感恩是一種美德
感恩是一種美德，是一種品質(zhì)。在生活中，我們需要感謝一些人。
五月一日那一天，我會(huì)拿出我最心愛(ài)的風(fēng)箏，在風(fēng)箏上寫上一段話：親愛(ài)的勞動(dòng)者們，今天是勞動(dòng)節(jié)，是你們的節(jié)日。如果沒(méi)有你們，我們就吃不上可口的米飯和新鮮的蔬菜;如果沒(méi)有你們，我們就住不上漂亮寬敞的房屋;如果沒(méi)有你們，我們就穿不上各式各樣的新裝了……正因?yàn)檫@樣，所以，我要好好感謝你們。祝你們節(jié)日快樂(lè)!
我拿起風(fēng)箏，把它放飛在蔚藍(lán)的天際，讓風(fēng)箏給每個(gè)勞動(dòng)者帶去祝福，帶去我的感激。
五月的第二個(gè)星期六，我會(huì)買回一枝美麗的康乃馨，在一張漂亮的信紙上寫上小小的寄語(yǔ)：親愛(ài)的媽媽，我真不知道用什么來(lái)感謝您。今天是母親節(jié)，我只能用語(yǔ)言感謝您。我不能忘記，這十來(lái)年您對(duì)我的關(guān)心;不能忘記，我每次生病時(shí)您對(duì)我無(wú)微不至的照顧;不能忘記，當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，您對(duì)我殷切的鼓勵(lì)……正因?yàn)檫@樣，所以，我要好好感謝您。祝您節(jié)日快樂(lè)!
我把寄語(yǔ)扎在康乃馨上，悄悄地把康乃馨放進(jìn)媽媽的書(shū)柜里，讓康乃馨給媽媽帶去祝福，帶去我的感激。
六月的第三個(gè)星期天，我會(huì)挑選出一張精美的賀卡，打開(kāi)賀卡寫上幾句話：親愛(ài)的爸爸，您可真好!您不僅是我的爸爸，更是我的朋友。當(dāng)作業(yè)有難題時(shí)，您總是耐心地教我;當(dāng)我不開(kāi)心時(shí)，您總是用一兩個(gè)笑話把我逗樂(lè);當(dāng)我無(wú)所事事時(shí)，您總是陪著我做游戲。我今天取得的好成績(jī)，都是您教導(dǎo)的成果，您那快樂(lè)閱讀網(wǎng)么關(guān)心我的學(xué)習(xí)，誰(shuí)的'家長(zhǎng)也比不上您。今天是父親節(jié)，我要祝福您。正因?yàn)檫@樣，所以，我要好好感謝您。祝您節(jié)日快樂(lè)!
我裝好賀卡，輕輕地藏在爸爸的枕頭下，讓賀卡給爸爸帶去祝福，帶去我的感激。
九月十日那一天，我會(huì)找到我珍藏已久的筆記本，在扉頁(yè)上寫道：親愛(ài)的老師，今天是教師節(jié)，您可得好好休息一天啊。世界上有親情友情，但最偉大的是師生情。您不僅教給我們知識(shí)，還教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍o我們講課外的知識(shí)，讓我開(kāi)闊眼界。這幾年的師生情，我怎能忘記?正因?yàn)檫@樣，我要好好感謝您。祝您節(jié)日快樂(lè)!
我合上筆記本，把它放在老師的辦公桌上，讓筆記本給老師帶去祝福，帶去我的感激。
如果人人學(xué)會(huì)感恩，都懷著一顆感恩的心面對(duì)生活，那么這個(gè)世界會(huì)變得更加美好、更加和諧!
