名師工作室個(gè)人總結(jié)篇一：

時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作又畫上了圓滿的句號(hào)！回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室領(lǐng)銜人的指導(dǎo)下，基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修計(jì)劃。雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)。現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”

-----------加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提升理論水平

多讀一些好書，多學(xué)習(xí)別人的思想，會(huì)讓自己思維永遠(yuǎn)活潑，才思不絕、情操高雅。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加省、市、縣和學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，本學(xué)期，累計(jì)聽課84節(jié)。

聆聽名師講學(xué)。短短的半年間，我們的工作室領(lǐng)銜人多次為我們做專題講座。從《漫談教科研

分享同伴智慧。工作室的成員是來(lái)自不同學(xué)校的骨干教師，還有來(lái)自實(shí)驗(yàn)學(xué)校的吳建強(qiáng)作為工作室的導(dǎo)師進(jìn)行引領(lǐng)，這給我提供了學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)，多次的活動(dòng)中，聆聽著同伴們的“論壇”，分享著她們教學(xué)的智慧。陳老師向大家推薦了一本好書——《教師的一百個(gè)好習(xí)慣》。她能結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)談了教師應(yīng)該養(yǎng)成的幾個(gè)好習(xí)慣，如：真正成為學(xué)生的良師益友；整理好自己的辦公桌??這些看似微小的習(xí)慣，其實(shí)正是我們做為教師最需要做到的。吳師給大家?guī)?lái)了一個(gè)《基于游戲主題生活的生態(tài)作文教學(xué)》講座，與我們分享了他在研究游戲作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。他從學(xué)生的習(xí)作欲望及精心設(shè)計(jì)不同類型的游戲兩個(gè)方面結(jié)合多個(gè)精彩的課例，向我們?cè)忈屃擞螒蜃魑慕虒W(xué)的可行性與必要性。他認(rèn)為游戲作文對(duì)中年級(jí)的作文突破是非常有益的，學(xué)生在游戲過(guò)程中有了真切的情感體驗(yàn)，甚至對(duì)作文課產(chǎn)生了強(qiáng)烈的期待心理，自然就能夠?qū)懗黾?xì)膩而生動(dòng)的作文來(lái)。

同時(shí)，平時(shí)能堅(jiān)持閱讀了《課程與教學(xué)》、《江蘇教育研究》、《生命中最好的語(yǔ)文課》、《寫作與閱讀教學(xué)研究》《主題教育叢書》等教育理論書籍，為自己的教學(xué)提供源源不斷的活水！

（二）、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”

----------做好常規(guī)教學(xué)

我們的教學(xué)工作也必須從最基本的常規(guī)工作做起，艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學(xué)常規(guī)，成了我工作中最重要的一步。

在日常的教學(xué)中, 我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把教學(xué)改革的新理念真正落實(shí)在課堂里。輔導(dǎo)學(xué)生演講比賽獲得了市第二名。

樂(lè)于求索，積極科研

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”

--------做好教研教改

從書本上得到的`知識(shí)終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。學(xué)了書本知識(shí)，聽了專家講課，我們每一名教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的高度。

我能積極參加工作室、學(xué)校的教研活動(dòng)，同時(shí)將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等上傳到工作室的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長(zhǎng)！今年，我撰寫的兩篇論文均獲得了市一等獎(jiǎng)。

反思與努力方向

在忙碌中我們找到了充實(shí)，在細(xì)微中我們理解了認(rèn)真，在總結(jié)中我們得到了反思，在反思中我們收獲了經(jīng)驗(yàn)?；仡櫛灸昝麕煿ぷ魇业墓ぷ?，我覺(jué)得進(jìn)步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離；文章撰寫，是我的弱項(xiàng)，今后我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的文章進(jìn)行剖析和修改，促進(jìn)撰寫能力的提高，爭(zhēng)取文章在教育刊物上發(fā)表，以更好的成績(jī)證明自己的能力。我將會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，無(wú)愧于名師工作室成員的稱號(hào)。

名師工作室個(gè)人總結(jié)篇二：

不知不覺(jué)中，主持名師工作室已經(jīng)有一年了，在這一年當(dāng)中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)。名師工作室的平臺(tái)不僅為我們的個(gè)人發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到自身的不足。現(xiàn)將一年的工作做以如下總結(jié)：

