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          給李林的寄語(yǔ)大全匯集76句

          時(shí)間:2019-09-26 09:09

          杜甫詩(shī)三首優(yōu)秀

          一、師生共同觀看《唐之韻》第九集、第十集“千秋詩(shī)圣”。

          二、師生共同回憶與三首詩(shī)作相關(guān)的杜甫主要生平事跡。

          三、閱讀鑒賞《登高》(教師導(dǎo)學(xué))

          1.誦讀(鑒賞音韻美)

          (1)按照要求自由誦讀(一是讀準(zhǔn)字音,二是把握節(jié)奏,三是注意輕重,四是讀出感情)

          (2)展示教師范讀(教給方法:標(biāo)畫韻腳、節(jié)拍和平仄)

          (3)選讀(師生簡(jiǎn)評(píng),鼓勵(lì)為主)

          (4)齊讀,初步感知詩(shī)人情感(悲傷、憂愁、孤獨(dú)……)

          2.品讀(示范操作步驟,教給學(xué)生方法)

          (1)理解詞句含義,培養(yǎng)習(xí)慣能力

          (教給方法:結(jié)合注釋和語(yǔ)境,聯(lián)系所學(xué)相關(guān)材料,推敲詞句含義,做好筆記;教師示例:猿嘯哀、鳥(niǎo)飛回、百年、艱難、苦恨、繁霜鬢、潦倒)

          (2)感受意象意境,想象貫通詩(shī)意

          (教給方法:抓住意象,聯(lián)想想象,口述或筆述再現(xiàn)畫面,走進(jìn)意境;教師示例:秋風(fēng)強(qiáng)勁,藍(lán)天高遠(yuǎn),猿啼哀嘯,十分悲凄;清清河堤,白白沙洲,鷗鷺盤旋,鳥(niǎo)兒飛舞。落葉飄零,無(wú)邊無(wú)際,紛紛揚(yáng)揚(yáng),蕭蕭而下;不盡長(zhǎng)江,洶涌澎湃,滾滾而來(lái),奔騰而去。萬(wàn)里漂泊,客居他鄉(xiāng),對(duì)此秋景,更覺(jué)悲傷;有生以來(lái),疾病纏身,今日登臨,獨(dú)自孤苦。世事艱難,生活困頓,十分遺憾,鬢如白霜;濁酒消愁,怎奈潦倒,病體日衰,需要停杯。)

          (3)逐句玩味感情,鑒賞表達(dá)方式

          (教給方法:分析描寫景物的形態(tài)、色彩、神韻,概括意境特征;理解概括意象意境中寄寓的情感;分析鑒賞表達(dá)方式和作用,在課本空白處批注評(píng)點(diǎn)。教師示例:首聯(lián)、頷聯(lián),意境、情感、寫法、作用,營(yíng)造悲涼氛圍、情景交融;頸聯(lián)、尾聯(lián),“萬(wàn)里”與“無(wú)邊”對(duì)應(yīng)、“百年”與“不盡”對(duì)應(yīng),表達(dá)憂思深廣,國(guó)難家愁、悲憂難遣、矛盾心情、盡展無(wú)遺。)

          四、閱讀鑒賞《秋興八首(其一)》《詠懷古跡(其三)》(學(xué)生自學(xué))

          1.學(xué)生依照《登高》學(xué)習(xí)的具體操作步驟,獨(dú)立完成《秋》《詠》兩首詩(shī)作的學(xué)習(xí)

          2.課堂展示小組學(xué)習(xí)成果,師生評(píng)價(jià)總結(jié)

          五、師生共同總結(jié)概括杜甫七律的一般特點(diǎn)

          (教給方法:三首詩(shī)作對(duì)比分析,找出內(nèi)容、形式、抒情表意上的共同點(diǎn),然后總括。師生示例:起承轉(zhuǎn)合的基本結(jié)構(gòu)布局;情景交融的表達(dá)方式;正反映襯的手法;用高遠(yuǎn)闊大的意境抒發(fā)深沉的憂傷;擅長(zhǎng)對(duì)仗,工穩(wěn)精美。

          杜甫詩(shī)三首優(yōu)秀教案2

          教材概述

          杜甫,作為唐代詩(shī)壇上的又一顆璀璨明星,與李白并稱為“雙子星座”。韓愈曾推崇說(shuō):“李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?!边@決非過(guò)譽(yù)。杜甫的詩(shī)風(fēng)格多樣,而以沉郁為主,體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格,語(yǔ)言極其精練,尤長(zhǎng)于古體詩(shī)和律詩(shī)。

          這篇課文選取了杜甫的三首律詩(shī),都是他的后期作品,寫于他寄寓夔州(今重慶奉節(jié))時(shí)期?!肚锱d八首(其一)》是一首借景抒懷之作,感情強(qiáng)烈?!对亼压袍E(其三)》是歌詠王昭君出塞之作,沉郁蒼涼?!兜歉摺肥窃?shī)人抒發(fā)長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的感慨之作。學(xué)習(xí)這幾首詩(shī)歌,要善于把握景與情的交融關(guān)系,要善于把詩(shī)人的悲歡憤激之情同當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂的時(shí)局聯(lián)系在一起,逐步深入地感知詩(shī)中的意境。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是感受、品味詩(shī)歌的意境。本課的教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,使學(xué)生受到詩(shī)人情感的熏陶而有所感悟,從而引發(fā)學(xué)生的審美興趣,培養(yǎng)潛心涵泳的鑒賞習(xí)慣。

          思路方法

          本課教學(xué)在感受、品味詩(shī)歌意境時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確意境的準(zhǔn)確定義,可回顧意象的知識(shí),明確意境與意象的關(guān)系,逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的境界。由于作者生活年代與我們今天相距甚遠(yuǎn),教學(xué)難點(diǎn)當(dāng)定位在對(duì)作者隱晦的情感的把握上。要讓學(xué)生在誦讀和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)入詩(shī)歌的情境,教師也應(yīng)該通過(guò)各種手段為學(xué)生創(chuàng)造情境。

          如何有效地創(chuàng)設(shè)情境,主要的解決辦法如下:

          1.指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)化背誦。建議學(xué)生課前完成三首詩(shī)的背誦任務(wù),有助于學(xué)生初步了解詩(shī)意,以便較快進(jìn)入對(duì)詩(shī)作的理解,將教學(xué)重點(diǎn)放到把握、分析意境方面。

          2.提出問(wèn)題,重視體悟。精讀課要解決四個(gè)問(wèn)題:詩(shī)中寫了什么,怎么寫的,為什么寫,這樣寫的好處。聯(lián)想和想象是填補(bǔ)藝術(shù)空白、品賞意境的好辦法。就這一點(diǎn),教師在精讀課上要做出示范。

          3.補(bǔ)充史料,做好總結(jié)。論世知人,有利于理解詩(shī)歌。教師可提供適當(dāng)?shù)谋尘?/p>

          課時(shí)安排:3課時(shí)

          三維目標(biāo)

          1.了解作家生平、作品風(fēng)格、詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的。

          2.背誦三首詩(shī)歌,賞析并積累一些名句。

          3.整體感知詩(shī)歌的感情基調(diào),感受詩(shī)人的憤激之情。

          4.把握情景交融的創(chuàng)作方法,熟悉律詩(shī)的格律知識(shí)。

          5.了解杜甫“致君堯舜上”的抱負(fù)與憂國(guó)憂民的情懷,品味詩(shī)歌沉郁頓挫的風(fēng)格。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí) 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 情景導(dǎo)入

          杜甫曾評(píng)價(jià)李白的詩(shī)歌時(shí)說(shuō)“筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神”,其實(shí)他自己的詩(shī)歌又何嘗不是如此呢?著名評(píng)論家胡應(yīng)麟就曾稱贊杜甫的詩(shī)說(shuō)“氣象雄蓋宇宙,法律細(xì)入毫芒”。那么今天我們就通過(guò)他的律詩(shī)來(lái)體會(huì)一下沉郁頓挫的風(fēng)格,品味詩(shī)歌的意境。

          詩(shī)詞導(dǎo)入

          杜甫出身在世代“奉儒守官”的封建家庭,自幼接受封建正統(tǒng)思想的教育和熏陶。他以稷、契自許,有志于“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳”。他一心想要走的是“達(dá)則兼濟(jì)天下”的道路。他曾回憶他的自負(fù)心情說(shuō):“自謂頗挺出,立登要路津?!钡谔菩谥饾u昏庸,李林甫、楊國(guó)忠相繼弄權(quán)的社會(huì)里,那是注定要碰壁的。杜甫一生的苦難和窮困使他不能不看到封建社會(huì)的冷酷現(xiàn)實(shí)。

          在他的筆下,多少辛酸苦累傾瀉而出,多少的憂國(guó)憂民積郁其中。今天,讓我們一起走近杜甫。

          文本解讀 ? ?知識(shí)積累

          1.作家作品

          杜甫(712—770),字子美,生于河南鞏縣(今河南省鞏縣),是詩(shī)人杜審言的孫子。唐玄宗開(kāi)元中,他南游吳越,北游齊趙,過(guò)著“裘馬清狂”的生活。天寶五年(746),他到長(zhǎng)安,進(jìn)取無(wú)門,困頓了十年,才獲得右衛(wèi)率府兵曹參軍的小官。安史之亂起,他流亡顛沛,竟為叛軍所俘;脫險(xiǎn)后,授官左拾遺,不久又貶為華州司功參軍。乾元二年(759),他棄官西行,度關(guān)隴,客秦州,寓同谷,最后到四川,定居成都浣花溪畔。曾在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任職節(jié)度參謀、檢校工部員外郎。永泰元年(765),他打算離蜀東去,途中留滯夔州二年。大歷三年(768),攜家出峽,漂泊鄂、湘一帶,后死于赴郴州途中。有《杜少陵集》。

          2.基礎(chǔ)積累

          (1)認(rèn)讀字音:

          凋(diāo)傷 ?塞(sài)上 ?急暮砧(zhēn)

          (2)理解詞義:

          凋傷(使草木凋落衰敗) ?蕭森(蕭瑟陰森) ?兼天(連天) ?系(指系舟上岸)

          寒衣(指冬天穿的衣服) ?催刀尺(指趕裁新衣) ?急暮砧(黃昏時(shí)急促的搗衣聲。砧,搗衣石)

          3.文學(xué)常識(shí)

          古體詩(shī)又叫古風(fēng),形成于漢魏六朝,在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對(duì)仗方面均較自由。近體詩(shī)是與之相對(duì)的概念,也叫今體詩(shī),唐代詩(shī)人在梁陳詩(shī)人對(duì)詩(shī)律研究和創(chuàng)作實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了律詩(shī)和絕句這兩種新詩(shī)體。律詩(shī)分五言和七言,每首四聯(lián),依次稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、末聯(lián)(或尾聯(lián));每聯(lián)兩句,上句稱出句,下句稱對(duì)句;每句的平仄都有嚴(yán)格規(guī)定,特別是第二、四、六字的平仄不得隨意變更;凡偶句都要押韻(首句可押可不押),一般押平聲韻,一韻到底;中間兩聯(lián)須對(duì)仗。近體詩(shī)的絕句,也稱律絕,每首兩聯(lián),平仄和押韻同律詩(shī)一樣,只是不一定對(duì)仗。

          中國(guó)古代文學(xué)批評(píng)家常以意境的高下來(lái)衡量作品的成敗。什么叫意境?意,即情感、意緒,即詩(shī)人主觀的思想感情;境是境況、境界,即詩(shī)中所描繪的客觀生活圖景,它是廣義的,不單指景,還指詩(shī)人所見(jiàn)所歷之事。意與境交融在一起而形成的藝術(shù)境界就是意境。意境由意象組成,意象包括在意境中。意象著眼于某種物象中的主觀意向,而意境則是由藝術(shù)形象所表露出來(lái)的整體境界。讀者運(yùn)用想象和聯(lián)想,進(jìn)入詩(shī)的意境,就能在思想感情上與作品產(chǎn)生共鳴。

          信息篩選 ? ?一、介紹寫作背景(請(qǐng)選看下文課堂建議補(bǔ)充資料)

          唐代宗永泰元年(765年)4月,劍南節(jié)度使嚴(yán)武病逝,杜甫在成都失去了依靠,結(jié)束了5年來(lái)漂泊流離的生活,也促使他決計(jì)買舟東下,“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”,把回家的夢(mèng)想付諸現(xiàn)實(shí)。第二年春天,杜甫攜家來(lái)到夔州(今重慶奉節(jié))暫居。在夔州居住的兩年時(shí)間,杜甫開(kāi)始了詩(shī)歌創(chuàng)作的又一個(gè)高峰,寫下了四百多首詩(shī),或追憶往昔似水年華,或感嘆時(shí)事如棋局反復(fù),或借古遣懷,或悲傷衰老。本課所選的三首律詩(shī),都是作于這個(gè)時(shí)期。