感恩是一種修養(yǎng)作文【篇一】
在商場(chǎng)里，營(yíng)業(yè)員為顧客提供了良好的服務(wù)，顧客會(huì)輕輕地說(shuō)一聲“謝謝”；在餐館里，工作人員為顧客送上了一份份食品，顧客不會(huì)挑三揀四，仍是送上輕輕的一聲“謝謝”；哪怕是你給誰(shuí)讓個(gè)道，他也會(huì)給你一聲“謝謝”……
這就是我所見(jiàn)到的澳洲人的感激。
在悉尼的洋公公家里，我聽(tīng)得最多、說(shuō)的最多的英語(yǔ)是“thank you ！”洋公公開(kāi)車送我們上學(xué)，我會(huì)說(shuō)聲“謝謝”；洋公公為我們準(zhǔn)備了晚餐，雖然不合口味，我仍會(huì)說(shuō)聲“謝謝”。我們?cè)谘蠊依镒隽巳魏问?，洋公公也都?huì)說(shuō)聲“謝謝”。
洋公公跟我爺爺?shù)哪昙o(jì)差不多，他使我想起了爺爺。由于爸爸媽媽工作忙，我是爺爺、奶奶帶大的。十二年來(lái)，爺爺奶奶為我付出了許多，可我覺(jué)得天經(jīng)地義，從來(lái)沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)過(guò)“謝謝”，有時(shí)還嫌他們嘮叨，沖他們發(fā)脾氣。真是太不應(yīng)該了！澳洲之行讓我改變了許多。家人夸我懂事了，老師說(shuō)我文明了。而我知道，澳洲之行讓我對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的感激教育有了深切的體悟：感激不僅需要真誠(chéng)地說(shuō)聲“謝謝”，更需要博大的胸懷，懂得理解、寬容。一個(gè)真正擁有感恩之心的人，在生活中就不會(huì)常常挑剔和抱怨；不會(huì)因父母的一次不如意的安排而亂發(fā)脾氣；不會(huì)因同學(xué)的一次過(guò)失言行而斤斤計(jì)較；不會(huì)因老師的一次嚴(yán)厲批評(píng)而耿耿于懷；不會(huì)因?qū)W校的一頓飯菜不合口味而直發(fā)牢騷；不會(huì)把他人的關(guān)心、幫助看作是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
如此看來(lái)，感激不就是一種修養(yǎng)嗎！
同學(xué)們，你具備感激這種修養(yǎng)嗎？
感恩是一種修養(yǎng)作文【篇二】
感恩是一種美德，是一種品質(zhì)。在生活中，我們需要感謝一些人。
五月一日那一天，我會(huì)拿出我最心愛(ài)的風(fēng)箏，在風(fēng)箏上寫上一段話：親愛(ài)的勞動(dòng)者們，今天是勞動(dòng)節(jié)，是你們的節(jié)日。如果沒(méi)有你們，我們就吃不上可口的米飯和新鮮的蔬菜；如果沒(méi)有你們，我們就住不上漂亮寬敞的房屋；如果沒(méi)有你們，我們就穿不上各式各樣的新裝了……正因?yàn)檫@樣，所以，我要好好感謝你們。祝你們節(jié)日快樂(lè)！
我拿起風(fēng)箏，把它放飛在蔚藍(lán)的天際，讓風(fēng)箏給每個(gè)勞動(dòng)者帶去祝福，帶去我的感激。
五月的第二個(gè)星期六，我會(huì)買回一枝美麗的康乃馨，在一張漂亮的信紙上寫上小小的寄語(yǔ)：親愛(ài)的媽媽，我真不知道用什么來(lái)感謝您。今天是母親節(jié)，我只能用語(yǔ)言感謝您。我不能忘記，這十來(lái)年您對(duì)我的關(guān)心；不能忘記，我每次生病時(shí)您對(duì)我無(wú)微不至的`照顧；不能忘記，當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，您對(duì)我殷切的鼓勵(lì)……正因?yàn)檫@樣，所以，我要好好感謝您。祝您節(jié)日快樂(lè)！
我把寄語(yǔ)扎在康乃馨上，悄悄地把康乃馨放進(jìn)媽媽的書(shū)柜里，讓康乃馨給媽媽帶去祝福，帶去我的感激。
六月的第三個(gè)星期天，我會(huì)挑選出一張精美的賀卡，打開(kāi)賀卡寫上幾句話：親愛(ài)的爸爸，您可真好！您不僅是我的爸爸，更是我的朋友。當(dāng)作業(yè)有難題時(shí)，您總是耐心地教我；當(dāng)我不開(kāi)心時(shí)，您總是用一兩個(gè)笑話把我逗樂(lè)；當(dāng)我無(wú)所事事時(shí)，您總是陪著我做游戲。我今天取得的好成績(jī)，都是您教導(dǎo)的成果，您那快樂(lè)閱讀網(wǎng)么關(guān)心我的學(xué)習(xí)，誰(shuí)的家長(zhǎng)也比不上您。今天是父親節(jié)，我要祝福您。正因?yàn)檫@樣，所以，我要好好感謝您。祝您節(jié)日快樂(lè)！
