集合整節(jié)課上的氣氛活躍和輕松，學(xué)生在這種愉快的氛圍里學(xué)到了知識，明白了道理。學(xué)習(xí)了這首歌曲后，學(xué)生更加明白了要保護小動物，愛護大自然，對待破壞大自然的人和事應(yīng)該怎樣去處理等等。
在教唱過程中，可以將歌曲有難度的幾句著重教唱。比如：蛤蟆不吃水，荷兒梅子兮等。這兩句不容易唱清楚，必須多加練習(xí)。在做游戲的環(huán)節(jié)中，可以先讓學(xué)生按節(jié)奏念兒歌，然后再配上“GA ZI”的聲音。
還可以讓學(xué)生回家問問爺爺奶奶，請他們回憶小時候所唱的童謠?？梢怨膭顚W(xué)生收集童謠，開闊音樂視野，了解音樂與生活的關(guān)系。老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。在教學(xué)中，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。
在教師循序漸進的引導(dǎo)中，學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得歡快，第二部分要唱得比較抒情。老師啟發(fā)學(xué)生加入動作表演，學(xué)生作手捧桔子狀，使學(xué)生在扮演角色中增強對歌曲的理解與表現(xiàn)。
教師動情的演唱，生動、有趣的'講解，各種各樣的音樂樂器，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
“態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。孫老師這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出季老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。
1在學(xué)習(xí)歌曲之前就先讓學(xué)生感受了哈尼族的民族特點和音樂風(fēng)格，有利于教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動的開展，有機的提高了教學(xué)效果。
將哈尼族語言、廣東話、英語相互拓展，結(jié)合了學(xué)生的實際來理解“其多列”一詞，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了課堂的靈活性。
在學(xué)習(xí)“上山砍竹筒”一句時，及時向環(huán)境保護進行拓展，通過學(xué)生的述說和理解，再加以表演，使學(xué)生自身感知了環(huán)境保護的重要性。老師講到：“將這些環(huán)保知識回家后講給爸爸媽媽聽”，更是本課向生活拓展的一個很好地體現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)第二段歌詞向音樂內(nèi)部（高低、強弱、快慢、音色）的拓展及用小竹葉根據(jù)旋律線邊劃邊唱，使學(xué)生初步感受了音樂的四大要素和旋律線地進行，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)提供了有機的養(yǎng)分。5、本課最后的總結(jié)是引導(dǎo)學(xué)生進行自我總結(jié)的，說的、唱的、律動的、表現(xiàn)的都來自于學(xué)生，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)原則?！短鹛鸬倪帧吩u課在這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。
這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
1、作曲并不難，但剔除多余的音符卻是極為困難的?！匪?/p>
2、最好的音樂是這種音樂，它能夠使最優(yōu)秀、最有教養(yǎng)的人快樂，特別是使那個在品德和修養(yǎng)上最為卓越的一個人快樂?！乩瓐D
3、自信是成功的第一秘訣。—— 愛默森
4、只有音樂有力量使我們回返我們的本真，然后其它的藝術(shù)卻只能夠給我們一些有限的快樂。——巴爾扎克
5、真正創(chuàng)造音樂的是人民，作曲家只不過是把它們編成曲子而已?！窳挚?/p>
6、在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。 ——門德爾松
7、在影響年輕人心靈的手段中，音樂占據(jù)著重要地位，音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展?！K霍姆林斯基
8、在聽音樂時，要用自己的經(jīng)驗、印象和知識的積累去補充?！郀柣?/p>
9、有什么樣的激-情是音樂所不能燃起或抑制的?！氯R頓
10、優(yōu)美的聲音并不僅僅來自發(fā)聲器官，還有賴于在頭腦中建立起這個音的觀念?！斔?/p>