          《秋興八首》寫于大歷元年(766)年秋天。當(dāng)時(shí),安史之亂雖然結(jié)束,但李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據(jù)的危險(xiǎn);另外,唐朝與吐蕃在劍南川西的戰(zhàn)爭(zhēng)也接連不斷?!肚锱d八首》就是在這樣國(guó)家仍然動(dòng)蕩不安、詩(shī)人依舊客居他鄉(xiāng)的社會(huì)背景下寫成的。八首詩(shī)各自獨(dú)立而又互相勾連,一脈相通,在思想內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)新方面都達(dá)到了一個(gè)很高的境界。

          二、熟讀詩(shī)歌,掌握內(nèi)容

          1.請(qǐng)學(xué)生吟誦詩(shī)歌,感受音韻和節(jié)奏。

          注意節(jié)奏,如:玉露/凋傷/楓樹(shù)/林,巫山/巫峽/氣/蕭森。節(jié)奏由三個(gè)“二字尺”和一個(gè)“一字尺”構(gòu)成。

          2.結(jié)合背景,明確感情基調(diào)。

          明確:孤獨(dú)抑郁的感情。

          3.掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

          (1)先讓學(xué)生串講每聯(lián)的大體意思。

          明確:第一、第二聯(lián)形象描繪了巫山巫峽的秋色秋景,第三聯(lián)由眼前叢菊的開(kāi)放聯(lián)系到“故園”,第四聯(lián)寫追憶“故園”的沉思又被白帝城黃昏的砧聲所打斷。

          (2)概括主要內(nèi)容。

          明確:這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)巫山巫峽的秋色秋景的形象描繪,烘托出陰沉蕭森、動(dòng)蕩不安的環(huán)境氣氛,令人感到秋色秋景撲面驚心,抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)之情和孤獨(dú)抑郁之感。

          4.請(qǐng)學(xué)生在掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦全文。

          合作探究 ? ?一、深入閱讀,分析“情景交融”的特點(diǎn)

          1.詩(shī)中寫了哪些景物?

          明確:玉露、楓樹(shù)林、波浪、風(fēng)云、菊花、孤舟、白帝城等。

          2.這些景物中包含了作者怎樣的情感?

          明確:“凋傷”“蕭森”可以看出秋氣的肅殺,“他日淚”“孤舟”可以看出詩(shī)人的憂傷與孤獨(dú)。

          3.試舉例分析“情景交融”的藝術(shù)特點(diǎn)。試以“江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰”這兩句為例。

          明確:這兩句很好地做到了情景的和諧統(tǒng)一。波浪洶涌,仿佛天也翻動(dòng);巫山風(fēng)云,下及于地,似與地下陰氣相接。前一句由下及上,后一句由上及下,使秋天蕭森的氣息充塞于巫山巫峽之中。我們感到這兩句形象有力,內(nèi)容豐富,意境開(kāi)闊,但詩(shī)人并不是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)他的所見(jiàn)所聞,也不是簡(jiǎn)單地描寫景物的特征,而是賦予它們某種性格某種精神。這就是天上地下、江間關(guān)塞,到處是驚風(fēng)駭浪,動(dòng)蕩不安;蕭條陰晦,不見(jiàn)天日。這就形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的極度不安,翻騰起伏的憂思和胸中的郁悶不平,也象征了國(guó)家局勢(shì)的危急。在這里詩(shī)人其實(shí)是用豪邁、宏闊寫出了哀愁,詩(shī)人既抓住了景物的特點(diǎn),又把自己的深刻感情融入了進(jìn)去,用最生動(dòng)、最有概括力的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),這樣景物就有了生命,而詩(shī)人所要表現(xiàn)的感情也就有了依附。情因景而顯,景因情而深。

          二、名句賞析“叢菊兩開(kāi)他日淚,孤舟一系故園心”

          先由學(xué)生進(jìn)行分析討論,然后交流總結(jié)。

          賞析:這兩句集中體現(xiàn)了詩(shī)歌的主旨。此時(shí)詩(shī)人身在夔州,暮年飄零,羈旅江上,面對(duì)第二次看到菊花的開(kāi)放卻是秋天滿目的蕭條,不覺(jué)潸然淚下;聯(lián)想到自己的老病孤舟,又不覺(jué)引起了詩(shī)人對(duì)國(guó)家盛衰及個(gè)人身世的感慨。目睹國(guó)家殘破,而自己又不能有所作為,其中曲折,詩(shī)人不忍明言,也不能盡言,而這正是他憂國(guó)傷時(shí)感情的集中體現(xiàn)。

          方法點(diǎn)撥 ? ?律詩(shī)絕句的朗讀節(jié)奏:

          從句式方面來(lái)看,五言的詩(shī)歌一般為二、二、一式,如“床前/明月/光,疑是/地上/霜?!保ɡ畎住鹅o夜思》);七言的詩(shī)歌一般為二、二、二、一式,如“忽如/一夜/春風(fēng)/來(lái),千樹(shù)/萬(wàn)樹(shù)/梨花/開(kāi)?!保ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》)。

          從意義的表達(dá)來(lái)看,有時(shí)因表達(dá)意思的需要而有特殊的情況,如“勢(shì)拔/五岳/掩/赤城”就變成了二、二、一、二式了。

          能力提升 ? ?閱讀下面這首絕句,回答第1、2兩題。

          兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

          窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。

          1.說(shuō)一說(shuō)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”這句詩(shī)的意思。

          明確:兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上鳴叫。

          2.整首詩(shī)歌營(yíng)造了一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

          明確:整首詩(shī)歌先寫草堂春色,再寫雪山江船,有動(dòng)有靜,色彩鮮明,營(yíng)造了一種清新、歡快的氛圍。表達(dá)了作者無(wú)比歡快的心情。

          分析鑒賞

          《秋興八首(其一)》解讀

          本課選讀的是《秋興八首》的第一首,有領(lǐng)起的作用,可以說(shuō)給全組詩(shī)歌定下了一個(gè)基調(diào),那就是抒羈旅之愁,悲家國(guó)之事?!扒锱d”,從字面上說(shuō)就是因秋感興之意。

          首聯(lián)從秋景寫起,“玉露凋傷楓樹(shù)林,巫山巫峽氣蕭森”寫出了夔地露冷楓丹、萬(wàn)物蕭森的景象?!暗騻北緛?lái)寓衰颯之氣,但露是玉露,樹(shù)是楓林,反而在蕭索中見(jiàn)出了富麗景象,格調(diào)頗為勁健。而言“氣蕭森”,則非但指草木搖落,亦且涵蓋江山萬(wàn)象,為第二聯(lián)蓄勢(shì)。

          “江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰”承上展開(kāi),“江間”,寫巫峽;“塞上”,寫巫山。波浪在地,卻說(shuō)兼天而涌;風(fēng)云在天,卻言接地而陰。詩(shī)人縱目馳騁,自下而上,自上而下,生動(dòng)地寫出了巫山巫峽的蕭森氣象。

          第三聯(lián)開(kāi)始,轉(zhuǎn)而由景生情,抒發(fā)感慨?!皡簿諆砷_(kāi)”,指離蜀歷經(jīng)了兩秋;“孤舟一系”,指眼下旅途的漂零。而“他日淚”則生悲情于從前,“故園心”則托相思于萬(wàn)里。

          最后一聯(lián),詩(shī)人將關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到生活中來(lái)。風(fēng)霜凄緊,嚴(yán)冬將至,那千家萬(wàn)戶的刀尺聲和搗衣聲急切響起,怎能不泛起歲暮日晚、羈旅無(wú)依的傷感?而凄苦之情,思鄉(xiāng)之意,皆在不言之中。全詩(shī)就此收束,余意綿綿。

          課堂小結(jié) ? ?劉禹錫詩(shī)云“自古逢秋悲寂寥”,但杜甫的此詩(shī),不但悲自然之秋,更是悲人生之秋和國(guó)運(yùn)衰落之秋,充溢著蒼涼的身世之感和家國(guó)之秋,含意較一般的悲秋之作遠(yuǎn)為深厚。希望大家課后能夠仔細(xì)品讀。

          作業(yè)設(shè)計(jì) ? ?1.背誦《秋興八首(其一)》,預(yù)習(xí)后面兩首詩(shī)歌。

          2.寫一篇《秋興八首(其一)》的散文化作品,400字左右。

          第二課時(shí) 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 故事導(dǎo)入

          王昭君,中國(guó)古代四大美女之一,不僅因?yàn)樗?美貌,而且因?yàn)樗_(dá)成了漢朝與匈奴的“和親”,使老百姓免于戰(zhàn)亂而被世人銘記于心。當(dāng)杜甫來(lái)到她的出生地時(shí),他會(huì)有何感慨呢?

          文本解讀

          知識(shí)積累

          (1)認(rèn)讀字音:

          朔(shuò)漠 ?青冢(zhǒng) ?省(xǐng)識(shí)

          (2)理解詞義:

          去(離開(kāi)) ?紫臺(tái)(紫宮,漢宮廷的名稱) ?青冢(這里指王昭君墓)

          ?。ㄔ?jīng)) ?春風(fēng)面(形容王昭君的美貌) ?環(huán)珮(婦女戴的裝飾物)

          信息篩選 ? ?一、介紹寫作背景

          《詠懷古跡》也是一組七律組詩(shī),和《秋興八首》同作于大歷元年的秋天。夔州一帶有很多古跡,有些歷史人物的故事深入人心,千古流傳?!对亼压袍E》共五首,每首各詠一人一事,分別為庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮。杜甫吟詠古跡,追思?xì)v史人物,同時(shí)也抒發(fā)了自己一生漂泊、功業(yè)無(wú)成的感慨。

          二、熟讀詩(shī)歌,掌握內(nèi)容

          1.請(qǐng)學(xué)生吟誦詩(shī)歌,感受音韻和節(jié)奏。

          誦讀提示:前一層宜用敘述調(diào)讀,但其間略有變化,如“一去”兩句速度要慢點(diǎn);后一層宜用詠嘆調(diào)讀。

          2.結(jié)合背景,明確感情基調(diào)。

          明確:沉郁怨憤的感情。

          3.掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

          (1)請(qǐng)學(xué)生串講詩(shī)句的意思

          明確:首聯(lián)點(diǎn)出王昭君的出生地,從側(cè)面烘托了昭君的形象。頷聯(lián)敘述昭君的遭遇,感慨無(wú)窮,從正面贊揚(yáng)了昭君的堅(jiān)強(qiáng)性格。后四句指斥君王昏聵,致使昭君遺恨千古,從側(cè)面烘托了昭君的形象——人們既贊揚(yáng)她的美好品質(zhì),又同情她的不幸。

          (2)概括主要內(nèi)容

          明確:這是一首借懷念王昭君來(lái)抒寫自己懷抱的詠懷詩(shī)。詩(shī)人敘述了王昭君出塞,身死異國(guó)的悲劇,同時(shí)把自己去國(guó)離鄉(xiāng)的愁恨寓于其中。他的遭遇與昭君的太相似了:昭君入宮見(jiàn)妒,他入朝見(jiàn)妒;昭君“一去紫臺(tái)連朔漠”,他“漂泊西南天地間”;昭君思念故土,魂魄月夜歸來(lái),他思念長(zhǎng)安,但又不敢怨君。所以只能借昭君之事抒寫自己的悲憤。

          4.請(qǐng)學(xué)生在掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦全詩(shī)。

          合作探究 ? ?一、品鑒借古詠懷的寫作手法。

          請(qǐng)學(xué)生分析討論:作者表面上敘寫了王昭君的不幸遭遇,實(shí)質(zhì)上在寫什么?試結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景加以分析。

          明確:作者借昭君其人其事,除了懷念古人,同時(shí)也抒寫了自己的怨憤之情。作者運(yùn)用了借古詠懷的寫作手法,在詠嘆昭君不幸的同時(shí),也在感慨自己的不幸;在表達(dá)昭君千載之怨的同時(shí),也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。

          二、名句賞析。

          “畫圖省識(shí)春風(fēng)面,環(huán)珮空歸夜月魂?!?/p>

          明確:第一句寫漢元帝“按圖召幸”鑄成大錯(cuò),王昭君既已遠(yuǎn)嫁匈奴,漢元帝只能在畫圖中約略地看著她的青春美貌了,諷刺了皇帝的昏庸無(wú)能。第二句寫昭君已經(jīng)出塞,縱然月夜魂歸故里又有什么用呢?除了諷刺漢元帝外,也寫出了昭君懷念故國(guó)之心永遠(yuǎn)不變。

          能力提升 ? ?比較閱讀:

          請(qǐng)學(xué)生閱讀白居易的《王昭君(二首)》,試與杜甫的《詠懷古跡(其三)》作比較,說(shuō)說(shuō)二者在風(fēng)格上有什么異同。

          王昭君

          滿面胡沙滿鬢風(fēng),眉銷殘黛臉?shù)N紅。

          愁苦辛勤憔悴盡,如今卻似畫圖中。

          漢使卻回憑

          君王若問(wèn)妾顏色,莫道不如宮里時(shí)。

          分析參考:相同之處在于都寫了王昭君的不幸。不同的地方在于白居易的詩(shī)歌明快淺顯,立意巧妙,詩(shī)歌以昭君自己的角度來(lái)入筆,先描寫她為胡地風(fēng)沙所困,已變得憔悴,形象鮮明,但不愿讓皇帝知道,只希望回國(guó),有戀主之情;杜甫的詩(shī)歌則深沉得多,他以旁觀者的角度來(lái)寫,借昭君來(lái)寓自己的不幸與怨憤。

          規(guī)律總結(jié) ? ?詩(shī)歌形象的理解鑒賞:

          1.什么是詩(shī)歌的形象?