我裝好賀卡，輕輕地藏在爸爸的枕頭下，讓賀卡給爸爸帶去祝福，帶去我的感激。
九月十日那一天，我會(huì)找到我珍藏已久的筆記本，在扉頁(yè)上寫道：親愛(ài)的老師，今天是教師節(jié)，您可得好好休息一天啊。世界上有親情友情，但最偉大的是師生情。您不僅教給我們知識(shí)，還教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，給我們講課外的知識(shí)，讓我開(kāi)闊眼界。這幾年的師生情，我怎能忘記？正因?yàn)檫@樣，我要好好感謝您。祝您節(jié)日快樂(lè)！
我合上筆記本，把它放在老師的辦公桌上，讓筆記本給老師帶去祝福，帶去我的感激。
如果人人學(xué)會(huì)感恩，都懷著一顆感恩的心面對(duì)生活，那么這個(gè)世界會(huì)變得更加美好、更加和諧！
在高二的家校聯(lián)系表上看到了一篇文章，題目是《我們?cè)谧鲆环菔聵I(yè)》，想一想我們從事的工作，常常感到任重道遠(yuǎn)，時(shí)常想到我們工作的性質(zhì)和意義，我就覺(jué)得不能懈怠，生怕稍不留神，一不小心就耽誤了一群學(xué)生的前程。就像文中的一句話：“我們從事的這份事業(yè)比我們自身的分量還重！”無(wú)論時(shí)光怎么流逝，環(huán)境怎么變化，心底里始終有一種最原始的聲音：我的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)活脫脫的人！于是這種責(zé)任感也便成了我工作的動(dòng)力，于是我經(jīng)常擦拭信仰，讓心安靜而不浮躁，于是有時(shí)我就想，我們是一群清江河畔的泛舟人，面對(duì)一屆又一屆的學(xué)生我們需用心搖槳，因?yàn)槲覀償[渡的是希望！記得有一句話：“朋友，心不能窮，心窮了，你就真的一貧如洗了。”這些年來(lái)我始終要求自己：在三尺講臺(tái)上，我要做一個(gè)富有的人！我想，作為教師，作為班主任，對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，這應(yīng)該是我們工作的前提罷。
記得在前年的畢業(yè)典禮上，我班上一個(gè)學(xué)生代表畢業(yè)生發(fā)言，其中有幾句話讓我常常想起；“我們是農(nóng)村的孩子，我們不習(xí)慣將‘愛(ài)’字說(shuō)出口，，但我們分明強(qiáng)烈地感受到了在細(xì)微的生活情景中你們召喚我們靈魂的`愛(ài)的語(yǔ)言，親愛(ài)的老師，我們愛(ài)您，愛(ài)就一個(gè)字，今天我們深情地說(shuō)給您聽(tīng)，雪花只有在冬季才有生命，我們對(duì)您的愛(ài)和感激沒(méi)有季節(jié)！”我就在想，能贏得學(xué)生真心愛(ài)戴的老師或班主任應(yīng)該是很幸福的。
班級(jí)的和諧、默契、融洽和溫暖應(yīng)該是班主任努力追求的一種大境界！
中國(guó)有句古話：“敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之?！蔽矣X(jué)得作為一名班主任應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)。我在一篇文章中寫到過(guò)一句話，“班主任，一‘情’天下無(wú)難事。做我們這份事業(yè)，情字當(dāng)先！”所以，我們盡管放心大膽甚至大肆的去好好兒地愛(ài)他們吧，愛(ài)到深處想收心都難，師是如此，生亦如此！有了真情的鋪墊，天下事，何難之有？兵來(lái)情擋，水來(lái)情掩，一切班務(wù)瑣事都在一種真理解中化解，哪怕是那千年的堅(jiān)冰！
