)展思維，感受想象的奇特，體會(huì)大自然的無限美好，從而獲得獨(dú)特而深刻的審美體驗(yàn)。
二、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧
在課文理解過程中，教者有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，注意破折號(hào)和省略號(hào)的讀法，并且了解這些破折號(hào)的作用。特別在藍(lán)—得—透——明，這句話的指導(dǎo)，做了較好的范例。
一點(diǎn)思考：
如何從“想象”到“仿說”再過渡到“仿寫”，可以嘗試從以下方面入手：
1.提供語言支架，拓展延伸
本詩語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，講究押韻。句式對(duì)仗工整且靈活多變，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的有效載體。在精讀感悟環(huán)節(jié)，抓住語言訓(xùn)練點(diǎn)，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該給孩子提供語言支架，這樣能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)語言文字的精妙，從而內(nèi)化吸收，成為很好的語言積累。學(xué)習(xí)第2小節(jié)，通過對(duì)比語段，發(fā)現(xiàn)句式的構(gòu)成特點(diǎn)，通過師生合作朗讀加深印象。接著，可以拓展想象畫面，請(qǐng)學(xué)生說說腳尖滑過的地方還有哪些變化，并用上表現(xiàn)色彩的詞語仿照書中的句式寫下來，進(jìn)一步體會(huì)世界的生機(jī)勃勃和五彩繽紛。
2.提供具體語境，遷移運(yùn)用
在指導(dǎo)學(xué)生仿寫第3小節(jié)時(shí)，我們也可以提供具體的語境，畢竟是二年級(jí)的孩子，教師應(yīng)以“在熱鬧的池塘邊”“在盛開的花叢中”“在豐收的果園里”等為抓手，再遷移到學(xué)生熟悉的場景，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用擬人化的手法，放飛心靈，大膽想象。用詩歌的形式表現(xiàn)兒童對(duì)大自然的友愛，對(duì)美好事物的追求，展現(xiàn)兒童的語言、兒童的思維和兒童的聯(lián)想。
一點(diǎn)商榷：
第二、三小節(jié)彩色的夢化身為可愛的精靈，一路跳蹦著，滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空，最后滑進(jìn)了蔥郁的森林。“腳尖滑過的地方”，一個(gè)“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了，“草綠、花紅、天藍(lán)”，明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的畫卷。彩色的夢又滑到蔥郁的森林里，雪松手拉手，小鳥快樂地歌唱，還有那蘋果般又大又紅的太陽，呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)、活躍、熱鬧的畫面，一個(gè)“滑”字將彩色鉛筆寫活了。評(píng)者認(rèn)為教者應(yīng)抓住一個(gè)“滑”字來展開第二、三小節(jié)的教學(xué)，不用逐節(jié)講解，這樣教學(xué)思路會(huì)清晰些。
《彩色的夢》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
感受兒歌優(yōu)美的意境。
初步理解兒歌內(nèi)容，知道夢境與色彩之間的關(guān)系。
有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。
活動(dòng)過程
出示組圖“彩色的夢”，激發(fā)幼兒興趣。
1．組織談話，引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎？夢到了什么？
2．出示兒歌圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢境。
圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白云和小朋友）
你覺得他們會(huì)夢見什么？他們的夢會(huì)是什么顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。
在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的？
為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍(lán)色的/小朋友的夢是彩色的？
小結(jié)：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍(lán)色的，所以白云的夢是藍(lán)色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的'夢是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。
1．播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。
2．組織討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢境，并嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會(huì)是什么顏色的呢？
請(qǐng)你用“XX愛做夢，夢是XX的”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在語言區(qū)，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。
附【兒歌】
彩色的夢
小草愛做夢，夢是綠綠的；
小花愛做夢，夢是紅紅的；
白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
《彩色的夢》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的奇特之處。認(rèn)識(shí)夢境、區(qū)分夢境與現(xiàn)實(shí)的不同
2、學(xué)生能描繪出一個(gè)奇異而又美麗的夢境。培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力，感受想象的樂趣。
3、用自由夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂的把夢境描繪出來，培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力，關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用重組的方法，夸張地描繪出奇異的夢境。
教學(xué)難點(diǎn)：描繪出夢幻奇異的美麗夢境。
設(shè)計(jì)理念：本課創(chuàng)設(shè)了“彩色的夢”這個(gè)夢幻的情境，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)夢境，讓學(xué)生感受夢境與真實(shí)世界的不同，盡情體驗(yàn)夢境帶來的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢境，進(jìn)行有趣的想象力繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：課件、范畫、繪畫工具等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們都有屬于自己的彩色夢，今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢吧。