          詩(shī)歌的形象既指敘事詩(shī)中塑造的人物形象,也指抒情詩(shī)中的抒情主人公,更多的則是指詩(shī)歌中所描寫的景或物。杜甫的這首《詠懷古跡(其三)》中的人物形象就是王昭君。

          2.對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞:

          (1)借助詩(shī)歌形象,深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情。如杜甫的這首詩(shī)歌就是借寫王昭君的不幸,來(lái)表露自己的不幸和怨恨。

          (2)借助詩(shī)歌形象,分析詩(shī)歌意境。如杜甫的《秋興八首》就是借景來(lái)抒發(fā)感情,營(yíng)造陰沉蕭森、動(dòng)蕩不安的氣氛。

          (3)借助詩(shī)歌形象,體會(huì)詩(shī)中的哲理。如蘇軾的“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,就向我們道出了“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的哲理。

          分析鑒賞 ? ?《詠懷古跡(其三)》解讀

          本詩(shī)借詠王昭君的事跡抒發(fā)自己懷才不遇的情懷。

          起句氣勢(shì)飛動(dòng),先聲奪人,不知何所指,好像在迎接一個(gè)英雄人物的出場(chǎng)。著一“赴”字,便令“群山萬(wàn)壑”集于荊門,大有驚天動(dòng)地之勢(shì)。第二句揭開(kāi)謎底:原來(lái)寫江山靈秀,是為了托出昭君。一句“生長(zhǎng)明妃尚有村”,包含了萬(wàn)千感慨,頗寓憐惜之意。

          從第二聯(lián)起,開(kāi)始詠嘆王昭君其人其事。用對(duì)比的手法,寫昭君遠(yuǎn)嫁異域荒漠的悲涼?!耙蝗ァ?,生不能歸來(lái);“獨(dú)留”,死永葬漠北。這一去一留,一生一死,反差強(qiáng)烈,令人不忍深思。

          第三聯(lián)是委婉的諷語(yǔ):僅憑畫圖哪里能識(shí)得佳人的美貌呢?縱然殺盡畫工,也是追悔莫及。也許在夜月里,依稀可聽(tīng)到環(huán)珮作響,那是昭君的魂魄歸來(lái)了吧!詩(shī)人通過(guò)理性的質(zhì)問(wèn)和悲凄的想象,表達(dá)了無(wú)限的傷感。

          最后一聯(lián),宕開(kāi)一筆,言千古琵琶之聲,皆為昭君怨恨所凝:怨埋沒(méi)漢宮,恨遠(yuǎn)離家國(guó)。結(jié)尾兩句雖是附會(huì)之語(yǔ),卻是至情之論。

          課堂小結(jié)

          杜甫《詠懷古跡》組詩(shī)借古人古事寄托感慨,將自身之感、時(shí)事之情融入詩(shī)中。顯然詩(shī)人在寫昭君的怨恨之情時(shí),是寄托了自己的怨憤之情的。清人李子德說(shuō):“只敘明妃,始終無(wú)一語(yǔ)涉議論,而意無(wú)不包,后來(lái)諸家,總不能及?!边@一評(píng)論確是說(shuō)出了這首詩(shī)的藝術(shù)特色,它自始至終全從形象落筆,“獨(dú)留青冢向黃昏”“環(huán)珮空歸夜月魂”的昭君悲劇形象,總會(huì)時(shí)時(shí)地縈繞在我們的心間。

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          背誦《詠懷古跡(其三)》,預(yù)習(xí)后面一首詩(shī)歌。

          第三課時(shí) 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 情景導(dǎo)入

          古人贊頌杜甫的一首詩(shī)歌說(shuō)“精光萬(wàn)丈,是古今七言律詩(shī)之冠”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌——杜甫的《登高》。

          文本解讀 ? ?知識(shí)積累

          (1)認(rèn)讀字音:

          渚(zhǔ) ?鬢(bìn) ?潦(liáo)倒

          (2)理解詞義:

          回(回旋) ?落木(指秋天樹(shù)木落葉) ?萬(wàn)里(指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng))

          繁(這里作動(dòng)詞,增多) ?潦倒(這里指衰老多病,失意)

          信息篩選 ? ?一、介紹寫作背景:

          這首詩(shī)是杜甫大歷二年(767年)在夔州所作。寫這首詩(shī)的時(shí)候,安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了,但藩鎮(zhèn)勢(shì)力又乘隙而起,相互爭(zhēng)奪地盤,社會(huì)動(dòng)亂,民不聊生。在這種形勢(shì)下,杜甫只能繼續(xù)漂泊,許多的因素造成了他的郁悶,有時(shí)代的苦難、家道的艱辛,有個(gè)人的多病、未酬的壯志,以及好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣郁悶,他抱病登臺(tái),但反而是愁上加愁,更增添了新的悲哀。

          安史之亂,是唐由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志,也是唐文學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、苦難的環(huán)境磨煉了一批文人,杜甫就是當(dāng)時(shí)為國(guó)家、人民的哀樂(lè)而歌唱的詩(shī)人代表。也正因此,他的作品被稱為“詩(shī)史”。杜甫生于712年,這首詩(shī)是他55歲時(shí)所作,三年之后他病逝。

          二、熟讀詩(shī)歌,掌握內(nèi)容:

          1.請(qǐng)學(xué)生吟誦詩(shī)歌,感受音韻和節(jié)奏。

          誦讀提示:首聯(lián)寫俯仰所見(jiàn)所聞,一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭,渲染了秋江景物的特點(diǎn),讀時(shí)節(jié)奏感要強(qiáng),注意表現(xiàn)整個(gè)畫面的氣氛。頷聯(lián)寫遠(yuǎn)望所見(jiàn),要讀得氣勢(shì)開(kāi)闊,有包容宇宙之意,“無(wú)邊落木”“不盡長(zhǎng)江”二語(yǔ)要一氣讀出,“木”“江”二字要適當(dāng)延長(zhǎng),有余韻。頸聯(lián)上句寫長(zhǎng)年漂泊之苦,“悲”“常”二字要重讀;下句寫老病孤愁,“病”“獨(dú)”二字要重讀,以加重悲苦情緒。這一聯(lián)形象地概括了詩(shī)人后半生的生活狀況,由沉吟往事說(shuō)到今日登臺(tái)之舉,基調(diào)是沉重的,宜緩緩讀出。尾聯(lián)“艱難苦恨”一語(yǔ)緊承上聯(lián),而后以白發(fā)增多、酒杯新停輕輕結(jié)住全詩(shī),含無(wú)限凄涼意于言外,應(yīng)讀得更加緩慢、沉重,讓聽(tīng)者仔細(xì)體味詩(shī)人此刻百感交集的心態(tài)。

          2.結(jié)合背景,明確感情基調(diào)。

          明確:哀愁、苦痛、悲憤之情。

          3.理清思路,掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

          (1)詩(shī)文哪里寫景?哪里抒情?

          明確:前兩聯(lián)寫景,后兩聯(lián)抒情。尤其要注意“萬(wàn)里悲秋常作客”這一句,它在結(jié)構(gòu)上有重要作用,把眼前景與心中情緊密地聯(lián)系起來(lái)。

          (2)請(qǐng)學(xué)生串講詩(shī)句的意思。

          明確:首聯(lián)描繪了六個(gè)意象,勾勒出一幅秋天肅殺的圖景。頷聯(lián)勾畫出一幅更廣闊的長(zhǎng)江秋景。頸聯(lián)由眼前景到心中情,使人感到詩(shī)人的羈旅之愁和孤獨(dú)之感。尾聯(lián)將“悲秋”之意進(jìn)一步深化。

          (3)概括主要內(nèi)容:

          這首詩(shī)歌寫了詩(shī)人登高所見(jiàn)秋江的廣闊圖景,抒發(fā)了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情。

          4.學(xué)生在掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦全詩(shī)。

          合作探究 ? ?重點(diǎn)分析“情景交融”。

          討論:本文景物描寫的特點(diǎn)和作用是什么?

          (提示:可以從畫面美和情感美兩方面考慮)

          明確:前兩聯(lián)最突出的特點(diǎn)就是情景交融,借景抒情。首聯(lián)兩句出現(xiàn)六個(gè)意象,好像六個(gè)特寫鏡頭,仰觀云天秋風(fēng),俯察江水洲渚,繪形繪色,繪聲繪動(dòng),勾勒出了一幅嚴(yán)秋肅臨天下的生動(dòng)圖畫。特別要注意“猿嘯哀”和“鳥(niǎo)飛回”兩個(gè)細(xì)節(jié),簡(jiǎn)直就是包括詩(shī)人在內(nèi)的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)流離失所者的寫照。詩(shī)人寓情于景,蕭索慘淡的畫面映照出詩(shī)人內(nèi)心的凄涼,哀猿的啼聲暗示著詩(shī)人的悲苦。頷聯(lián)勾畫出一幅更廣闊的長(zhǎng)江秋景。從茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉,到奔流不息、滾滾而來(lái)的江水,我們可以感到詩(shī)人浩茫而紛亂的思緒。

          名句賞析

          “無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”

          明確:這兩句勾畫出一幅更廣闊的長(zhǎng)江秋景。正因?yàn)橛辛恕盁o(wú)邊”“不盡”,使詩(shī)的境界顯得廣闊深遠(yuǎn);再加上落葉的“蕭蕭”之聲,長(zhǎng)江的“滾滾”之勢(shì),更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千,其狀物之工,到了出神入化的境地。更為重要的是我們從這里還能看出詩(shī)人心情激蕩不已:葉落意味著一年將盡,容易產(chǎn)生時(shí)光易逝的感覺(jué);或許,這又加重了詩(shī)人的鄉(xiāng)愁,他會(huì)這樣問(wèn)自己,這長(zhǎng)年漂泊的生涯何時(shí)是了?而長(zhǎng)江“不盡”,亙古如斯,甚至?xí)顾綍r(shí)間的限制,聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇,不禁要揮淚,以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。這兩聯(lián)確實(shí)已將詩(shī)人的“艱難苦恨”包含無(wú)遺,用語(yǔ)之精當(dāng),氣象之宏偉,在所有的登高詩(shī)篇中可謂絕唱。

          能力提升 ? ?思考討論:

          1.談?wù)勗?shī)人登高所見(jiàn)、所聞;觸發(fā)了哪些思考與感慨?

          明確:前兩聯(lián)是所見(jiàn)所聞。首聯(lián)寫近景,有六種景物:無(wú)生命的景物寫了夔州的急風(fēng),寫了秋天的高爽,寫了清白色的渚、沙;有生命的景物,寫了哀嘯的猿、盤旋的鳥(niǎo)。從色彩看,畫面黯淡;從情調(diào)看,不免悲涼。頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景,無(wú)邊落葉到了秋天都要飄落,流不盡的長(zhǎng)江滾滾東去無(wú)法止步?!盁o(wú)邊”“不盡”寫出了雄闊之勢(shì),“蕭蕭”“滾滾”使人聯(lián)想落木惠牽之聲、長(zhǎng)江洶涌之狀。在文學(xué)作品中,秋天、落葉、流水的意象往往代表生命的短暫和對(duì)于死亡的焦慮。詩(shī)人面對(duì)蒼涼肅殺的秋景,感慨韶光易逝,英雄難再!