“我站得很高，所以我就高高在上了，于是我就習(xí)慣了對(duì)他們的俯視，學(xué)生長(zhǎng)年如一日的要仰視我，我們的骨骼漸漸都僵硬了，我又從哪里，在什么時(shí)候去安排我還常常記得的我們要民主呢?。俊蔽以凇段业姆此肌分羞@樣寫到，我思考了很久，于是我下定決心，往后，我應(yīng)走在教室里而不是總站在講臺(tái)上。我似乎覺(jué)得“高高在上”的姿態(tài)是一種短期效應(yīng)，一次、兩次，一星期、兩星期可能湊效，而我們工作的周期最少也是一年啊，所以我又重新思索了關(guān)于班主任威信這個(gè)話題，那應(yīng)該是來(lái)源于對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期的真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛(ài)后學(xué)生由心底生發(fā)的對(duì)你的敬畏，也只有這樣，在班級(jí)管理過(guò)程中才會(huì)有真正的令行禁止，說(shuō)一不二！我害怕聽(tīng)到別人說(shuō)“你班上的學(xué)生怕你”，我總覺(jué)得讓學(xué)生怕的老師很無(wú)奈，因?yàn)闀?huì)失去很多諸如感動(dòng)、開(kāi)懷、欣慰、溫馨等一些彌足珍貴的東西?！白寣W(xué)生信我，服我，想親近我，只有親其師，才能信其道，只有信其道，才會(huì)學(xué)有所為?！蔽野堰@句話寫在我工作筆記本的扉頁(yè)上，也算是一種鞭策吧：我要像對(duì)待我的同事和朋友一樣對(duì)待我的學(xué)生，我要像對(duì)待我的弟弟妹妹一樣去關(guān)心和幫助他們，而且應(yīng)該絕對(duì)真誠(chéng)，有一天我覺(jué)得自己成了學(xué)生最親近、最信服也很敬畏的一個(gè)大朋友，我會(huì)
開(kāi)學(xué)初，我在六班上課，我給他們講《士兵突擊》中的那個(gè)情節(jié)，接著我來(lái)了一個(gè)倡議，我說(shuō)：“我大聲對(duì)你們說(shuō)‘不拋棄’，你們接著大聲對(duì)我說(shuō)‘不放棄’?！蔽覀儊?lái)了個(gè)簡(jiǎn)短的宣誓，區(qū)區(qū)六個(gè)字！后來(lái)，他們用彩朔紙把這六個(gè)字剪貼在教室前面的墻上，字是紅色的，很好看！他們喜歡上這六個(gè)字了。我在想，他們喜歡的更多的還是我們很響亮地對(duì)他們說(shuō)出的擲地有聲的三個(gè)字：不 拋 棄 ！我們的教育對(duì)象參差不齊，對(duì)于那些優(yōu)生和調(diào)皮學(xué)生，我們想拋棄都難，記得上次班主任培訓(xùn)會(huì)上劉主任說(shuō)的一句話：“我們班主任要把目光多一些停留在中間層上?！笔堑?，也避免每次寫評(píng)語(yǔ)時(shí)對(duì)這一層學(xué)生總無(wú)從下筆的尷尬和簡(jiǎn)單的套話敷衍。似乎一整個(gè)暑假在家看電視也就這區(qū)區(qū)六個(gè)字讓我至今還時(shí)常記憶猶新不能忘懷，為什么？一種很博大的情懷！帶兵如此，帶學(xué)生也理應(yīng)如此。
一直在思考一個(gè)問(wèn)題，在班級(jí)管理過(guò)程中是應(yīng)該用制度管理還是用人管理，直到今天我沒(méi)能得出一個(gè)理想的結(jié)論，總覺(jué)得制度管理班級(jí)還是存在一些不足，在操作上在時(shí)間的堅(jiān)持方面總是不好處理,甚至很多情況下都半途夭折,有時(shí)候我就在思索,“人”即心、即情，用心、用情管理一個(gè)集體是不是會(huì)多一些人文關(guān)懷，多一些心與心的交流與溝通，這樣的集體是不是會(huì)多一些人情味兒，一個(gè)人情味兒很濃的集體是不是會(huì)讓其中的成員更多的感受到溫暖，這樣在無(wú)形之中會(huì)不會(huì)更增添一些他們的主人翁意識(shí)從而接受并喜歡上這個(gè)集體，這樣在集體建設(shè)過(guò)程中是不是會(huì)有很多事情會(huì)迎刃而解。然而，這個(gè)過(guò)程卻需要管理者的親歷親為，很辛苦也很累。于是有時(shí)又覺(jué)得這是不是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體呢。還好，我們?cè)诼飞?，我們走著，我們思考著，?huì)有一個(gè)客觀而公正的評(píng)判來(lái)定義我們這個(gè)走著并思考著的群體的愛(ài)心育人之路的。
思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！我們對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)有多少，學(xué)生銘記在心中的對(duì)我們的愛(ài)和感激就有多少。有時(shí)候總埋怨學(xué)生不聽(tīng)話，不重感情，如今我總告誡我自己：不要埋怨生活的門檻太高，有時(shí)候想想是不是我自己抬腳太低！于是每每這時(shí)也便釋然，因?yàn)槲矣辛诵牡姆较颍?/p>