一、加入名師工作室促進(jìn)了自身素質(zhì)的提高。

“只要你創(chuàng)新，所有豎在你面前的墻都可以變成門通過(guò)去。如果不能創(chuàng)新，在你面前門就變成了一堵墻，也過(guò)不去。”

名師工作室為我們的創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們?cè)鲩L(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，在這一年期間，我由以前懶于總結(jié)整理到現(xiàn)在勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)、反思，讓自己在一定程度上得到了提高。同時(shí)作為一名市級(jí)，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出??在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

主持名師工作室的一年當(dāng)中，我積極參加工作室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開闊了視野；暑期骨干教師的培訓(xùn)讓我的理論層面的到了提高，更近的接觸了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇

霍姆林斯基的話：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”幾年來(lái)，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。

二、幫代工作

我雖是骨干教師，但我深知“獨(dú)木不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的意見和建議。這學(xué)年我還與積極肯干的楊迪老師結(jié)成師徒，每次聽課或聽講座回來(lái)，我都會(huì)主動(dòng)把筆記和學(xué)習(xí)材料給她看，我與楊老師共同備課，在聽完她的課之后，主動(dòng)找她談自己對(duì)課的看法，對(duì)如何改進(jìn)提出自己中肯的意見，共同探討。這樣做使我和楊老師的收獲都很大，我們?cè)诠餐岣摺Ｔ谖覀兊墓餐ο?，楊老師的校研討課取得了良好的成績(jī)，得到了大家的認(rèn)可。

三、收獲：

經(jīng)過(guò)不懈的努力，本人通過(guò)了鐵嶺市骨干教師的考試，所教學(xué)科在中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

四、努力方向：

一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。

3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。

名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采?！皳P(yáng)帆起航，路就在前方！”在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室主持人。

時(shí)光如梭，不知不覺(jué)參加劉xx老師工作室已一年多時(shí)間，而讓我真正感受到音樂(lè)伴我行的是這一年的這一學(xué)期，更讓我感受到工作室如家的也是這一學(xué)期。

這一學(xué)期里我們有過(guò)歡樂(lè)有過(guò)悲傷，有過(guò)責(zé)備，有過(guò)抱怨，有過(guò)歡笑也有過(guò)眼淚……是的，我們就是在這樣每一次的磨合中互相認(rèn)識(shí)互相了解，這才是一個(gè)真實(shí)的——家，一個(gè)溫暖的大家庭！在這樣的.大家庭里我們形如姐妹亦如戰(zhàn)友，感情漸深，相互學(xué)習(xí)，彼此包容！

這一學(xué)期里的我更是充實(shí)的。從剛開始對(duì)音樂(lè)的喜愛到現(xiàn)在的熱愛；從剛開始對(duì)工作的倦怠迷茫到現(xiàn)在的執(zhí)著充實(shí)……這些都是劉xx老師的音樂(lè)工作室?guī)Ыo我的改變！

這一學(xué)期里我們分工合作，開展了諸如“課題申報(bào)研討”、“音樂(lè)教學(xué)困惑探討”、“讀書筆記”、“走出去”等多項(xiàng)教研活動(dòng)，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)申報(bào)課題方面的相關(guān)知識(shí)，成功申報(bào)了市級(jí)課題。在每次的教研活動(dòng)中都讓我受益匪淺，有時(shí)甚至有醍醐灌頂之感。在如今的.工作中，我已經(jīng)能夠嘗試探索出一套適合自己的教學(xué)思路與工作方式。這一學(xué)期間，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力做到將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合；除了完成本單位日常教務(wù)工作以及名師工作室這個(gè)大家庭的所有教研活動(dòng)外，還完成了一篇讀書筆記和兩篇培訓(xùn)心得——《為了理想堅(jiān)持下去——參加“三級(jí)培訓(xùn)”心得體會(huì)》、《大山深處無(wú)人家，有我鳩江教育家—教育教研人員培訓(xùn)心得》……