          頸聯(lián)的“悲”字點(diǎn)出此番登高的心境,萬(wàn)里漂泊,居無(wú)定所,“?!弊贮c(diǎn)出時(shí)間之長(zhǎng);“獨(dú)”字從空間上點(diǎn)出今日形單影只的孤獨(dú)。人在暮年,體弱多病,本不可悲的秋天,在詩(shī)人眼里,與心中情感緊密相連,也愈益生悲。詩(shī)意至此更具體,也更深沉。尾聯(lián)點(diǎn)明時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。“艱難”既指自身命運(yùn),又指國(guó)運(yùn)。國(guó)難家愁,使自己白發(fā)日多,再加上因病斷酒,悲愁更難排遣。這兩聯(lián)抒情,寫盡了杜甫憂國(guó)傷時(shí)的情操,難怪人稱其為“詩(shī)圣”。

          2.此詩(shī)在句式上有什么特點(diǎn)?

          明確:此詩(shī)八句皆對(duì)。首聯(lián)不僅上下兩句對(duì),而且句中自對(duì),如上句“天”對(duì)“風(fēng)”,“高”對(duì)“急”;下句“沙”對(duì)“渚”,“白”對(duì)“清”,讀來(lái)富有節(jié)奏感。對(duì)起的首句,末字常用仄聲,此詩(shī)卻用平聲入韻(哀)。頷聯(lián)、頸聯(lián)不僅上下兩句對(duì),而且“無(wú)邊”“不盡”和“萬(wàn)里”“百年”還有相互呼應(yīng)的作用。仔細(xì)玩味,“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律?!?/p>

          課堂小結(jié) ? ?“百年多病獨(dú)登臺(tái)”,深感自己老病孤獨(dú),孤苦伶仃,形單影只,無(wú)所依傍。其中的“獨(dú)”字多么痛苦??!心有余而力不足,由于年老多病而不能為國(guó)家出力了。這是一種憂憤的心情,心急如焚的境況,杜甫的偉大就在此。

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          1.背誦《登高》,預(yù)習(xí)后面兩首詩(shī)歌。

          2.寫一篇《登高》的散文化作品,400字左右。

          習(xí)題解答

          一、有道理。詩(shī)人通過(guò)前兩聯(lián)對(duì)巫山巫峽的秋色秋景的形象描繪,烘托出陰沉蕭森、動(dòng)蕩不安的環(huán)境氣氛;后兩聯(lián)由秋天滿目的蕭條,令人感到秋色秋景撲面驚心,不覺(jué)聯(lián)想到自己的老病孤舟,引起了詩(shī)人對(duì)國(guó)家盛衰及個(gè)人身世的感慨,抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)之情和孤獨(dú)抑郁之感。

          二、對(duì)王昭君的不幸寄寓了深深的同情,同時(shí)也有鮮明的怨憤之情。中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了正面贊揚(yáng)和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。

          三、含有的意思:

          (1)作客思鄉(xiāng)?!俺W骺汀敝赋隽嗽?shī)人漂泊無(wú)定的生涯,當(dāng)詩(shī)人目睹悲涼的秋景,不由想到自己淪落他鄉(xiāng)的處境。

          (2)久客孤獨(dú)?!蔼?dú)登臺(tái)”可見(jiàn)詩(shī)人的羈旅感和孤獨(dú)感。

          (3)悲秋苦病。由悲秋想到自己的年老多病。

          (4)離鄉(xiāng)萬(wàn)里的感慨。

          (5)人在暮年的感嘆。

          四、此題目是開(kāi)放性質(zhì)的鑒賞小文章寫作訓(xùn)練,建議教師從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些比較好的范文作對(duì)比。當(dāng)然,一般來(lái)說(shuō)最準(zhǔn)確的鑒賞文章還是《唐詩(shī)鑒賞辭典》上的內(nèi)容,但是要說(shuō)明的是,詩(shī)歌講求“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”,應(yīng)該給學(xué)生充分的想象空間。

          篇一:歡送領(lǐng)導(dǎo)

          歡送領(lǐng)導(dǎo)主持詞

          各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:

          大家,下午好!

          今天我們?nèi)w機(jī)關(guān)干部相聚于此,召開(kāi)座談會(huì)主要就是一個(gè)目的:歡送書記、主席赴其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。雖然離別是傷感的,離開(kāi)是難舍的,但是我們?cè)谧械母刹扛嗟氖菍?duì)2位領(lǐng)導(dǎo)的榮調(diào)而感到高興,感到驕傲。薛峰是一個(gè)物華天寶、人杰地靈的風(fēng)水寶地,更是一個(gè)人民淳樸勤勞、干部奮發(fā)有為的-

          鄉(xiāng)鎮(zhèn),在這片熱土上,曾經(jīng)走出了許許多多的好領(lǐng)導(dǎo)、好干部。薛曉軍書記和王韓光主席的榮調(diào),是市委、市政府對(duì)書記和主席個(gè)人能力的肯定,也是對(duì)他們這幾年來(lái)工作成績(jī)的肯定,他們的榮升榮調(diào),既是他們個(gè)人奮斗歷程上的重要里程碑,也是我們?nèi)l(xiāng)干部的榮耀。在此,讓我們對(duì)兩位領(lǐng)導(dǎo)的榮調(diào)表示衷心的祝賀。也對(duì)薛曉軍書記和王韓光主席在薛峰幾年來(lái)的勤勞工作表示感謝!

          雖然我們知道離別是為了更好的重逢,但他們的離別也不是往來(lái)笑談遙無(wú)期,兩不相見(jiàn)兩茫然的永久離開(kāi)。我想此時(shí),與他們一起共過(guò)事的領(lǐng) 本文來(lái)自文秘114 。 導(dǎo)、干部們,對(duì)他們都有滿腔意的心意要表達(dá),想要對(duì)他們的成功祝賀,對(duì)他們的離開(kāi)惜別,下面我們就給大家提供這梓一個(gè)機(jī)會(huì),請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、干部暢言對(duì)薛曉軍書記、王韓光主席榮調(diào)的感言。我看應(yīng)該女士?jī)?yōu)先、領(lǐng)導(dǎo)帶頭,就由我們的趙民閣副主任帶頭發(fā)言(隨機(jī)點(diǎn)名,輪流發(fā)言)。

          剛才,同志們的發(fā)言都很熱情,也很真誠(chéng),既訴說(shuō)了對(duì)他們離開(kāi)的依依不舍之情,又表達(dá)對(duì)了對(duì)他們?nèi)〉贸晒?、?shí)現(xiàn)進(jìn)步的衷心祝賀之意。我想他們聽(tīng)了同志們的心聲,一定忍不住有很多的話,想與在座的各位交流。下面,我們就請(qǐng)他們分別發(fā)言。

          1、請(qǐng)薛曉軍書記發(fā)言

          2、請(qǐng)王韓光主席發(fā)言

          3、請(qǐng)劉軍主任講話

          “請(qǐng)君試問(wèn)東流水,別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)“,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰“,今日相送,不禁思緒萬(wàn)千,心潮澎湃,同志之情,朋友之意使我們依依不舍,難說(shuō)再見(jiàn),可是新的使命,讓我們真誠(chéng)相送,真誠(chéng)祝福,祝愿2位領(lǐng)導(dǎo)在新的工作崗位上工作順利,鵬程萬(wàn)里,再創(chuàng)輝煌!主持人;***

          同志們:

          大家,下午好!

          今天我們鎮(zhèn)村兩級(jí)干部相聚于此,召開(kāi)座談會(huì)主就是一個(gè)目的:歡送張區(qū)長(zhǎng)、高書記等領(lǐng)導(dǎo)赴區(qū)上擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。雖然離別是傷感的,離開(kāi)是難舍的,但是我們?cè)谧械母刹扛嗟氖菍?duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的榮升而感到高興,感到驕傲。黨寨是一個(gè)物華天寶、人杰地靈的風(fēng)水寶地,更是一個(gè)人民淳樸勤勞、干部奮發(fā)有為,引領(lǐng)甘州農(nóng)村發(fā)展的大鎮(zhèn)。在這片熱土上,曾經(jīng)走出了許許多多的好領(lǐng)導(dǎo)、好干部。今天我們?cè)?jīng)的班長(zhǎng)——張洪清同志因工作業(yè)績(jī)突出而被區(qū)委委任為副區(qū)長(zhǎng),我們的人大主席、副書記高亮同志也被提升為區(qū)委政法委副書記,征服他們?nèi)松鷼v程的又一個(gè)高峰。在此,我代表鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體干部對(duì)兩位領(lǐng)導(dǎo)的榮升表示衷心的祝賀。也對(duì)你們?cè)邳h寨幾年來(lái)的勤勞工作表示感謝!雖然我們知道離別是為了更好的重逢,但他們的離別也不是往來(lái)笑談遙無(wú)

          期. 雖然我們分別在際,但我們?nèi)匀挥泄餐睦硐氲哪繕?biāo),讓我們?cè)诮窈蟮娜兆永飻y手與黨寨的發(fā)展、相約于甘州的繁榮,讓我們努力、努力再努力!最后,我提議大家共同舉懷示相約,把酒言歡續(xù)后

          篇二:20xx領(lǐng)導(dǎo)歡送會(huì)主持詞

          20xx領(lǐng)導(dǎo)歡送會(huì)主持詞

          領(lǐng)導(dǎo)歡送會(huì)主持詞,領(lǐng)導(dǎo)干部離開(kāi)崗位向上深造,同事們?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展歡送會(huì),為老板送行,祝愿老板在另一段人生歷程繼續(xù)達(dá)到高峰。以下由第一公文網(wǎng)整理領(lǐng)導(dǎo)在歡送會(huì)上的主持詞

          領(lǐng)導(dǎo)歡送會(huì)主持詞

          同志們:

          大家,下午好!

          今天我們鎮(zhèn)村兩級(jí)干部相聚于此,召開(kāi)座談會(huì)主就是一個(gè)目的:歡送張區(qū)長(zhǎng)、高書記等領(lǐng)導(dǎo)赴區(qū)上擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。雖然離別是傷感的,離開(kāi)是難舍的,但是我們?cè)谧械母刹扛嗟氖菍?duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的榮升而感到高興,感到驕傲。黨寨是一個(gè)物華天寶、人杰地靈的風(fēng)水寶地,更是一個(gè)人民淳樸勤勞、干部奮發(fā)有為,引領(lǐng)甘州農(nóng)村發(fā)展的大鎮(zhèn)。在這片熱土上,曾經(jīng)走出了許許多多的好領(lǐng)導(dǎo)、好干部。今天我們?cè)?jīng)的班長(zhǎng)——張洪清同志因工作業(yè)績(jī)突出而被區(qū)委委任為副區(qū)長(zhǎng),我們的人大主席、副書記高亮同志也被提升為區(qū)委政法委副書記,征服他們?nèi)松鷼v程的又一個(gè)高峰。

          在此,我代表鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體干部對(duì)兩位領(lǐng)導(dǎo)的榮升表示衷心的祝賀。/fanwen/1537/也對(duì)你們?cè)邳h寨幾年來(lái)的勤勞工作表示感謝!雖然我們知道離別是為了更好的重逢,但他們的離別也不是往來(lái)笑談遙無(wú)期.雖然我們分別在際,但我們?nèi)匀挥泄餐睦硐氲哪繕?biāo),讓我們?cè)诮窈蟮娜兆永飻y手與黨寨的發(fā)展、相約于甘州的繁榮,讓我們努力、努力再努力!最后,我提議大家共同舉懷示相約,把酒言歡!

          以上這篇是領(lǐng)導(dǎo)歡送會(huì)主持詞。就為您介紹到這里,希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章,請(qǐng)分享給您的好友。更多歡送會(huì)主持詞盡在:晚會(huì)主持望大家多支持本網(wǎng)站,謝謝

          篇三:在歡送領(lǐng)導(dǎo)履新會(huì)議上的主持詞

          同志們:

          大家好!

          今天我們大家歡聚于此,召開(kāi)全體機(jī)關(guān)干部會(huì)議,其主題是歡送李書記到新的更高層次的領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作。雖然離別是傷感的,是難舍的,但是我們?cè)谧械母刹扛嗟氖菫槔顣浀臉s升而感到高興,感到驕傲。首先,我們對(duì)李書記的提任表示誠(chéng)摯的祝賀!