11、永遠別醉心于賣弄技巧，醉心于所謂壯麗的效果，應(yīng)當專心致志產(chǎn)生作曲者希望產(chǎn)生的印象，此外均非所需，凡是超過這一點的，都是歪曲。 ——舒曼
12、應(yīng)當努力把簡易的樂曲彈得正確，彈得完美無疵；這要比把困難的樂曲草草了事地彈一遍好得多?！媛?/p>
13、音樂作品是在時間中拓展的藝?！糠茓I麗莎
14、音樂中蘊藏著如此悅耳的催人奮進的力量。——彌爾頓
15、音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感動或激發(fā)人的熱情。 ——羅杰.諾斯
16、音樂有一種形成性格的力量，因而應(yīng)列入年輕人的教育之中?！獊喞锼苟嗟?/p>
17、音樂用理想的紐帶把人類結(jié)合在一起。——瓦格納
18、音樂是一種需要用時間加以衡量的精神元素?！Ｄ?/p>
19、音樂是一種能使所有年齡的人都喜歡的東西，它適用于所有國度，而且牟悲傷和歡樂都很相宜?！聿榈?/p>
20、音樂是心靈的迸發(fā)。它不象化學(xué)那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情。 —— 弗德雷里克.柏遼茲
21、音樂是唯一的宇宙通用的語言?！罗?/p>
22、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師表的資格?！R丁·路德
23、音樂是思維著的聲音。—— 雨果
24、音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆?！窨品蛩够?/p>
25、音樂是人類的通用的語言?！s吠
26、音樂是耳朵的眼睛。——英國
27、音樂是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰，它是從口吸入的空氣，它是生命的心管中流通著的心液?！钏固?/p>
28、音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。 —— 貝多芬
29、音樂使一個民族的氣質(zhì)更高貴?！前?/p>
30、音樂能使人得到象繪畫所給人的那樣感觸。——柏遼茲
31、音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的?！?柏拉圖
32、音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。——蘇霍姆林斯基
33、音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去?！?盧梭
34、音樂家必須不斷地反身自省，培養(yǎng)自己最內(nèi)在的東西，以便使它轉(zhuǎn)向外界?！?歌德
35、音樂當使人類精神爆出火花。音樂比一切智慧、一切哲學(xué)有更高的啟示。 ——貝多芬
36、音樂常使死亡遲延?！?伊索
37、因為音樂這種藝術(shù)就其性質(zhì)而言，對神經(jīng)有著直接的生理上的作用?！蟹颉ね袪査固?/p>
38、藝術(shù)正如生活那樣，它是無窮無盡的。因此棗也不可能有什么能使我們認為還有比本身就是時代的海洋的音樂更美好的東西。—— 羅曼.羅蘭
39、藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量?！ｎD
40、一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。 ——門德爾松
41、一切時髦的東西總會變成不時髦的，如果你一輩子追求時髦，一直追求到老，你就會變成一個受任何人輕視的花花分子?！媛?/p>
42、一個人，要是他內(nèi)心沒有音樂，聽了美妙的和聲也無動于衰，那么他就是為非作歹的料子，他靈魂像黑夜一樣昏沉，他的心胸，地獄一般幽暗?！勘葋?/p>
43、要尊崇過去的遺產(chǎn)，但也要一片至誠地歡迎新的萌芽。——舒曼
44、要留神聽所有的民歌，因為它們是最優(yōu)美的旋律寶庫，它們會打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族風(fēng)格?！媛?/p>
45、需要感受正在產(chǎn)生的東西，用記憶把握已產(chǎn)生的東西，因為用別的方法不可能跟蹤音樂。——阿里斯托克森
46、欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對于不辨音樂的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。 —— 馬克思
47、心中充滿旋律能滲透到人們的心靈深處?！乩瓐D
48、想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進化的源泉。 ——愛因斯坦
49、無論音樂、文學(xué)或其他任何藝術(shù)，按它們真實的意義來說，都不光是為了單純地消遣。 ——柴可夫斯基
50、我在藝術(shù)上下過一番功夫，誰如果像我這樣下一番功夫，他也會達到這樣的境地?！秃?/p>