劉老師帶領(lǐng)的名師工作室這個(gè)大家庭，仿佛是我在茫茫大海中航行的燈塔，總是帶給我給我不斷奮斗的目標(biāo)與鼓勵(lì)；這里的同仁們?nèi)缤忝靡话慊ハ鄮椭鷮W(xué)習(xí)；這是一份信仰更是一份追求，懷著一顆安恩的心，希望在今后的工作中，我們可以走的更遠(yuǎn)、做得更好！

名師工作室發(fā)言稿1

尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，親愛的伙伴們：

大家好！首先對(duì)大家的到來(lái)，對(duì)大家的關(guān)心、支持，幫助表示最衷心的感謝！今天是個(gè)令人難忘的日子，我覺(jué)得很榮幸成為xx市名教師工作室主持人。

本著使工作室成為“教師成長(zhǎng)搖籃”的宗旨，發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的作用。打造小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)共同體。本工作室將圍繞小學(xué)名師工作室章程制定的工作目標(biāo)，努力傳播并總結(jié)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助青年教師提高教育教學(xué)能力。

在專家的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為載體，開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。以網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為輻射載體，在教研室指導(dǎo)下，工作室聯(lián)盟活動(dòng)中，促進(jìn)工作室成員在培養(yǎng)周期內(nèi)獲得專業(yè)發(fā)展加速度。爭(zhēng)取盡快成長(zhǎng)為學(xué)科新秀，教學(xué)能手，三年內(nèi)力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)以上的平臺(tái)上公開課、競(jìng)賽課，至少主持或參與一個(gè)區(qū)級(jí)以上的課題研究，至少在帶有刊號(hào)的雜志上發(fā)表研究專題論文1篇，并努力形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。培養(yǎng)造就出校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀教師和骨干教師，使名師工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”，愿我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展得更好，愿我們每一個(gè)人都變得更加優(yōu)秀！

謝謝大家！

名師工作室發(fā)言稿2

去年年初，我作為教研員隊(duì)伍中的一名新兵，有幸成為北京市“梁雅珠名師工作室”的一員?；仡櫼荒甓鄟?lái)的活動(dòng)，我從最初的膽怯、陌生、心虛，到逐漸融入這個(gè)大家庭，收獲和感受頗豐。

第一次活動(dòng)——敞開心扉，我真切地感受到大家庭的溫馨與和諧。

當(dāng)我剛知道自己成為梁老師工作室的一員時(shí)，既興奮又擔(dān)心，興奮的是可以近距離地向梁老師學(xué)習(xí)，擔(dān)心的是其他成員都是非常優(yōu)秀的教研員，而我剛成為一名教研員，這項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)，起點(diǎn)低、任務(wù)重、難度大、困難多。帶著這樣一種心情，我參加了第一次活動(dòng)。苑老師首先遞上一支筆、一個(gè)本，翻開本的第一頁(yè)，幾行字映入眼簾：“親愛的朋友，家是幸福的避風(fēng)港，是讓人溫暖讓人快樂(lè)的地方。我們有幸組成這個(gè)大家庭，成為其中的一員，愿這里成為您獲得成功時(shí)第一個(gè)想去炫耀的地方，遇到挫折時(shí)第一個(gè)想去傾訴的地方。讓我們一起呵護(hù)我們共有的家！”溫馨的話語(yǔ)立刻讓我有一種家的感覺(jué)。隨后工作室成員的個(gè)人介紹，讓我走進(jìn)了每一位教師的內(nèi)心世界，了解了她們過(guò)去的奮斗史，知道了她們今后的發(fā)展方向與目標(biāo)，同時(shí)我也得到了大家的幫助與啟發(fā)。趙老師說(shuō)，一個(gè)人的力量是不夠的，要團(tuán)結(jié)集體的力量，共同進(jìn)步；薛老師說(shuō)，真心對(duì)待每一位教研員，形成一個(gè)合作的團(tuán)隊(duì)；梁老師說(shuō)，首先自己要做出表率，不要急于求成，沉下心來(lái)做好教研工作。大家的話使我受益匪淺，我真切地感受到這個(gè)大家庭成員之間的真誠(chéng)、溫馨與和諧。