          李書記親切平和的人格魅力,容納百川的寬廣胸襟,雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格已經(jīng)深入人心。自11月韓書記到工作以來(lái),既充當(dāng)“指揮員”,善于謀全局、抓大事,又充當(dāng)“戰(zhàn)斗員”,勤于赴一線、抓落實(shí),領(lǐng)導(dǎo)全鎮(zhèn)人民爭(zhēng)項(xiàng)目、謀發(fā)展、抓建設(shè),鎮(zhèn)村干部雖然角色不同,但同唱一臺(tái)戲,同念一本經(jīng),圍繞發(fā)展做工作,圍繞建設(shè)抓落實(shí),心往一處想,勁往一處使,在全鎮(zhèn)上下形成了心齊、氣順、風(fēng)正、勁足的良好局面。在李書記的帶領(lǐng)下,鎮(zhèn)以富民為主線,以體制機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力,經(jīng)濟(jì)得到持續(xù)較快發(fā)展,總投資過(guò)60億元的國(guó)華風(fēng)能、歐美雅肉桂酸、萬(wàn)圣博芳綸等“四新一?!表?xiàng)目進(jìn)展迅速,農(nóng)業(yè)方面以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,以品牌文化為核心,不斷培育優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè),在三岔村冬棗、牛圈村食用菌種植、李滄村大棚蔬菜、黃河口甲魚(yú)養(yǎng)殖、大閘蟹養(yǎng)殖等方面已打響了知名度,目前正向規(guī)?;a(chǎn)業(yè)化邁進(jìn)。同時(shí),城鎮(zhèn)環(huán)境優(yōu)化、道路交通網(wǎng)建設(shè)、教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、基層黨建等各方面都干出了新水平,實(shí)現(xiàn)了新跨越,體現(xiàn)了爭(zhēng)排頭、當(dāng)標(biāo)兵的顯著成效。幾年來(lái),我鎮(zhèn)先后榮獲了全國(guó)安全社區(qū)、全國(guó)科普惠農(nóng)興村計(jì)劃先進(jìn)單位、村務(wù)公開(kāi)民主管理先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、-全市“三網(wǎng)”綠化工程十佳鄉(xiāng)鎮(zhèn)等多項(xiàng)市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。

          潮起海天闊,揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。新崗位意味著新任務(wù),新任務(wù)賦予新責(zé)任,新的事業(yè)任重道遠(yuǎn),我們希望李書記能在新的工作崗位上,以更加開(kāi)放的胸襟,更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),銳意創(chuàng)新,奮力拼搏,創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī),譜寫更加絢麗的篇章。

          下面,歡迎李書記講話。

          同志們,李書記的講話語(yǔ)重心長(zhǎng),鼓舞人心。我希望,在座的各位能夠深刻領(lǐng)會(huì)李書記的講話精神,并將這種精神發(fā)揚(yáng)下去,在工作上敢闖敢試、敢為人先,在道德操守上心有所畏、慎獨(dú)慎微,共同攜手建設(shè)美好。同時(shí)希望,李書記到新的領(lǐng)導(dǎo)崗位上后,一如既往地關(guān)心、支持的發(fā)展,加快的發(fā)展步伐。

          篇四:歡送會(huì)程序及主持詞

          歡送會(huì)程序及主持詞

          開(kāi)場(chǎng):歡送進(jìn)行曲

          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

          時(shí)間飛逝,歷時(shí)兩年的河南——,畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在這里我們xx鄉(xiāng)政府與xx鄉(xiāng)各事業(yè)單位同仁歡聚一堂共同慶?!顒?dòng)成功,今天參加歡送會(huì)的有:

          一、介紹與會(huì)人

          下面敬元鄉(xiāng)政府黨委書記郭大明同志對(duì)——活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)講話,大家鼓掌歡迎!

          二、有請(qǐng)敬元鄉(xiāng)政府黨委書記郭大明講話

          心系災(zāi)區(qū)獻(xiàn)真情,真誠(chéng)支援暖千家。

          三、接下來(lái)有請(qǐng)河南省新鄉(xiāng)市董為大家講話

          四、下面請(qǐng)新敬元鄉(xiāng)政府黨委書記郭大明為董贈(zèng)送紀(jì)念品。

          1、XXX鮮花

          2、XXX書記贈(zèng)送禮品

          董XX就要離開(kāi)了,對(duì)書記不能再和我們共事,我們都會(huì)感到遺憾,但是當(dāng)我們想到他將在更為重要的位置上去發(fā)揮才干,我們又會(huì)感到欣慰,同時(shí)也為他高興。我想與書記共事過(guò)的每一位同志都有很多心里話想對(duì)書記說(shuō)?,F(xiàn)在,請(qǐng)敬元小學(xué)校長(zhǎng)郭洪樹(shù)發(fā)言

          五、XXX校長(zhǎng)講話

          六、村支部書記代表講話

          對(duì)董XX在職期間為公司作出的貢獻(xiàn)表示感謝,他在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、創(chuàng)新工作的意識(shí)、對(duì)分管工作竭誠(chéng)努力的敬業(yè)精神是值得我們學(xué)習(xí)的。祝他們?cè)谝院髰徫簧显俳釉賲枺鞒龈蟮某煽?jī)??偨Y(jié)歡送會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家

          七、歡送宴會(huì)

          篇五:領(lǐng)導(dǎo)歡送會(huì)主持詞

          領(lǐng)導(dǎo)歡送會(huì)主持詞

          同志們:

          大家,下午好!

          今天我們鎮(zhèn)村兩級(jí)干部相聚于此,召開(kāi)座談會(huì)主就是一個(gè)目的:歡送張區(qū)長(zhǎng)、高書記等領(lǐng)導(dǎo)赴區(qū)上擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。雖然離別是傷感的,離開(kāi)是難舍的,但是我們?cè)谧械母刹扛嗟氖菍?duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的榮升而感到高興,感到驕傲。黨寨是一個(gè)物華天寶、人杰地靈的風(fēng)水寶地,更是一個(gè)人民淳樸勤勞、干部奮發(fā)有為,引領(lǐng)甘州農(nóng)村發(fā)展的大鎮(zhèn)。在這片熱土上,曾經(jīng)走出了許許多多的好領(lǐng)導(dǎo)、好干部。今天我們?cè)?jīng)的班長(zhǎng)張洪清同志因工作業(yè)績(jī)突出而被區(qū)委委任為副區(qū)長(zhǎng),我們的人大主席、副書記高亮同志也被提升為區(qū)委政法委副書記,征服他們?nèi)松鷼v程的又一個(gè)高峰。

          以上這篇是領(lǐng)導(dǎo)歡送會(huì)主持詞。就為您介紹到這里,希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章,請(qǐng)分享給您的好友。

          篇六:20xx歡送會(huì)主持詞大全

          20xx歡送會(huì)主持詞大全

          第1篇:領(lǐng)導(dǎo)歡送會(huì)主持詞

          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:下午好!

          局領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)心關(guān)注這次歡送茶話會(huì),并在百忙中抽出時(shí)間出席,對(duì)三位局領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示歡迎和感謝。

          根據(jù)市區(qū)兩級(jí)政府關(guān)于機(jī)構(gòu)改革和食品安全監(jiān)管職能劃轉(zhuǎn)相關(guān)精神,在區(qū)衛(wèi)生局的領(lǐng)導(dǎo)下,在各位局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,經(jīng)過(guò)全所干部職工的共同努力,我們比較圓滿地完成了這項(xiàng)政治任務(wù)。一起經(jīng)歷了這次機(jī)構(gòu)改革,特別不容易,感觸很多......局領(lǐng)導(dǎo)要求我們機(jī)構(gòu)改革做到兩個(gè)確保:即確保完成任務(wù),確保和諧穩(wěn)定,記得在所里第一次機(jī)構(gòu)改革工作會(huì)上,我們?cè)岬?,走和留,力?zhēng)做到:各美其美,兩全其美,美美與共。一起克服了許多困難,我們的目標(biāo)基本達(dá)成。19名衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督所優(yōu)秀監(jiān)督員即將走上新的工作崗位,開(kāi)始新的征程,今天在這里召開(kāi)歡送茶話會(huì),主題就是感謝——回顧——

          衛(wèi)生監(jiān)督所成立已經(jīng)11年了,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在大家共同努力下,我們從蹣跚學(xué)步的探索,到隊(duì)伍逐漸成長(zhǎng)成熟,從追求更好到追求卓越,永遠(yuǎn)是我們前行的目標(biāo),無(wú)論是非典、08奧運(yùn)、慶祝新中國(guó)成立六十周年、創(chuàng)衛(wèi)復(fù)審、黨的十八大等重大保障活動(dòng),我們經(jīng)受了鍛煉和考驗(yàn),應(yīng)該說(shuō)是一支拉得出打得響衛(wèi)生監(jiān)督前哨隊(duì)伍,每當(dāng)我們看到一樽樽獎(jiǎng)杯、一面面錦旗,總是為大家的努力感到驕傲和自豪,所有成績(jī)的的取得,都是大家并肩攜手共同奮斗的結(jié)果!所有成績(jī)的取得,都飽含各位的心血和汗水。

          xx年,我們有幸并肩的日子,大家也結(jié)下了深厚友誼,一起工作、一起K歌,一起嘻哈,曾經(jīng)的清談、小酌,曾經(jīng)的促膝、共勉,曾經(jīng)的商討、爭(zhēng)辯,都將化成美好回憶,回憶是有重量的,或許有時(shí)我們沒(méi)有感覺(jué)到,但它就藏在我們心底一角,某一瞬間,過(guò)去的歲月,會(huì)在心中濺起無(wú)數(shù)的小水星子,絲絲的,涼涼的,又在耳邊如列車過(guò)山洞一般轟隆而過(guò)。

          四季有花開(kāi)花謝,工作有分有合,因?yàn)楣ぷ餍枰?,一部分人走了,一部分人留下,無(wú)論走留,這次聚會(huì),算是收拾心情,整裝再出發(fā)。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò),醫(yī)藥衛(wèi)生食品怎么能分家,我們想說(shuō),在心里我們當(dāng)成分工不分家,今后,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,為保障轄區(qū)百姓的生命健康,我們還有機(jī)會(huì)共同合作,相互配合,一起攜手。

          無(wú)論走留,今天,于大家,都是一段里程的節(jié)點(diǎn)。

          下面讓我們一起先看一個(gè)短片:過(guò)去并肩的歲月。

          第2篇:幼兒園畢業(yè)歡送會(huì)主持詞

          親愛(ài)的小朋友,大家好!你們可曾記得,三年前,你們還是些不懂事的娃娃,躲在爸爸媽媽身后睜大好奇的眼睛,想了解這個(gè)有趣的地方,三年前,當(dāng)你們邁著蹣跚的`步伐走進(jìn)幼兒園,是老師輕輕接過(guò)你們的小手。三年前,你們只能唱一些簡(jiǎn)單的歌曲。三年前,你們只能畫涂鴉式的圖畫。三年后的今天,站在這里的還是你們,但是你們長(zhǎng)大了,變得聰明、懂事,學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)!今天,我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)爸爸、媽媽,以及曾經(jīng)愛(ài)護(hù)、關(guān)心過(guò)我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們和社會(huì)各界來(lái)賓,來(lái)參加我們的畢業(yè)典禮!與我們共同分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。屏一小幼兒園畢業(yè)歡送會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始:

          首先,請(qǐng)園長(zhǎng)陳老師給大家致詞!

          節(jié)目表演

          1三年來(lái),小朋友的茁長(zhǎng)成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng).老師們的辛勤教導(dǎo)和愛(ài)心哺育。我們幼兒園也離不開(kāi)社會(huì)各界的支持和理解,情誼是火,融化了人生的冰;情誼是水,灌溉了干渴的禾;情誼是風(fēng),吹走了心靈的塵;情誼是雨,滋潤(rùn)了心田的花。忘不了你,親愛(ài)的老師;忘不了你,親愛(ài)的小朋友,他們把心里的話和聲聲感謝化作一曲感人節(jié)目,請(qǐng)欣賞由全體教職工和中二班的小朋友給大家?guī)?lái)的手語(yǔ)表演《感恩的心》

          2拉丁舞現(xiàn)在對(duì)人們來(lái)說(shuō)應(yīng)該并不陌生,它的火熱奔放和柔中帶剛的舞姿給我們留下了深刻的印象,接下來(lái)請(qǐng)欣賞園舞蹈隊(duì)的小寶貝給大家?guī)?lái)不一樣的拉丁舞。

          3 太棒了,真可謂青出于藍(lán)而勝于藍(lán),我相信在不久的將來(lái),國(guó)標(biāo)賽的舞臺(tái)上一定也有他們的靚影,接下來(lái)就讓我們來(lái)看看小班的寶貝們給我?guī)?lái)的兒歌《數(shù)數(shù)》

          4 三字經(jīng)可謂是家喻戶曉,膾炙人口,它是我們中華傳統(tǒng)文化的詮釋,廣為流傳,歷久不衰,今天在這里我們大二班的唐晨小朋友要和他的爺爺用快板的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的三字經(jīng),請(qǐng)欣賞。

          5 有四只熊住一起,熊爸爸,熊媽媽,和兩個(gè)熊寶寶,熊爸爸真瀟灑,熊媽媽真漂亮,熊寶寶真可愛(ài),一天一天長(zhǎng)大了,請(qǐng)欣賞中一班的律動(dòng)《四只熊》