51、我愿意高唱出一切為憤怒的、奔放的感情所激發(fā)的聲音，使我們的作品——至少我的作品的一部分——能夠成為戰(zhàn)歌。——肖邦
52、我深信：質(zhì)樸和真實是一切藝術(shù)作品的美的原則。 ——格魯克
53、我深信，音樂的美是思維豐富的源泉?！K霍姆林斯基
54、我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，象自然那樣無邊無際，象風(fēng)，象天空，象海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派藝術(shù)。 —— 德彪西
55、我的音樂作品是從我對音樂的理解和對痛苦的理解中產(chǎn)生的，而那些從痛苦中產(chǎn)生的作品將為世人帶來歡樂?！娌?/p>
56、我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的。 ——愛因斯坦
57、通過與詩的內(nèi)在聯(lián)系，音樂獲得了新生?！钏固?/p>
58、通過音樂并在音樂中教育我們的孩子 ——（英）海倫.辛普森
59、體操和音樂兩個方面并重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神?！?柏拉圖
60、世界在音樂中得到了完整的再現(xiàn)和表達。它是各種藝術(shù)當中第一位的，帝王式的藝術(shù)，能夠成為音樂那樣，則是一切藝術(shù)的目的。 —— 叔本華
61、生活的苦難壓不垮我，我心中的歡樂不是我個人的，我把歡樂注入音樂，為的是讓全世界感到歡樂?！?/p>
62、人們認為：我的藝術(shù)創(chuàng)作是輕而易舉得來的。這是錯誤的。沒有人像我那樣在作曲上花費了如此大量的時間和心血。沒有一位大師的作品我沒有再三地研究過。 —— 沃.阿.莫扎特
63、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞?！獑塘x特
64、人不應(yīng)該一開始就極力追求優(yōu)美、豐滿甚至洪亮的聲音，而應(yīng)努力使機理實現(xiàn)充分自由?！S那德
65、讓自由的藝術(shù)和音樂本身美的規(guī)律沖破技術(shù)的樊籬，給思想和心靈以自由。 ——海頓
66、讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的.?！獖W爾夫
67、勤勉而頑強地鉆研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步。——舒曼
68、哪里有音樂，哪里就樂融融?！f提斯
69、沒有早期音樂教育，干什么事我都會一事無成?！?愛因斯坦
70、沒有音樂，生命是沒有價值的?！?尼采
71、沒有熱情，就不可能創(chuàng)作出任何真正的藝術(shù)作品?！媛?/p>
72、靈感全然不是漂亮地揮著手，而是如犍牛能竭盡全力工作時的心理狀態(tài)。 ——柴可夫斯基
73、開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音樂?！旯?/p>
74、教音樂不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果讓一個兒童從出生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀律和忍耐等性格。使他獲得一顆美麗的心?！從?/p>
75、假使我的音樂只能使人愉快，那我很遺憾，我的目的是使人高尚起來?！嗟聽?/p>
76、技術(shù)只有為高尚的目的服務(wù)，才有價值。——舒曼
77、工作要持之以恒，真誠的藝術(shù)家不能借口情緒不佳而束手坐待。 ——柴可夫斯基
78、歌唱演員的頭腦里必須建立起這樣一個概念：唱高音時，感覺位置在下面，唱低音時，感覺位置在上面。 ——辛迪
79、歌唱實際上是一種悲歡的表現(xiàn)，決不是由于我們對美的渴望而產(chǎn)生的?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
80、對一個作曲家來說，從他對農(nóng)民音樂的研究中獲得全部益處的方法是什么呢？那就是要完整地吸收農(nóng)民音樂的語匯，以致達到除這種語匯以外忘掉一切的地步，并把這種語匯作為自己的音樂母語來使用。 —— 巴托克
81、對我來說，音樂是靈魂的完美表現(xiàn)。——舒曼
82、對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點?！?蘇霍姆林斯基
83、當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕?！?海頓
84、當我聽到音樂時，我的心會疾速跳動，充滿了生命力，就像是 起風(fēng)時的商船隊?！罅_
85、當你演奏的時候，別管你的聽眾是誰。當你演奏的時候，要永遠覺得有一位大師在謗聽。——舒曼
86、當你完全放松，并通過正確的呼吸方法和氣息支持讓聲音輕松自如地流淌出來時，共鳴自然會出現(xiàn)。 ——麥卡羅斯基