第二次活動(dòng)——交流研討，我對(duì)當(dāng)前教研工作面臨的挑戰(zhàn)及教研員素質(zhì)有了清晰的認(rèn)識(shí)。

在過(guò)去的二十幾年中，我更多的是站在教師和業(yè)務(wù)管理者的角度思考問(wèn)題，角色的轉(zhuǎn)變讓我對(duì)問(wèn)題的思考也有了一個(gè)轉(zhuǎn)變。通過(guò)與大家交流分享，我意識(shí)到：教研工作面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)是角色的.挑戰(zhàn)――教研員素質(zhì)問(wèn)題；第二個(gè)挑戰(zhàn)是教研工作既要沉下去又要浮上來(lái)，即教研長(zhǎng)效性的問(wèn)題。教研員素質(zhì)的高低直接影響到區(qū)域幼兒園保教質(zhì)量的提高，影響到教師的專業(yè)發(fā)展，而這也對(duì)教研員素質(zhì)提出了更高要求，即在人品上應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神、責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)，在專業(yè)上應(yīng)具有鉆研精神、指導(dǎo)能力、溝通能力，這是成為一名優(yōu)秀教研員的基本素質(zhì)。

第三次活動(dòng)——頭腦風(fēng)暴，我對(duì)制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)。

這次，我們聆聽了兩個(gè)專家講座，經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。第一個(gè)是關(guān)于“成人教育之父諾爾斯的成人學(xué)習(xí)理論”的講座，使我心中豁然明朗：一個(gè)優(yōu)秀的教師等于反思加行動(dòng)，而作為一名教研員，應(yīng)該充分利用教師學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，發(fā)揮交流分享的作用，使教研活動(dòng)能夠滿足不同層級(jí)教師的需求，促進(jìn)全區(qū)教師整體水平的提高。在另一個(gè)專家主持的“園本教研實(shí)操”的參與式培訓(xùn)中，我明確了如何制定三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步感受到作為一名教研主持人的教育智慧。專家將我們對(duì)一些問(wèn)題的回答寫在黑板上進(jìn)行提煉、總結(jié)、講述，這正體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教研主持人的教育實(shí)踐功底與智慧，這也是我作為一名教研員需要不斷學(xué)習(xí)和提高的重點(diǎn)。

第四次活動(dòng)——規(guī)劃交流，我進(jìn)一步明確了自己的奮斗目標(biāo)。

靜下心來(lái)撰寫個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，尤其是個(gè)人成長(zhǎng)史的回顧，讓我有時(shí)間、有機(jī)會(huì)第一次細(xì)細(xì)品味過(guò)去，回憶有時(shí)是快樂(lè)、有時(shí)是幸福、有時(shí)是痛苦、有時(shí)更是迷茫，回憶的過(guò)程是重新審視自我的過(guò)程。我突然發(fā)現(xiàn)自己又有一種成長(zhǎng)的感覺(jué)。交流也讓我近距離地對(duì)各位教研員有了更深入的了解，縮短了彼此之間的距離。而大家相互之間的建議更是給了我很大啟發(fā)：“目標(biāo)具體化，讓我們的工作方向更明確”；“勤奮有變通，調(diào)整工作方法，發(fā)揮大家智慧”……規(guī)劃制定的過(guò)程也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。

第五次活動(dòng)——現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我領(lǐng)略了教研員示范引領(lǐng)的風(fēng)采。

第五次活動(dòng)，我們走進(jìn)了北京市懷柔區(qū)園本教研現(xiàn)場(chǎng)。親自參與園本教研活動(dòng)，讓我有一種茅塞頓開的感覺(jué)。教師們?cè)隗w驗(yàn)幼兒參與戶外活動(dòng)探索各種玩具的玩法后，積極參與教研活動(dòng)，從不同角度發(fā)言，感受到她們?cè)谏钊氲貙W(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，并努力落實(shí)到實(shí)踐中，有自己的思考與想法。懷柔教研室主任趙老師適度的提問(wèn)，幫助教師進(jìn)行深入反思。而梁老師提出的六個(gè)引領(lǐng)策略，更是畫龍點(diǎn)睛：參與式引領(lǐng)――教研員要沉得下去；啟發(fā)式引領(lǐng)――提高教育的敏感性；多角度引領(lǐng)――用辯證的方法看問(wèn)題；歸一性引領(lǐng)――眼中有孩子，心中有目標(biāo)；概括性引領(lǐng)――梳理做法和經(jīng)驗(yàn)；開放性引領(lǐng)――走進(jìn)教師心靈，說(shuō)真話，真研究。這些引領(lǐng)策略，也為我今后的教研工作指出了具體有效的方法，同時(shí)需要我在實(shí)際工作中不斷內(nèi)化成自己的引領(lǐng)方式，有效地提高教研工作質(zhì)量。