          6 感謝這幸福的一家給我們帶來(lái)了這么可愛(ài)的節(jié)目,接下來(lái)就請(qǐng)大一班的小伙子們給我們表演《中國(guó)功夫》

          7 從武術(shù)操中,可以看出小朋友們對(duì)自己的嚴(yán)格要求。更體現(xiàn)了我們的團(tuán)結(jié)精神和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,中二班,段富國(guó)和他的媽媽給我們表演舞蹈《白羊與小河》

          8 在我們屏一小幼兒園,每一個(gè)小朋友都是一顆閃亮的明星,他們團(tuán)結(jié)友好,聰明能干,是明天的希望,未來(lái)的棟梁,請(qǐng)欣賞大三班音樂(lè)游戲《找朋友》

          9 龜兔賽跑這則寓言故事對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,它給我們留下了深刻的印象,教會(huì)了我們做人的道理,大二班的秦藝小朋友和他的爸爸將要為大家演繹一段精美絕倫的龜兔賽跑。

          10 盡管他們只是一棵棵幼苗,但他們驕傲的生活在爸爸媽媽的懷抱中。爸爸疼,媽媽愛(ài),還有長(zhǎng)輩們的庇護(hù),真是幸福無(wú)比,請(qǐng)欣賞小班的舞蹈《如果愛(ài)我就抱抱我》

          11 看著這一群可愛(ài)的孩子,爸爸媽媽的臉上都洋溢著笑容,我們的寶寶年齡雖小,卻毫不遜色,依照意識(shí)有模有樣,學(xué)起大人那更是惟妙惟肖,由請(qǐng)大一班的涂然和他的爸爸給大家表演小沈陽(yáng)。

          12 接下來(lái)登場(chǎng)的是我們漂亮的媽媽,帥氣的爸爸,還有我們中二班可愛(ài)的寶貝們共同演繹的一段親子操oh my baby,

          13 可愛(ài)的孩子們像一株株嫩綠的新苗,像一簇簇即將盛開(kāi)的蓓蕾,像一只只亮翅的雛鳥(niǎo),時(shí)刻準(zhǔn)備著第一次飛翔。請(qǐng)欣賞中一班的手指兒歌、

          14 孩子們的心中總有著幻想,孩子們的臉上總有著笑容,因?yàn)樗麄円蚕M蔀槊總€(gè)舞臺(tái)的主人,下面由請(qǐng)大二班的小朋友帶來(lái)的音樂(lè)游戲《逗你樂(lè)》

          15 別看我們的娃娃小,他們可能干了,不緊會(huì)唱還會(huì)跳,請(qǐng)欣賞小班的歌表演《上幼兒園》

          16 看著別人表演,中一班的小朋友可等不急了,他們也要上臺(tái)來(lái)秀一把,請(qǐng)欣賞舞蹈《敲咚咚》

          17 模仿小動(dòng)物是孩子們最喜歡最拿手的游戲,中二班的羅云輝耀和他的媽媽要給大家?guī)?lái)一段動(dòng)物模仿操,掌聲歡迎。

          18 孩子在幼兒園里愉快的成長(zhǎng),在集體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)世界。奇妙的海底生物,神奇的自然現(xiàn)象,有趣的各類游戲都是孩子們津津樂(lè)道的。下面請(qǐng)欣賞大三班的搏擊操《世界風(fēng)》

          19 現(xiàn)在的孩子不但能歌擅舞,還是武林高手呢,這一切都得感謝我們的媽媽們,是你們辛苦的養(yǎng)育才換來(lái)這一個(gè)個(gè)機(jī)靈能干的寶貝,他們有一首歌要獻(xiàn)給偉大的媽媽,請(qǐng)聽(tīng)歌曲《世上只有媽媽好》。

          20 小時(shí)候就常聽(tīng)小紅帽的故事,今天聰明,善良孝順的小紅帽來(lái)到了我們的舞臺(tái),請(qǐng)欣賞舞蹈《小紅帽》

          21 時(shí)間像鬧鐘,滴答滴答向前跑著。三年的時(shí)間過(guò)去了,當(dāng)年愛(ài)哭愛(ài)鬧的小不點(diǎn)兒已經(jīng)長(zhǎng)大了,不僅自己的事情自己做,還能幫助別人,學(xué)習(xí)了很多知識(shí),也懂得了很多道理。轉(zhuǎn)眼間就要畢業(yè)了,心中有點(diǎn)依依不舍,請(qǐng)讓我們把這美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)記在心中。請(qǐng)聽(tīng)合唱《畢業(yè)歌》

          在幼兒園這個(gè)大家庭中,小朋友健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著,他們用自己的努力換來(lái)了喜悅。

          童年是一支歌,跳躍著美妙的日子;童年時(shí)一首詩(shī),充滿了幻想和憧憬;

          童年時(shí)一幅畫,稚嫩的畫筆描繪出眼里的多姿世界;

          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位家長(zhǎng),老師們、小朋友們

          我們的努力創(chuàng)造了輝煌的過(guò)去

          我們的暢想預(yù)示了燦爛的明天

          我們的活動(dòng)也即將進(jìn)入尾聲

          在新的未來(lái),讓我們?nèi)w教職員工一同攜手,共同努力,為創(chuàng)造屏一小幼兒園更加輝煌燦爛的明天而不懈努力!祝愿,所有的小朋友,擁有一個(gè)美好的明天,也祝愿我們的家長(zhǎng)朋友永遠(yuǎn)健康快樂(lè)!

          屏一小幼兒園畢業(yè)歡送會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家光臨。

          第3篇:退休歡送會(huì)主持詞

          氣氛營(yíng)造

          〔大紅橫幅"歡送XXX先生XXX女士光榮退休",大紅橫幅下陪襯

          ●默默無(wú)聞奉獻(xiàn)智慧;孜孜不倦耕耘心田。

          ●一支粉筆兩袖風(fēng)華,三尺講臺(tái)四季晴雨,獻(xiàn)五韜六書七藏八卷,發(fā)九思十想,教必有方滴滴汗水滋潤(rùn)桃李芬芳天下;十卷詩(shī)賦九章勾股,八索文思七緯地理,連六藝五經(jīng)四書三字,抒兩雅一心,誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血培育英才澤披神州。下面是紅花綠葉與長(zhǎng)青松柏相襯托〕

          〔后臺(tái)播放背景音樂(lè)《團(tuán)結(jié)友誼進(jìn)行曲》或《歡迎進(jìn)行曲》〕

          不要說(shuō)我們英雄氣短,難舍難離;

          也不要說(shuō)我們兒女情長(zhǎng),

          聚也依依,散也依依。

          你不忍心說(shuō):"保重、將息。"

          我怎又不淚眼盈盈;

          可是,它仍從你的口里輕輕流瀉。

          在我聽(tīng)來(lái),不啻是如雷擊頂。

          揮一揮手,你終于起行。

          千里搭長(zhǎng)篷,

          沒(méi)有不散的筵席。

          人生,

          總是聚也依依,散也依依。

          去吧,

          那天邊的歸舟就是我陪伴你的身影。

          XX公司(單位)XXX先生XXX女士榮退歡送會(huì),現(xiàn)在開(kāi)始。

          歡迎XXX董事長(zhǎng)(局長(zhǎng))陪同XXX先生XXX女士進(jìn)場(chǎng),請(qǐng)全體起立,鼓掌歡迎。

          〔進(jìn)場(chǎng)朗誦詞〕

          人與人相處,貴在知心。愈是深厚的感情,愈是像無(wú)意埋下的種子,默默地萌芽、成長(zhǎng)、茁壯。只有當(dāng)離情波瀾湧現(xiàn),才是真正察覺(jué)那份難舍的深重。宛若漫漫長(zhǎng)路向晚,那道不進(jìn)的別情悠悠,總是在最不經(jīng)意的十分時(shí)刻來(lái)到。也許心情尚未準(zhǔn)備就緒,而苦測(cè)的離情,就紛至踏來(lái),直教人招架不住。

          貴賓就座,來(lái)賓請(qǐng)坐下。

          現(xiàn)在,我提個(gè)問(wèn)題給大家猜猜,緩和一下大家的情緒,請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)最能教張嘴的人閉嘴?

          B:我知道,是老師。

          A: 不對(duì),老師常叫閉嘴,但是學(xué)生未必會(huì)閉嘴喔!

          B:嗯......是訓(xùn)道主任,訓(xùn)道主任最威嚴(yán)了,他叫閉嘴,學(xué)生應(yīng)該不敢不聽(tīng)吧?

          A:猜錯(cuò)了,是牙醫(yī)!牙醫(yī)叫你張嘴閉嘴,誰(shuí)敢不遵從。而且,我們的訓(xùn)道主任XXX先生XXX女士,才不是那么喜歡叫人閉嘴的主任。一看也知道是好爺爺型的,大家說(shuō)圓歡園??给XXX先生XXX女士一點(diǎn)認(rèn)同的掌聲。謝謝大家的掌聲

          現(xiàn)在,我們來(lái)介紹XXX先生XXX女士的風(fēng)采及志業(yè),同時(shí),也為大家留下美好的憶念。

          XXX先生XXX女士出生于XXXX年XX月X日,XX省XX市XX人。先后就讀于XX小學(xué)、XX初中、XX師范、XX師專......XXX先生XXX女士XXXX年起,即及服務(wù)于教育界,XX

          篇七:歡送會(huì)主持詞

          歡送會(huì)主持詞

          (A:男生 B:女 C:男 D:女)

          A 我們帶著滿懷的希望

          B 我們帶著美好的憧憬

          C 我們帶著相聚的欣喜

          D 我們帶著離別的寓意

          A 今天我們濟(jì)濟(jì)一堂 共同度過(guò)這個(gè)美好而難忘的夜晚

          B 歲月的流逝揮不去執(zhí)著的夢(mèng),時(shí)光的飛馳也帶不走永恒的心

          C 那過(guò)去的日子將在這一瞬間復(fù)活,將來(lái)的歲月將在這一瞬間展望

          D 讓我們拉開(kāi)心靈的幡幔,用舞姿,用歌聲,用掌聲,用心語(yǔ),用我們最美好的姿態(tài),為這即將離開(kāi)職教中心的20xx級(jí)社聯(lián)干事及成員們送上最真誠(chéng),最深厚的祝福

          A 你曾對(duì)我說(shuō),相逢是首歌,歌手是你和我,眼睛是春天的海,心兒是永遠(yuǎn)的琴弦,青春是綠色的河

          B 是你們讓我們懷著彩色夢(mèng)想走進(jìn)了社聯(lián),來(lái)到了社團(tuán)聯(lián)合會(huì),是你讓我們有過(guò)歡笑,流過(guò)淚水,經(jīng)歷磨煉,得到成長(zhǎng)

          C 我們?cè)谶@里重溫我們的歡樂(lè),因?yàn)槟銈兠魈炀蛯⑦h(yuǎn)行

          D 親愛(ài)的社聯(lián)成員們,不要帶著離別的愁緒,因?yàn)槊魈煊质且粋€(gè)新的起點(diǎn),因?yàn)槲覀兿嘈盼覀儠?huì)在今天把最精彩的自己展現(xiàn)給大家,

          A 就讓今天銘刻在我們心間,讓社團(tuán)聯(lián)合會(huì)留下我們的風(fēng)采!

          ABCD 下面我宣布20xx年職業(yè)教育中心社團(tuán)聯(lián)合會(huì)歡送會(huì)正式開(kāi)始:

          (一)A:跆拳道以其變幻莫測(cè),優(yōu)美瀟灑的腿法著名於。世中國(guó)功夫,少年當(dāng)自強(qiáng)!

          B:是呀!我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)期同學(xué)們的體質(zhì)增強(qiáng)了,平時(shí)患感冒的少了,請(qǐng)病假的就更少了。;跆拳道以其變幻莫測(cè),優(yōu)美瀟灑的腿法著名於世,被世人稱為踢的藝術(shù),這是跆拳道區(qū)別於其他格斗術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)。跆拳道的腿法講究變化多樣和靈活多端,對(duì)人體的柔韌性、大腦反應(yīng)的靈敏性、身體運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定性都有很高的要求,它是對(duì)人體機(jī)能和體能的綜合考驗(yàn)。大家是不是很期待呢

          (二)C:武的來(lái)過(guò)了,下面就來(lái)文了,請(qǐng)欣賞由文學(xué)社為大家?guī)?lái)的情景劇,大家掌聲有請(qǐng)。

          (三)D:眼睛是一個(gè)人心靈的窗戶,眼睛可以傳達(dá)情感,在父母眼中那是親情,在戀人眼中那是愛(ài)情!不同的人有不同的情感,接下來(lái),請(qǐng)欣賞由健身社為我們帶來(lái)獨(dú)唱《眼色》。

          (四) A:在有些人眼中,書法是神秘而高深的.