87、當你年齡較大時，別彈奏任何時髦的膚淺的樂曲。因為時間很寶貴，光是把世界上所有的優(yōu)秀作品熟悉一下，就夠你忙的——即使把你的生命延長一百倍，也還是不夠?！媛?/p>
88、但是我們還要說，音樂應(yīng)該學(xué)習(xí)，并不只是為著某一目的，而是同時為著幾個目的，那就是①教育，②凈化，③精神享受，也就是緊張勞動后的安靜和休息?！獊喞锼苟嗟?/p>
89、不愛音樂不配作人，雖然愛音樂，也只能稱半個人。只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人。 ——黑格爾 名言名句
教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，課堂教學(xué)語言是教學(xué)內(nèi)容成功實施的重要手段之一。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率，我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時間的重要條件。作為音樂教師，除了不斷提高業(yè)務(wù)水平，認真鉆研教材以外，還必須注重語言修養(yǎng)，追求課堂教學(xué)語言訴韻律美、直觀美、意境美、從而達到理想的教學(xué)效果。
一、突出教學(xué)語言的韻律美
蘇霍姆林斯基說：“教育的藝術(shù)，首先包括的是對著人的心靈談話的藝術(shù)?！痹谝愿璩獮橹鞯囊魳氛n型中，歌唱中的音準、節(jié)奏、力度、速度等基本要求是應(yīng)注重的，然而對歌曲的二度創(chuàng)作————挖掘演唱者對作品的藝術(shù)表現(xiàn)力則更重要，這就要求學(xué)生準確理解歌詞內(nèi)容，進入歌詞意境。教師采用朗誦的形式，浸潤學(xué)生的心靈，朗誦歌詞要注重情感的投入，語言的韻律、色彩的明暗、聲音的強弱、節(jié)奏的快慢、從而通過陰陽頓挫的韻律美感取悅于人，達到心靈的美化，情感的升華，以歌曲“早晨的歌”為例：甜甜的風(fēng)，微微的笑，早晨的空氣多么好，露珠兒閃，樹影兒搖，一扇扇門窗打開了，晨光里書聲瑯瑯起，大路上人們在長跑，樹上的鳥兒也在叫，告訴人們要起早，啊，早晨好，早晨好，早晨的歌兒多么美妙，這甜美的音色，輕快的節(jié)奏，詩一般的語韻，將學(xué)生帶入清新的戶外世界，在迎接明天的太陽，這將會激勵學(xué)生健康向上，積極進取的精神，在這優(yōu)美的朗誦韻律的激發(fā)下進行歌唱，定能收到聲情并茂的效果。
二、注重教學(xué)語言的形象美
在歌唱中，許多學(xué)生五音不全，節(jié)奏不準，強弱不分，因而，加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)十分重要，而在教學(xué)中，這往往是薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生也感到抽象難懂，興趣索然。教師應(yīng)借助語言的直觀性，形象生動的'啟發(fā)引導(dǎo)。如講音階，用板書，畫成級高不等的階梯形，醒目標出半音關(guān)系的音級，并說明音的階梯與普通階梯的區(qū)別，再強調(diào)音高的順序排列及mi、fa、ti、to間的半音關(guān)系，然后教師在琴上彈奏音階，用這種直觀的教學(xué)語言增添了學(xué)生興趣，易于記憶。
三、講究教學(xué)語言的意境美
法國名家盧梭說：“除絕少例外，音樂家的藝術(shù)絕不在于對象的直接摹仿，而是在于能夠使人們的心靈接近于（被描述的）對象存在本身所造成的意境?！?/p>
在欣賞課教學(xué)中，講究語言對意境的營造極為重要，從音樂作品所表現(xiàn)的各種場景，人物情感，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，尋找音樂形象進入意境。管弦樂曲“春樂序曲”這一作品展現(xiàn)了我國人民在節(jié)日里敲鑼打鼓，載歌載舞的喜慶歡騰場面，欣賞這一作品，教師先播放春節(jié)序曲的音樂，然后在這輕快動人的旋律中讓學(xué)生
插上想象的翅膀，馳騁在節(jié)日的歡樂場面中，興奮陶醉，使他們仿佛看到多姿多彩的秧歌舞、優(yōu)美飄灑的農(nóng)綢舞，滑稽活潑的民間雜耍，看到人們盡情地歌唱幸福的新生活，憧憬美妙的未來。教師再有意識的作意境的描繪，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，緊接著欣賞全曲，聽完后再要求進行簡短的討論，描述節(jié)目中各種喜人熱鬧的場面，情景交融。小提琴協(xié)奏曲“梁山伯與祝英臺”欣賞這樣的經(jīng)典名著，需先作較詳細的樂曲介紹及內(nèi)容介紹，挖掘作品的潛臺詞，并以強烈的感情色彩講述作品。聽了詳細的介紹，再欣賞全曲，那抒情的引子音樂生動的呈示了，復(fù)雜多變高潮展開了，極富浪漫色彩的再現(xiàn)了音樂美感，回味無窮，使學(xué)生進一步領(lǐng)會協(xié)奏曲的深刻內(nèi)涵，這樣的欣賞課定會給學(xué)生留下終身難忘的印象。