現(xiàn)在，工作室已成為我工作中的加油站，我和工作室的朋友們一起在這里快樂(lè)地成長(zhǎng)著！

名師工作室發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同行：

您們好！

我是來(lái)自 “梁顯政名師工作室”的學(xué)員，我叫黃基云。今天，我很榮幸能代表“梁顯政名師工作室”所有學(xué)員發(fā)言，向各位匯報(bào)我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享我們的感受和體會(huì)。2012年，是不平凡的一年。在區(qū)教委和相關(guān)單位的關(guān)心和支持下，在梁顯政老師的諄諄教誨、悉心指導(dǎo)和精心安排下，我們工作室的所有學(xué)員立足校本教研，自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)理論研討，強(qiáng)化實(shí)踐反思，取得了一定的成果，現(xiàn)將半年來(lái)的工作匯報(bào)如下：

一、學(xué)習(xí)活動(dòng)精彩紛呈

我們工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，將提升理論水平與提高專業(yè)技能融為一體；以課題研究為載體，聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和難點(diǎn)；以示范引領(lǐng)為特征，促進(jìn)學(xué)員在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)學(xué)員在創(chuàng)新性解決問(wèn)題過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我突破。

（一）走近名師，點(diǎn)亮理想

2012年7月24日下午，永川中學(xué)多媒體教室里春意濃濃，在領(lǐng)銜名師粱顯政老師的精心籌劃和組織下，“粱顯政名師工作室”暑期主題研修活動(dòng)正在進(jìn)行，梁老師關(guān)于“中學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的專題講座讓我們眼前一亮，受益匪淺。

第一，展魅力，樹榜樣

人的第一責(zé)任便是使自己幸福。一個(gè)能使自己幸福的人，也就能使別人幸福；真正幸福的人也希望在自己周圍看到幸福的人。聽了梁老師的講座，我們真切的感受到，梁老師是一個(gè)真正幸福的人。在梁老師輝煌的教師生涯中，博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度；愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)、精益求精，追求卓越的工作精神，充分展示了梁老師的人格魅力，也感召著我們所有學(xué)員。我們決心以梁老師為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，不斷總結(jié)、反思，加快自己專業(yè)成長(zhǎng)的速度，不辜負(fù)梁老師和教委領(lǐng)導(dǎo)的希望。

第二，勤讀書，升理論

為了開闊學(xué)員的視野，提升學(xué)員理論水平，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。梁老師為我們準(zhǔn)備了《古今數(shù)學(xué)思想》（克萊因著、1套4本） ，《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》（費(fèi)賴登塔爾著） ，《數(shù)學(xué)思想概論》（史寧中著，1套4本），《高效課堂“九種模式”》（李炳亭），一共十本數(shù)學(xué)專著，并要求學(xué)員認(rèn)真閱讀，做好讀書筆記。目前，讀書已成為工作室學(xué)員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以致用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為學(xué)員的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，定規(guī)劃，樹目標(biāo)

梁老師告訴我們：思想多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)，想當(dāng)名教師的骨干教師才是好教師。暑期培訓(xùn)結(jié)束后，我們每位學(xué)員都制定并完成了三年研修發(fā)展規(guī)劃，這為我們今后的學(xué)習(xí)和工作指明了方向，所有學(xué)員正在努力向“好教師”的目標(biāo)邁進(jìn)。

（二）與特級(jí)教師同行，與同行切磋

2012年9月14日下午，我們所有學(xué)員及梁老師十二人到了風(fēng)景秀麗的武隆，全程參加“重慶市中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師高級(jí)研修班”第八期培訓(xùn)活動(dòng)。參加這次學(xué)習(xí)的還有北碚名師工作室的學(xué)員以及武隆縣的數(shù)學(xué)教師。為期四天的學(xué)習(xí)，既有專家的引領(lǐng)，也有一線教師的精心獻(xiàn)課，還有特級(jí)教師的精彩點(diǎn)評(píng)以及同行間的相互切磋。