          B:在有些人眼中,書法是平常而淺顯的.

          A:總有人會(huì)問(wèn),我怎樣才能成為一名書法家?

          B:也時(shí)常有人說(shuō),書法是可以速成的.

          A:如今,計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,讓國(guó)人忽視了書法的存在。那么接下來(lái)大家請(qǐng)欣賞書法表演

          (五)C:有一種舞蹈,他很隨意;

          D:有一種舞蹈,他很有活力;

          C:有一種舞蹈,他有著無(wú)窮的吸引力.

          D:他就是讓眾多少男少女喜愛(ài)的街舞,無(wú)論您是街舞舞者還是嘻哈街頭文化愛(ài)好者,大家請(qǐng)睜大你們的眼睛。精彩的瞬間值得一看。

          (六)A:晚會(huì)在進(jìn)行著,我們的眼神在期待著,是否有更精彩的節(jié)目讓我們更加提神呢?

          B:我說(shuō)XX(女主持人),你喜歡魔術(shù)文化么?

          A:魔術(shù)啊,那真的很神奇唉,每次我看魔術(shù)都看的我心癢癢,想去學(xué)呢。

          B:是啊,魔術(shù)總是給我們帶來(lái)一種神秘而高深的感覺(jué)。請(qǐng)欣賞由我們的魔術(shù)社為大家?guī)?lái)的精彩魔術(shù),大家掌聲歡迎。

          (七)C:今天真的是幸福滿滿,歡樂(lè)不斷, 大家感覺(jué)怎么樣,節(jié)目好不好看,同志們開(kāi)不開(kāi)心?下面到了游戲時(shí)間了,我們來(lái)并肩作戰(zhàn)玩一個(gè)很好玩的游戲,下面就要進(jìn)入白熱化階段了,你準(zhǔn)備好了嗎。互動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)了,你還能無(wú)動(dòng)于衷嗎、心動(dòng)不如行動(dòng)吧。

          (八)D: 這里沒(méi)有寬廣的T型舞臺(tái),但能夠帶給你前所未有的驚喜,這里沒(méi)有專業(yè)的模特 ,但能夠帶給你另一番高超的表演水準(zhǔn),這里沒(méi)有華麗的服飾,但足以觸動(dòng)你的內(nèi)心。: 帶著霓虹閃爍的燈光,迎著觀眾們炙熱的目光,看,她們來(lái)了

          (九)A:音樂(lè),可以陶冶情操,可以令人心曠神怡。 音樂(lè)是一種很美的藝術(shù),讓人禁不住就陶醉其中,不管是優(yōu)美的還是激烈的,都有震撼人心的巨大效應(yīng)。好的音樂(lè)永存于世間,能夠跨越時(shí)間和空間.請(qǐng)欣賞由我們音樂(lè)社為大家?guī)?lái)歌曲《外面的世界》,大家掌聲有請(qǐng)。

          (十)B:青春是熱情,是炙烈,青春是燃燒的火焰。青春是奔放,是豪邁,青春是沸騰的血液???,青春向上的她們來(lái)了,下面就我們欣賞一段由動(dòng)漫社帶來(lái)的舞蹈吧.

          (十一)C:小品是一種生動(dòng)幽默的表演形式,每年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),最為觀眾所期待的就是精彩的小品節(jié)目了,下面就讓我們共同欣賞精彩的小品。

          (十二)D:這是一種來(lái)自與墨爾本的舞蹈,它起源于澳大利亞墨爾本的一些地下舞場(chǎng),是一種拖著腳走的舞步,動(dòng)作快速有力,音樂(lè)強(qiáng)悍有震撼力,舞蹈充滿 激情,相信大家都已經(jīng)猜到了吧。是的就是當(dāng)前最受歡迎的鬼步舞。請(qǐng)欣賞由我們舞音社為大家?guī)?lái)的鬼步。 (十三)A:我們社聯(lián)的主席團(tuán)以及社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)、辦公室主任辛辛苦苦為我們社聯(lián)付出了一年多,下面我們將給他們頒發(fā)聘書:

          A:有請(qǐng)主席江蘇、副主席肖妮、辦公室主任程霞上臺(tái),請(qǐng)我們的趙書記為他們頒發(fā)聘書,大家掌聲有請(qǐng)。

          B:有請(qǐng)16級(jí)社長(zhǎng):張秋怡、夏玲玲、周桂全、李林航、易嘉玲、楊柳 、劉燕、胡月華、呂丹、王玲玲、陳瑜、王沖棟、趙梓涵、李澤西、李怡上臺(tái),有請(qǐng)我們趙書記跟夏偉老師給他們頒發(fā)聘書

          A:有請(qǐng)16級(jí)副社長(zhǎng):雷璧寧、陳康、譚明秀、劉道燕、徐瑜翎、田仁敏、盧禹鴻、何桂華、李夢(mèng)竹、郭嬌上臺(tái),有請(qǐng)我們趙書記跟夏偉老師給他們頒發(fā)聘書

          B:有請(qǐng)我們16級(jí)辦公室主任:梅鈺、冉欣、段慶芳、夏秀英、周秋蓉、裴涵、韋鴻、鄧智渝、楊小洪上臺(tái),有請(qǐng)我們趙書記跟夏偉老師給他們頒發(fā)聘書。

          A:看著我們一張張聘書的頒發(fā),我想16級(jí)的干部們心里也得到了慰藉,沒(méi)有白白辛苦這么久。我想17級(jí)的干部們心里也很激動(dòng),想到自己以后也能站在這里問(wèn)心無(wú)愧的領(lǐng)取這張光榮的聘書。那么無(wú)論是我們的16級(jí)還是我們的17級(jí),大家為了自己的以后努力吧。 結(jié)束語(yǔ):

          C: 或許,我們會(huì)忘記彼此

          D:或許,我我們會(huì)凝記一生。

          C:不管怎樣,祝大家未來(lái)?yè)碛幸黄邓{(lán)晴空!讓我們用依惜的淚水祝福他們,在今后越來(lái)越給力。用虔誠(chéng)的雙手創(chuàng)造更美好的明天吧……今天的歡送會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家20xx年4月21日社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

          篇八:歡送會(huì)主持詞

          大三歡送會(huì)主持詞

          又是牡丹花開(kāi),又是離別的季節(jié),我們即將離開(kāi)學(xué)校,踏入未來(lái)嶄新的旅程。三年的大學(xué)生活說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短。但那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶,或許像跳動(dòng)于五線譜的音符,有高有低、有起有落;那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶,是數(shù)不完的歡樂(lè),道不盡的悲傷,永遠(yuǎn)印在心里。四年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,你們一步步的走來(lái),充滿歡樂(lè),也有過(guò)失意、難過(guò)。讓曾經(jīng)的一切化為你們一生中最美好的回憶吧!三年前的輕浮急躁,三年后的成熟穩(wěn)重,是用歲月和每位老師的心所編織而成的,或許,這就是“————”送給你們最好、最好的禮物吧!

          花開(kāi)花落,花落花開(kāi)。在校園各個(gè)角落,都曾印下你們的身影,如今,你們即將畢業(yè),少了你們的瑯瑯讀書聲,校園會(huì)如何寂寞?

          畢業(yè),是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),但愿你們能展開(kāi)雙翼,飛得更高、看得更遠(yuǎn)。 相聚,雖然不是永恒;離別,卻也不代表永遠(yuǎn)。對(duì)你們的不舍,早已化為無(wú)限的祝福和力量,伴著你們登上通往代表未知命運(yùn)的階梯。雖然仍有艱苦的挫折和考驗(yàn),但你們一定會(huì)化險(xiǎn)為夷,登上人生的最高峰,因?yàn)槲覀冸S時(shí)與你們同在。 經(jīng)過(guò)了三年春耕夏耘,你們迎來(lái)了收獲的時(shí)刻?!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,如今,寶劍在手,寒梅飄香,九年的學(xué)海遨游,深夜里的孤燈奮戰(zhàn),夏日的涔涔汗水,父母親的聲聲叮嚀,師友們的殷)期盼,都將化作無(wú)窮動(dòng)力,鼓勵(lì)你們前行,激勵(lì)你們成功。你們要相信自己的實(shí)力,堅(jiān)信真金不怕火煉,不要讓自己的初中生活留下遺憾。

          當(dāng)你們走出瀟湘職業(yè)學(xué)院大門時(shí),別忘了,笑著接受我們最深最真的祝福! 祝福你我們帶著滿懷的希望

          結(jié)束篇

          我們帶著美好的憧憬

          我們帶著相聚的欣喜

          我們帶著離別的寓意

          今天 我們濟(jì)濟(jì)一堂 共同度過(guò)這個(gè)美好而難忘的夜晚

          歲月的流逝揮不去執(zhí)著的夢(mèng) 時(shí)光的飛馳也帶不走永恒的心

          那過(guò)去的日子將在這一瞬間復(fù)活

          將來(lái)的歲月將在這一瞬間展望

          讓我們拉開(kāi)心靈的幡幔

          用舞姿,用歌聲,用掌聲,用心語(yǔ) 用我們最美好的姿態(tài)

          為這即將遠(yuǎn)行的他們送上最真 ,最深厚的祝福

          H:時(shí)光荏苒,歲月如梭,只有離別的時(shí)刻,才知道光陰的短暫與寶貴。

          L:歲月荏苒,青春行走在時(shí)間的河岸,漸行漸遠(yuǎn)。

          H:初夏又至,七月的腳步也已走近。彈指一揮間,三年的大學(xué)生活即將結(jié)束。此時(shí)此刻,驀然發(fā)現(xiàn)自己曾百般挑剔的母校竟那么可愛(ài),那么的溫馨。

          L:要說(shuō)再見(jiàn)了,方才真正體會(huì)到什么叫“聚散兩依依”,什么叫“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”````千頭萬(wàn)緒,又豈是只言片語(yǔ)能表達(dá)的。但無(wú)論如何,心中依然清晰的,將終生難忘的,是五年來(lái)一千多個(gè)日日夜夜的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

          H:我們即將遠(yuǎn)行,帶著對(duì)母校的深深眷戀和對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬,告別我的學(xué)生時(shí)代。如今掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā),也許回首再來(lái)已是雪滿白頭了!

          L:昨天畢竟短暫,明天才是永遠(yuǎn),也許前方的道路依然會(huì)有很多荊棘,未來(lái)的日子未必就是風(fēng)和日麗,但我們堅(jiān)信,“海闊必能憑魚(yú)躍,

          H:天高必將任鳥(niǎo)飛”,

          L:讓我們一起期待,

          HL:明天會(huì)更好!

          L:再見(jiàn)啦,我最親愛(ài)的母校!

          L:再見(jiàn)啦,我最親愛(ài)的戰(zhàn)友!

          HL:再見(jiàn)啦,我的大學(xué)!

          H:“追憶年華,放飛夢(mèng)想” 我們乘風(fēng)破浪,迎向充滿光彩的未來(lái)!

          開(kāi)頭篇

          甲:時(shí)光荏苒,歲月如梭,只有離別的時(shí)刻,才知道光陰的短暫與寶貴。 乙:要說(shuō)再見(jiàn),才體會(huì)到,心中的不舍,又豈是只言片語(yǔ)可以表達(dá)?