二、對(duì)比觀察
1、找一找、說一說畫面中的夢境景象與真實(shí)
景象有哪些相同之處與不同之處。小結(jié)：夢中的一切都變得其妙起來，瞧，小兔變得比人還大，月亮滿街都是，小朋友站在會(huì)飛的花朵上？？，一切都變得奇妙起來，夢里的一切既真實(shí)但又離奇。
三、賞析感知
1、夢境中的一切讓人感覺非常真實(shí)：
①夢境中常常出現(xiàn)在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動(dòng)物？？
②夢境中會(huì)出現(xiàn)我們熟悉的、向往的地方？？
③夢中會(huì)出現(xiàn)難以忘懷的事情，夢寐以求的愿望？？
小結(jié)：生活中熟悉的人、事、場景編織著我們美麗而又神秘的夢境。夢境里有我1/2
們心里所期望的、關(guān)心的事情，這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現(xiàn)在夢境中。
2、夢境離奇美之物體重組
夢境很真實(shí)，但它往往夢幻又離奇。
①說說達(dá)利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。
小結(jié)：原本粗壯的象腿變得又細(xì)又長，在夢里，許多事物改變了原有形象特征，編繪成一個(gè)個(gè)離奇地夢境。
②夢境描繪：頭上長出木瓜樹的小朋友，感受夢境的離奇。
3、夢境離奇美之空間重組：在夢里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑？？
小結(jié)：在夢中，許多事物做著原本不可能做的事情，出現(xiàn)在原本不會(huì)出現(xiàn)的空間，組成了奇妙夢境的一個(gè)個(gè)片段。可以物體重新組合，可以物體變大變小，可以上天入海。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、說一說，在你的夢里出現(xiàn)過哪些奇怪的事物？選出一個(gè)你覺得最奇特的夢
2、學(xué)生創(chuàng)作，畫出夢境離奇、夢幻的感覺。
３、注意構(gòu)圖方法
五、評(píng)價(jià)小結(jié)
《彩色的夢》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)朗誦。提高幼兒語言表達(dá)能力。
2、感受事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、ppt、音樂、棒棒糖。
活動(dòng)過程：
一、“我的夢”談話導(dǎo)入，小朋友做過夢么？做過什么樣的夢？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒講一講自己的夢。
二、彩色的夢
1、出示小草說：“我也愛做夢，你們猜猜我做的夢是什么顏色的呢？”提問幼兒。
出示掛圖1，提問：小草的夢為什么是綠色的呢？
幼兒操作材料，小草的夢里有它的朋友和家人，他們都是綠綠的。
教師小結(jié)，“小草愛做夢，夢是綠綠的”！
2、出示小花說：“我也愛做夢，你們猜猜我的夢是什么顏色的”
出示掛圖2，教師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，說出：“小花愛做夢，夢是紅紅的”
你們想當(dāng)一朵漂亮的小花，做紅紅的夢呢？
幼兒扮演小花，學(xué)著朗誦：小花愛做夢，夢是紅紅的！
3、出示掛圖3，看，這個(gè)夢是什么顏色的呢？這會(huì)是誰做的夢呢？白云做的夢為什么是藍(lán)藍(lán)的？
4、小朋友也愛做夢，小朋友做的夢是什么顏色的呀？奧，這么多的顏色在一起就變成了彩色的，看！出示掛圖4。
5、多美的夢啊，所有的夢連起來就變成了一首詩。我們一起來說一說。
6、強(qiáng)調(diào)用聲音、動(dòng)作的改變表現(xiàn)詩的美。
三、夢變成了現(xiàn)實(shí)，出示棒棒糖，小朋友的夢變成了甜甜的、香香的！
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。 過程與方法：感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢境的畫作。 難點(diǎn)：夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準(zhǔn)備
夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
四、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢》 師：那誰來說說你印象深刻的夢？
2、暢談夢想，融入夢境
（1）學(xué)生暢談自己的夢。
生講述夢境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來怎樣了？”、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”、“他長得怎樣？”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩?！斑@個(gè)夢真多彩，你的想象力真是豐富??！”、“你的`夢真精彩，我也想進(jìn)入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（2）師：看來同學(xué)們都做過夢，你知道人為什么會(huì)做夢嗎？生回答。
師小結(jié)：夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢呢？
請(qǐng)看畫面： 畫面中畫了哪些事物？
畫家夢中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎？
生答：不一樣。
師小結(jié)夢的特點(diǎn)：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。
3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：
師：每個(gè)人的夢都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下
他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅？ 他們做了一個(gè)什么夢？夢中有什么形象？
他們的夢境主要運(yùn)用了什么顏色？板書：形象 色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺。
師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的？它是一個(gè)怎樣的夢？現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。
師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢境。
4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。
（1）現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢吧！
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（音樂起——夢幻曲）
5、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂
（1）師：誰來曬曬自己的夢？生自評(píng)。
小朋友們，你覺得哪個(gè)夢最富有想象力呢？
為什么？你想為誰的作品點(diǎn)個(gè)贊？
（2）生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。
（3）小結(jié)：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。