第一，專家引領(lǐng)，提升認(rèn)知

來(lái)自首都師范大學(xué)的連四清教授做了題為《數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)認(rèn)知心理與數(shù)學(xué)教學(xué)》的專題，六十歲左右的連教授熱情洋溢、深入淺出系統(tǒng)地談到了：數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)、數(shù)學(xué)是什么、數(shù)學(xué)表達(dá)、數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解、數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)與數(shù)學(xué)教學(xué)、代數(shù)和算術(shù)的區(qū)別于聯(lián)系、幾何本質(zhì)及其研究方法、教學(xué)設(shè)計(jì)要問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題、數(shù)學(xué)認(rèn)知心理學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)為什么難學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，引起了我們自己對(duì)課堂教學(xué)的深刻反思。

第二，學(xué)習(xí)新技術(shù)，增添新技能

本次培訓(xùn)還特邀了重慶市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室學(xué)員、重慶八中數(shù)學(xué)教師龍?jiān)骑w給學(xué)員們教授了如何使用幾何畫板?！稁缀萎嫲濉肥禽o助教學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具軟件，它提供了很多優(yōu)秀的功能，能夠輕松實(shí)現(xiàn)其他軟件不容易實(shí)現(xiàn)的效果。它的界面簡(jiǎn)單，一些基本的功能是一目了然的，但是如果想達(dá)到融會(huì)貫通的地步就有一定的難度。通過(guò)龍?jiān)骑w老師的講解，我們迅速掌握了一些最基本的使用方法和技巧，為我們今后的課堂教學(xué)提供了方便。

第三，隨堂聽課，同行切磋

本次活動(dòng)中，我們和特級(jí)教師一起走進(jìn)了武隆中學(xué)的課堂。在評(píng)課過(guò)程中，我們所有學(xué)員都參與了互動(dòng)，針對(duì)武隆中學(xué)教師的課堂教學(xué)，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和想法，也展示了我們學(xué)員的風(fēng)采。尤其是特級(jí)教師們就所聽的課給予了實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)，他們從新課改理念、意識(shí)，教什么、怎么教、教到啥程度，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，師生配合，備課之中備學(xué)情的重要性、學(xué)法指導(dǎo)，課件制作與運(yùn)用，思維的訓(xùn)練，解題指導(dǎo)，教學(xué)勇氣等方面做了精心的指導(dǎo)，使學(xué)員們受益匪淺，感概萬(wàn)千。

這次武隆之行，我們見識(shí)了連四清教授對(duì)數(shù)學(xué)的獨(dú)到見解，實(shí)事求是的精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，儒雅的學(xué)者風(fēng)范，還感受到了特級(jí)教師們“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育境界，更感動(dòng)于學(xué)員們至始至終認(rèn)真學(xué)習(xí)，真誠(chéng)交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）遠(yuǎn)赴黃山，為夢(mèng)想而追求

2012年11月16日到20日，全國(guó)高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課觀摩與展示活動(dòng)在歷史悠久、風(fēng)景秀麗的安徽省黃山市舉行。懷著對(duì)數(shù)學(xué)教育的那份美好憧憬和執(zhí)著，我們踏上了赴黃山的觀摩學(xué)習(xí)之路。

在這次活動(dòng)中，我們觀摩了來(lái)自貴州、湖南、北京、浙江等12個(gè)省市的優(yōu)秀青年教師的優(yōu)秀課，并聆聽了各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，我們學(xué)員中的盤如春、黃基云還積極參與互動(dòng)交流發(fā)言，充分展示了重慶數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理解，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的獨(dú)特見解。尤其值得一提的是，梁顯政老師高屋建瓴，從數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)文化的角度，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，獲得全場(chǎng)掌聲。從某種角度講，他的這次發(fā)言，引領(lǐng)了后面幾堂課評(píng)委的點(diǎn)評(píng)方向，其名師風(fēng)采盡顯，讓我們無(wú)比自豪。

活動(dòng)過(guò)程中，我們還聆聽了“信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合主題報(bào)告會(huì)”，我們明確了信息技術(shù)在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的重要作用，特別是圖形計(jì)算器的使用，不但豐富了教師的課堂教學(xué)，還能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，它的更廣泛和深入的應(yīng)用是與教師的不斷教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的主動(dòng)探索創(chuàng)新緊密相關(guān)的。