          甲:歲月的流逝揮不去執(zhí)著的夢(mèng),時(shí)光的飛馳也帶不走永恒的心。

          乙:那過(guò)去的日子將在這一瞬間復(fù)活,將來(lái)的歲月將在這一瞬間展望。

          甲:今天,讓我們用心聲,用歌聲,用最美好的姿態(tài),為離別送上最真最深厚的祝福

          篇九:歡送書記座談會(huì)主持詞

          歡送書記座談會(huì)主持詞

          同志們:

          今天,我們懷著激動(dòng)的心情歡聚在這里,隆重歡送xx書記,首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表縣四班子并以我個(gè)人的名義向xx同志到農(nóng)業(yè)廳任職表示衷心的祝賀。 XX年,書記到xx縣任職以來(lái),團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全縣40余萬(wàn)各族人民,解放思想、求真務(wù)實(shí)、搶抓機(jī)遇、艱苦奮斗,促進(jìn)了xx社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康發(fā)展,取得的成績(jī)是大家有目共睹的。這5年是xx變化和突破較大的5年,是xx經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、政通人和的5年,是全縣人民群眾得到實(shí)惠最多的5年,是xx縣知名度提高最快的5年。幾年來(lái),書記深入基層,密切聯(lián)系群眾,切實(shí)起到班長(zhǎng)的作用,為我們積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立了良好的榜樣,為xx的下一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。書記對(duì)xx的貢獻(xiàn),將銘刻在xx改革、發(fā)展、穩(wěn)定的歷史豐碑上。

          書記就要離開(kāi)我們?nèi)バ碌膷徫簧瞎ぷ髁?,?duì)書記不能再和我們共事,我們都會(huì)感到遺憾,但是當(dāng)我們想到她將在更為重要的位置上去發(fā)揮才干,我們又會(huì)感到欣慰,同時(shí)也為她高興。我想與書記共事過(guò)的每一位同志都有很多心里話想對(duì)書記說(shuō)?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家發(fā)言(發(fā)言順序:???);

          剛才,大家都談了書記對(duì)xx的貢獻(xiàn),回顧了與書記共事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,表達(dá)了對(duì)書記的深厚感情,對(duì)書記“熱愛(ài)xx、奉獻(xiàn)xx”的精神感到由衷的敬佩。在和書記共事的五年中,我們與書記結(jié)下了深厚的友誼,俗話說(shuō):人與人相處,貴在知心,每個(gè)工作崗位都是短暫的,但這份情誼卻是不變的。

          下面,讓我們以熱烈的掌聲歡迎xx書記講話??;

          同志們,書記的講話情真意切,充分表達(dá)了對(duì)xx深情厚誼,所提意見(jiàn)和建議對(duì)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,大家一定要深刻領(lǐng)會(huì),將其融入到具體的工作中去,絕不辜負(fù)書記對(duì)我們的期望??。

          下面,我向書記匯報(bào)一下近期所做的工作。

          首先,汽車?yán)惾〉昧藞A滿成功, 22萬(wàn)人次觀看了比賽,外面來(lái)的有幾萬(wàn)人,實(shí)現(xiàn)了拉動(dòng)人氣、拉動(dòng)旅游、拉動(dòng)三產(chǎn)和帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“三拉一帶動(dòng)”目標(biāo)。實(shí)踐證明,xx的廣大干部職工是能做到想干事、能干事、干成

          事的。這次活動(dòng)能夠成功舉辦,我認(rèn)為概括起來(lái)就是四個(gè)字——團(tuán)結(jié)和素質(zhì),汽車?yán)惓浞肿C明了這一點(diǎn),我們這支隊(duì)伍是一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。汽車?yán)惖膶I(yè)性很強(qiáng),但從整個(gè)賽事的策劃、組織和運(yùn)作來(lái)看,做到了安全、和諧、有序,充分展示了我們干部職工的高素質(zhì)和良好精神風(fēng)貌??。

          二是第十次縣的黨代會(huì)勝利閉幕,新的班子組建完畢。會(huì)議總結(jié)和回顧了過(guò)去三年的主要工作,站在歷史的新高度,制定和描繪了xx今后五年的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展藍(lán)圖,明確了今后五年全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體目標(biāo)和主要任務(wù)。這次黨代會(huì)的主題是“繼承、創(chuàng)新、發(fā)展”,有繼承才有創(chuàng)新,有創(chuàng)新才有更好的發(fā)展。歷屆老領(lǐng)導(dǎo)尤其是書記為我們打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使今天的xx迎來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的可喜局面,這也為我們今后的工作提出了更高、更快、更好的要求,我們要繼承老領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)創(chuàng)的好作風(fēng)、好思想、好思路、好辦法,解放思想,求真務(wù)實(shí),按照黨的xx屆六中全會(huì)的部署,集各方之力,會(huì)萬(wàn)眾之心,迎難而上,銳意進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,看準(zhǔn)目標(biāo)、毫不動(dòng)搖地一屆接著一屆干下去,使xx經(jīng)濟(jì)發(fā)展更快、社會(huì)發(fā)展更協(xié)調(diào)、人與自然更和諧,努力建設(shè)xx美好的明天??

          馬上就要分別了,祝福書記在今后的工作中工作順利、身體健康、萬(wàn)事如意!希望書記在新的崗位上一如既往地關(guān)注、關(guān)心、支持xx各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x書記,xx永遠(yuǎn)是書記老家,希望書記您能?;丶铱纯?!

          篇十:在歡送XX領(lǐng)導(dǎo)履新會(huì)議上的主持詞

          同志們:

          大家好!

          今天我們大家歡聚于此,召開(kāi)全體機(jī)關(guān)干部會(huì)議,其主題是歡送李書記到新的更高層次的領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作。雖然離別是傷感的,是難舍的,但是我們?cè)谧械母刹扛嗟氖菫槔顣浀臉s升而感到高興,感到驕傲。首先,我們對(duì)李書記的提任表示誠(chéng)摯的祝賀!

          李書記親切平和的人格魅力,容納百川的寬廣胸襟,雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格已經(jīng)深入人心。自20xx年11月韓書記到××工作以來(lái),既充當(dāng)指揮員,善于謀全局、抓大事,又充當(dāng)戰(zhàn)斗員,勤于赴一線、抓落實(shí),領(lǐng)導(dǎo)全鎮(zhèn)人民爭(zhēng)項(xiàng)目、謀發(fā)展、抓建設(shè),鎮(zhèn)村干部雖然角色不同,但同唱一臺(tái)戲,同念一本經(jīng),圍繞發(fā)展做工作,圍繞建設(shè)抓落實(shí),心往一處想,勁往一處使,在全鎮(zhèn)上下形成了心齊、氣順、風(fēng)正、勁足的良好局面。在李書記的帶領(lǐng)下,××鎮(zhèn)以富民為主線,以體制機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力,經(jīng)濟(jì)得到持續(xù)較快發(fā)展,總投資過(guò)60億元的國(guó)華風(fēng)能、歐美雅肉桂酸、萬(wàn)圣博芳綸等四新一海項(xiàng)目進(jìn)展迅速,農(nóng)業(yè)方面以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,以品牌文化為核心,不斷培育優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè),在三岔村冬棗、牛圈村食用菌種植、李滄村大棚蔬菜、黃河口甲魚(yú)養(yǎng)殖、大閘蟹養(yǎng)殖等方面已打響了知名度,目前正向規(guī)?;?、產(chǎn)業(yè)化邁進(jìn)。

          第一部分積累運(yùn)用(45分)

          一、閱讀下面一段話,根據(jù)拼音在括號(hào)里寫出字詞。(7.5分)

          魯迅在三味書屋里讀書時(shí),céngjīng()制作了一張shūqiān(),中間寫著“讀書三到:xīn()到,口到,眼到”10個(gè)字,夾在書頁(yè)里。讀書時(shí),讀一biàn()書,就自上而下蓋住看過(guò)的字,zài()jìxù()讀。這個(gè)bànfǎ()同學(xué)們都很zànshǎng(),大家都仿效qǐlái()。

          二、連線題。(4分)

          1、給“安”選擇合適的解釋。

          興國(guó)安邦身體健康

          安康安置

          安全穩(wěn)定

          安營(yíng)扎寨沒(méi)有危險(xiǎn)

          2、詞語(yǔ)搭配。

          眺望四周

          仰望大地

          俯視遠(yuǎn)方

          掃視天空

          三、根據(jù)提示填空。(4分)

          (暴,爆)滿 (司,施)發(fā)號(hào)令

          (意,異)標(biāo)新立 (倍,輩)英雄出

          四、補(bǔ)充成語(yǔ),再任選其中一個(gè)造句。(7分)

          ()人心脾面面相()煙消云()()燭夜游()為壯觀

          前()后仰舍生取()()蚌相爭(zhēng)()無(wú)其事樂(lè)此不()

          造句:

          五、在下面括號(hào)中填上“看”的近義詞(不重復(fù))(2分)

          仰()俯()()一眼()目

          六、修改病句(用修改符號(hào)直接改在原句上)。(3分)

          1、我經(jīng)常聽(tīng)媽媽講她過(guò)去的往事。

          2、我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。

          3、我們要認(rèn)真克服并發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。。

          七、改寫句子。(4分)

          1、他上課玩東西,這是事實(shí)。

          改成反問(wèn)句_______________________________________________

          改成雙重否定句__________________________________________

          2、小明對(duì)小紅說(shuō):“明天,我請(qǐng)你去公園玩。”

          改為轉(zhuǎn)述句________________________________________

          3、首都北京是我國(guó)的心臟。

          仿寫句子。___________________________________________

          八、精彩課文回放。(13.5分)(2.5+1+2+2+2+2+2)

          1、《養(yǎng)花》的作者是,他從養(yǎng)花中體會(huì)到樂(lè)趣,給我留下深刻印象的語(yǔ)句是

          2、《你,浪花的一滴水》中的“你”指。

          3、學(xué)了《大自然的秘密》一文,我明白了。

          4、當(dāng)我們與朋友分別時(shí),要鼓舞朋友,我們會(huì)引用《別董大》中的:

          5、“我失嬌楊君失柳,?!边@句話選自寫的。其中“楊”指的是,“柳”指的是。

          6、“吾矛之利,于物無(wú)不陷也?!钡囊馑际?/p>

          7、學(xué)習(xí)了本冊(cè),其中這些人物給我們留下了深刻的印象:

          有的袁隆平;

          有的老班長(zhǎng);

          有南丁格爾;

          有的敘利奧。

          第二部分閱讀理解(20分)

          九、請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境提示作答。(3分)

          一次習(xí)作課上,老師讓同學(xué)們寫一件事。李林把一件事寫好了,看時(shí)間還早著,就在后面又寫了一件事。習(xí)作上交后,老師給了他四個(gè)字:畫蛇添足。

          這段話中的“蛇”指的是_________________,“足”指的是________________________,如果你是老師,還可以用這樣一個(gè)成語(yǔ)給它寫批語(yǔ)_______________________。

          十、閱讀短文,按要求作答(17分)

          (一)青海湖

          青海湖位于青藏高原東北部,是我國(guó)最大的內(nèi)陸咸水湖。青海湖藏語(yǔ)稱“錯(cuò)溫波”,意

          思是“青色的?!?。湖中含鹽度0.6%,透明度達(dá)八九米,澄澈而湛藍(lán)。

          鳥(niǎo)島是青海湖最誘人的景觀。每年六、七月間,數(shù)萬(wàn)只、幾十種候鳥(niǎo)在這里繁衍生息,

          形成一個(gè)熙熙攘攘熱鬧非凡的“鳥(niǎo)的王國(guó)”。

          (1)給詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字選擇正確的'讀音,在下面畫橫線。(5分)

          青藏(cángzàng)高原澄(chéngdèng)澈(chècè)

          湛(zhànkān)藍(lán)侯(hóuhu)鳥(niǎo)

          (2)這兩段話采用了那種說(shuō)明方法?(1分)

          (二)

          感恩節(jié)那天,有一位小學(xué)一年級(jí)的老師讓班上同學(xué)畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭,所以她料想他們多半會(huì)畫一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴(yáo)。但看到道格拉斯的作品時(shí),她驚訝不已,上面畫了一只手!

          這是誰(shuí)的手班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測(cè)這一定是賜給我們食物的上帝的手一個(gè)小孩說(shuō)道是農(nóng)夫的他用這只手喂養(yǎng)了火雞另一個(gè)小孩接著說(shuō)。一陣猜測(cè)后,同學(xué)們回到座位上繼續(xù)畫畫。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁,彎下腰問(wèn)他那是誰(shuí)的手?!澳鞘悄氖郑蠋?。”他怯怯地回答。

          道格拉斯個(gè)子矮小,樣子也不討人喜歡,但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常這樣握同學(xué)們的手,大家都習(xí)以為常了,可這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō),意義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在于接受禮物,而是借此機(jī)會(huì)感謝他人對(duì)自己的付出,無(wú)論這種付出是多么的微小。

          1.給短文加上合適的題目,寫在文章上方的橫線上。(1分)

          2.給第二自然段還沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

          3.給帶點(diǎn)的詞換個(gè)意思相近的詞,使句子的意思不變。(2分)

          料想()感恩()

          4.老師料想同學(xué)們會(huì)畫:,原因是。(2分)

          5.道格拉斯為什么要畫老師的手?(3分)

          第三部分

          根據(jù)下面的話題寫一篇作文。(兩選一)

          (一)

          1、續(xù)寫。請(qǐng)以下面這段文字做文章的開(kāi)頭,題目自擬,寫一篇記敘文。字?jǐn)?shù)不少于450個(gè),做到想象合理,語(yǔ)句通順,敘事清楚,內(nèi)容具體,有真情實(shí)感。

          我是班上書寫最漂亮的。校書法比賽中,我精心書寫的作品正要完工,可同桌碰了一下我的右手腕,作品立即被“毀容”了。

          (二)

          夢(mèng),心中的夢(mèng),你有什么夢(mèng)想(夢(mèng)想即對(duì)未來(lái)的理想)?請(qǐng)大膽地寫出來(lái),與大家分享,為你加油。緊扣主題,表達(dá)清晰。(題目自擬)

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