本次活動(dòng)學(xué)術(shù)委員會(huì)主席章建躍先生做了“對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考”的專題報(bào)告，他在報(bào)告中指出：“理解數(shù)學(xué)，理解學(xué)生，理解教學(xué)。努力發(fā)揮數(shù)學(xué)課程的育人功能，為學(xué)生謀取長(zhǎng)期利益――數(shù)學(xué)課要教好數(shù)學(xué)：知識(shí)是載體，學(xué)好數(shù)學(xué)是實(shí)現(xiàn)其他所有數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的前提；發(fā)揮知識(shí)的思維教育價(jià)值，提升推理能力，發(fā)展理性精神”，這些耳目一新的語(yǔ)言，讓我們大開眼界，深受啟發(fā)，頓感茅塞頓開。

二、名師工作初見成效

工作室各種活動(dòng)的開展，使學(xué)員們的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有一定的提高，尤其是在教學(xué)水平、教學(xué)策略和科研能力方面。

（一）教育科研

唐芬老師的論文《初中數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索》，獲“名師培養(yǎng)對(duì)象”研修班優(yōu)秀論文，論文《淺談如何有效進(jìn)行班級(jí)管理》發(fā)表于國(guó)家核心期刊，劉興福的《函數(shù)的應(yīng)用舉例教案設(shè)計(jì)》《資源巧串聯(lián) 共奏精彩之歌》發(fā)表于《青春歲月》2012年第8期上，《淺談多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的不足》刊發(fā)于2012年第40B期上，《退一步海闊天空》獲“重慶市第八屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽”三等獎(jiǎng)。吳自新的《改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》發(fā)表在《中小學(xué)教育》上，并獲全國(guó)科教成果一等獎(jiǎng)。黃基云的《自主、合作、探究》――高中數(shù)學(xué)高效課堂教與學(xué)行動(dòng)的實(shí)踐與思考獲重慶市二等獎(jiǎng)，《構(gòu)建和諧班級(jí)文化的原則和方法》獲全國(guó)和諧德育課題研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，并被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。

（二）競(jìng)賽方面

謝在斌輔導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，盤如春、梁顯政老師指導(dǎo)永川中學(xué)徐敏在高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽中獲重慶市一等獎(jiǎng)，課程育德賽課獲重慶市一等獎(jiǎng)第一名，并代表重慶市上報(bào)教育部評(píng)獎(jiǎng)。

（三）綜合獲獎(jiǎng)

吳自新被評(píng)為永川區(qū)骨干教師，唐芬被評(píng)為重慶市首屆農(nóng)村義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，楊學(xué)艷被評(píng)為重慶市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，劉興福被評(píng)為民進(jìn)永川區(qū)先進(jìn)會(huì)員。盤如春在去年教師節(jié)被評(píng)為永川區(qū)名師。

（四）送課下鄉(xiāng)

吳自新老師參加北山中學(xué)“領(lǐng)雁工程”、“名師同課異構(gòu)”，到水碾初中等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課。永川中學(xué)王存波老師送課下鄉(xiāng)到永川九中、何埂中學(xué)，永川中學(xué)唐芬老師送課下鄉(xiāng)到萬(wàn)州上海中學(xué)，并在“卓越課堂”永中片區(qū)啟動(dòng)儀式，上研究課《分解因式―提公因式法》。

當(dāng)然，在過(guò)去的一學(xué)期，我們也表現(xiàn)出很多不足。由于自身水平和能力有限，研究的寬度、深度和高度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，研究的成果層次有限，對(duì)周圍教師的輻射引領(lǐng)作用不明顯。尤其需要解決的問(wèn)題是工學(xué)矛盾，每位學(xué)員都是學(xué)校的骨干，承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)非常重，需要每位學(xué)員科學(xué)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、工作展望，豪情滿懷

第一，堅(jiān)持閱讀理論專著和相關(guān)的教學(xué)文章，并做好讀書筆記，積極反思，總結(jié)提升。

第二，立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)與研討并舉，打造高效課堂，落實(shí)重慶市義務(wù)教育階段“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃。

第三，從課題研究入手，解決教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)員的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力和教育教學(xué)科研能力。

第四，積極參加各類相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)員的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。比如，2013年4月在杭州舉行的全國(guó)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，我們工作室的初中學(xué)員將前往觀摩學(xué)習(xí)。

第五，繼續(xù)開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分發(fā)揮名師工作室的輻射作用，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。

有人說(shuō)：“給我一個(gè)舞臺(tái)，我將撐起一片藍(lán)天”?，F(xiàn)在的我們已經(jīng)擁有了這樣的舞臺(tái)，所以我們必須把握住機(jī)會(huì)，更嚴(yán)格地要求自己，充分利用好名師工作室這一平臺(tái)，好好向梁老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究，多讀教育教學(xué)專著，積極撰寫教育教學(xué)反思，積極參與教研教改，爭(zhēng)取在三年研修期內(nèi)獲得一定的研修成果，成為師德高尚有魅力、勤學(xué)善思有思想、教能高強(qiáng)有成績(jī)、教藝精湛有風(fēng)格、教研高遠(yuǎn)有成果、社會(huì)認(rèn)同有聲譽(yù)的“名師”，為永川區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到示范、引領(lǐng)和輻射作用。

最后，我代表工作室所有學(xué)員，感謝梁顯政老師，感謝各位同行、各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心、支持和幫助，謝謝你們，祝愿你們新年快樂(lè)，幸福安康！

名師工作室發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

天高云淡，金秋送爽，在這個(gè)喜獲豐收的季節(jié)，相城區(qū)周建男名師工作室掛牌儀式在江蘇省黃埭中學(xué)隆重舉行。作為名師工作室主持人，我感到萬(wàn)分榮幸和自豪！內(nèi)心充滿著無(wú)比的幸福和感激。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，為我們組建了這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，搭建了這樣一個(gè)促進(jìn)成長(zhǎng)的有力平臺(tái)；感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任、肯定、支持和鼓勵(lì)；更感謝我們的專家顧問(wèn)在百忙之中蒞臨指導(dǎo)。 今天，名師工作室的成立是我們成長(zhǎng)道路上的又一個(gè)新的里程碑，是我們教育生涯中的一個(gè)嶄新平臺(tái)，我們會(huì)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的能動(dòng)性，在這個(gè)平臺(tái)上蓄力、充電、反思和調(diào)整，向著更高的目標(biāo)攀登。明天，我們將肩負(fù)新使命，懷揣新夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。下一段路，目標(biāo)或許很高，路也不一定好走，但是，我們堅(jiān)信：有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，有專家顧問(wèn)的傾心指導(dǎo)，有工作室成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們有勇氣、有能力、有辦法戰(zhàn)勝困難，我們一定不會(huì)辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，做師德的表率，育人的模范，在教育教學(xué)和科研中發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用，開展多向交流，博采教育精華，拓展教育視野，綻放教育機(jī)智。 在這里，我代表工作室全體成員鄭重承諾：

第一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《相城區(qū)中小學(xué)名師工作室管理辦法（試行）》的相關(guān)要求，努力履行工作室成員的職責(zé)。以高度的敬業(yè)精神、執(zhí)著的追求，致力于專業(yè)發(fā)展，在做好本職工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研修，以高標(biāo)準(zhǔn)的工作質(zhì)量和嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度要求自己，以高度的熱情發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范、輻射作用。

第二、團(tuán)結(jié)工作室所有成員不懈求索，創(chuàng)造性地開展工作。研究教育規(guī)律、凝聚教育智慧、探討教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)“理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領(lǐng)”等方式，開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，塑造自我、提升自我、發(fā)展自我，使工作室成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力與科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高，成為高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師、名牌教師。 第三、依托信息化環(huán)境，利用好名師工作室網(wǎng)站，以網(wǎng)絡(luò)為重要載體傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，使本工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)課改。 第四、我們將始終保持工作激情，形成“相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展”的良好局面，逐步探索工作室的研究之路?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，對(duì)于教育理想的追求，我們依然“還在路上”。讓我們保持昂首闊步的姿態(tài)，向著遠(yuǎn)方的目標(biāo)奮勇前進(jìn)！謝謝大家！